簡介：1學術(shù)規(guī)范是在學術(shù)共同體內(nèi)部所構(gòu)建的一種。A行政化的操作B自覺的約束機制C政治上的要求D道德上的強迫機制正確2以下說法符合“學術(shù)失范”定義的是。A技術(shù)層面違背規(guī)范的行為，或由于缺乏必要的知識而違背行為準則的做法。B根據(jù)學術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)學術(shù)活動的基本準則，反映了學術(shù)活動長期積累的經(jīng)驗。C學術(shù)共同體成員應(yīng)該遵守的基本學術(shù)道德規(guī)范和在從事學術(shù)活動中必須承擔的社會責任和義務(wù)，以及對這些道德規(guī)范進行理論探討后得出的理性認識。D學術(shù)共同體及其成員在學術(shù)研究中表現(xiàn)出來的特殊的社會風氣。正確3只有遵守學術(shù)規(guī)范，才能在學術(shù)共同體中得到認可，如果違反了學術(shù)規(guī)范，就會。A面臨監(jiān)禁B觸犯法律C受到否定D受到警告正確4下列哪項不屬于查新的重要意義。A及時了解國內(nèi)外相關(guān)同行的研究進展情況。C便于進行復制和抄襲。D不得故意隱瞞可能存在的重大問題，禁止故意夸大項目的學術(shù)價值和經(jīng)濟效益，禁止通過弄虛作假等不正當手段騙取項目。正確8以下關(guān)于“學術(shù)引用”的說法中，錯誤的是。A引用未成文的口語實錄，應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。B有些引用無需表明出處，直接加引號使用即可。C學生采用導師未寫成著作的思想應(yīng)集中闡釋并明確說明。D引用應(yīng)伴以明顯的標識，以避免讀者誤會。正確9下列關(guān)于“引用”的做法中，正確的是。A間接引用時在正文或注釋行文時明確向讀者顯示其為引用。B掩蓋轉(zhuǎn)引，將轉(zhuǎn)引標注為直接引用。C引用譯著中文版卻標注原文版。D論文中復述導師尚未發(fā)表的作品中的思想觀點時加人學生本人的個人意見。正確10學術(shù)論文中“適當引用”的法律規(guī)定著作權(quán)法第27條指出，“適當引用”是指為介紹、評論某一作品或說明某一問題，在作品中可以適當引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品。以下做法中不屬于適當引用的是。A引用目的僅限于介紹、評論某一作品或者說明某一問題。B所引用部分構(gòu)成引用人作品的實質(zhì)部分。C引用時不損害被引用作品著作權(quán)人的利益。D引用時指明作者姓名、作品名稱。正確11

簡介：作業(yè)四傳統(tǒng)文化與學科整合應(yīng)用成果（教學設(shè)計方案）作業(yè)四傳統(tǒng)文化與學科整合應(yīng)用成果（教學設(shè)計方案）教學設(shè)計方案課題名稱苗族民間傳統(tǒng)文化WD電子報制作教學姓名工作單位學科年級八年級信息技術(shù)教材版本云南省教版一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）為了由淺到深的的學習及理解WD軟件的運用，現(xiàn)在將WD軟件的使用利用制作WD電子報的形式形式教學設(shè)計。為了讓我們的少數(shù)民族能更深入挖掘和開發(fā)學生動手動腦的能力，特別以苗族民間傳統(tǒng)文化WD電子報制作教學為例，組織學生的教學活動。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）本章節(jié)具體要求1熟練掌握WD軟件的基本運用2圖片的插入、修改、調(diào)整自動換行、樣式等3文本框的使用、樣式的排版等4熟練掌握文字處理、段落處理以及文章的排版使用5掌握WD表格的制作本章節(jié)難點1表格類的操作2藝術(shù)字的樣式等操作五、教學策略選擇傳統(tǒng)文化融合的設(shè)計（針對學習流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設(shè)計傳統(tǒng)文化融合點）教師活動預設(shè)學生活動設(shè)計意圖第一課對頁面設(shè)置的了解對紙張大小及頁邊距的了解學習啟蒙學習第二課文字、段落設(shè)置了解文字設(shè)置與段落設(shè)置兩者區(qū)別以及各個設(shè)置項目所管理的內(nèi)容比較學習第三課圖片藝術(shù)字1先了解問什么需要圖文并茂的文檔2藝術(shù)字與圖片為電子版增加特色理解鞏固第四課文本框、表格、圖表設(shè)置表格與圖表對比兩者的直觀性對比學習六、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）教學評價方式采用4人為小組進行制作設(shè)計與學習，為小組為單位進行成績評定。在學習過程中，一律采用采用講授與練習各占一節(jié)課連續(xù)進行。七、教學板書（本節(jié)課的教學學板書）

