簡介：項目名稱項目名稱新型宿主因子在流感等病毒致病過程中的功能研究推薦獎種推薦獎種自然科學(xué)獎推薦單位推薦單位福建省教育廳項目簡介項目簡介流感等病毒是嚴(yán)重危害動物和人類健康的重要病原，頻繁的區(qū)域性暴發(fā)、不時突現(xiàn)的高致病性禽流感與不確定的大流行引發(fā)了社會極度的恐慌并造成巨大的經(jīng)濟損失。更重要的是，流感病毒不斷變異并傳播流行，時刻警示新一輪高致病性流感暴發(fā)的潛在性。本團隊研究這些不斷變異的病原與宿主靶細(xì)胞、天然免疫系統(tǒng)相互作用的分子基礎(chǔ)，篩選參與流感等重要病毒致病過程的新型宿主因子，深入研究它們的功能與作用機制，逐步闡釋流感等病毒的致病機理，為防控這類疾病提供科學(xué)指導(dǎo)。項目取得的重大原創(chuàng)性成果包括1、在國際上首次篩選、鑒定、命名了一條重要的長鏈非編碼、在國際上首次篩選、鑒定、命名了一條重要的長鏈非編碼RNARNANRAVNRAV。系統(tǒng)研究了NRAV在流感病毒感染與致病過程中的功能和作用機制，闡明了NRAV通過調(diào)控一些干擾素刺激基因的轉(zhuǎn)錄而調(diào)節(jié)動物機體的抗病毒反應(yīng)，這些研究成果發(fā)表在國際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊CELLHOST1656166262ZHIZHOUXUEJUNJIANGDILIUZHENGFANXUDONGHUJINGUOYANMINGWANGGEGEFGAOAUTOPHAGYISINVOLVEDININFLUENZAAVIRUSREPLICATIONAUTOPHAGY2009533213283FANGLIYUHAICHENZHAOYUANZHANGJINGOUYANGYIWANGRUOXIANGYANSHILEHUANGGEGEFUGAOGUIJIEGUOJILONGCHENROBUSTEXPRESSIONOFVAULTRNASINDUCEDBYINFLUENZAAVIRUSPLAYSACRITICALROLEINSUPPRESSIONOFPKRMEDIATEDINNATEIMMUNITYNUCLEICACIDSRESEARCH2015432110321374JIANLINGYANGJUNWANGKECHENGUIJIEGUORUIJIAOXIPAULBROTHMANDOUGLASWHITTENLIANFENGZHANGSHILEHUANGJILONGCHENEIF4BPHOSPHYLATIONBYPIMKINASESPLAYSACRITICALROLEINCELLULARTRANSFMATIONBYABLONCOGENESCANCERRESEARCH20137315489849085GUIJIEGUOQINGZHENGKANGXIAOMEIZHUQINGHUANGCHENXUEFEIWANGYUHAICHENJINGOUYANGLIANFENGZHANGHUOTANRUNSHENGCHENSHILEHUANGJILONGCHENALONGNONCODINGRNACRITICALLYREGULATESBCRABLMEDIATEDCELLULARTRANSFMATIONBYACTINGASACOMPETITIVEENDOGENOUSRNAONCOGENE2015341417681779

簡介：病毒性肝炎防治方案病毒性肝炎防治方案病毒性肝炎防治方案試行年月北京第五次全國傳染病寄生蟲病學(xué)術(shù)會議討論修訂病毒性肝炎包括甲型、乙型、丙型、丁型與戊型是法定乙類傳染病具有傳染性強、傳播途徑復(fù)雜、流行面廣泛、發(fā)病率高等特點部分乙型、丙型及丁型肝炎病人可演變成慢性并可發(fā)展為肝硬變、肝癌對人民健康危害甚大。防止病毒性肝炎感染要貫徹預(yù)防為主的方針加強領(lǐng)導(dǎo)深入宣傳發(fā)動群眾搞好愛國衛(wèi)生運動采取綜合防治措施。甲型肝炎和戊型肝炎以切斷糞一口途徑為主乙型肝炎接種乙肝疫苗為主丙型肝炎及丁型肝炎以切斷腸道外如經(jīng)血傳播等途徑為主要盡早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早隔離、早報告、早治療及早處理疫點以防止流行提高療效。要做好易感人群的保護減少疾病發(fā)生。病毒性肝炎的預(yù)防、管理傳染報告和登記各級醫(yī)務(wù)人員應(yīng)依照中華人民共和國傳染病防治法對病毒性肝炎病例作傳染病報告急性病毒性肝炎應(yīng)做病原學(xué)分型報告和統(tǒng)計。慢性病毒性肝炎病例一年只登記一次一年復(fù)發(fā)現(xiàn)急性病毒性肝炎病人后除患兒隔離治療外應(yīng)對接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。醫(yī)學(xué)觀察范圍根據(jù)調(diào)查后確定一般以患兒所在班級為主觀察期間不辦理入托手續(xù)。觀察期限甲型和戊型肝炎為天乙型、丙型和丁型暫定為天。對符合出院標(biāo)準(zhǔn)的肝炎患兒尚需繼續(xù)觀察個月并需持醫(yī)院出院證明方可回所。獻(xiàn)血員管理獻(xiàn)血員應(yīng)在每次獻(xiàn)血前進(jìn)行體格檢查檢測谷丙轉(zhuǎn)氨酶、和抗凡異常和或、抗一陽性者不得獻(xiàn)血。乙型肝炎表面抗原攜帶者的管理乙型肝炎表面抗原攜帶者是指陽性但無肝炎癥狀和體征各項肝功能檢查正常經(jīng)半年觀察無變化者。對這類攜帶者不按現(xiàn)癥肝炎病人處理除不能獻(xiàn)血及從事直接接觸入口食品和保育員工作外可照常工作和學(xué)習(xí)但要加強隨訪攜帶者要注意個人衛(wèi)生和經(jīng)期衛(wèi)生以及行業(yè)衛(wèi)生防止自身唾液、血液和其他分泌物污染周圍環(huán)境傳染他人。所用食具、修面用具、牙刷、盟洗用具應(yīng)與健康人分開單項抗一陽性者的管理同乙型肝炎表面抗原攜帶者。

簡介：湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號XXXXXXXXX姓名XXX專業(yè)教育類英語教學(xué)教育類英語教學(xué)論文題目淺談?wù)J知語言學(xué)相關(guān)理論對英語詞匯教學(xué)的淺談?wù)J知語言學(xué)相關(guān)理論對英語詞匯教學(xué)的指導(dǎo)作用指導(dǎo)作用指導(dǎo)老師XXX二〇一一〇一一年十二月十日析許多語言現(xiàn)象，更好地了解語言的本質(zhì)。所謂“認(rèn)知”指的是，人感知PERCEIVE世界和對世界的萬事萬物形成概念CONCEPTUALIZATION的方式，以及在此基礎(chǔ)上形成的經(jīng)驗，認(rèn)知語言學(xué)就是以此為基礎(chǔ)的語言研究。可以說，在21世紀(jì)初，認(rèn)知語言學(xué)已逐漸成為主流的新興語言學(xué)流派，其研究范圍包括范疇化、原型理論、隱喻概念和認(rèn)知語法等等，認(rèn)知語言學(xué)使人們加深了對語言學(xué)習(xí)和語言運用的認(rèn)知過程和規(guī)律的了解，對教師探尋新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。下文擬從認(rèn)知語言學(xué)的基本范疇理論、原型理論及隱喻概念理論的角度淺談對英語詞匯教學(xué)的啟示。22基本范疇理論及在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的作用221基本范疇理論認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為人們在對周圍事物的認(rèn)知過程中，把世界上相同或相似的事物在認(rèn)知中組織在一起并賦予它們語言符號，于是形成了范疇，范疇形成的過程即范疇化CATEGIZATION，或者也可理解為人類在有歧義的現(xiàn)實中看到相似性，并據(jù)此將可分辨的不同事物處理為相同的，由此對世界萬物進(jìn)行分類，進(jìn)而形成概念的過程和能力。對基本范疇的研究始于羅杰布朗ROGERBROWN，他觀察到一件東西在范疇等級中可以有不同的名稱，而某一范疇等級的名稱具有優(yōu)先地位SUPERISTATUS，即基本范疇，一直以來這都是語言學(xué)家們關(guān)注的基本問題之一?；镜燃壏懂犑侨祟悓κ挛镞M(jìn)行分類最基本的心理等級，是人與自然、社會相互作用最直接、相關(guān)性最大的關(guān)聯(lián)點。在基本等級范疇基礎(chǔ)上，范疇可以向上或向下擴展。在此等級上，大腦的經(jīng)驗范疇與自然界的范疇最接近、最匹配，人們更容易感知、學(xué)習(xí)、記憶事物。222基本范疇理論及在大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的作用

簡介：測試成績測試成績10001000分。恭喜您順利通過考試分。恭喜您順利通過考試單選題單選題11在銷售工作中，對銷售人員而言，最關(guān)鍵的是在銷售工作中，對銷售人員而言，最關(guān)鍵的是√A產(chǎn)品B服務(wù)C業(yè)績D需求正確答案D22下列選項中，關(guān)于產(chǎn)品價格與客戶需求，表述錯誤的是下列選項中，關(guān)于產(chǎn)品價格與客戶需求，表述錯誤的是√A只要有需求，一瓶標(biāo)價5000元的礦泉水也有會市場B產(chǎn)品的價格取決于它的市場價值C一個客戶的需求決定他愿意花多少錢來購買產(chǎn)品D產(chǎn)品的需求越大，其價格的敏感度就越高正確答案D33顧問式銷售的本質(zhì)是顧問式銷售的本質(zhì)是√A實現(xiàn)產(chǎn)品技術(shù)優(yōu)勢與客戶利益的對接B客戶至上C最大幅度地提高銷售業(yè)績D為客戶創(chuàng)造需求正確答案A44下列有關(guān)銷售員在銷售訪談中應(yīng)注意的技巧知識的表述，錯誤的是下列有關(guān)銷售員在銷售訪談中應(yīng)注意的技巧知識的表述，錯誤的是√A在銷售訪談中，銷售員要掌握話語的主導(dǎo)權(quán)88顧問式銷售的定位是顧問式銷售的定位是√A推銷自己的產(chǎn)品B讓自己的產(chǎn)品廣為人知C實現(xiàn)利潤最大化D幫客戶買到性價比最高的產(chǎn)品，正確答案D99“讀你讀你”、“懂你懂你”、“愛你愛你”是顧問式銷售必備的環(huán)節(jié)，其含義是是顧問式銷售必備的環(huán)節(jié)，其含義是√A熱誠幫助客戶解決生活困難B想客戶之所想，急客戶之所急C和客戶交朋友D掌握客戶的一切信息正確答案B1010顧問式銷售的精髓是顧問式銷售的精髓是√A“目空一切”B“恃才傲物”C“目中有人”D“舌如蓮花”正確答案C判斷題判斷題1111在銷售訪談中，創(chuàng)造機會讓客戶提問題，有利于迅速拉近雙方的距離。此種說法在銷售訪談中，創(chuàng)造機會讓客戶提問題，有利于迅速拉近雙方的距離。此種說法√正確錯誤正確答案錯誤錯誤

