簡(jiǎn)介：15珍惜水資源【教材分析】【教材分析】珍惜水資源是蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元地球上的資源第四課。本課屬于“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”中“水是一種常見而重要的單一物質(zhì)”中34年級(jí)要求。本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)到地球上的水資源有河流和湖泊、地下水、海洋的基礎(chǔ)上。通過感受生活中水的用途，水對(duì)人們生產(chǎn)和生活的重要作用。通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)到地球上的淡水資源是有限的，并且變得越來越匱乏。繼而引發(fā)學(xué)生要珍惜水資源的情感，并引導(dǎo)學(xué)生把珍惜水資源的感情落到實(shí)處，通過了解生產(chǎn)生活中人們節(jié)約用水的方法，讓學(xué)生意識(shí)到我們?cè)诩彝ブ幸部梢赃M(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水措施。課后在通過制定節(jié)水方案，比較節(jié)水一周前后一周用水量的變化?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)愛玩，在之前的學(xué)習(xí)中，他們經(jīng)常聽父母老師說水資源是有限的，可是他們心理會(huì)有一些疑惑，諸如水龍頭一擰開就有水，到處都有水，怎么就說水是有限的呢老師總要求我們主動(dòng)節(jié)水，可是爸爸媽媽也沒有主動(dòng)節(jié)水，反而為了衛(wèi)生讓我們使用流動(dòng)水沖洗。這些疑惑留在學(xué)生的小腦袋里，不能解決這些疑惑便不能將節(jié)水行動(dòng)落到實(shí)處。所以針對(duì)這一問題，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)淡水資源的有限讓學(xué)生真切的感受地球上水資源的稀缺。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1知道水在日常生產(chǎn)生活中的用途。2知道淡水資源在地球上是有限的。3知道生產(chǎn)和生活中人們的各種節(jié)約用水方法。4了解地球上淡水資源越來越匱乏的原因。科學(xué)探究1通過活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)到地球上的水資源是稀少的。2能夠在日常生活中落實(shí)節(jié)水行動(dòng)?？茖W(xué)態(tài)度1能夠感悟到地球上的淡水資源稀少的。2能充分認(rèn)識(shí)到地球上的淡水資源越來越匱乏的原因?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1學(xué)會(huì)保護(hù)、愛惜地球上的淡水資源。球上的淡水資源是十分有限的，那么地球上的淡水究竟有多少呢誰知道（學(xué)生自由回答）3師假如地球上的水有1000ML，那冰川水有21ML、地下水有65ML、河流與湖泊水有05ML。老師給大家做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，來感受一下。4教師演示，將預(yù)備好的1000ML水展示給學(xué)生。（1）利用注射器從中抽取21ML。提問學(xué)生這是什么水（預(yù)設(shè)冰川水。）并在PPT上做相應(yīng)的圖片展示。提問那你知道冰川水藏在哪里嗎（學(xué)生回答預(yù)設(shè)藏在南北極中，很難被人們所利用。）（師相機(jī)板書冰川水）（2）利用注射器從中抽取65ML。提問學(xué)生它是什么水（預(yù)設(shè)地下水）師講解，這就是我們?nèi)粘Ｄ芾玫降牡叵滤Ｕ故鞠鄳?yīng)的地下水圖片。（師相機(jī)板書地下水）（3）利用注射器從中抽取05ML。提問學(xué)生這是什么水（預(yù)設(shè)河流與湖泊）師講解，河流與湖泊可以幫助人們灌溉農(nóng)田，補(bǔ)給地下水。（師相機(jī)板書河流與湖泊）5師小結(jié)冰川水是藏在兩極的冰川中，人類無法使用?？晒┤祟愂褂玫乃挥械叵滤⒑恿髋c湖泊水，是非常有限的。（板書有限）［設(shè)計(jì)意圖通過具體的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生感受我們身邊常見的自來水、飲用水等這些淡水［設(shè)計(jì)意圖通過具體的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生感受我們身邊常見的自來水、飲用水等這些淡水資源實(shí)際上是非常有限的。資源實(shí)際上是非常有限的。］四、淡水資源越來越匱乏四、淡水資源越來越匱乏1師地球上的水是極其有限的，當(dāng)面對(duì)七十億人口，我們地球上淡水資源的使用情況又是如何呢（生自由回答）2教師講解操作步驟和注意事項(xiàng)。（1）講解比如。大自然最初向人們供應(yīng)5勺水，人類每次用2勺水，而大自然每次只能補(bǔ)給2勺水。（師邊講解邊做）（2）師誰能告訴老師這個(gè)實(shí)驗(yàn)具體如何操作呢（學(xué)生復(fù)述，為了加深學(xué)生的理解）（3）注意事項(xiàng)不要把水灑出來，保證活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性。3學(xué)生活動(dòng)。4小結(jié)地球上的淡水資源供不應(yīng)求，地球向人類供給一滴水，人類就將使用兩滴水，所以地球上的淡水資源越來越匱乏。地球上的淡水供不應(yīng)求。（板書匱乏）［設(shè)計(jì)意圖通過活動(dòng)讓學(xué)生初步感受地球上的淡水資源越來越匱乏。［設(shè)計(jì)意圖通過活動(dòng)讓學(xué)生初步感受地球上的淡水資源越來越匱乏。］五、五、節(jié)約用水節(jié)約用水

簡(jiǎn)介：小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)總結(jié)（小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)總結(jié)（10篇）篇）（篇一）（篇一）為進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，激發(fā)全校為進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，激發(fā)全校師生愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生科學(xué)師生愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提高，朝陽國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校于素養(yǎng)的全面提高，朝陽國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校于9月1日起至日起至9月28日，開展了為期近一個(gè)月的校園科技節(jié)活動(dòng)，此次校園日，開展了為期近一個(gè)月的校園科技節(jié)活動(dòng)，此次校園科技節(jié)，以“課程實(shí)踐體驗(yàn)”為主題，根據(jù)學(xué)生的年齡科技節(jié)，以“課程實(shí)踐體驗(yàn)”為主題，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和科技水平，分別設(shè)立了許多個(gè)性趣味活動(dòng)，如小學(xué)特點(diǎn)和科技水平，分別設(shè)立了許多個(gè)性趣味活動(dòng)，如小學(xué)組開展的“可以撥動(dòng)的鐘面”小制作、組開展的“可以撥動(dòng)的鐘面”小制作、“科學(xué)幻想繪畫比“科學(xué)幻想繪畫比賽”賽”“小小建筑師比拼”“小小建筑師比拼”、“炫彩摩天輪”制作等，還有中學(xué)“炫彩摩天輪”制作等，還有中學(xué)各年級(jí)開展的“我和魔方”大賽、生物實(shí)驗(yàn)技能大賽、環(huán)各年級(jí)開展的“我和魔方”大賽、生物實(shí)驗(yàn)技能大賽、環(huán)保設(shè)計(jì)與制作大賽、化學(xué)一站到底保設(shè)計(jì)與制作大賽、化學(xué)一站到底趣味化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽趣味化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等一系列的活動(dòng)項(xiàng)目。各種活動(dòng)形式紛紛亮相，你方唱罷等一系列的活動(dòng)項(xiàng)目。各種活動(dòng)形式紛紛亮相，你方唱罷我登場(chǎng)，大大濃厚了我校的科技氛圍、豐富了學(xué)生的校園我登場(chǎng)，大大濃厚了我校的科技氛圍、豐富了學(xué)生的校園生活生活科技節(jié)是一個(gè)屬于所有學(xué)生的展示舞臺(tái)，你可以在這科技節(jié)是一個(gè)屬于所有學(xué)生的展示舞臺(tái)，你可以在這里盡情展示你的科技才能。本次科技節(jié)得到了全校師生的里盡情展示你的科技才能。本次科技節(jié)得到了全校師生的驗(yàn)學(xué)校的科學(xué)氛圍會(huì)越來越濃厚，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也將越驗(yàn)學(xué)校的科學(xué)氛圍會(huì)越來越濃厚，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也將越來越高。來越高。