簡(jiǎn)介：1生態(tài)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼071300）2016年修訂一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，政治思想進(jìn)步，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的、從事生態(tài)學(xué)專業(yè)的教學(xué)與科研的高級(jí)專門人才。培養(yǎng)要求1掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本原理，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，擁護(hù)黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品德優(yōu)良，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求實(shí)創(chuàng)新和為科學(xué)勇于獻(xiàn)身的精神，努力為科學(xué)事業(yè)、振興經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。2努力學(xué)習(xí)生態(tài)科學(xué)的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，熟練掌握和應(yīng)用生態(tài)學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作技能，深入系統(tǒng)掌握所攻讀方向的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)該方向國(guó)內(nèi)外研究狀況及發(fā)展趨勢(shì)有較全面、系統(tǒng)的了解，熟練掌握一門外國(guó)語(yǔ)，具有獨(dú)立思考問(wèn)題、獨(dú)立從事科研工作和解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力，所完成的學(xué)位論文應(yīng)是具有一定創(chuàng)新性的研究成果。3身體健康，有良好的心理素質(zhì)。二、研究方向二、研究方向1污染與修復(fù)生態(tài)利用生態(tài)學(xué)、生物學(xué)和環(huán)境科學(xué)的理論技術(shù)，主要開展受損生態(tài)系統(tǒng)，尤其是受污染水生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查和生態(tài)修復(fù)研究。包括污染物的檢測(cè)分析，污染物的生物效應(yīng)和毒理，水體富營(yíng)養(yǎng)化的形成機(jī)制與控制理論、方法，生態(tài)修復(fù)的原理、方法以及生態(tài)工程的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。2糧食安全與資源高效利用利用生態(tài)學(xué)理論和現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)，以糧食安全與資源綜合利用為宗旨，重點(diǎn)研究以“高效、安全、生態(tài)”為目標(biāo)的循環(huán)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)碳、氮、水循環(huán)特征及溫室氣體排放，不同生態(tài)區(qū)域農(nóng)業(yè)環(huán)境光溫資源高效利用，農(nóng)作物對(duì)低溫、干旱等氣候變化的響應(yīng)，農(nóng)田重金屬污染修復(fù)等方面。3動(dòng)物生態(tài)利用現(xiàn)代進(jìn)化生態(tài)學(xué)理論和分子生物學(xué)技術(shù)，研究生物體對(duì)各種選擇壓力的適應(yīng)和進(jìn)化，物種的時(shí)空變化模式與機(jī)制，種群的遺傳結(jié)構(gòu)及其多樣性，物3選修數(shù)門選修課程，鼓勵(lì)學(xué)生打破學(xué)科界限選擇在更為寬廣的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里學(xué)習(xí)。本專業(yè)其它研究方向的方向課和其它專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、方向課可作為本研究方向的選修課。4學(xué)術(shù)和教學(xué)活動(dòng)提倡研究生廣泛參加各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，學(xué)術(shù)活動(dòng)總學(xué)分為2學(xué)分，研究生在一、二年級(jí)期間，參加學(xué)院組織的學(xué)術(shù)交流會(huì)18次，并做好相應(yīng)的文字記錄，經(jīng)考核合格后取得相應(yīng)學(xué)分。本專業(yè)研究生要積極參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議、專家講學(xué)和本專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、研究生讀書報(bào)告會(huì)、開題報(bào)告會(huì)、論文答辯等學(xué)術(shù)活動(dòng)。為了培養(yǎng)研究生的教學(xué)能力，在第二學(xué)年組織研究生參加大學(xué)本科的有關(guān)課程的部分教學(xué)工作。采用的形式，可以試講部分章節(jié)，或帶實(shí)驗(yàn)課。經(jīng)考核合格可給予2學(xué)分（列入學(xué)分計(jì)算）。效果不好的，不給學(xué)分，但允許重新安排一次教學(xué)實(shí)踐。已有教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的研究生，可適當(dāng)減免。5業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐碩士研究生可根據(jù)科研和論文需要，結(jié)合研究課題外出進(jìn)行野外考察、基地調(diào)研、社會(huì)調(diào)查等業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完成任務(wù)后，必須寫出參加業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告。6體育鍛煉研究生應(yīng)重視體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)注意勞逸結(jié)合，積極參加各種有益的課外活動(dòng)。研究生要心胸開闊，營(yíng)造良好的人際氛圍。六、考核方式六、考核方式1課程考核研究生必修課須安排考試，選修課可安排考試或考查。必修課以筆試為主，選修課可采用筆試、或撰寫課程論文、或筆試和課程論文相結(jié)合的方式，重在考核研究生對(duì)專業(yè)知識(shí)的把握能力及其應(yīng)用基礎(chǔ)理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。考試科目按百分制評(píng)定成績(jī)，考查科目按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)記分制評(píng)定成績(jī)。2中期考核研究生入學(xué)學(xué)習(xí)一年半后，進(jìn)行中期考核，由學(xué)科點(diǎn)組織有關(guān)教師成立中期考核小組，對(duì)研究生的學(xué)位課程的學(xué)習(xí)情況、畢業(yè)論文的準(zhǔn)備情況、基礎(chǔ)理論與系統(tǒng)的專門知識(shí)與技能以及國(guó)內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)掌握情況等進(jìn)行檢查和考核。對(duì)考核不合格或完成學(xué)業(yè)確有困難者，勸其退學(xué)或肄業(yè)處理。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的研究生，按評(píng)比條件評(píng)選出“品學(xué)兼優(yōu)研究生”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。3畢業(yè)考核畢業(yè)前由研究生導(dǎo)師、學(xué)科點(diǎn)、院（系）對(duì)研究生三年來(lái)的學(xué)習(xí)工作情況作出評(píng)價(jià)，按評(píng)比條件評(píng)選出“優(yōu)秀畢業(yè)研究生”。七、研究工作與學(xué)位論文七、研究工作與學(xué)位論文

簡(jiǎn)介：三季積天地之精華秋來(lái)變生機(jī)為碩果,河北衡水中學(xué)姚雪紅13831877299,2016年我校高考語(yǔ)文成績(jī),理科語(yǔ)文最高分145分文科語(yǔ)文最高分144分140分及以上35人130分及以上916人120分及以上3528人,2,2016高考全國(guó)新課標(biāo)1卷命題特點(diǎn),（一）穩(wěn)中求變，探索創(chuàng)新題型的設(shè)計(jì)（二）彰顯時(shí)代，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)（三）弘揚(yáng)傳統(tǒng)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的考查,特點(diǎn)之一穩(wěn)定是大局,（1）論述文、文言文題型穩(wěn)定（斷句、文學(xué)常識(shí)、文意理解、翻譯）；（2）詩(shī)歌考查景象及其用意、用典及其情感；（3）默寫依然為情景理解性填空；（4）選做題，小說(shuō)和傳記難度相當(dāng)；（5）語(yǔ)基語(yǔ)用考點(diǎn)非?；A(chǔ)（6）作文雖為漫畫，但是選材學(xué)生比較熟悉。,特點(diǎn)之二探索創(chuàng)新題型,（1）成語(yǔ)題考查了6個(gè)成語(yǔ)，由辨析型又變?yōu)榱苏Z(yǔ)境理解式；（2）基礎(chǔ)客觀題15題語(yǔ)句銜接改為了虛詞填空；（3）作文變?yōu)槁嬜魑摹?特點(diǎn)之三重視傳統(tǒng)文化,（1）論述類文本選自近百年來(lái)的殷墟甲骨文研究（2）文學(xué)常識(shí)題不偏不怪（3）小說(shuō)文本隱含對(duì)傳統(tǒng)生存方式的緬懷（4）17題擴(kuò)展語(yǔ)段是關(guān)于“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃,2017年考綱的修訂,基本原則堅(jiān)持整體穩(wěn)定，推進(jìn)改革創(chuàng)新。優(yōu)化考試內(nèi)容，著力提高質(zhì)量。提前謀篇布局，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向。,2017年考綱的修訂內(nèi)容,更注重體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。1能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高層級(jí)的思維能力，如鑒賞評(píng)價(jià)能力,2017年考綱的修訂,2適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。3現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的2個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”，要求學(xué)生從兩道選考題中選擇1道作答。修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,2017年考綱的修訂,新高考的考查理念,1、符合“一心四面”堅(jiān)持立德樹人（一心）；加強(qiáng)核心價(jià)值觀、依法治國(guó)和傳統(tǒng)文化考查；加強(qiáng)獨(dú)立思考能力考查，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神。2、科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性；3、突出考查分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。,18,閱讀量的增加和速度的提升現(xiàn)在的高考語(yǔ)文閱讀部分只注重考閱讀理解，題目往往切割得很瑣碎，反而忽視了整體把握能力，還有，就是很少關(guān)注閱讀速度，并不利于考出真正的閱讀水平來(lái)。高考語(yǔ)文閱讀部分應(yīng)當(dāng)有新思路，適當(dāng)增加對(duì)整體感受力、理解力的考查，而不只是出技術(shù)性的細(xì)部分析的小題，最好還能考一考閱讀速度。增大閱讀材料的長(zhǎng)度，可能是辦法之一。此外，閱讀題中“非連續(xù)性文本”肯定會(huì)成為“新寵”，而且分值不低。溫儒敏談高考改革語(yǔ)文命題趨勢(shì),更加注重邏輯思辨能力的考查這是多年來(lái)語(yǔ)文高考的弱項(xiàng)，現(xiàn)在越來(lái)越受到質(zhì)疑。語(yǔ)文高考特別是作文命題，要適當(dāng)往理性靠攏?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏邏輯思維訓(xùn)練，缺少理性分析能力，這和語(yǔ)文教學(xué)的偏頗相關(guān)，而高考語(yǔ)文對(duì)此也責(zé)無(wú)旁貸，一定會(huì)想辦法去引導(dǎo)改善。顧之川,國(guó)家層面A、語(yǔ)言的國(guó)家戰(zhàn)略地位B、符合“一點(diǎn)四面”的要求C、符合信息化時(shí)代人才的發(fā)展需求高校層面服務(wù)于高校對(duì)人才的選拔。中學(xué)層面以改促教、以改促學(xué)。,穩(wěn)扎穩(wěn)打備高考,（一）尊重學(xué)情，以學(xué)定教（二）科學(xué)謀劃，以研促教（三）智慧施教，以智啟慧,尊重學(xué)情，以學(xué)定教,衡中2017屆高三學(xué)子問(wèn)卷,語(yǔ)文基礎(chǔ)較差（34）成語(yǔ)較薄弱（82）名句名篇默寫45分（78）,,基礎(chǔ),文言文閱讀不擅長(zhǎng)（78）詩(shī)歌文本讀不明白（89）探究類題目不拿手（81）作文審題不清（28）作文缺乏素材（88）作文沒有真情實(shí)感（76）,學(xué)情問(wèn)卷中,,,閱讀,作文,一輪抓規(guī)范，抓住點(diǎn)；二輪提能力，提到位；三輪練題感，練到佳。,2017語(yǔ)文備考的指導(dǎo)思想,以“閱讀與鑒賞”為中心“積累與表達(dá)”貫穿始末閱讀分板塊作文周周寫基礎(chǔ)日日練循序漸進(jìn)，漸臻佳境,2017語(yǔ)文一輪備考的總體規(guī)劃,小學(xué)期5周上學(xué)期14周文言文（9周）510周詩(shī)歌鑒賞（6周）1120周現(xiàn)代文閱讀（10周）2124周語(yǔ)言文字表達(dá)（4周）25周學(xué)期總結(jié)，期末考試。