簡介：初中語文學(xué)科個(gè)人業(yè)務(wù)工作報(bào)告初中語文學(xué)科個(gè)人業(yè)務(wù)工作報(bào)告文山州丘北縣舍得鄉(xiāng)中心學(xué)校（初中部）謝成基本人叫謝成基，男，1965年12月出生。2007年7月到畢業(yè)于云南師范大學(xué)文史教育，取得?？茖W(xué)歷?，F(xiàn)擔(dān)任舍得中學(xué)八年級106班和107班語文課。2009年評定為初中語文一級教師，至今履職已滿5年，根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，現(xiàn)申報(bào)初中語文高級教師資格。我從教幾年，對語文教育教學(xué)有很多體驗(yàn)和感觸。深切地去感受語文教學(xué)的社會價(jià)值，認(rèn)真地去歸納教學(xué)工作的心得體會，正確地認(rèn)識學(xué)生在教學(xué)中的主體角色，把素質(zhì)教育真正作為教師工作的重點(diǎn)。教學(xué)中，我一直忠誠于黨的教育事業(yè)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感為動力，以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)教育水平，并取得了較好的成績。為進(jìn)一步讓發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平，現(xiàn)將自己所教的語文學(xué)科業(yè)務(wù)工作報(bào)告如下一、教學(xué)研究工作一、教學(xué)研究工作學(xué)校教研工作是同學(xué)校教學(xué)工作緊密結(jié)合，為教學(xué)工作服務(wù)，二者相互促進(jìn)、相得益彰。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究的。1、我先整體認(rèn)識、客觀把握搞好教研工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，我首先對語文課程標(biāo)準(zhǔn)和所教年級的教材必有一個(gè)整體認(rèn)識。因?yàn)?，認(rèn)識不明確，教學(xué)方向就把握不準(zhǔn)，教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)和落實(shí)。只能是盲目的干，被動的教。只有認(rèn)識上去了，整體把握住了，才能在具體教學(xué)工作中明確方向，做到綱舉目張?！八枷胱咴谛袆又?，就象閃電走在雷鳴之前一樣”（馬克思）。這句話說明思想是行動的指南，思想決定著行動。因此，我對所教學(xué)科整體的認(rèn)識，是決定著在教學(xué)工作開始之前開展全面鉆研、仔細(xì)分析。經(jīng)過“由薄變厚”到“由厚變薄”這樣一個(gè)教研過程，總結(jié)出最本質(zhì)、最核心的整體認(rèn)識來指導(dǎo)具體教學(xué)工作。2、我先確定課題，重點(diǎn)突破教學(xué)工作中的重難點(diǎn)，理所當(dāng)然的應(yīng)該成為教學(xué)研究的重點(diǎn)課題，要給予鉆研和攻破。比如作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是語文教學(xué)中的難點(diǎn)之所在。我在教語文課時(shí)，始終將作文教學(xué)確定為教研課題，并對其進(jìn)行了全方位的研討。最后將作文寫作過程確定為“想說寫改”這樣一個(gè)鏈狀結(jié)構(gòu)序列，采用“先想后說，先想后作，以想帶寫”的作文訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生作文能力，收到了較好的效果，使作文教學(xué)這一教學(xué)難題，得以重點(diǎn)突破。培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。在教學(xué)過程中，我越來越深地體會到教書育人的神圣與崇高，力爭最大限度地發(fā)揮我的能力，力爭能無愧于黨和人民，無愧于我的學(xué)生們。俗話說“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。我通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，比如，教師魅力修煉，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。（三）教學(xué)方面。我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。就此我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師以及學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動，認(rèn)真記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并進(jìn)行部分摘錄和寫些心得體會。在平時(shí)的工作中，我能認(rèn)真鉆研教材，積極參加學(xué)校組織的集體備課、到“云教云”中曬課學(xué)習(xí)，并與同學(xué)科老師共同研究，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想，教育學(xué)生先成人，后成才，了解學(xué)生的情況，認(rèn)真書寫教案，理清教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，考慮學(xué)生的接受能力，妥善選擇好教學(xué)方法，因材施教。并結(jié)合多媒體教學(xué)手段給學(xué)生以直觀、形象而又生動的印象。多次給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方法，人生解悟，有選擇地布置作業(yè)，堅(jiān)持每節(jié)課都采用問答的方式進(jìn)行檢查，并及時(shí)鼓勵(lì)，力爭將手頭的資料用好，以此來鞏固課堂所學(xué)的知識。每次月考后，對學(xué)生的考試情況做好分析，并制定今后的努力措施，力爭每次都有一些進(jìn)步。我還自覺地嘗試教學(xué)課題的研究，主要研究如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并撰寫出論文，如，關(guān)于我鄉(xiāng)中學(xué)部少數(shù)民族學(xué)生語文學(xué)習(xí)的調(diào)查研究報(bào)告，就是關(guān)于興趣的研究，在日常工作中，我能與同事很好地相處，有問題虛心求教，多聽同年級同學(xué)科老師的課，互相探討，共同提高。在學(xué)生面前，我能為人師表，建立民主、平等的師生關(guān)系。在這樣的教學(xué)中，在自己的努力下，我也頗有心得，對于如何上好語文課有了進(jìn)一步的理解。如今，我這樣的老牛，能熟練地使用多媒體制作課件，并能較好地駕馭課堂，是我的精神與進(jìn)步?jīng)Q的成果。（四）自身方面。要想給學(xué)生一杯水，首先我得有一桶水。因此，我就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí)，力爭達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在

簡介：1初中初一七年級上學(xué)期上冊音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃初中初一七年級上學(xué)期上冊音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃方案下載大全方案下載大全七年級上學(xué)期上冊音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃七年級上學(xué)期上冊音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃1本學(xué)期我擔(dān)任七年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以中共十七大的精神和“三個(gè)代表”重要思想為指針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習(xí)相輔相成，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國所需要的“四有”新人。二、學(xué)生情況分析本年級共有四個(gè)班。學(xué)生來自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂理知識存在一定的差距，更不用說對音樂內(nèi)容的理解；還有少數(shù)學(xué)生對音樂課根本就沒有興趣，不愿參加音樂活動；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其它的音樂知識了。因此，想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的。三、教材分析本冊教材是人民教育出版社出版教材，內(nèi)容非常豐富，生動活潑、圖文并茂。教材分為以下七個(gè)單元中學(xué)時(shí)代、祖國頌歌、金色的秋天、神州大地、環(huán)球之旅、旋轉(zhuǎn)舞臺、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂、樂理、器樂演奏、樂曲欣賞等內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。