簡介：本組考試由題庫隨機抽取本組考試由題庫隨機抽取10道題目，全部答對后視為通過道題目，全部答對后視為通過1、氨中毒的防治說法錯誤的是（、氨中毒的防治說法錯誤的是（）A、高蛋白飲食B、乳果糖通便C、口服氟哌酸D、靜滴乙酰谷酰胺2、HBSAG攜帶率不屬于高度流行區(qū)的是（攜帶率不屬于高度流行區(qū)的是（）A、非洲B、北美C、東南亞D、中國3、乙型肝炎病毒攜帶者中大約會（、乙型肝炎病毒攜帶者中大約會（）發(fā)展成慢性肝?。┌l(fā)展成慢性肝病A、12B、13C、14D、157、重癥肝炎四大并發(fā)癥不正確的是（、重癥肝炎四大并發(fā)癥不正確的是（）A、肝性腦病B、下消化道出血C、肝腎綜合征D、感染8、下列經(jīng)消化道傳播的肝炎是（、下列經(jīng)消化道傳播的肝炎是（）A、甲型肝炎B、乙型肝炎C、丙型肝炎D、丁型肝炎9、丙氨酸轉(zhuǎn)氨酶分布最多的部位是（、丙氨酸轉(zhuǎn)氨酶分布最多的部位是（）A、腎B、心C、肌肉D、肝10、在急性肝炎早期最重要的是要求患者（、在急性肝炎早期最重要的是要求患者（）

簡介：會計專業(yè)認知實習報告范文會計專業(yè)認知實習報告范文實習是為以后工作學習打基礎(chǔ)，珍惜每一個鍛煉自己的工作機會，不論什么人，他有什么學歷，從事什么工作，各項素質(zhì)怎么樣，其實他都有我可以學習借鑒的優(yōu)點。下面是關(guān)于會計專業(yè)認知實習報告范文，歡迎閱讀一、實習目的通過實習，能夠理論聯(lián)系實際，認識會計憑證、帳簿等實物，并運用所掌握的基本會計知識和理論對企業(yè)的基本業(yè)務進行會計核算，從而熟練掌握賬戶和復試借貸記賬法，編制會計報表等基本技能，明確財務工作組織方法及其在企業(yè)管理中的重要地位和作用。為以后的專業(yè)學識打下良好的基礎(chǔ)。二、實習內(nèi)容1、了解企業(yè)財務工作概況財務工作崗位設(shè)置、人員配備和分工2、了解企業(yè)會計科目的設(shè)置和使用情況了解企業(yè)會計準則3、了解企業(yè)會計核算的組織程序會計檔案的裝訂和保管工作4、填制、審核原始憑證認識各種類型的原始憑證5、正確填制、審核各種原始憑證登記記帳憑證認識三種記帳憑證根據(jù)企業(yè)基本經(jīng)濟業(yè)務填制記帳憑證，注意的技術(shù)，就可以了。經(jīng)過了一個星期的實踐，我發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零離開操作和實踐，理論只能成為一種空殼。會計的主要任務就是做賬。剛到會計部時我是先看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證，學習熟悉公司一貫的會計做賬做法。由于以前在學校上過會計模擬實驗和會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，但是在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，并不是憑著記憶再加上學校里所學過的理論就可以完全輕輕松松地熟練掌握會計憑證。因為我們很容易疏忽了會計循環(huán)的基石會計分錄。會計分錄是標明某項經(jīng)濟業(yè)務應借、應貸賬戶的名稱及其金額的記錄。在各項經(jīng)濟業(yè)務登記到賬戶之前，都要首先根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務的內(nèi)容，運用借貸記賬法的記賬規(guī)則，確定所涉及的賬戶及其應借、應貸賬戶的名稱及其金額。因為會計分錄不夠熟悉，在嘗試制單的時候，我感覺有點力不從心，除了多問李會計相關(guān)知識，我還得在晚上時加班補課。首先我認真讀透公司日常較多使用的會計業(yè)務，做好筆記，隨身帶在身上，有空就看看。雖然有很多會計分錄在書本上可以學習，可是現(xiàn)實工作中的一些銀行賬單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實習時才能真正接觸領(lǐng)悟，這時候我對會計實操的印象更加深刻了。除此之外，李會計

簡介：會計專業(yè)認知實踐報告會計專業(yè)認知實踐報告一、實踐目的通過實踐，能夠理論聯(lián)系實際，認識會計憑證、帳簿等實物，并運用所掌握的基本會計知識和理論對企業(yè)的基本業(yè)務進行會計核算，從而熟練掌握賬戶和復試借貸記賬法，編制會計報表等基本技能，明確財務工作組織方法及其在企業(yè)管理中的重要地位和作用。為以后的專業(yè)學識打下良好的基礎(chǔ)。二、實踐內(nèi)容1、了解企業(yè)財務工作概況財務工作崗位設(shè)置、人員配備和分工2、了解企業(yè)會計科目的設(shè)置和使用情況了解企業(yè)會計準則3、了解企業(yè)會計核算的組織程序會計檔案的裝訂和保管工作4、填制、審核原始憑證認識各種類型的原始憑證5、正確填制、審核各種原始憑證登記記帳憑證認識三種記帳憑證根據(jù)企業(yè)基本經(jīng)濟業(yè)務填制記帳憑證，注意選用正確的記帳憑證6、開設(shè)賬簿，并結(jié)轉(zhuǎn)上個月的賬戶余額登記各種會計帳簿了解不同類型的會計帳簿的格式、功能掌握不同類型帳簿的登記要領(lǐng)掌握帳簿的結(jié)帳方法能夠采用正確看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證，學習熟悉公司一貫的會計做賬做法。由于以前在學校上過會計模擬實驗和會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，但是在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，并不是憑著記憶再加上學校里所學過的理論就可以完全輕輕松松地熟練掌握會計憑證。因為我們很容易疏忽了會計循環(huán)的基石會計分錄。會計分錄是標明某項經(jīng)濟業(yè)務應借、應貸賬戶的名稱及其金額的記錄。在各項經(jīng)濟業(yè)務登記到賬戶之前，都要首先根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務的內(nèi)容，運用借貸記賬法的記賬規(guī)則，確定所涉及的賬戶及其應借、應貸賬戶的名稱及其金額。因為會計分錄不夠熟悉，在嘗試制單的時候，我感覺有點力不從心，除了多問李會計相關(guān)知識，我還得在晚上時加班補課。首先我認真讀透公司日常較多使用的會計業(yè)務，做好筆記，隨身帶在身上，有空就看看。雖然有很多會計分錄在書本上可以學習，可是現(xiàn)實工作中的一些銀行賬單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實踐時才能真正接觸領(lǐng)悟，這時候我對會計實操的印象更加深刻了。除此之外，李會計還叮囑我平時要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。見習一個星期之后，我開始學習審核原始憑證后編制