,,2017語(yǔ)文一輪專題備考的進(jìn)度,以專題學(xué)案為導(dǎo)以自習(xí)訓(xùn)練為主以自助資料為輔相輔相成,2017語(yǔ)文一輪備考資料組編原則,閱讀與鑒賞,文言文閱讀古代詩(shī)歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀閱讀課的跟進(jìn),文言文閱讀命題特點(diǎn),1體裁青睞史傳文2朝代延伸宋明清3題型穩(wěn)定有變化4選項(xiàng)設(shè)置強(qiáng)干擾,文言文閱讀學(xué)生失分原因,1儲(chǔ)備不足，詞匯量小2死記硬背，不夠靈活3忽略語(yǔ)境，斷章取義4盲目訓(xùn)練，不講方法5惰于動(dòng)筆，翻譯隨意,文言文一輪備考策略,1重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)，側(cè)重積累晨讀大聲讀背，增強(qiáng)語(yǔ)感學(xué)案梳理鞏固，遷移變通自習(xí)跟蹤檢查，查漏補(bǔ)缺2經(jīng)典文段強(qiáng)化，熟能生巧,,課內(nèi)重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)，側(cè)重積累強(qiáng)化理解,詞語(yǔ)靈活看語(yǔ)境斷句理解加排除文化常識(shí)勤積累文意分析用對(duì)照文言翻譯需準(zhǔn)確,經(jīng)典文段強(qiáng)化，熟能生巧,4下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/B為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/C為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物移書/詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/D為政有能聲/盜悉竄/他境至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報(bào)/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然/,斷句理解加排除,5下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A首相指宰相中居于首位的人，與當(dāng)今某些國(guó)家內(nèi)閣或政府首腦的含義并不相同。B建儲(chǔ)義為確定儲(chǔ)君，也即確定皇位的繼承人，我國(guó)古代通常采用嫡長(zhǎng)子繼承制。C古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來(lái)指稱朝廷中的各級(jí)官員。D契丹是古國(guó)名，后來(lái)改國(guó)號(hào)為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭(zhēng)端。,文化常識(shí)勤積累,文意分析用對(duì)照,6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進(jìn)士及第后任職會(huì)稽縣，當(dāng)時(shí)湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。B曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù)，首相韓琦每每向他咨詢；密州人偷盜民田產(chǎn)銀，他認(rèn)為判處死刑過(guò)重，據(jù)理力爭(zhēng)，最終改判。C曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運(yùn)鹽，他認(rèn)為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無(wú)事。D曾公亮老謀深算，暗中為子孫計(jì)。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報(bào)。,契丹縱人漁界河，又?jǐn)?shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂與之校，且生事。公亮言“萌芽不禁，后將奈何雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息。,1梳通句意，采分點(diǎn)心中有數(shù)2結(jié)合語(yǔ)境，關(guān)鍵詞準(zhǔn)確注解3查漏補(bǔ)缺，特殊句式莫忽略4先打草稿，語(yǔ)句通達(dá)勿涂抹,文言翻譯要準(zhǔn)確,7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎（2）蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。,去年全省文言文翻譯得分71分，今年閱卷8分以上。,早讀復(fù)習(xí)、檢測(cè)跟蹤定期匯總、定期復(fù)習(xí)階段總結(jié)、有效歸納錯(cuò)題匯總、跟蹤回顧活用素材、提升寫作,40,文言文一輪備考,?,詩(shī)歌鑒賞一輪復(fù)習(xí)兼顧題材和考點(diǎn),高考考什么三個(gè)層面、五個(gè)考查點(diǎn)。,詩(shī)歌鑒賞,閱讀理解,分析綜合,鑒賞評(píng)價(jià),,,,情,形象,語(yǔ)言,內(nèi)容,技巧,（1）詩(shī)意理解問(wèn)卷調(diào)查顯示，70的學(xué)生感覺詩(shī)歌文本讀不太明白。是學(xué)生失分的主要原因。沒有深入分析文本，缺乏整體把握，機(jī)械套用模式而不顧文意。（2）情感把握主觀判斷、隨意曲解詩(shī)意、貼標(biāo)簽。（3）手法分析機(jī)械套用、牽強(qiáng)附會(huì)，不顧及文意。（4）答題規(guī)范內(nèi)容雜糅、思路不清晰、遺漏較多。,2016高考詩(shī)歌鑒賞學(xué)生暴露的問(wèn)題,詩(shī)歌教學(xué)流程詩(shī)歌寫了什么對(duì)文本內(nèi)容的理解是怎么樣寫的對(duì)表現(xiàn)手法的認(rèn)知為什么這么寫對(duì)作者用意的評(píng)價(jià),詩(shī)歌鑒賞一輪備考立足文本解讀,怎樣引導(dǎo)學(xué)生解讀詩(shī)歌文本,1在標(biāo)題上找意圖2在抒情上品情感3在意象上析內(nèi)涵4在注釋上找信息5在題干上摘要點(diǎn),,,,,,將凝練的詩(shī)句泡開，即進(jìn)行詩(shī)歌素描，疏通詩(shī)意，詩(shī)畫一體。,操作流程學(xué)生初譯學(xué)生讀悟師生再譯,奉陪鄭駙馬韋曲【1】杜甫韋曲花無(wú)賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁【2】春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時(shí)占叢竹，頭戴小烏巾。注釋【1】韋曲唐代長(zhǎng)安游覽勝地。杜甫作此詩(shī)時(shí)，求仕于長(zhǎng)安而未果?！?】禁消受，享受。,詩(shī)歌素描春天韋曲的花盛開，在微風(fēng)的吹拂下像小孩子那樣活潑可愛，讓人流連忘返；春花把家家戶戶裝點(diǎn)得姹紫嫣紅，實(shí)在惹人喜愛。這滿杯的美酒應(yīng)該終日痛飲，我滿頭白發(fā)正該在這美好的春日里好好地享受。石角鉤破了我的衣服，似乎是想要我住下，藤梢綠得刺眼，讓人眼前一亮。何時(shí)我才能居住在這片竹林，戴上隱士的黑頭巾隱居于此,詩(shī)歌素描指導(dǎo)直譯為基礎(chǔ)，逐字翻譯。理解為外延，靈活變體。想象為輔助，拓展詩(shī)意。,方法先注后詩(shī)，以注解詩(shī)，詩(shī)注互證觀景減愁、觀景增愁，情感的復(fù)雜性是重點(diǎn)；起興、起承轉(zhuǎn)合；詩(shī)歌對(duì)比閱讀中的比照思維抒情（借景、借事、托物、直抒）；景物描寫（虛、實(shí)、遠(yuǎn)、近、時(shí)、空）；情感的不同（個(gè)人、國(guó)家）；詩(shī)歌的特點(diǎn)決定考點(diǎn)；結(jié)合問(wèn)題尋找突破口；強(qiáng)化整體讀詩(shī)的意識(shí)，哪些句子是詩(shī)歌的引子；注意景和情的對(duì)照來(lái)判斷景的哀樂；注重句子間的關(guān)系；注意景和情的聯(lián)系；問(wèn)及手法必須先從整首詩(shī)歌和核心情感出發(fā)，想到詩(shī)人用這種手法的目的是什么；在景物的多重、不一致條件下判斷詩(shī)歌的情景關(guān)系。,注重方法生成和思維能力的提升,50,金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿?！咀ⅰ竣倥珊拥闹Я?，長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流，②六帝代指六朝。③三吳古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚，比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是莊子中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。,8詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象這樣寫有什么用意（6分）【答案】這四句描寫了江水（對(duì)象）萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大（形容詞）的景象。（3分）作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩(shī)的主旨。（3分）,只要能把前四句甚至其中一句翻譯出來(lái)就給3分,為下文蓄勢(shì)做鋪墊、打基礎(chǔ)、做伏筆、借景抒情、寄（融）情于景、以景寫情、情景交融、側(cè)面烘托、引出感情、奠定基調(diào)、營(yíng)造氛圍、渲染氣氛等都可以，表達(dá)的感情只要是正面的即可。突出主旨突出主題、扣題、切題、烘托主題、襯托主題、比喻、對(duì)比反襯、比興起興,9詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情（5分）【答案】①作者以水無(wú)巨魚代指世無(wú)巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績(jī)的歌頌；（3分）②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無(wú)用武之地的失落。（2分）第一點(diǎn)對(duì)國(guó)家贊美盛世、太平統(tǒng)一、國(guó)泰民安、安居樂業(yè)、愛國(guó)、欣喜、欣慰等都給分，憂國(guó)憂民不給分第二點(diǎn)自身角度英雄無(wú)用武之地、懷才不遇、壯志難酬、希望報(bào)效國(guó)家，想建功立業(yè)、有雄心壯志、為國(guó)殺敵、失落惆悵、失意落寞、遺憾傷感、悲哀傷痛等都給分，悠閑安逸、隱居避世、閑適恬淡不給分,課堂講評(píng)要求動(dòng)員入課、提問(wèn)設(shè)疑總結(jié)提升、及時(shí)反饋及時(shí)講評(píng),,總結(jié)提升學(xué)生總結(jié)，敢于練習(xí)老師總結(jié)，敢于出錯(cuò)總結(jié)規(guī)律，追加訓(xùn)練總結(jié)疑問(wèn)，及時(shí)反饋總結(jié)積累，內(nèi)化提升,,具體做法課堂講評(píng),2012年重慶卷12．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（6分）鷓鴣天預(yù)報(bào)金王寂秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦宿雨來(lái)時(shí)水面肥。吾老矣，久忘機(jī)②，沙鷗相對(duì)不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我荒卻溪南舊釣磯。注①亭皋水邊的平地。②忘機(jī)消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。③沙鷗相對(duì)不驚飛白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ)，無(wú)機(jī)鷗不驚”。（2）作者為何說(shuō)“荒卻溪南舊釣磯”（2分）答案因?yàn)獒烎~是有機(jī)心之事，作者已忘機(jī)而不在釣魚所以說(shuō)荒廢了舊釣磯。,,課堂講評(píng)追加相似訓(xùn)練,,課堂講評(píng)追加變式訓(xùn)練,6、鷓鴣天【宋】張炎樓上誰(shuí)將玉笛吹山前水闊暝云1低。勞勞2燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時(shí)。故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。（2）作者為什么說(shuō)“不是蘇堤也皺眉”請(qǐng)結(jié)合詞的下片分析。（3分）修禊熱鬧場(chǎng)景，清明時(shí)節(jié)的祭祀都因自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異地而不能參加，增添愁緒。夜不能寐，江畔獨(dú)步折柳，更又回想親人蘇堤“折柳”送別之場(chǎng)景，更添思鄉(xiāng)之愁苦也就令人愁眉不展了。,塞下曲李白五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（1）頸聯(lián)塑造了什么樣的藝術(shù)形象。（2）分析詩(shī)中所運(yùn)用的藝術(shù)手法。,塞下曲（其六）戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深自有盧龍塞，煙塵飛至今（1）請(qǐng)概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn)，并分析其作用。（2）這首詩(shī)刻畫了怎樣的邊將形象寄寓了詩(shī)人怎樣的感情請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,課堂講評(píng)追加對(duì)比訓(xùn)練,,課堂講評(píng)追加改編訓(xùn)練,點(diǎn)絳唇宋汪藻新月娟娟，夜寒江靜山銜斗。起來(lái)搔首，梅影橫窗瘦好個(gè)霜天，閑卻傳杯手。君知否亂鴉啼后，歸興濃于酒。注汪藻（1079～1154）宋饒州德興人，字彥章?；兆诔鐚幠觊g進(jìn)士，累官著作佐郎、翰林、知州等，后被貶職。著有浮溪集等。寫此詞時(shí)，他正被迫遷調(diào)，官場(chǎng)失意。,1、“梅影橫窗瘦”一句中哪個(gè)字用得好請(qǐng)加以賞析。