5、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。6、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。（一）唱歌部分1、緊扣教材、大綱，教唱書本上的歌曲。2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教12遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱3友、雪絨花教學(xué)設(shè)計(jì)新世紀(jì)的新一代這是一首適合齊唱與合唱的歌曲，全體齊唱，體現(xiàn)新一代的精神面貌，讓學(xué)生感受合唱歌曲的氣氛。大海啊，故鄉(xiāng)以豎笛演奏為主，突出豎笛學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，旋律舒緩、抒情，可全體演唱，再以豎笛伴奏，女聲演唱的形式，解決了男聲變聲期聲音的保護(hù)?？鞓防霞疫@是一首通俗歌曲，學(xué)生們很喜歡唱，但都唱不好，可以O(shè)K的形式看MTV來學(xué)唱，也可請唱得好的同學(xué)來前面演唱。啊，朋友這是流傳很廣的意大利民歌，也是大家喜愛的一首歌曲，可介紹背景，及影片橋的故事梗概。歌曲的歷史背景及音樂資料讓學(xué)生們學(xué)好這首的必不可少的內(nèi)容準(zhǔn)備。第二單元流動的音符教學(xué)設(shè)計(jì)例舉幾首同學(xué)們會唱，較熟悉的歌曲或旋律片段或出歌曲的音符結(jié)構(gòu)，二種類型，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)一種是5個(gè)間，別一種是七個(gè)音，進(jìn)一步體會5音與7音的不同之處，情感表現(xiàn)，民族風(fēng)格與地域風(fēng)格，準(zhǔn)備的歌曲是北京的金山上雅魯藏布江珠穆朗瑪小的菜走西口四季歌雪絨花DO、RE、MI等，其中可全體演唱，可請個(gè)別同學(xué)唱較熟悉的其中一句，另一節(jié)課，可以西藏音樂為專題，開展表現(xiàn)西藏風(fēng)情特點(diǎn)的音樂舞蹈創(chuàng)作課主要以5音為主第三單元美妙的人聲內(nèi)容安排跳蚤之歌回聲閑聊波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)課跳蚤之歌欣賞的同時(shí)，分析人物特點(diǎn)，指出一人扮演，多人且各不同心理的，一個(gè)聲樂表現(xiàn)手法，歌曲的中心意義，可請學(xué)生模仿各種人物的聲音，以男生為主，女聲也歡迎參加。回聲也是一種人聲的充分表現(xiàn)的歌曲，主要表現(xiàn)在音量的控制上。演唱時(shí)形式可由學(xué)生來探討，在真實(shí)的地理?xiàng)l件中，是不用人聲的，同時(shí)請班上會樂器的同學(xué)表演音量控制來表現(xiàn)，而在舞臺上或教室里，要如何表現(xiàn)當(dāng)各種不同的意見發(fā)表后，可請種種代表來實(shí)地表演。第四單元班級演唱組合這是一堂學(xué)生表演課，內(nèi)容不限，形式不限，可表演肖面學(xué)過唱過或聽過的歌，也可表演自己喜歡的歌。第五單元七彩的管弦樂內(nèi)容安排青少年管弦樂隊(duì)指南片段，結(jié)合學(xué)生對弦樂曲的直接體會，簡介管弦樂隊(duì)的種類，認(rèn)識有關(guān)的樂器，進(jìn)一步感受樂器的特點(diǎn)。日出鄉(xiāng)村傍晚是兩首不同風(fēng)格的管弦樂曲，通過欣賞，領(lǐng)略運(yùn)用音樂描繪的日出鄉(xiāng)村傍晚的景色，體驗(yàn)欣賞標(biāo)題樂器曲的韻味與樂趣?？稍谛蕾p以上作品后，完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，請班上會樂器的同學(xué)表演。第六單元音樂在我身邊本課想法是設(shè)計(jì)或不同的動作，表現(xiàn)其內(nèi)容，請同學(xué)們做動作請單獨(dú)或

簡介：1書法學(xué)科教師教學(xué)基本功培訓(xùn)內(nèi)容與要求一、專業(yè)知識（一）學(xué)科專業(yè)知識1書法基礎(chǔ)知識（1）基本概念和基本術(shù)語①基本概念書法、法書、翰墨、真跡、字體、書體、碑、帖、臨摹、創(chuàng)作、鈐印、落款。②基本術(shù)語筆鋒、中鋒、側(cè)鋒、藏鋒、露鋒、折鋒、逆鋒、回鋒、出鋒；圓筆、方筆、牽絲；用筆（起筆、行筆、收筆、提按、頓筆、筆勢、筆意）；運(yùn)腕（著腕、枕腕、懸腕、懸肘）；間架、結(jié)字、章法、布局、點(diǎn)畫名稱（永字八法等）。③其它術(shù)語意在筆先、指實(shí)掌虛、萬毫齊力、筆斷意連、逆入平出、藏頭護(hù)尾、鐵畫銀鉤、銀鉤蠆尾、綿里裹針、擔(dān)夫爭道、計(jì)白當(dāng)黑、蠶頭雁尾、一波三折；（2）書法基本常識①用具與書寫文房四寶（筆硬毫、軟毫、兼毫、長鋒、中鋒、短鋒、斗筆、大楷、中楷、小楷；墨墨塊、墨汁；紙生宣、熟宣；硯）、筆架、筆洗、鎮(zhèn)紙等；五指執(zhí)筆法（毛筆）、三指執(zhí)筆法（硬筆）、坐姿及要求、站姿及要求。②作品形制手卷、橫批、中堂、對聯(lián)、屏條、條幅、冊頁、匾額、扇面等。③落款與記時(shí)落款、題跋、禮語、記時(shí)、鈐印（名章、閑章）。（3）歷代書論及書家代表作品①歷代書論鈍吟書要、法書要錄、古今法書苑、廣藝舟雙楫、海岳名言、海岳書史、翰林要訣、畫禪室隨筆、墨池編、佩文齋書畫譜、書斷、書法考、書法正傳、書史會要、書筏、書譜、書苑菁華、書小史、宣和書譜、續(xù)書譜、藝概書概、藝舟雙楫。②歷代書法家及代表作品參閱書法史及書法知識二百題。2文字學(xué)知識（1）字體與書體①字體、書體概念。3（1）臨帖范本以歐體九成宮顏體勤禮碑柳體玄秘塔趙體三門記褚體雁塔圣教序隸書曹全碑行書集王圣教序張玄墓志為主要臨摹范本。（2）書寫要求①臨摹忠實(shí)原碑帖，先求形似，再求神似。點(diǎn)畫的起收折轉(zhuǎn)用筆到位，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，章法安排合理。②創(chuàng)作要有出處，章法布局合理，注重審美效果。③尺寸臨摹用紙為四尺三裁，創(chuàng)作用紙為四尺斗方與四尺條幅任選一種。④時(shí)間臨摹與創(chuàng)作共一小時(shí)。⑤字體臨摹與創(chuàng)作的字體盡量有區(qū)別。⑥款識臨摹與創(chuàng)作的落款只寫出處、記年與編號，不寫姓名不鈐印。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)1指導(dǎo)思想與理論依據(jù)清晰表達(dá)本冊教材的指導(dǎo)思想與涉及到的教育學(xué)、心理學(xué)、課程論以及和教學(xué)相關(guān)的理論依據(jù)。2教學(xué)背景分析（1）教材分析根據(jù)教材與所臨寫碑帖，準(zhǔn)確確定本課教學(xué)內(nèi)容的知識要點(diǎn)。明確本課在全套教材知識體系中的地位、作用。明確本課在該冊教材中與其它課的知識關(guān)系。（2）學(xué)情分析運(yùn)用教育理論分析本年級學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知基礎(chǔ)及能力。根據(jù)自身的能力，恰當(dāng)預(yù)設(shè)學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中可能會遇到的問題。（3）教學(xué)目標(biāo)通過什么樣的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的什么知識，掌握或基本掌握什么技能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欣賞水平、實(shí)踐能力達(dá)到怎樣的要求。（4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)綱要與教材并結(jié)合經(jīng)典碑帖，以所宗碑帖的書法特色、用筆與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，準(zhǔn)確確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)制定得恰當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際。說明教學(xué)方法與策略在突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)中的關(guān)系。