簡介：1學(xué)術(shù)科研病毒顆粒多色熒光標(biāo)記新方法問世近日來自武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院與中國科學(xué)院武漢病毒研究所的研究人員展開合作，在國際上率先提出一種多色熒光標(biāo)記活細(xì)胞內(nèi)活病毒顆粒的新方法，相關(guān)成果于12月1日在線發(fā)表在在國際權(quán)威期刊應(yīng)用化學(xué)（ANGEWCHEMINTED）（影響因子916）上。武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院何治柯教授與中國科學(xué)院武漢病毒研究所王漢中研究員為這篇文章的共同通訊作者。該研究獲得了國家科技部、國家自然科學(xué)基金委及生物醫(yī)學(xué)分析化學(xué)教育部重點實驗室的資助。據(jù)介紹，活病毒顆粒的熒光標(biāo)記對于實現(xiàn)病毒侵染宿主細(xì)胞過程的實時跟蹤，深入理解病毒致病機制，以及病毒性疾病的早期診療都具有十分重要的意義。病毒感染宿主細(xì)胞是一個極其復(fù)雜的動態(tài)過程，采用常用的基因工程手段難以標(biāo)記病毒核酸及示蹤病毒與細(xì)胞膜融合后病毒核酸的定向移動，該關(guān)鍵信息的丟失極大地限制了研究者對病毒致病機理的正確認(rèn)識。因此，對病毒顆粒的多色熒光標(biāo)記，特別是對病毒核酸的標(biāo)記一直是相關(guān)領(lǐng)域的熱點問題。在這篇文章，研究人員利用基因工程手段標(biāo)記蛋白，并通過病毒擴增過程中金屬釕配合物與核酸的相互作用，標(biāo)記重組病毒核酸。不僅實現(xiàn)了病毒包膜和病毒核酸2的同時熒光標(biāo)記，而且不影響標(biāo)記病毒的感染能力，具有標(biāo)記效率高、熒光信號穩(wěn)定、普適性強等優(yōu)點。該研究成果對于病毒標(biāo)記及相關(guān)研究將具有重要的推動作用。

簡介：第十九講,皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論與學(xué)前教育思想,本節(jié)提要,皮亞杰（18961980）是當(dāng)代最著名的兒童心理學(xué)家，其研究成果極大的豐富并促進(jìn)了兒童心理學(xué)的發(fā)展，直到今天，皮亞杰和認(rèn)知發(fā)展理論仍然是兒童心理學(xué)家們研究和實踐的重要內(nèi)容。,生平出生于瑞士，父親視為有自由思想的大學(xué)教授，母親是一位虔誠的基督教徒，兩人常因見解不同而發(fā)生爭執(zhí)。他對生物學(xué)、“人是怎樣獲得對于世界的認(rèn)識”、心理學(xué)有濃厚興趣。1918年，他獲得博士學(xué)位。這年他進(jìn)入心理實驗室工作，研讀佛洛伊德著作，對其從事兒童心理學(xué)研究極其有益。,1919年，他注意到兩個事實（1）同齡兒童的回答中存在著相似的錯誤；（2隨著年齡的增長，兒童回答中的錯誤發(fā)生相應(yīng)變化。,著作他一生發(fā)表了百余篇論文和30多本專著，影響較大的有兒童的語言與思維（1923）、兒童的道德判斷91932、兒童智力起源（1936）、智力心理學(xué)（1947）、兒童心理學(xué)（與英海爾德合著，1966）、結(jié)構(gòu)主義（1968）、發(fā)生認(rèn)知論（1970）、教育科學(xué)和兒童心理學(xué)（1969）、了解及發(fā)明教育的未來（1972）。,思想淵源,皮亞杰的哲學(xué)思想，受到亞里士多德、黑格爾、詹姆斯等人的影響，受康德的影響尤深。他由康德范疇的全部問題形成發(fā)生認(rèn)識論。他的“圖式”概念，即淵源于康德的“先驗圖式”。自然科學(xué)上，受生物學(xué)影響，達(dá)爾文的“適應(yīng)”概念，成為其理論的核心概念并被動地適應(yīng)發(fā)展為主動地調(diào)整與同化。,心理學(xué)上，受格式塔心理學(xué)關(guān)于部分與整體關(guān)系的理論、發(fā)展心理學(xué)家霍爾的復(fù)演說瓦隆的兒童發(fā)展階段理論及佛洛伊德精神分析學(xué)說的談話法的影響。教育學(xué)上，受盧梭、裴斯泰洛奇、福祿培爾、蒙臺梭利、杜威等人及20世紀(jì)上半期兒童中心主義教育思潮注重兒童研究、倡導(dǎo)內(nèi)發(fā)論、兒童中心論、崇尚活動教學(xué)等思想的影響。他博采眾長，并對前人的遺產(chǎn)批判地繼承之后，創(chuàng)立了自己獨特的兒童心理學(xué)及教育理論。,一兒童心理學(xué)的主要觀點,兒童心理學(xué)理論核心“發(fā)生認(rèn)識論”企圖探索和解決的主要問題兒童出生后，認(rèn)識是如何形成、發(fā)展的，受哪些因素所制約，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)是什么，各種不同水平的智力、思維結(jié)構(gòu)是如何先后出現(xiàn)的等問題。,（一）兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)與智力發(fā)展,1關(guān)于結(jié)構(gòu)的定義所謂結(jié)構(gòu)，也叫做一個整體、一個系統(tǒng)、一個集合。結(jié)構(gòu)有3個要素整體性轉(zhuǎn)換性自我調(diào)整性結(jié)構(gòu)“是由具有整體性的若干轉(zhuǎn)換規(guī)律組成的一個由資深調(diào)整性質(zhì)的圖示體系”。,2兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)與智力發(fā)展皮亞杰依據(jù)結(jié)構(gòu)主義的基本原理，提出兒童思維發(fā)展結(jié)構(gòu)理論，其核心是“發(fā)生認(rèn)識論”，主要研究兒童認(rèn)識發(fā)展的工程和結(jié)構(gòu)，涉及“圖式”、“同化”、“調(diào)節(jié)”、“平衡”4個基本概念。圖式即人類認(rèn)識事物的主觀上的結(jié)構(gòu)。（行動是外顯的運動行為叫做感知運動圖示，行動是內(nèi)化叫做認(rèn)知圖式,同化即主體活動對環(huán)境的能動適應(yīng)，或主體圖式在適應(yīng)活動中的功能，包括“同化”和“順應(yīng)”兩種。即“個體將新的知覺事件或刺激事件，納入已有圖示或行為模式之中的過程”。順應(yīng)或譯成“調(diào)節(jié)”。就是“內(nèi)部圖示的改變以適應(yīng)現(xiàn)實”。平衡在主體對環(huán)境的能動適應(yīng)過程中，同化和順應(yīng)兩種機能活動之間存在著一定的穩(wěn)定狀態(tài)，稱之為“平衡”。,（二）認(rèn)識的基礎(chǔ)及結(jié)合點動作,形成主體的結(jié)構(gòu)或認(rèn)識客體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)是主體的“動作”。認(rèn)識不可能單獨起源于主體或客體，只能起源于兩者的相互作用，即主體對客體的動作（活動）。認(rèn)為主體動作是一切經(jīng)驗和知識的源泉。他的理論被稱作是一個動態(tài)的“建構(gòu)”理論。,（三）制約兒童心理發(fā)展的因素,（1）成熟神經(jīng)系統(tǒng)的成熟（2）物體經(jīng)驗“個體對物體做出動作中的練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗”，包括物理經(jīng)驗和數(shù)理邏輯經(jīng)驗。（3）社會經(jīng)驗各體與社會的相互作用及社會傳遞，包括社會環(huán)境、社會生活、文化教育等。（4）平衡化兒童自我調(diào)節(jié)的過程,（四）兒童思維發(fā)展階段理論,（1）感知運動階段（02歲），嬰兒期（2）前運算階段（26、7歲），學(xué)前期（3）具體運算階段（6、711、12歲），小學(xué)階段（4）形式運算階段（11、1214、15歲），初中階段,綜上可知，感知運動階段出現(xiàn)思維的萌芽前運算階段出現(xiàn)表象思維和直覺思維具體運算階段出現(xiàn)初步的邏輯思維；到形式運算階段，才出現(xiàn)比較復(fù)雜的邏輯思維。,二論兒童教育,（一）論教育的目的為兒童確立教育的目的是社會的職責(zé)歷來社會確立教育目的的形式一、根據(jù)“當(dāng)權(quán)者”的意愿確定社會本位的教育目的二、根據(jù)習(xí)俗輿論他指出這兩種形式其立足點是根據(jù)社會去改造人的生理和心理結(jié)構(gòu)，關(guān)心的僅是目的，不關(guān)心兒童及其發(fā)展規(guī)律。他認(rèn)為，形成和發(fā)展兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是教育的根本任務(wù)或最終結(jié)果。,（二）兒童教育的基本原則和方法,1基本原則（1）教育應(yīng)配合兒童的認(rèn)知發(fā)展順序要求①按兒童的認(rèn)知發(fā)展順序，編制課程②教材以不顯著超越兒童現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展③傳授教材時，重點不宜放在加速兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)度上。并且規(guī)定各個時期教育重點分為2歲以前、學(xué)前早期、學(xué)前晚期、學(xué)齡階段四個方面,（2）以兒童為中心，大力發(fā)展兒童的主動性（3）重視活動在教育中的作用他認(rèn)為認(rèn)識的形成主要是一種活動的內(nèi)化作用，兒童只有具體地、自發(fā)地參與各種活動，才能獲得真正的知識。社會經(jīng)驗知識的構(gòu)成也取決于兒童與他人之間的相互作用。,2教學(xué)方法（1）注重科學(xué)實驗及視聽教學(xué)。（2）重視游戲在兒童尤其是幼兒學(xué)習(xí)過程中的作用。根據(jù)不同年齡階段而安排不同的游戲。（3）每一學(xué)科都必須提供產(chǎn)生大量探索活動的可能性，并使之與一定的知識體系相聯(lián)系。（①善于應(yīng)用認(rèn)知沖突，推動兒童思維發(fā)展②重視兒童之間交往的教育意義）,我的感想,皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展理論與學(xué)前教育思想為當(dāng)今的幼兒教育提供了許多有益的建議，我們需要借鑒與發(fā)展，使當(dāng)今學(xué)前教育方法與基本原則不斷完善，為兒童營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。,,謝謝,

簡介：寨卡（寨卡（ZIKAZIKA）病毒常見問題）病毒常見問題2015年11月份以來，美洲多個國家相繼發(fā)生寨卡病毒感染病例。這種可能影響孕婦并導(dǎo)致新生兒畸形的病毒到底有多嚴(yán)重，是否會像埃博拉病毒那樣肆虐省衛(wèi)生計生委應(yīng)急辦組織省疾病預(yù)防控制中心專家就寨卡病毒病常見問題解惑如下，并提醒公眾，寨卡不是埃博拉那樣的致死病毒，公眾無需恐慌。1、什么是寨卡病毒寨卡病毒屬于黃病毒的一種，最早在1947年從烏干達(dá)恒河猴體內(nèi)分離出來，1952年在烏干達(dá)和坦桑尼亞的人體中分離出，1968年在尼日利亞的人類標(biāo)本中檢測到，2007年在密克羅尼西亞聯(lián)邦的雅蒲島爆發(fā)群聚疫情?；蛐蛣e分為“亞洲型”和“非洲型”兩種，目前在中非、東南亞和印度等都有發(fā)現(xiàn)的記錄。2、寨卡病毒如何傳染寨卡病毒主要通過被感染的蚊子叮咬傳播給人類，約3至12天的潛伏期后，開始發(fā)病，孕婦可能在懷孕或生產(chǎn)過程中傳染給胎兒，另外，也曾有案例報告顯示寨卡病毒存在通過性行為和感染的血液傳染的可能。可傳播寨卡病毒的病媒蚊為伊蚊，這些蚊子的特征是身體黑色，腳上有白斑，喜歡棲息于室內(nèi)外的容器或是人為所造成積水的地方，一天叮咬人的高峰期約在日出后的12小時及日落前的23小時?？ú《静“l(fā)生之前，還未報道過因為感染寨卡病毒導(dǎo)致死亡的病例。6、如何治療主要采取支持性療法，要充分休息、補充足夠水分避免脫水及服用類似對乙酰氨基酚的解熱鎮(zhèn)痛劑如撲熱息痛來緩解發(fā)燒與疼痛等不適，但不建議用阿司匹林或其他非類固醇消炎止痛藥。治療通常在感染后一周左右就可自行痊愈。7、近期流行情況怎樣自2014年開始截至目前，共有33個國家報告了寨卡病毒感染病例，主要分布在美洲13個國家，亞洲和非洲以及太平洋島嶼20個國家。巴西是受病毒影響最嚴(yán)重的國家，從2014年到2015年，巴西寨卡病毒案例數(shù)量呈指數(shù)式增長，2016年1月20日通報，該國上周新增報告可能與寨卡病毒感染有關(guān)的小頭畸形病例363例、死亡3人，累計報告3893例病例、死亡49人，分布于巴西21個省的764個市。2016年1月19日，中國臺灣報告了一例來自泰國的寨卡病毒感染者。8、權(quán)威機構(gòu)應(yīng)對疫情的建議是什么2015年12月1日，世界衛(wèi)生組織（WHO）、泛美衛(wèi)生組織（PAHO）發(fā)布了關(guān)于寨卡病毒的全球警告。WHO建議（1）建立并保持用以發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)寨卡病毒感染病例的方法；（2）衛(wèi)生部門要做好準(zhǔn)備，應(yīng)對衛(wèi)生保健所有層面可

