簡(jiǎn)介：基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的牛津初中英語(yǔ)閱讀教基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的牛津初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的探究學(xué)模式的探究【摘要】牛津初中英語(yǔ)教材中每個(gè)單元有著固定板塊，經(jīng)過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐與探索，針對(duì)大部分的單元板塊，均已經(jīng)形成了相對(duì)穩(wěn)定成熟的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。閱讀教學(xué)板塊在每個(gè)單元教學(xué)中所占比重最大，所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)最多，閱讀教學(xué)的重要地位依舊貫穿于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)之中。因此，本文提出的基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，探討初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的教學(xué)理念和發(fā)展模式，即在“素養(yǎng)”的層面上重新探索閱讀教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)閱讀教學(xué)語(yǔ)言能力思維品質(zhì)文化意識(shí)學(xué)習(xí)能力一、引言最近，作為推進(jìn)課程改革深化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育部備受矚目的學(xué)科核心素養(yǎng)出臺(tái)了。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要由語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四方面構(gòu)成。學(xué)生以語(yǔ)篇為載體，在理解和表達(dá)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，融合知識(shí)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展，通獲取、感知、分析、概括、比較、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維活動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)體系，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維品質(zhì)，形成語(yǔ)言能力既是作為語(yǔ)言學(xué)科的英語(yǔ)課程所應(yīng)具備的第一種能力，也是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的第一個(gè)維度。語(yǔ)言能力要求學(xué)習(xí)者可以整合語(yǔ)言技能并經(jīng)由語(yǔ)境與語(yǔ)篇等傳遞意義，進(jìn)行交流。因此，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生閱讀并充分理解文章后，結(jié)合其對(duì)課文的理解和自身語(yǔ)言知識(shí)的積累引導(dǎo)其開(kāi)展讀后續(xù)寫活動(dòng)，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言及運(yùn)用語(yǔ)言緊密結(jié)合，來(lái)為其提供展現(xiàn)發(fā)散思維及想象能力的廣闊空間，是一項(xiàng)富有趣味及挑戰(zhàn)性的任務(wù)。因此筆者在觀摩連片學(xué)校教師賽課時(shí)，根據(jù)八上UNIT5WILDANIMALS課文內(nèi)容布置學(xué)生續(xù)寫小熊貓“希望”長(zhǎng)大后的生活習(xí)性，促使學(xué)生更好地理解文本，發(fā)揮想象，積累語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們感到文章后續(xù)發(fā)展由我作主，可以體驗(yàn)到寫作的樂(lè)趣，為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在閱讀文本，提煉信息，小組討論及激活思維一系列的鋪墊之后，學(xué)生寫作和作品賞析精彩的展開(kāi)了。這種教學(xué)模式將閱讀策略培養(yǎng)和寫作技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到以讀促寫，以寫促學(xué)的目的。四、采用批判性閱讀教學(xué)，發(fā)展思維品質(zhì)在一堂初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)圍繞主題為核心的思維導(dǎo)圖。以思維導(dǎo)圖的形式精煉地概括了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化。通過(guò)思維導(dǎo)圖，將頭腦中關(guān)于文章的細(xì)節(jié)知識(shí)進(jìn)行梳理，轉(zhuǎn)

簡(jiǎn)介：斯瑪瓦提中學(xué)各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃與斯瑪瓦提中學(xué)各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃與措施措施一、具體工作1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念。組織本科組的教師深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，努力做到關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、行為方式的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。2加強(qiáng)集體備課，要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效、不走形式，各備課組要做到每周備課一次，圍繞相關(guān)話題，展開(kāi)討論，做到定時(shí)定點(diǎn)，并有活動(dòng)記錄。整個(gè)備課組要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，做到有問(wèn)題，及時(shí)溝通，做好二次備課。力求做到有效備課，以集體的力量和智慧來(lái)提高全組教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。3進(jìn)一步落實(shí)與深化教學(xué)常規(guī)，研究常態(tài)課堂，打造高效課堂。向40分鐘要效率。4按計(jì)劃上好研究課，做到個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，及時(shí)組織評(píng)議，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，找出不足，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。寫好聽(tīng)課筆記，并積極做好評(píng)課工作，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，互幫互助，提高自身課堂教學(xué)能力的目的。積極撰寫高質(zhì)量的教學(xué)和聽(tīng)課反思。3、認(rèn)真開(kāi)展好集體備課工作，同課題的老師一定要群策群力，想方設(shè)法備好每一節(jié)課。備課要適應(yīng)課改的要求，理念要新穎，方法要多樣，教后反思不走過(guò)場(chǎng)。4、學(xué)生作業(yè)每個(gè)年級(jí)組要盡量一致。背誦、周記、摘抄筆記等各項(xiàng)作業(yè)可以采取多種檢查形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實(shí)處。5、畢業(yè)班的老師要特別加強(qiáng)對(duì)中考信息的研究，積極參加全市初中語(yǔ)文課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)。在上新課的同時(shí)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救，為取得好成績(jī)奠定基礎(chǔ)。6、組織全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并結(jié)合自己的特點(diǎn)，逐步形成獨(dú)具風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，加快學(xué)校的課改工作。7、在教學(xué)的過(guò)程中要勤于思考，善于總結(jié)，能找準(zhǔn)突破口，加強(qiáng)課題研究，并要及時(shí)搜集、整理最新的教育教學(xué)理念，定期進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，還要善于捕捉教學(xué)靈感，寫出心得體會(huì)，參加市語(yǔ)文教學(xué)各項(xiàng)評(píng)比。8、抓好每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查。三、具體措施

簡(jiǎn)介：作業(yè)名稱作業(yè)名稱基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說(shuō)明根據(jù)所給模板完成1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。核心素養(yǎng)在學(xué)科教學(xué)中順利落地，需要有“學(xué)科表達(dá)”和“教師理解”，只有找到“落腳點(diǎn)”，核心素養(yǎng)才能成活，才能有生長(zhǎng)力。無(wú)論是“學(xué)科表達(dá)”還是“教師理解”，最后都應(yīng)聚焦在“課堂”，“課堂”才是實(shí)施核心素養(yǎng)的最佳“落腳點(diǎn)”，用課堂視角審視核心素養(yǎng)是實(shí)施核心素養(yǎng)最為有效的策略。作業(yè)要求1務(wù)必按照模板來(lái)完成1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)；2內(nèi)容原創(chuàng)，如有雷同，視為不合格；3重點(diǎn)突出本學(xué)科核心素養(yǎng)及在教學(xué)中的落實(shí)；4請(qǐng)將完成的作業(yè)內(nèi)容直接復(fù)制在答題框內(nèi)。請(qǐng)將完成的作業(yè)內(nèi)容直接復(fù)制在答題框內(nèi)。2、培養(yǎng)估算能力，形成科學(xué)的直覺(jué)。3、注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180”這一知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)三角形內(nèi)角和是180度的探索和驗(yàn)證過(guò)程。學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)過(guò)了三角形的概念、熟悉了銳角、直角、鈍角、平角的特點(diǎn)，掌握了量角的方法等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)空間與圖形的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的空間感，具備了初步的動(dòng)手操作主動(dòng)探究的能力。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)應(yīng)用說(shuō)明信息技術(shù)應(yīng)用說(shuō)明（一）創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。學(xué)生觀看課件，猜測(cè)三種三角形誰(shuí)的內(nèi)角和大。動(dòng)態(tài)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）組織互動(dòng)交流、探究新知1、通過(guò)量、拼、折等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180。2、運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的探究過(guò)程，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證應(yīng)用”的學(xué)習(xí)模式。1、組織學(xué)生匯報(bào)三角尺的內(nèi)角和。（1）一副三角尺每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)各是多少度（2）它們的內(nèi)角和各是多少度。2、組織探究三角形的內(nèi)角和。（1）猜一猜所有的三角形內(nèi)角和都是180度嗎（2）組織學(xué)生同桌交流驗(yàn)證的方法（3）組織學(xué)生交流驗(yàn)證的方法。（4）組織小組合作驗(yàn)證三角形內(nèi)角和。①出示合作要求。②組織驗(yàn)證三角形內(nèi)角和。③組織匯報(bào)交流。（4）引導(dǎo)小結(jié)3、組織解答創(chuàng)設(shè)情境中三角形1有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在以往傳統(tǒng)的“講授式”教學(xué)模式中，小學(xué)生常常被動(dòng)地吸納老師教授的數(shù)學(xué)知識(shí)，而一旦遇到問(wèn)題也會(huì)直接向老師尋求答案。2有助于培養(yǎng)和擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要用到轉(zhuǎn)化的思維方式，然而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)黑板教學(xué)中，就算老師為講述轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵做了大量準(zhǔn)備工作，但是最終的效果仍無(wú)法滿足預(yù)期