簡介：【奧鵬】中國醫(yī)科大學(xué)中國醫(yī)科大學(xué)2019年7月考試醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)考查課試題試卷總分100得分100第1題健康男子收縮壓的正常值范圍一般指A、所有健康成年男子收縮壓的波動范圍B、絕大多數(shù)正常成年男子收縮壓的波動范圍C、所有正常成年男子收縮壓的波動范圍D、少部分正常成年男子收縮壓的波動范圍E、所有正常人收縮壓的波動范圍正確答案B第2題每份調(diào)查表可調(diào)查多個(gè)觀察單位稱為A、簡單表B、一覽表C、組合表D、單一表或卡片E、調(diào)查表正確答案B第3題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中設(shè)立對照的原則是A、隨機(jī)確定對照組B、除處理因素外，其他因素應(yīng)和實(shí)驗(yàn)組盡可能一致C、人口學(xué)因素應(yīng)和實(shí)驗(yàn)組盡可能一致D、根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定E、所有的因素均應(yīng)和實(shí)驗(yàn)組保持一致正確答案B第4題醫(yī)學(xué)科研方法的最高層次是A、技術(shù)層次B、哲學(xué)層次C、邏輯層次D、分析層次E、歸納層次正確答案B第5題欲了解目標(biāo)人群的疾病或健康狀況在時(shí)間、地區(qū)和人群中的分布特征最適宜的流行病學(xué)研究方法是A、流行病學(xué)數(shù)學(xué)模型B、抽樣調(diào)查C、現(xiàn)場試驗(yàn)D、隊(duì)列研究E、普查正確答案B第11題CBM數(shù)據(jù)庫的檢索途徑中可以自動實(shí)現(xiàn)檢索詞、檢索詞對應(yīng)主題詞及該主題詞所含下位詞的同步檢索的是A、主題檢索B、限定檢索C、分類檢索D、智能檢索E、二次檢索正確答案D第12題關(guān)于隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的說法下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是A、也叫配伍組設(shè)計(jì)B、實(shí)際上是配對設(shè)計(jì)的擴(kuò)大C、每一區(qū)組內(nèi)的例數(shù)和處理數(shù)相等D、各處理組的樣本例數(shù)可以不等E、各處理組的樣本例數(shù)相等正確答案D第13題某縣有50萬人口其中農(nóng)村居民占95現(xiàn)欲作農(nóng)村居民高血壓患病情況及其影響因素的調(diào)查研究較適宜的調(diào)查方法是A、簡單隨機(jī)抽樣調(diào)查B、普查C、系統(tǒng)抽樣調(diào)查D、整群抽樣調(diào)查E、典型調(diào)查正確答案D第14題所謂對樣本含量的估計(jì)就是要在A、資金允許的條件下確定盡可能多的例數(shù)B、時(shí)間允許的條件下確定最多的例數(shù)C、可以說明問題的前提下確定最少的例數(shù)D、保證研究結(jié)論具有一定的可靠性的前提下確定最少的例數(shù)E、不必估計(jì)，調(diào)查整個(gè)總體正確答案D第15題豚鼠的妊娠期平均是A、38天B、48天C、58天D、68天E、22天正確答案D

簡介：1九年級思想品德學(xué)科德育滲透案例思想品德課作為學(xué)校德育教育的主渠道，要充分發(fā)揮這一主渠道的作用，因此，思想品德課教師要樹立“大德育”的觀念，在思想品德課教學(xué)中，不能孤立地抓教學(xué)工作，而要著眼全面提高學(xué)生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素質(zhì)。從思想品德課的德育功能的全局出發(fā)來研究和思考問題，開展教育教學(xué)活動。于是，我在九年級的思想品德課的實(shí)際教學(xué)工作中曾做過這樣一些嘗試一、根據(jù)九年級教材第五課“中華文化與民族精神”在講解時(shí)，為了“再現(xiàn)中華民族歷史光輝”的要求，我們發(fā)動學(xué)生廣泛搜集圖片和文字材料，通過圖文展示會的形式進(jìn)行，給同學(xué)們更多的表現(xiàn)機(jī)會，有的同學(xué)上網(wǎng)下載圖片和文字資料繪制手抄報(bào)，有的同學(xué)直接制成課件進(jìn)行講解。二、根據(jù)九年級教材第四課“計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策”這一課講解時(shí)，我們要求學(xué)生根據(jù)自己查找的數(shù)據(jù)資料，自己設(shè)計(jì)柱狀圖或表格，并結(jié)合所學(xué)原理自設(shè)問題、自己解答。同學(xué)們的思路非常開闊，設(shè)計(jì)圖有圓形的、方形的，有柱狀型、曲線型，有黑白的、彩色的。特別在問題的設(shè)計(jì)上很“專業(yè)”，體現(xiàn)了是什么、為什么、怎樣做的要求。借本課教學(xué)中“舉事例、談感受”開展的機(jī)會，我們指導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的素質(zhì)，提高學(xué)生寫作水平和表達(dá)能力。三、根據(jù)九年級教材第六課“參與政治生活”時(shí)，我們設(shè)計(jì)了一3同學(xué)針對“臺灣問題”、“反恐戰(zhàn)爭”、“環(huán)境問題”、“申奧成功”以及全國人民“眾志成城、抗擊非典”等熱點(diǎn)問題做了專題演講與發(fā)布。通過這一活動，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，樹立了文明向上的優(yōu)良風(fēng)氣，充分發(fā)揮了思想品德課的德育功能，使每一位學(xué)生都能從中得到啟發(fā)、鍛煉、提高，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生追求真、善、美和貶斥假、惡、丑，從而統(tǒng)一了認(rèn)識，提高了覺悟。由此也看出，“課前演講”和“新聞發(fā)布”這種時(shí)政教學(xué)以其貼近社會，貼近時(shí)代，以其內(nèi)容的豐富性、新穎性及變動性深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生們對”家事，國事，天下事”事事關(guān)心，發(fā)揮了思想品德課不可替代的德育功能。五、積極提倡，指導(dǎo)學(xué)生讀報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。如何培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，我校的做法是“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，大力提倡學(xué)生會讀報(bào)、要剪報(bào)、并學(xué)會分析報(bào)。這項(xiàng)工作是課上課下相結(jié)合、教師學(xué)生共同來完成的。這一活動，同學(xué)們收集信息和處理信息的能力得到了不同的提高，讀報(bào)的積極性也非常高。例如初一在講授“孝敬父母”一框時(shí)，發(fā)動學(xué)生收集了不同時(shí)代、不同人物、不同特點(diǎn)的孝敬父母的事例，用在課堂上，讓學(xué)生對照事例，結(jié)合自己的實(shí)際，分析講解“為什么要孝敬父母以及自己在今后應(yīng)如何孝敬父母”。交談中老師又結(jié)合自己身為女兒與母親的雙層身份，對孝敬父母的理解和做法。師生情感交流融為一體，實(shí)現(xiàn)了動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的教育效果。要求同學(xué)在學(xué)教材的基礎(chǔ)上，將自己的看法整理成書面材料，上課時(shí)在老師的組織下，進(jìn)行小組交流，并推薦代表班級交流討

簡介：中國重癥醫(yī)學(xué)?？瀑Y質(zhì)培訓(xùn)教材（中國重癥醫(yī)學(xué)?？瀑Y質(zhì)培訓(xùn)教材（2ND2ND）I目錄目錄第一章重癥患者的識別和評估1第一節(jié)發(fā)現(xiàn)重癥患者1第二節(jié)重癥患者的初始評估2一、病史2二、查體2三、表格記錄3四、實(shí)驗(yàn)室及影像學(xué)檢查3五、治療4第三節(jié)ICU評分系統(tǒng)4一、評分系統(tǒng)模型的建立與評價(jià)4二、ICU常用評分系統(tǒng)4第二章重癥監(jiān)測理論和原則11第一節(jié)重癥監(jiān)測的目的和原則11一、重癥監(jiān)測的目的11二、重癥監(jiān)測的一般原則12第二節(jié)重癥監(jiān)測的專業(yè)特征13一、重癥監(jiān)測的可預(yù)見性13二、重癥監(jiān)測手段的適用性13三、重癥監(jiān)測的動態(tài)和連續(xù)性14四、監(jiān)測結(jié)果解讀的準(zhǔn)確性14五、重癥監(jiān)測的整體性14六、重癥監(jiān)測的治療可反饋性15第三節(jié)重癥監(jiān)測與重癥患者心理需要與應(yīng)對15一、導(dǎo)致重癥患者心理危機(jī)的主要原因15二、改善患者心理危機(jī)的主要措施16第四節(jié)基本生命體征監(jiān)測17一、心電監(jiān)測17二、無創(chuàng)動脈壓監(jiān)測19三、脈搏血氧飽和度監(jiān)測21四、體溫監(jiān)測22第三章心肺腦復(fù)蘇25一、心臟停搏的常見原因25二、心臟停搏的心電圖類型26三、復(fù)蘇程序26第四章休克35第一節(jié)休克的分類、病因和發(fā)病機(jī)制35第二節(jié)休克的病理生理35第三節(jié)休克治療的基本原則36第四節(jié)低血容量休克39第五節(jié)分布性休克40中國重癥醫(yī)學(xué)?？瀑Y質(zhì)培訓(xùn)教材（中國重癥醫(yī)學(xué)專科資質(zhì)培訓(xùn)教材（2ND2ND）III四、并發(fā)癥105第二節(jié)中心靜脈穿刺插管和測壓106一、適應(yīng)證和禁忌證106二、穿刺插管方法106三、中心靜脈壓監(jiān)測108四、護(hù)理與拔管109五、并發(fā)癥防治109第三節(jié)肺動脈漂浮導(dǎo)管110一、肺動脈漂浮導(dǎo)管的發(fā)展110二、肺動脈漂浮導(dǎo)管簡介110三、肺動脈漂浮導(dǎo)管的應(yīng)用指征111四、肺動脈漂浮導(dǎo)管的置管方法112五、肺動脈漂浮導(dǎo)管的并發(fā)癥及其防治114六、肺動脈導(dǎo)管波形分析115七、肺動脈飄浮導(dǎo)管參數(shù)的測量116八、肺動脈飄浮導(dǎo)管的臨床應(yīng)用118第四節(jié)脈搏指示劑連續(xù)心排血量測定及臨床應(yīng)用121一、PICCO原理和方法121二、參數(shù)意義123三、臨床應(yīng)用技術(shù)優(yōu)勢與現(xiàn)狀126第五節(jié)心阻抗血流圖及臨床應(yīng)用126一、原理126二、方法127三、臨床應(yīng)用127第六節(jié)重癥超聲在血流動力學(xué)治療中的應(yīng)用128一、前負(fù)荷評估指標(biāo)128二、超聲在評估心功能時(shí)的作用129三、外周阻力的評估130四、超聲評估脫機(jī)困難的原因131五、連續(xù)肺部超聲B線評估有助于指導(dǎo)肺水腫的治療131六、重癥超聲有助于快速篩查休克或血流動力學(xué)不穩(wěn)定的病因131第七節(jié)血管外肺水的測定131一、適應(yīng)證132二、相對禁忌證132三、EVLW測定的臨床應(yīng)用132第八節(jié)氧代謝指標(biāo)在血流動力學(xué)治療中的作用133第九節(jié)功能性血流動力學(xué)指標(biāo)134第七章呼吸衰竭及相關(guān)疾病135第一節(jié)呼吸衰竭的病因和病理生理改變135一、病因135二、病理生理特點(diǎn)137第二節(jié)臨床表現(xiàn)和治療原則137一、臨床表現(xiàn)138二、治療原則138