（5分）2、試著比較本詞上闋“起來(lái)搔首，梅影橫窗瘦”中的“瘦”和“人比黃花瘦”中“瘦”的不同3、本來(lái)“好個(gè)霜天”正該是喝酒盡興的時(shí)候，詞人卻說(shuō)“閑卻傳杯手”。這句詩(shī)有何作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）4、“閑卻傳杯手”與后面詩(shī)句有何關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5、下闋詩(shī)人為什么說(shuō)“閑卻傳杯手”,詩(shī)歌的選擇題，可以學(xué)習(xí)利用北京卷、上海卷等地方卷。2016年北京卷閱讀下面這首詞，完成1518題。西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。注釋【1】耿微明的樣子。,60,15下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（A）（3分）A．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。B．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C．“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。16“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽覺和視覺感受下列詩(shī)句聲色兼?zhèn)洹暗囊豁?xiàng)是（B）（3分）A．梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱齊宮詞）B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽從軍行）C．春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白，臘月盡梅梢盡放紅。（韓元吉送陸務(wù)觀福建提倉(cāng)）D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬(wàn)里閑居初夏午睡起二絕句）,61,2015上海卷四閱讀下面的作品，完成第1315題。8分隱凈山中大雨南宋張孝祥青嶂度云氣，幽壑舞回風(fēng)。山神助我奇觀，喚起碧霄龍。電掣金蛇千丈，霆震靈鼉?nèi)f疊，洶洶欲崩空。誰(shuí)瀉銀河水，傾入寶蓮宮。坐中客，凌積翠，看奔洪。人間應(yīng)失匕箸，高處獨(dú)從容。洗盡從來(lái)塵垢，潤(rùn)及無(wú)邊焦槁，造物不言功。天宇忽開霽，日在五云東。注①碧霄隱凈山有碧霄泉。②鼉鼉龍，揚(yáng)子鱷。③匕箸羹匙和筷子。,62,13這首詞的詞牌應(yīng)是B。1分A沁園春B水調(diào)歌頭C雨霖鈴D八聲甘州14對(duì)上闋中的景色描寫賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B3分A“青嶂”句寫山中大雨來(lái)臨之前風(fēng)起云涌的情景。B“山神”句用碧霄龍喻雨，展現(xiàn)山中奇特的景觀。C“電掣”句用金蛇、靈鼉來(lái)比喻電閃雷鳴的景象。D“誰(shuí)瀉”句想象豐富，寫出山中大雨的磅礴氣勢(shì)。15下闋畫線句借雨寫懷，生動(dòng)形象，請(qǐng)加以欣賞。4分,63,2015年北京卷閱讀下面這首詞，完成1619題。醉翁操【1】蘇軾瑯然，清圓，誰(shuí)彈響空山。無(wú)言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過(guò)山前，曰有心也哉此賢【2】。醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔【3】，水有時(shí)而回川。思翁無(wú)歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦【4】。注釋【1】據(jù)本詞序，歐陽(yáng)修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲醉翁操，崔閑記譜，請(qǐng)?zhí)K軾填詞?！?】蕢草筐。論語(yǔ)憲問(wèn)“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過(guò)孔氏之門者，曰‘有心哉，擊磬乎’”【3】童巔山頂光禿，山無(wú)草木曰童?！?】徽琴徽，系弦之繩。此處代指琴。,64,16下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A“響空山”與王維山居秋暝“空山新雨后”的“空山”，都寫出了山的空寂。B“荷蕢”兩句以論語(yǔ)中荷蕢者對(duì)孔子擊磬的評(píng)價(jià)，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。C“醉翁去后”兩句描寫醉翁離開瑯琊后，作者空對(duì)流泉，以吟誦表達(dá)思念之情。D詞作最后三句是說(shuō)醉翁雖已離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間?！緟⒖即鸢浮緾【解析】本詞主要借對(duì)流泉聲音的描寫來(lái)贊美歐陽(yáng)修在瑯琊山寄情山水，感受天籟的悠然自得之情。所以選項(xiàng)C說(shuō)是對(duì)醉翁的思念之情不準(zhǔn)確。17詞作開篇幾句運(yùn)用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤(rùn)。按照要求，完成下列各題。（5分）①下列詩(shī)句，沒有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是（3分）A龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬(wàn)籟百泉相與秋。（李頎聽安萬(wàn)善吹觱篥歌）B商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。（劉長(zhǎng)卿聽笛聲留別鄭協(xié)律）C蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。（韋莊聽趙秀才彈琴）D寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語(yǔ)自嬌。（王仁裕荊南席上詠胡琴妓）【參考答案】B【解析】A用龍吟虎嘯的聲音和萬(wàn)籟百泉的秋音來(lái)寫觱篥聲；C是蜂和蟬來(lái)寫琴聲；D用白玉和黃鶯寫琴聲。,65,1、一輪復(fù)習(xí)期間按題材分步驟復(fù)習(xí)，分考點(diǎn)歸納答題技巧。2、以“人物傳記、小說(shuō)鑒賞”為主線，兼顧新聞、訪談、報(bào)告等文體的訓(xùn)練。,現(xiàn)代文一輪備考策略,3、實(shí)用類文本以傳記為主。關(guān)注現(xiàn)當(dāng)代大家，科學(xué)與人文并重；注意傳記的形式多樣，如自傳、評(píng)傳、特寫、回憶錄等。4、現(xiàn)代文閱讀主要考查的能力點(diǎn)是篩選提煉、概括整合、分析評(píng)價(jià)，體現(xiàn)“觀點(diǎn)在作者、方法在課內(nèi)、答案在文中”三原則。,現(xiàn)代文一輪備考策略,文言文梳通，積累詩(shī)歌梳通，詩(shī)意論述類學(xué)術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)文學(xué)類主觀、模糊實(shí)用類真實(shí)、準(zhǔn)確,,提升閱讀能力，提高閱讀效率,不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)有所側(cè)重,激發(fā)閱讀興趣,自編資料,閱讀課的跟進(jìn),搭建悅讀平臺(tái),方法指導(dǎo),合作交流,,,高三一輪復(fù)習(xí)閱讀課的特點(diǎn),時(shí)間緊張備考?jí)毫膹?qiáng)懶于動(dòng)筆,學(xué)生,閱讀課,提高效率平常心態(tài)精編資料手隨心動(dòng),論述類文本閱讀,文本特點(diǎn)1題材多元化2學(xué)術(shù)科普化3層次清晰化,,課標(biāo)I殷墟甲骨文第一段殷墟甲骨文的定義及其影響第二段證實(shí)了商王朝的存在第三段增加了文獻(xiàn)記載的可信度第四段引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘第五段加速了傳統(tǒng)的中國(guó)文字學(xué)的改造,71,2016高考試題再現(xiàn),①殷墟甲骨文是商代晚期在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時(shí)寫刻的卜辭和與占卜有關(guān)的記事文字。殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。②甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的史記殷本紀(jì)，但此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)；即使公認(rèn)保留了較多商人語(yǔ)言的尚書盤庚篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語(yǔ)，顯然是被改造過(guò)的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對(duì)象，可“縮短二三千年，從詩(shī)三百篇做起”。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學(xué)者面前，使商史與傳說(shuō)時(shí)代分離而進(jìn)入歷史時(shí)代。特別是1917年王國(guó)維寫了殷卜辭中所見先公先王考及續(xù)考，證明史記殷本紀(jì)與世本所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無(wú)可辯駁地證明殷本紀(jì)所載的商王朝是確實(shí)存在的。,1A殷墟甲骨文是商代后期王公貴族占卜兇吉時(shí)寫刻在龜甲或獸骨上的文字，它的發(fā)現(xiàn)對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。,1B在殷墟甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，人們只能從有限的文獻(xiàn)記載中了解到中國(guó)歷史上存在過(guò)一個(gè)商王朝，然而這些文獻(xiàn)卻并非成于商代。,1C由于缺少成于商代的文字史料，因此從穩(wěn)妥的角度出發(fā)，胡適認(rèn)為古史研究大致可從西周時(shí)代開始進(jìn)行。,1D1917年王國(guó)維寫的殷卜辭中所見先公先王考及續(xù)考，證明了史記殷本紀(jì)所載內(nèi)容的真實(shí)性。,72,③甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使史記之類的歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國(guó)古史記載的可信性增強(qiáng)。因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)促使史學(xué)家們想到，既然殷本紀(jì)中的商王世系基本可信，司馬遷的史記也確如劉向、揚(yáng)雄所言是一部“實(shí)錄”，那么司馬遷在史記夏本紀(jì)中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構(gòu)。特別是在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，甲骨文資料證實(shí)了殷本紀(jì)與世本的可靠程度，也使歷史學(xué)家開始擺脫困惑，對(duì)古典文獻(xiàn)的可靠性恢復(fù)了信心。④甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時(shí)引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘。“五四運(yùn)動(dòng)”促使中國(guó)的歷史學(xué)界發(fā)生了兩大變化一是提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，古史辨派對(duì)一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無(wú)情批判，使人痛感中國(guó)古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響。1925年王國(guó)維在清華國(guó)學(xué)研究院講授古史新證，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國(guó)歷史學(xué)研究者開始注重地下出土的新材料。這些歷史因素對(duì)近代考古學(xué)在中國(guó)的興起具有催生作用。1928年秋，當(dāng)時(shí)的中央研究院歷史語(yǔ)言研究所開始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時(shí)，已從主要尋找甲骨變成了對(duì)整個(gè)遺址所有遺存的科學(xué)發(fā)掘。⑤甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對(duì)傳統(tǒng)的中國(guó)文字學(xué)的改造。漢代以后中國(guó)的文字學(xué)家崇尚許慎的說(shuō)文解字，傳統(tǒng)的文字學(xué)主要是說(shuō)文學(xué)；但由于北宋以來(lái)金石學(xué)的發(fā)展，特別是對(duì)金文的研究，已不斷地用商周古文字對(duì)說(shuō)文的文字學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。到了清代，對(duì)金石學(xué)的研究進(jìn)一步深入，使說(shuō)文的權(quán)威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式，其構(gòu)成離小篆甚遠(yuǎn)，多有象形、會(huì)意文字，令當(dāng)時(shí)學(xué)者眼界大開。說(shuō)文以小篆為本解釋字源的理論難以維持，從此中國(guó)文字學(xué)就進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。（摘編自朱鳳瀚近百年來(lái)的殷墟甲骨文研究）,2A在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，一些歷史學(xué)家對(duì)世本的可靠性將信將疑，認(rèn)為其中記載的一些內(nèi)容恐怕是虛構(gòu)的。,2B舊史學(xué)的研究既缺少實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，又缺乏科學(xué)的考古資料，因而它受到古史辨派的無(wú)情批判。