簡介：ICS11020C59WS中華人民共和國衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)WS2932019代替WS2932008艾滋病和艾滋病病毒感染診斷DIAGNOSISFHIV／AIDS20190102發(fā)布20190701實施中華人民共和國國家衛(wèi)生健康委員會發(fā)布WS29320191艾滋病和艾滋病病毒感染診斷1范圍本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了艾滋病和艾滋病病毒感染的診斷依據(jù)、診斷原則、診斷和臨床分期。本標(biāo)準(zhǔn)適用于全國各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)及其工作人員對艾滋病和艾滋病病毒感染的診斷。2術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用于本文件。21艾滋病病毒HUMANIMMUNODEFICIENCYVIRUS；HIV人免疫缺陷病毒導(dǎo)致艾滋病的病原體。22艾滋病ACQUIREDIMMUNODEFICIENCYSYNDROME；AIDS獲得性免疫缺陷綜合征由HIV感染引起的，以人體CD4T淋巴細(xì)胞減少為特征的進(jìn)行性免疫功能缺陷，疾病后期可繼發(fā)各種機會性感染、惡性腫瘤和中樞神經(jīng)系統(tǒng)病變的綜合性疾患。23HIV感染者HIVINFECTEDPERSON感染HIV后尚未發(fā)展到艾滋病階段的個體。24艾滋病患者AIDSPATIENT感染HIV后發(fā)展到艾滋病階段的患者。25CD4T淋巴細(xì)胞CD4POSITIVETLYMPHOCYTE表達(dá)CD4分子的輔助性T淋巴細(xì)胞，是HIV感染的主要靶細(xì)胞。26機會性感染OPPTUNISTICINFECTION

簡介：專門收集歷年試卷1全國2002年4月高等教育自學(xué)考試第一部分選擇題一、單項選擇題本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內(nèi)1把一般原理、法規(guī)、規(guī)律具體化，屬于A形成概念體系B運用概念C下定義D日常概念2沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意是A隨意注意B不隨意注意C有意注意D隨意后注意3在一個注視點來不及移動的短暫時間內(nèi)把握對象的數(shù)量是A注意的廣度B注意的穩(wěn)定性C注意的分配D注意的轉(zhuǎn)移4強度相差較大的兩個音同時到達(dá)聽覺器官，而只能感受其中一個聲音，這是A聽覺的適應(yīng)B聽覺的絕對閾限C聽覺的差別閾限D(zhuǎn)聲音的掩蔽5由一定強度并成為對機體起破壞性的刺激引起的感覺是A觸覺B溫度覺C痛覺D壓覺6人們憑借某些分析器得來的關(guān)于物體的大小、形狀、立體、距離、方位等的正確認(rèn)識，這種知覺是A空間知覺B時間知覺C運動知覺D錯覺7我們曾經(jīng)去過北京的天安門廣場，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是A運動表象B一般表象C記憶表象D想象表象8在想象活動中，起重要作用的腦部位是A大腦右半球B大腦左半球C額葉區(qū)D下丘腦9概念形成的基本過程是A分析和綜合B抽象和概括C比較和分類D系統(tǒng)化和具體化10下列備選答案中，哪一項不屬于發(fā)散思維的特點A思維的敏銳性B思維的流暢性C思維的獨特性D思維的變通性11下面列舉的“概念”含義中，哪一項是不正確的A概念是社會發(fā)展過程中形成的B概念在一定歷史時期具有穩(wěn)定性C概念的掌握是個體的學(xué)習(xí)過程D概念的形成是先天和后天結(jié)合的過程12哪種強度的動機更有利于解決問題的效率A較弱的動機B過弱的動機C中等強度的動機D過強的動機13下面列舉的“言語”含義中，哪一項是不正確的A言語是社會現(xiàn)象B言語是交際過程本身、、C演講、指示、寫作是不同方式的言語活動D言語離不開語言14通過后天學(xué)習(xí)獲得語文、數(shù)學(xué)及其他科學(xué)知識內(nèi)容的能力，是A模仿能力B認(rèn)知能力C流體能力D晶體能力15艾賓浩斯對遺忘的研究發(fā)現(xiàn)遺忘進(jìn)程是不均衡的，它的規(guī)律是A越來越快B越來越慢C先快后慢D先慢后快16主體接受內(nèi)外刺激，在腦中有關(guān)部位形成一定的暫時神經(jīng)聯(lián)系，并留下一定的“痕跡”，這是A記憶的識記過程B記憶的保持過程C記憶的再認(rèn)過程D記憶的回憶過程17當(dāng)知覺對象的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，被知覺的對象保持相對穩(wěn)定，這是A知覺的選擇性B知覺的整體性C知覺的恒常性D知覺的理解性18最先對被試者在圖片屬性的辨認(rèn)與組合中形成概念進(jìn)行研究的心理學(xué)家是A布魯納B海勃來爾C赫爾D希斯特懷特19獲得知識、完成活動中最主要的心理條件是A流體能力B晶體能力C認(rèn)知能力D操作能力20提出轉(zhuǎn)換生成理論的心理學(xué)家是A班杜拉B喬姆斯基C吉布森D道林二、多項選擇題本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的字母分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。21注意的理論有哪些A過濾器理論B主動加工模型理論C衰減器理論D注意的復(fù)合理論E注意的起伏理論專門收集歷年試卷3浙江省2002年7月高等教育自學(xué)考試認(rèn)知心理試題課程代碼00471一、填空題每空1分，共12分1神經(jīng)系統(tǒng)包括_______和_______。2許多心理學(xué)家對注意的選擇功能進(jìn)行了大量研究，提出一些假說和理論，其中有布羅德本特提出的_______、特瑞斯曼提出的_______等。3知覺可以分為空間知覺、_______、_______等。4思維主要借助_______來實現(xiàn)的。5_______是指具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總和。6_______通過研究黑猩猩的智慧行為創(chuàng)造了頓悟理論。7負(fù)遷移往往是兩種技能動作在結(jié)構(gòu)上有很大的_______，而其中某些成分要求相反的動作方式時發(fā)生。8前語言區(qū)主要是_______，它位于左額葉第三額回后部，主要與語言表達(dá)有關(guān)。9對能力進(jìn)行分類時，認(rèn)知能力對應(yīng)于_______。二、單項選擇題在每小題的四個備選答案中有一個正確的答案，將正確答案的序號寫在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共10分1認(rèn)知活動的器官是。A心臟B眼睛C腦D手2隨意后注意指的是的注意。A沒有預(yù)定目的B不需要意志努力C有預(yù)定目的但不需意志努力D沒有預(yù)定目的也不需要意志努力3色盲是色覺破壞現(xiàn)象。常見的有紅綠色盲，可較好地解釋這一現(xiàn)象的色覺理論是。A三色說B四色說C顏色混合規(guī)律D適應(yīng)說4當(dāng)我們看一個物體時，左眼和右眼得到的像略有差異，這種提供我們立體知覺的線索稱為。A雙眼視軸輻合B線條透視C雙眼視差D相對運動5瞬時記憶大約在后消失。A1小時B2秒C2分鐘D1天6有些兒童的表象非常生動和直觀當(dāng)他們離開刺激之后，雖經(jīng)過較長時間，原像的極細(xì)微部分，還栩栩如生地再現(xiàn)出來。這種表象被稱為。A記憶表象B一般表象C遺覺象D個別表象7就抽象性程度不同，思維通?？煞譃槿N形式，它們在個體發(fā)展過程中出現(xiàn)的先后順序為。A具體形象→直觀動作→抽象邏輯B直觀動作→具體形象→抽象邏輯C具體形象→抽象邏輯→直觀動作D抽象邏輯→直觀動作→具體形象8在連言概念形成實驗中，被試者形成所有可能的概念，記住每次選中或選錯的結(jié)果，將它們從所有可能性中加以排除，再從剩余的概念中加以選擇，那么他她運用的是。A相繼性掃描B保守性聚焦C同時性掃描D冒險性聚焦9由最初的動作思維實物的、邊想邊說、邊做的操作思維轉(zhuǎn)化為排除一切外部動作的言語思維發(fā)展而成的言語表達(dá)方式為。A書面言語B內(nèi)部言語C對話言語D獨白言語10下列屬于智力因素以外的觀念體系方面的心理成分的是。A需要B信念C性格D興趣三、判斷題判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“”。每小題2分，共10分1注意過濾器模型認(rèn)為信息是按“全或無”原則進(jìn)行加工的。2適應(yīng)就是感受性降低，而不是感受性提高。3大腦左右半球功能是不同的，左半球與空間知覺、形象思維有關(guān)，而右半球同抽象思維細(xì)節(jié)分析有關(guān)。4概念與詞是一一對應(yīng)的關(guān)系。5創(chuàng)造想象高于再造想象，可脫離后者而發(fā)展。四、名詞解釋每小題3分，共18分1知覺

簡介：DDC直接數(shù)字控制器認(rèn)直接數(shù)字控制器認(rèn)知直接數(shù)字控制系統(tǒng)DIRECTDIGITALCONTROL簡稱DDC，計算機通過模擬量輸入通道AI和開關(guān)量輸入通道DI采集實時數(shù)據(jù)，然后按照一定的規(guī)律進(jìn)行計算，最后發(fā)出控制信號，并通過模擬量輸出通道AO和開關(guān)量輸出通道DO直接控制生產(chǎn)過程。因此DDC系統(tǒng)是一個閉環(huán)控制系統(tǒng)，是計算機在工業(yè)生產(chǎn)過程中最普遍的一種應(yīng)用方式。DDC系統(tǒng)中的計算機直接承擔(dān)控制任務(wù)，因而要求實時性好、可靠性高和適應(yīng)性強。本系統(tǒng)采用中國海灣公司的HWBA5201DDC控制模塊作為控制主機。HWBA5201DDC控制模塊是智能樓宇控制系統(tǒng)的一部分，它采用LONWKS現(xiàn)場總線技術(shù)與外界進(jìn)行通訊，具有網(wǎng)絡(luò)布線簡單、易于維護等特點。它可完成對樓控系統(tǒng)及各種工業(yè)現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)開關(guān)量信號與模擬量信號的采集，并且對各種模擬量以及開關(guān)量設(shè)備進(jìn)行控制。（1）模塊特點）模塊特點1）具有11路通用輸入端口，可采集多種類型的模擬量信號與不同電平的開關(guān)量信號，并對其進(jìn)行不同方式的處理。2）具有4路開關(guān)量輸出端口，可輸出多種形式的開關(guān)量控制信號。3）具有2路模擬量輸出端口，可對各種模擬量控制設(shè)備進(jìn)行控制。4）具有2路通用輸出端口，可輸出模擬量或開關(guān)量控制信號。5）控制器內(nèi)部集成多種軟件功能模塊，通過相應(yīng)的PLUG_IN，可對其方便地進(jìn)行配置。HWBA5201DDC控制模塊主要由CONTROLMODULE板、主板和外殼等組成，其外觀示意圖及左視圖如圖1所示圖1外觀示意圖及左視圖說明指示燈維護燈（黃色）正常監(jiān)控下不亮，下載程序時閃亮。