簡(jiǎn)介：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的活動(dòng)記錄信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的活動(dòng)記錄時(shí)間2010912地點(diǎn)七年級(jí)辦公室主持人田主任記錄人王麗紅參加人七年級(jí)全體英語(yǔ)老師活動(dòng)內(nèi)容信息技術(shù)與學(xué)科有效整合適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的需要。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已拓展了人類生存和發(fā)展的空間，改變著人們的生活。為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，同時(shí)要加強(qiáng)信息技術(shù)與其他課程的整合。信息技術(shù)的發(fā)展為改進(jìn)學(xué)科教學(xué)、推進(jìn)課程提供新的技術(shù)手段和方式。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，必然會(huì)帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法的全面變革。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的努力，我國(guó)教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但是也存在一些問(wèn)題，我們有必要運(yùn)用信息技術(shù)參與教學(xué)改革，進(jìn)行學(xué)科整合，促進(jìn)教育的發(fā)展。信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)有效整合的研究是促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量提升的需要。一方面能改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教與學(xué)的觀念和方式。在信息化環(huán)境下，老師將從單一的知識(shí)傳授的角度，向?qū)W習(xí)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者等角色轉(zhuǎn)變。學(xué)生也將從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況中解脫出來(lái)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的主要方式。另一方面，探索借助信息技術(shù)提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境的拓展有重要意義。我校提出信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究，在實(shí)踐中將整合的理念轉(zhuǎn)化成可借鑒的模式和經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)還是對(duì)于信息技術(shù)的發(fā)展都具有一定的實(shí)踐價(jià)值和理論價(jià)值。注重學(xué)習(xí)和交流，深化對(duì)整合理論的領(lǐng)會(huì)和認(rèn)識(shí)。全體教師能夠根據(jù)學(xué)校安排認(rèn)真學(xué)習(xí)本課題的理論文獻(xiàn)及相關(guān)論文資料，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)踐意義，各教研組能夠定期落實(shí)組內(nèi)研討，安排中心發(fā)言人，交流心得體會(huì)，逐步在尋找“整合點(diǎn)”，追求信息技術(shù)與學(xué)科課程的“達(dá)成度”方面形成共識(shí)，并成為評(píng)價(jià)“有效整合”的重要標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)年開(kāi)始時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)了行知學(xué)校徐文良校長(zhǎng)來(lái)我校講學(xué)，通過(guò)具體的教育教學(xué)案例來(lái)體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，生動(dòng)活潑，說(shuō)理透徹，為我校全體教師做了一次高水平的校本培訓(xùn)。對(duì)于區(qū)教育局組織的專家報(bào)告會(huì)，學(xué)校每次都能及時(shí)選派課題組成員參加，積極參加交流研討，通過(guò)專家的引領(lǐng)提升課題研究的層次和質(zhì)量。效果拋磚引玉拋磚引玉3信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的活動(dòng)記錄信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的活動(dòng)記錄時(shí)間20101112地點(diǎn)七年級(jí)辦公室主持人田主任記錄人王麗紅參加人七年級(jí)全體英語(yǔ)老師活動(dòng)內(nèi)容積極參加各極參加各級(jí)各類的教學(xué)的教學(xué)觀摩研摩研討活動(dòng)，發(fā)揮發(fā)揮區(qū)域內(nèi)同伴互助的效區(qū)域內(nèi)同伴互助的效應(yīng)。學(xué)校要求各教研組定期組織教研組集體研討，交流課題實(shí)踐中的心得體會(huì)。積極選派教師參加各級(jí)各類的教學(xué)觀摩活動(dòng)。內(nèi)容包括市區(qū)“教壇新星”和“教學(xué)能手”展示課、信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)、學(xué)科課堂教學(xué)觀摩研討、中心備課組研討課、市區(qū)課題研究成果展示課等等，內(nèi)容豐富，形式多樣，廣大教師踴躍參加各類課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，多看多聽(tīng)，積極參與研討和交流，及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，吸取一些成功的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自我促進(jìn)，為改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平奠定良好基礎(chǔ)。在不斷積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我校還積極在校內(nèi)開(kāi)展信息技術(shù)與課程有效整合展示課活動(dòng)，先后推選伍綱、陳燕等老師的課題展示課，供全校教師觀摩學(xué)習(xí)，研討評(píng)議，總結(jié)提升，促進(jìn)課題的研究活動(dòng)。此次活動(dòng)給大家?guī)?lái)了兩節(jié)精湛而成熟的信息技術(shù)整合課，兩校教師分別開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，其精彩的課堂語(yǔ)言、高超的朗讀技巧、嫻熟的課件操作、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)贏得了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)，活動(dòng)最后，聽(tīng)課的老師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，一致認(rèn)為這兩節(jié)展示課很好的體現(xiàn)了整合的思想，展示了在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景、突破重難點(diǎn)、實(shí)時(shí)交互反饋的方法和技巧，本次活動(dòng)有力促進(jìn)了兩校在信息技術(shù)環(huán)境下新課程改革的實(shí)踐和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。效果拋磚引玉拋磚引玉

簡(jiǎn)介：美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力知識(shí)點(diǎn)歸納美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力知識(shí)點(diǎn)歸納教材教法與教案教材教法與教案名詞解釋名詞解釋1廣義美術(shù)即凡是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料創(chuàng)造出具有審美價(jià)值的，能滿足人們物質(zhì)生活和精神生活需要的，一切具有創(chuàng)造性的產(chǎn)品或活動(dòng)。2美術(shù)教學(xué)法是教師根據(jù)美術(shù)教學(xué)原則為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的方式和手段。3印象主義于19世紀(jì)6070年代以創(chuàng)新的姿態(tài)登上法國(guó)畫壇。他們反對(duì)陳陳相因的古典畫派和矯揉造作的浪漫主義。印象注意吸收了柯羅、巴比松畫派等的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，在19世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的啟發(fā)下，注意在繪畫中對(duì)外光的研究和表現(xiàn)。印象主義畫家提倡戶外寫生，直接描繪在陽(yáng)光下的事物，并根據(jù)畫家自己的觀察和感受，表現(xiàn)微妙的色彩變化。其代表畫家有莫奈、雷諾阿等。4后現(xiàn)代主義是20世紀(jì)50年代以來(lái)歐美各國(guó)繼現(xiàn)代主義之后出現(xiàn)的前衛(wèi)美術(shù)思潮的總稱。后現(xiàn)代主義的概念最早出現(xiàn)在建筑領(lǐng)域，后來(lái)逐漸擴(kuò)展到美術(shù)等其他領(lǐng)域。后現(xiàn)代主義以藝術(shù)的大眾性反對(duì)藝術(shù)的精英性，以粗俗、生活化反對(duì)精雅的藝術(shù)趣味；主張藝術(shù)各門類、藝術(shù)與生活之間界限的消失，藝術(shù)品不僅要作用與視覺(jué)，而且應(yīng)該作用于聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，甚至嗅覺(jué)的美學(xué)主張，以及藝術(shù)的目的是制造整體情景等。較有影響的流派有環(huán)境藝術(shù)派，大地藝術(shù)派等。5藝術(shù)思維是主要利用形象思維來(lái)完成藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)意象并最終物化為藝術(shù)形象的思維活動(dòng)。6審美想象是指在記憶表象的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)有目的的組織和改造，創(chuàng)造新的藝術(shù)形象或情境的過(guò)程。審美想象是藝術(shù)家從事創(chuàng)造活動(dòng)以及獲得審美經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中最重要的因素之一。7暈染也叫渲染或烘染，中國(guó)畫技法的一種。將兩只濕筆中的一支蘸顏色，將顏色涂然要求范圍的一部分，在用另一支清水筆沿顏色的邊緣運(yùn)行，同時(shí)帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產(chǎn)生深淺自然的過(guò)渡效果。8接然是指用渲染的方法，將兩個(gè)在一個(gè)范圍的顏色，用清水銜接起五簡(jiǎn)述全日制義務(wù)教育美術(shù)課程的總目標(biāo)答全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全日制義務(wù)教育美術(shù)課程的總目標(biāo)表述如下學(xué)生一個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。六使用講授法時(shí)應(yīng)注意什么答1所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，給學(xué)生一個(gè)符合邏輯的完整的概念。2語(yǔ)言的形成要符合語(yǔ)法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，要通俗易懂，要形象生動(dòng)，要富有感染力。3。要善于組織學(xué)生聽(tīng)講，所述問(wèn)題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。4可以借助板書(shū)，版畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象，達(dá)到幫助理解的目的。七在美術(shù)教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則，教師應(yīng)該注意什么答1教師必須了解班上有多少學(xué)生，他們對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好如何，掌握的知識(shí)、水平情況怎么樣，做到心中有數(shù)，教學(xué)時(shí)方能做到有的放失。2啟發(fā)學(xué)生的思路要定向，前后所提問(wèn)題要有連貫性。3不墨守成規(guī)。即所提問(wèn)題的方式、方法要多一些，形勢(shì)變化要大一些，以拓寬學(xué)生的思路。八什么是造型和表現(xiàn)，二者的關(guān)系如何答造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程，造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)得基礎(chǔ)，表現(xiàn)通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。九如何對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)答1重視發(fā)展，淡化甄別和選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。即不只是檢查學(xué)生知識(shí)，技能的掌握情況，而是更關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程和方法，以及與之伴隨的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。2重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)

簡(jiǎn)介：體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力基本知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力基本知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)1、奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)與發(fā)展現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)興起于歐洲資本主義工業(yè)時(shí)代，但其淵源可以追溯到古希臘的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，古奧運(yùn)會(huì)每四年一屆，從公元前776年有文字紀(jì)錄的第一屆奧運(yùn)會(huì)到公元393年，共舉辦了293屆。第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，又稱2016年里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)，2016年8月5日到2016年8月21日在巴西里約熱內(nèi)盧舉行。自1896～2016年，夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)共舉行了31屆，因第一次和第二次世界大戰(zhàn)而中斷3屆（1916、1940、1944）。第1屆奧運(yùn)會(huì)僅有13個(gè)國(guó)家的311名男運(yùn)動(dòng)員參加，有9個(gè)比賽項(xiàng)目，42個(gè)單項(xiàng)。到2016年第31屆奧運(yùn)會(huì)，里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)共設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，306個(gè)小項(xiàng)比賽。參加的國(guó)家和地區(qū)達(dá)到200個(gè)，參賽的男女運(yùn)動(dòng)員超過(guò)萬(wàn)人。2、國(guó)際奧委會(huì)的主要宗旨是什么和平、友誼、進(jìn)步3、國(guó)際奧委會(huì)憲章、格言、會(huì)旗分別是什么奧林匹克憲章，亦稱奧林匹克章程或規(guī)則，是國(guó)際奧委會(huì)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展而制訂的總章程。第一部章程的倡議和制訂者是顧拜旦。1894年6月在巴黎國(guó)際體育會(huì)議上正式通過(guò)。主要內(nèi)容是奧林匹克運(yùn)動(dòng)基本宗旨、原則、以及舉行奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)事宜。數(shù)十年來(lái)，曾多次修改、補(bǔ)充，但由顧拜旦制訂的基本原則和精神未變。奧林匹克格言，亦稱奧林匹克座右銘或口號(hào)，系奧林匹克運(yùn)動(dòng)宗旨之一。格言“更快、更高、更強(qiáng)“是顧拜旦一位密友迪東于1895年提出的。他將這句話刻在他所辦學(xué)校的門楣上。顧拜旦對(duì)此頗為贊賞，經(jīng)他提議，1913年獲國(guó)際奧委會(huì)正式批準(zhǔn)，將它定為奧林匹克格言。1920年它又成為奧林匹克標(biāo)志的一部分。此外，也有把“體育就是和平“、“重要的是參加，而不是取勝“作為格言的。國(guó)際奧委會(huì)的會(huì)旗。旗為白底無(wú)邊，中央有五個(gè)相互套連的圓環(huán)，即我們所說(shuō)的奧林匹克環(huán)。環(huán)的顏色自左至右為藍(lán)、黃、黑、綠、紅，象征五大洲的參加者有下列情況之一，不計(jì)其達(dá)標(biāo)等級(jí)（一）未能在一年內(nèi)完成規(guī)定的五類項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)；（二）有一類項(xiàng)目的測(cè)驗(yàn)成績(jī)低于30分。