,2C王國(guó)維的“二重證據(jù)法”讓中國(guó)歷史研究者認(rèn)識(shí)到，在考證古史時(shí)不僅要注重歷史文獻(xiàn)的記載，也要重視地下出土的新材料。,2D許慎的說(shuō)文解字沒有利用漢字的早期形式，而主要依據(jù)小篆來(lái)研究古文字，這使它在解釋字源方面存在著一定的不足。,73,②甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實(shí)了商王朝的存在。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的史記殷本紀(jì)，但此書撰寫的時(shí)代距商代較遠(yuǎn)；即使公認(rèn)保留了較多商人語(yǔ)言的尚書盤庚篇，其中亦多雜有西周時(shí)的詞語(yǔ)，顯然是被改造過(guò)的文章。③甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使史記之類的歷史文獻(xiàn)中有關(guān)中國(guó)古史記載的可信性增強(qiáng)。因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)促使史學(xué)家們想到，既然殷本紀(jì)中的商王世系基本可信，司馬遷的史記也確如劉向、揚(yáng)雄所言是一部“實(shí)錄”，那么司馬遷在史記夏本紀(jì)中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構(gòu)。特別是在20世紀(jì)20年代疑古思潮流行時(shí)期，甲骨文資料證實(shí)了殷本紀(jì)與世本的可靠程度，也使歷史學(xué)家開始擺脫困惑，對(duì)古典文獻(xiàn)的可靠性恢復(fù)了信心。④甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時(shí)引發(fā)了震撼中外學(xué)術(shù)界的殷墟發(fā)掘。“五四運(yùn)動(dòng)”促使中國(guó)的歷史學(xué)界發(fā)生了兩大變化一是提倡實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，古史辨派對(duì)一切經(jīng)不住史證的舊史學(xué)的無(wú)情批判，使人痛感中國(guó)古史上科學(xué)的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響。1925年王國(guó)維在清華國(guó)學(xué)研究院講授古史新證，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國(guó)歷史學(xué)研究者開始注重地下出土的新材料。這些歷史因素對(duì)近代考古學(xué)在中國(guó)的興起具有催生作用。1928年秋，當(dāng)時(shí)的中央研究院歷史語(yǔ)言研究所開始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時(shí)，已從主要尋找甲骨變成了對(duì)整個(gè)遺址所有遺存的科學(xué)發(fā)掘。⑤甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加

簡(jiǎn)介：東南大學(xué)科研機(jī)構(gòu)介紹東南大學(xué)科研機(jī)構(gòu)介紹東南大學(xué)位于南京，我國(guó)最早建立的高等學(xué)府之一，素有“學(xué)府圣地”和“東南學(xué)府第一流”之美譽(yù)。其辦學(xué)歷史最早可以追溯到漢后吳永安元年（258年）的南京太學(xué)，1902年的三江師范學(xué)堂，1921年由近代著名教育家郭秉文先生竭力倡導(dǎo)，以南京高等師范學(xué)校為基礎(chǔ)正式建立國(guó)立東南大學(xué)，成為當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)僅有的兩所國(guó)立綜合性大學(xué)之一，素有“北大以文史哲著稱、東大以科學(xué)名世”之美譽(yù)。東南大學(xué)現(xiàn)為中央直管、教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是中國(guó)“211工程”及“985工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，也是我國(guó)著名的“建筑老八?！敝??？萍紝?shí)力特別是原始創(chuàng)新能力已成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)之一，作為科技創(chuàng)新平臺(tái)的國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程（技術(shù)）研究中心肩負(fù)著重要的歷史使命，已成為國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分。東南大學(xué)歷來(lái)以“科技興國(guó)”為己任，把建設(shè)一流的科學(xué)研究基礎(chǔ)設(shè)施作為服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的重點(diǎn)。國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室毫米波國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室毫米波國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室東南大學(xué)毫米波國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是二十世紀(jì)90年代初國(guó)家計(jì)委批準(zhǔn)建設(shè)的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之一。實(shí)驗(yàn)室以“電磁場(chǎng)與微波技術(shù)”國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為依托，具有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)，擁有博士后流動(dòng)站，是教育部“長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃”特聘教授設(shè)崗單位，2004年獲“教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)，2006年榮獲國(guó)家自然科學(xué)基金委“創(chuàng)新群體”基金。本實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期致力于毫米波頻譜資源的開發(fā)利用研究。早在二十世紀(jì)70年代至80年代，孫忠良教授（中國(guó)工程院院士）研究開發(fā)的毫米波體效應(yīng)振蕩器系列成果榮獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。80年代后期作為國(guó)家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目“三毫米波段技術(shù)基礎(chǔ)研究”的主持單位，聯(lián)合全國(guó)六個(gè)單位，全面進(jìn)行W波段固態(tài)源、接收機(jī)前端、各種無(wú)源元部件與天線、相關(guān)電磁理論和電路理論等方面的研究，取得了一批前沿研究成果。這些成果推進(jìn)了我國(guó)開發(fā)應(yīng)用毫米波段頻譜資源的進(jìn)程。目前，毫米波國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)隊(duì)伍中擁有中國(guó)工程院院士一位、加拿大皇家科學(xué)院和工程院兩院院士一位、“長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃”特聘教授三位、國(guó)家杰出青年基金獲得者三位、博士生導(dǎo)師九位?，F(xiàn)有教師46人，在讀博士生70名，碩士生130名。長(zhǎng)期承擔(dān)國(guó)家973項(xiàng)目、自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目與重點(diǎn)項(xiàng)目、“863”重大項(xiàng)目、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金、國(guó)家攻關(guān)及省部委基金等項(xiàng)目的研究。主編和參編多部學(xué)術(shù)專著，在國(guó)內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了1500多篇高水平論文，并被國(guó)內(nèi)外學(xué)者廣泛引用。獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)以及省部委科技進(jìn)步獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。目前主要研究方向包括毫米波亞毫米波理論與技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)、無(wú)線通信中的射頻與天線技術(shù)、計(jì)算電磁學(xué)等。東南大學(xué)毫米波國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室擁有先進(jìn)完善的微波毫米波測(cè)試設(shè)備。目前，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備固定資產(chǎn)超過(guò)4000萬(wàn)元，擁有從L波段到W波段完整的信號(hào)參數(shù)、網(wǎng)絡(luò)參數(shù)、天線及電磁散射特性的測(cè)試設(shè)備。1998年完成國(guó)內(nèi)首個(gè)CDMA實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的研發(fā)與實(shí)現(xiàn)；2002年作為第一承擔(dān)單位在國(guó)內(nèi)首次成功地進(jìn)行了第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)；2004年研制出異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)融合終端和接入設(shè)備并實(shí)現(xiàn)規(guī)模應(yīng)用2005年完成國(guó)內(nèi)首個(gè)UWB無(wú)線傳輸試驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)；2006年?duì)款^完成國(guó)內(nèi)首個(gè)第四代移動(dòng)通信外場(chǎng)試驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)；2009年完成了國(guó)內(nèi)首個(gè)GBPS無(wú)線傳輸實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)研發(fā)。“寬帶移動(dòng)通信容量逼近傳輸技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用”獲2011年度國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)；“寬帶多載波普適MIMO傳輸與迭代接收技術(shù)”獲2009年度教育部技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)；“基于WPAN的短距離無(wú)線接入關(guān)鍵技術(shù)研究及應(yīng)用”獲2005年度教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)?！盎诙鄰侥芰看暗腃DMA接收技術(shù)”系列專利技術(shù)，獲2004年度江蘇省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)；“低功率無(wú)線接入系列設(shè)備的研制及產(chǎn)業(yè)化”獲2004年度江蘇省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)；“中國(guó)第三代移動(dòng)通信系統(tǒng)研究開發(fā)項(xiàng)目”獲2003年度國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；實(shí)驗(yàn)室開放國(guó)際、國(guó)內(nèi)科研合作與交流實(shí)驗(yàn)室與愛立信、諾基亞、高通、摩托羅拉、西門子、富士通、都科摩、阿爾卡特朗訊、韓國(guó)電子通信研究院；麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、凱撒斯勞滕大學(xué)、佐治亞理工、加州大學(xué)、南加州大學(xué)、加拿大維多利亞大學(xué)、倫敦大學(xué)、特拉華大學(xué)、瑞典皇家理工、烏普莎拉大學(xué)等多家國(guó)外企業(yè)、研究所和大學(xué)建立了密切的科研合作關(guān)系。實(shí)驗(yàn)室與中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、華為、中興通訊、大唐、展訊等多家企業(yè)以及國(guó)內(nèi)多所高校和研究機(jī)構(gòu)建立了良好的科研合作關(guān)系。實(shí)驗(yàn)室的開放課題覆蓋了國(guó)內(nèi)數(shù)十所高校和研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)成員名單序號(hào)姓名性別出生日期職稱學(xué)委會(huì)職務(wù)專業(yè)工作單位1鄔賀銓男194301院士主任通信與信號(hào)處理中國(guó)工程院、電信科學(xué)技術(shù)研究院2李德毅男194411院士副主任網(wǎng)絡(luò)與智能總參第61研究所3張乃通男193707院士副主任通信與信息系統(tǒng)哈爾濱工業(yè)大學(xué)4談?wù)褫x男194402教授委員通信與信息系統(tǒng)北方交通大學(xué)5酆廣增男194301教授委員無(wú)線通信技術(shù)南京郵電大學(xué)6朱世華男195001教授委員通信與信息系統(tǒng)西安交通大學(xué)7王京男195809教授委員微波與通信技術(shù)清華大學(xué)