簡介：贊助單位學(xué)前教育美術(shù)2班408寢室,布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論,布魯納是一位在西方教育界和心理學(xué)界都享有盛譽的學(xué)者。,布魯納主要研究知覺與思維方面的認(rèn)知學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上形成了他自己的教學(xué)理論。他最為知名的一本書是1960年出版的教學(xué)過程。,一、認(rèn)知表征理論,布魯納認(rèn)為在人類智慧生長期間，經(jīng)歷了三種表征系統(tǒng)的階段。（1）動作性表征動作性表征（又稱表演再現(xiàn)表象）這個階段兒童通過作用于事物來學(xué)習(xí)和再現(xiàn)它們，以后能通過合適的動作反應(yīng)再現(xiàn)過去的事物。,（2）映像性表征形象性表征（又稱肖像式再現(xiàn)表象）。兒童開始形成圖像或表象，去表現(xiàn)他們的世界中所發(fā)生的事件。（3）符號性表征符號性表征（又稱象征性再現(xiàn)表象）這時兒童能夠通過符號再現(xiàn)他們的世界，這些符號中最重要的是語言。,二、布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說,布魯納反對以強化為主的程序教學(xué)，認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生一步一步地學(xué)習(xí)，只能導(dǎo)致學(xué)生的呆讀死記，而不能保證學(xué)生在另一種情境中運用這些知識。布魯納主張，學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)說或認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)論。,（一）學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。由此，布魯納十分強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)過程中的作用，認(rèn)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)可以給經(jīng)驗中的規(guī)律性以意義和組織，并形成一個模式，所謂認(rèn)知結(jié)構(gòu)。,（二）學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程布魯納通過研究學(xué)生學(xué)習(xí)活動的具體過程后認(rèn)為，學(xué)習(xí)一門學(xué)科包含著三個幾乎同時發(fā)生的過程1新知識的獲得（學(xué)習(xí)活動首先是新知識的獲得）2知識的轉(zhuǎn)化（獲得了新知識以后，還要對它進(jìn)行轉(zhuǎn)化，我們可以超越給定的信息，運用各種方法將它們變成另外的形式，以適合新任務(wù)，并獲得更多的知識。）3評價（評價是對知識轉(zhuǎn)化的一種檢查，通過評價可以核對我們處理知識的方法是否適合新的任務(wù)，或者運用得是否正確。）,三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法,布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)法。什么是發(fā)現(xiàn)法呢布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)不只限于尋求人類尚未知曉的事物的行為，確切地說，它包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式。在教學(xué)中運用發(fā)現(xiàn)法，其靈活性和自發(fā)性都較大。一般來說，它沒有固定的模式，要根據(jù)不同學(xué)科和不同學(xué)生的特點來進(jìn)行。,一般步驟包括1提出和明確使學(xué)生感興趣的問題；2使學(xué)生對問題體驗到某種程度的不確定性，以激發(fā)探究的欲望；3提供解決問題的各種假設(shè)；4協(xié)助學(xué)生收集和組織可用于下結(jié)論的資料；5組織學(xué)生審查有關(guān)資料，得出應(yīng)有的結(jié)論；6引導(dǎo)學(xué)生運用分析思維去驗證結(jié)論，最終使問題得到解決?？傊谡麄€問題的解決過程中，要求教師向?qū)W生提供材料，讓學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)應(yīng)得的結(jié)論或規(guī)律，使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者。,由于布魯納認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)過程中的一個積極的探究者，因此教師的作用就在于幫助學(xué)生形成一種能夠獨立探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識。教師的主要作用在于1、鼓勵學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的自信心；2、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；3、幫助學(xué)生尋找新問題與已知知識的聯(lián)系；4、訓(xùn)練學(xué)生運用知識解決問題的能力；5、協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我評價；6、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對比。,研究表明，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)對于學(xué)生的好處1、有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心及探索未知事物的興趣2、有利于調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部動機和學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地為學(xué)生提供自由回旋的余地3、有利于學(xué)生批判性、創(chuàng)造性思維的發(fā)展。但是，布魯納倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)思想也存在著一系列的局限性。1、他無視學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，歪曲了接受學(xué)習(xí)的本意2、對發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的界定也缺乏科學(xué)性和嚴(yán)密性。3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)比較浪費時間，不能保證學(xué)習(xí)的水平。,因此，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)教材性質(zhì)和學(xué)生的特點來靈活安排，揚長避短，才可達(dá)到良好的教學(xué)效果。如果忽略這些，一味地、無限制地推廣發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，反而會弄巧成拙。,,,謝謝聽講,

簡介：I缶床合理用藥2014年3月第7卷第3A期CHINJOFCLINICALRATIONALDRUGUSE，MARCH2014，VO17NO3A代醫(yī)藥衛(wèi)生，2010，2611175217532郭國慶醫(yī)療糾紛的防范處理J中國藥物經(jīng)濟學(xué)，2012，3181一L831953羅滿霞，湛小莉病員家屬心理疏導(dǎo)對減少急診科醫(yī)療糾紛的影響_咸寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2009，2317172收稿日期20130524神經(jīng)內(nèi)科護士對腦卒中偏癱康復(fù)護理認(rèn)知和活動現(xiàn)狀分析何平醫(yī)院管理【摘要】目的觀察神經(jīng)內(nèi)科護士對腦卒中偏癱患者實施康復(fù)護理的認(rèn)知程度及活動現(xiàn)狀，對相關(guān)影響因素進(jìn)行分析，并對提高護理質(zhì)量的有效方法展開探討。方法選取180名神經(jīng)內(nèi)科護士，采用自制問卷對其展開各項調(diào)查。結(jié)果有效問卷150份，腦卒中偏癱患者康復(fù)護理的綜合知識掌握程度得分為60251024分，康復(fù)護理態(tài)度分值為7043854分，康復(fù)護理活動現(xiàn)狀分值為58871016分；腦卒中偏癱患者康復(fù)護理知識影響因素包括婚姻狀態(tài)、職稱；康復(fù)護理態(tài)度影響因素則為年齡及職稱；活動現(xiàn)狀影響因素為職稱、年齡及工作年限。結(jié)論針對康復(fù)護理工作，神經(jīng)內(nèi)科護士態(tài)度較為積極，但仍存在知識掌握不全面、康復(fù)護理活動較少的問題。應(yīng)組織護理人員強化開展健康教育，提高技能水平，構(gòu)建神經(jīng)內(nèi)科合理、高效的護理人才培養(yǎng)體系。【關(guān)鍵詞】腦卒中偏癱患者；神經(jīng)內(nèi)科護士；康復(fù)護理【中圖分類號】R473【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】C【文章編號】16743296201403A一019501腦卒中屬臨床常見難治疾病的一種，其發(fā)病率、致殘率及病死率均較高，對人類生命健康造成嚴(yán)重威脅。據(jù)相關(guān)研究表明，通過早期康復(fù)護理干預(yù)，腦卒中偏癱患者可實現(xiàn)生物一心理一社會功能的有效、全面恢復(fù)，因而神經(jīng)內(nèi)科護士專業(yè)素養(yǎng)，康復(fù)護理知識掌握程度及合理有效的護理措施極大地影響了患者的預(yù)后。本文觀察神經(jīng)內(nèi)科護士對腦卒中偏癱患者實施康復(fù)護理的認(rèn)知程度及活動現(xiàn)狀，并探討提高護理質(zhì)量方法?，F(xiàn)報道如下。1資料與方法11一般資料選取來自不同綜合性醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科護士150名，均有從業(yè)資格證書。12方法采用自行設(shè)計問卷進(jìn)行各項指標(biāo)調(diào)查，問卷共分3個部分，包括1一般資料，即年齡、工作年限、文化水平、職稱、主要的康復(fù)知識獲取途徑、接受繼續(xù)教育的頻度等。