（篇二）（篇二）2018年9月我校成功地舉辦了“夢(mèng)想之舟、揚(yáng)帆遠(yuǎn)月我校成功地舉辦了“夢(mèng)想之舟、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”為主題，航”為主題，“快樂科技、夢(mèng)想科技”為口號(hào)的科技節(jié)活“快樂科技、夢(mèng)想科技”為口號(hào)的科技節(jié)活動(dòng)動(dòng)本屆科技節(jié)活動(dòng)以“普及科技知識(shí)、提高科技素質(zhì)，本屆科技節(jié)活動(dòng)以“普及科技知識(shí)、提高科技素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力”的思路為指導(dǎo)，提倡“節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力”的思路為指導(dǎo)，提倡“節(jié)能、環(huán)保、創(chuàng)新、發(fā)展”的創(chuàng)作。通過舉辦科技黑板報(bào)、能、環(huán)保、創(chuàng)新、發(fā)展”的創(chuàng)作。通過舉辦科技黑板報(bào)、科學(xué)家的故事、科技畫、科技小發(fā)明、小制作等寓教于樂科學(xué)家的故事、科技畫、科技小發(fā)明、小制作等寓教于樂的活動(dòng)形式，使同學(xué)們體味到科學(xué)的無窮樂趣，收獲了豐的活動(dòng)形式，使同學(xué)們體味到科學(xué)的無窮樂趣，收獲了豐碩的科技知識(shí)，激發(fā)了孩子們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科碩的科技知識(shí)，激發(fā)了孩子們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了科技創(chuàng)新和實(shí)踐能力。同學(xué)們?cè)诳萍脊?jié)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了科技創(chuàng)新和實(shí)踐能力。同學(xué)們?cè)诳萍脊?jié)的激勵(lì)下，滿懷信心，帶著對(duì)科學(xué)的無限向往，闊步邁向的激勵(lì)下，滿懷信心，帶著對(duì)科學(xué)的無限向往，闊步邁向21世紀(jì)。世紀(jì)?？萍脊?jié)即將圓滿落幕，但那一幕幕精彩的瞬間，科技節(jié)即將圓滿落幕，但那一幕幕精彩的瞬間，激動(dòng)人心的時(shí)刻仍令我們回味無窮。激動(dòng)人心的時(shí)刻仍令我們回味無窮。

簡(jiǎn)介：五年級(jí)科學(xué)（下）五年級(jí)科學(xué)（下）運(yùn)動(dòng)與摩擦運(yùn)動(dòng)與摩擦樂興小學(xué)樂興小學(xué)陳波濤陳波濤科學(xué)概念科學(xué)概念1、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力。2、摩擦力的大小是可以測(cè)量的。3、摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)。4、摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)。過程與方法過程與方法1、運(yùn)用多器官感知摩擦力的存在。2、根據(jù)身邊的實(shí)例，感受摩擦力的大小是可以根據(jù)需要而改變的。3、測(cè)量摩擦力的大小。4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力與接觸面與重量的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過學(xué)生的聽、摸、看等，運(yùn)用眼、耳、手，多方位、多渠道、多器官來感受比較抽象的摩擦、特別是摩擦力的大小。2、學(xué)生親自動(dòng)手，循序漸進(jìn)，運(yùn)用身邊的案例，感知摩擦力是物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，表面與表面接觸發(fā)生的一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力。3、在實(shí)物感知的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用科學(xué)的、量化的對(duì)比探究方法研究科學(xué)現(xiàn)象。4、讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，繼而激發(fā)科學(xué)探究的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)材料課件、不繡鋼管（大約1米）、教師搬動(dòng)書柜的視頻。學(xué)生小組材料砂紙、寶寶霜、洗潔精、彈簧測(cè)力計(jì)、紙盒、鉤碼、記錄表。探究過程探究過程一、感知運(yùn)動(dòng)中摩擦的存在。師有這樣兩句響亮的廣告詞運(yùn)動(dòng)無處不在運(yùn)動(dòng)每時(shí)每刻（課件出示）運(yùn)動(dòng)，存在于我們生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)角落。這節(jié)課我們就一起來研究運(yùn)動(dòng)過程中的一些現(xiàn)象。大家有興趣嗎教師板書運(yùn)動(dòng)通過手掌摩擦感知運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力摩擦力，揭示摩擦力的概念。①師當(dāng)天氣寒冷的時(shí)候，同學(xué)們習(xí)慣做一個(gè)動(dòng)作搓手。你們搓過嗎好，咱們一起來搓一搓。請(qǐng)同學(xué)們把雙手放在耳朵旁邊，像老師這樣搓，由手掌根搓到指尖，每次盡量搓到頭。教師示范。師聽到了什么聲音這個(gè)聲音是從哪兒發(fā)出來的生摩擦的聲音，這個(gè)聲音是從手掌之間發(fā)出來的。師停止搓動(dòng)，這個(gè)聲音還在嗎生不在了，沒有了。②師為了讓你們的手更漂亮，咱們抹點(diǎn)寶寶霜，然后再來搓手，好嗎請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出材料袋里的寶寶霜，給每個(gè)組員擠在掌心上。待會(huì)咱們一起搓，都擠好了嗎師咱們繼續(xù)搓。師這次搓起來手掌感覺怎樣小。）師摩擦力的大小是可以測(cè)量的。二、測(cè)量摩擦力的大小。師實(shí)驗(yàn)中，我們一般用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量摩擦力，測(cè)力計(jì)的使用大家都學(xué)習(xí)過吧老師再來我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來的力，就相當(dāng)于是它受到的摩擦力。教師示范，并強(qiáng)調(diào)不能太用力猛的一拉，動(dòng)作應(yīng)緩緩的。三、生活中的運(yùn)動(dòng)與摩擦1、接觸面光滑程度與摩擦力的關(guān)系。師運(yùn)動(dòng)無處不在，運(yùn)動(dòng)每時(shí)每刻。（課件再次出示）接下來咱們來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。（1）拔河這項(xiàng)體育活動(dòng)，大家參與過吧。恩，拔河是一個(gè)大型集體運(yùn)動(dòng)，參加人數(shù)多。咱們今天就在教室里來拔河。不過教室里場(chǎng)地太小了，比賽規(guī)則變一下。參加人數(shù)2人，左右個(gè)1人就行了。比賽的繩子嘛，咱們用這根鋼管來代替（大約1米長(zhǎng)的鋼管）誰愿意來選2名學(xué)生上講臺(tái)。一個(gè)大個(gè)子男生，一個(gè)小個(gè)子女生，分左右站好。師同學(xué)們先猜一下，誰會(huì)贏學(xué)生回答肯定是男生。師還是驗(yàn)證一下。比賽開始（觀察比賽場(chǎng)景男生以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出）師看來女生的力量確實(shí)有限。可今天老師想創(chuàng)造以弱勝強(qiáng)的奇跡。我們應(yīng)該幫幫誰學(xué)生回答女生師那我們就一起來幫幫女生，實(shí)現(xiàn)以弱勝強(qiáng)的愿望。（講桌上明顯的擺出洗手液）學(xué)生出主意1、增加人數(shù)。（師否定，人數(shù)增加以后，女生這邊就不是弱者了）23準(zhǔn)備后，開始比賽。學(xué)生被滑稽的場(chǎng)景大笑。師我們以弱勝強(qiáng)的目的達(dá)到?jīng)]有看來啊，這位同學(xué)的辦法很不錯(cuò)，你來告訴大家這樣做有什么理由學(xué)生回答洗潔精弄在手上太滑根本無法握住鋼管所以比賽輸了師鋼管太滑就意味著什么力量也會(huì)減弱學(xué)生回答摩擦力也會(huì)減小師哪兒的摩擦力減小了呢學(xué)生回答減小手掌與鋼管之間的摩擦力使手無法握住鋼管。師對(duì)在剛才的活動(dòng)中利用給男生手上抹上洗潔精我們來對(duì)比一下兩位同學(xué)的手面男生的手面怎么樣學(xué)生回答很光滑師女生的手面呢學(xué)生回答不光滑，很粗燥師也就是他們拔河時(shí)手面與鋼管接觸面的光滑程度怎么樣（不同）通過這個(gè)活動(dòng)同學(xué)們認(rèn)為什么會(huì)影響摩擦力的大小呢