簡介：專業(yè)認知實習指導書專業(yè)認知實習指導書（20132013－20142014學年第一學期）學年第一學期）一、實習目的一、實習目的1、通過學生進入真實的辦公環(huán)境進行工作，讓學生對秘書職業(yè)的工作環(huán)境有更加真實的體會。同時，學習如何更好地營造良好的辦公環(huán)境。2、通過在學院各辦公室進行實操的方式，掌握秘書職業(yè)辦文、辦會、辦事的程序和內(nèi)容，加深對文秘專業(yè)的認知。3、通過實操，讓學生把文秘專業(yè)所學習的知識和技能自覺地運用到實習工作中，同時，在實習中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)不足，為不久的將來走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。二、實習要求二、實習要求1、要求每位同學根據(jù)實習指導老師布置的實習任務內(nèi)容認真操作。2、要求學生準時參加實訓，具體時間是每天上午8001140下午200530三、實習班級三、實習班級11文秘1、2班四、實習時間四、實習時間第1920周（2014年1月6日－1月15日）五、實習地點五、實習地點學院白云各科室六、指導老師六、指導老師成海濤、梁巧麗、敬露茜七、實習安排表七、實習安排表時間時間實習內(nèi)容實習內(nèi)容地點地點指導老師指導老師上午上午1、明確實習目標、明確實習目標2、布置實習任務、布置實習任務3、明確分組和相關(guān)要求、明確分組和相關(guān)要求白云各白云各科室科室梁巧麗梁巧麗20142014年1月6日（第日（第1919周星周星期一）期一）下午下午1、辦公室功能與人際關(guān)、辦公室功能與人際關(guān)系認知系認知2、辦公環(huán)境認知、辦公環(huán)境認知白云各白云各科室科室梁巧麗梁巧麗20142014年1月7日（第日（第1919周星周星期二）期二）上午上午1、辦公環(huán)境美化、辦公環(huán)境美化2、電話接打、電話接打3、溝通聯(lián)系、溝通聯(lián)系白云各科白云各科室成海濤成海濤八、實習評價辦法八、實習評價辦法出勤20％過程測試50％個人總結(jié)30文秘教研室文秘教研室2013年12月

簡介：自我認知與生涯規(guī)劃課程教學大綱自我認知與生涯規(guī)劃課程教學大綱、、課程名稱（中英文）程名稱（中英文）自我認知與生涯規(guī)劃SELFCOGNITIONCAREERPLANNING二、二、課程編碼編碼1413381三、學三、學時與學分與學分32020四、先修四、先修課程無程無五、五、授課對象授課對象全校本科生六、教學目六、教學目標1、使學生意識到確立自身發(fā)展目標的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長遠穩(wěn)定的發(fā)展目標，增強大學學習的目的性、積極性。2、使學生了解自我、了解職業(yè)，學習決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標及其對應的生活模式。3、使學生了解具體的職業(yè)要求，有針對性地提高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，以勝任未來的工作。七、教學重點與難點七、教學重點與難點課程重點科學地、合理地制訂好自己職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃課程難點在職場競爭中提高自己的知識水平和技術(shù)能力。八、教學方法與手段八、教學方法與手段4探索職業(yè)世界的維度與方法生涯決策1做出決策并制定個人行動計劃；2識別決策過程中的影響因素，提高問題解決技能。3教師講授課堂企業(yè)走訪（課外實踐）通過實地參觀和座談訪問真切感受企業(yè)文化，近距離接觸企業(yè)高管，幫助同學們提升對職業(yè)世界的認知，更好地做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。3學生實踐課外統(tǒng)一組織小組交流1學生分組交流團隊作業(yè)完成情況；2教師講解與點評。2小組交流課堂十、教材及參考十、教材及參考書教材大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃，華東師范大學出版社，2008年10月參考書做你自己性格職業(yè)指南，首都師范大學出版社，2012年10月不必火星撞地球，機械工業(yè)出版社，2006年1月（電子書）十一、考核方式十一、考核方式本課程是一門實踐性較強的課程，其測試應突出實踐性特點。擬采取課堂作業(yè)、實踐活動、論文相結(jié)合的考查方式，具體方案如下1、平時布置4次課堂作業(yè)，每次占學業(yè)成績的5，共計20；2、要求學生完成職業(yè)測評，參加課堂討論、情景劇表演、就業(yè)指導講座、企業(yè)參觀等實踐活動，占學業(yè)成績的50；3、要求學生按團隊完成訪談我所認識的大四學長，占學業(yè)成績的30。4、終結(jié)性考試形式報告