11、體育法的施行時(shí)間自1995年10月1日起施行12、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）要求各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施的具體步驟是怎樣從2002年新學(xué)年開(kāi)始，由各省級(jí)教育行政部門確定3左右的中小學(xué)校和2所以上的高等學(xué)校，小學(xué)從一、三、五年級(jí)開(kāi)始，中學(xué)（中專）和高等學(xué)校從起始年級(jí)開(kāi)始實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，以取得經(jīng)驗(yàn)。從2003年新學(xué)年開(kāi)始，各地實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的比例擴(kuò)大到50的中小學(xué)校和所有高等學(xué)校。從2004年新學(xué)年開(kāi)始，在各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。13、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）的指導(dǎo)思想是什么為了貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作“的精神，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。14、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）適用于那些學(xué)生全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校的在校學(xué)生。15、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）的分組有那些根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，將測(cè)試對(duì)象劃分為以下組別小學(xué)一、二年級(jí)為一組，小學(xué)三、四年級(jí)為一組，小學(xué)五、六年級(jí)為一組；初中及以上年級(jí)每年級(jí)為一組，大學(xué)為一組。16、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）的測(cè)試項(xiàng)目有那些小學(xué)一、二年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為身高、體重、坐位體前屈三項(xiàng)。小學(xué)三、四年級(jí)測(cè)試身高、體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)四項(xiàng)。小學(xué)五、六年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高、體重、肺活量為必測(cè)項(xiàng)目。

簡(jiǎn)介：【奧鵬】東北師范大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)論19春在線作業(yè)1試卷總分100得分100第1題（）是在有意注意之后出現(xiàn)的、不需要意志努力的一種注意。A、無(wú)意注意B、有意后注意C、無(wú)意后注意D、有意注意正確答案B第2題語(yǔ)文獨(dú)立設(shè)科是在（）A、1840年B、1897年C、1903年D、1949年正確答案C第3題（）是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物的心理傾向。A、動(dòng)機(jī)B、興趣C、激情D、感知正確答案B第4題1924年，黎錦熙先生的（）出版。這是第一本教科書(shū)形式的語(yǔ)文教學(xué)法專著。A、新國(guó)語(yǔ)教學(xué)法B、中等國(guó)文C、國(guó)文百八課D、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)論正確答案A第5題（）是指語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)告一段落或完成以后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。A、初始性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、發(fā)展性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)正確答案D第6題（）是語(yǔ)文課訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力的基本形式。E、專題講評(píng)課正確答案ABCD第12題語(yǔ)文教師語(yǔ)言技能構(gòu)成因素A、氣息控制B、語(yǔ)音辨識(shí)C、音量把握D、語(yǔ)調(diào)變化E、語(yǔ)速調(diào)整F、詞匯積累正確答案ABCDEF第13題教師的語(yǔ)言應(yīng)具有（）等特征。A、科學(xué)準(zhǔn)確性B、啟發(fā)性C、針對(duì)性D、教育性E、生動(dòng)性F、條理性正確答案ABCDEF第14題智力因素包括（）等基本因素。A、注意力B、意志力C、觀察力D、記憶力E、思維力F、想象力正確答案ACDEF第15題語(yǔ)文教學(xué)的一般方法包括（）幾類。A、以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法B、以訓(xùn)練為主的方法C、以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法D、以教育為主的方法E、以直接感知為主的方法正確答案ABCE第16題寫作素養(yǎng)的基本構(gòu)成（）。

簡(jiǎn)介：【奧鵬】東北師范大學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)論19春在線作業(yè)2試卷總分100得分100第1題（）是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物的心理傾向。A、動(dòng)機(jī)B、興趣C、激情D、感知正確答案B第2題語(yǔ)文獨(dú)立設(shè)科是在（）A、1840年B、1897年C、1903年D、1949年正確答案C第3題（）是指語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)告一段落或完成以后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。A、初始性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、發(fā)展性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)正確答案D第4題（）是語(yǔ)文教育史上貢獻(xiàn)最突出、影響最深遠(yuǎn)的語(yǔ)文教育家。A、孔子B、葉圣陶C、朱熹D、陶行知正確答案B第5題朗讀是書(shū)面語(yǔ)言的有聲化，是化無(wú)聲的文字為有聲語(yǔ)言的（）活動(dòng)。A、閱讀B、教學(xué)C、實(shí)踐D、智力正確答案A第6題真正的閱讀是從（）開(kāi)始的，它是閱讀的核心。A、感知E、與學(xué)生對(duì)話F、設(shè)計(jì)練習(xí)、編寫教案正確答案ABCDF第12題寫作素養(yǎng)的基本構(gòu)成（）。A、品德素養(yǎng)B、認(rèn)識(shí)水平C、創(chuàng)新能力D、思維品質(zhì)E、知識(shí)素養(yǎng)F、情感積淀G、語(yǔ)言素養(yǎng)正確答案ABDEFG第13題蘇聯(lián)教育家凱洛夫提出了（）的“五環(huán)式”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。A、復(fù)習(xí)舊課B、組織教學(xué)C、預(yù)習(xí)新課D、講授新課E、鞏固新課F、布置作業(yè)正確答案ABDEF第14題聽(tīng)話能力的構(gòu)成有（）。A、語(yǔ)音辨識(shí)的能力B、記憶整合的能力C、組織內(nèi)部語(yǔ)言的能力D、理解語(yǔ)義的能力E、評(píng)判話語(yǔ)的能力正確答案ABDE第15題小說(shuō)教學(xué)可以從以下幾方面入手（）。A、人物關(guān)系B、故事情節(jié)C、人物形象D、思想內(nèi)容正確答案BCD第16題綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般過(guò)程是（）。

簡(jiǎn)介：1附件附件2國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)項(xiàng)目名稱基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃試點(diǎn)單位蘭州大學(xué)填表日期2010年11月國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制20102010年1010月項(xiàng)目編號(hào)052603893平大學(xué)的著名研究組進(jìn)行研究生階段的學(xué)習(xí)和工作；總結(jié)四年來(lái)的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)際情況考慮擴(kuò)大實(shí)施創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的學(xué)科。220142020年進(jìn)一步修訂、完善人才培養(yǎng)方案和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與考核體系及相關(guān)管理制度等，同時(shí)，根據(jù)我校總體實(shí)力和辦學(xué)水平的提高及項(xiàng)目的進(jìn)展情況，開(kāi)始有計(jì)劃有步驟地將項(xiàng)目學(xué)科范圍逐步擴(kuò)展到大氣、地學(xué)、力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科。緊密圍繞創(chuàng)新型國(guó)家和高等教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略建設(shè)需要和學(xué)校建設(shè)國(guó)際知名高水平研究型大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，建成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，造就一大批具有深厚的人文素養(yǎng)和寬廣的國(guó)際視野，德、智、體全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的拔尖創(chuàng)新人才。

簡(jiǎn)介：學(xué)科建設(shè)調(diào)研工作考察報(bào)告學(xué)科建設(shè)調(diào)研工作考察報(bào)告研究生研究生處處長(zhǎng)處處長(zhǎng)孫秀玲秀玲（2010年5月25日）日）為推進(jìn)學(xué)校博士學(xué)位授予單位立項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施，做好博士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)中期評(píng)估與驗(yàn)收工作，近日我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員赴北京走訪教育部相關(guān)部門，到西北四省區(qū)部分高校進(jìn)行調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研工作的基本情況匯報(bào)如下一、一、調(diào)研的前期準(zhǔn)研的前期準(zhǔn)備為保證調(diào)研工作的順利開(kāi)展，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，在校辦的協(xié)助下，研究生處對(duì)調(diào)研工作進(jìn)行了精心的策劃和設(shè)計(jì)。一是明確一是明確調(diào)研任研任務(wù)。此次調(diào)研工作的中心任務(wù)是了解國(guó)家教育部針對(duì)博士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)的有關(guān)政策，向兄弟院校學(xué)習(xí)學(xué)科建設(shè)和研究生教育培養(yǎng)工作中的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，為我校正在開(kāi)展的博士學(xué)位授予單位立項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃實(shí)施工作提供借鑒和參考。二是制定二是制定調(diào)研提研提綱。在調(diào)研工作啟動(dòng)前一周，研究生處根據(jù)調(diào)研任務(wù)設(shè)計(jì)了調(diào)研提綱，并通過(guò)校辦給相關(guān)高校致函。調(diào)研的主要內(nèi)容涉及所調(diào)研高校在學(xué)科建設(shè)發(fā)展與規(guī)劃、研究生教育和管理、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)以及博士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。三是確定三是確定調(diào)研對(duì)象。象。調(diào)研工作計(jì)劃在赴北京走訪教育部相關(guān)部門后，對(duì)西北四省區(qū)部分高校采取座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、交流等方式進(jìn)行調(diào)研。考慮到我校的實(shí)際情況，調(diào)研對(duì)象最終確定為陜西師范大學(xué)、西北大學(xué)、蘭州大新疆師范大學(xué)學(xué)科建設(shè)大會(huì)材料之二初步計(jì)劃是2011年進(jìn)行中期檢查，20122013年進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，該項(xiàng)舉措將隨后以文件的方式正式下發(fā)。這意味著我校2008年底制訂、2010年初被國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的以二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)的方案將面臨重大修改。2調(diào)研高校學(xué)科建研高校學(xué)科建設(shè)工作的機(jī)構(gòu)工作的機(jī)構(gòu)設(shè)置情況置情況經(jīng)過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)在蘭州大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、西北大學(xué)等211或985高校，在學(xué)科建設(shè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置上的基本做法是研究生處主要負(fù)責(zé)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、研究生招生、教育與管理工作；學(xué)科建設(shè)工作由單獨(dú)成立的處級(jí)行政職能部門負(fù)責(zé)（例如學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃處、211辦等）。作為部屬院校的西北民族大學(xué)，學(xué)科建設(shè)辦公室與研究生處合署辦公，研究生處處長(zhǎng)兼任學(xué)科建設(shè)辦公室和學(xué)位辦公室主任，對(duì)口支援工作由校辦負(fù)責(zé)。作為和我校情況類似的青海師范大學(xué)，為了加強(qiáng)博士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)工作，剛剛通過(guò)一項(xiàng)決議，采取虛實(shí)結(jié)合的方法，在學(xué)校層面設(shè)立學(xué)科建設(shè)委員會(huì)，下設(shè)學(xué)科建設(shè)辦公室，掛靠在研究生處，學(xué)科建設(shè)辦公室主任由主管學(xué)科建設(shè)工作的副校長(zhǎng)兼任，專門撥付三個(gè)編制，負(fù)責(zé)全校的學(xué)科建設(shè)工作和博士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)工作。對(duì)口支援工作設(shè)置在青海師范大學(xué)教務(wù)處。3調(diào)研高校學(xué)科建研高校學(xué)科建設(shè)的水平狀況的水平狀況此次調(diào)研的高校，按照學(xué)科建設(shè)的水平可以分為兩個(gè)層次。蘭州大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、西北大學(xué)作為211或985高校，其學(xué)科建設(shè)水平居西北高校前列，我校學(xué)科建設(shè)水平與之相比差距巨大。例如，蘭州大學(xué)擁有7個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，56個(gè)博士學(xué)位授權(quán)專業(yè)，187個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)專業(yè)，6個(gè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，12個(gè)博士后科研流動(dòng)站，2009年科研經(jīng)費(fèi)總額達(dá)2億元以上。西北師范大學(xué)和陜西師范大學(xué)2009年科研經(jīng)費(fèi)中僅人文社科類都達(dá)在2千萬(wàn)元以上。寧夏大學(xué)、西北民族大學(xué)和青海師范大學(xué)和我校基本處于同一個(gè)學(xué)科建設(shè)發(fā)展水平。其中，寧夏大學(xué)和西北民族大學(xué)略好于我校，這兩所高校均已擁有博士學(xué)位授予資格，但博士點(diǎn)建設(shè)時(shí)間較短，學(xué)位點(diǎn)數(shù)量較少，主要集中在特色和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。青海師范大學(xué)與我校情況最為相似，可以概括為相似