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)螞蟻說課稿螞蟻說課稿我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元的第五課螞蟻。我說課的內(nèi)容分為五個(gè)部分一、說教材二、說學(xué)情分析三、說教法四、說教學(xué)程序五、說教學(xué)評(píng)價(jià)。一、一、說教材說教材小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。螞蟻這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)尋訪了小動(dòng)物，觀察了蝸牛、蚯蚓并對(duì)蝸牛和蚯蚓進(jìn)行了比較之后的又一次觀察活動(dòng)。螞蟻是一種最為常見數(shù)量最多的的昆蟲了解了螞蟻也就是了解整個(gè)昆蟲界，所以本課的學(xué)習(xí)意義很大。孩子們通過觀察活動(dòng)可以獲得對(duì)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)他們構(gòu)成對(duì)動(dòng)物乃至整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)具有積極的意義。所以，我設(shè)制了以下教學(xué)目標(biāo)1、積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種辦法觀察螞蟻，并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。２、能積極查找有關(guān)螞蟻的知識(shí)與資料。３、教育學(xué)生注意螞蟻也有生命，要珍惜生命，關(guān)愛小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷用不同的方法觀察螞蟻，解決觀察過程中碰到的問題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)比較螞蟻、蝸牛、蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)，初步建立昆蟲的概念。課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備裝在玻璃瓶里的螞蟻、白紙、放大鏡、塑料小瓶蓋、搭“橋”用的小紙條、水槽、課件。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新鮮的東西的時(shí)候就會(huì)有一種強(qiáng)烈的探究欲，三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸科學(xué)課程在這一時(shí)期是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。三、說教法和學(xué)法三、說教法和學(xué)法一說教法說教法1、創(chuàng)設(shè)情景利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（播放一段關(guān)于螞蟻活動(dòng)的視頻）2、自主探究，觀察交流。新課標(biāo)中提出科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，還是科學(xué)學(xué)習(xí)的過程。進(jìn)行合理探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的觀察活動(dòng)大膽的提出問題，并能通過自己的探究來解決問題。3、利用多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)，使課堂活動(dòng)化和自主化。在教學(xué)中，盡可能多地為學(xué)生提供經(jīng)歷科學(xué)探究過程的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)。（在課前要他們先自己抓螞蟻，在課中自主觀察自己想辦法等）。二說學(xué)法說學(xué)法1、合作學(xué)習(xí)第四部分拓展延伸。第四部分拓展延伸。我讓學(xué)生動(dòng)手給螞蟻設(shè)計(jì)一座迷宮，讓學(xué)生思考螞蟻為什么不到處亂爬當(dāng)把它們之間隔開時(shí)螞蟻又會(huì)亂竄，讓其體驗(yàn)到迷路的彷徨，從而教育學(xué)生在觀察研究小動(dòng)物時(shí)不要肆意的去打擾它們或是破壞其生存的環(huán)境。通過操作讓學(xué)生體會(huì)到要善待生命，關(guān)愛小動(dòng)物。我讓學(xué)生說說自已搜集到或觀察到的有關(guān)螞蟻的其他信息。接著我讓學(xué)生分享自已收搜集到的有關(guān)螞蟻的其他知識(shí)。（如紅火蟻、白蟻、黑蟻等）（課件出示螞蟻的相關(guān)資料）第五部分板書設(shè)計(jì)第五部分板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要板書板書螞蟻珍惜生命珍惜生命關(guān)愛小動(dòng)物關(guān)愛小動(dòng)物五、說教學(xué)評(píng)價(jià)五、說教學(xué)評(píng)價(jià)在活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)是參與者，引導(dǎo)者，組織者，而不是單純的知識(shí)傳授者。我知道如果直接地把觀察螞蟻的方法和螞蟻的特點(diǎn)告訴學(xué)生，做法固然簡(jiǎn)單，但學(xué)生就會(huì)失去了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)興趣就無從談起。因此，我給了學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己探究、觀察、交流，解決問題，讓每個(gè)孩子成為學(xué)習(xí)的主角，收到了很好的效果。但是再實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓每一位孩子都認(rèn)認(rèn)真真的參與進(jìn)來還有待進(jìn)一步提高。

簡(jiǎn)介：小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)總結(jié)（小學(xué)科技節(jié)活動(dòng)總結(jié)（10篇）篇）（篇一）（篇一）為進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，激發(fā)全校為進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，激發(fā)全校師生愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生科學(xué)師生愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提高，朝陽國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校于素養(yǎng)的全面提高，朝陽國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校于9月1日起至日起至9月28日，開展了為期近一個(gè)月的校園科技節(jié)活動(dòng)，此次校園日，開展了為期近一個(gè)月的校園科技節(jié)活動(dòng)，此次校園科技節(jié)，以“課程實(shí)踐體驗(yàn)”為主題，根據(jù)學(xué)生的年齡科技節(jié)，以“課程實(shí)踐體驗(yàn)”為主題，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和科技水平，分別設(shè)立了許多個(gè)性趣味活動(dòng)，如小學(xué)特點(diǎn)和科技水平，分別設(shè)立了許多個(gè)性趣味活動(dòng)，如小學(xué)組開展的“可以撥動(dòng)的鐘面”小制作、組開展的“可以撥動(dòng)的鐘面”小制作、“科學(xué)幻想繪畫比“科學(xué)幻想繪畫比賽”賽”“小小建筑師比拼”“小小建筑師比拼”、“炫彩摩天輪”制作等，還有中學(xué)“炫彩摩天輪”制作等，還有中學(xué)各年級(jí)開展的“我和魔方”大賽、生物實(shí)驗(yàn)技能大賽、環(huán)各年級(jí)開展的“我和魔方”大賽、生物實(shí)驗(yàn)技能大賽、環(huán)保設(shè)計(jì)與制作大賽、化學(xué)一站到底保設(shè)計(jì)與制作大賽、化學(xué)一站到底趣味化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽趣味化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等一系列的活動(dòng)項(xiàng)目。各種活動(dòng)形式紛紛亮相，你方唱罷等一系列的活動(dòng)項(xiàng)目。各種活動(dòng)形式紛紛亮相，你方唱罷我登場(chǎng)，大大濃厚了我校的科技氛圍、豐富了學(xué)生的校園我登場(chǎng)，大大濃厚了我校的科技氛圍、豐富了學(xué)生的校園生活生活科技節(jié)是一個(gè)屬于所有學(xué)生的展示舞臺(tái)，你可以在這科技節(jié)是一個(gè)屬于所有學(xué)生的展示舞臺(tái)，你可以在這里盡情展示你的科技才能。本次科技節(jié)得到了全校師生的里盡情展示你的科技才能。本次科技節(jié)得到了全校師生的驗(yàn)學(xué)校的科學(xué)氛圍會(huì)越來越濃厚，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也將越驗(yàn)學(xué)校的科學(xué)氛圍會(huì)越來越濃厚，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也將越來越高。來越高。