簡介：用心愛心專心110號編輯1初中化學教師學科專業(yè)質(zhì)量測試卷初中化學教師學科專業(yè)質(zhì)量測試卷（考試時間90分鐘滿分100分）請注意本試卷分第一部分選擇題和第二部分非選擇題。相對原子質(zhì)量H1MG24FE56O16S32CL355K39CA40CU64第一部分選擇題（共40分）一、（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意。）1下列變化屬于化學變化的是A夜幕降臨，姜堰城區(qū)河邊公園兩岸霓虹燈通電后發(fā)出美麗的亮光B“侯氏制堿法”用空氣、水、食鹽生產(chǎn)純堿和化肥C青銅受熱融化后澆鑄成各種形狀的工藝品D自來水通過蒸餾變成可飲用的瓶裝蒸餾水2下列實驗操作可能會引發(fā)事故的是A稀釋濃硫酸時，將水沿燒杯壁慢慢倒入濃硫酸中，并用玻璃棒不斷攪拌B用鑷子取出白磷在水中切割C做一氧化碳還原氧化銅的實驗時，先通氧化碳再加熱D用燈帽蓋滅酒精燈火焰3有機合成材料的出現(xiàn)是材料發(fā)展史上的一次重大突破。下列物質(zhì)屬于有機合成材料的是A棉花B蛋白質(zhì)C維生素D塑料4右圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法中正確的是AA物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響較大，B物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響較小BT℃時，等質(zhì)量的A、B飽和溶液中含有相同質(zhì)量的溶質(zhì)C當溫度大于T℃時，A溶液一定比B溶液濃DA中含有少量B時，用溶解、蒸發(fā)、結(jié)晶的方法除去A中的B5今年春天，我國北方多次發(fā)生強烈的沙塵暴，大量沙塵不僅降落到北京，甚至遠降韓國，日本也能觀察到沙塵。專家對沙塵褒貶不一，有專家研究表明，沙塵能減弱酸雨的酸性，減弱溫室效應(yīng)也有專家研究表明，沙塵是形成酸雨的原因之一。根據(jù)上述短文和你所學的知識判斷，下列關(guān)于“沙塵”的說法中有錯誤的是A塵已成為跨國境的環(huán)境問題B飄浮在空氣中的沙塵屬于空氣質(zhì)量周報時“首要污染物”中的可吸入顆粒物C沙塵形成酸雨，可能是沙塵吸收了經(jīng)過地區(qū)被污染空氣中的氮、硫氧化物所致D沙塵都可用來改良酸性土壤6“綠色奧運”是2008年北京奧運會的主題之一，為了減輕大氣污染，在汽車尾氣排放加裝“催化凈化器”，可將尾氣中的NO、CO轉(zhuǎn)化為參與大氣循環(huán)的無毒的混合氣體，該混合氣體是A、CO2、NH3B、O2、CO2C、N2、CO2D、NO2、CO27某學生量取液體，視線與液體凹液面的最底處相平，讀數(shù)為30ML，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20ML，則該同學實際倒出的液體體積為A大于10MLB小于10MLC等于10MLD無法確定8推理是化學學習中常用的思維方法。以下4個推斷正確的是A氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物B酸與堿反應(yīng)生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是酸與堿的反應(yīng)C燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象就是燃燒D醇類物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成C02和H20，甲醇是醇類的一種，所以甲醇在空氣中完全燃燒生成C02和H20用心愛心專心110號編輯315某課外活動小組為探究實驗室制取氫氣的方案，分別用金屬A、B跟質(zhì)量相同、質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應(yīng)，經(jīng)實驗發(fā)現(xiàn)生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間有下圖所示關(guān)系。