簡(jiǎn)介：1學(xué)科融合視閾下高師美術(shù)課程設(shè)置改革探學(xué)科融合視閾下高師美術(shù)課程設(shè)置改革探究【內(nèi)容摘要】高師美術(shù)教育沿襲專業(yè)美術(shù)院校的培養(yǎng)模式，以畫種或?qū)W科門類設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，對(duì)美術(shù)專業(yè)課程之間的融會(huì)貫通、相關(guān)人文課程的開設(shè)不夠重視，滯后于基礎(chǔ)教育的發(fā)展步伐。高師美術(shù)教育應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科間的融合，拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)跨領(lǐng)域、跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才?！娟P(guān)鍵詞】高師美術(shù)教育學(xué)科融合課程設(shè)置高師美術(shù)教育專業(yè)課程設(shè)置的“師范性”，應(yīng)體現(xiàn)在專業(yè)技法課、專業(yè)理論課以及教育類課程等方面。三方面課程受到足夠重視，有助于培養(yǎng)學(xué)生的教師角色意識(shí)、教學(xué)技能以及教學(xué)理論等素質(zhì)，并有利于縮短學(xué)生日后走上教師崗位的磨合期。現(xiàn)在很多學(xué)者都注意到教育類課程流于形式、課時(shí)比例偏低的普遍現(xiàn)象，但在專業(yè)課設(shè)置方面對(duì)美術(shù)專業(yè)課程之間的融會(huì)貫通、相關(guān)人文課程的開設(shè)等方面仍措施不多。20世紀(jì)以來(lái)，隨著實(shí)踐技巧和方法的多樣化，美術(shù)門類越分越細(xì)，美術(shù)課程的分化已成必然趨勢(shì)。專業(yè)的分化與融合在美術(shù)教學(xué)中是一種對(duì)立互動(dòng)的關(guān)系，是美術(shù)教育發(fā)展的動(dòng)力之一。當(dāng)前的高等師范院校中的美術(shù)專業(yè)教育3其實(shí)，師范美術(shù)教育中學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)多種藝術(shù)門類，因此也存在融合的優(yōu)勢(shì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合方法培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生會(huì)有更深厚的文化底蘊(yùn)，有更遠(yuǎn)大的前景。很多學(xué)生卻誤認(rèn)為師范院校學(xué)得很雜，好像門門通，卻樣樣不精，不像美術(shù)學(xué)院學(xué)得那么專業(yè)，技法上不能鉆研得很深。一個(gè)合格的中小學(xué)美術(shù)教師，其任務(wù)首先應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生了解什么是美術(shù)、世界美術(shù)的歷史和現(xiàn)狀、中華民族優(yōu)秀的美術(shù)遺產(chǎn)等內(nèi)容，以培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因此其知識(shí)結(jié)構(gòu)中美術(shù)史論和相關(guān)藝術(shù)學(xué)科應(yīng)占較大比例。1994年，美國(guó)制定的藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱“標(biāo)準(zhǔn)”），其中藝術(shù)學(xué)科有舞蹈、音樂、戲劇和視覺藝術(shù)（包括傳統(tǒng)美術(shù)、傳播和設(shè)計(jì)藝術(shù)、建筑和環(huán)境藝術(shù)、民間藝術(shù)及其他藝術(shù)制品）。標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了在各門藝術(shù)之間以及在藝術(shù)與其他學(xué)科之間尋求合理的聯(lián)系?！案鏖T藝術(shù)之間、藝術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，有兩種類型其一，是‘相關(guān)’。相關(guān)指學(xué)科之間具體的異同其二是‘綜合’綜合在使用兩種或更多學(xué)科的資源時(shí)，其方法是學(xué)科之間的相互強(qiáng)化，并往往表現(xiàn)為多種學(xué)科之間的統(tǒng)一。”①2000年，新西蘭公布的國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的藝術(shù)課程同美國(guó)的藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)一樣，包括舞

簡(jiǎn)介：四川大學(xué)四川大學(xué)化學(xué)一級(jí)學(xué)科攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案化學(xué)一級(jí)學(xué)科攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案學(xué)科代碼0703學(xué)科級(jí)別一級(jí)一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)適合國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化，能獨(dú)立解決化學(xué)理論和化學(xué)實(shí)際問(wèn)題；能勝任化學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)和科學(xué)研究工作，德、智、體、美全面發(fā)展的高層次研究型、創(chuàng)新型專門人才。二、研究方向二、研究方向序號(hào)研究領(lǐng)域名稱1無(wú)機(jī)化學(xué)2有機(jī)化學(xué)3分析化學(xué)4物理化學(xué)5高分子化學(xué)與物理6化學(xué)生物學(xué)7綠色化學(xué)三、學(xué)制與學(xué)分三、學(xué)制與學(xué)分1、實(shí)行彈性學(xué)制碩士研究生學(xué)習(xí)年限為2至4年，課程學(xué)習(xí)累計(jì)時(shí)間為05年至1年，論文研究、撰寫及答辯的時(shí)間不少于15年。2、學(xué)分要求校級(jí)平臺(tái)課化學(xué)平臺(tái)課一類選修課二類選修課合計(jì)碩士生11＝8＝634注1、以同等學(xué)歷錄取的碩士研究生及跨學(xué)科錄取的碩士研究生，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下補(bǔ)修2－3門學(xué)科專業(yè)本科必修的主干課。補(bǔ)修課只記成績(jī)，不記入研究生階段的總學(xué)分。2、專業(yè)選修課可在導(dǎo)師指導(dǎo)下選修數(shù)學(xué)等相關(guān)課程。催化化學(xué)基礎(chǔ)543考試3微觀反應(yīng)動(dòng)力學(xué)543考試3現(xiàn)代催化研究方法543考試3計(jì)算化學(xué)543考試3手性技術(shù)543考試3生物有機(jī)化學(xué)543考試3有機(jī)金屬絡(luò)合催化543考試3生物信息學(xué)543考試3超分子化學(xué)543考試3色譜分析543考試2電化學(xué)分析與傳感器543考試2光譜分析543考試2教學(xué)實(shí)踐2考查2注研究專題任課老師為方向?qū)?，僅規(guī)定學(xué)分和學(xué)時(shí)數(shù)，具體安排及教學(xué)內(nèi)容由導(dǎo)師掌握。

簡(jiǎn)介：信息與通信工程學(xué)科信息與通信工程學(xué)科2016年碩士研究生招生復(fù)試錄取工作細(xì)則年碩士研究生招生復(fù)試錄取工作細(xì)則根據(jù)學(xué)校關(guān)于印發(fā)的通知等文件精神，結(jié)合我院實(shí)際，經(jīng)學(xué)院研究，制定本細(xì)則。一、基本原則一、基本原則堅(jiān)持公開、公平、公正原則；堅(jiān)持科學(xué)選拔原則，德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取，保證質(zhì)量；堅(jiān)持以人為本原則，尊重考生，服務(wù)考生。二、組織機(jī)構(gòu)二、組織機(jī)構(gòu)學(xué)院研究生招生工作小組對(duì)復(fù)試錄取工作全面負(fù)責(zé)，由責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)、科研及外語(yǔ)水平較高的5名信息與通信工程碩士研究生導(dǎo)師組成，另設(shè)秘書1人。三、復(fù)試資格三、復(fù)試資格按學(xué)校下達(dá)本學(xué)科招生計(jì)劃數(shù)的120左右確定復(fù)試考生數(shù)。復(fù)試考生初試成績(jī)須滿足國(guó)家2016年碩士研究生招生復(fù)試基本條件。符合條件的復(fù)試考生由學(xué)院通知考生本人。四、復(fù)試內(nèi)容與形式四、復(fù)試內(nèi)容與形式1、英語(yǔ)聽說(shuō)能力測(cè)試主要考察考生的以下英語(yǔ)應(yīng)用能力聽力理解的準(zhǔn)確性、發(fā)音的正確性、使用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流利程度以及得體性等方面。時(shí)間約為5分鐘，滿分為100。英語(yǔ)聽說(shuō)能力測(cè)試與專業(yè)綜合面試結(jié)合進(jìn)行。2、專業(yè)課程筆試主要考察考生對(duì)本專業(yè)核心課程的基本概念、基本原理和基本方法的掌握情況。采用閉卷筆試形式，同等學(xué)力考生還須加試2門五、復(fù)試流程與時(shí)間五、復(fù)試流程與時(shí)間流程流程時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)備注備注報(bào)到與資格審查3月27日8301130，14301730學(xué)校南院16號(hào)教學(xué)樓（逸夫?qū)嶒?yàn)樓）4樓16421C室至程望斌老師處報(bào)到，現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn)考生本人準(zhǔn)考證、身份證、學(xué)歷學(xué)位證（應(yīng)屆畢業(yè)生提交學(xué)生證）、加蓋學(xué)校教務(wù)部門或檔案所在單位公章的大學(xué)期間成績(jī)單原件，并提交上述材料復(fù)印件一套及個(gè)人簡(jiǎn)歷5份所有考生復(fù)試科目考試3月28日9001100專業(yè)課程筆試同等學(xué)力考生加試科目考試3月28日13301530，15401740學(xué)校南院16號(hào)教學(xué)樓（逸夫?qū)嶒?yàn)樓）4樓16410室英語(yǔ)聽說(shuō)能力測(cè)試與專業(yè)綜合面試3月29日8001200（若無(wú)同等學(xué)歷考生，則改成3月28日下午230530）學(xué)校南院16號(hào)教學(xué)樓（逸夫?qū)嶒?yàn)樓）3樓16325室可在學(xué)校南院16號(hào)教學(xué)樓（逸夫?qū)嶒?yàn)樓）4樓16410室休息待考六、復(fù)試成績(jī)?cè)u(píng)定六、復(fù)試成績(jī)?cè)u(píng)定英語(yǔ)聽說(shuō)能力測(cè)試、專業(yè)綜合面試成績(jī)分別為相應(yīng)復(fù)試小組各成員給定成績(jī)的平均值，專業(yè)課程筆試成績(jī)即為卷面成績(jī)（加試課程成績(jī)不計(jì)入復(fù)試成績(jī)，但不及格者不予錄?。?。

簡(jiǎn)介：1親愛的同學(xué)你好歡迎你參加2004年迎春杯數(shù)學(xué)科普活動(dòng)日的活動(dòng)。2004年迎春杯數(shù)學(xué)科普活動(dòng)日由北京市教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)、北京數(shù)學(xué)會(huì)和中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)報(bào)社聯(lián)合舉辦，由北京教育信息網(wǎng)服務(wù)中心協(xié)辦。我們舉辦迎春杯數(shù)學(xué)科普活動(dòng)日的宗旨是利用多種活動(dòng)形式引導(dǎo)更多的同學(xué)喜好數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)；積極促進(jìn)中、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的全面提高；為數(shù)學(xué)素質(zhì)較高的同學(xué)發(fā)揮數(shù)學(xué)才能提供良好的氛圍和展示的舞臺(tái)。為了使你能更好地發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)水平，我們提出兩點(diǎn)建議★可以把網(wǎng)上公布的題目先打印出來(lái)，這樣你將可以贏得更充裕的思考時(shí)間，同時(shí)也有利于保護(hù)視力。★在答題的過(guò)程中，可以查閱書籍和資料，也可以在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上和其他同學(xué)交流、研討。只要經(jīng)歷了參加迎春杯活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)和探索交流的愉快，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力，不管答出幾道題，都是值得慶賀的。衷心祝愿你能在這次迎春杯數(shù)學(xué)科普活動(dòng)日中，充分展示你的數(shù)學(xué)才華，取得良好的成績(jī)2004年迎春杯數(shù)學(xué)科普活動(dòng)日組織委員會(huì)2004年2月4日3問(wèn)題五問(wèn)題五在下面四個(gè)算式的圓圈里填上適當(dāng)?shù)淖匀粩?shù)，使所有的算式都成立。問(wèn)題六問(wèn)題六A、B、C、D、E、F、G、H、I表示9個(gè)各不相同的不為零的自然數(shù)，這9個(gè)數(shù)排成一排，如果其中任何五個(gè)相鄰的數(shù)之和都大于36，那么這9個(gè)數(shù)的和最小是。ABCDEFGHI問(wèn)題七問(wèn)題七下面是四個(gè)互相咬合著的齒輪，其中最大的那個(gè)齒輪通過(guò)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)可帶動(dòng)其他三個(gè)齒輪，各齒輪的齒數(shù)依次為16、12、10、6。如圖所示，當(dāng)最大的齒輪按照順時(shí)針方向恰好旋轉(zhuǎn)7周時(shí)，各個(gè)齒輪上面箭頭所指的四個(gè)漢字