（篇二）（篇二）2018年9月我校成功地舉辦了“夢(mèng)想之舟、揚(yáng)帆遠(yuǎn)月我校成功地舉辦了“夢(mèng)想之舟、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”為主題，航”為主題，“快樂科技、夢(mèng)想科技”為口號(hào)的科技節(jié)活“快樂科技、夢(mèng)想科技”為口號(hào)的科技節(jié)活動(dòng)動(dòng)本屆科技節(jié)活動(dòng)以“普及科技知識(shí)、提高科技素質(zhì)，本屆科技節(jié)活動(dòng)以“普及科技知識(shí)、提高科技素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力”的思路為指導(dǎo)，提倡“節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力”的思路為指導(dǎo)，提倡“節(jié)能、環(huán)保、創(chuàng)新、發(fā)展”的創(chuàng)作。通過舉辦科技黑板報(bào)、能、環(huán)保、創(chuàng)新、發(fā)展”的創(chuàng)作。通過舉辦科技黑板報(bào)、科學(xué)家的故事、科技畫、科技小發(fā)明、小制作等寓教于樂科學(xué)家的故事、科技畫、科技小發(fā)明、小制作等寓教于樂的活動(dòng)形式，使同學(xué)們體味到科學(xué)的無窮樂趣，收獲了豐的活動(dòng)形式，使同學(xué)們體味到科學(xué)的無窮樂趣，收獲了豐碩的科技知識(shí)，激發(fā)了孩子們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科碩的科技知識(shí)，激發(fā)了孩子們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了科技創(chuàng)新和實(shí)踐能力。同學(xué)們?cè)诳萍脊?jié)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了科技創(chuàng)新和實(shí)踐能力。同學(xué)們?cè)诳萍脊?jié)的激勵(lì)下，滿懷信心，帶著對(duì)科學(xué)的無限向往，闊步邁向的激勵(lì)下，滿懷信心，帶著對(duì)科學(xué)的無限向往，闊步邁向21世紀(jì)。世紀(jì)?？萍脊?jié)即將圓滿落幕，但那一幕幕精彩的瞬間，科技節(jié)即將圓滿落幕，但那一幕幕精彩的瞬間，激動(dòng)人心的時(shí)刻仍令我們回味無窮。激動(dòng)人心的時(shí)刻仍令我們回味無窮。

簡(jiǎn)介：作業(yè)名稱作業(yè)名稱基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明根據(jù)所給模板完成1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。核心素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中順利落地，需要有“學(xué)科表達(dá)”和“教師理解”，只有找到“落腳點(diǎn)”，核心素養(yǎng)才能成活，才能有生長(zhǎng)力。無論是“學(xué)科表達(dá)”還是“教師理解”，最后都應(yīng)聚焦在“課堂”，“課堂”才是實(shí)施核心素養(yǎng)的最佳“落腳點(diǎn)”，用課堂視角審視核心素養(yǎng)是實(shí)施核心素養(yǎng)最為有效的策略。作業(yè)要求1務(wù)必按照模板來完成1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；2內(nèi)容原創(chuàng)，如有雷同，視為不合格；3重點(diǎn)突出本學(xué)科核心素養(yǎng)及在教學(xué)中的落實(shí)；4請(qǐng)將完成的作業(yè)內(nèi)容直接復(fù)制在答題框內(nèi)。請(qǐng)將完成的作業(yè)內(nèi)容直接復(fù)制在答題框內(nèi)?；趯W(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模板基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，會(huì)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。2在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對(duì)細(xì)部的觀察和刻畫。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過觀察身邊的植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，通過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱、特點(diǎn)、作用等，自然地滲透科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。教材中編入了畫家賴少其的作品，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對(duì)大自然的熱愛之情，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。另外，教材中第2頁還選入了幾幅植物的相關(guān)圖片，如綠蘿、仙人鞭等。第3頁的一幅圖片是箭蘭，目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察分析。教學(xué)中，可以通過這些圖片及對(duì)自然界中植物的觀察、分析，了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征、花的角度變化、葉子的穿插等，學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，花、葉的朝向，以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好對(duì)你有什么啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐解決教學(xué)難點(diǎn)。分析教材上學(xué)生作業(yè)，你喜歡哪幅作品為什么它是怎樣表現(xiàn)出葉子的前后關(guān)系的教師演示如何表現(xiàn)葉子的不同角度及前后穿插。布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。PPT，多媒體設(shè)備小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及觀察能力。教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。多媒體評(píng)價(jià)表，PPT教學(xué)反思教學(xué)反思這課是一節(jié)寫生課，學(xué)生以前基本沒有接觸過寫生課，所以他們不大會(huì)用線條來表現(xiàn)復(fù)雜的物象。在教學(xué)中，我讓他們通過對(duì)植物的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征，找出規(guī)律。我還通過優(yōu)秀學(xué)生作品以及教材中的優(yōu)秀作品引導(dǎo)他們掌握正確的觀察和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用多種不同的線條表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征。但是，學(xué)生在具體作業(yè)中還是表現(xiàn)出了植物寫生出來千篇一律、缺乏變化的問題，許多葉子大小一樣、形狀一樣，沒有立體感。有的同學(xué)只能做到范畫怎么畫，他跟著怎么畫，不會(huì)根據(jù)自己的觀察角度進(jìn)行寫生或臨摹。因此培養(yǎng)學(xué)生的觀察力便尤為重要了，在繪畫中，只有在靜中慢慢感悟不能急于求成他們注意力才會(huì)集中，觀察能力自然而然就提高了。以下拓展學(xué)以下拓展學(xué)習(xí)資習(xí)資源的學(xué)源的學(xué)習(xí)不計(jì)入成入成績(jī)考核，考核，僅供課外學(xué)外學(xué)習(xí)所用所用（免費(fèi)）（免費(fèi)）

簡(jiǎn)介：吉大大學(xué)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)必考啊科研規(guī)范是基于科研道德和科學(xué)共同體共識(shí)的，具有穩(wěn)定性、連續(xù)性的規(guī)制和安排，因而具有文化的意義，要求研究者自覺遵守和共同維護(hù)。下列屬于當(dāng)代科技工作者應(yīng)該堅(jiān)持的規(guī)范是A誠實(shí)原則B不傷害原則C公正原則D尊重原則高尚的學(xué)風(fēng)道德會(huì)對(duì)科學(xué)文化的發(fā)育起到重要的作用。我國老一代科學(xué)家淡泊名利、勇攀高峰、無私奉獻(xiàn)，以優(yōu)良的科學(xué)道德和學(xué)術(shù)素養(yǎng)為科技工作者乃至全社會(huì)樹立了光輝典范。但是目前，我國科學(xué)文化發(fā)育嚴(yán)重滯后于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在要求，下列不屬于這種嚴(yán)重滯后的表現(xiàn)的是A過分看重短期目標(biāo)，急功近利，缺乏“十年磨一劍”的執(zhí)著精神B缺乏批評(píng)質(zhì)疑聲音C缺乏創(chuàng)新精神，低水平的重復(fù)性的科研成果時(shí)有發(fā)生。D在涉及人的科研活動(dòng)中，缺乏對(duì)人的基本尊重，科研倫理底線受到挑戰(zhàn)中文引文注釋其內(nèi)容要遵守必要的學(xué)術(shù)規(guī)范。