簡(jiǎn)介：淺談如何做好高?？萍吉?jiǎng)勵(lì)工作以華中師范大學(xué)科技工作為例吳敏玲汪虹吳綺慧華中師范大學(xué)湖北武漢430079摘要從對(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)的基本認(rèn)識(shí)、全面了解學(xué)校的科技成果狀況、提高教師報(bào)獎(jiǎng)積極性、合理掌握?qǐng)?bào)獎(jiǎng)時(shí)機(jī)及技巧四個(gè)方面闡述了如何做好高?？萍吉?jiǎng)勵(lì)工作。關(guān)鍵詞科技管理；成果獎(jiǎng)勵(lì)；激勵(lì)與導(dǎo)向；申報(bào)時(shí)機(jī)與技巧中圖分類號(hào)G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)是伴隨科學(xué)技術(shù)發(fā)展而逐步開(kāi)展起來(lái)的科技獎(jiǎng)勵(lì)是社會(huì)對(duì)科技成果和成果完成人的一種承認(rèn)對(duì)科技活動(dòng)具有重要的激勵(lì)和導(dǎo)向作用我國(guó)政府十分重視科技獎(jiǎng)勵(lì)工作。把科技獎(jiǎng)勵(lì)作為一項(xiàng)促進(jìn)科技事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期國(guó)策自實(shí)施以來(lái)在激發(fā)科技人員創(chuàng)造熱情激勵(lì)全社會(huì)科技創(chuàng)新促進(jìn)拔尖人才脫穎而出等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。根據(jù)筆者多年成果管理工作經(jīng)驗(yàn)高?？蒲泄芾砣藛T要想做好科技獎(jiǎng)勵(lì)工作必須要有對(duì)科技獎(jiǎng)勵(lì)的基本認(rèn)識(shí)，這是做好此項(xiàng)工作的基礎(chǔ)；全面了解學(xué)校科技成果的狀況想方設(shè)法提高教師申報(bào)的積極性合理掌握?qǐng)?bào)獎(jiǎng)時(shí)機(jī)及技巧。1科技獎(jiǎng)勵(lì)的特點(diǎn)11科技獎(jiǎng)勵(lì)的榮譽(yù)性科技獎(jiǎng)勵(lì)的本質(zhì)是社會(huì)對(duì)科技人員貢獻(xiàn)的承認(rèn)科技獎(jiǎng)勵(lì)給獲獎(jiǎng)?wù)邘?lái)崇高的榮譽(yù)一個(gè)人獲得獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是高層次和高等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)后即使他以后不再有新的建樹(shù)也能夠使他在很長(zhǎng)的時(shí)間乃至一生中反復(fù)受到已獲得獎(jiǎng)勵(lì)給他的聲望、榮譽(yù)、地位和待遇帶來(lái)的有效影響，使其不斷受益?？萍吉?jiǎng)勵(lì)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。12科技獎(jiǎng)勵(lì)的創(chuàng)新性科技獎(jiǎng)勵(lì)區(qū)別于其他獎(jiǎng)勵(lì)的根本在于科技獎(jiǎng)勵(lì)是獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新。創(chuàng)新性程度是表征一項(xiàng)成果水平高低的重要指標(biāo)。收稿日期20LO0518科技成果的創(chuàng)造性越大其水平就越高。科技活動(dòng)中創(chuàng)造性包括三方面內(nèi)容發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)新。科學(xué)技術(shù)通過(guò)傳播全人類所享用成果完成人所擁有的就是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的優(yōu)先權(quán)?？萍吉?jiǎng)勵(lì)實(shí)質(zhì)上是對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)現(xiàn)、發(fā)明優(yōu)先權(quán)的承認(rèn)。13科技獎(jiǎng)勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)性科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)為爭(zhēng)奪發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的優(yōu)先權(quán)科技獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)際上是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。科技獎(jiǎng)勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)性還表現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)本身1999年國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行了一次全面改革頒布了新的國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例。改革后的國(guó)家自然科學(xué)類、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)取消了原有的三等及以下獎(jiǎng)勵(lì)每年獎(jiǎng)勵(lì)總數(shù)也從原來(lái)的800余項(xiàng)精簡(jiǎn)到不超過(guò)400項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)性和權(quán)威性也越來(lái)越高。14科技獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)性科學(xué)研究作為一項(xiàng)社會(huì)事業(yè)具有獨(dú)立的建制。科技人員選擇科學(xué)研究作為職業(yè)。一方面作為謀生的手段。另一方面。滿足其探索自然奧秘、追求真理的欲望同時(shí)還追求社會(huì)對(duì)其工作的承認(rèn)和榮譽(yù)?？萍吉?jiǎng)勵(lì)滿足了科技人員對(duì)榮譽(yù)的追求國(guó)家設(shè)立科技獎(jiǎng)勵(lì)的目的是激勵(lì)科技人員的創(chuàng)造性促進(jìn)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。15科技獎(jiǎng)勵(lì)的導(dǎo)向性通過(guò)科技獎(jiǎng)勵(lì)可引導(dǎo)科技工作的發(fā)展方向科技獎(jiǎng)勵(lì)的根本目的是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)我國(guó)科技獎(jiǎng)勵(lì)工作貫徹“面向、依靠”的科技方針、促使科技人員從選題到出成果以及成果推廣都要著眼于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)科技獎(jiǎng)勵(lì)情況是其綜合國(guó)力的反映基本上標(biāo)志著這個(gè)國(guó)家在某科技領(lǐng)域的科技水平和所處的地位對(duì)一個(gè)集體或部門來(lái)說(shuō)，獲獎(jiǎng)項(xiàng)目等級(jí)、數(shù)量以及獲獎(jiǎng)人數(shù)是該集體科技實(shí)力的標(biāo)志對(duì)獲獎(jiǎng)個(gè)人來(lái)說(shuō)科技獎(jiǎng)勵(lì)反映了該人在授獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)域內(nèi)站在了本行業(yè)專業(yè)科技前沿是個(gè)人科技能力和學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志。2全面了解學(xué)?？萍汲晒臓顩r全面了解學(xué)?？蒲谐晒麪顩r是做好科技獎(jiǎng)勵(lì)工作的前提。這里講的科研成果狀況包括每個(gè)學(xué)科的各類成果數(shù)量各學(xué)科方向的老師及成果分布，高水平的論文數(shù)量及反響情況。在國(guó)內(nèi)、國(guó)際上大致所處的學(xué)術(shù)水平成果的系統(tǒng)性如何工作基礎(chǔ)積累得怎樣，應(yīng)用研究成果創(chuàng)新程度如何，新穎性如何。推廣及效益情況。成果成熟程度如何。存在哪些不足之處及需要完善的地方。從華中師范大學(xué)的工作實(shí)際來(lái)看主要通過(guò)以下幾種渠道了解科研成果1每年年終進(jìn)行的科技成果統(tǒng)計(jì)。華中師范大學(xué)理科有一好傳統(tǒng)每年堅(jiān)持對(duì)學(xué)校的自然科學(xué)研究成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、登記并編制成冊(cè)。統(tǒng)計(jì)成果包括獎(jiǎng)勵(lì)、論文、鑒定及知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作等成果類型經(jīng)過(guò)這一系統(tǒng)梳理，每年老師新PLONEERINGWITHSCIENCETECHNOLOGYMONTHLYNO5201065萬(wàn)方數(shù)據(jù)淺談如何做好高?？萍吉?jiǎng)勵(lì)工作I燕奎翻上接第6L頁(yè)而導(dǎo)致政府定價(jià)的藥品供不應(yīng)求促使政府調(diào)高價(jià)格同時(shí)大量企業(yè)的轉(zhuǎn)向生產(chǎn)也變相縮小了政府對(duì)于藥品價(jià)格的管制范圍降低了政府對(duì)于藥品價(jià)格的調(diào)節(jié)能力。24對(duì)于市場(chǎng)調(diào)節(jié)定價(jià)藥品監(jiān)管力度不足從我國(guó)藥品價(jià)格監(jiān)管體系整體來(lái)看大部分法規(guī)條款都是針對(duì)政府定價(jià)的藥品和政府指導(dǎo)定價(jià)的藥品提出的即針對(duì)市場(chǎng)上12％的藥品提出的而對(duì)于88％的市場(chǎng)調(diào)節(jié)定價(jià)藥品卻只用市場(chǎng)藥品價(jià)格監(jiān)測(cè)報(bào)告制度和明碼標(biāo)價(jià)制度進(jìn)行約束。由于政府不能直接定價(jià)因此，對(duì)于市場(chǎng)監(jiān)測(cè)報(bào)告上的虛高藥品價(jià)格難以找到法律依據(jù)給予控制，且藥品虛高的本源往往來(lái)自虛報(bào)制造成本僅僅通過(guò)市場(chǎng)藥品價(jià)格監(jiān)測(cè)報(bào)告手段根本找不到經(jīng)銷商虛抬價(jià)格的證據(jù)更無(wú)法有效對(duì)其進(jìn)行控制。明碼標(biāo)價(jià)制度僅僅只是對(duì)于醫(yī)院及零售商利潤(rùn)的控制而我國(guó)藥品價(jià)格價(jià)格虛高的原因并非是銷售利潤(rùn)率高。而是出廠價(jià)格虛高。因而該制度只能讓消費(fèi)者了解虛高的出廠價(jià)致使消費(fèi)者借助明碼標(biāo)價(jià)制度監(jiān)督藥品價(jià)格的能力蕩然無(wú)存。由于監(jiān)督機(jī)制的缺位市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)成為了市場(chǎng)調(diào)節(jié)定價(jià)的唯一約束。但是由于藥品本身的特殊性強(qiáng)制代理問(wèn)題無(wú)法鋸決從而導(dǎo)致藥品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)畸形，企業(yè)通過(guò)與代理人勾結(jié)破壞了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和供求關(guān)系的基本規(guī)則致使消費(fèi)者在信息不對(duì)稱的條件下被迫購(gòu)買高價(jià)藥品最終出現(xiàn)高價(jià)藥品的銷售量高于低價(jià)藥品。于是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)節(jié)機(jī)制失效。因此占據(jù)我國(guó)藥品種類88％的市場(chǎng)調(diào)節(jié)定價(jià)藥品幾乎處于無(wú)約束狀態(tài)。25定價(jià)方法存在問(wèn)題從我國(guó)藥品的政府定價(jià)方法看無(wú)論那一種定價(jià)模式下的零售價(jià)均是以出廠價(jià)為基礎(chǔ)然后乘上各種系數(shù)得出而出廠價(jià)的定價(jià)又是以藥品生產(chǎn)成本和生產(chǎn)費(fèi)用為基礎(chǔ)加上利潤(rùn)計(jì)算得出。因而我國(guó)藥品定價(jià)的基礎(chǔ)在于藥品生產(chǎn)成本但目前我國(guó)不同所有制的藥品生產(chǎn)成本構(gòu)成本同且藥品生產(chǎn)極其復(fù)雜所含的成分種類繁多。不同的藥品其工藝方法、成分配制均不相同。故生產(chǎn)成本特別是原料成本的確定需要較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)而作為監(jiān)督和定價(jià)主體的價(jià)格管理部門不具備這樣的專業(yè)素質(zhì)也無(wú)法通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查獲得藥品生產(chǎn)成本信息因此政府定價(jià)時(shí)的生產(chǎn)成本由企業(yè)自行提供這就為企業(yè)提供虛高的生產(chǎn)成本最終形成虛高藥品價(jià)格提供了可乘之機(jī)。26對(duì)制藥企業(yè)的控制力度不足嚴(yán)格控制藥品生產(chǎn)企業(yè)和批發(fā)企業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入是維護(hù)良性的市場(chǎng)秩序控制藥品價(jià)格的重要手段但是由于我國(guó)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)準(zhǔn)入的放松管制造成藥品生產(chǎn)企業(yè)和藥品批發(fā)企業(yè)規(guī)模小數(shù)量大，我國(guó)藥品市場(chǎng)己經(jīng)嚴(yán)重供大于求。統(tǒng)計(jì)顯示，截至2004年底，我國(guó)共有制藥企業(yè)6000多家其中大型企業(yè)300多家排名前50位的制藥企業(yè)的藥品銷售份額僅為整個(gè)藥品市場(chǎng)的50％左右全國(guó)共有藥品批發(fā)企業(yè)17000多家、醫(yī)療機(jī)構(gòu)是16000多家但有80％的藥品是通過(guò)醫(yī)療機(jī)構(gòu)銷售出去的。正常情況下當(dāng)供大于求時(shí)商品價(jià)格應(yīng)當(dāng)下降但是生產(chǎn)企業(yè)和批發(fā)企業(yè)卻想盡辦法通過(guò)各種方式競(jìng)銷造成藥品流通市場(chǎng)混亂加上藥品的特殊性藥品價(jià)格反倒越來(lái)越高，違背了市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律。這些問(wèn)題的產(chǎn)生主要是國(guó)家對(duì)于制藥企業(yè)的控制不足致使藥品制造業(yè)門檻過(guò)低，企業(yè)過(guò)多。責(zé)任編輯高平PLONEERINGWITHSCIENCE＆TECHNOLOGYMONTHLYNO5201067萬(wàn)方數(shù)據(jù)