簡(jiǎn)介：重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)士工作感悟“青春”我們揚(yáng)帆起航“青春”是人生中最美好的一段旅程，是生活中最詩(shī)情畫意的季節(jié)，是生命中最溫暖明媚的陽(yáng)光?！扒啻骸崩锏奈覀兌枷窈诺幕ǘ?，美好且充滿能量。作為重癥醫(yī)學(xué)科的護(hù)士，我們身上有太多的責(zé)任，我們唯有積極向上，奮力拼搏，才能讓我們更加強(qiáng)大，我們唯有不懈努力才能留住每個(gè)人心中的美好心肺復(fù)蘇對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是日常工作的一部分，人們大都會(huì)以為我們已經(jīng)習(xí)慣了這項(xiàng)急救操作，做起來(lái)更加順手，恰恰相反，我們都不喜歡。對(duì)于我們而言，這意味著一個(gè)鮮活的生命即將逝去，我們每天都在與死神做搏斗，我們想挽留住每一個(gè)生命。然而有時(shí)盡管我們汗流浹背，卻也無(wú)濟(jì)于事?？粗覍贌o(wú)法接受至親離開的痛苦眼神，我們感同身受，黯然流淚。人生如靜夜的曇花，開放時(shí)千嬌百媚、純白圣潔，卻沒有引起足夠的珍惜，等時(shí)間流逝后只看到花影低垂芳容不在，徒然嘆息生命的短暫生命相對(duì)于時(shí)間，如花兒般脆弱，如流水般易逝看到太多的生離死別、人情冷暖。為了解決三無(wú)病人的溫飽問(wèn)題，我們自掏腰包為患者買飯，最終卻換來(lái)患者的謾罵而我們能做的只有一笑置之。我們積極奮斗只爭(zhēng)朝夕。在醫(yī)院這大舞臺(tái)的演出中，我們沒有退路只有前進(jìn)并且容不得半點(diǎn)的疏忽對(duì)工作做到主動(dòng)、認(rèn)真和敬業(yè)，根據(jù)情況制定切合實(shí)際的計(jì)劃，同時(shí)要有堅(jiān)決的執(zhí)行力，冷靜、果敢地采取行動(dòng)，一心一意地將上級(jí)安排的任務(wù)完成，堅(jiān)持不懈地把自己的理想實(shí)現(xiàn)在醫(yī)院這個(gè)大舞臺(tái)上拼搏，用我們的青春，譜寫下一首首動(dòng)人的樂章?！扒啻骸蔽覀儞P(yáng)帆起航，學(xué)海是我們的導(dǎo)航塔，生命便是我們的碼頭。我們無(wú)怨無(wú)悔的付出，只愿問(wèn)心無(wú)愧

簡(jiǎn)介：1危重癥專科護(hù)士結(jié)業(yè)預(yù)答辯會(huì)小結(jié)2016年9月9日上午，在XX一院重癥醫(yī)學(xué)科會(huì)議室召開了“第三期XX市危重癥?？谱o(hù)士結(jié)業(yè)預(yù)答辯會(huì)”。在為期一個(gè)月的臨床實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之際，為檢驗(yàn)各學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，也為一個(gè)月后的結(jié)業(yè)答辯預(yù)熱，特此召開了本次會(huì)議。出席此次會(huì)議的評(píng)委老師分別是XX市第一人民醫(yī)院護(hù)理部主任高燕、危重癥?？谱o(hù)士學(xué)組的負(fù)責(zé)老師吳永紅、顧曉成。在場(chǎng)的12名學(xué)員通過(guò)前期實(shí)踐學(xué)習(xí)以及后期反思總結(jié)，精心制作了個(gè)案護(hù)理與專業(yè)拓展PPT，分別向在座的各位評(píng)委、同仁們展示交流并深入探討。評(píng)委老師也從專業(yè)角度給予了精彩的點(diǎn)評(píng)，整個(gè)會(huì)議過(guò)程順利，現(xiàn)場(chǎng)氣氛坦誠(chéng)活躍。會(huì)議過(guò)程分為成果展示和交流點(diǎn)評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)首先由學(xué)員按編號(hào)順序以PPT的形式匯報(bào)個(gè)案及專業(yè)拓展內(nèi)容，進(jìn)行成果展示；緊接著由省級(jí)危重癥?？谱o(hù)士評(píng)審專家高主任以一對(duì)一的方式對(duì)該P(yáng)PT內(nèi)容存在的問(wèn)題給予相應(yīng)點(diǎn)評(píng)；最后學(xué)生們?cè)僖詫W(xué)習(xí)中存在的盲點(diǎn)與專家進(jìn)行提問(wèn)互動(dòng)。總結(jié)高主任的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，主要包括以下幾個(gè)方面（一）針對(duì)個(gè)案分析1、病例時(shí)間最好是實(shí)踐期間或以后。2、前言部分要突出自己選擇該病例的理由。3、病史資料要體現(xiàn)重點(diǎn)問(wèn)3束時(shí)，大家紛紛與老師合影留念，以紀(jì)念這段難忘的師生友情。通過(guò)此次預(yù)答辯，學(xué)員們對(duì)個(gè)案及拓展PPT的制作有了更深的認(rèn)識(shí)，也對(duì)后期如何去修改自己的作品有了一個(gè)明確的方向。學(xué)員們表示雖然距離結(jié)業(yè)只有最后一個(gè)月了，但是這只是一個(gè)新的開始，她們將以專家們給予的建議作為指導(dǎo)，進(jìn)一步完善各自的答辯內(nèi)容，爭(zhēng)取在答辯時(shí)不負(fù)眾望地交出一份滿意答卷，將所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用實(shí)踐，為廣大患者帶去福祉。

簡(jiǎn)介：醫(yī)院生殖醫(yī)學(xué)科醫(yī)師“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆笔论E材料XXX女，42歲，中共黨員，醫(yī)學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師。任XX醫(yī)科大學(xué)第二醫(yī)院婦產(chǎn)科及婦產(chǎn)科教研室副主任，生殖醫(yī)學(xué)科主任醫(yī)師?！按┲状笠?、掛上聽診器，神氣的拿起手術(shù)刀，飛快地書寫病歷”成為一名醫(yī)生，是我從小的夢(mèng)想，1993年9月我考入XX醫(yī)科大學(xué)，開始了我的醫(yī)學(xué)夢(mèng)想十一年從本科到博士的學(xué)醫(yī)生涯，艱難而快樂，醫(yī)學(xué)的博大和神秘更加堅(jiān)定了我成為一名優(yōu)秀醫(yī)生的決心，我為我是一名醫(yī)生而感到無(wú)比驕傲與自豪對(duì)生殖醫(yī)學(xué)的熱愛與刻苦鉆研，使我成為一名生殖科醫(yī)生。在生殖科的工作崗位上我始終堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，勤奮刻苦的工作態(tài)度，全面認(rèn)真的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)作為一名共產(chǎn)黨員，我時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，堅(jiān)持用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)豐富自己的政治頭腦，牢固正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。黨員的形象就是我的崗位形象，就是我的醫(yī)生形象。工作中，我充滿高度的工作熱情，深深的熱愛著我的臨床工作?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿，努力提高醫(yī)療綜合素質(zhì)和技術(shù)水平，以解決患者的病痛為自己大的快樂有一次，一名經(jīng)過(guò)體外受精胚胎移植助孕成功妊娠的痛的時(shí)候安慰她的心靈因?yàn)殚L(zhǎng)期的工作中，我深深的體會(huì)到醫(yī)學(xué)“有時(shí)是治愈；常常是幫助；總是去安慰?！钡纳羁虄?nèi)涵。對(duì)患者的理解往往會(huì)對(duì)臨床醫(yī)療起到事半功倍的效果?！拔蚁矚g和王醫(yī)生聊天了，和她說(shuō)說(shuō)話我覺得心理好輕松，我又有希望了?！薄皝?lái)到生殖科，不和王大夫說(shuō)兩句，總覺得少了點(diǎn)啥?！薄巴醮蠓虿粌H看病好，還愿意聽我們?cè)V訴苦”每一次我聽到患者說(shuō)這些，我都覺得這是對(duì)我工作大的肯定和表?xiàng)?。記得那個(gè)繁忙的門診，一對(duì)夫婦抱著可愛的孩子來(lái)到門診，“咕咚”一聲跪下來(lái)“我們就是要給王大夫磕個(gè)頭，替我們的孩子給王大夫磕個(gè)頭，您救了我們的婚姻，救了我們?nèi)摇甭犞钦鎸?shí)的語(yǔ)言，感受那淳樸的禮節(jié)，凝望孩子純真的笑臉，我淚流滿面，那是我加倍工作的動(dòng)力，那是我快樂工作的源泉?！搬t(yī)者仁心，妙手回春”“心系患者，后世親人”一封封表?yè)P(yáng)信，一面面錦旗，還有那一針一線縫制的花鞋墊，一張一紙折疊的千紙鶴記錄了我的行醫(yī)生涯，鼓舞了我在醫(yī)者的道路上堅(jiān)定而快樂的前行。心中裝著患者、心中裝著醫(yī)院、心中充滿了愛，盡管平凡的工作，盡管瑣碎的醫(yī)療活動(dòng)，盡管是對(duì)患者的微不足道的幫助，因?yàn)槲沂轻t(yī)生，我愿意以優(yōu)秀醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)把工作做到好。因?yàn)槲沂屈h員，我愿意把優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和模范帶頭作用播撒在我工作和生活的每一個(gè)地方熱

簡(jiǎn)介：2014年秋季實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技工作總結(jié)年秋季實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技工作總結(jié)2014年秋季實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技工作總結(jié)送走了奔騰的駿馬，迎了可愛的養(yǎng)年，我校的青少年科技創(chuàng)新教育工作又開始了一個(gè)新的征途?；仡欁哌^(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然有一些挫折，但是也有許多令人欣喜的成果，不禁想把它們整理出，以便今后更好的工作。一、科學(xué)倍受重視。在人們普遍重視語(yǔ)數(shù)學(xué)，重視藝術(shù)的時(shí)候，獨(dú)具慧眼的校長(zhǎng)就有這樣的見解語(yǔ)數(shù)學(xué)只是一種工具，幫助人們交際、計(jì)數(shù)，而科學(xué)卻與人們的生活息息相關(guān)，科學(xué)素質(zhì)的高低直接影響著人們的生活質(zhì)量。因?yàn)橛辛诉@份重視，所以我校的題組形成了語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)三足鼎立的盛行。在自然還未改科學(xué)的時(shí)候，我們題組已經(jīng)有了科學(xué)書和配套的資料，已經(jīng)在研究學(xué)習(xí)了。而且校長(zhǎng)親自帶著學(xué)校里的科學(xué)骨干教師去太原聽郝京華教授、路培琦老師的現(xiàn)場(chǎng)錄象講座，聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)科學(xué)教師鼎兒老師到學(xué)校講、評(píng)、做講座。我校的科學(xué)評(píng)價(jià)這一題在靈石匯報(bào)交流時(shí)得到了領(lǐng)導(dǎo)同仁的一致好評(píng)。正是有了這份重視，有了這么多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，短短的幾年，我校培養(yǎng)出了兩名科學(xué)的省教學(xué)能手，多名縣教學(xué)能手。王雪峰老師執(zhí)教的奇妙的指紋獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，張平老師在晉中市校長(zhǎng)協(xié)作會(huì)上做，陰潔老師、郝云江老師多次在縣公開上做師范交流。題組的老師利用假期編寫了科學(xué)的教案集，為全縣的教師起到了一個(gè)引路的年級(jí)孩子畫的科技幻想畫；有科技知識(shí)的收集冊(cè)；有科技知識(shí)的小競(jìng)賽；有學(xué)生小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作的展覽；有科技的小游戲每個(gè)年級(jí)一個(gè)主題，每個(gè)班派選手參加，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)的班級(jí)?？萍脊?jié)是我校四大學(xué)生節(jié)日之一，科技能力培養(yǎng)是我校德育特色之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，每屆科技節(jié)都專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)前期準(zhǔn)備、宣傳發(fā)動(dòng)、作品收繳、布置展覽和總結(jié)評(píng)比工作。各年級(jí)同學(xué)積極參與，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真完成科技節(jié)各大板塊任務(wù)，涌現(xiàn)出一大批“小愛迪生”和科技作品，在省、市各級(jí)科技發(fā)明比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，它推動(dòng)了我校青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)更加廣泛深入地開展，對(duì)提高學(xué)生的科技意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科技的興趣、愛好、個(gè)性特長(zhǎng)及身心的全面發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。重在參與，在參與中學(xué)生成長(zhǎng)了。四、科創(chuàng)賽如火如荼。每年一次的西省科技創(chuàng)新幻想畫大賽，我校的學(xué)生積極參與，每個(gè)學(xué)生都會(huì)拿起自己喜愛的畫筆，把自己對(duì)未的美好的設(shè)想表達(dá)出。三鹿奶粉出問(wèn)題了，學(xué)生的畫中有了奶粉檢測(cè)器，就像坐飛機(jī)要安檢一樣，盡管學(xué)生的想法有些幼稚，但他在關(guān)注著生活中發(fā)生的大事，并且他也在想辦法解決。私家汽車越越多，校門口經(jīng)常會(huì)發(fā)生交通堵塞，學(xué)生目睹這一現(xiàn)象，于是有了會(huì)飛的汽車，汽車在空中、地上都可以行駛。生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象嚴(yán)重，大量的污水就白白的排放了，于是有了污水處理器，處理后的水可以循環(huán)使用，