下列不正確的是A著作類作者著作名出版地點(diǎn)出版者出版時(shí)間B網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)作者文獻(xiàn)名網(wǎng)址網(wǎng)上發(fā)布時(shí)間訪問時(shí)間C報(bào)紙類作者篇名報(bào)紙名稱出版年月D期刊類作者篇名期刊名年期對(duì)科學(xué)研究中的不端行為更重要的是要從源頭采取措施，教育為本、正本清20141020204957刺猬陳某某于2008年在某經(jīng)濟(jì)學(xué)刊物上發(fā)表了一篇論文，在將該論文標(biāo)題和內(nèi)容的個(gè)別文字做了更改后，又于2009年在另一經(jīng)濟(jì)學(xué)刊物上刊出。經(jīng)查，這二者實(shí)際上是同一篇文章。陳某的行為屬于A杜撰B一稿多投C篡改D剽竊20141020205037刺猬導(dǎo)語也成前言、導(dǎo)言，通常在學(xué)位論文或篇幅較長(zhǎng)的論文中出現(xiàn)，導(dǎo)語應(yīng)明確交待該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)史，不能閉門造、車自說自話。下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于導(dǎo)語基本要素A研究方法B研究的價(jià)值C研究的計(jì)劃D研究所用材料的來源學(xué)界公認(rèn)的科研規(guī)范中，規(guī)定在保守國家秘密和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的前提下，公開科研過程和結(jié)果相關(guān)信息，追求科研活動(dòng)社會(huì)效益最大化。這條原則屬于當(dāng)代科研工作者應(yīng)該堅(jiān)持的A公開原則B誠實(shí)原則C尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)原則D聲明與回避原則205244刺猬20141020205244刺猬皖西學(xué)院生命與化學(xué)系副教授邱某，2008年利用專業(yè)能力，以化學(xué)合成的方法研制出固體和液體冰毒共計(jì)1194722克。經(jīng)鑒定，其中含毒品成分236388克。六安市中級(jí)人民法院一審判處邱某死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。該反面教材提醒我們，作為一名合格的學(xué)者應(yīng)該具備A誠信品行B嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)C科學(xué)方法

簡(jiǎn)介：12005心肺復(fù)蘇指南中胸外按壓的頻率為BA80100次分；B100次分；C120次分；D6080次分22005心肺復(fù)蘇指南中單或雙人復(fù)蘇時(shí)胸外按壓與通氣的比率為AA302；B152；C301；D15132005心肺復(fù)蘇指南中胸外按壓的部位為AA雙乳頭之間胸骨正中部；B心尖部；C胸骨中段；D胸骨左緣第五肋間4成人心肺復(fù)蘇時(shí)胸外按壓的深度為CA胸廓前后徑的一半；B23CM；C45CM；D67CM5在成人心肺復(fù)蘇中，潮氣量大小為AA500600ML；B600700ML；C400500ML；D8001000ML62005年指南在心臟停搏時(shí)推薦的每次吹氣時(shí)間為AA超過1秒；B小于1秒；C與呼氣時(shí)間等同；D快速用力吹氣7在成人心肺復(fù)蘇中，人工呼吸的頻率為BA68次分；B810次分；C1012次分；D1215次分8成人心肺復(fù)蘇時(shí)胸外按壓實(shí)施者交換按壓操作的時(shí)間間隔為DA5分鐘；B3分鐘；C10分鐘；D2分鐘9使用單向波除顫儀，電擊能量選擇為CA200J；B300J；C360J；D150J10使用雙向波除顫儀，電擊能量選擇為CA100J；B100150J；C150200J；D300J11成人心肺復(fù)蘇時(shí)打開氣道的最常用方式為AA仰頭舉頦法；B雙手推舉下頜法；D托頦法；D環(huán)狀軟骨壓迫法12心室顫動(dòng)無脈性室性心動(dòng)過速治療時(shí)，推薦電擊次數(shù)為AA1次；B3次；C2次；D4次13被目擊的非創(chuàng)傷心跳驟?；颊咧凶畛Ｒ姷男穆蔀镃A心臟停搏；B無脈性室顫；C室顫；D電機(jī)械分離14對(duì)被目擊的短暫室顫患者的最佳處理措施為DA胸外按壓；B靜脈推注利多卡因；C靜脈推注胺碘酮；D立即除顫15非專業(yè)急救者遇到呼吸停止的無意識(shí)患者時(shí)應(yīng)AA先進(jìn)行2次人工呼吸后立即開始胸外按壓；B呼救急救醫(yī)療服務(wù)體系；C馬上尋找自動(dòng)除顫儀；D先開始生命體征評(píng)估，再進(jìn)行心肺復(fù)蘇16急救醫(yī)療服務(wù)體系的救援人員對(duì)無目擊者的心臟停跳患者除顫前應(yīng)BA心前區(qū)叩擊；B先行約5組（約2分鐘）心肺復(fù)蘇再行除顫；C不需要其他處理，立即進(jìn)行電除顫；D先給予靜脈推注胺碘酮再除顫17無脈性心臟停跳患者兩次心跳檢查之間應(yīng)AA先給予約5組（或者約2分鐘）心肺復(fù)蘇；B行12導(dǎo)心電圖檢查；C建立深靜脈通道；D準(zhǔn)備電除顫18心肺復(fù)蘇時(shí)急救者在電擊后應(yīng)BA立即檢查心跳或脈搏；B先行胸外按壓，在5組（或者約2分鐘）心肺復(fù)蘇后再進(jìn)行心跳檢查；C立即進(jìn)行心電圖檢查；D調(diào)節(jié)好除顫儀，準(zhǔn)備第二次除顫19成人心肺復(fù)蘇時(shí)腎上腺素的用法為AA1MG，稀釋后靜脈推注，每5分鐘重復(fù)一次；B1MG3MG5MG，稀釋后靜脈推注，每5分鐘遞增；C5MG，稀釋后靜脈推注，每5分鐘重復(fù)一次；D1MG3MG5MG5MG，稀釋后靜脈推注，每5分鐘重復(fù)一次20成人心肺復(fù)蘇時(shí)血管加壓素的用法為AA一次性靜脈推注40U；B40U，每5分鐘重復(fù)一次；C一次性靜脈推注20U；D20U，每5分鐘重復(fù)一次21、18歲，晨臥床不起，人事不省，多汗，流涎，呼吸困難。體檢神志不清，雙瞳孔縮小如針尖，雙肺布滿濕羅音，心率60次39、慢性酒精中毒常見合并癥不包括（D）A慢性胃炎；B酒精性肝硬化；C周圍神經(jīng)炎；D精神分裂癥。40、百草枯中毒的主要致死原因?yàn)椋ˋ）A進(jìn)行性肺纖維化；B急性腎功能衰竭；C中毒性肝損害；D中毒性心肌炎。41、院前急救處理病人時(shí)遵循從（B）的順序最為可靠。A軀干到四肢；B頭到腳；C哪里出血先處理哪里；D個(gè)人習(xí)慣42、對(duì)創(chuàng)傷急救來講，病人的生命取決于我們是否很好地處理了（A）步驟。A關(guān)鍵的；B所有的；C一般的；D全部的；43、由于固定韌帶的牽拉，下列哪個(gè)器官的損傷很常見。（C）A肺臟；B膽囊；C脾臟；D闌尾44擠壓傷不常發(fā)生于（D）A肺；B心；C膈?。籇空虛的膀胱45、跌落傷的機(jī)制是（B）的劇烈減速。A水平方面；B垂直方面；C旋轉(zhuǎn)方面；D拋物線性的46、跌落傷傷勢(shì)不取決于下列哪個(gè)因素（D）A跌落的高度；B撞擊地面的部位；C地面的形態(tài)；D跌落者的體重47、刀傷中，第（C）肋間以下的胸外傷也會(huì)累及腹腔臟器。A二；B三；C四；D五48、爆炸傷中由氣體沖擊造成的損傷哪項(xiàng)不常見（D）A膈膜破裂；B氣胸；C胃腸道的損傷；D骨折49、刀傷的處理，重要原則是（A）A不要取出刺入體內(nèi)的刀具；B取出刺入體內(nèi)的刀具C快速輸液；D包扎傷口50、在搶救現(xiàn)場(chǎng)或傷員剛送到急診室時(shí)應(yīng)CA病史采集；B全面而詳細(xì)的檢查；C迅速判斷有無威脅生命的征象51、現(xiàn)場(chǎng)復(fù)蘇成功的判斷依據(jù)為CA大動(dòng)脈搏動(dòng)捫及；B心電圖表現(xiàn)為心室纖維顫動(dòng)；C自主循環(huán)恢復(fù)51、以下哪個(gè)原因不會(huì)引起氣道不通暢AA喉或氣管的軟骨骨折；B休克；C顱腦損傷52、急救人員到達(dá)創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)后，首要的任務(wù)是BA安全地運(yùn)送；B除去正在威脅病人生命的因素；C骨折固定53、創(chuàng)傷病人再估計(jì)的重點(diǎn)有CA腹膜后臟器的損傷；B繼發(fā)顱內(nèi)、胸腹腔內(nèi)出血；C以上都是54、導(dǎo)致多發(fā)傷病人死亡的首要因素是AA顱腦損傷；B胸部損傷；C四肢骨盆、脊柱脊髓損傷55、插入口咽管時(shí)開放氣道的方法哪些是錯(cuò)誤的。（C）A上臺(tái)下巴B舌頭牽拉器C喉鏡D用SCISS方法56、使用簡(jiǎn)易面罩通氣開通氧氣瓶，速度維持在LMIN左右。（D）A23B35C710D111257、用口面罩方式進(jìn)行通氣，吸氣時(shí)間保持在秒，呼氣時(shí)間約秒。（A）A152154B11513C152152

簡(jiǎn)介：128北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)制度匯編（2013年學(xué)生代表大會(huì)修正）328一、學(xué)生會(huì)章程