2腦卒中偏癱患者康復(fù)護理方案的知識構(gòu)成及護理態(tài)度。其中知識構(gòu)成部分共10項填空題，分值為100分；態(tài)度部分則設(shè)置單項選擇題20道，所供選項共包括無所謂、不太重要、一般重要、重要、非常重要5個分項，分值對應(yīng)為1、2、3、4、5分，總分值為100分J。3康復(fù)護理活動部分，共設(shè)置單項選擇題20道，所供選項包括從來沒有、每周1次、每周23次、1次／D、1次／D，分值依次對應(yīng)為1、2、3、4、5分，總分值為100分J。調(diào)查方式為分批集體施測，調(diào)查前征得相關(guān)部門許可與配合，就調(diào)查目的、填寫方法、注意事項等作詳細(xì)闡述，統(tǒng)一收回填寫完畢的問卷并作相應(yīng)整理。本文問卷發(fā)放共計180份，回收174份，其中有效問卷150份。2結(jié)果本組護士關(guān)于腦卒中偏癱患者康復(fù)護理的綜合知識掌握程度得分為60251024分，低于此數(shù)值的護士占527％79／150；康復(fù)護理態(tài)度分值為7O43854分，低于此數(shù)值的護士占587％88／150，康復(fù)護理活動現(xiàn)狀分值為58871016分，低于此數(shù)值的護士占687％103／150。作者單位611130成都市溫江區(qū)人民醫(yī)院內(nèi)二科腦卒中偏癱患者康復(fù)護理知識影響因素包括婚姻狀態(tài)、職稱；康復(fù)護理態(tài)度影響因素則為年齡以及職稱；活動現(xiàn)狀影響因素為職稱、年齡及工作年限。3討論文神經(jīng)內(nèi)科護士關(guān)于腦卒中偏癱患者康復(fù)護理綜合知識內(nèi)容的掌握程度得分為6025土1024分，527％護士分值低于此值，說明其掌握康復(fù)知識程度仍不足。此外婚姻狀況、年齡、學(xué)歷水平、職稱、生育與否、工作年限等各方面差異均會導(dǎo)致其康復(fù)知識內(nèi)容構(gòu)成的差異性，婚姻狀態(tài)以及職稱是其康復(fù)護理知識得分的兩個主要影響因素。文護理態(tài)度分值為7043854分，587％的護士所得分?jǐn)?shù)1次／D，分值依次對應(yīng)為1、2、3、4、5分，總分值為100分J。調(diào)查方式為分批集體施測，調(diào)查前征得相關(guān)部門許可與配合，就調(diào)查目的、填寫方法、注意事項等作詳細(xì)闡述，統(tǒng)一收回填寫完畢的問卷并作相應(yīng)整理。本文問卷發(fā)放共計180份，回收174份，其中有效問卷150份。2結(jié)果本組護士關(guān)于腦卒中偏癱患者康復(fù)護理的綜合知識掌握程度得分為60251024分，低于此數(shù)值的護士占527％79／150；康復(fù)護理態(tài)度分值為7O43854分，低于此數(shù)值的護士占587％88／150，康復(fù)護理活動現(xiàn)狀分值為58871016分，低于此數(shù)值的護士占687％103／150。作者單位611130成都市溫江區(qū)人民醫(yī)院內(nèi)二科腦卒中偏癱患者康復(fù)護理知識影響因素包括婚姻狀態(tài)、職稱；康復(fù)護理態(tài)度影響因素則為年齡以及職稱；活動現(xiàn)狀影響因素為職稱、年齡及工作年限。3討論文神經(jīng)內(nèi)科護士關(guān)于腦卒中偏癱患者康復(fù)護理綜合知識內(nèi)容的掌握程度得分為6025土1024分，527％護士分值低于此值，說明其掌握康復(fù)知識程度仍不足。此外婚姻狀況、年齡、學(xué)歷水平、職稱、生育與否、工作年限等各方面差異均會導(dǎo)致其康復(fù)知識內(nèi)容構(gòu)成的差異性，婚姻狀態(tài)以及職稱是其康復(fù)護理知識得分的兩個主要影響因素。文護理態(tài)度分值為7043854分，587％的護士所得分?jǐn)?shù)70分，因而整體上來看，神經(jīng)內(nèi)科護士針對于康復(fù)護理保持了良好、積極的態(tài)度，其中護理態(tài)度的主要影響因素為年齡究其原因應(yīng)為隨著年齡增加，其臨床護理經(jīng)驗也更為豐富，從而對康復(fù)護理基礎(chǔ)知識及相關(guān)技能的掌握更為全面和嫻熟，從而在護理工作中更為主動和積極J。本文康復(fù)護理活動評估分值為58871016分，687％的護上所得分值低于此數(shù)值，年齡、職稱及工作年限是其重要影響因素。年齡較小、工作年限較短及職稱較低的護士所給予的康復(fù)護理活動相對較少，反之則較多。綜上所述，針對于康復(fù)護理工作，神經(jīng)內(nèi)科護士態(tài)度較為積極，但仍存在知識掌握不全面、康復(fù)護理活動較少的問題。應(yīng)組織護理人員強化開展健康教育，提高技能水平，構(gòu)建神經(jīng)內(nèi)科合理、高效的護理人才培養(yǎng)體系。參考文獻(xiàn)1周曉娟連續(xù)康復(fù)護理干預(yù)對腦卒中偏癱患者的效果研究D天津天津醫(yī)科大學(xué)，20082張蕙，吳毅，胡永善影響腦卒中患者日常生活活動能力預(yù)后的相關(guān)因泰分析J中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志，2008，232130131，1573周曉娟，趙岳腦卒中偏癱康復(fù)護理的研究進(jìn)展J國際護理學(xué)雜志2007，2687897924李桃早期康復(fù)護理干預(yù)對腦卒中偏癱患者肢體功能康復(fù)的影響J_中外健康文摘，2013，15314315收稿日期20130517

簡介：醫(yī)學(xué)微生物學(xué)MEDICALMICROBIOLOGY,參考教材李凡、劉晶星主編，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)（第七版）人民衛(wèi)生出版社，2008病原生物學(xué)教研室蔣仁舉,病毒學(xué)總論,概述病毒的基本性狀病毒的感染與免疫病毒感染的檢查方法,病毒學(xué)（VIROLOGY）,病毒是如何發(fā)現(xiàn)的,1886年MAYER證實了煙草花葉病的傳染性1892年IWANOWASKI證實其病原是一種新的病原因子。1896年BEIGERINK給這種病原起拉丁名叫VIRUS。,概述,病毒（VIRUS）是一類體積微小，結(jié)構(gòu)簡單，僅含一種類型核酸，必須在活的敏感細(xì)胞內(nèi)才能生長繁殖的非細(xì)胞型微生物。病毒VIRUS的基本特征病毒體積微小，能通過濾菌器結(jié)構(gòu)簡單，只有一種核酸（DNA/RNA）嚴(yán)格的活細(xì)胞內(nèi)寄生以核酸復(fù)制的方式進(jìn)行增殖對常用抗生素一般不敏感，但對干擾素敏感,病毒性疾病的特點,發(fā)病率高，傳染性強，流行面廣致病性強特效藥少,預(yù)防是方向,第23章病毒的基本性狀,一、病毒的大小與形態(tài)病毒體（VIRION）是指結(jié)構(gòu)完整，成熟的、具有感染性的病毒顆粒。1病毒大小測量病毒大小的單位NM2病毒形態(tài)多樣,多數(shù)呈球形或近似球形,,,球形病毒,桿狀病毒,,,,二、病毒的結(jié)構(gòu)與化學(xué)組成,裸露病毒核酸衣殼包膜病毒核酸衣殼包膜病毒的基本結(jié)構(gòu)核衣殼NUCLEOCAPSID核酸衣殼,一核衣殼（NUCLEOCAPSID,1核酸是病毒體的核心部分，其化學(xué)成分為DNA或RNA，單鏈或雙鏈，環(huán)型或線型,一種病毒只含有一種核酸功能1構(gòu)成病毒基因組，主導(dǎo)病毒的遺傳變異，為病毒增殖、遺傳和變異提供遺傳信息2決定病毒的感染性3決定病毒的增殖,2衣殼CAPSID,包繞在核酸外的一層蛋白質(zhì)外殼衣殼殼粒多肽分子（形態(tài)亞單位）（結(jié)構(gòu)亞單位）,1對稱型,螺旋對稱型,20面體對稱型,復(fù)合對稱型,殼粒,,數(shù)目,排列,20面體對稱型,復(fù)合對稱型,螺旋對稱型,2衣殼功能,保護病毒核酸衣殼具有粘附作用，與病毒致病有關(guān)具有免疫原性,二包膜（ENVELOPE）,1化學(xué)成分和來源來源包膜是病毒在成熟過程中，病毒核衣殼穿過宿主細(xì)胞以出芽方式向細(xì)胞外釋放時獲得的組成脂質(zhì)蛋白質(zhì)脂質(zhì)來源于宿主的細(xì)胞膜或核膜蛋白質(zhì)病毒基因編碼的產(chǎn)物鑲嵌于類脂層中，呈釘狀突起，稱為刺突SPIKE或包膜子粒PEPLOMERE,,,2包膜的功能,維護病毒體結(jié)構(gòu)的完整性，保護核衣殼對脂溶劑敏感與致病性有關(guān)包膜刺突可與靶細(xì)胞表面相應(yīng)受體結(jié)合刺突具有免疫原性,三病毒的增殖,1、吸附（ABSORPTION）病毒表面結(jié)構(gòu)和與靶細(xì)胞膜特異受體結(jié)合,2、穿入（PENETRATION）,膜融合包膜病毒胞飲或內(nèi)吞作用裸露病毒直接穿入噬菌體3、脫殼（UNCOATING）病毒在細(xì)胞內(nèi)必須脫去衣殼，其核酸方可在宿主細(xì)胞中發(fā)揮指令作用,4生物合成BIOSYNTHESIS）,包括核酸復(fù)制與蛋白質(zhì)合成。在生物合成階段，細(xì)胞內(nèi)找不到有感染性的病毒顆粒，稱為隱蔽期。DSDNA病毒的生物合成過程,,早期蛋白功能蛋白具有核酸多聚酶的活性，用于合成子代DNA分子阻斷細(xì)胞生物合成，封閉正常細(xì)胞代謝晚期蛋白結(jié)構(gòu)蛋白組成病毒的衣殼蛋白和包膜刺突。,5裝配與釋放（ASSEMBLYANDRELEASE）,病毒釋放裸露病毒溶解釋放包膜病毒芽生釋放,,四病毒的異常增殖和干擾現(xiàn)象,1、病毒的異常增殖頓挫感染ABORTIVEINFECTION病毒進(jìn)入非容納細(xì)胞的感染過程。病毒的成分可存在，但不能裝配和釋放出完整的子代病毒。缺陷病毒（DEFECTIVEVIRUS病毒基因組不完整或發(fā)生嚴(yán)重改變，導(dǎo)致病毒不能復(fù)制出完整的子代病毒顆粒。缺陷干擾顆粒（DEFECTIVEINTERFERINGPARTICLEDIP缺陷病毒不能復(fù)制，但能干擾同種成熟的病毒體進(jìn)入細(xì)胞,,２、病毒的干擾現(xiàn)象INTERFERENCE兩種病毒同時或短時間內(nèi)先后感染同一細(xì)胞時，可發(fā)生一種病毒抑制另一種病毒增殖的現(xiàn)象，,五病毒的抵抗力,病毒的滅活病毒受理化因素作用后，失去感染性稱為滅活。1物理因素溫度、PH、射線和紫外線2化學(xué)因素病毒對化學(xué)因素的抵抗力較細(xì)菌強脂溶劑、強酸和強堿、酚類、醛類、氧化劑、鹵素3抗生素、中草藥,六病毒的分類,1病毒分類的原則核酸類型與結(jié)構(gòu)病毒體的形狀和大小病毒體的形態(tài)結(jié)構(gòu)對脂溶劑的敏感性等,2常用的分類方式,核酸類型DNA病毒RNA病毒逆轉(zhuǎn)錄病毒臨床類型呼吸道病毒、消化道病毒、肝炎病毒、蟲媒病毒、性傳播病毒。,思考題,病毒的特點病毒的結(jié)構(gòu)組成及功能病毒的增殖過程,病毒的感染一、病毒感染的傳播方式（一）水平傳播病毒在人群個體之間的傳播，稱為水平傳播，也包括動物人之間的傳播。常見途徑有呼吸道傳播流感病毒、麻疹病毒等消化道傳播甲型肝炎病毒等血液傳播HBV、HIV等接觸傳播HPV等蟲媒傳播乙型腦炎病毒動物咬傷狂犬病病毒,第２４章病毒的感染與免疫,病毒直接由親代傳給子代的傳播方式稱為垂直傳播。通過胎盤由母親傳給胎兒如風(fēng)疹病毒、巨細(xì)胞病毒、HBV、HIV等分娩時經(jīng)產(chǎn)道感染新生兒上述病毒均可，HSV2其他產(chǎn)后哺乳和密切接觸（CMV、HBV等）,（二）垂直傳播（VERTICALINFECTION）,二、病毒感染類型,1根據(jù)臨床癥狀的有無分為隱性感染絕大多數(shù)的病毒感染是以隱性感染為主，隱性感染后也可獲得特異性免疫。