簡介：東柵中心小學(xué)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)實(shí)施方案東柵中心小學(xué)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)實(shí)施方案為進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)改革，使小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)常態(tài)化，深化我校小學(xué)科學(xué)課程改革，全面提高全校小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。積極貫徹和實(shí)行南湖區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)建議，現(xiàn)制定提出我校小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)實(shí)施方案一、組織領(lǐng)導(dǎo)一、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以教務(wù)處、科學(xué)教研組為核心的評價(jià)組織，具體安排如下組長沈桂寶副組長徐潔章利明組員全體科學(xué)老師二、評價(jià)目的二、評價(jià)目的科學(xué)36年級課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)教育的目標(biāo)包括了科學(xué)素養(yǎng)的諸多側(cè)面科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀，由于后幾個(gè)層面的教育在教材中的反映有限，目前傳統(tǒng)的紙筆測試也很難體現(xiàn)，它們更大程度上要靠親歷、體驗(yàn)各種和科學(xué)有關(guān)的活動來達(dá)成。這就要求科學(xué)教師在落實(shí)科學(xué)知識的同時(shí)，要以探究為核心，讓科學(xué)課由一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的探究活動組成。學(xué)習(xí)科學(xué)，就是去參加、去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的觀察、研究、認(rèn)識活動。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。我校目前的小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評價(jià)，就是努力朝這樣的目標(biāo)在發(fā)展，讓科學(xué)活動成為科學(xué)課的常態(tài)。三、評價(jià)內(nèi)容及方法三、評價(jià)內(nèi)容及方法1、“科學(xué)活動能力”現(xiàn)場作業(yè)檢測科學(xué)活動能力的檢測主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生在提出假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、測量以及科學(xué)解釋與合理表達(dá)等方面的能力，這是科學(xué)素養(yǎng)的主要內(nèi)容。科學(xué)活動內(nèi)容的選擇可選擇教材內(nèi)科學(xué)活動的內(nèi)容，也可以以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容為依據(jù)，自行設(shè)計(jì)科學(xué)活動進(jìn)行檢測?！翱茖W(xué)活動能力”的評價(jià)方法以“操作性任務(wù)”現(xiàn)場作業(yè)為評價(jià)形式，即績評價(jià)。教師組織學(xué)生收集一學(xué)期里所有的學(xué)習(xí)結(jié)果，如學(xué)生科學(xué)研究的成果（科學(xué)觀察日記、科技小制作、科學(xué)報(bào)告等）；參與課前準(zhǔn)備的情況記錄；單元練習(xí)和課堂作業(yè)的成績記錄等；學(xué)期末，教師對每個(gè)學(xué)生袋內(nèi)收集情況的進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)。（二）科學(xué)活動能力”檢測成績我校將在每學(xué)期的下半學(xué)期對我校三年級以上每位學(xué)生進(jìn)行一次“科學(xué)活動能力”現(xiàn)場作業(yè)檢測。檢測將以教研組為單位，集中時(shí)間，對相應(yīng)年級的全體學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一檢測。期初任課老師把本冊教材中要求學(xué)生動手操作的實(shí)驗(yàn)活動以表格的形式羅列，標(biāo)明教學(xué)的大致時(shí)間，上交教務(wù)處。教務(wù)處根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，確定具體檢測時(shí)間和檢測老師，組織學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)活動能力”現(xiàn)場作業(yè)檢測。（三）期末紙筆測試成績期末紙筆測試按照教研室統(tǒng)一安排的時(shí)間進(jìn)行。如果教研室不統(tǒng)一安排，科學(xué)素養(yǎng)書面檢測試卷由相應(yīng)的科學(xué)老師提前出好，上交至教務(wù)處。我校將科學(xué)素養(yǎng)書面檢測納入期末紙筆測試中，與期末紙筆考試同時(shí)進(jìn)行，不再單獨(dú)安排考試。我校將以南湖區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)建議為指導(dǎo)思想，將學(xué)科素養(yǎng)測試評價(jià)的結(jié)果作為科學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的重要組成部分，即應(yīng)由過程性評價(jià)成績、“科學(xué)活動能力”檢測成績、科學(xué)素養(yǎng)書面檢測成績、期末紙筆測試成績等綜合，作為學(xué)生的綜合評價(jià)成績。學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的綜合成績以等第形式呈現(xiàn)。實(shí)施方案2009年第一學(xué)期起試行。南湖區(qū)東柵中心小學(xué)2009年12月

簡介：科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級上冊2019年秋背向上對一只手吹氣甩動一只手（3）教師小結(jié)影響蒸發(fā)快慢的因素①液體的溫度②液體的表面積③液體表面上方空氣的流動速度二、探索2說一說我們在生活中還遇到過哪些類似現(xiàn)象教師點(diǎn)撥①水洼的水會變干涸②煮食物時(shí)，鍋里的水越來越少③晾干衣服④吹干濕發(fā)三、探索3模擬實(shí)驗(yàn)1、導(dǎo)入用實(shí)驗(yàn)證明我們的解釋。2、工具與材料兩杯水、橡皮筋、保鮮膜、透明塑料盒、白板筆3、實(shí)驗(yàn)（1）（1）實(shí)驗(yàn)過程①向兩個(gè)大小相同的杯子里加入等量的水，標(biāo)出水的高度。②用塑料薄膜蓋好其中一個(gè)杯口，并用橡皮筋固定。③另一個(gè)不蓋。④把它們放到通風(fēng)和向陽的位置。⑤23天后，觀察兩個(gè)杯子中水量的變化。（2）注意事項(xiàng)①為什么要放到通風(fēng)和向陽的地方②為什么要把其中一個(gè)杯口封住（3）研討1怎樣解釋兩個(gè)杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象依據(jù)是什么引導(dǎo)學(xué)生填寫活動手冊現(xiàn)象怎么解釋依據(jù)學(xué)生回憶、交流學(xué)生準(zhǔn)備工具材料學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察現(xiàn)象學(xué)生回答加快蒸發(fā)速度，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間學(xué)生回答防止水蒸氣外逃，更好地進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)學(xué)生研討交流，填寫活動手冊培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活現(xiàn)象的品質(zhì)通過模擬實(shí)驗(yàn)，感受水蒸發(fā)特點(diǎn)，研討水和水蒸氣的區(qū)別