簡(jiǎn)介：1第二章第二章貨幣的時(shí)間價(jià)值貨幣的時(shí)間價(jià)值一、概念題一、概念題貨幣的時(shí)間價(jià)值單利復(fù)利終值現(xiàn)值年金普通年金先付年金遞延年金永續(xù)年金二、單項(xiàng)選擇題二、單項(xiàng)選擇題1、資金時(shí)間價(jià)值通常（）A包括風(fēng)險(xiǎn)和物價(jià)變動(dòng)因素B不包括風(fēng)險(xiǎn)和物價(jià)變動(dòng)因素C包括風(fēng)險(xiǎn)因素但不包括物價(jià)變動(dòng)因素D包括物價(jià)變動(dòng)因素但不包括風(fēng)險(xiǎn)因素2、以下說法正確的是（）A計(jì)算償債基金系數(shù)，可根據(jù)年金現(xiàn)值系數(shù)求倒數(shù)B普通年金現(xiàn)值系數(shù)加1等于同期、同利率的預(yù)付年金現(xiàn)值系數(shù)C在終值一定的情況下，貼現(xiàn)率越低、計(jì)算期越少，則復(fù)利現(xiàn)值越大D在計(jì)算期和現(xiàn)值一定的情況下，貼現(xiàn)率越低，復(fù)利終值越大3、若希望在3年后取得500元，利率為10，則單利情況下現(xiàn)在應(yīng)存入銀行（）A3846B650C3757D66554、一定時(shí)期內(nèi)每期期初等額收付的系列款項(xiàng)稱為（）A永續(xù)年金Ｂ預(yù)付年金Ｃ普通年金Ｄ遞延年金5、某項(xiàng)存款利率為6，每半年復(fù)利一次，其實(shí)際利率為（）Ａ3Ｂ609Ｃ6Ｄ666、在普通年金終值系數(shù)的基礎(chǔ)上，期數(shù)加１、系數(shù)減１所得到的結(jié)果，在數(shù)值上等于（）Ａ普通年金現(xiàn)值系數(shù)Ｂ先付年金現(xiàn)值系數(shù)Ｃ普通年金終值系數(shù)Ｄ先付年金終值系數(shù)7、表示利率為10，期數(shù)為5年的（）Ａ復(fù)利現(xiàn)值系數(shù)Ｂ復(fù)利終值系數(shù)Ｃ年金現(xiàn)值系數(shù)Ｄ年金終值系數(shù)8、下列項(xiàng)目中，不屬于投資項(xiàng)目的現(xiàn)金流出量的是（）A固定資產(chǎn)投資B營運(yùn)成本C墊支流動(dòng)資金D固定資產(chǎn)折舊9、某投資項(xiàng)目的年?duì)I業(yè)收入為500萬元，年經(jīng)營成本為300萬元，年折舊費(fèi)用為10萬元，所得稅稅率為33，則該投資方案的年經(jīng)營現(xiàn)金流量為（）萬元A1273B200C1373D14410、遞延年金的特點(diǎn)是（）A沒有現(xiàn)值B沒有終值C沒有第一期的收入或支付額D上述說法都對(duì)三、多項(xiàng)選擇題三、多項(xiàng)選擇題１、資金時(shí)間價(jià)值計(jì)算的四個(gè)因素包括（）Ａ資金時(shí)間價(jià)值額Ｂ資金的未來值Ｃ資金現(xiàn)值Ｄ單位時(shí)間價(jià)值率Ｅ時(shí)間期限２、下面觀點(diǎn)正確的是（）A在通常情況下，資金時(shí)間價(jià)值是在既沒有風(fēng)險(xiǎn)也沒有通貨膨脹條件下的社會(huì)平均利潤(rùn)率B沒有經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的企業(yè)也就沒有財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；反之，沒有財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的企業(yè)也就沒有經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)C永續(xù)年金與其他年金一樣，既有現(xiàn)值又有終值3還，年利率為8，按復(fù)利計(jì)算，計(jì)算他每年應(yīng)償還的金額為多少８、政府計(jì)算建立一項(xiàng)永久性的科研獎(jiǎng)學(xué)金基金，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)研究作出突出貢獻(xiàn)的學(xué)者，每年年末計(jì)劃發(fā)放金額為1，000，000元，如果銀行長(zhǎng)期利率為8，那么這筆獎(jiǎng)學(xué)金的現(xiàn)值為多少如果改為年初發(fā)放，其現(xiàn)值是多少如果每年發(fā)放的獎(jiǎng)學(xué)金以4的速度增長(zhǎng)，現(xiàn)值又是多少９、甲公司年初存入銀行一筆錢，從第三年年末起，每年取出10，000元，第六年年末取完，若存款利率為10，則甲公司現(xiàn)存入了多少錢１０、某公司有一張應(yīng)收帶息票據(jù)，票面金額為5000元，票面利率為6，出票日期為2005年3月1日，于2005年5月1日到期，共計(jì)60天。2005年4月15日，由于公司急需資金，于是當(dāng)日公司向銀行辦理了貼現(xiàn)業(yè)務(wù)，銀行的貼現(xiàn)率為8，計(jì)算銀行應(yīng)該支付為公司多少錢１１、李某將5000元存入銀行，定期3年，銀行的存款利率為6，按半年復(fù)利一次，計(jì)算這筆存款3年以后的價(jià)值是多少１２、假設(shè)你獲得一項(xiàng)獎(jiǎng)金，領(lǐng)取的方式有3種（1）立即領(lǐng)取現(xiàn)金100，000元人民幣；（2）5年后獲得180，000元人民幣；（3）下一年度獲得6500元人民幣，然后每年在上一年的基礎(chǔ)上增加5，永遠(yuǎn)持續(xù)下去。如果折現(xiàn)率為12，你會(huì)選擇哪種方式領(lǐng)取１３、某企業(yè)欲購置一臺(tái)設(shè)備，現(xiàn)在有三種付款方式（1）第一年初一次性付款240，000元；（2）每年年初付50，000元，連續(xù)付5年；（3）第1年、第2年年初各付40，000元，第3年至第5年年初各付60，000元。假設(shè)利率為8，問企業(yè)應(yīng)采取哪種方式付款有利１４、某人計(jì)劃在3年以后得到20，000元的資金，用于償還到期的債務(wù)，銀行的存款利息率為年利率4，采用復(fù)利計(jì)息方法。試計(jì)算現(xiàn)在應(yīng)存入銀行多少錢，才能在3年后得到20，000元的資金１５、某企業(yè)計(jì)劃租用一設(shè)備，租期為5年，合同規(guī)定每年年初支付租金1000元，年利率為5，試計(jì)算5年租金的現(xiàn)值是多少１６、王先生所在的公司因?yàn)闃I(yè)務(wù)需要，租賃了該市最大一家租賃公司的機(jī)械設(shè)備，租賃協(xié)議規(guī)定，租賃期為3年，租賃費(fèi)為半年支付一次，一次支付60，000元人民幣，假如折現(xiàn)率為8，則這些支付的現(xiàn)值為多少若按季度支付，在每季度支付30，000元，這些支付的現(xiàn)值又是多少１７、某公司計(jì)劃5年后需用資金90，000元購買一套設(shè)備，如每年年末等額存款一次，在年利率為10的情況下，該公司每年年末應(yīng)存入多少現(xiàn)金，才能保證5年后購買設(shè)備的款項(xiàng)五、簡(jiǎn)答題五、簡(jiǎn)答題1、為什么說現(xiàn)在的100元錢與一年以后的100元錢是不相等的2、年金有哪幾種3、什么是遞延年金在計(jì)算過程中應(yīng)該注意哪些問題六、論述題六、論述題1、試述先付年金與普通年金的關(guān)系。2、采用單利法計(jì)算終值和現(xiàn)值與采用復(fù)利法計(jì)算終值和現(xiàn)值有哪些差別哪種方法更為準(zhǔn)確合理

簡(jiǎn)介：重點(diǎn)?？疲▽W(xué)科）帶頭人重點(diǎn)?？疲▽W(xué)科）帶頭人及繼承人選拔與激勵(lì)機(jī)制暫行辦法及繼承人選拔與激勵(lì)機(jī)制暫行辦法為加快我院改革和發(fā)展，建設(shè)一支以中醫(yī)重點(diǎn)?？疲▽W(xué)科）帶頭人為龍頭，業(yè)務(wù)精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科梯隊(duì)。通過選拔培養(yǎng)中醫(yī)重點(diǎn)專科（學(xué)科）帶頭人、繼承人，進(jìn)一步推動(dòng)我院醫(yī)療、教學(xué)、科研整體水平的提高，加快各學(xué)科的迅速發(fā)展，特制定本暫行辦法。一、選拔條件一、選拔條件（一）基本條件1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，身體力行“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，具有良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。2、熱愛中醫(yī)事業(yè)，遵守醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗，關(guān)心病人，具有良好的職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，在群眾中起榜樣示范作用。3、服從領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心集體，愛院如家，團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局，作風(fēng)正派，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，工作積極認(rèn)真，績(jī)效突出。4、中醫(yī)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，技術(shù)精湛，注意知識(shí)更新，能夠?qū)⒅R(shí)傳授給學(xué)生或熟練運(yùn)用于臨床實(shí)踐。5、身體健康，能全面履行崗位職責(zé)，積極完成工作任務(wù)。6、任現(xiàn)職以來，年度考核均為合格以上。（二）各類人才應(yīng)當(dāng)具備的條件1、帶頭人條件。（1）熱愛中醫(yī)事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高尚的職業(yè)道德，模范履行醫(yī)務(wù)工作職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。在工作中能提供良好服務(wù)，保障醫(yī)療質(zhì)量及安全。身體健康，政治合格，具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和學(xué)科規(guī)劃能力。