簡(jiǎn)介：功能學(xué)科實(shí)驗(yàn)教程功能學(xué)科實(shí)驗(yàn)教程（供基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、（供基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生管理、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)使用）公共衛(wèi)生管理、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)使用）主編楊軼群曹銀祥復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院功能學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室功能學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室第二節(jié)心血管系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)97實(shí)驗(yàn)21心血管活動(dòng)調(diào)節(jié)及藥物的影響97實(shí)驗(yàn)22某些因素和藥物對(duì)離體蛙心活動(dòng)的影響101實(shí)驗(yàn)23心肌興奮性的變化及蛙心起搏點(diǎn)的確定105實(shí)驗(yàn)24藥物對(duì)哇巴因誘發(fā)豚鼠心律失常的保護(hù)作用107實(shí)驗(yàn)25在位兔心臟生理性調(diào)節(jié)及離子、藥物的作用108實(shí)驗(yàn)26家兔失血性休克111實(shí)驗(yàn)27家兔高鉀血癥115實(shí)驗(yàn)28家兔實(shí)驗(yàn)性缺血再灌注損傷117實(shí)驗(yàn)29左心室內(nèi)壓分析120實(shí)驗(yàn)210急性右心衰竭124第三節(jié)呼吸系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)126實(shí)驗(yàn)31呼吸調(diào)節(jié)及藥物影響126實(shí)驗(yàn)32缺氧129實(shí)驗(yàn)33家兔急性呼吸衰竭132第四節(jié)血液系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)134實(shí)驗(yàn)41血液凝固134實(shí)驗(yàn)42紅細(xì)胞滲透脆性136實(shí)驗(yàn)43家兔實(shí)驗(yàn)性彌散性血管內(nèi)凝血（DIC）138第五節(jié)消化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)142實(shí)驗(yàn)51膽汁分泌的調(diào)節(jié)142實(shí)驗(yàn)52消化道平滑肌生理特性及藥物對(duì)離體腸段的作用144第六節(jié)泌尿系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)147實(shí)驗(yàn)61神經(jīng)、體液和藥物等因素對(duì)尿生成的影響147實(shí)驗(yàn)62急性腎功能衰竭150第七節(jié)人體功能實(shí)驗(yàn)154實(shí)驗(yàn)71感覺(jué)器官生理實(shí)驗(yàn)154實(shí)驗(yàn)72人體血壓、心臟和肺功能測(cè)定157實(shí)驗(yàn)73人體心率變異性分析167第八節(jié)其它實(shí)驗(yàn)176實(shí)驗(yàn)81藥物半致死量（LD50）測(cè)定176實(shí)驗(yàn)82水楊酸鈉半衰期的測(cè)定179實(shí)驗(yàn)83納洛酮的催促戒斷反應(yīng)及藥物的預(yù)防181

簡(jiǎn)介：桃溪鎮(zhèn)初中歷史學(xué)科知識(shí)樹(shù)（1）列舉南方古猿等早期人類的代表，了解人類起源和三大主要人種的形成。（一）史前時(shí)期的人類世界古代史中國(guó)古代史（一）中華文明的起源（1）以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國(guó)境內(nèi)原始人類的文化遺存。（2）講述該亞與厄瑞斯忒的傳說(shuō)，知道母系氏族社會(huì)與父系氏族社會(huì)形成的原因及特點(diǎn)。（2）簡(jiǎn)述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化的特征。（3）知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說(shuō)，了解傳說(shuō)和史實(shí)的區(qū)別。（1）知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的漢謨拉比法典和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。（二）上古人類文明（二）國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革（1）簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，知道禪讓制到王位世襲制的演變。（2）了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本狀況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。（2）了解夏、商、西周三代的更替。（3）講述布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，了解羅馬共和國(guó)的興衰。（3）說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容。（4）知道春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)。（5）通過(guò)商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。（1）了解大化改新的基本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要活動(dòng)。（三）中古亞歐文明（三）統(tǒng)一國(guó)家的建立（1）了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。（2）以查理馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例，了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位。（2）知道陳勝吳廣起義。（3）通過(guò)講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。（3）列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝。（4）講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國(guó)衰落的原因。（4）講述張騫通西域等史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。（1）說(shuō)出希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實(shí)。（四）文明的沖撞與融合（四）政權(quán)分立與民族融合（1）了解三國(guó)鼎立形成的史實(shí)。（2）知道馬可波羅來(lái)華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。（2）說(shuō)出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開(kāi)發(fā)的史實(shí)。（3）概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施。（五）繁榮與開(kāi)放的社會(huì)（1）了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。（2）列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗。（3）知道武則天和“開(kāi)元盛世”的基本史實(shí)。（4）了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。（5）以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說(shuō)明唐代中外文化交流的發(fā)展。（六）經(jīng)濟(jì)區(qū)心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展（1）列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。（2）了解宋代的社會(huì)生活。（3）知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立。（4）簡(jiǎn)述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，說(shuō)明民族關(guān)系的發(fā)展。（七）統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)（1）了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。（2）概述鄭和下西洋的史實(shí)。（3）講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí)，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。（4）列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)，了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施。（5）簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國(guó)”的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。（1）知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。（五）科學(xué)技術(shù)與思想文化（八）科學(xué)技術(shù)（1）以司母戊鼎等為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。（2）了解佛教、基督教和伊斯蘭教的產(chǎn)生與傳播。（2）知道九章算術(shù)，講述祖沖之推算圓周率的史實(shí)，了解中國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就。（3）以荷馬史詩(shī)俄底浦斯王和天方夜譚等作品為例，了解古典文學(xué)戲劇的成就。（3）知道華佗、張仲景和傷寒雜病論、李時(shí)珍和本草綱目等名醫(yī)名著。（4）簡(jiǎn)述阿基米德等古代科學(xué)家的主要成就。（4）知道水經(jīng)注齊民要術(shù)天工開(kāi)物等重要著作。（5）說(shuō)出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點(diǎn)，了解古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力和審美下情趣。（5）以都江堰、長(zhǎng)城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。（6）了解“四大發(fā)明”，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。（九）思想文化（1）知道甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)等字體，知道漢字的演變。（2）知道孔子，了解“百家爭(zhēng)鳴”的主要史實(shí)。（3）了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí)。（4）以唐詩(shī)、宋詞和明清小說(shuō)為例，了解中國(guó)古代的文學(xué)成就。（5）說(shuō)出史記資治通鑒的作者和體例。（6）列舉古代書(shū)法、繪畫、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等方面的主要成就。（1）簡(jiǎn)述“三國(guó)同盟”“三國(guó)協(xié)約”的組成國(guó)及相關(guān)條約的主要史實(shí)，了解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。（七）第一次世界大戰(zhàn)（2）講述薩拉熱窩事件的主要過(guò)程，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。（3）以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大災(zāi)難。（1）簡(jiǎn)述牛頓、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦等人的主要成就，認(rèn)識(shí)科學(xué)家在社會(huì)發(fā)展中的作用。（八）科學(xué)與思想文化（七）科學(xué)技術(shù)與思想文化（1）知道詹天佑、侯德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面的重要人物及其成就。（2）了解伏爾泰等人的基本主張，初步認(rèn)識(shí)思想解放與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。（2）了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想。（3）知道莎士比亞和托爾斯泰的主要作品。（3）以科舉制度的廢除和京師大學(xué)堂的開(kāi)辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實(shí)。（4）說(shuō)出最后的晚餐和向日葵兩幅名畫的作者和藝術(shù)風(fēng)格。（4）知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。（5）知道貝多芬的英雄交響曲，初步理解作者創(chuàng)作這一作品的歷史背景。（1）簡(jiǎn)述俄國(guó)1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的誕生及其重大意義。（一）蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索世界現(xiàn)代史中國(guó)現(xiàn)代史（一）中華人民共和國(guó)的成立和鞏固（1）講述開(kāi)國(guó)大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的歷史意義。（2）了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索。（2）簡(jiǎn)述西藏和平解放的基本史實(shí)。（3）概述二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。（3）講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。（4）知道中華人民共和國(guó)土地改革法，理解廢除封建土地制度的意義。（1）了解凡爾賽和約、九國(guó)公約的基本內(nèi)容。（二）凡爾賽－華盛頓體系下的西方世界（二）社會(huì)主義道路的探索（1）了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)。（2）簡(jiǎn)述1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。（2）知道1954年頒布了第一部中華人民共和國(guó)憲法。（3）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。（3）知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造基本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。