顯性感染,2根據(jù)病毒在機體內(nèi)滯留時間長短分為,急性感染ACUTEINFECTION又稱病毒消滅型感染。如流感、急性甲型肝炎。持續(xù)性感染（PERSISTENTVIRALINFECTION）病毒可在機體內(nèi)持續(xù)數(shù)月至數(shù)年、甚至數(shù)十年?？沙霈F(xiàn)癥狀，也可不出現(xiàn)癥狀，長期帶病毒，引起慢性進(jìn)行性疾病，并可成為重要的傳染源。包括慢性感染；潛伏感染；慢發(fā)病毒感染；急性病毒感染的遲發(fā)併發(fā)癥。,,慢性感染顯性或隱性感染后，病毒并未完全清除，而是持續(xù)存在于體內(nèi)，疾病進(jìn)展緩慢，慢性進(jìn)行性或反復(fù)遷延，病程可長達(dá)數(shù)月、數(shù)年甚至數(shù)十年，病毒長期存在于體內(nèi)，機體長期間隙排毒，如乙型肝炎。,,潛伏感染（LATENTINFECTION）某些病毒在顯性或隱性感染后，病毒基因存在細(xì)胞內(nèi)，有的病毒可長期潛伏于某種組織器官內(nèi)而不復(fù)制，與機體處于相對平衡狀態(tài)，此時無任何臨床癥狀，機體通常也不排出病毒當(dāng)機體受到某些因素刺激，如冷熱、勞累、感染、輻射等導(dǎo)致機體免疫功能降低時，潛伏的病毒被激活而重新活化增殖是疾病復(fù)發(fā)。HSV1原發(fā)性口腔炎病毒在三叉神經(jīng)節(jié)中潛伏唇皰疹水痘帶狀皰疹病毒兒童水痘脊髓后根神經(jīng)節(jié)中潛伏帶狀皰疹,,,,,,,,,慢發(fā)病毒感染病毒進(jìn)入機體后在體內(nèi)緩慢增殖，潛伏期很長，可達(dá)數(shù)月、數(shù)年甚至數(shù)十年，出現(xiàn)癥狀后呈進(jìn)行性加重，最終導(dǎo)致患者死亡，是一種慢性進(jìn)行性的過程，如HIV感染等。急性病毒感染的遲發(fā)并發(fā)癥急性病毒感染后1年或數(shù)年，發(fā)生致死性的并發(fā)癥。如麻疹病毒引起的亞急性硬化性全腦炎（SSPE），兒童時期感染麻疹病毒后，病毒在腦組織內(nèi)持續(xù)增殖，到青春期才發(fā)病，一旦發(fā)病則表現(xiàn)為亞急性進(jìn)行性，常致死亡。,三、病毒的致病機理,（一）病毒對宿主細(xì)胞的直接作用溶（殺）細(xì)胞型感染多見于裸露病毒病毒在細(xì)胞內(nèi)大量增殖，導(dǎo)致細(xì)胞的溶解破壞。,2穩(wěn)定狀態(tài)感染,細(xì)胞膜出現(xiàn)新抗原多余的病毒結(jié)構(gòu)蛋白鑲嵌在靶細(xì)胞膜表面靶細(xì)胞隱蔽抗原的暴露靶細(xì)胞表面抗原被修飾細(xì)胞融合形成多核巨細(xì)胞,3包涵體（INCLUSIONBODY）形成,某些病毒感染細(xì)胞后，在細(xì)胞漿中或細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)的嗜酸性或嗜堿性、大小、形態(tài)、數(shù)量不同的團塊狀結(jié)構(gòu)，在LM下清楚可見。病毒包涵體對病毒具有鑒別意義,4整合感染與細(xì)胞轉(zhuǎn)化,病毒感染后，病毒的核酸與靶細(xì)胞的染色體整合。整合感染可使靶細(xì)胞的遺傳特性發(fā)生改變細(xì)胞轉(zhuǎn)化。細(xì)胞轉(zhuǎn)化與腫瘤的發(fā)生關(guān)系密切。5細(xì)胞凋亡病毒感染可以調(diào)節(jié)細(xì)胞凋亡,（二）免疫病理,1、體液免疫病理作用II、III型超敏反應(yīng)2、細(xì)胞免疫病理作用IV型超敏反應(yīng)3、自身免疫反應(yīng)病毒感染自身抗原暴露或細(xì)胞表面抗原性質(zhì)改變4、病毒感染對免疫系統(tǒng)的直接損傷或抑制HIV麻疹V,三病毒的免疫逃,通過逃避免疫監(jiān)視、防止免疫激活或阻止免疫反應(yīng)發(fā)生等方式來逃脫免疫應(yīng)答,四、抗病毒免疫,先天性免疫（非特異性免疫）干擾素（IFN）NKCELLS獲得性免疫（特異性免疫）體液免疫細(xì)胞免疫,（一）干擾素INTERFERON,IFN,1、含義是病毒或其他干擾素誘生劑刺激人或動物細(xì)胞產(chǎn)生的糖蛋白，具有抗病毒、抗腫瘤和免疫調(diào)節(jié)等多種生物學(xué)活性。2、分類IFNΑ主要由白細(xì)胞產(chǎn)生IFNΒ主要由成纖維細(xì)胞產(chǎn)生IFNΓ主要由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生,,II型IFN或免疫IFN主要發(fā)揮免疫調(diào)節(jié),I型IFN主要發(fā)揮抗病毒作用,3、作用機制,IFN宿主細(xì)胞使細(xì)胞內(nèi)AVP基因去抑制合成抗病毒蛋白（ANTIVIRALPROTEIN，AVP）發(fā)揮抗病毒效應(yīng)。AVP主要包括2’5’腺嘌呤核苷合成酶和蛋白激酶等，抑制病毒蛋白質(zhì)合成，使病毒終止復(fù)制，發(fā)揮抗病毒作用，而不是直接作用于病毒。,,,,4、特性,具有種屬特異性廣譜抗病毒免疫調(diào)節(jié)、抗腫瘤,（二）NK細(xì)胞,作用特點殺傷過程不受MHC限制，也不依賴抗體；廣譜抗病毒（自然殺傷）殺傷作用出現(xiàn)早，4H；IFN?？杉せ頝K細(xì)胞殺傷活性,特異性免疫,（一）體液免疫1、中和抗體由病毒的表面抗原刺激機體產(chǎn)生的抗體，可中和病毒的感染性。阻止吸附調(diào)理作用ADCC激活補體（有膜病毒）血清抗體（IGG、IGM）阻止病毒的血行擴散局部抗體（SIGA）抗再感染2、非中和抗體病毒病的輔助診斷,（二）細(xì)胞免疫,1、CD4TH1分泌細(xì)胞因子活化巨噬細(xì)胞和NK細(xì)胞清除細(xì)胞內(nèi)病毒2、CD8CTL發(fā)揮細(xì)胞毒作用，特異性的殺傷病毒感染的細(xì)胞。,,,三、影響免疫力持續(xù)時間的因素,全身性病毒感染，病毒抗原型別單一而穩(wěn)定免疫力牢固，持續(xù)時間長；局限性病毒感染，病毒血清型別多，不穩(wěn)定，易發(fā)生抗原變異免疫力不牢固，持續(xù)時間短，可多次感染。,思考題,垂直傳播舉例持續(xù)性病毒感染的類型特點病毒的致病機制包涵體舉例干擾素（含義、類型、特性）,五病毒感染的檢查方法,1標(biāo)本的采集與送檢2病毒的分離、培養(yǎng)與鑒定動物接種雞胚接種細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞病變效應(yīng)（CYTOPATHICEFFECT,CPE）,,3、病毒的血清學(xué)檢測病毒抗原的檢測檢測病毒感染者血清中的抗體4檢測病毒核酸核酸雜交PCR擴增,

簡介：1,毛元生,國家行政學(xué)院兼職教授,物資裝備部（國際事業(yè)公司）領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)專題講座,請在此鍵入您自己的內(nèi)容副職的角色認(rèn)知與職能分析,領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升,中國領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會常務(wù)理事,2010年7月19日北京會議中心,2,主要內(nèi)容,一角色認(rèn)知的概念,四領(lǐng)導(dǎo)力提升舉要,二領(lǐng)導(dǎo)角色的特征,三關(guān)于正職的角色,3,一、角色認(rèn)知的概念,在戲劇表演中演員根據(jù)劇本要求所扮演、塑造的藝術(shù)形象。,1角色的詞源,4,由特定社會關(guān)系所決定,2角色的社會學(xué)涵義,在社會生活中,的人的地位和責(zé)任。,,,5,3什么是角色認(rèn)知,我是誰,我還是誰,我現(xiàn)在是誰,角色知覺,6,4角色認(rèn)知與職能行為,我是誰,我還是誰,我現(xiàn)在是誰,我在做什么,我應(yīng)該做什么,我做的怎么樣,,,角色認(rèn)知,職能行為,,,7,二、領(lǐng)導(dǎo)角色的特征,8,特征之一,“非我性”,領(lǐng)導(dǎo)者的自我角色定位與行為,方式必須自覺反映社會、組織和他,人對這一角色的期望。,“自我超越”,9,,組織中沒有“人”，只有“角色”。,不是做“最好的自己”，而是扮演“最好的角色”。,不是“想”做什么，而是“該”做什么。,10,特征之二,“自致性”,美國心理學(xué)家蒂博特和凱利在他們,“先賦角色”,的研究中提出,“自致角色”,和,先賦角色是由遺傳、血緣等先天因素決定的角色。如性別、年齡、種族、親族等。自致角色又稱成就角色，指個人在社會生活中通過自己的努力爭取到的角色。自致角色的獲得雖然主要取決于個人的努力，但必要的社會環(huán)境和社會條件也是不容忽視的重要外在因素。自致角色與先賦角色的范圍和數(shù)量往往是相互消長的。自致角色的大量涌現(xiàn)，是社會不斷進(jìn)步發(fā)展的反映。,誰是天生的領(lǐng)導(dǎo)者,11,毛澤東是怎樣實現(xiàn)自致角色的努力學(xué)習(xí),勤奮實踐,嚴(yán)格自律,勇于創(chuàng)新,12,特征之三,“多重性”,領(lǐng)導(dǎo)者是什么,集多種角色于一身決策者、協(xié)調(diào),者、激勵者對下級是上級，對上級,是下級,“角色叢”,13,領(lǐng)導(dǎo)人才應(yīng)是通才而非是專才,領(lǐng)導(dǎo)者是軟專家而并非硬專家,領(lǐng)導(dǎo)者的知識面要求是寬廣博，而并非精專深,領(lǐng)導(dǎo)者要“善人”而并非“善事”,領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)特點,,14,特征之四,“高危性”,“問責(zé)制”,2009年7月12日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳正式下發(fā)了關(guān)于實行黨政干部問責(zé)的暫行規(guī)定,“太平官”當(dāng)不成了,高懸的一把利劍,15,高危性,“權(quán)力是雙刃劍”,反腐敗斗爭的實踐啟示我們什么,16,領(lǐng)導(dǎo)者角色特征,總之,之一,之二,之三,之四,,,,,“非我性”,“自致性”,“多重性”,“高危性”,17,三、關(guān)于正職的角色,18,在組織結(jié)構(gòu)中居核心地位,在組織行為中起主導(dǎo)作用,在組織績效中負(fù)全局責(zé)任,1正職的角色特征,19,作風(fēng)上一言堂,工作上一把抓,“種別人的地，荒自己的田”（指沒有做正職該做的事）,2正職的行為誤區(qū),20,“四項基本功能”,3正職的職務(wù)功能,21,廓清思路,正職的首要職能,正職職能之一,科學(xué)思路的特征1導(dǎo)向正確2民生為本3內(nèi)容科學(xué)4條件具備5承前啟后6創(chuàng)新求異,22,正職首先要有思路,有思路才可能有正職的領(lǐng)導(dǎo),正職的水平表現(xiàn)為思路的水平,正職的成功實質(zhì)是思路的成功,23,冷靜觀察穩(wěn)住陣腳沉著應(yīng)付決不當(dāng)頭韜光養(yǎng)晦善于守拙抓住機遇有所作為,應(yīng)對蘇聯(lián)解體、東歐劇變的思路,24,平等協(xié)商善意溝通積累共識務(wù)實進(jìn)取,2008年6月13日,兩岸關(guān)系發(fā)展總體思路,25,正視現(xiàn)實建立互信擱置爭議共創(chuàng)雙贏,2009年8月26日,馬英九,26,只有科學(xué)的思路才能給組織帶來出路,有思路才會有出路,有思路就會有出路嗎,,,27,導(dǎo)向正確,兩個“首富村”的啟示,特征之一,,28,大邱莊,低頭向銭看,抬頭向前看,只有向銭看,才能向前看,禹作敏“四看”的思想使大邱莊從輝煌走向了衰落,“四看”,29,華西村,愛黨、愛國、愛集體,愛鄰、愛友、愛自己,“六愛”,吳仁寶正確的思路引領(lǐng)華西村延續(xù)著輝煌,30,符合黨的方針政策,符社會主義的道德規(guī)范,符合國家的憲法法律,“五個符合”,符合科學(xué)發(fā)展觀的要求,個符合”,符合民生為本的原則,31,民生為本,特征之二,,科學(xué)發(fā)展觀的核心,就是以人為本,32,我鄭重地向大會提出，我們應(yīng)該深刻,群眾生活的問題，從土地、勞動問,問題。