2、近三年內(nèi)有收受或索要紅包、回扣，或發(fā)生醫(yī)德（職業(yè)道德）敗壞事件，經(jīng)人舉報(bào)，查證屬實(shí)者。3、近三年內(nèi)發(fā)生負(fù)主要責(zé)任的醫(yī)療事故。4、近三年內(nèi)有年度考核或醫(yī)師定期考核不合格者。三、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制三、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（一）選定為重點(diǎn)?？疲▽W(xué)科）帶頭人、繼承人學(xué)習(xí)期滿經(jīng)考評(píng)合格者，給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)?？疲▽W(xué)科）帶頭人及其繼承人各2000元的獎(jiǎng)勵(lì)。（二）其他獎(jiǎng)勵(lì)政策1主持承擔(dān)立項(xiàng)科研課題、在省級(jí)或以上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的，每項(xiàng)每篇給予活動(dòng)經(jīng)費(fèi)按照規(guī)定予以配套獎(jiǎng)勵(lì)。（2）每年報(bào)銷學(xué)術(shù)研討會(huì)議經(jīng)費(fèi)。（3）專科帶頭人作為優(yōu)先推薦為市、縣評(píng)選先進(jìn)預(yù)備人選。四、職責(zé)四、職責(zé)（一）?？茙ь^人必須履行下列職責(zé)1、發(fā)揮?？茙ь^人作用，勇于開拓創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展新技術(shù)、新項(xiàng)目及科研工作。2、負(fù)責(zé)本?？浦嗅t(yī)特色的傳承和創(chuàng)新，組織研究確定發(fā)展方向與發(fā)展規(guī)劃，組織制定與實(shí)施重點(diǎn)項(xiàng)目。（二）繼承人必須履行下列職責(zé)1、繼承人培養(yǎng)應(yīng)充分利用資源，通過跟師學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中醫(yī)經(jīng)典理論、獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。2、應(yīng)做好名老中醫(yī)專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承，整理、傳承名老中醫(yī)專家的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)。五、考核五、考核（一）醫(yī)院對(duì)重點(diǎn)專科（學(xué)科）帶頭人、繼承人進(jìn)行年度考核，由醫(yī)務(wù)科、人事科具體考核。（二）師承年度考核主要檢查入選者年度履行職責(zé)情況和科研情況。六、管理六、管理

簡(jiǎn)介：1【青島版】【青島版】2019版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案第一單元第一單元我們吃什么我們吃什么1、我們的食物、我們的食物時(shí)間時(shí)間課型新授課型新授課時(shí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。2學(xué)習(xí)用分類的方法認(rèn)識(shí)食物，培養(yǎng)分類能力。3學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。4激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣，增進(jìn)學(xué)生的健康意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備全班一天食物情況統(tǒng)計(jì)表格。教法教法小組合作探究小組合作探究前置作業(yè)前置作業(yè)（1）將上課前一天自己所吃的食物記錄下來并制成統(tǒng)一大小的卡片。（教師課前適當(dāng)指導(dǎo)記錄和制作卡片的方法）（2）根據(jù)問題搜集資料（人類需要的主要營養(yǎng)是什么、對(duì)人體有什么作用主要含有這種營養(yǎng)物質(zhì)的食物有哪些）教學(xué)過程教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)食物、了解食物一、認(rèn)識(shí)食物、了解食物（1）拿出你制作的食物卡片，在小組內(nèi)交流你昨天吃的食物情況，然后老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)向全班匯報(bào)昨天所吃的食物情況，并說說你對(duì)食物知道些什么還想了解些什么并隨機(jī)板書課題。（2）給你所吃的食物進(jìn)行分類，看誰分的方法多（用學(xué)生自制的卡片分類、擺在桌子上）（3）匯報(bào)你的分類情況，并說說你的根據(jù)是什么（對(duì)學(xué)生的分類結(jié)果，只要合理應(yīng)給與肯3時(shí)間時(shí)間課型新授課型新授課時(shí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知道維持人類生命健康的主要營養(yǎng)素。2、能借助資料設(shè)計(jì)探究食物營養(yǎng)成分的試驗(yàn)，借助簡(jiǎn)單的器材對(duì)食物的營養(yǎng)成分進(jìn)行檢測(cè)活動(dòng)，并做好試驗(yàn)記錄。3、在探究過程中，能與其他同學(xué)合作、交流；并樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，善待生命，珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)通過簡(jiǎn)單的檢測(cè)食物營養(yǎng)成分的試驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同食物含有不同的營養(yǎng)素，同時(shí)知道維持人類健康的主要營養(yǎng)素。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1、了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源。2、檢測(cè)食物的營養(yǎng)成分。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備酒精燈、火柴、碘酒、鑷子、小刀、白紙等。教法教法小組合作探究小組合作探究前置作業(yè)前置作業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備各種水果和蔬菜、饅頭、餅干、花生等。教學(xué)過程教學(xué)過程一、發(fā)現(xiàn)并提出問題一、發(fā)現(xiàn)并提出問題1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，能告訴老師你們喜歡吃哪些食物嗎（多名學(xué)生說）對(duì)于你們喜歡吃的這些食物，你想知道些什么呢2、學(xué)生們提出問題，教師歸納同學(xué)們提出了這么多有研究?jī)r(jià)值的問題，總起來都是想研究食物中含有哪些我們?nèi)梭w所需的營養(yǎng)成分（同時(shí)板書課題我們的營養(yǎng)）3、讓學(xué)生根據(jù)日常積累的知識(shí)說一說食物中主要含有哪些我們?nèi)梭w所需的營養(yǎng)素（學(xué)生邊說教師邊板書，如果學(xué)生說的不全或不對(duì)，教師要及時(shí)補(bǔ)充和糾正）4、師問食物中真的有這些營養(yǎng)素嗎（引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證一下）二、計(jì)劃與組織二、計(jì)劃與組織1、教師展示課前準(zhǔn)備好的食物各種蔬菜和水果、饅頭、餅干、花生、雞蛋、肉等2、學(xué)生在小組內(nèi)討論交流準(zhǔn)備研究教師展示的哪些食物打算怎樣研究研究的過程中應(yīng)該注意什么（教師參與到每個(gè)小組交流）3、學(xué)生討論交流后，教師提出幾點(diǎn)要求希望同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中一定要及時(shí)的把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在“小科學(xué)家記錄卡”上，看看在最短的時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組合作的好，發(fā)現(xiàn)的多。三、事實(shí)與證據(jù)三、事實(shí)與證據(jù)1、教師讓每個(gè)小組的小組長(zhǎng)到“食物超市”（材料區(qū)）選擇想要研究的食物。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師邊巡視邊發(fā)放“小科學(xué)家記錄卡”，并做實(shí)驗(yàn)提示打在大屏幕上，供學(xué)生參考。實(shí)驗(yàn)小提示脂肪會(huì)在紙上留下油漬淀粉有遇到碘變藍(lán)色的性質(zhì)蛋白質(zhì)在燃燒時(shí)會(huì)發(fā)出燒焦頭發(fā)的氣味