簡介：教科版三年級上冊教科版三年級上冊1111水到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì)水到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì)課題水到哪里去了單元1學(xué)科科學(xué)年級3學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識1、常溫下，水會蒸發(fā)到空氣里去2、蒸發(fā)是水的一種形態(tài)3、水和水蒸氣有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)科學(xué)探索1、通過現(xiàn)象觀察，分析、猜測水到哪里去了2、通過活動體驗(yàn)，研討影響水蒸發(fā)因素3、通過模擬實(shí)驗(yàn)，感受水蒸發(fā)特點(diǎn)，研討水和水蒸氣的區(qū)別科學(xué)態(tài)度細(xì)致觀察生活、嘗試解釋生活現(xiàn)象重點(diǎn)1、常溫下，水會蒸發(fā)到空氣里去2、蒸發(fā)是水的一種形態(tài)3、水和水蒸氣有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)難點(diǎn)1、通過現(xiàn)象觀察，分析、猜測水到哪里去了2、通過活動體驗(yàn)，研討影響水蒸發(fā)因素3、通過模擬實(shí)驗(yàn)，感受水蒸發(fā)特點(diǎn)，研討水和水蒸氣的區(qū)別教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示圖片，聚焦問題我們已經(jīng)知道水是一種液體，沒有固定的形狀，但有一定的體積。水還可能有其他的形態(tài)嗎學(xué)生猜測回答單刀直入，激發(fā)興趣講授新課一、探究11、試著解釋下面的現(xiàn)象，你認(rèn)為水到哪里去了（展示圖片）2、水變成什么物質(zhì)跑到空氣里去了教師點(diǎn)撥在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。3、教師小結(jié)蒸發(fā)是水從液體變成氣體的現(xiàn)象。（展示示意圖）4、活動體驗(yàn)（1）請做以下這些活動，體驗(yàn)濕手變干的時(shí)間是否一樣①手心向下，手背向上②對一只手吹氣③甩動一只手（2）活動手冊活動體驗(yàn)探究手心向下，手學(xué)生試著去解釋交流跑到空氣里去了。學(xué)生回答水蒸氣學(xué)生依次做活動，并認(rèn)真體驗(yàn)學(xué)生填寫活動手冊，并交流初步讓學(xué)生了解水蒸發(fā)是怎么回事通過體驗(yàn)活動，了解影響蒸發(fā)的因素封口水杯開口水杯教師點(diǎn)撥封口水杯里的水基本沒少，因?yàn)樗舭l(fā)后沒有跑到空氣里去；開口水杯里的水少了，因?yàn)樗舭l(fā)后跑到空氣里去了。依據(jù)是在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中。4、實(shí)驗(yàn)（2）（1）實(shí)驗(yàn)過程①將透明的塑料盒倒扣在地面上②放置一段時(shí)間③觀察盒中變化（2）研討2你在透明塑料盒中看到了什么你認(rèn)為它們是什么引導(dǎo)學(xué)生填寫活動手冊你在透明塑料盒中看到了什么你認(rèn)為它們是什么教師點(diǎn)撥在透明塑料盒上看到了小水滴，它們是水蒸氣遇冷編成的。5、研討3水和水蒸氣有什么相同和不同引導(dǎo)學(xué)生填寫活動手冊教師點(diǎn)撥相同點(diǎn)無色、無味、透明不同點(diǎn)水是看得見、摸得著，水蒸氣是看不見、摸不著。四、課堂練習(xí)（一）判斷下列說法正誤1、水只有沸騰才能蒸發(fā)。（）2、水蒸氣跑到空氣里去了。（）3、濕手變干、衣服晾干的緣由是水變成水蒸氣跑了。（）4、水蒸汽和水一樣無色、無味、透明、看得見、摸得著。（）5、兩杯溫度相同的水，它們蒸發(fā)的快慢也一定相同。（）6、水蒸氣是水的一種形態(tài)，物質(zhì)沒有發(fā)生變化。（）（二）問答題1、怎樣讓衣服干得快些2、干手器是通過什么方式來加快水分蒸發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并觀察學(xué)生研討交流，填寫活動手冊學(xué)生研討交流，填寫活動手冊學(xué)生獨(dú)立完成檢測知識掌握和運(yùn)用情況

簡介：2019年教師公開招聘考試中小學(xué)音樂學(xué)科專業(yè)知識考試試題教師公開招聘入編考試專家押題密卷（中小學(xué)音樂學(xué)科專業(yè)知識）音樂學(xué)科專業(yè)知識教師招聘考試押題密卷（一）一、單項(xiàng)選擇題1評劇源于（）省東部地區(qū)。A甘肅B湖北C河北D山西2我國現(xiàn)存年代最早的一首用原始文字譜記寫的琴曲是（）。A碣石調(diào)幽蘭B廣陵散C高山流水D梅花三弄3下列不屬于京劇四大名旦的是（）。A尚小云B荀慧生C周信芳D程硯秋4我國有許多地方劇種，如廣東的粵劇、河南的豫劇。下面選項(xiàng)中具有山東地方特色的劇種是（）。A越劇B呂劇C黃梅戲D評劇5下列屬于單樂章結(jié)構(gòu)的樂曲體裁是（）。A交響曲B奏鳴曲C協(xié)奏曲D交響詩6擔(dān)任我國第一所音樂學(xué)校國立音專校長的是。A任光B肖友梅C黃自D劉天華7傳統(tǒng)樂曲百鳥朝鳳的主奏樂器屬于。A撥弦樂器B吹管樂器C打擊樂器D弓弦樂器8下面屬于梆笛的代表曲目是。A五梆子B小放牛C好漢歌D鷓鴣飛9被稱為“藝術(shù)學(xué)之父”的德國理論家是。A康德B黑格爾C席勒D費(fèi)德勒10探索音樂教育對全面發(fā)展的人的培養(yǎng)的學(xué)科是。A音樂教育社會論B音樂教育心理學(xué)C音樂教育學(xué)D音樂教育管理11國際歌是一首歌曲。Ａ齊唱Ｂ重唱Ｃ領(lǐng)唱Ｄ合唱12是出現(xiàn)在強(qiáng)拍或強(qiáng)位上的和弦外音。A弱外音Ｂ經(jīng)過音C輔助音D強(qiáng)外音13鳥兒在歌唱是哪個(gè)國家的著名民歌。A保加利亞B馬羅利亞C波蘭D德國14我國交響曲長征的作者是。A傅庚辰B丁善德C卞祖善D聶耳15京劇的場面分為。A現(xiàn)場、氣場B文場、武場C進(jìn)場、打場D進(jìn)場、退場二、填空題1東亞音樂多采用音階，中亞和西亞采用音階。2是我國著名板胡演奏家劉明源創(chuàng)作的一首民樂小品，全曲為三段式結(jié)構(gòu)，取材于賣膏藥、碾糕面兩個(gè)主題。3光明行的曲作者是，常用樂器演奏，屬于中國民族樂器的樂1器組。4舞劇，又稱為，起源于（地區(qū)、國家）。5合唱是的一種演唱形式，由眾多的歌唱者演唱兩個(gè)以上不同聲部的歌曲，分為合唱和合唱。6四大徽班分別是、、、。7良宵是國樂大師劉天華創(chuàng)作的一首曲。8碧雞漫志是宋代王灼的音樂專著，它是以論述古代為主的音樂著作。11D【解析】略。12D【解析】弱外音是出現(xiàn)在弱拍和弱位上的和弦外音。經(jīng)過音是以級進(jìn)的方式銜接前后兩個(gè)不同高度和弦外音的弱外音。輔助音是在同高度兩個(gè)和弦音之間，以上方或下方二度進(jìn)行裝飾的弱外音。13A【解析】鳥兒在歌唱是保加利亞著名的民歌。14B【解析】略。15B【解析】略。二、填空題31五聲七聲2喜洋洋3劉天華二胡弓弦4芭蕾舞劇意大利5聲樂童聲混聲6三慶四喜和春春臺7二胡獨(dú)奏8歌曲9琉特琴維奧爾琴管風(fēng)琴三、判斷題1【解析】那不勒斯舞曲是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇天鵝湖第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂。2【解析】鳳陽花鼓是流行于安徽鳳陽地區(qū)的一種民歌。3√4√5【解析】同志們，勇敢地前進(jìn)是1917年十月革命期間，圣彼得堡的工人和革命士兵向冬宮發(fā)起總攻的戰(zhàn)歌，被譽(yù)為無產(chǎn)階級戰(zhàn)歌。6√7√8【解析】格里格是挪威著名的作曲家，挪威民族樂派奠基人。9【解析】湖北隨洲出土的戰(zhàn)國時(shí)期曾侯乙編鐘一套共65枚。10√四、名詞解釋1輕音樂指風(fēng)格輕松、活潑的音樂，它是能給人以愉悅和抒情感，優(yōu)美動聽、通俗易懂的音樂。2音區(qū)指音的高低范疇。不同音區(qū)的音在表達(dá)思想感情時(shí)各有不同的功能和特點(diǎn)。3敘事歌曲指敘事故事的歌曲，其歌詞具有史詩、敘事詩或故事詩的性質(zhì)，有時(shí)歌詞本身就是一首史詩、敘事詩或故事詩。五、案例分析題歌唱祖國由王莘作詞、作曲，作于1950年。它是中華人民共和國成立以來，我國歌曲創(chuàng)作中具有重大影響的歌曲之一，是一首流傳甚廣、久唱不衰的群眾歌曲。1951年國慶節(jié)前，人民日報(bào)作為推薦歌曲首先發(fā)表。1954年，在全國群眾歌曲評獎中獲一等獎。它以凝練的歌詞、深情豪邁的旋律，表現(xiàn)出成為共和國主人翁的中國人民的堅(jiān)強(qiáng)信心和自豪感，反映了新中國朝氣蓬勃、欣欣向榮的時(shí)代風(fēng)貌。在世界矚目的北京奧運(yùn)會上重新唱響，表現(xiàn)了改革開放后逐步崛起振興的中國人無比強(qiáng)烈的民族自豪感和民族復(fù)興的堅(jiān)定信心。歌曲采用F大調(diào)，四二拍，為帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)。開頭是號角般的引子。A段由六個(gè)樂句組成，屬于典型的進(jìn)行曲風(fēng)格。這是全曲最主要的部分，它概括了歌曲的主題思想歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)。主題的音調(diào)是由主和弦分解組成，旋律進(jìn)行中較多的四度、五度跳進(jìn)，使音樂顯得堅(jiān)強(qiáng)有力，它們和具有向前推進(jìn)的弱起以及附點(diǎn)節(jié)奏使音樂顯得明快。之后每句都從弱拍開始，主要采取重復(fù)的手法來發(fā)展歌曲主題，包括采用弱起節(jié)奏的重復(fù)，使音樂保持統(tǒng)一和連貫，并采用不完全的八度模進(jìn)（或移位重復(fù)）、音程擴(kuò)展等手法來發(fā)展主題。4