婦女群眾要學(xué)習(xí)犁靶，找什么人去,地注意,題，到柴米,米油鹽,教她們呢小孩子要求讀書，小學(xué)辦起來沒有,呢對面的木橋太小會跌倒行人，要不要修理,一下呢許多人生瘡害病，想個什么辦法呢,一切這些群眾生活上的問題，都應(yīng)該把它提到,己的議事日程上。,自,毛澤東選集第1卷138頁,33,“建花園式廠區(qū)行監(jiān)獄式管理”,“寧添十座墳不添一口人”,有些提法并不以人為本,34,知屋漏者在宇下知政失者在草野,35,內(nèi)容科學(xué),特征之三,,“寧被毒死不被餓死”污染項目不可持續(xù)發(fā)展,“既要金山銀山更要綠水青山”符合科學(xué)發(fā)展觀,兩個提法,36,條件具備,特征之四,,領(lǐng)導(dǎo)活動作為人類實踐活動的形式之一，必須運行于特定的物質(zhì)基礎(chǔ)條件之上。,37,承前啟后,特征之五,,反映階段性特點,全面協(xié)調(diào)可持續(xù),38,一些議論,“張書記說挖溝，李書記說栽樹，,來了新書記說修路”,“前任政績后任債”，,“一任政績幾任債”，,“吃祖宗的飯，斷子孫的糧，,39,創(chuàng)新求異,特征之六,,勇于創(chuàng)新,與時俱進(jìn),40,科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)思路的特征,導(dǎo)向正確,民生為本,內(nèi)容科學(xué),條件具備,承前啟后,創(chuàng)新求異,,41,帶好班子,正職的基本職能,正職職能之二,42,什么是正職,什么是正職的本事,吾有“三杰”（劉邦善用張良、韓信、蕭何）,“沒有完美的個人，卻有完美的團隊”,43,高效領(lǐng)導(dǎo)班子的基本特征,各在其位,各司其職,互相理解,配合工作,44,互相補臺，好戲連臺互相拆臺，共同垮臺,45,善用副職是一把手的基本能力,“副職是正職的副職”,協(xié)調(diào)副職的四條基本思路,46,注重影響,思路之一,47,科學(xué)授權(quán),思路之二,職、責(zé)、權(quán)、利，“四統(tǒng)一”,48,真誠尊重,思路之三,知情權(quán),參與權(quán),分管權(quán),“三權(quán)”,49,管理到位,思路之四,“服從不盲從”,“到位不越位”,50,科學(xué)決策,正職的核心職能,正職職能之三,51,基本要求,敢于決策,52,善于決策,1以民主化為前提,2以信息化為基礎(chǔ),3以程序化為保證,4以謀斷分離為特征,53,“出主意”,“選主意”,與,決策藝術(shù)的一個重要問題,“謀”,“斷”,與,唐太宗政不己出謀之貴眾，斷之貴獨,54,看守規(guī)則,正職職能之四,看守規(guī)則是正職的日常職能。“沒有規(guī)矩,不成方圓”。問題是有了規(guī)矩就能成方圓嗎,既要有規(guī)矩,更要有看守規(guī)矩的人,,看守什么,55,是不是堅持了集體領(lǐng)導(dǎo)的原則,是不是按議事規(guī)則議事,是不是遵循決策程序決策,看守什么,分工負(fù)責(zé)制是否得到落實,黨風(fēng)廉政建設(shè)各項措施是否到位,56,四、領(lǐng)導(dǎo)力提升舉要,,有效領(lǐng)導(dǎo)的基本前提是什么,“以身作則”“率先垂范”,（一）,57,“火車跑得快，全靠車頭帶”,“村看村，戶看戶，群眾看黨員,黨員看干部”,“向我看齊”,“跟我沖”與“給我沖”,“喊破嗓子，不如做出樣子”,孔子其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。,58,與上級行為的基本規(guī)范是什么,（二）,“到位不越位”,59,到位的前提條件,清晰職務(wù)分工,到位的保證條件,熟悉分管業(yè)務(wù),到位的關(guān)鍵所在,勇于開拓創(chuàng)新,到位的客觀標(biāo)志,完成責(zé)任目標(biāo),到位的基本要求,60,該請示的要請示,該匯報的要匯報,不是分管的不插手,無權(quán)決定的不拍板,不越位的基本要求,61,,請示工作拿方案,不要“出難題”。,怎樣向上級請示工作,（三）,請示工作，至少要拿出兩套可行的方案并加以分析，供領(lǐng)導(dǎo)選擇領(lǐng)導(dǎo)只做選擇題，不做問答題下“策”上“決”,62,,匯報工作說結(jié)果，不要講大量的過程、認(rèn)識和細(xì)節(jié),怎樣向上級匯報工作,（四）,,形式上把握好時間,集體匯報時的時間用總時間除以匯報人數(shù),單獨匯報時的時間以45分鐘為宜,回答提問時的時間以5分鐘為宜,內(nèi)容上用數(shù)據(jù)說話,63,,中國是個大家庭,在校中學(xué)生就有兩億多人，這個家庭人丁興旺，每天有22000個新娘要出嫁、44000個小寶寶出生。改革開放以來，伙食大為改善，每天要吃掉160萬頭豬、2400萬只雞。管理好這樣的大家庭實屬不易。不僅要讓年輕人有書讀、讓成年人有事干，還要照顧好2000萬幼兒園的小朋友和1200多萬80多歲的老人。,薄熙來在歐盟講話大量數(shù)據(jù)直觀生動,,,,,,,,64,,討論工作提建議，不要提意見（提建議是積極心態(tài)，提意見是消極心態(tài)）,什么樣的下級易讓上級討厭,怎樣與上級討論工作,（五）,“獻(xiàn)其可也，替其否也”,左傳,65,,處理分歧講服從，但不必盲從,怎樣處理與上級的分歧,（六）,66,“無條件性”,可以對上級說“不”嗎,什么是“下級服從上級”,服從的基本要求,67,對同意的上級領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真領(lǐng)會精神,結(jié)合本職實際,勇于開拓創(chuàng)新,不盲從的基本要求,68,對不同意的上級領(lǐng)導(dǎo),允許保留意見,允許提出討論,允許越級反映,不盲從的基本要求,69,,1首先要描述事實,2說出自己的感受,3不要號召向他學(xué)習(xí),怎樣表揚下級,4也不要要求他繼續(xù)努力,（七）,70,什么是尊重,尊重是一個心理學(xué)概念。,尊重是一種激勵行為。,學(xué)會了尊重才能學(xué)會溝通。,71,人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧,荀子,學(xué)會,72,不失色,不失態(tài),不失言,你可以不理解他，但不能不尊重他,73,74,“你遇到的每一個人，都要承認(rèn)他的某一方面肯定比你優(yōu)秀?！?卡耐基,孔子三人行，必有我?guī)熝?75,威廉詹姆斯,渴望得到別人的,認(rèn)可和贊賞，是人類,埋藏最深的本性。,76,每一個人都喜歡人家的贊美，這是一種苦惱而持久的人性的饑餓，一個能真誠地滿足他人這種饑餓的人將可把別人握在他的掌心里。甚至當(dāng)他死亡的時候，殯儀館的人都會為他惋惜。亞伯拉罕林肯,77,怎樣批評下級,（八）,1事實準(zhǔn)確，分析到位。,2及時批評，不算總帳。,4維護人格，著眼激勵。,3注意場合，盡量私下。,78,有效溝通的基本原則是什么,（九）,“雙向原則”,“認(rèn)同原則”,79,溝通是互動的行為,存在“單向溝通”嗎,領(lǐng)導(dǎo)做報告是溝通嗎,,溝通是交流的藝術(shù),關(guān)于雙向原則,80,什么是認(rèn)同原則,,為什么會“溝”而“不通”,關(guān)于認(rèn)同原則,81,,主任小王，你怎么遲到了,小王對不起主任，路上堵車了。,別人不遲到而你遲到,小王別人我不知道，可我遲到就是因為堵車,主任你這是什么態(tài)度有了錯還強詞奪理,小王什么叫強詞多理你這是小題大做,主任你太不象話了，簡直是無組織無紀(jì)律。,主任和小王,小王你不要以勢壓人,主任,主任這不是理由。車不會單堵你呀，為什么,82,,主任小王，你怎么遲到了,小王對不起主任，路上堵車了。,擔(dān)心被堵遲到，所以要有提前量,小王明白了，我今后一定注意。,主任路確實不好走，容易堵車。我也常常,如果主任這樣說,,,主任好吧。相信你會注意的。,83,,主任小王，你怎么遲到了,小王對不起主任，路上堵車了。,別人不遲到而你遲到,小王主任，你批評的有道理。我應(yīng)該考慮到,路上會堵車的可能性，提前出來一會就,主任今后注意就行了。,主任這不是理由。車不會單堵你呀，為什么,如果小王這樣說,好了。,,,,84,溝通沒有對錯，只是認(rèn)知角度不同而已。,,少用“我認(rèn)為”、“我覺的”、“我說過”、“但是”等。,多說“是的”、“有道理”、“理解”、“同意”、“很受啟發(fā)”,85,語言藝術(shù)的基本要求是什么,簡明準(zhǔn)確,（十）,86,所謂“簡明”,首先是效率,更重要的是形象,兩點建議,1第一句話是“安民告示”，說明自己講多長時間；2塑造形象，少講“帶話”（口頭禪）,87,所謂“準(zhǔn)確”,堅持“情境”，防止歧義,實現(xiàn)科學(xué)性要求,88,謝謝,

簡介：計算機病毒的分類與傳播原理,以及著名的病毒分析,小組成員王建曹長波李思航甄卓然方迪愷,,計算機病毒是什么,1994年2月18日頒布實施的中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例中明確指出“計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用，并能自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼?！?計算機病毒有哪些特征,1傳染性指病毒具有把自身復(fù)制到其它程序中的特性2取得系統(tǒng)控制權(quán)3隱蔽性通過隱蔽技術(shù)使宿主程序的大小沒有改變，以至于很難被發(fā)現(xiàn)。4破壞性計算機所有資源包括硬件資源和軟件資源，軟件所能接觸的地方均可能受到計算機病毒的破壞5潛伏性潛伏性長期隱藏在系統(tǒng)中，只有在滿足特定條件時，才啟動其破壞模塊。6不可預(yù)見性,2、計算機病毒的結(jié)構(gòu)與分類,按入侵方式分源碼型病毒、嵌入型病毒、外殼型病毒、操作系統(tǒng)型病毒。按照計算機病毒的寄生部位或傳染對象分引導(dǎo)扇區(qū)型病毒、文件型病毒、混合型病毒,計算機病毒的結(jié)構(gòu)計算機病毒的結(jié)構(gòu)包括三大功能模塊，即傳染模塊、表現(xiàn)或破壞模塊、觸發(fā)或引導(dǎo)模塊。,計算機病毒的分類,計算機病毒的分類,,病毒攻擊的操作系統(tǒng),,（1）攻擊DOS系統(tǒng)的病毒（2）攻擊WINDOWS系統(tǒng)的病毒用戶使用多，主要的攻擊對象（3）攻擊UNIX系統(tǒng)的病毒（4）攻擊OS/2系統(tǒng)的病毒（5）攻擊NETWARE系統(tǒng)的病毒,病毒的鏈接方式,,（1）源碼型病毒,（3）外殼型病毒,（4）操作系統(tǒng)型病毒,（2）嵌入型病毒,病毒的載體,,（1）引導(dǎo)型病毒,（2）文件型病毒COMEXE,（4）混合型病毒,,計算機病毒的破壞能力,,,病毒特有的算法不同,（3）網(wǎng)絡(luò)病毒,（1）伴隨型病毒,（2）“蠕蟲”型病毒,（3）寄生型病毒,,練習(xí)型病毒,詭秘型病毒,變型病毒,病毒的攻擊機型,,,,病毒的工作步驟與機制,,,,,,,,休眠狀態(tài),,特定的程序被執(zhí)行,,將自身程序復(fù)制給其他程序或磁盤區(qū)域,,病毒激活,,執(zhí)行特定功能達(dá)到既定目標(biāo),,破環(huán)文件感染程序,,潛伏階段,傳染階段,觸發(fā)階段,發(fā)作階段,,▲引導(dǎo)機制,病毒作為一種特殊的程序，就必須從存儲體進(jìn)入內(nèi)存才能實現(xiàn)其預(yù)定功能。