（4）通過(guò)國(guó)會(huì)縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。（4）了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。（5）講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。（6）簡(jiǎn)述“文化大革命”中民主法制和國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)了嚴(yán)重災(zāi)難。（1）以慕尼黑會(huì)議為例，說(shuō)明綏靖政策的實(shí)質(zhì)和惡劣影響。（三）第二次世界大戰(zhàn)（三）建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義（1）認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。（2）簡(jiǎn)述德國(guó)進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴(kuò)大的主要事件。（2）知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。（3）通過(guò)聯(lián)合國(guó)家宣言和雅爾塔會(huì)議等史實(shí)，了解國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。（3）以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。（4）簡(jiǎn)述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。（4）知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。（5）說(shuō)出我國(guó)頒布的中華人民共和國(guó)民法通則和中華人民共和國(guó)刑法等重要法律，了解社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。（6）認(rèn)識(shí)鄧小平理論是改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。（1）概述戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)。（四）主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化（四）民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一（1）了解我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的主要史實(shí)。（2）知道歐洲聯(lián)盟。（2）簡(jiǎn)述香港、澳門回歸的史實(shí)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。（3）簡(jiǎn)述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的主要史實(shí)。（3）了解祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。（1）了解赫魯曉夫改革。（五）社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變（五）國(guó)防建設(shè)與外交成就（1）了解人民海軍和人民空軍建立的史實(shí)。（2）知道戈?duì)柊蛦谭蚋母锖吞K聯(lián)解體。（2）以人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展為例，說(shuō)明科技強(qiáng)軍的重要性。（3）以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)。（3）知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。（4）講述我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位和中美建交等史實(shí)。（5）以我國(guó)參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用。（1）以印度等國(guó)為例，簡(jiǎn)述亞洲國(guó)家實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況。（六）亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興世界近代史中國(guó)近代史

簡(jiǎn)介：020172017年普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)年普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）普通高中生物學(xué)課標(biāo)研制組目錄一、課程性質(zhì)與基本理念1（一）課程性質(zhì)1（二）基本理念1二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)2（一）學(xué)科核心素養(yǎng)2（二）課程目標(biāo)3三、課程結(jié)構(gòu)3（一）設(shè)計(jì)依據(jù)3（二）結(jié)構(gòu)4（三）學(xué)分與選課4四、課程內(nèi)容4（一）必修課程4模塊1分子與細(xì)胞4模塊2遺傳與進(jìn)化6（二）選修Ⅰ課程8模塊1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)8模塊2生物與環(huán)境10模塊3生物技術(shù)與工程12（三）選修Ⅱ課程14現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用14職業(yè)規(guī)劃前瞻16學(xué)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)19五、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)22（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平22（二）說(shuō)明25六、實(shí)施建議25（一）教學(xué)與評(píng)價(jià)建議25Ⅰ教學(xué)建議Ⅱ評(píng)價(jià)建議27（二）學(xué)業(yè)水平測(cè)試與高考命題建議Ⅰ學(xué)業(yè)水平測(cè)試Ⅱ高考命題建議（三）教材編寫建議1教科書(shū)編寫的基本原則2教科書(shū)內(nèi)容的選擇3教科書(shū)內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式2課程的選材原則，刪除細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容，凸顯重要概念在課程中的地位是本課程實(shí)現(xiàn)“精”的方式，這也是國(guó)際上科學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)。其次，“精”是對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的要求和期待，精練的課程內(nèi)容保證了教學(xué)過(guò)程中有相對(duì)充裕的時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求。最后，“精”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的定位，學(xué)生在本課程結(jié)束后，應(yīng)該能夠?qū)χ匾纳飳W(xué)概念有較好的理解和應(yīng)用，進(jìn)而形成生物學(xué)核心素養(yǎng)，而不是僅僅對(duì)知識(shí)的記憶和背誦。3教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐本課程的價(jià)值是要讓學(xué)生在形成生物學(xué)核心素養(yǎng)的同時(shí)，能用科學(xué)的觀點(diǎn)、知識(shí)、思路和方法，面對(duì)或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問(wèn)題。要達(dá)成這樣的課程目標(biāo)，就要高度關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)歷?！爸貙?shí)踐”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是主動(dòng)參與的過(guò)程，教師既要讓學(xué)生參與動(dòng)手活動(dòng)，又要讓學(xué)生積極地融入涉及動(dòng)腦的環(huán)節(jié)；通過(guò)探究類學(xué)習(xí)活動(dòng)或完成工程學(xué)任務(wù)，加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識(shí)的能力；要適當(dāng)?shù)貙⒖鐚W(xué)科知識(shí)和技能融入實(shí)踐活動(dòng)，特別是將“科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)和數(shù)學(xué)”（STEM）整合到實(shí)踐活動(dòng)中，以適應(yīng)在教學(xué)中對(duì)超越學(xué)科本身知識(shí)和能力的要求；要在教學(xué)中將生物學(xué)與學(xué)生的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等內(nèi)容適度結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，進(jìn)而能運(yùn)用生物學(xué)原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策。4學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展本課程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐者要以生物學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)研讀學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把握本課程的宏觀教育目標(biāo)，明確評(píng)價(jià)的教學(xué)和育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容本位、學(xué)科本位向素養(yǎng)本位、學(xué)生發(fā)展本位為目標(biāo)的評(píng)價(jià)理念的根本性轉(zhuǎn)變。要處理好評(píng)價(jià)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更應(yīng)關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。要了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮好評(píng)價(jià)的診斷作用、激勵(lì)作用和促進(jìn)作用。通過(guò)評(píng)價(jià)使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到在原有水平上的發(fā)展，并從中得到啟示，使評(píng)價(jià)能更好地服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐。二、二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)生物學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生后天習(xí)得的終身受益成果，是公民基本素養(yǎng)的重要組成之一，是學(xué)生在解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的必備品格和關(guān)鍵能力。生物學(xué)核心素養(yǎng)主要包括生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等，其內(nèi)涵和表現(xiàn)如下。1生命觀念生命觀念“生命觀念”是指對(duì)觀察到的生命現(xiàn)象及相互關(guān)系或特性進(jìn)行解釋后的抽象，是經(jīng)過(guò)實(shí)證后的想法或觀點(diǎn)，是能夠理解或解釋相關(guān)事件和現(xiàn)象的品格和能力。學(xué)生應(yīng)該在較好地理解生物學(xué)概念的基礎(chǔ)上形成生命觀念，如結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質(zhì)與能量觀等。能夠用生命觀念認(rèn)識(shí)生物的多樣性和統(tǒng)一性，形成科學(xué)的自然觀和世界觀，指導(dǎo)探究生命活動(dòng)規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題。2理性思維理性思維“理性思維”是指尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問(wèn)題的思維習(xí)慣和能力。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步發(fā)展理性思維，如能夠基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)運(yùn)用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，審視或論證生物學(xué)社會(huì)議題。3科學(xué)探究科學(xué)探究

簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的機(jī)遇與挑戰(zhàn),中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院郭啟勇,提綱,醫(yī)學(xué)發(fā)展與醫(yī)學(xué)影像學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的變遷中國(guó)醫(yī)療現(xiàn)狀與醫(yī)療改革醫(yī)療改革中的醫(yī)學(xué)影像醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的機(jī)遇醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的挑戰(zhàn)與未來(lái)結(jié)束語(yǔ),提綱,醫(yī)學(xué)發(fā)展與醫(yī)學(xué)影像學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的變遷中國(guó)醫(yī)療現(xiàn)狀與醫(yī)療改革醫(yī)療改革中的醫(yī)學(xué)影像醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的機(jī)遇醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的挑戰(zhàn)與未來(lái)結(jié)束語(yǔ),醫(yī)藥學(xué)的發(fā)源,中國(guó)古代稱藥物書(shū)為“本草”，英語(yǔ)中稱藥物為“DRUG”（即干燥的草木中國(guó)人發(fā)現(xiàn)大黃有瀉下作用，麻黃能止喘秘魯人用金雞納治療熱病。醫(yī)藥知識(shí)的起源是人類集體經(jīng)驗(yàn)的積累，是在與疾病斗爭(zhēng)中產(chǎn)生的。樸素的醫(yī)藥知識(shí)以后發(fā)展為醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的過(guò)程，則與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼軐W(xué)思想有密切關(guān)系中國(guó)的醫(yī)學(xué)受陰陽(yáng)五行思想的影響希臘的醫(yī)學(xué)受四元素思想的影響等,醫(yī)學(xué)的傳承,奴隸的勞動(dòng)使勞動(dòng)分工成了可能，也為文化和科學(xué)的進(jìn)一步的發(fā)展創(chuàng)造了條件，在奴隸社會(huì)便有了“職業(yè)醫(yī)生”的出現(xiàn)在奴隸社會(huì)，文化上的卓越成就之一是文字的發(fā)明。有了文字，古代奴隸制國(guó)家才留下大量醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)隨著奴隸社會(huì)的發(fā)展和鞏固，醫(yī)學(xué)中的宗教色彩增多了中國(guó)的山海經(jīng)里記載“巫彭”、“巫抵”、“巫陽(yáng)”等都是神醫(yī)印度、埃及、巴比倫的醫(yī)學(xué)也籠罩著濃厚的宗教色彩。