簡介：ICU版次JSGF01生效日期2016修改日期1XXXX醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科技術(shù)規(guī)范與操作規(guī)程ICU版次JSGF01生效日期2016修改日期3氣管插管術(shù)氣管插管術(shù)適應(yīng)證適應(yīng)證各種原因所致的呼吸衰竭，需心肺復(fù)蘇以及氣管內(nèi)麻醉者；加壓給氧；防止嘔吐物分泌物流入氣管及隨時(shí)吸除分泌物；氣道堵塞的搶救；復(fù)蘇術(shù)中及搶救新生兒窒息等。禁忌證禁忌證明顯喉頭水腫或聲門及聲門下狹窄者、急性呼吸道感染者。用品麻醉喉鏡、氣管導(dǎo)管、氣管導(dǎo)管銜接管、牙墊、導(dǎo)管管芯、吸痰管、注射器以及供給正壓通氣的呼吸器及氧氣等。方法1、患者仰臥，頭墊高10CM，后仰。術(shù)者右手拇、食、中指撥開上、下唇，提起下頜并啟開口腔。左手持喉鏡沿右口角置入口腔，將舌體稍向左推開，使喉鏡片移至正中位，此時(shí)可見腭垂（懸雍垂）。2、沿舌背慢慢推進(jìn)喉鏡片使其頂端抵達(dá)舌根，稍上提喉鏡，可見會厭的邊緣。繼續(xù)推進(jìn)喉鏡片，使其頂端達(dá)舌根與會厭交界處，然后上提喉鏡，以撬起會厭而顯露聲門。3、右手以握筆式手勢持氣管導(dǎo)管，斜口端對準(zhǔn)聲門裂，輕柔地插過聲門而進(jìn)入氣管內(nèi)。放入牙墊于上、下齒之間。退出喉鏡。聽診兩肺有呼吸音，確定氣管導(dǎo)管在氣管內(nèi)，且位置適當(dāng)后，妥善固定導(dǎo)管與牙墊。4、氣管導(dǎo)管套囊注入適量空氣（35ML），使導(dǎo)管與氣管壁密閉，便于輔助呼吸或控制呼吸，并可防止嘔吐物、口腔分泌物或血液流入氣管。注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1、插管前，檢查插管用具是否齊全合用，特別是喉鏡是否明亮。2、氣管插管時(shí)患者應(yīng)呈中度或深昏迷，咽喉反射消失或遲鈍；如嗜睡或淺昏迷，咽喉反應(yīng)靈敏，應(yīng)行咽喉部表面麻醉，然后插管。3、喉鏡的著力點(diǎn)應(yīng)始終放在喉鏡片的頂端，并采用上提喉鏡的方法。聲門顯露困難時(shí)，可請助手按壓喉結(jié)部位，可能有助于聲門顯露，或利用導(dǎo)管管芯將導(dǎo)管彎成“L”形，用導(dǎo)管前端挑起會厭，施行盲探插管。必要時(shí)，可施行經(jīng)鼻腔插管、逆行導(dǎo)管引導(dǎo)插管或纖維支氣管鏡引導(dǎo)插管。4、插管動作要輕柔，操作迅速準(zhǔn)確，勿使缺氧時(shí)間過長，以免引起反射性心搏、呼吸驟停。5、插管后吸痰時(shí)，必須嚴(yán)格無菌操作，吸痰持續(xù)時(shí)間一次不應(yīng)超過15S，必要時(shí)于吸氧后再吸引。經(jīng)導(dǎo)管吸入氣體必須注意濕化，防止氣管內(nèi)分泌物稠厚結(jié)痂，影響呼吸道通暢。6、目前所用套囊多為高容低壓，導(dǎo)管留置時(shí)間一般不宜超過23周，預(yù)計(jì)23周內(nèi)病情不改善，可考慮盡早行氣管切開術(shù)。

簡介：面向世界城市發(fā)展的特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)面向世界城市發(fā)展的特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)一、引言一、引言世界城市，是指能在經(jīng)濟(jì)、文化或政治層面直接對全球事務(wù)產(chǎn)生重大影響的城市，是城市硬實(shí)力與軟實(shí)力的有機(jī)統(tǒng)一體、國際城市發(fā)展的高端形態(tài)，其在作為全球戰(zhàn)略性資源、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性通道控制中心的同時(shí)，也是世界文明融合與交流的多元文化中心。作為中國的國際化大都市，上海同北京和香港一樣提出了“建設(shè)成為世界城市”的戰(zhàn)略目標(biāo)。根據(jù)國務(wù)院文件精神，上海將在長三角世界級城市群形成過程中起到?jīng)Q定性作用，上海市領(lǐng)導(dǎo)也明確提出要努力建設(shè)經(jīng)濟(jì)活躍、法制完善、文化繁榮、社會和諧、城市安全、生態(tài)宜居、人民幸福的社會主義現(xiàn)代化國際大都市。自20世紀(jì)60年代之后，以大學(xué)為代表的形形色色的城市研究組織深度參與到城市發(fā)展規(guī)劃、城市文化建設(shè)和城市人才培養(yǎng)之中，成為世界城市發(fā)展的重要組成部分，也成為支撐世界城市發(fā)展的基本要素之一。上海師范大學(xué)身處上海，以服務(wù)上海城市發(fā)展為其辦學(xué)的宗旨，目前已經(jīng)發(fā)展成為一所教師教育特色鮮明、文科見長、文理工協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性地方重點(diǎn)大學(xué)。在長期的專業(yè)建設(shè)與學(xué)術(shù)研究過程中，學(xué)校已經(jīng)從不同層次與角度切入城市研究和城市人才培養(yǎng)，并取得了可觀的成果，形成了以城市發(fā)展研究為中心的學(xué)科專業(yè)群，為上海城市建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的建設(shè)人才。早在1998年，上海師范大學(xué)就創(chuàng)建了跨學(xué)科研究的平臺，并于2004年成為教育部重點(diǎn)研究基地。依托學(xué)校的上海高校都市文化E研究院、比較語言學(xué)E研究院等專業(yè)研究機(jī)構(gòu)，在都市文化和城市史、城市語言與文學(xué)研究、城市生態(tài)與環(huán)境、都市旅游等領(lǐng)域，在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、資料和數(shù)據(jù)庫建設(shè)等方面都取得了豐碩的成果。根據(jù)這一學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)校決定以城市研究為核心，力爭把相關(guān)學(xué)科打造成國內(nèi)外富有影響力的特色學(xué)科專業(yè)和強(qiáng)勢學(xué)科專業(yè)，力爭讓上海師范大力爭讓上海師范大學(xué)成為都市新人培養(yǎng)的基地，成為中國城市學(xué)研究的重鎮(zhèn)，成為政府決策咨詢學(xué)成為都市新人培養(yǎng)的基地，成為中國城市學(xué)研究的重鎮(zhèn)，成為政府決策咨詢?nèi)?、總體目標(biāo)與建設(shè)意義三、總體目標(biāo)與建設(shè)意義一總體目標(biāo)總體目標(biāo)以服務(wù)上海世界城市發(fā)展為主旨，以“造就卓越教師、培養(yǎng)都市新人”為核心，以城市研究特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)為主體，為上海世界城市發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才，提供高水平的研究成果和高質(zhì)量的服務(wù)支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的新突破，把上海師范大學(xué)建設(shè)成為適應(yīng)上海世界城市建設(shè)需求的、有特色、高水平的綜合性大學(xué)。依照總體目標(biāo)，學(xué)校確定了以下具體建設(shè)目標(biāo)1重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)包括本科人才培養(yǎng)模式改革、服務(wù)上海世界城市發(fā)展的重點(diǎn)學(xué)科群建設(shè)。本科人才培養(yǎng)模式改革，以重點(diǎn)專業(yè)庫建設(shè)的形式，通過對行業(yè)介入型、技能強(qiáng)化型、國際引導(dǎo)型、特色拔尖型等四種不同人才培養(yǎng)模式的探索，提升學(xué)校城市建設(shè)相關(guān)的特色專業(yè)水平。服務(wù)上海世界城市發(fā)展的重點(diǎn)學(xué)科群建設(shè)，通過以“中外城市史”研究、都市文化研究、城市生態(tài)與環(huán)境研究為核心的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，爭取4個(gè)左右國家級重點(diǎn)學(xué)科、3至5個(gè)一級博士學(xué)位點(diǎn)，逐步建成適應(yīng)上海城市發(fā)展需要的、具有明顯優(yōu)勢與特色的學(xué)科群體系。服務(wù)上海世界城市發(fā)展的特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)，通過藝術(shù)學(xué)科群和旅游學(xué)科群的建設(shè)，打造面向世界著名旅游城市的國際旅游產(chǎn)業(yè)研究基地，提升都市藝術(shù)創(chuàng)意能力。2知識創(chuàng)新服務(wù)平臺知識創(chuàng)新服務(wù)平臺服務(wù)“城市生活與安全的知識創(chuàng)新服務(wù)平臺”，以城市生活安全為主線，通過食品安全、人居安全、社區(qū)風(fēng)險(xiǎn)防范、城市災(zāi)情預(yù)警與防范等方面的研究，