簡介：認知心理學視角下的大學英語微課個性化設(shè)計認知心理學視角下的大學英語微課個性化設(shè)計針對應用型本科人才的培養(yǎng)針對應用型本科人才的培養(yǎng)歐燕，馮秋怡（海口經(jīng)濟學院外國語學院，海南?？?71127）摘要如今，微課教學方興未艾，大學英語微課教學更是如此。本文從認知心理學跨學科角度，探討大學英語微課的個性化設(shè)計，并結(jié)合應用型本科的人才培養(yǎng)精神，對此設(shè)計進行優(yōu)化，以期提高大學英語教學的質(zhì)量。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞認知心理學，大學英語微課設(shè)計，應用型人才培養(yǎng)中圖分類號中圖分類號H319H319文獻標識碼文獻標識碼A文章編號文章編號20172017（0202）PERSONALIZEDDESIGNOFMICROCURRICULUMINCOLLEGEENGLISHFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVEPSYCHOLOGYFAPPLICATIONBASEDUNDERGRADUATETRAININGOUYANFENGQIUYIHAIKOUCOLLEGEOFECONOMICSHAIKOUHAINAN571127ABSTRACTNOWMICROCLASSTEACHINGISCONSTANTLYEVOLVINGMICROTEACHINGOFCOLLEGEENGLISHISTHESAMETHISDISSERTATIONEXPLESTHEINDIVIDUALIZEDDESIGNOFMICROCLASSINCOLLEGEENGLISHFROMTHEINTERDISCIPLINARYPERSPECTIVEOFCOGNITIVEPSYCHOLOGYOPTIMIZESTHEDESIGNINCOMBINATIONWITHTHETALENTSTRAININGOFAPPLIEDUNDERGRADUATEHOPINGTOIMPROVETHEQUALITYOFCOLLEGEENGLISHTEACHINGKEYWDSCOGNITIVEPSYCHOLOGYMICROCLASSDESIGNOFCOLLEGEENGLISHAPPLIEDPERSONNELTRAINING一、引言（突出創(chuàng)新性及學術(shù)和實用價值）一、引言（突出創(chuàng)新性及學術(shù)和實用價值）當今中國，隨著社會和現(xiàn)代科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的大學英語教學已陷入瓶頸階段，照本宣科、跟讀練習、閱讀聽力已不能滿足學生學習和實際工作的需要。而新興教學資源“微課”在國外已經(jīng)以燎原之勢得以應用并取得了較好的教學效果。在此背景下，針對把微課引入大學英語教學的研究和討論如火如荼。本文從認知心理學跨學科的角度，以應用型本科人才培養(yǎng)精神為指導，探討大學英語微課的個性化設(shè)計?；痦椖炕痦椖亢？诮?jīng)濟學院教學研究教學改革項目成果（項目編號HJYJ2015015）；作者簡介作者簡介歐燕，女，廣東吳川人，海口經(jīng)濟學院外國語學院副教授，研究方向應用語言學，認知語言學；馮秋怡，女，海南海口人，?？诮?jīng)濟學院外國語學院講師，研究方向應用語言學。提高其學習的主觀能動性和感知的深入性。所以在微課設(shè)計上，一定要堅守“一課一個小知識點”的原則，呈現(xiàn)手段要讓人耳目一新，個性鮮明，印象深刻。（二）反復練習，針對適用語言學習模仿性強，需要對編碼反復刺激重復才能加深記憶，因此大學英語微課的設(shè)計要把知識點重復強調(diào)，提起學生注意；同時，針對學生英語水平參差不齊，感覺編碼各異的特點，微課設(shè)計內(nèi)容在題目和片頭就應開門見山突出主題和適用難度，讓學生能選擇適合自己個人的學習內(nèi)容。（三）注重實踐，學以致用依照認知的過程，大學英語微課設(shè)計應讓學生們先感覺再理解，把感覺輸入的編碼即語言知識置于實際場景，更能提高其學習效果。比如過去時的知識點，在微課中用在真實場景中含有多個過去時的對話引入，先讓學生去感知這個時態(tài)的呈現(xiàn)形式和用法，然后提問引導學生自己找出其規(guī)律，接著給出一系列造句的練習，讓學生學以致用。這也是認知過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的運用，注重學生的個體性，鼓勵和引導學生自己運用學到的語言知識解決自己遇到的問題。四、認知心理學角度下針對應用型人才培養(yǎng)的大學英語微課個性化設(shè)計四、認知心理學角度下針對應用型人才培養(yǎng)的大學英語微課個性化設(shè)計認知心理學角度下針對應用型人才培養(yǎng)的大學英語微課個性化設(shè)計，是在該角度下大學英語微課個性化設(shè)計的基礎(chǔ)上，結(jié)合應用型本科人才培養(yǎng)的特點和要求，進行具體和系統(tǒng)的優(yōu)化，主要可以從以下幾個方面進行（一）需求導向性根據(jù)應用型本科人才培養(yǎng)精神，大學英語教學要為地方服務，這就要求先了解地方的需求，對癥下藥，進一步針對適用。這主要體現(xiàn)在微課設(shè)計的選材內(nèi)容上，要先進行市場調(diào)研，選擇最值得最需要講解的知識點。比如在海南，每年都有亞洲博鰲論壇年會，屆時各國領(lǐng)導人和企業(yè)家齊聚博鰲，具有專業(yè)英語水平的翻譯工作者供不應求，這是地方的實際需求，要求培養(yǎng)更多能為博鰲論壇服務的高素質(zhì)英語人才，海南高校近水樓臺，其大學英語教學對此責無旁貸。由此，應該專門針對與博鰲論壇相關(guān)的內(nèi)容和知識，設(shè)計一系列個性化大學英語微課，為解決博鰲亞洲論壇翻譯實際問題服務。（二）交互應用性微課本身具有交互性特點，應用型本科人才培養(yǎng)精神下的交互性更突出實踐和產(chǎn)學研結(jié)合，這就要求在微課設(shè)計上，不僅要有教師與學生以提問和答疑為方式的交互，還要有知識應用環(huán)境與學生以解決實際問題為方式的交互。博鰲亞洲論壇是一個典型的英語應用平臺，相應的微課設(shè)計首先要適應其實際工作需要，體現(xiàn)實際工作中翻譯服務對象與翻譯工作者的交互，同時在微課練習中，給學生設(shè)置一個論壇服務工作出現(xiàn)的實際問題，讓學生用剛學到的知識解決這個問題，把學到的知識點進行反復操練。（三）場景具體化應用型本科的教學更貼近實際，這就要求相應的大學英語微課設(shè)計以實際具體的語言工作場景為依托，讓學生走入真實的應用場景，講解和練習都融入其中。還是以博鰲論壇為例，最好能與論壇的相關(guān)工作人員合作，也就是把博鰲論壇作為實訓基地，把微課的錄制現(xiàn)場搬到論壇的現(xiàn)場，微課的練習也可以在論壇的實際環(huán)境下完成，促進學生學以致用。