簡(jiǎn)介：神經(jīng)重癥患者的鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜管理,浙江省嘉興市第二醫(yī)院ICU蔡繼明,概要,神經(jīng)重癥相關(guān)概念鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜目的疼痛與鎮(zhèn)靜評(píng)估鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜實(shí)施譫妄管理尋找干預(yù)誘因、綜合管理,神經(jīng)重癥醫(yī)學(xué),新興的神經(jīng)病學(xué)亞專科，將神經(jīng)病學(xué)與危重癥醫(yī)學(xué)交融為一體，目的是為患者提供全面、系統(tǒng)并且高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)監(jiān)護(hù)與救治神經(jīng)重癥監(jiān)護(hù)病房NEUROINTENSIVECAREUNIT，NICU是完成這一使命的最基本單元,NICU收治范圍,神經(jīng)重癥監(jiān)護(hù)病房NEUROINTENSIVECAREUNIT，NICU收治范圍伴有顱內(nèi)壓增高、昏迷、精神障礙、癲癇持續(xù)狀態(tài)、呼吸泵衰竭的卒中、腦炎或腦膜炎、顱腦外傷、脊髓神經(jīng)肌肉疾病、腦源性多器官功能障礙及特殊?？浦委熁颊?中華醫(yī)學(xué)會(huì)神經(jīng)病學(xué)分會(huì)神經(jīng)重癥協(xié)作組，神經(jīng)重癥監(jiān)護(hù)病房建設(shè)中國(guó)專家共識(shí)；中華神經(jīng)外科雜志2014474269,神經(jīng)重癥鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜重要性,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜是腦損傷患者治療的重要組成部分目前主要問(wèn)題不是討論鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜治療對(duì)重癥腦損傷患者的必要性和重要性，而是如何恰當(dāng)?shù)貙?shí)施,神經(jīng)重癥鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜共識(shí),重癥腦損傷患者鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜專家共識(shí)中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)神經(jīng)外科醫(yī)師分會(huì)神經(jīng)重癥專家委員會(huì)中華危重病急救醫(yī)學(xué)2013257387,重癥腦損傷界定,因顱腦創(chuàng)傷、出血和缺血性腦卒中、缺血缺氧性腦病、顱內(nèi)感染、腦腫瘤或其他疾病引起的腦損傷患者，需要重癥加強(qiáng)醫(yī)療監(jiān)測(cè)和治療者重癥腦損傷≌神經(jīng)重癥,重癥腦損傷患者鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜專家共識(shí)中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)神經(jīng)外科醫(yī)師分會(huì)神經(jīng)重癥專家委員會(huì)；中華危重病急救醫(yī)學(xué)2013257387,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜共識(shí)制定背景,神經(jīng)重癥鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜爭(zhēng)議首先，鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜藥物對(duì)意識(shí)評(píng)估的影響，是臨床醫(yī)師在對(duì)腦損傷患者實(shí)施鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜治療時(shí)的主要擔(dān)心其次，對(duì)于腦損傷患者的鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜治療缺乏高級(jí)別的循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，尤其是對(duì)遠(yuǎn)期神經(jīng)系統(tǒng)轉(zhuǎn)歸的影響,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜目的,腦損傷患者應(yīng)用鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜治療的目的，除提高患者舒適度、減輕應(yīng)激反應(yīng)、利于醫(yī)療護(hù)理操作外，更為重要的是腦保護(hù)作用,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜原則,應(yīng)用鎮(zhèn)靜劑前應(yīng)首先控制疼痛糾正生理學(xué)異常如低氧血癥、低血壓和低血糖等以控制躁動(dòng)為主要目的時(shí)，應(yīng)定時(shí)監(jiān)測(cè)鎮(zhèn)靜程度，宜維持較淺的鎮(zhèn)靜深度應(yīng)建立多元化監(jiān)測(cè)理念；當(dāng)患者出現(xiàn)意識(shí)變化時(shí)，應(yīng)盡一切可能發(fā)現(xiàn)顱內(nèi)病情變化,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜監(jiān)測(cè),鎮(zhèn)痛評(píng)估鎮(zhèn)靜評(píng)估譫妄評(píng)估顱內(nèi)壓評(píng)估,疼痛評(píng)估,不應(yīng)因?yàn)榛颊呷狈Ρ磉_(dá)疼痛的能力而忽視患者的疼痛問(wèn)題IPAD2013推薦疼痛行為學(xué)評(píng)分BPS和重癥疼痛觀察工具CPOT，但適用群體不包括腦損傷患者推薦非語(yǔ)言疼痛評(píng)分NVPS對(duì)于能夠表達(dá)的患者，疼痛主訴量表化工具仍是主要的疼痛評(píng)估工具,BEHAVIORALPAINSCALEBPS,ASSESSINGPAININCRITICALLYILLSEDATEDPATIENTSBYUSINGABEHAVIORALPAINSCALECRITCAREMED2001VOL29,NO12,CRITICALCAREPAINOBSERVATIONTOOL,數(shù)字評(píng)分法NRS,NRS是一個(gè)從010的點(diǎn)狀標(biāo)尺，0代表不疼，10代表疼痛難忍，由病人從上面選一個(gè)數(shù)字描述疼痛。其在評(píng)價(jià)老年病人急、慢性疼痛的有效性及可靠性上已獲得證實(shí)。,,,,,,,,,,,,,,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,不疼,疼,但可忍受,疼痛難忍,面部表情評(píng)分法（FPS）,由六種面部表情及010分（或05分）構(gòu)成，程度從不痛到疼痛難忍。由病人選擇圖像或數(shù)字來(lái)反映最接近其疼痛的程度。FPS與VAS、NRS有很好的相關(guān)性，可重復(fù)性也較好。,,鎮(zhèn)靜評(píng)估,主觀性鎮(zhèn)靜評(píng)分RAMSAY評(píng)分、RIKER鎮(zhèn)靜躁動(dòng)評(píng)分SAS、RICHMOND躁動(dòng)鎮(zhèn)靜量表RASS，以及肌肉活動(dòng)評(píng)分法MAAS等客觀性鎮(zhèn)靜評(píng)估方法腦電雙頻指數(shù)（BIS）等,SARIKER鎮(zhèn)靜躁動(dòng)評(píng)分SAS,分值狀態(tài)臨床癥狀1不能喚醒對(duì)傷害性刺激反應(yīng)無(wú)或輕微，無(wú)指令應(yīng)答2非常鎮(zhèn)靜身體刺激能喚醒，無(wú)法指令回答，可自發(fā)移動(dòng)3鎮(zhèn)靜語(yǔ)言能喚醒，但隨后又入睡，對(duì)簡(jiǎn)單指令應(yīng)答4安靜合作安靜、易醒、能對(duì)指令應(yīng)答5激惹緊張、中度激惹、試圖坐起，口頭提醒能平靜6非常激惹口頭提醒仍不能平靜，咬管，需固定病人肢體7危險(xiǎn)激惹試圖拔管，越床，攻擊，不停翻滾,,,,鎮(zhèn)靜的客觀評(píng)估BIS,概念BIS是通過(guò)定量分析腦電圖各成分之間相位偶聯(lián)關(guān)系而確定信號(hào)的二次非線性特性和偏離正態(tài)分布的程度。意義作為鑒別意識(shí)狀態(tài)和鎮(zhèn)靜程度的有效指標(biāo)數(shù)據(jù)范圍為100085100正常狀態(tài)6585鎮(zhèn)靜狀態(tài)4065麻醉狀態(tài)15–20MMHG，通常需要深鎮(zhèn)靜RASS–5分有創(chuàng)監(jiān)測(cè)ICP、CPP,EVIDENCEANDCONSENSUSBASEDGERMANGUIDELINESFORTHEMANAGEMENTOFANALGESIA,SEDATIONANDDELIRIUMININTENSIVECAREGERMANMEDICALSCIENCE2010,VOL8,左側(cè)腦室ICP,右側(cè)腦室ICP,左側(cè)腦室ICP,右側(cè)硬膜下ICP監(jiān)測(cè),腦實(shí)質(zhì)ICP,LUNDCONCEPT,POGRANDE,ETALSEVERETRAUMATICBRAININJURYMANAGEMENTANDCLINICALOUTCOMEUSINGTHELUNDCONCEPTNEUROSCIENCE2832014245–255,GCS≤8,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜藥物,阿片類嗎啡、芬太尼、舒芬太尼、瑞芬太尼丙泊酚苯二氮卓類右美托咪定,阿片類,嗎啡的作用時(shí)間長(zhǎng)，可產(chǎn)生活性代謝產(chǎn)物，且可能誘發(fā)抽搐，并不適合腦損傷患者應(yīng)用芬太尼起效迅速，單次應(yīng)用后作用時(shí)間短，持續(xù)應(yīng)用后消除時(shí)間延長(zhǎng)單次快速靜注或短時(shí)間給予較大劑量阿片類藥物會(huì)導(dǎo)致ICP升高，原因可能與阿片類藥物引起的肌肉僵硬有關(guān),BARRETALCLINICALPRACTICEGUIDELINESFORTHEMANAGEMENTOFPAIN,AGITATION,ANDDELIRIUMINADULTPATIENTSINTHEINTENSIVECAREUNIT，CRITCAREMED201341263–306,丙泊酚,丙泊酚神經(jīng)保護(hù)作用包括降低腦代謝和顱內(nèi)壓，并提高癲癇抽搐閾值起效快速，持續(xù)應(yīng)用后藥物半衰期不延長(zhǎng)主要不良反應(yīng)在于大劑量給藥時(shí)導(dǎo)致血壓下降，腦灌注壓降低長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用監(jiān)測(cè)血甘油三脂水平注意丙泊酚輸注綜合征,咪達(dá)唑侖,咪達(dá)唑侖同樣具有降低顱內(nèi)壓和腦代謝的作用，且能提高癲癇抽搐閾值主要缺點(diǎn)是產(chǎn)生活性代謝產(chǎn)物，長(zhǎng)期應(yīng)用導(dǎo)致蓄積，使蘇醒延遲；尤其腎功能減退時(shí)可能引起躁動(dòng)甚至譫妄等反常興奮反應(yīng)長(zhǎng)期應(yīng)用注意戒斷癥狀,右美托咪定,高選擇中樞?2受體激動(dòng)劑，具有鎮(zhèn)靜和弱鎮(zhèn)痛作用，特點(diǎn)是在鎮(zhèn)靜的同時(shí)能維持患者意識(shí)清醒，且無(wú)明顯的呼吸抑制作用半衰期較短,可單獨(dú)應(yīng)用,也可與阿片類或苯二氮卓類藥物合用回顧性研究顯示，右美托咪定可安全應(yīng)用于神經(jīng)外科ICU患者；小樣本觀察性研究也提示，右美托咪定可能有利于顱腦創(chuàng)傷患者的機(jī)械通氣撤離,視個(gè)體耐受不同維持劑量可以增至14UG/KG/H,鎮(zhèn)靜對(duì)臟器功能的影響,呼吸循環(huán)神經(jīng)代謝,每日喚醒策略DIS,重癥腦損傷患者實(shí)施DIS的有效性和安全性尚有待進(jìn)一步研究證實(shí)，目前不宜廣泛開展高顱壓的患者，DIS有導(dǎo)致嚴(yán)重顱內(nèi)壓增高的可能，故不建議每日對(duì)LHI患者行喚醒試驗(yàn)；可通過(guò)監(jiān)測(cè)顱內(nèi)壓和CPP來(lái)指導(dǎo)鎮(zhèn)靜,美國(guó)神經(jīng)重癥監(jiān)護(hù)學(xué)會(huì)大面積腦梗死治療指南2015解讀；中華神經(jīng)醫(yī)學(xué)雜志，20161512,特殊情況鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜,頑固性顱高壓亞低溫治療急性蛛網(wǎng)膜下腔出血,中華醫(yī)學(xué)會(huì)神經(jīng)外科學(xué)分會(huì)，神經(jīng)外科重癥管理專家共識(shí)2013版；中華醫(yī)學(xué)雜志201393231765,NICU譫妄處理,譫妄狀態(tài)必須及時(shí)治療。一般少用鎮(zhèn)靜藥物，以免加重意識(shí)障礙。