奴隸社會(huì)的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，多半出自僧侶之手。因此，這些文獻(xiàn)中含有許多迷信成分,埃及的醫(yī)學(xué),公元前4000～3000年左右，埃及已形成奴隸社會(huì)，已有了相當(dāng)發(fā)展的文化。他們認(rèn)為一切歸神主宰，因此僧侶兼管為人除災(zāi)祛病，宗教與非宗教的經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)互相混雜在一起他們?yōu)榱蓑?qū)逐身體內(nèi)的鬼怪，使用了催吐、下泄、利尿、發(fā)汗等法，并已知灌腸法埃及富人因?yàn)槊孕艑⑺勒哌z體永久保存，約自公元前3000年左右已實(shí)行尸體干化法，用香料藥品涂抹尸體，是為“木乃伊”這對(duì)于人體構(gòu)造的認(rèn)識(shí)有很大的幫助，而且成為現(xiàn)代研究古代病理學(xué)的寶貴材料埃及古代用紙草文寫成的醫(yī)書(shū)，現(xiàn)存5、6種有名的是英國(guó)考古學(xué)家F皮特里于1888～1890年在埃及發(fā)現(xiàn)的卡汗紙草書(shū)婦科，寫于公元前2000～1800年史密斯氏紙草書(shū)外科約寫于公元前1700年醫(yī)學(xué)通論埃伯斯氏紙草書(shū)約寫于公元前1550年,印度的醫(yī)學(xué),印度在公元前4000年末至前3000年初，形成了奴隸制社會(huì)阿輸吠陀記載了醫(yī)藥和衛(wèi)生，是較晚期公元前6世紀(jì)的作品根據(jù)史料記載,印度的外科很發(fā)達(dá),大約至遲在公元4世紀(jì)時(shí)就能做斷肢術(shù)、眼科手術(shù)、鼻的形成術(shù)、胎足倒轉(zhuǎn)術(shù)、剖腹產(chǎn)術(shù)等印度人除應(yīng)用植物藥外，還采用動(dòng)物藥和礦物藥由于毒蛇多，印度還有專門治蛇咬的醫(yī)生。印度醫(yī)學(xué)認(rèn)為健康是機(jī)體的三種原質(zhì)──氣、粘液、膽汁正常配合的結(jié)果，以后希臘醫(yī)學(xué)的“四肢液說(shuō)”影響了印度,使原有的三體液說(shuō)增加了血液,成為“四大”學(xué)說(shuō)。印度古代最有名的外科醫(yī)生是妙聞（約生于公元前5世紀(jì)）最有名的內(nèi)科醫(yī)生是阇羅迦（約生于公元1世紀(jì)）。,巴比倫和亞述的醫(yī)學(xué),公元前3000年末和前2000年初，在兩河流域的中部，巴比倫形成了奴隸制國(guó)家。直到公元前700年，亞述才征服了巴比倫。巴比倫和亞述的占星術(shù)，與醫(yī)學(xué)有密切的關(guān)系認(rèn)為身體構(gòu)造，符合于天體的運(yùn)行，這種人體是個(gè)小宇宙的觀念，與中國(guó)古代頗相似。他們重視肝臟，認(rèn)為肝臟是身體之主要器官，并用于占卜（肝卜）、對(duì)祭祀所用動(dòng)物的肝臟檢視極為精細(xì)約在公元前1700年已經(jīng)有巴比倫王漢謨拉比制定的法典其中有關(guān)于醫(yī)療法的規(guī)定，是世界最早醫(yī)療法律其中規(guī)定“奴隸因醫(yī)生手術(shù)而死亡或致盲目，醫(yī)生需賠償奴隸主全部或一半的奴隸身價(jià)，如果盲目或死亡者為紳士，則將醫(yī)生兩手切落作為處罰?！卑捅葌惡桶＜耙粯?有兩種醫(yī)生,一種為僧侶，治病方法是咒文、祈禱；一種是有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生，由平民擔(dān)任,古希臘的醫(yī)學(xué),公元前7～前6世紀(jì)，希臘從原始氏族社會(huì)進(jìn)入奴隸制社會(huì)，希臘人吸收埃及、巴比倫的文化長(zhǎng)處，加上自己的創(chuàng)造，在文化科學(xué)各方面都有較高的成就希臘醫(yī)學(xué)是后來(lái)羅馬以及全歐洲醫(yī)學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。直到現(xiàn)在歐洲人所用的醫(yī)學(xué)符號(hào)手杖和蛇，即源出希臘醫(yī)神阿斯克勒庇俄斯。許多古希臘的醫(yī)學(xué)詞匯沿用至今公元前5世紀(jì)恩培多克勒提出一切物體都由“四種元素”組成，火、空氣（風(fēng)）、水和土（地），這四種元素以不同的數(shù)量比例混合起來(lái)，成為各種性質(zhì)的物體，這與中國(guó)的五行說(shuō)相類似例如肌肉由分量相等的四種元素混合而成，神經(jīng)由火和土與雙信的水結(jié)合而成；骨由兩分水、兩分土和四分水混合而成,希波克拉底,希臘醫(yī)學(xué)的代表人物為希波克拉底約公元前460～約前377。以他為名的著作希波克拉底文集可能包括許多后學(xué)的貢獻(xiàn)，是現(xiàn)在研究希臘醫(yī)學(xué)最重要的典籍希波克拉底學(xué)派將四元素論發(fā)展成為“四體液病理學(xué)說(shuō)”。他們認(rèn)為機(jī)體的生命決定于四種體液血、粘液、黃膽汁和黑膽汁，四種元素的各種不同配合是這四種液體的基礎(chǔ)，每一種液體又與一定的“氣質(zhì)”相適應(yīng)，每一個(gè)人的氣質(zhì)決定于他體內(nèi)占優(yōu)勢(shì)的那種液體。如熱是血的基礎(chǔ)，來(lái)自心,如果血占優(yōu)勢(shì),則屬于多血質(zhì)四體液平衡，則身體健康；失調(diào)，則多病。希波克拉底學(xué)派傾向于從統(tǒng)一的整體來(lái)認(rèn)識(shí)機(jī)體的生理過(guò)程。他們說(shuō)“疾病開(kāi)始于全身身體的個(gè)別部位立刻相繼引起其他部位的疾病，腰部引起頭部的疾病，頭部引起肌肉和腹部的疾病，而這些部分是相互關(guān)聯(lián)的能把一切變化傳播給所有部分?！毕２死讓W(xué)派還注意外界因素對(duì)疾病的影響，有比較明確的預(yù)防思想。他們教導(dǎo)年輕的醫(yī)生，進(jìn)入一個(gè)沒(méi)到過(guò)的城市時(shí)，要研究該城市的氣候、土壤、水以及居民的生活方式等，作為一個(gè)醫(yī)生，只有預(yù)先研究城市中的生活條件，才能做好城市中的醫(yī)療工作。,希波克拉底誓言,HIPPOCRATESTHEOATHOFMEDICINEISWEARBYAPOLLO,THEHEALER,ASCLEPIUS,HYGIEIA,ANDPANACEA,ANDITAKETOWITNESSALLTHEGODS,ALLTHEGODDESSES,TOKEEPACCORDINGTOMYABILITYANDMYJUDGMENT,THEFOLLOWINGOATHANDAGREEMENTTOCONSIDERDEARTOME,ASMYPARENTS,HIMWHOTAUGHTMETHISARTTOLIVEINCOMMONWITHHIMAND,IFNECESSARY,TOSHAREMYGOODSWITHHIMTOLOOKUPONHISCHILDRENASMYOWNBROTHERS,TOTEACHTHEMTHISARTIWILLPRESCRIBEREGIMENSFORTHEGOODOFMYPATIENTSACCORDINGTOMYABILITYANDMYJUDGMENTANDNEVERDOHARMTOANYONEIWILLNOTGIVEALETHALDRUGTOANYONEIFIAMASKED,NORWILLIADVISESUCHAPLANANDSIMILARLYIWILLNOTGIVEAWOMANAPESSARYTOCAUSEANABORTIONBUTIWILLPRESERVETHEPURITYOFMYLIFEANDMYARTSIWILLNOTCUTFORSTONE,EVENFORPATIENTSINWHOMTHEDISEASEISMANIFESTIWILLLEAVETHISOPERATIONTOBEPERFORMEDBYPRACTITIONERS,SPECIALISTSINTHISARTINEVERYHOUSEWHEREICOMEIWILLENTERONLYFORTHEGOODOFMYPATIENTS,KEEPINGMYSELFFARFROMALLINTENTIONALILLDOINGANDALLSEDUCTIONANDESPECIALLYFROMTHEPLEASURESOFLOVEWITHWOMENORWITHMEN,BETHEYFREEORSLAVESALLTHATMAYCOMETOMYKNOWLEDGEINTHEEXERCISEOFMYPROFESSIONORINDAILYCOMMERCEWITHMEN,WHICHOUGHTNOTTOBESPREADABROAD,IWILLKEEPSECRETANDWILLNEVERREVEALIFIKEEPTHISOATHFAITHFULLY,MAYIENJOYMYLIFEANDPRACTICEMYART,RESPECTEDBYALLMENANDINALLTIMESBUTIFISWERVEFROMITORVIOLATEIT,MAYTHEREVERSEBEMYLOT,希波克拉底誓言,仰賴醫(yī)神阿波羅埃斯克雷波斯及天地諸神為證，鄙人敬謹(jǐn)直誓，愿以自身能力及判斷力所及，遵守此約。凡授我藝者，敬之如父母，作為終身同業(yè)伴侶，彼有急需，我接濟(jì)之。視彼兒女，猶我兄弟，如欲受業(yè)，當(dāng)免費(fèi)并無(wú)條件傳授之。凡我所知，無(wú)論口授書(shū)傳，俱傳之吾與吾師之子及發(fā)誓遵守此約之生徒，此外不傳與他人。我愿盡余之能力與判斷力所及，遵守為病家謀利益之信條，并檢柬一切墮落和害人行為，我不得將危害藥品給與他人，并不作該項(xiàng)之指導(dǎo)，雖有人請(qǐng)求亦必不與之。尤不為婦人施墮胎手術(shù)。我愿以此純潔與神圣之精神，終身執(zhí)行我職務(wù)。凡患結(jié)石者，我不施手術(shù)，此則有待于專家為之。無(wú)論至于何處，遇男或女，貴人及奴婢，我之唯一目的，為病家謀幸福，并檢點(diǎn)吾身，不作各種害人及惡劣行為，尤不作誘奸之事。凡我所見(jiàn)所聞，無(wú)論有無(wú)業(yè)務(wù)關(guān)系，我認(rèn)為應(yīng)守秘密者，我愿保守秘密。尚使我嚴(yán)守上述誓言時(shí)，請(qǐng)求神祇讓我生命與醫(yī)術(shù)能得無(wú)上光榮，我茍違誓，天地鬼神實(shí)共殛之。,阿拉伯醫(yī)學(xué),阿拉伯的醫(yī)學(xué)7～8世紀(jì)，許多國(guó)家和地區(qū)（或以前屬拜占廷帝國(guó)），如敘利亞、埃及、小亞細(xì)亞、北非，和比利牛斯半島都?xì)w屬于封建的伊斯蘭教強(qiáng)國(guó)，即所謂“阿拉伯哈利發(fā)王國(guó)”。阿拉伯繼承了古希臘羅馬的文化,同時(shí)與東方商業(yè)交通頻繁,又吸收了印度和中國(guó)的文化。因此，它起到溝通歐亞各民族文化的作用希臘文和拉丁文的哲學(xué)、科學(xué)及醫(yī)藥學(xué)方面的主要著作，都被譯成阿拉伯文。阿拉伯在天文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、農(nóng)業(yè)、建筑、醫(yī)學(xué)各方面都有很大的成就阿拉伯醫(yī)學(xué)指使用阿拉伯語(yǔ)言區(qū)域的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。公元8～12世紀(jì)這個(gè)地區(qū)的醫(yī)學(xué)很發(fā)達(dá)阿拉伯在化學(xué)、藥物學(xué)和制備藥物的技藝方面很有成就。當(dāng)時(shí)的化學(xué)即所謂“煉金術(shù)”一為變賤金屬為貴金屬二為煉制長(zhǎng)生不老之藥,醫(yī)學(xué)革命,文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中，懷疑教條、反對(duì)權(quán)威之風(fēng)興起,于是，醫(yī)界也產(chǎn)生了一場(chǎng)以帕拉切爾蘇斯1493～1541為代表的醫(yī)學(xué)革命中世紀(jì)的醫(yī)學(xué)校中,主要講阿維森納的醫(yī)典,以及加倫和希波克拉底的著作帕拉切爾蘇斯指出人體的生命過(guò)程是化學(xué)過(guò)程他在巴塞爾大學(xué)任教時(shí)主張用流行的德語(yǔ)寫書(shū)和講演，使醫(yī)學(xué)易為大眾所接受，這是一件偉大的改革他重視實(shí)踐，反對(duì)煩瑣的經(jīng)院哲學(xué)，反對(duì)中世紀(jì)頑固的傳統(tǒng)和權(quán)威觀念他說(shuō)“沒(méi)有科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)也不能成為醫(yī)生。我的著作不是引證古代權(quán)威的著作，而是靠最大的教師──經(jīng)驗(yàn)寫成的”,人體解剖學(xué)的建立,革新解剖學(xué)的是意大利的達(dá)芬奇，他認(rèn)為作為現(xiàn)實(shí)主義的畫家，有明了解剖的必要，尤其需要了解骨骼與肌肉，于是從事人體解剖他所繪制的700多幅解剖圖,傳至今日還有150余幅。畫得大都準(zhǔn)確、優(yōu)美。他首先對(duì)加倫的解剖學(xué)發(fā)生疑問(wèn)。他曾往氣管吹入空氣，但無(wú)論如何用力，也不見(jiàn)心臟膨脹起來(lái)，于是得出結(jié)論加倫所謂肺與心相通的學(xué)說(shuō)是錯(cuò)誤的他還檢查過(guò)心臟的構(gòu)造與形態(tài)，他所畫的心臟圖較以往有關(guān)圖畫正確得多他還發(fā)現(xiàn)了主動(dòng)脈根部瓣膜的活動(dòng)及其性質(zhì)，證明瓣膜的作用在于阻止血液回流。他所提到的心血管方面的問(wèn)題，不久就引起了醫(yī)學(xué)家們的注意,人體解剖學(xué)的發(fā)展,根據(jù)直接的觀察來(lái)寫作人體解剖學(xué)教科書(shū)這一工作由A維薩里完成維薩里先肄業(yè)于盧萬(wàn)大學(xué)，后轉(zhuǎn)入巴黎大學(xué)。當(dāng)時(shí)，這兩所大學(xué)講解剖時(shí)，仍是教授高坐椅上講課,助手和匠人在臺(tái)下操作,而且一年內(nèi)最多只允許進(jìn)行3或4次解剖。維薩里不滿足這種狀況，曾夜間到野外去盜竊尸體來(lái)進(jìn)行解剖當(dāng)時(shí)意大利的帕多瓦大學(xué)有歐洲最好的解剖教室。于是他到那里任教1543年，他將工作中積累起來(lái)的材料整理成書(shū)，公開(kāi)發(fā)表。這本書(shū)就是人體構(gòu)造論指出加倫的錯(cuò)誤達(dá)200多處，如5葉肝、兩塊下頜骨等。并指出加倫解剖學(xué)的依據(jù)是動(dòng)物如猴等維薩里雖然也受到當(dāng)時(shí)保守派的指責(zé)，但他的學(xué)生們發(fā)展了解剖學(xué)。,生理學(xué)的進(jìn)步,17世紀(jì)，量度觀念已很普及。最先在醫(yī)界使用量度手段的是圣托里奧1561～1636他制作了體溫計(jì)和脈搏計(jì)。還制造了一個(gè)像小屋似的大秤，可在其中生活、睡眠、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食；在排泄前后，他都秤量自己的體重，如此不厭其煩地進(jìn)行了30余年。他發(fā)現(xiàn)體重在不排。這可以說(shuō)是最早的新陳代謝研究WS哈維1578～1657也畢業(yè)于帕多瓦大學(xué)，在他以前，帕多瓦大學(xué)的解剖學(xué)家們?cè)嗬^發(fā)現(xiàn)并解釋了心臟血循的環(huán)節(jié)。1553年，西班牙學(xué)者M(jìn)塞爾維特（1511～1553）確認(rèn)血液自右心室流入左心室，不是經(jīng)過(guò)中隔上的孔，而是經(jīng)過(guò)肺臟作“漫長(zhǎng)而奇妙的迂回”。哈維最先在科學(xué)研究中，應(yīng)用活體解剖的實(shí)驗(yàn)方法，直接觀察動(dòng)物機(jī)體的活動(dòng)。同時(shí)，他還精密地算出自左心室流入總動(dòng)脈，和自右心室流入肺動(dòng)脈的血量。他分析認(rèn)為血液絕不可能來(lái)自飲食，也不可能留在身體組織內(nèi)，他斷定自左心室噴入動(dòng)脈的血，必然是自靜脈回歸右心室的血。這樣就發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)。哈維于1628年發(fā)表了著作心臟運(yùn)動(dòng)論,顯微鏡的應(yīng)用,意大利M馬爾皮吉1628～1694觀察動(dòng)物組織，發(fā)現(xiàn)了毛細(xì)血管，還觀察過(guò)脾臟、腎臟等組織的微細(xì)結(jié)構(gòu)荷蘭業(yè)余科學(xué)家AVAN萊文胡克1632～1723也作過(guò)許多顯微鏡觀察，最先看到精子、血細(xì)胞他在觀察蝌蚪的尾巴時(shí)發(fā)現(xiàn)血細(xì)胞從毛細(xì)血管中流過(guò)的情形他和馬爾皮基的觀察填補(bǔ)了哈維在血液循環(huán)學(xué)說(shuō)中留下來(lái)的空白，說(shuō)明血液怎樣由動(dòng)脈進(jìn)入靜脈的真正的人體組織學(xué)是19世紀(jì)才發(fā)展起來(lái)醫(yī)學(xué)的三個(gè)學(xué)派物理醫(yī)學(xué)派、化學(xué)醫(yī)學(xué)派、活力論學(xué)派,病理解剖學(xué)的建立,到18世紀(jì)，醫(yī)學(xué)家已經(jīng)解剖了無(wú)數(shù)尸體，對(duì)人體的正常構(gòu)造已有了清晰的認(rèn)識(shí)，在這基礎(chǔ)上，他們就有可能認(rèn)識(shí)到若干異常的構(gòu)造意大利病理解剖學(xué)家GB莫爾加尼1682～1771于1761年發(fā)表論疾病的位置和原因一書(shū)，描述了疾病影響下器官的變化，并且據(jù)此對(duì)疾病原因作了科學(xué)的推測(cè)他把疾病看作是局部損傷，而且認(rèn)為每一種疾病都有它在某個(gè)器官內(nèi)的相應(yīng)病變部位。