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)語文學(xué)科教學(xué)論19春在線作業(yè)1試卷總分100得分100第1題提倡學(xué)生自主擬題，少寫（）。A、話題作文B、情境作文C、材料作文D、命題作文正確答案D第2題（）是有目的的、較持久的、伴隨著積極思維活動(dòng)的感知覺活動(dòng)。A、觀察B、注意C、想象D、聯(lián)想正確答案A第3題（）是閱讀能力的核心，是閱讀的主要標(biāo)志。A、感知能力B、分析能力C、理解能力D、鑒賞能力正確答案C第4題（）是一種從書面言語中獲得意義的心理過程。A、閱讀B、理解C、鑒賞D、分析正確答案A第5題（）是指考試的有效性。它指的是考試是否能夠真正檢驗(yàn)所要測(cè)量的內(nèi)容，以及實(shí)現(xiàn)其預(yù)定目標(biāo)成功程度的指標(biāo)。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度正確答案B第6題美國著名教育心理學(xué)家（）認(rèn)為學(xué)習(xí)是情境和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。E、對(duì)象強(qiáng)化正確答案ABCD第12題語文教師板書技能構(gòu)成（）A、直觀形象B、書寫繪畫C、結(jié)構(gòu)布局D、過渡和銜接E、時(shí)間分配正確答案ABCE第13題一般報(bào)告或論文的框架為（）A、前置部分B、摘要部分C、后置部分D、主體部分E、后記部分正確答案ACD第14題口語交際評(píng)價(jià)的方式有（）。A、間接測(cè)試B、半直接測(cè)試C、半間接測(cè)試D、直接測(cè)試正確答案ABD第15題文學(xué)作品體裁主要包括（）等。A、詩歌B、小說C、散文D、劇本E、傳記正確答案ABCD第16題閱讀的能力包括（）。A、感受能力B、理解能力C、評(píng)價(jià)能力D、記憶能力

簡(jiǎn)介：20192019年中小學(xué)音樂學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試真題及答案年中小學(xué)音樂學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試真題及答案一、填空題（每空05分，共14分）1、音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在審美體驗(yàn)價(jià)值、___________________________、社會(huì)交往價(jià)值、_________________________四個(gè)方面。2、我國全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)體現(xiàn)在情感態(tài)度價(jià)值觀、____________________、__________________三個(gè)層面。3、從民歌的體裁形式來講，主要有號(hào)子、山歌、小調(diào)、________、__________________等。4、音樂的基本要素包括節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、曲式、___________、______________、___________等。5、黃自是我國近代具有民主主義和愛國主義思想的音樂家之一，他在從事教育工作的同時(shí)還創(chuàng)作了許多作品，如清唱?jiǎng)_____________。6、________________________是現(xiàn)代京劇___________________第三14、____________________是俄國作曲家穆索爾斯基1874年為其突然早逝的朋友，建筑家、美術(shù)家維克托哈特曼的遺作展覽會(huì)中的十幅畫而創(chuàng)作的鋼琴組曲。15、1817年至1823年，貝多芬創(chuàng)作了第九交響樂。樂曲共分為四個(gè)樂章。是該作品的第四樂章。16、碼頭工人歌作于1934年，是田漢與聶耳兩人合作的舞臺(tái)劇____________________中的一首歌曲。17、_____________________是朱踐耳1952年為大型紀(jì)錄片偉大的土地改革而寫作的一首插曲，后改編為民族管弦樂曲。18、優(yōu)秀的琵琶古曲陽春白雪是由民間曲牌發(fā)展而成。它以清新、快捷的旋律和節(jié)奏，描繪了冬去春來、萬物生輝的初春景象。19、鋼琴曲，是法國印象派作曲家創(chuàng)作的貝加瑪斯卡組曲中的第二首。20、海頓在1791年第一次訪問英國倫敦時(shí)創(chuàng)作了第九十四（）交響曲。二、多項(xiàng)選擇題（每題1分，共5分）

簡(jiǎn)介：1高中歷史學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表班級(jí)教科院07教技專升本小組成員設(shè)計(jì)時(shí)間20086指導(dǎo)教師劉志華學(xué)校授課班級(jí)課題權(quán)重（分值）優(yōu)良中差一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)900U?T以下備注全員參與10分1能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)，減少接受能力差的學(xué)生的焦慮，增強(qiáng)自信3體現(xiàn)“共享互助”理念欣賞他人長(zhǎng)處，關(guān)注自身發(fā)展，幫助后進(jìn)同學(xué)全程參與10分4教師有組織的教學(xué)意識(shí)5學(xué)生注意力集中程度6學(xué)生作業(yè)完成程度參與度（30分）有效參與10分7能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)8能準(zhǔn)確定位學(xué)生現(xiàn)有水平和聽課后的水平9學(xué)生學(xué)的有興趣，態(tài)度認(rèn)真10學(xué)生課堂上積極回答教師提出的問題11學(xué)生主動(dòng)問教師不懂的問題主客體之間5分12教師教態(tài)可親，服飾得體情感真誠13教師語言生動(dòng)、流暢、激情14教師能尊重學(xué)生個(gè)性鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新15對(duì)老師的表現(xiàn)學(xué)生能做出積極回應(yīng)16師生間有雙向的信息溝通親合度（10分）教學(xué)環(huán)節(jié)之間5分17有必要的感知、理解、反饋環(huán)節(jié)18環(huán)節(jié)之間銜接自然、合理19教法、學(xué)法、課的類型服從于教學(xué)目標(biāo)20教學(xué)目標(biāo)立足于三維目標(biāo)時(shí)空上3分21有學(xué)生思維時(shí)間22有學(xué)生學(xué)習(xí)必要的空間自由度（10分）學(xué)習(xí)面貌4分23參與態(tài)度熱情高，主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)。24參與廣度全班不同層面的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，有充分參與的時(shí)空和有效的合作。3有動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全方位訓(xùn)練4分46能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高語言文字表達(dá)技能47能激發(fā)學(xué)生大腦潛能，放飛心靈智慧體現(xiàn)學(xué)以致用意識(shí)3分48能體現(xiàn)問題從社會(huì)中來，又回到社會(huì)中去解決新問題的思路練習(xí)度（10分）練習(xí)題3分49能設(shè)計(jì)智能情感多維度練習(xí)題50能檢驗(yàn)三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況時(shí)間上2分51課時(shí)分配、流程用時(shí)，安排合理內(nèi)容上2分52廣度、深度恰當(dāng)教學(xué)生成上4分53有應(yīng)變能力54能及時(shí)糾正暴露出的學(xué)生問題延展度（10分）學(xué)生發(fā)展上2分55能引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)構(gòu)建成知識(shí)體系56學(xué)生初步形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和解決問題的能力和方法57學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到相應(yīng)的發(fā)展，人文素養(yǎng)得以豐富，歷史意識(shí)初步形成58學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)歷史和自我發(fā)展的態(tài)度總分100分得分情況評(píng)價(jià)人簽名評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告一、評(píng)價(jià)對(duì)象一、評(píng)價(jià)對(duì)象本評(píng)價(jià)是針對(duì)高中歷史學(xué)科課堂，對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等進(jìn)行了詳細(xì)具體的評(píng)價(jià)。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容具體是從高中歷史學(xué)科課堂的學(xué)生老師參與度、教師與學(xué)生和教學(xué)環(huán)境親和度、自由度、整合度、練習(xí)度和延展度六個(gè)方面詳細(xì)的對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的實(shí)施進(jìn)行了評(píng)價(jià)。