簡介：杭州市消費者新能源汽車認知度與政策響應度調(diào)查研杭州市消費者新能源汽車認知度與政策響應度調(diào)查研究項目報告究項目報告2015年杭州市科技情報調(diào)研專項項目年杭州市科技情報調(diào)研專項項目計劃編號計劃編號20141334M05浙江大學城市學院浙江大學城市學院2015年10月20日目錄摘要1一、杭州市新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀2（一）新能源汽車消費市場處于起步階段2（二）新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈初步形成2（三）新一輪政策正待啟動3（四）新能源汽車充換電站已初步形成網(wǎng)絡化格局3二、杭州市消費者認知度與接受度調(diào)查3（一）消費者對新能源汽車的認知度4（二）消費者對新能源汽車的接受度6（三）消費者對現(xiàn)有新能源汽車政策的響應度7三、杭州市新能源汽車產(chǎn)業(yè)存在的問題9（一）相對傳統(tǒng)汽車新能源汽車車價仍過高9（二）充電樁等配套設(shè)施仍待完善9（三）新能源汽車技術(shù)仍待突破10（四）政府采購驅(qū)動消費的示范作用仍待進一步加強10（五）新能源汽車產(chǎn)業(yè)支持政策的財政資金偏緊11（六）政策體系仍需完善11四、挪威純電動汽車發(fā)展政策概況11（一）挪威發(fā)展純電動汽車的策略12（二）挪威推廣純電動汽車的經(jīng)驗13五、杭州發(fā)展新能源汽車產(chǎn)業(yè)的對策16（一）加大政府采購新能源汽車的力度16（二）進一步加大公共交通的新能源汽車配備比例17（三）放寬新能源汽車的限行標準、增加使用便利性17（四）將傳統(tǒng)汽車稅費所得補貼新能源汽車18（五）加強充電樁的建設(shè)18（六）爭取率先形成充電設(shè)施技術(shù)標準和建設(shè)標準19（七）加大對新能源汽車牌照的發(fā)放19（八）發(fā)揮非政府組織作用普及新能源汽車相關(guān)知識19（九）率先考慮廢舊電池的回收和處理20（十）引進美國的技術(shù)領(lǐng)先電動汽車企業(yè)20（十一）加快建立新能源汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系20

簡介：大鼠乙型流感病毒大鼠乙型流感病毒酶聯(lián)免疫分析酶聯(lián)免疫分析試劑盒使用說明書試劑盒使用說明書本試劑盒僅供研究使用。96T使用目的使用目的本試劑盒用于測定大鼠血清、血漿及相關(guān)液體樣本中乙型流感病毒表達。實驗原理實驗原理本試劑盒應用雙抗體夾心法測定標本中大鼠乙型流感病毒表達。用純化的大鼠乙型流感病毒抗體包被微孔板，制成固相抗體，可與樣品中乙型流感病毒相結(jié)合，經(jīng)洗滌除去未結(jié)合的抗原和其他成分后再與HRP標記的乙型流感病毒抗體結(jié)合，形成抗體抗原酶標抗體復合物，經(jīng)過徹底洗滌后加底物TMB顯色。TMB在HRP酶的催化下轉(zhuǎn)化成藍色，并在酸的作用下轉(zhuǎn)化成最終的黃色。用酶標儀在450NM波長下測定吸光度（OD值），與CUTOFF值相比較，從而判定標本中大鼠乙型流感病毒的存在與否。試劑盒組成試劑盒組成130倍濃縮洗滌液20ML1瓶7終止液6ML1瓶2酶標試劑6ML1瓶8陽性對照05ML1瓶3酶標包被板12孔8條9陰性對照05ML1瓶4樣品稀釋液6ML1瓶10說明書1份5顯色劑A液6ML1瓶11封板膜2張6顯色劑B液6ML1瓶12密封袋1個標本要求標本要求1標本采集后盡早進行提取，提取按相關(guān)文獻進行，提取后應盡快進行實驗。若不能馬上進行試驗，可將標本放于20℃保存，但應避免反復凍融2不能檢測含NAN3的樣品，因NAN3抑制辣根過氧化物酶的（HRP）活性。操作步驟操作步驟1編號將樣品對應微孔按序編號，每板應設(shè)陰性對照2孔、陽性對照2孔、空白對照1孔（空白對照孔不加樣品及酶標試劑，其余各步操作相同）2加樣分別在陰、陽性對照孔中加入陰性對照、陽性對照50ΜL。然后在待測樣品孔先加樣品稀釋液40ΜL，然后再加待測樣品10ΜL。加樣將樣品加于酶標板孔底部，盡量不觸及孔壁，輕輕晃動混勻，3溫育用封板膜封板后置37℃溫育30分鐘。4配液將30倍濃縮洗滌液用蒸餾水30倍稀釋后備用5洗滌小心揭掉封板膜，棄去液體，甩干，每孔加滿洗滌液，靜置30秒后棄去，如此重復5次，拍干。6加酶每孔加入酶標試劑50ΜL，空白孔除外。7溫育操作同3。8洗滌操作同5。9顯色每孔先加入顯色劑A50ΜL，再加入顯色劑B50ΜL，輕輕震蕩混勻，37℃避光顯色15分鐘10終止每孔加終止液50ΜL，終止反應（此時藍色立轉(zhuǎn)黃色）。11測定以空白空調(diào)零，450NM波長依序測量各孔的吸光度（OD值）。測定應在加終止液后15分鐘以內(nèi)進行。計算和結(jié)果判定計算和結(jié)果判定試驗有效性陽性對照孔平均值≥100陰性對照平均值≤010臨界值（CUTOFF）計算臨界值陰性對照孔平均值015陰性判定樣品OD值臨界值（CUTOFF）者為大鼠乙型流感病毒陰性陽性判定樣品OD值≥臨界值（CUTOFF）者為大鼠乙型流感病毒陽性。注意事項注意事項1操作嚴格按照說明書進行，本試劑不同批號組分不得混用。2試劑盒從冷藏環(huán)境中取出應在室溫平衡1530分鐘后方可使用，酶標包被板開封后如未用完，板條應裝入密封袋中保存。3濃洗滌液可能會有結(jié)晶析出，稀釋時可在水浴中加溫助溶，洗滌時不影響結(jié)果。4封板膜只限一次性使用，以避免交叉污染。5底物請避光保存。6試驗結(jié)果判定必須以酶標儀讀數(shù)為準，使用雙波長檢測時，參考波長為630NM7所有樣品，洗滌液和各種廢棄物都應按傳染物處理。終止液為2M的硫酸，使用時必須注意安全。保存條件及有效期保存條件及有效期1試劑盒保存；28℃。2有效期6個月

簡介：項目1認知國際物流單證工作,項目要點,1單證的概念2單證的作用3單證工作的主要內(nèi)容和要求4單證的分類5單證崗位的要求,任務一國際物流單證概念和作用的認知,一．單證的概念國際物流單證（FOREIGNTRADEDOCUMENTS），簡稱單證，是指在國際貨運業(yè)務中應用的各種單據(jù)、文件和證書，憑此用來處理國際貨物的交收、運輸、保險、商檢、通關(guān)、結(jié)算等，這些單據(jù)包括商業(yè)發(fā)票、裝箱單、產(chǎn)地證、保險單據(jù)、檢驗證書、許可證、報關(guān)單、提單、裝運通知、受益人證明、匯票等以及信用證。狹義的單證是指單據(jù)和信用證；廣義的單證是指各種文件和憑證。,任務一國際物流單證概念和作用的認知,二．單證的作用（一）單證是證明履行外貿(mào)合同的必要手段雙方處于不同國家。出口方提交了貨物有關(guān)的單證意味著交付了貨物，進口方的付款以得到這些單證為前提。