在他以后醫(yī)師才開(kāi)始用“病灶”解釋癥狀。這種思想對(duì)以后的整個(gè)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域影響甚大。,診斷學(xué)的進(jìn)步,由于病理解剖學(xué)和細(xì)胞病理學(xué)的影響，當(dāng)時(shí)的臨床醫(yī)學(xué)中特別注意對(duì)內(nèi)臟器官病理變化的研究和診斷，想盡各種方法尋找“病灶”，使診斷方法不斷充實(shí)，診斷手段和輔助診斷工具不斷增多。18世紀(jì)中葉，奧恩布魯格就已發(fā)明并改進(jìn)了叩診法，然而叩診法受到當(dāng)時(shí)的守舊醫(yī)生的輕視和嘲笑，未得到應(yīng)用。直到19世紀(jì)初，法國(guó)醫(yī)生JN科爾維薩1755～1821經(jīng)20年研究后對(duì)叩診加以推廣,才促進(jìn)了叩診法在臨床上的應(yīng)用發(fā)明聽(tīng)診的是RTH拉埃內(nèi)克1781～1826，他是法國(guó)病理學(xué)家、臨床家起先他用耳直接聽(tīng)診，后來(lái)制成聽(tīng)診器，先用紙制，后用木制他檢查了許多病人，研究了用聽(tīng)診器發(fā)現(xiàn)的各種最微小的現(xiàn)象。進(jìn)行了許多尸體解剖，把解剖結(jié)果與臨床現(xiàn)象相對(duì)照，從而改進(jìn)了聽(tīng)診法1819年,他發(fā)表論文間接聽(tīng)診法,并根據(jù)這種新的檢查方法診斷肺和心臟的疾病,X線的發(fā)現(xiàn),1895118德國(guó)物理學(xué)家倫琴（WCROENTGEN）在吳爾滋堡（WURZBURG）大學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)X線,1901年，第一張諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)狀授予WK倫琴,提綱,醫(yī)學(xué)發(fā)展與醫(yī)學(xué)影像學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的變遷中國(guó)醫(yī)療現(xiàn)狀與醫(yī)療改革醫(yī)療改革中的醫(yī)學(xué)影像醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的機(jī)遇醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的挑戰(zhàn)與未來(lái)結(jié)束語(yǔ),X線的發(fā)現(xiàn),1895118德國(guó)物理學(xué)家倫琴（WCROENTGEN）在吳爾滋堡（WURZBURG）大學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)X線,1901年，第一張諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)狀授予WK倫琴,下面是倫琴當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)X線和實(shí)驗(yàn)室用的設(shè)備,老布拉格于1913年1月設(shè)計(jì)出第一臺(tái)X射線光譜儀，并利用這臺(tái)儀器，發(fā)現(xiàn)了特征X射線,倫琴發(fā)現(xiàn)X射線幾個(gè)月后，羅素雷諾茲就發(fā)明了X光機(jī),射線檢查,X射線X光片RADIOGRAPHY螢光透視鏡FLUOROSCOPY牙齒攝影DENTALRADIOGRAPHY乳房攝影術(shù)MAMMOGRAPHY血管攝影ANGIOGRAPHY、心血管攝影CARDIACANGIOGRAPHY）電腦斷層掃描CT,COMPUTERIZEDTOMOGRAPHY伽馬射線伽馬攝影GAMMACAMERA單一光子發(fā)射斷層掃描SPECT,SINGLEPHOTONEMISSIONCOMPUTEDTOMOGRAPHY正子發(fā)射斷層掃描PET,POSITRONEMISSIONTOMOGRAPHY,外科術(shù)后假性動(dòng)脈瘤出血栓塞,CTMYELOGRAM,NONGATEDCHEST,32,027ROT80MM014PITCH138MM34秒,BRILLIANCEＩCT,,COURTESYOFUNIVERSITYMEDICALCENTERGROSSHADERN/MUNICH,GERMANY,SOMATOMDEFINITIONWORLD’SFIRSTDSCTSPATIALRES033MMROTATION05SECSCANTIME4SSCANLENGTH133MM140/80KVEFFMAS80/150SPIRALDUALENERGY,,直接的雙能量肌骨成像顯示軟骨,肌腱,韌帶,非射線影像,超音波醫(yī)學(xué)超音波檢查MEDICALULTRASONOGRAPHY磁共振磁共振成像MRI,MAGNETICRESONANCEIMAGING光學(xué)攝影內(nèi)窺鏡ENDOSCOPY其他螢光血管顯影術(shù)FLUORESCEINANGIOGRAPHY顯微鏡MICROSCOPE光聲成像技術(shù)PHOTOACOUSTICIMAGING熱影像技術(shù)THERMOGRAPHY,膽囊結(jié)石US,膽管癌,膽總管癌位于膽總管內(nèi)呈乳頭樣生長(zhǎng)，近端膽總管擴(kuò)張明顯,30S肝靜脈顯影,13S肝動(dòng)脈顯影,15S門靜脈顯影,正常對(duì)照組肝臟超聲造影,,,,膽固醇息肉有著顆粒狀的表面和窄蒂的病灶，如A其內(nèi)在的回聲特點(diǎn)為強(qiáng)回聲伴有斑點(diǎn)影箭頭B相對(duì)較大的息肉，直徑10MM可以是不規(guī)則長(zhǎng)方形形態(tài)箭頭,內(nèi)鏡超聲,磁共振的發(fā)展歷程,19782008,世界上第一幅磁共振的圖片青椒獼猴桃的橫斷面，小籽歷歷在目,41,PDW,20SL,SENSEX3,2048SCANMATRIX,016X016X25MM,7MIN,雙梯度,,,,,,160ΜM,細(xì)致入微,2KIMAGING2048矩陣采集和重建）,42,全神經(jīng)系統(tǒng)成像,SENSE頭脊柱線圈18單元頭頸15單元脊柱T2TSE頭部軸位MFFE頸髓軸位T2TSE腰椎軸位T2TSE矢狀位T1TFE矢狀位900MMFOV20分鐘,改善工作流程提升圖像質(zhì)量,,,,,,X1,SAGITTALIMAGE,FIG2A,,,,X2,SAGITTALIMAGE,FIG2B,,,X4,SAGITTALIMAGE,FIG2C,融合影像,正子發(fā)射電腦斷層掃描PETCT,POSITRONEMISSIONTOMOGRAPHYWITHCOMPUTERIZEDTOMOGRAPHY單一光子發(fā)射電腦斷層掃描SPECT/CT,SINGLEPHOTONEMISSIONCOMPUTEDTOMOGRAPHYWITHCOMPUTERIZEDTOMOGRAPHY正子發(fā)射磁共振成像PETMRI,POSITRONEMISSIONMAGNETICRESONANCEIMAGING,綜合影像診斷,超聲與MRI實(shí)時(shí)重建相結(jié)合,提綱,醫(yī)學(xué)發(fā)展與醫(yī)學(xué)影像學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的變遷中國(guó)醫(yī)療現(xiàn)狀與醫(yī)療改革醫(yī)療改革中的醫(yī)學(xué)影像醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的機(jī)遇醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的挑戰(zhàn)與未來(lái)結(jié)束語(yǔ),醫(yī)改方案,8500億的投入是政府投入，是各級(jí)政府投入8500億的投入是未來(lái)三年（2009年2011年）是增量“五個(gè)基本”建立基本醫(yī)療保障體系建立基本藥物制度健全基本的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系健全均等化的基本公共衛(wèi)生服務(wù)體系用三年時(shí)間探索出一條公立醫(yī)院改革的基本路子,醫(yī)改方案,供方與需方,增加的8500億投入，有三分之二是用于國(guó)民方8500/32/13/314529元到2010年，城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高到每人每年120元新農(nóng)合新增投入為每人每年40元，目前參合人數(shù)約為8億，每年新增投入300多億元預(yù)計(jì)兩項(xiàng)新增補(bǔ)助約為400億元，三年共計(jì)1200億元投入醫(yī)院方的錢，其著力點(diǎn)也主要是用于提升基層醫(yī)療衛(wèi)生和專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和人員的服務(wù)能力與水平，使醫(yī)院方能夠更好地向國(guó)民提供服務(wù)在三年內(nèi)中央重點(diǎn)支持2000所左右縣醫(yī)院建設(shè)，資金預(yù)計(jì)700多億元政府對(duì)公立醫(yī)院投入的增加，是解決“以藥補(bǔ)醫(yī)”的一個(gè)主要方式包括對(duì)志愿去中西部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的高校畢業(yè)生，由國(guó)家代償學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款，也包括一系列稅收優(yōu)惠政策,醫(yī)改方案,當(dāng)前醫(yī)療形勢(shì)分析,13億人口的中國(guó)“看病難、看病貴”是社會(huì)現(xiàn)實(shí)“看病貴”的關(guān)鍵是誰(shuí)買單城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)、新農(nóng)合、城市基本醫(yī)療保險(xiǎn)、商業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，個(gè)人支付能力增加“看病難”醫(yī)療資源不均衡（醫(yī)院、專家、設(shè)備）人才資源不均衡優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源不足,醫(yī)改方案,醫(yī)療保險(xiǎn)2011年底）,城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋252億人口地區(qū)差異、大量結(jié)余新農(nóng)合覆蓋832億人口低水平、廣覆蓋、農(nóng)民受益城市醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋221億人口覆蓋面不大、條件苛刻商業(yè)保險(xiǎn)保費(fèi)585億/理賠175億保險(xiǎn)公司利潤(rùn)與投保人數(shù)量,醫(yī)療形勢(shì),醫(yī)保付費(fèi)方式的改變,國(guó)際按項(xiàng)目付費(fèi)和測(cè)算強(qiáng)化總額預(yù)算管理和控制住院向病種組付費(fèi)發(fā)展門診向按人頭付費(fèi)發(fā)展國(guó)內(nèi)付費(fèi)改革的思路（醫(yī)療保障司姚宏）門診統(tǒng)籌與探索按人頭付費(fèi)相結(jié)合住院和門診大病保障與探索按病種付費(fèi)相結(jié)合預(yù)算精確化管理與探索總額預(yù)付相結(jié)合,提綱,醫(yī)學(xué)發(fā)展與醫(yī)學(xué)影像學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的變遷中國(guó)醫(yī)療現(xiàn)狀與醫(yī)療改革醫(yī)療改革中的醫(yī)學(xué)影像醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的機(jī)遇醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的挑戰(zhàn)與未來(lái)結(jié)束語(yǔ),醫(yī)學(xué)影像在醫(yī)院中的作用,醫(yī)學(xué)影像設(shè)備日漸成為醫(yī)院形象與實(shí)力的象征醫(yī)學(xué)影像為臨床提供了診斷依據(jù)、科學(xué)研究的手段新的成像設(shè)備、成像方法促進(jìn)臨床診斷、科學(xué)研究的發(fā)展和提高醫(yī)學(xué)影像日漸成為醫(yī)院固定資產(chǎn)的支柱醫(yī)學(xué)影像的運(yùn)行是醫(yī)院的重要組成部分,設(shè)備資產(chǎn)情況,截至2010年底，醫(yī)療設(shè)備共有6,959臺(tái)件、72億,占總資產(chǎn)的236大型設(shè)備21臺(tái)、215億，占總資產(chǎn)71，占醫(yī)療設(shè)備資產(chǎn)2986影像設(shè)備71臺(tái)件、263億，占總資產(chǎn)86,占醫(yī)療設(shè)備資產(chǎn)3652,超聲投入產(chǎn)出比,CT投入產(chǎn)出比,PETCT投入產(chǎn)出比,MR投入產(chǎn)出比,DSA投入產(chǎn)出比,普通X線投入產(chǎn)出比,整體影像設(shè)備投入產(chǎn)出比,醫(yī)療改革中的醫(yī)學(xué)影像,收費(fèi)制度的改變，帶來(lái)影像診斷服務(wù)的變化診斷費(fèi)用遠(yuǎn)程診斷收費(fèi)與設(shè)備更新的關(guān)系檢查收費(fèi)與設(shè)備檔次無(wú)關(guān)檢查收費(fèi)設(shè)備新舊無(wú)關(guān)人才檔次與收費(fèi)無(wú)關(guān),提綱,醫(yī)學(xué)發(fā)展與醫(yī)學(xué)影像學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的變遷中國(guó)醫(yī)療現(xiàn)狀與醫(yī)療改革醫(yī)療改革中的醫(yī)學(xué)影像醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的機(jī)遇醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的挑戰(zhàn)與未來(lái)結(jié)束語(yǔ),醫(yī)院對(duì)于醫(yī)學(xué)影像的需求,以內(nèi)、外科為代表的臨床學(xué)科對(duì)于影像檢查的依賴性日漸增加以產(chǎn)前診斷為代表的特殊學(xué)科對(duì)于影像檢查的需求不斷被認(rèn)識(shí)大型設(shè)備的性能已經(jīng)成為醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分綜合影像診斷的重要性被臨床廣泛認(rèn)識(shí)隨著醫(yī)改深入，知識(shí)附加值在影像診斷中將日趨顯現(xiàn),3歲，腦腫瘤DTI顯示腦白質(zhì)纖維束受壓移位,MR水成像之內(nèi)耳迷路成像,喉癌下咽癌,右肺下葉周圍型肺癌,同上例,境界分明的鈣化斑塊,,,CLEARRAYCOLLIMATOR,,,,,,LAD中段軟斑塊伴重度狹窄,色素絨毛結(jié)節(jié)性滑膜炎,T1WISPIR,左脛骨骨巨細(xì)胞瘤,CT冠狀重建,MR脂肪抑制序列,胼胝體缺如腦室擴(kuò)大且呈平行狀，,雙胎妊娠一為死胎，一為正常胎兒,提綱,醫(yī)學(xué)發(fā)展與醫(yī)學(xué)影像學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的變遷中國(guó)醫(yī)療現(xiàn)狀與醫(yī)療改革醫(yī)療改革中的醫(yī)學(xué)影像醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的機(jī)遇醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的挑戰(zhàn)與未來(lái)結(jié)束語(yǔ),分子影像研究的內(nèi)容,,,DNARNA蛋白,,,,,酶受體離子通道結(jié)構(gòu)功能,,臟器血流,解剖結(jié)構(gòu),臟器功能,細(xì)胞代謝,分子影像,解剖、功能影像,,完全鈣化斑塊CALCIFIEDPLAGUE斑塊負(fù)荷為55FINDINGBURDEN55重構(gòu)指數(shù)為21REMODELINGINDEX21,,,CT值的差異不能提供特異性的診斷信息,能量圖像能提供特異性的診斷信息非尿酸結(jié)石，結(jié)石內(nèi)含有羥磷灰石成分（紅色），主要為草酸鹽或其它成分結(jié)石,直接的雙能量結(jié)石成分分析結(jié)石成分分析決定治療方案選擇,COURTESYOFNO1AFFILIATEDHOSPITALOFCHINAMED