但對(duì)于躁動(dòng)或有其他精神癥狀的患者則必須給藥予以控制，防止意外發(fā)生鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痛藥使用不當(dāng)可能會(huì)加重譫妄癥狀氟哌啶醇是治療譫妄首選的藥物，注意監(jiān)測(cè)心電圖,中華醫(yī)學(xué)會(huì)神經(jīng)外科學(xué)分會(huì)，神經(jīng)外科重癥管理專家共識(shí)2013版；中華醫(yī)學(xué)雜志201393231765,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜以外,不能盲目鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜，去除躁動(dòng)誘因鎮(zhèn)痛和鎮(zhèn)靜治療之前，應(yīng)盡量明確患者疼痛及焦慮躁動(dòng)原因關(guān)注人工氣道、呼吸機(jī)顱內(nèi)壓,顱腦損傷術(shù)后,人工氣道梗阻,纖維支氣管鏡,918,921,918,多發(fā)傷,蔡繼明等，纖維支氣管鏡在綜合ICU中的應(yīng)用，中國(guó)內(nèi)鏡雜志2007,13742,呼吸機(jī)人機(jī)對(duì)抗參數(shù)設(shè)置簡(jiǎn)易呼吸囊張力性氣胸,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜,腦干出血機(jī)械通氣,顱內(nèi)壓升高,某些情況下，躁動(dòng)是顱內(nèi)壓升高的初期表現(xiàn)，若不加排除地應(yīng)用鎮(zhèn)靜藥物，將可能掩蓋顱內(nèi)病情變化，延誤治療時(shí)機(jī)對(duì)于腦損傷患者，應(yīng)建立定時(shí)和及時(shí)的意識(shí)評(píng)估、瞳孔監(jiān)測(cè)和神經(jīng)系統(tǒng)體檢常規(guī)經(jīng)常性保持高度警覺,STBI病例,M，42歲，高處墜落傷后神志不清2小時(shí)入ICUCT報(bào)告腦挫傷，右側(cè)血胸，右鎖骨骨折GCS8分，血壓75/42MMHG，HR138次/分，R35次/分；乳酸61MM/L，BE10MM/L，HB71G/DL緊急氣管插管，機(jī)械通氣；右側(cè)胸腔引流提示活動(dòng)性出血，急診剖胸探查手術(shù)；術(shù)后復(fù)查頭顱CT腦外科急診開顱手術(shù),診斷,多發(fā)傷，雙側(cè)血胸，雙側(cè)多發(fā)肋骨骨折，肺挫傷，創(chuàng)傷性休克，ARDS肩胛骨骨折，胸10椎體、胸810棘突伴右側(cè)橫突骨折重型閉合性顱腦外傷，右側(cè)顳葉硬膜外及硬膜下血腫，右顳骨骨折，左側(cè)額顳葉腦挫裂傷伴硬膜下薄層血腫，創(chuàng)傷性蛛網(wǎng)膜下腔出血,ICP監(jiān)測(cè),PICCO監(jiān)測(cè),胸腔引流,氣管切開,吸入性肺炎,空腸營(yíng)養(yǎng),痊愈,加強(qiáng)重癥醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)；加強(qiáng)培訓(xùn)使包括鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)靜監(jiān)測(cè)評(píng)估在內(nèi)的各種監(jiān)測(cè)治療制度化、規(guī)范化設(shè)立醫(yī)院ICU護(hù)理人員儲(chǔ)備庫(kù)，滿足ICU實(shí)際工作對(duì)于護(hù)理人力資源的需求規(guī)范主觀評(píng)估的基礎(chǔ)上，增加客觀監(jiān)測(cè)和開發(fā)應(yīng)用IT智能評(píng)估軟件,安友仲中華內(nèi)科雜志，2011，10（50）,鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜質(zhì)量控制,謝謝,

簡(jiǎn)介：12016年蘇州市初二基礎(chǔ)學(xué)科調(diào)研測(cè)試年蘇州市初二基礎(chǔ)學(xué)科調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文語(yǔ)文注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1本試卷滿分100分，考試時(shí)問(wèn)120分鐘；2所有答案均應(yīng)書寫在答題卷上。按照題號(hào)順序答在相應(yīng)位置，超出答題區(qū)域的答案無(wú)效；書寫在試題卷上、草稿紙上的答案無(wú)效3字體工整，筆跡清楚。保持答題紙卷面清潔。第一部分第一部分18分1閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。4分江南是個(gè)美麗的地方。水總是那么清CH見底，干干凈凈，容不得一點(diǎn)兒污穢；樹總是那么茂盛青脆，郁郁蔥蔥，受不了一點(diǎn)兒束F；雨總是那么晶瑩無(wú)暇，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。像四月天里珍貴的水晶（1）根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①清CH②束F（2）文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并加以改正。改為；改為。2默寫古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家名。（5分）①感時(shí)花濺淚，。（杜甫春望）②，隔江猶唱后庭花。（杜牧泊秦淮）③人生自古誰(shuí)無(wú)死，。（過(guò)零丁洋）④，淺草才能沒馬蹄。（白居易錢塘湖春行）3仔細(xì)觀察右邊的漫花，根據(jù)要求回答下面的問(wèn)題。（6分）①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹畫面內(nèi)容。3分②如果將畫中母親、小孩及其問(wèn)話刪去，對(duì)漫畫寓意的表達(dá)有沒有影響請(qǐng)簡(jiǎn)述原因。（3分）4下列關(guān)于鋼鐵是怎樣煉成的說(shuō)明，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A保爾在朱赫來(lái)的影響下參加了紅軍，成了科托夫斯基騎兵師中最勇敢的士兵之一。他特別喜歡牛虻斯巴達(dá)克斯等作品，經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故事。B保爾和共青團(tuán)員被調(diào)去修鐵路，工作條件非常艱苦，但同志們克服了困難，鐵路如期修通。保爾被同志們的革命熱情深深感動(dòng)，說(shuō)“鋼鐵就是這樣煉成的”C在海濱療養(yǎng)時(shí)，保爾認(rèn)識(shí)了麗達(dá)──一個(gè)出身工人家庭的女孩兒。在麗達(dá)家中，保爾鼓動(dòng)了她對(duì)老頑固父親的造反并引導(dǎo)她加入了蘇維埃。D保爾全身癱瘓，接著又雙目失明。他忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，在母親和妻子的幫助下，他的小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的終于出版了。媽媽叔叔不識(shí)字嗎愛護(hù)花草樹木312“忽然教堂的鐘敲了十二下”一句中，“忽然”蘊(yùn)含了“我”怎樣的心里請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）13從“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字”，這一句話中可以看出韓麥爾先生怎樣的思想感情（3分）閱讀下面的文章。完成14～18題。（18分何老師何老師趙豐①何老師個(gè)子不高，臉龐黑瘦，嘴角旁一圈整齊的胡子，儼然魯迅的形象。他的眉頭上有幾道深深的皺褶，一雙小眼晴，透出來(lái)的卻是一片大世界。他不像范老師那樣一下課就緊關(guān)門戶，而是敞開門，讓風(fēng)進(jìn)去，也歡迎學(xué)生進(jìn)去。房間的凳兒不夠坐，他就讓我們坐在他的床上。他雖沒當(dāng)班主任，卻能叫出每個(gè)學(xué)生的名字。有時(shí)候，我們就覺得他和我們是無(wú)話不說(shuō)的朋友。話匣子一打開，他會(huì)問(wèn)你家在哪兒，父母親干什么工作，身體可好；也會(huì)問(wèn)我們的理想，將來(lái)想找個(gè)什么樣的朋友。聊得高興了，他會(huì)輕輕撫摸著某個(gè)同學(xué)的頭，眼含柔光，咧開嘴巴哈哈大笑。②何老師是當(dāng)?shù)厝?，操著一口方言，幽默風(fēng)趣，讓我們覺得無(wú)比親近。哪個(gè)同學(xué)有了什么想不開的事情，都會(huì)拿到他那兒，讓他解解思想上的疙瘩。他這樣一比方，那樣一點(diǎn)撥，世上的事情都會(huì)從迷霧中清晰起來(lái)。每次考試后，他把古代文學(xué)成績(jī)最差的幾名學(xué)生叫到辦公室，問(wèn)他們成績(jī)不好的原因，并給他們補(bǔ)課。青春的歲月里，他宛若慈父關(guān)懷著我們。③學(xué)校后墻外就是田野，晚飯后同學(xué)們?nèi)齼蓛扇ド⒉?。那?huì)兒，如果看見他在校園里轉(zhuǎn)悠，就叫上他一起去。一路上，他時(shí)而回答著我們課堂上沒有弄懂的問(wèn)題，時(shí)而對(duì)我們講述著生活里的笑話。五十出頭的人了，走起路來(lái)比我們還歡。散步回來(lái)，他會(huì)到路旁的小攤上請(qǐng)我們吃一碗豆腐腦，如果我們搶著掏錢，他就生氣地說(shuō)“去去去，滾一邊去老師掙著工資，憑什么讓你們掏錢”④對(duì)我們來(lái)說(shuō)，無(wú)論外課外課內(nèi)，他都是一個(gè)可敬可親的老頭兒，可以稱得上是忘年之交。⑤何老師講課易動(dòng)感情。我記憶最深的是他講授譚嗣同時(shí)的悲憤，講授鴻門宴時(shí)的慷慨。講到譚嗣同英勇就義時(shí)，他把教科書朝講桌上狠狠一擲，眼含淚影高聲說(shuō)道“嗣同者，民族英雄也。后世之人焉能不為其壯舉悲泣乎”講到鴻門宴【1】中“噲遂入，披帷西向立，嗔目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂”【2】時(shí)，何老師也是眉毛豎起，目光嚴(yán)厲，額頭上青筋綻出，振振有詞道“樊噲者，英雄壯士也。劉邦之難豈能坐視乎”⑥類似的例子屢見不鮮。他喜歡講故事性強(qiáng)、人物性格鮮明的古文，每講到一個(gè)有血有肉的人物時(shí)，他就用“之乎者也”進(jìn)行評(píng)價(jià)，句式相同，成為一種模式。幾個(gè)月過(guò)去，同學(xué)們暗地里便以“之乎者也”稱呼他。⑦“‘之乎者也’上街去了”。⑧“瞧見沒有‘之乎者也’今天換了雙新鞋?！雹帷啊跽咭病×?，今天古代文學(xué)課不上了”。⑩何老師早知道我們私下里對(duì)他的稱呼。在最后一節(jié)古代文學(xué)課上，他終于生氣地說(shuō)“師者，所以傳道授業(yè)解惑也，豈能戲乃師乎”他威嚴(yán)的目光掃射著整個(gè)教室。男生們個(gè)個(gè)低下了頭，似乎為其不恭內(nèi)疚。其實(shí)何老師在我們心目中偉大著呢何老師掃視著教室里的學(xué)生，漸漸地，目光由嚴(yán)厲變得溫和，用手敲著講臺(tái)

簡(jiǎn)介：1重癥醫(yī)學(xué)科一名普通護(hù)士的除夕夜XXXX年1月27日除夕之夜，萬(wàn)家團(tuán)圓、華燈籠罩，當(dāng)寓意吉祥的紅燈籠高高掛起，當(dāng)溫馨話語(yǔ)洋溢四周，當(dāng)千家萬(wàn)戶都沉浸在團(tuán)圓的喜悅中時(shí)，XX省人民醫(yī)院的各科室里，堅(jiān)守崗位的醫(yī)護(hù)人員們放棄了和家人的團(tuán)聚，仍忙碌在救死扶傷的崗位上，默默地奉獻(xiàn)著，我也是其中的一員。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)來(lái)ICU一年半了，而我也將在這里度過(guò)第二個(gè)春節(jié)。想起我的家人，心頭一暖，但知道自己春節(jié)不能回家過(guò)年，心里又是一番愧疚，爸媽已經(jīng)打了不知道多少通電話問(wèn)過(guò)年是否回家，今年過(guò)年，只能跟爸爸媽媽打一通電話，拜個(gè)年，報(bào)一聲平安了。重癥醫(yī)學(xué)科不同于普通的科室，是一個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，節(jié)假日比平時(shí)更加忙碌，今年除夕病床全收滿了，大多數(shù)病人的病情也很不穩(wěn)定，我們那根緊繃的弦并沒有因?yàn)楣?jié)日的到來(lái)而放松。工作如往常，我早早的來(lái)到科室換好工作服和同事做好交接，開始了緊張忙碌的一夜。由于工作年限較短，領(lǐng)導(dǎo)給我分了病區(qū)病情相對(duì)平穩(wěn)的三個(gè)病人，整整一晚上，沒有太特別的，我還是如往日一樣為患者輸液、吸痰、巡視、翻身、擦浴、喂飯、做記錄凌晨三點(diǎn)多，25床高奶奶突然出現(xiàn)血壓下降血氧飽和度下降，心率增快等癥狀大家立即分工協(xié)作緊急搶救，查動(dòng)脈血?dú)夥治觥⒀a(bǔ)液、吸2痰、應(yīng)用呼吸興奮劑、無(wú)創(chuàng)呼吸機(jī)輔助呼吸等措施有條不紊的進(jìn)行著，凌晨五點(diǎn)多患者的生命體征逐漸恢復(fù)平穩(wěn)。緊接著，又有一位82歲的老奶奶因?yàn)槟X出血被送往我科，家屬非常著急我們一邊緊張的搶救病人做術(shù)前準(zhǔn)備組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)與家屬溝通經(jīng)過(guò)大家努力終于將將患者安全送入手術(shù)室。我抬頭看表已經(jīng)早晨七點(diǎn)半了，外面的天空也已泛白，這個(gè)班上了“兩年”雖然很累但也很欣慰。雖然，我錯(cuò)過(guò)了與家人團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了新年向長(zhǎng)輩們的第一聲祝福，錯(cuò)過(guò)了春晚，錯(cuò)過(guò)了年夜飯，但是，我用我盡職盡責(zé)的堅(jiān)守，守護(hù)著患者的平安，收獲了家屬的感謝，這，就足矣。

簡(jiǎn)介：兒科新生兒重癥監(jiān)護(hù)室貼心在點(diǎn)滴中體現(xiàn)每個(gè)新生命都是降落人間的小天使。他們不但寄托了一個(gè)個(gè)家庭的希望，而且承載著整個(gè)社會(huì)對(duì)未來(lái)的期許。然而，并不是每個(gè)小天使的降生都是歡歡喜喜的。有一些小天使從出生那刻起，就要經(jīng)歷風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)。好在有那么一群人，她們的天職就是為小天使們筑起一座防火墻，驅(qū)趕病魔，戰(zhàn)勝疾病，把生的希望和關(guān)愛與貼心帶給幼小的生命，幫助他們度過(guò)人生最初的艱險(xiǎn)。6月30日，筆者跟隨兒科主任李文君，探訪了新生兒重癥監(jiān)護(hù)室，近距離感受到了這群守護(hù)天使的風(fēng)采。貼心在點(diǎn)滴中體現(xiàn)貼心在點(diǎn)滴中體現(xiàn)這里實(shí)行的是24小時(shí)無(wú)陪護(hù)。就是說(shuō)，工作人員的角色不單單是醫(yī)生或護(hù)士，還是“臨時(shí)媽媽”。除了要給小家伙兒們精心的治療和護(hù)理外，他們的吃喝拉撒睡也全部由醫(yī)護(hù)人員料理?！皩氊悾俣嗪纫恍┌?，這樣你才能長(zhǎng)得快一些?！薄皝?lái)，寶兒，翻個(gè)身，這樣睡得更舒服?！弊o(hù)士們邊護(hù)理邊和小寶寶說(shuō)話，好像這些小天使能聽懂似的?！斑@些都是生病的孩子，跟別的孩子不一樣，很多都是一出生就住了進(jìn)來(lái)?！弊o(hù)士孫婉瑩說(shuō)。她雖然還未結(jié)婚，但看她抽血、量體溫、做治療、換尿布時(shí)那認(rèn)真細(xì)身，每4小時(shí)測(cè)一次體溫、體重，每3小時(shí)喂一次奶、換個(gè)尿布。“定時(shí)稱重一方面是判斷病情的依據(jù)之一，另一方面也是計(jì)算喂奶量的依據(jù)”護(hù)士李莉說(shuō)。在筆者采訪的一個(gè)下午時(shí)間里，只看見醫(yī)護(hù)人員忙忙碌碌的身影，沒見到哪位坐下來(lái)歇一會(huì)、喝口水、去趟洗手間。一旦進(jìn)入工作崗位，她們就與外界隔離了。她們說(shuō)，進(jìn)了這個(gè)特殊環(huán)境，我們就把自己全部交給小寶寶了。