分析圖像得到的以下結(jié)論中，不合理的是A反應(yīng)得到氫氣的質(zhì)量相等B反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分數(shù)ABC兩種金屬的活動順序ABD稀硫酸已完全反應(yīng)，兩種金屬可能有剩余二、（本題包括5小題，每小題2分，共10分。每小題只有一個或兩個選項符合題意。若正確答案包括一個選項，多選時，該題為0分；若正確答案包括兩個選項，只選一個且正確的給1分，選兩個且都正確的給2分，但只要選錯一個，該小題就為0分。）16為驗證物質(zhì)間化學反應(yīng)的規(guī)律，小紅同學用甲、乙、丙三種溶液分別進行了下面的實驗①甲＋K2SO4溶液②乙＋KCL溶液③丙＋KOH溶液，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)三個反應(yīng)中都有KNO3生成。由此推斷甲、乙、丙三種溶液所對應(yīng)的物質(zhì)是AHNO3AGNO3NANO3BBAOH2NANO3HNO3CBANO32HNO3AGNO3DBANO32AGNO3HNO317為了探究鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)中量的關(guān)系，某興趣小組做了五組實驗，實驗結(jié)果記錄如下編號加入鐵的質(zhì)量G硫酸銅溶液體積ML生成銅的質(zhì)量G11121001282X100256333610038444481004985560200Y則表格中記錄的X和Y的數(shù)值應(yīng)分別為A224、498B224、640C336、512D336、49818在25℃時，向飽和的澄清石灰水中，加入少量的氧化鈣，再恢復到25℃，關(guān)于該溶液的下列說法中正確的是A溶質(zhì)的質(zhì)量不變B溶質(zhì)的質(zhì)量減少C溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減少D溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變19向AGNO3、CUNO32、ZNNO32的混合溶液中加入一些鐵粉，反應(yīng)完成后過濾，下列情況不可能存在的是（）A、濾紙上有AG、CU、FE、ZN，濾液中有ZN2、FE2B、濾紙上有AG、CU，濾液中有ZN2、FE2C、濾紙上有AG、CU，濾液中有CU2、ZN2、FE2D、濾紙上有AG、CU、FE，濾液中有CU2、ZN2、FE220有MGSO4、FE2SO43、K2SO4三種的混合物，測得其中硫元素的質(zhì)量分數(shù)為A﹪，則混合物中金屬元素的質(zhì)量分數(shù)為。A、100–A3％B、（100–3A）3％C、2100–A3％D、（100–3A）％第二部分第二部分非選擇題（共非選擇題（共6060分）分）三、（本題包括4小題，每空1分，共20分）21某鎮(zhèn)有座硫酸廠，設(shè)備簡陋，技術(shù)陳舊，該廠每天排放大量含SO2的廢氣和含H2SO4的酸性廢水。當?shù)氐钠渌S和居民均用煤炭作燃料。只要下雨就下酸雨，對該鎮(zhèn)環(huán)境造成極大破壞。

簡介：軸對稱圖形信息技術(shù)與數(shù)學學科整合的教學設(shè)計教學目標1使學生初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，會判斷軸對稱圖形，能找出對稱軸。2通過自我實踐、小組合作培養(yǎng)學生操作能力、分析推理能力和語言表達能力。3通過觀察、討論、創(chuàng)作，使學生充分感知數(shù)學美，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。教學過程一游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。