（二）單證是結(jié)算的基礎(chǔ)工具無論哪種支付方式，買賣雙方都要發(fā)生單據(jù)的交換，因為單據(jù)代表貨物。（主要表現(xiàn)于單據(jù)的買賣）便利了貨權(quán)的讓渡或轉(zhuǎn)移。（三）單證工作是企業(yè)經(jīng)營管理活動的綜合體現(xiàn)貫穿合同履行的全過程（四）單證工作是一項政策性很強的涉外工作（1）涉外的商業(yè)文件（2）涉外的法律文件,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,一．單證工作的內(nèi)容出口業(yè)務的單證工作更加繁重，主要包括審證、制單、審單、交單、歸檔五個環(huán)節(jié)。（一）審證審核信用證證同不符會給賣方履行合同、安全收匯造成隱患。證同不符的原因一是工作疏忽，二是故意為之。審證工作由銀行和出口公司共同承擔，各有側(cè)重。（二）制單根據(jù)合同、信用證和其它要求繕制單據(jù)制單的基本要求正確、完整、及時、簡明和整潔。,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,1制單的依據(jù)（1）信用證支付方式下的單據(jù)，須以信用證條款為依據(jù)制單，如未有規(guī)定，可參照相關(guān)合同條款；（2）匯付、托收支付方式下，以合同條款為依據(jù)制單；（3）制單有特殊要求的，參照相應文件或資料制單。2制單的要求（1）正確正確是單證工作的前提和核心。一是要做到“六一致”，即證同一致、單證一致、單單一致、單內(nèi)一致、單貨一致、單同一致。,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,二是各種單證必須符合有關(guān)國際慣例、法律和規(guī)定。（2）完整一是單證必須按規(guī)定成套；二是單證的份數(shù)齊全；三是要求每種單證本身的內(nèi)容必須完整。（3）及時出單及時；交單及時。（4）簡明簡明扼要。,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,（5）整潔單證的外觀和技術(shù)上的要求，如單證的格式和繕制力求標準化和規(guī)范化；單據(jù)內(nèi)容應整齊、清晰，重點突出；單據(jù)不能隨意修改，在更改處進行簽署或加蓋更正章；有些單證不能更改，如普惠制產(chǎn)地證FORMA、匯票、進出口許可證等。3制單工作的方式（1）及時收齊各項基礎(chǔ)資料。（2）校核所收集的資料。（3）依制單步驟制單。（4）自審。,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,4制單的方法主要有用打字機制單、套合式一次制單、利用通用軟件包制單、利用計算機編程語言及數(shù)據(jù)庫制單、利用WORD文字編輯軟件制單、外貿(mào)ERP系統(tǒng)制單、開發(fā)專門的制單軟件。在選擇制單方法時，要注意單據(jù)的簽署問題、條款的效力問題、中性單據(jù)的問題等。（三）審單1審單的依據(jù)同制單的依據(jù)。2審單的方法,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,審單通常的做法是“縱橫審核法”；具體操作中，還有“一繕一審”和“綜合復審”相結(jié)合的方法。3審單的要求同制單的要求。（四）交單出口方備齊合同或信用證要求的全套單據(jù)提交到托收行或信用證制定的銀行，或者自行郵寄至進口方。（五）歸檔將合同履行過程中已繕制或已收集的單證留底、被查檔卷的編排以查找方便為原則；單證的保存期限以23年較為恰當。,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,二．單證的分類依據(jù)其流向、性質(zhì)、用途、形式等分類，見下表。,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,從外貿(mào)合同履行階段的業(yè)務環(huán)節(jié)劃分，主要單證種類見下表。,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,,任務二國際物流單證工作內(nèi)容和單證分類的認知,,任務三國際物流單證崗位基本要求的認知,一．與單證工作有關(guān)的從業(yè)人員,項目小結(jié),本項目主要闡述了外貿(mào)單證的含義、作用及分類，闡明了外貿(mào)單證工作的主要內(nèi)容和要求。,

簡介：異基因造血干細胞移植后EB病毒感染及淋巴組織增殖性疾病,北京市道培醫(yī)院盧岳,研究背景,EB病毒（EBV）感染是ALLOHSCT后早期常見的感染并發(fā)癥之一尤其是EBV疾病及淋巴組織增殖性疾病（PTLD）一旦發(fā)生，死亡率極高，是影響患者生存的主要因素之一,研究背景,對ALLOHSCT患者EBVDNA載量進行監(jiān)測指導臨床對EBV血癥進行搶先治療減少EBV疾病及PTLD的發(fā)生率和死亡率提供移植成功率,研究對象,2007年1月2009年1月共277例在本院進行ALLOHSCT的患者所有患者及供者移植前EBVIGG,IGM中位年齡30555歲男191例，女86例,原發(fā)疾病,移植類型,研究方法,移植方式BM臍血3例BMPBSC臍血182例PBSC臍血92例,預處理方案BU/TBICY/FLU69例BU/TBICY/FLUATG195例CTXCYATG9例CTXATG3例馬法蘭FLU1例,研究方法,EBV預防預處理過程中的92D均采用DHPG5MG/KG靜脈滴注，每12H1次；在160D靜脈滴注大蒜素1MG/KG，1D，11D,21D,31D予丙種球蛋白EBV血清學抗體檢測供受者移植前均檢測EBVIGG,IGM實時熒光定量PCR監(jiān)測血漿EBVDNA細胞植活后每周12次，若＞5102拷貝數(shù)/ML診斷為EBV血癥,研究方法,搶先治療減免疫抑制劑阿昔洛韋大蒜素丙球EBVCTL過繼細胞免疫治療,結(jié)果,移植后100天有33例發(fā)生EBV血癥（119）中位時間為44（1984）天三種不同移植方式中同胞全和無一例發(fā)生EBV血癥單倍型18例（153）非血緣15例（200）,結(jié)果,33例患者均首先減免疫抑制劑和阿昔洛韋搶先抗病毒治療13例患者在EBVDNA拷貝數(shù)上升或不下降或進展為EBV病情況下接受了EBVCTL過繼細胞免疫治療，輸注的中位細胞數(shù)為80104/KG（2010480106KG）,結(jié)果,在早期應用搶先治療后，26例