,所以其寄生對象主要分為?寄生在計算機硬盤的主引導(dǎo)扇區(qū)；?寄生在計算機磁盤邏輯分析引導(dǎo)扇區(qū)；?寄生在可執(zhí)行程序中。,其寄生方式為,,替代法,鏈接法,（用自身的指令代碼替代原有的內(nèi)容）,（將自身代碼作為正常程序的一部分鏈接在程序的首部、尾部或中間）,,引導(dǎo)過程1駐留內(nèi)存（網(wǎng)絡(luò)病毒不需要）,2獲取系統(tǒng)控制權(quán),3恢復(fù)系統(tǒng)功能（為了隱藏自己，系統(tǒng)不會出現(xiàn)死機等異常狀況，使用戶無法發(fā)現(xiàn)病毒的存在。）,,指計算機病毒由一個宿主傳播到另一個宿主程序，由一個系統(tǒng)進(jìn)入另一個系統(tǒng)的過程。,傳染方式,,被動傳播,主動傳播,（用戶在復(fù)制磁盤或文件時，把一個計算機病毒由一個信息載體復(fù)制到另一個信息載體，也可以通過網(wǎng)絡(luò)把程序從一方傳到另一方。）,（在計算機病毒處于激活的狀態(tài)下，只要傳染條件滿足，計算機病毒程序能主動地把計算機病毒自身傳染給另一個載體或另一個系統(tǒng)。）,傳染過程,,對于被動傳播的病毒而言其傳染過程是隨著復(fù)制磁盤或文件工作的進(jìn)行而進(jìn)行的。,對于主動傳播的病毒而言其傳染過程是在系統(tǒng)運行時，計算機病毒通過計算機病毒載體即系統(tǒng)的外存儲器進(jìn)入系統(tǒng)的內(nèi)存儲器，常駐內(nèi)存，并在系統(tǒng)內(nèi)存中監(jiān)視系統(tǒng)的運作。在計算機病毒引導(dǎo)模塊將計算機病毒傳染模塊駐留內(nèi)存的過程中，通常要修改系統(tǒng)中斷向量入口地址（如INT13H或INT21H，使該中斷向量指向計算機病毒程序傳染模塊。一旦系統(tǒng)執(zhí)行磁盤讀寫操作或系統(tǒng)功能調(diào)用，計算機病毒傳染模塊激活，在條件滿足的條件下，利用INT13H讀寫磁盤中斷把計算機病毒自身傳染給讀寫的磁盤或加載程序，也就是實施計算機病毒的傳染，然后再轉(zhuǎn)移到原中斷服務(wù)程序執(zhí)行原有的操作。,,▲觸發(fā)機制,可觸發(fā)性是計算機病毒的攻擊性與潛伏性之間的調(diào)整杠桿，可以控制計算機病毒感染和破壞的頻度，兼顧殺傷性和潛伏性。一般觸發(fā)條件越苛刻，病毒就具有越好的潛伏性，但不易傳播，所以殺傷力就減弱。目前采用的觸發(fā)條件一般有,1日期觸發(fā)（“CIH“病毒4月26號發(fā)作）2時間觸發(fā)3鍵盤觸發(fā)4感染觸發(fā)5啟動觸發(fā)6訪問磁盤觸發(fā),例如火炬病毒發(fā)作時，屏幕上顯示5把燃燒的火炬，同時該病毒用內(nèi)存的隨機數(shù)從硬盤的物理第一扇區(qū)開始覆蓋，造成硬盤中的數(shù)據(jù)丟失。,,,▲傳播機制,計算機病毒的傳播途徑（1）通過不可移動的計算機硬件設(shè)備進(jìn)行傳播，即利用專用ASIC芯片和硬盤進(jìn)行傳播；（2）通過移動存儲設(shè)備來傳播，其中U盤和移動硬盤是使用最廣泛、移動最頻繁的存儲介質(zhì)；（3）通過計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播；（4）通過點對點通信系統(tǒng)和無線通道傳播。,,著名的計算機病毒分析,蠕蟲病毒與一般病毒的區(qū)別普通病毒蠕蟲病毒存在形式寄存文件獨立程序傳染機制宿主程序運行主動攻擊傳染目標(biāo)本地文件網(wǎng)絡(luò)計算機,█蠕蟲型病毒,網(wǎng)絡(luò)蠕蟲成為最主要和破壞力最大的計算機病毒類型。,,【代號STUXNET蠕蟲超級工廠病毒】,感染系統(tǒng)WINDOWSCE系統(tǒng),發(fā)現(xiàn)時間2010年6月,傳播方式U盤,殺傷力導(dǎo)致伊朗布什爾核電站癱瘓,具體情況STUXNET的獨特之處在于它并不攻擊傳統(tǒng)的WINDOWS系統(tǒng)，而是將目標(biāo)放在了極小眾、極專業(yè)的西門子WINCC工控系統(tǒng)上，這個系統(tǒng)的原型就是廣為人知的WINDOWSCE。并且這個病毒的目標(biāo)非常具體，它會通過U盤感染將自己擺渡到目標(biāo)工控件中，然后發(fā)作。吊詭的是，第一批發(fā)作的病毒60將目標(biāo)定在了伊朗布什爾核電站的西門子工控系統(tǒng)上，這個核電站正是美國懷疑伊朗制造核武器的基地。專家指出一旦STUXNET找到西門子WINCC裝置，就能接管西門子設(shè)施的關(guān)鍵操作系統(tǒng)，并在十分之一秒內(nèi)封住設(shè)備的操作。,代號熊貓燒香,熊貓燒香感染機理,“熊貓燒香”，是一個感染型的蠕蟲病毒，它能感染系統(tǒng)中的EXE,COM,PIF,SCR,HTML,ASP等文件，它能中止大量的反病毒軟件進(jìn)程并且會刪除擴展名為GHO的文件，使用戶的系統(tǒng)備份文件丟失。被感染的用戶系統(tǒng)中所有EXE可執(zhí)行文件全部被改為熊貓舉著三根香的模樣。,為什么熊貓燒香如此猖獗,最絕的是，病毒作者李俊將這個病毒賣給了120個黑客，鼓勵教導(dǎo)他們廣撒網(wǎng)多抓雞。李俊自己也購買了服務(wù)器，專門用作病毒更新，創(chuàng)下了一天更新8次的病毒升級記錄，可以堪稱史上最勤奮的病毒作者。,該病毒除了通過網(wǎng)站感染用戶外，還會在局域網(wǎng)中傳播，在極端時間內(nèi)就可以感染幾千臺計算機，嚴(yán)重時出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。中毒電腦也會出現(xiàn)藍(lán)屏、頻繁重啟以及數(shù)據(jù)文件被破壞等現(xiàn)象。,,█特洛伊木馬病毒,談到木馬，人們就想到病毒，木馬也算是一種病毒，但與傳統(tǒng)的計算機病毒不同。木馬是一種惡意代碼，它通常并不像病毒程序那樣感染文件。木馬一般是以尋找后門、竊取密碼和重要文件為主，還能對計算機進(jìn)行跟蹤監(jiān)視、控制、查看、修改資料等操作，具有很強的隱蔽性、突發(fā)性和攻擊性。,木馬的運行模式屬于客戶/服務(wù)模式，它包括兩大部分，即客戶端和服務(wù)端。其原理是一臺主機提供服務(wù)服務(wù)器，另一臺主機接受服務(wù)客戶機，作為服務(wù)器的主機一般會打開一個默認(rèn)的端口進(jìn)行監(jiān)聽。如果有客戶機向服務(wù)器的這一端口提出連接請求，服務(wù)器上的相應(yīng)程序就會自動運行，來應(yīng)答客戶機的請求。這個程序被稱為守護進(jìn)程。木馬通常的攻擊步驟是Ⅰ設(shè)定好服務(wù)器程序；Ⅱ騙取對方執(zhí)行服務(wù)器程序；Ⅲ尋找對方的地址IP；Ⅳ用客戶端程序來控制對方的計算機。,中了灰鴿子會出現(xiàn)什么情況事實是什么情況都會出現(xiàn)?；银澴幽軌蛴涗浤愕逆I盤擊鍵記錄，能夠遠(yuǎn)程開啟攝像頭，打開麥克風(fēng)，能夠下載你電腦里的任何文件。幾乎你能夠想到的電腦基本操作，黑客都可以通過灰鴿子遠(yuǎn)程控制實現(xiàn)。從灰鴿子誕生的2001年到銷聲匿跡的2008年之間，正好遭遇了全民皆黑客的年代，灰鴿子因為操作簡單，上手快，很快的成為當(dāng)時最泛濫的木馬病毒，近中國國內(nèi)至少有上千萬臺電腦感染過灰鴿子病毒。有趣的是，灰鴿子的作者并沒有像熊貓燒香的李俊一樣，一直用灰鴿子賺錢。在2008年之后該作者轉(zhuǎn)而開發(fā)防火墻，專門用來防護自己的灰鴿子。,【代號灰鴿子】,感染系統(tǒng)WINDOWS系統(tǒng),發(fā)作時間2001年,傳播方式多種網(wǎng)絡(luò)傳播方式,,,,CIH病毒,CIH（英語又稱為CHERNOBY1或SPACEFILLER）是一種電腦病毒，其名稱源自它的作者，當(dāng)時仍然是臺灣大同工學(xué)院（現(xiàn)大同大學(xué)）學(xué)生的電腦技術(shù)鬼才陳盈豪的名字的拼音縮寫。它被認(rèn)為是最有害的廣泛傳播的病毒之一，會破壞用戶系統(tǒng)的全部信息，在某些情況下，會重寫系統(tǒng)的BIOS（BIOS是英文“BASICINPUTOUTPUTSYSTEM”的縮略語，直譯過來后中文名稱就是“基本輸入輸出系統(tǒng)”。其實，它是一組固化到計算機內(nèi)主板上一個ROM芯片上的程序，它保存著計算機最重要的基本輸入輸出的程序、系統(tǒng)設(shè)置信息、開機后自檢程序和系統(tǒng)自啟動程序。其主要功能是為計算機提供最底層的、最直接的硬件設(shè)置和控制。）CIH的運作原理通常，CIH病毒的傳染方式是通過修改文件頭部的程序入口地址，使其指向病毒的引導(dǎo)代碼，在這一點上，CIH病毒和以前DOS環(huán)境中的多數(shù)病毒是類似的。CIH的載體一個名為“ICQ中文CHAT模塊”的工具，并以熱門盜版光盤游戲如“盜墓奇兵”或WINDOWS95/98為媒介，經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)各網(wǎng)站互相轉(zhuǎn)載，使其迅速傳播。目前傳播的主要途徑主要通過INTERNET和電子郵件，當(dāng)然隨著時間推移，其傳播主要仍將通過軟盤或光盤途徑。CIH感染的系統(tǒng)CIH以可移植可執(zhí)行文件格式在WINDOWS95、WINDOWS98和WINDOWSME上傳播。CIH不會在WINDOWSNT、WINDOWS2000或者WINDOWSXP上傳播。,電腦鬼才陳盈豪,陳盈豪（1975年，臺灣的電腦技術(shù)鬼才，CIH病毒之父?，F(xiàn)在是集嘉通訊（技嘉子公司）主任工程師，以研究作業(yè)系統(tǒng)核心為主，試圖開發(fā)更符合人性的智慧的手機系統(tǒng)。據(jù)初步統(tǒng)計，來自臺灣的CIH電腦病毒共造成全球6000萬臺電腦癱瘓，其中韓國損失最為嚴(yán)重，共有30萬臺電腦中毒，占全國電腦總數(shù)的15以上，損失更是高達(dá)兩億韓元以上。土耳其、孟加拉、馬來西亞、俄羅斯、中國內(nèi)地的電腦均遭CIH病毒的襲擊。CIH電腦病毒暴發(fā)過后，有的把CIH的始作俑者陳盈豪抬升為“天才”，有的把他貶為“鬼才”。,1998年制造出在臺灣傳播的首例CIH病毒時，陳盈豪年僅23歲。并且CIH病毒完全由他一人設(shè)計。,★對于從因特網(wǎng)上下載的可執(zhí)行文件和WORD／EXECEL文件一定要非常小心，在打開這些東西之前一定要進(jìn)行非常仔細(xì)的檢查?！镌O(shè)置始終顯示文件的擴展名?！锊灰嘈湃魏稳税l(fā)來的郵件，即使是來自你的朋友，即使郵件的主題是“我愛你”?！镒詈檬琴徺I正版的軟件，不要購買盜版軟件?！镌谌魏螘r候都不要禁止你的病毒防火墻。★定期備份你的數(shù)據(jù)，這是最重要的防患于未然的方法?！飳⒛愕碾娔X的引導(dǎo)順序設(shè)置為“CA”，這樣可以防止軟盤中的引導(dǎo)病毒感染你的硬盤?！锇l(fā)現(xiàn)機器有異常表現(xiàn)，立即關(guān)機，然后進(jìn)行殺毒處理?！锛皶r升級你的殺毒軟件，一周一次的升級頻率已經(jīng)無法滿足需要。★不要過于相信廠商的宣傳，發(fā)現(xiàn)最多病毒的軟件不一定是最好的軟件，掌握足夠的病毒知識，擁有自己的判斷才能真正保護自己的電腦安全。,關(guān)于病毒的十戒,THEEND,,,謝謝觀賞,