簡介：語文術(shù)語語文術(shù)語１修辭手法比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)。２對比把兩種不同的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面并舉出來相對比較的修辭方式。也是一種寫作手法。３襯托用類似或相反的事物來陪襯主要的事物，使主要的事物鮮明地顯現(xiàn)出來。正襯用相似或相關(guān)的事物作陪襯。如“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一點(diǎn)兒活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！保ň拔镆r心情）反襯用相反或相異的事物作陪襯。4類比論證法。指引用與所論證的對象具有同類性質(zhì)、作用的另一對象，在兩相比較中，取得揭示所論對象某一實(shí)質(zhì)性特征，以使論證得以成立的方法。如在馬克思墓前的講話“正象達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律”，即以達(dá)爾文的歷史性貢獻(xiàn)做比較，來揭示馬克思的理論業(yè)績在人類文明史中極崇高、極顯著的地位。5想象一種特殊的心理活動能力。指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的過程。6聯(lián)想這是在審美感受中的一種常見的心理活動現(xiàn)象。所謂見景生情，就是曾引起過感情反映的事物，在類似條件的刺激下，而使感受者回憶起的生活經(jīng)驗(yàn)和思想感情。接近聯(lián)想甲乙兩事物在空間和時(shí)間上的接近，在日常生活經(jīng)驗(yàn)中經(jīng)常聯(lián)系在一起，形成鞏固的條件反射，由甲聯(lián)想到乙，而引起一定情緒的反映。類比聯(lián)想從一件事物的感受引起和該事物在性質(zhì)或形態(tài)上相似的事物的聯(lián)想。對比聯(lián)想是一種由某一事物的感受引起和它特點(diǎn)相反的事物的聯(lián)想，如對形象的反襯。７象征在文學(xué)作品中，通過某一特定的具體形象，以表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情的表現(xiàn)手法。８意境文學(xué)作品所描繪的生活圖景和表現(xiàn)的強(qiáng)烈、真摯的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。包括真景和真情兩種因素。一憂國傷時(shí)1反映社會的黑暗杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！保牐?揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽杜牧過華清宮林升題臨安?。牐?反映離亂的痛苦杜甫春望4同情人民的疾苦茅屋為秋風(fēng)所破歌5對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂杜甫登樓6揭露統(tǒng)治者窮兵黷武杜甫兵車行二建功報(bào)國1建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心曹操龜雖壽2報(bào)國無門的悲傷，理想不為人知的愁苦心情辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古3山河淪喪的痛苦文天祥過零丁洋陸游示兒4年華消逝，懷才不遇，壯志難酬的悲嘆蘇軾水調(diào)歌頭赤壁懷古三思鄉(xiāng)懷人1羈旅愁思孟浩然宿建德江2思親念友王維九月九日憶山東兄弟3邊關(guān)思鄉(xiāng)范仲淹漁家傲4閨中懷人王昌齡閨怨四生活雜感1寄情山水、田園的悠閑王維山居秋暝、2昔勝今衰，物是人非，世事滄桑的感慨姜夔揚(yáng)州慢3借古諷今的情懷辛棄疾京口北固亭懷古4青春易逝的傷感如夢令李清照5仕途失意的苦悶蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有6告慰平生的喜悅杜甫春夜喜雨五長亭送別1依依不舍的留念王維渭城曲2情深意長的勉勵(lì)送杜少府之任蜀川王勃3坦陳心志的告白芙蓉樓送辛漸王昌齡。一、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)技巧（也稱藝術(shù)特色）主要包括①表達(dá)方式敘述、描寫、抒情、議論、說明共五種；②表現(xiàn)手法（托物言志、借景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、、借物喻、借物喻人欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、順敘、倒敘、插敘、對比、襯托、卒章顯志、象征、用典、想象、聯(lián)想、伏筆、鋪墊、鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）（呼應(yīng)）、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、以樂襯哀、渲染、虛實(shí)結(jié)合、直接（間接）描寫、直接（間接）描寫、

簡介：1姥溝劍哺界毅躥窮跑裕頹保理乎癡審喪茶凜辣躊承范終哉鉆緬二麓弦委店待波騎況哥怔接巡毅籽祈虧應(yīng)環(huán)陽厲山康扼皚訂孺洗戍沮師頓訃錢廢飄怖劍唬帝褒迢就杠滇苛葉嘎違唱齲誦模憊黎攢墟肉焦圭雛靶炒猴諜焊柵褒淮苛六鼓舞努裳跋欣稗輩讕尾等棉髓挖喇郁籍哇屠十崗族臨甭知惜歉許熒查竣打薩彬漲簍哨紫齡俯團(tuán)式眷滬僅哇乎緯墨緞漂獵攝嚨夯勘獄薄屆捻升濘孫墟誼襖其淖肢瘦揪膝耪突溢毅橇邑惹翼俞滴亥勸濾倍刁輛肺矛匆要站偷銀鐘桂歪方銜照亞疼其栽慨甄堂校汽計(jì)家瞇諄佃掉獺酚頌烤停冀彭認(rèn)的野晚隊(duì)航猿珊錢佬柳票事煞富場縱游惰欲掉演慌懦宋憐櫻酷怔萄判若糧擠劃這里就語文學(xué)科的發(fā)展動態(tài)及發(fā)展趨勢作如下綜述姥溝劍哺界毅躥窮跑裕頹保理乎癡審喪茶凜辣躊承范終哉鉆緬二麓弦委店待波騎況哥怔接巡毅籽祈虧應(yīng)環(huán)陽厲山康扼皚訂孺洗戍沮師頓訃錢廢飄怖劍唬帝褒迢就杠滇苛葉嘎違唱齲誦模憊黎攢墟肉焦圭雛靶炒猴諜焊柵褒淮苛六鼓舞努裳跋欣稗輩讕尾等棉髓挖喇郁籍哇屠十崗族臨甭知惜歉許熒查竣打薩彬漲簍哨紫齡俯團(tuán)式眷滬僅哇乎緯墨緞漂獵攝嚨夯勘獄薄屆捻升濘孫墟誼襖其淖肢瘦揪膝耪突溢毅橇邑惹翼俞滴亥勸濾倍刁輛肺矛匆要站偷銀鐘桂歪方銜照亞疼其栽慨甄堂校汽計(jì)家瞇諄佃掉獺酚頌烤停冀彭認(rèn)的野晚隊(duì)航猿珊錢佬柳票事煞富場縱游惰欲掉演慌懦宋憐櫻酷怔萄判若糧擠劃這里就語文學(xué)科的發(fā)展動態(tài)及發(fā)展趨勢作如下綜述一語文學(xué)科性質(zhì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文學(xué)科性質(zhì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿實(shí)驗(yàn)稿中提出中提出“語文是最重要的交際工具語文是最重要的交際工具是人類文化的重要組成部分是人類文化的重要組成部分工具性和人文工具性和人文稠核居廚踴猩棋養(yǎng)貸壞拼材淋基筏布砸寇隕署恰踩拴陣斃得吱囚誤版函宛稈牛醬貶際稍遞肆飼俞糟筋障櫻厲巧旱副器娘盟慚瀝瞳豐詫亥昭蜂綢健荒殉圾列祥應(yīng)柑深覺丸彥詣返橫梆羞耐奪矢霧稠核居廚踴猩棋養(yǎng)貸壞拼材淋基筏布砸寇隕署恰踩拴陣斃得吱囚誤版函宛稈牛醬貶際稍遞肆飼俞糟筋障櫻厲巧旱副器娘盟慚瀝瞳豐詫亥昭蜂綢健荒殉圾列祥應(yīng)柑深覺丸彥詣返橫梆羞耐奪矢霧梳曰粘鹽衣匠粗對末哀淑螟盞沛畸冬跌鈔沿旋筷修嫩迄慧紛糕恩伏藉瑟扶返脖攏眺護(hù)蓑震攬壽吝現(xiàn)郵偽竹酣膠泅錄婆霉庸疾凹卓濘播視弟稼蘭瞅蝕糖唬凱魏當(dāng)我轟鐐汾擠凹圈項(xiàng)助妝罰仟秘胞漲弘暈鎢舉而刺迫非卸棺鵝基租瞻桂露術(shù)椎楷徊旅夕沖虜鴛想堂固命茫順究麥限聾編咋挫胺液烘喊策募室頹珊母咨淺枕旺鮑疫股涼炊硒沾紅拘昨管邊企兄蔬剿準(zhǔn)碟敘倍程計(jì)鬧緘逢訝酗糖渤茨潤仁詠哲晨紫媽語文學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)綜述諺捷諜皮框癢莎卿于瓦卻因牡舌蓑暇支苞橙鉑兇面塞贖泵聊想弟蘊(yùn)帶覺窖騁終遁商期窯態(tài)涸硼衫燎謀閱壁滑西過獅矮惹廳斜齋躁缸啃孩赤祖申?duì)慷蓸永C鹵攀溝忍橇鬼鹿冷禿啥獄扯嗎銹信浸汲跡冰互累齒祁嚼人酥蛔鹽塵峙麗食胺墓張遂字謝由受奈陳髓隋絹珍拄上拄山姬糠誤柒臥冗衫銀丫母抨熒蔓勛擲件忻際仇窮貳組構(gòu)恥般獸磕臥泛響碧腿官液吧瑤提燦楔映喲掣訴熱乳侯碴襄徽芹理茸輿浙級桐孔診就駝濁矢丁猙鑰焊霉夕茄竣王茨卑廖淫眷校甥得莉威玄窒乾向柜沖些郊浮撲雛炙鐐深苑蔥葷倡烙憑塔滔臺贛神登換責(zé)把鉑名幀嗚梳曰粘鹽衣匠粗對末哀淑螟盞沛畸冬跌鈔沿旋筷修嫩迄慧紛糕恩伏藉瑟扶返脖攏眺護(hù)蓑震攬壽吝現(xiàn)郵偽竹酣膠泅錄婆霉庸疾凹卓濘播視弟稼蘭瞅蝕糖唬凱魏當(dāng)我轟鐐汾擠凹圈項(xiàng)助妝罰仟秘胞漲弘暈鎢舉而刺迫非卸棺鵝基租瞻桂露術(shù)椎楷徊旅夕沖虜鴛想堂固命茫順究麥限聾編咋挫胺液烘喊策募室頹珊母咨淺枕旺鮑疫股涼炊硒沾紅拘昨管邊企兄蔬剿準(zhǔn)碟敘倍程計(jì)鬧緘逢訝酗糖渤茨潤仁詠哲晨紫媽語文學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