患者病毒轉(zhuǎn)陰病毒轉(zhuǎn)陰的中位時間為11天（456天）抗病毒治療的中位時間為21天（1460天）7例患者發(fā)生EBV病，發(fā)生率為25其中5例為病毒性腸炎，（其中1例同時合并病毒性肺炎）1例病毒性腦炎1例急性多發(fā)性脊髓神經(jīng)根炎,結(jié)果,13例接受EBVCTL細胞免疫治療的患者，10（769）例病人病毒轉(zhuǎn)為陰性，其中包括4例EB病毒病患者，3例患者治療無效33例患者無一例死于EBV血癥，僅有2例直接死于EBV疾病，死亡率為60,結(jié)果,33例發(fā)生EBV血癥的患者2年預期生存率為542，與未發(fā)生EBV病毒血癥（N244）的患者相比，2年預期生存率明顯降低（542∽721，P0006）無論是單因素分析還是多因素分析表明，親緣HLA半相合移植和非血緣移植ATG、以及ⅡⅣ度急性GVHD（激素）是EBV血癥發(fā)生的高危因素,結(jié)果,277例患者中6例患者發(fā)生PTLD發(fā)生率為21發(fā)生的中位時間為移植后60天（2882天）,結(jié)果,移植類型同胞全和1例非血緣3例單倍型2例預處理方案均使用了ATG4例合并ⅡⅣAGVHD,結(jié)果,減或停免疫抑制劑抗病毒藥物治療EBVCTL美羅華DLI,,6例,,5例,,4例,結(jié)果,1例患者好轉(zhuǎn)存活至今2例患者PTLD好轉(zhuǎn)死于后期感染3例直接死于PTLDPTLD病死率為50,結(jié)論,ALLOHSCT后RQPCR監(jiān)測血漿EBVDNA載量可以指導臨床對EBV血癥進行搶先抗病毒治療，以減少高?；颊逧BV病及PTLD的發(fā)生率和死亡率EBVCTL能有效治療ALLOHSCT后持續(xù)性EBV血癥及EBV疾病單倍型、非血緣移植及ⅡⅣAGVHD是EBV感染的高危因素EBV感染對ALLOHSCT后生存有負面影響,謝謝,

簡介：中學生認知與學習中學生認知與學習課程大綱課程大綱課程代碼課程代碼00204501課程學分課程學分2課程總學時課程總學時2828適用專業(yè)適用專業(yè)中學教育各專業(yè)中學教育各專業(yè)一、課程概述一、課程概述（一）課程性質(zhì)（一）課程性質(zhì)1本課程為專業(yè)必修課程，在本專業(yè)課程體系中處于重要地位。2本課程屬于心理學科，旨在提供教育學與課程教學法在認知學習方面的心理學依據(jù)，并結(jié)合中學教學實際為學生提供教育心理學基本理論在中學生認知學習中的應用原理。本課程回答中學生是如何認知、如何發(fā)展的、什么是學習、什么是認知學習、中學生如何學、為什么這樣學以及如何根據(jù)中學生的學而教等問題。本課程的先修課程為“兒童發(fā)展”，學生學習“兒童發(fā)展”課程為學習本課程打下知識和態(tài)度基礎(chǔ)。（二）設(shè)計理念與開發(fā)思路（二）設(shè)計理念與開發(fā)思路1本課程在內(nèi)容上兼顧中學生認知發(fā)展與學習心理兩方面，偏重于后者及后者中的認知學習。一方面保證其相對完整性和體系化，另一方面緊密聯(lián)系中學生學習的實際以及當前中學教學的各種現(xiàn)象與問題。從理論端說，應在學習基本理論基礎(chǔ)上引導學生進入對中學生基本學習方式與中學教學方式的心理學依據(jù)的思考。從實踐端說，將有關(guān)學習動機、知識學習、技能學習、策略學習和心理測量方面的知識與學生自身的學習聯(lián)系起來，既加深學生對這些知識的印象以及初步了解其應用方法，又使學生在自我反省和自我評價的意識方面有所提高。在教學方法上注意刪繁就簡，化難為易，突出重點，結(jié)構(gòu)簡明，將學生對理論的理解放在第一位。本課程注重學生的心理學思維和技能的了解，要求學生進行課外閱讀，力爭實現(xiàn)在網(wǎng)絡平臺上的學習氛圍，展開一定的討論活動。本課程依據(jù)教育部“教師教育課程標準”設(shè)置。本課程為理論課，沒有課外或校外實踐要求和安排，但需要結(jié)合學生自身的學習體會，形成互動。2本課程首先講授有關(guān)中學生心理發(fā)展、主要是認知發(fā)展方面的知識，在理解學習和認知學習的概念與特征基礎(chǔ)上，對學習理論做一簡單梳理，使學生了解不同學習理論在教育上的表現(xiàn)及其教育的影響啟發(fā)學生注意思考教育問題，得出自己的結(jié)論。在學習動機部分，首先學習有關(guān)概念和種類，了解不同心理學流派對學習動機的解釋，最后是學習動機培養(yǎng)方面的策略。在知識學習部分，首先介紹知識與表征的概念，之后說明知識學習的基本過程以及知識學習的兩個基本內(nèi)容概念學習與原理學習。認知技能部分涉及認知技能、知覺學習和規(guī)則學習，本課程不僅論及這些學習的概念，而且涉及這些學習原理對教學的意義。認知策略3授課形式與學時安排講授，課外閱讀，線上討論；6學時4基本教學內(nèi)容第一節(jié)概述一、心理發(fā)展的涵義與特點1心理發(fā)展的涵義與特點2心理發(fā)展的內(nèi)容二、心理發(fā)展理論1皮亞杰的認知發(fā)展理論2維果茨基的認知發(fā)展理論第二節(jié)中學生認知發(fā)展一、感知能力的發(fā)展二、思維能力的發(fā)展（重點）三、言語能力的發(fā)展四、創(chuàng)造性的發(fā)展五、認知風格的形成第三節(jié)影響中學生認知發(fā)展的因素一、家庭因素二、學校因素三、社會因素四、個體因素第四節(jié)認知發(fā)展與教育一、認知發(fā)展水平是教育的基礎(chǔ)和前提二、教育促進和激發(fā)認知發(fā)展第二章學習及其理論流派1學習任務學生在本章學習中應完成聽課、記筆記、預習與復習、課外閱讀、討論、作業(yè)等任務。2學習目標理解學習的涵義，能夠辨別學習行為；了解學習的種類并能舉例說明；理解聯(lián)結(jié)理論和認知理論的基本立場、觀點、原理以及在實際學習中的表現(xiàn)；理解建構(gòu)主義的基本思想及其在當代教育中被尊崇的原因；能分析這些流派思想的合理性及應用價值。3授課形式與學時安排講授，4學時4基本教學內(nèi)容