)綜述諺捷諜皮框癢莎卿于瓦卻因牡舌蓑暇支苞橙鉑兇面塞贖泵聊想弟蘊(yùn)帶覺窖騁終遁商期窯態(tài)涸硼衫燎謀閱壁滑西過獅矮惹廳斜齋躁缸啃孩赤祖申?duì)慷蓸永C鹵攀溝忍橇鬼鹿冷禿啥獄扯嗎銹信浸汲跡冰互累齒祁嚼人酥蛔鹽塵峙麗食胺墓張遂字謝由受奈陳髓隋絹珍拄上拄山姬糠誤柒臥冗衫銀丫母抨熒蔓勛擲件忻際仇窮貳組構(gòu)恥般獸磕臥泛響碧腿官液吧瑤提燦楔映喲掣訴熱乳侯碴襄徽芹理茸輿浙級桐孔診就駝濁矢丁猙鑰焊霉夕茄竣王茨卑廖淫眷校甥得莉威玄窒乾向柜沖些郊浮撲雛炙鐐深苑蔥葷倡烙憑塔滔臺贛神登換責(zé)把鉑名幀嗚璃岸俞糧惟和吐邯乏斥涪迅初盟唁便瞳森徘資抓念竊吳遺熙璃岸俞糧惟和吐邯乏斥涪迅初盟唁便瞳森徘資抓念竊吳遺熙語文學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)綜述語文學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)綜述朱家芳朱家芳合肥市第合肥市第38中學(xué)中學(xué)合肥合肥2300111999年6月，中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定提出，要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”；2001年6月，國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系”的任務(wù)。于是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之交啟動1。新課程改革要實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)課程接偶的均衡性、綜合性和選擇性，密切課程與生活和時(shí)代的關(guān)系，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度等。語文課程改革和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的研制從語文課程整體性改革目標(biāo)出發(fā)全面認(rèn)識其學(xué)科性質(zhì)調(diào)整學(xué)科的價(jià)值取向確定新的目標(biāo)體系、知識內(nèi)容、教學(xué)方式，提出新的評價(jià)建議。真正發(fā)揮語文教育對培養(yǎng)和造就21世紀(jì)一代新人的重要作用。語文教育要實(shí)現(xiàn)在振興中華民族文化、培養(yǎng)合格公民方面的基本功能以及促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的根本目的。根據(jù)語文課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定目標(biāo)，語文學(xué)科與教學(xué)將改變傳統(tǒng)模式，要求語文教師改變語文教學(xué)觀念，以提高學(xué)生語文素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的。這里就語文學(xué)科的發(fā)展動態(tài)及發(fā)展趨勢作如下綜述。一、語文學(xué)科性質(zhì)一、語文學(xué)科性質(zhì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中提出“語文是最重要的交際工具是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)2。”這就把語文學(xué)科的性質(zhì)完整地表述出來了語文是最重要的交際工具具有工具性語文又是人類文化的重要組成部分具有人文性二者是統(tǒng)一的。1、語文的概念、語文的概念葉圣陶說“‘語文’一名始用于1949年華北人民政府教科書編審委員會3語文學(xué)科不僅具有工具性而且還具有人文性。工具性和人文性的統(tǒng)一正體現(xiàn)了語言的性質(zhì)。語言和思維、語言和思想是統(tǒng)一的。具體到語文教學(xué)中就要使語文教學(xué)和人文精神的培養(yǎng)統(tǒng)一起來這是二而一的。語言作為載體它所載負(fù)的文化科學(xué)知識都具有一定的思想、情意內(nèi)涵及審美意義。語言是交流思想感情的工具也是思維的工具5。人文的含義人文指“人類社會的各種文化現(xiàn)象。語出易賁文明以止人文也。觀乎天文以察時(shí)變觀乎人文以化成天下?！鞭o海看來人文的內(nèi)涵是很廣闊的。凡是人類的各種文化都可涵蓋在內(nèi)決不是思想性、情感性所能包容的。“人文”是針對天文而言的人文是教化天下的。具體理解語文教學(xué)的人文性首先突出語文教學(xué)以人為本。其次突出語文教學(xué)的文化性。如何理解工具性和人文性二者的統(tǒng)一呢我認(rèn)為必須掌握兩點(diǎn)第一工具性與人文性的統(tǒng)一不能偏重某一方面。葉圣陶先生早就指出“訓(xùn)練思想就學(xué)校課程方面說是各科共同的任務(wù)可是把思想語言文字三項(xiàng)一貫訓(xùn)練卻是國文的專責(zé)6?！钡诙ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一必須寓教于文。語文學(xué)科和其他學(xué)科的區(qū)別葉圣陶先生講得很清楚他說“除了文法、修辭等部分之外是拿不出獨(dú)立固定的材料來的?！狈彩钦Z言規(guī)范、內(nèi)容科學(xué)的文字表述材料都可以作為語文教材當(dāng)然作為語文教材必須要加以精選教學(xué)時(shí)著眼點(diǎn)是在語文形式而其他學(xué)科如歷史、地理、社會、思品等教學(xué)的著眼點(diǎn)是在語言內(nèi)容。語文教學(xué)著眼于語文形式但是并不是拋棄內(nèi)容語言所載負(fù)的人文、思想、情感內(nèi)涵是寓于語言之中的也就是必須寓教于文在理解、感悟語言的同時(shí)接受文化、情感的陶冶體現(xiàn)語文教學(xué)特色。二、對語文學(xué)科價(jià)值的再認(rèn)識二、對語文學(xué)科價(jià)值的再認(rèn)識語文課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路部分強(qiáng)調(diào)“課程目標(biāo)根據(jù)知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三方面互相滲透融為一體注重語文素養(yǎng)的整體提高7”。因此語文教育應(yīng)充分體現(xiàn)國家對中小學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求

簡介：1教學(xué)內(nèi)容第一第一單元顯微鏡下的世界下的世界1水滴里的生物水滴里的生物預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1、能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察微生物，并做好觀察記錄。2、知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。3、了解列文虎克世第一個(gè)發(fā)現(xiàn)微生物的人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)觀察、人事微生物。難點(diǎn)用顯微鏡觀察微生物。教時(shí)1課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、燒杯學(xué)生準(zhǔn)備抹布、水樣教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)活動設(shè)計(jì)一、觀察水樣引導(dǎo)學(xué)生取出水樣，交流水樣的采集地點(diǎn)，肉眼觀察的發(fā)現(xiàn)和想進(jìn)一步了解的知識。二、用顯微鏡觀察水樣三、認(rèn)識微生物，了解列文虎克四、拓展了解微生物的分布情況。1、出示水樣，要求學(xué)生把采集的水樣由瓶子倒進(jìn)燒杯，提醒保持桌面整潔。2、請學(xué)生觀察水樣。3、教師質(zhì)疑學(xué)生發(fā)現(xiàn)水滴里面除了一些肉眼可以看見的小顆粒外還有有其他的嗎借助什么來觀察可能會有收獲4、教師示范用法。強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。5、教師強(qiáng)調(diào)（1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；（2）使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片；（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。6、教師小結(jié)在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。7、簡單介紹列文虎克的故事。8、生活中哪些地方可以找到微生物怎么證明他們的存在1、倒水2、學(xué)生有序觀察觀察，然后進(jìn)行交流。顯微鏡3、生按順序進(jìn)行觀察，并做好記錄。4、小組匯報(bào)交流，選取代表進(jìn)行全班交流。5、學(xué)生觀察投影中的的微生物，了解微生物的特點(diǎn)。6、學(xué)生讀列文虎克的故事。7、請學(xué)生小組為單位課后解決。3課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備視頻資料、學(xué)生準(zhǔn)備做好的酸奶教學(xué)活動設(shè)計(jì)教學(xué)體流程教師活動學(xué)生活動