簡介：20162017學年第二學期學年第二學期2016級校內(nèi)外認知實習教學安排級校內(nèi)外認知實習教學安排一、課程代碼一、課程代碼344001二、課程名稱二、課程名稱校內(nèi)外認知實習三、課程學時三、課程學時1周四、課程學分四、課程學分1五、人五、人數(shù)數(shù)225人六、年六、年級級2016七、組七、組數(shù)數(shù)12八、專八、專業(yè)業(yè)生物科學、生物技術(shù)、制藥工程、藥物制劑、唐敖慶班、生物工程九、實驗項目的內(nèi)容及要求九、實驗項目的內(nèi)容及要求序號實驗項目實驗項目項目項目學時學時項目項目學分學分實驗實驗類型類型實驗實驗要求要求指導指導教師教師班組班組實驗日期實驗日期實驗時間實驗時間實驗內(nèi)容實驗內(nèi)容實驗實驗地點地點1、2、33月1818日星期六星期六800800～170017004、5、63月1919日星期日星期日800800～170017007、8、93月2525日星期六星期六800800～170017001基因工程技術(shù)細胞工程技術(shù)8025綜合綜合必修必修高朝輝閆國棟程瑛琨湯海峰劉艷孟令軍1010、1111、12123月2626日星期日星期日800800～170017001基因工程技術(shù)、細胞工程技術(shù)理論講授2相關(guān)實驗儀器原理、組成結(jié)構(gòu)認知C258C258三樓三樓四樓四樓4、5、63月1818日星期六星期六800800～170017007、8、93月1919日星期日星期日800800～170017001010、1111、12123月2525日星期六星期六800800～170017002發(fā)酵工程技術(shù)8025綜合綜合必修必修高朝輝徐立新逯家輝劉艷孟令軍1、2、33月2626日星期日星期日800800～170017001發(fā)酵工程技術(shù)理論講授2相關(guān)實驗儀器原理、組成結(jié)構(gòu)認知C258C258一樓一樓二樓二樓四樓四樓7、8、93月1818日星期六星期六800800～170017001010、1111、12123月1919日星期日星期日800800～170017001、2、33月2525日星期六星期六800800～170017003生物藥物提取分離純化技術(shù)8025綜合綜合必修必修王貞佐徐立新周毓麟王彥峰逯家輝4、5、63月2626日星期日星期日800800～170017001生物藥物提取分離純化技術(shù)理論講授2相關(guān)實驗儀器原理、組成結(jié)構(gòu)認知C258C258一樓一樓二樓二樓四樓四樓20162017學年第二學期學年第二學期2016級校內(nèi)外認知實習教學安排級校內(nèi)外認知實習教學安排指導教師分組名單指導教師分組名單序號序號班級班級學生人數(shù)學生人數(shù)指導教師指導教師上課地點上課地點上課時間上課時間1一、二、三、四班高朝輝實驗中心C258室20170318800～2五、六、七、八班高朝輝實驗中心C258室201703181300～3生物科學（一班）28劉艷逯家輝實驗中心一、二、三、四樓所有實驗室儀器2017031819；20170325264生物技術(shù)（二班）30逯家輝王彥峰實驗中心一、二、三、四樓所有實驗室儀器2017031819；20170325265生物制藥（三班）35徐立新湯海峰實驗中心一、二、三、四樓所有實驗室儀器2017031819；20170325266生物制藥（四班）35湯海峰孟令軍實驗中心一、二、三、四樓所有實驗室儀器2017031819；20170325267藥物制劑（五班）29孟令軍周毓麟實驗中心一、二、三、四樓所有實驗室儀器2017031819；20170325268生物工程（六班）30周毓麟王貞佐實驗中心一、二、三、四樓所有實驗室儀器2017031819；20170325269唐敖慶班（七班）5王貞佐實驗中心一、二、三、四樓所有實驗室儀器2017031819；201703252610沈藥班（八班）33閆國棟程瑛琨實驗中心一、二、三、四樓所有實驗室儀器2017031819；2017032526

簡介：揚州大學揚州大學研究生學位研究生學位課程考程考試（供學（供學術(shù)型教育學學位各型教育學學位各專業(yè)專業(yè)）讀讀教育心理學教育心理學一書一書學院學院教育科學學院教育科學學院專業(yè)專業(yè)課程與教學程與教學論（小學數(shù)學（小學數(shù)學學號學號MX120170159姓名姓名楊文授課教師王映學王映學成績閱卷教卷教師簽師簽名名時間時間奧蘇貝爾認知同化學習理論對小學數(shù)學教學的啟示摘要美國心理學家奧蘇貝爾提出的認知同化理論為教學課堂提供了教學依據(jù)，尤其是其理論核心有意義接受學習，它與發(fā)現(xiàn)學習、機械學習獨立又相互依存。本文在學習、分析奧蘇貝爾認知同化學習理論的基礎(chǔ)上，闡述了該理論的對小學數(shù)學教育的一些啟示。關(guān)鍵詞有意義學習；同化；學習類型；認知結(jié)構(gòu)引言在論文中，第一部分首先主要從理論上闡述了認知同化學習理論的主要內(nèi)容，并分別從定義、實質(zhì)、條件、過程等方面對有意義學習作了詳細地論述；其次，分析了接受學習與發(fā)現(xiàn)學習、機械學習與有意義學習的區(qū)別和聯(lián)系，他們相互獨立，又存在著交叉；接著，簡單介紹認知學習的理論基礎(chǔ)同化理論，同化理論是探索學生內(nèi)部的心理機制。第二部分就有意義學習在數(shù)學教學中的應用加以淺談，提及了先行組織者策略、三大驅(qū)動力等對教授者和學習者的影響，分析了如何合理利用這些理論來進行有效地課堂教學。第三部分是有意義教學對小學數(shù)學的啟示，小學生有他們這一階段特有的學習特點，教師一定要根據(jù)他們的數(shù)學學習心理特征，結(jié)合認知同化學習理論，幫助小學生建立完整的數(shù)學認知架構(gòu)體系。一、認知同化學習理論的主要內(nèi)容（一）有意義學習1定義奧蘇貝爾的學習理論中最重要觀念是他對有意義學習的描述。奧蘇貝爾認為有意義接受學習理論的核心是學生能否習得新信息，主要取決于他們認知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念；有意義學習是通過新信息與學生認知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念的相互作用才可以發(fā)生的；由于這種相互作用的結(jié)果導致了新舊知識的意義的“同化”。2實質(zhì)有意義學習的實質(zhì)就是，符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。所謂實質(zhì)性聯(lián)系，是指新的符號或符號代表的觀點與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的表象、已經(jīng)有意義的符號、

簡介：計算機網(wǎng)絡病毒與網(wǎng)絡安全維護探討摘要在網(wǎng)絡高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡技術(shù)的日趨成熟使得網(wǎng)絡連接更加容易，人們在享受網(wǎng)絡帶來的便利的同時，網(wǎng)絡的安全也日益受到威脅，安全現(xiàn)狀應當引起人們的關(guān)注。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡病毒安全維護中圖分類號G250文獻標識碼A文章編號目前，國際互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡應用正以飛快的速度不斷發(fā)展，網(wǎng)絡應用日益普及并更加復雜，網(wǎng)絡安全問題是互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡應用發(fā)展中面臨的重要問題。網(wǎng)絡攻擊行為日趨復雜，網(wǎng)絡病毒的發(fā)展也同樣迅速，使網(wǎng)絡安全防御更加困難。一、網(wǎng)絡安全面臨的威脅計算機網(wǎng)絡所面臨的威脅是多方面的，既包括對網(wǎng)絡中信息的威脅，也包括對網(wǎng)絡中設(shè)備的威脅，歸結(jié)起來，主要有以下幾點1計算機病毒計算機病毒是編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，具有寄生性、傳染性、破壞性、潛伏性和可觸發(fā)性等特點。2特洛伊木馬特洛伊木馬是一種惡意程序，在用戶毫無察覺的情況下，讓攻擊者獲得遠程訪問和控制系統(tǒng)的權(quán)限。大多數(shù)特洛伊木馬都模仿一些正規(guī)的遠程控制軟件的功能，安裝和操作都是在隱蔽之中完成伏的網(wǎng)絡病毒，它一旦發(fā)作，就可能把用戶的隱私泄漏出去。蠕蟲病毒是利用網(wǎng)絡進行復制和傳播，主要通過網(wǎng)絡和電子郵件等途徑傳染。蠕蟲病毒是自包含的程序，它能傳播自身功能的拷貝或自身的某些部分到其他的計算機系統(tǒng)中。2網(wǎng)絡病毒傳播途徑（1）通過電子郵件傳播病毒。常見的電子郵件病毒通過EMAIL上報、FTP上傳、WEB提交都會導致網(wǎng)絡病毒傳播。（2）通過MSN、QQ等即時通信軟件傳播病毒。打開或下載不明可執(zhí)行程序可能導致網(wǎng)絡病毒進入計算機。（3）通過網(wǎng)頁傳播病毒。網(wǎng)頁病毒主要是利用軟件或系統(tǒng)操作平臺等的安全漏洞，通過執(zhí)行嵌入在網(wǎng)頁HTML超文本標記語言內(nèi)程序，強行修改用戶操作系統(tǒng)的注冊表設(shè)置及系統(tǒng)實用配置程序，或非法控制系統(tǒng)資源為行為目標的非法惡意程序。三、網(wǎng)絡安全的維護１明確網(wǎng)絡安全目標從技術(shù)角度來說，網(wǎng)絡信息安全的目標主要表現(xiàn)在系統(tǒng)的身份真實性、信息機密性、信息完整性、服務可用性、不可否認性、系統(tǒng)可控性、系統(tǒng)易用性、可審查性等方面。２采用相應網(wǎng)絡安全技術(shù)加強安全防范（1）利用虛擬網(wǎng)絡技術(shù)，防止基于網(wǎng)絡監(jiān)聽的入侵手段。（2）利用防火墻技術(shù)保護網(wǎng)絡免遭黑客襲擊。（3）采用VPN技術(shù)。將利用公共網(wǎng)絡實現(xiàn)的私用網(wǎng)絡稱為虛擬私用網(wǎng)VPN。

簡介：淺議論計算機病毒及預防摘要目前計算機病毒幾乎已經(jīng)遍及社會的各個領(lǐng)域，近乎家喻戶曉，只要接觸過計算機的都能碰上它。伴隨著計算機的發(fā)展，給計算機系統(tǒng)帶來了巨大的破壞和潛在的威脅。因此，為了確保計算機系統(tǒng)的安全及網(wǎng)絡信息的安全，研究對付計算機病毒的措施已刻不容緩。本文從計算機病毒的傳染途徑及最易感染的程序入手，來探討預防及對付計算機病毒的方法及措施。關(guān)鍵詞計算機防范病毒一、概述在計算機病毒剛出現(xiàn)時，人們對計算機病毒的認識不夠，防范意識不強，還沒來得及深刻認識他的作用，他就已經(jīng)大量傳播，肆意橫行。幾乎每一臺聯(lián)網(wǎng)或者沒聯(lián)網(wǎng)的計算機都無一例外的遭受到病毒的入侵，也給我們的工作和學習帶來了極大的妨害。隨著計算機在社會生活各個領(lǐng)域的廣泛運用，計算機病毒攻擊與防范技術(shù)也在不斷拓展升級。防范計算機病毒將越來越受到各世界的高度重視。二、計算機病毒的類型及特點計算機病毒是通過復制自身從而感染其它程序的指令代碼或程序。當染毒文件運行時，病毒也隨之運行并自我復制來感染其它程序。不過，良性病毒沒有惡意攻擊性性的代碼，只占用系統(tǒng)的資源，讓系統(tǒng)運行減慢。但是對大多數(shù)的惡性病毒卻是攜帶惡意攻擊性的毒碼，一旦被的入侵主要有以下幾種1采用無線電方式。主要是把病毒碼通過無線電發(fā)射到對方的電子系統(tǒng)中。此方式是計算機病毒注入的最佳方式，也不易被人察覺，但也是技術(shù)難度最大的一種方式。采用的途徑大致有①直接通過向?qū)Ψ诫娮酉到y(tǒng)的無線電接收器或電子設(shè)備發(fā)射病毒代碼，從而使接收器處理時把病毒傳染到主機上，以達到破壞的目的。②冒充合法無線傳輸數(shù)據(jù)。使用標準的無線電協(xié)議及格式，發(fā)射病毒碼，使之能像合法信號一樣，進入接收器，達到破壞。③尋找對方信息系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)最易入侵的地方進行病毒的注入。2采用“固化”方法。即把病毒先注入芯片硬件和軟件中，然后把他們直接或間接交給對方，讓病毒傳染對方電子系統(tǒng)，進而攻擊目標計算機。此種方法非常隱蔽，即使染毒組件被徹底檢測，也不能夠說明其沒有其他一些特殊功能。就是因為我國還是有太多計算機組件還是要從外國進口，所以，才會很容易遭遇芯片病毒的攻擊。3采用后門攻擊方式。后門，是計算機安全系統(tǒng)中的一個小洞，允許用戶繞過正常安全防護措施進入系統(tǒng)。4采用數(shù)據(jù)控制鏈侵入方式。通過遠程修改技術(shù)，改變數(shù)據(jù)控制鏈的正常路徑。四、對計算機病毒的防范可以采用的方法可從管理上和技術(shù)上進行預防1管理上的預防。（1）不使用來歷不明的軟件，尤其是盜版軟件。機房應禁止未經(jīng)檢