用學生喜歡的事物、人物創(chuàng)設(shè)課堂情景，很容易激發(fā)學生的興趣，激活學生思維，積極探索新知。在導入新課時，利用孩子們十分喜愛的漫畫人物三毛，創(chuàng)設(shè)情景黑板上畫一個缺眼睛，少耳朵的三毛，請學生畫出來。孩子們都踴躍地上黑板添眼睛，畫耳朵，可其他同學總覺的不滿意，其中一位同學獲得大多數(shù)人的贊同，于是邀請她介紹經(jīng)驗。能完全重合。師那老師也來試一試，把紙對折，用手隨便撕了一個圖形，問學生這個作品是否有那樣的特點。生齊答有。師具有這種特點的圖形，我們叫它軸對稱圖形，你知道中間這條直線是什么嗎生折痕所在的這條直線叫做對稱軸。師讓我們帶著學到的新知道再來欣賞一下剛才的圖形，找找它們的對稱軸。學生再次欣賞，有了更深的理解，對軸對稱圖形的美有了更深的體會。師生活中還有這樣的圖形嗎用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找。生A蝴蝶、飛機都是軸對稱圖形。生B京劇臉譜也是軸對稱圖形。生C窗戶、桌子、椅子、汽車都是。老師的衣服，還有我的臉也是。全班同學哄堂大笑，老師笑著問“那你臉的對稱軸在哪里呢”學生很仔細的從額頭一直畫到下巴，樣子十分可愛。學生從生活中找到了許許多多的軸對稱圖形。深刻地體會生活中充滿著有趣的數(shù)學知識也深深的體會到數(shù)學原來是這么美的。學生也從已學圖形中找到了軸對稱圖形，老師趁熱打鐵組織討論。哪些是軸對稱圖形，有幾條

簡介：倉前中心小學科技社團活動方案隨著社會的進步和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學教育越來越受到人們的重視。身邊環(huán)境的日益變化，學生已不滿足于僅僅從教科書上得到的一些科學文化知識。“發(fā)現(xiàn)科學、尋找科學、利用科學”的現(xiàn)象在學生中屢見不鮮?？萍忌鐖F作為科技教育的一個領(lǐng)域，為學生提供了一個良好的平臺，讓學生在這里充分發(fā)揮自己的才能與特長，增強學生的自主探究意識、創(chuàng)造能力和動手實踐能力。一、活動目標1、培養(yǎng)學生探究性和不斷鉆研的學習習慣。發(fā)展學生的興趣愛好與特長。2、培養(yǎng)學生克服困難的意志，使學生對失敗有承受力，有頑強拼搏精神。3、使學生初步樹立正確的科學價值觀，建立科學的信念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。4、通過對電路的創(chuàng)新等探究活動，學習和運用科學的客觀標準和準則，學會一些科學研究方法。培養(yǎng)學生獨立思考和獨立完成任務(wù)的能力；自主探究能力；動手實踐能力；創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。5、初步學會科學實驗的方法，具有一定的實驗能力。二、活動內(nèi)容和安排1、活動內(nèi)容①了解電路的有關(guān)知識和電子百拼（機器人、智能尋軌器）的性能、操作方法、比賽規(guī)則等知識。②了解焊接知識，會焊接一些簡單的電路。③拼接電子百拼（機器人、尋軌器）。2、活動安排電子制作小組時間內(nèi)容第一次熟悉電子百拼材料第二次熟悉電路知識、認識元器件第三次學習如何拼電路第四次對照實物圖拼簡單電路（1）第五次對照電路圖拼電路（1）第六次對照電路圖拼電路2）第七次焊接電路、拼接電路（1）第八次焊接電路、拼接電路（2）第九次創(chuàng)新電路（1）第十次創(chuàng)新電路（2）第十一次組內(nèi)比賽第十二次自行完成一樣作品（如，半導體收音機）（1）第十三次自行完成一樣作品（如，半導體收音機）（2）機器人小組時間內(nèi)容第一次熟悉機器人第二次機器人的拼裝（1）第三次機器人的拼裝（2）第四次機器人的拼裝（3）第五次熟悉電路知識（認識元器件）（1）第六次熟悉電路知識（認識元器件）（2）第七次拼裝完整的機器人（1）第八次拼裝完整的機器人（2）第九次調(diào)試機器人、講解比賽規(guī)則第十次組內(nèi)比賽（1）第十一次組內(nèi)比賽（2）第十二次自行完成一樣作品（如，半導體收音機）（1）第十三次自行完成一樣作品（如，半導體收音機）（2）智能尋軌器小組時間內(nèi)容第一次熟悉智能尋軌器第二次智能尋軌器的拼裝（1）第三次智能尋軌器的拼裝（2）第四次智能尋軌器的拼裝（3）第五次熟悉電路知識（認識元器件）（1）第六次熟悉電路知識（認識元器件）（2）第七次拼裝完整的智能尋軌器（1）第八次拼裝完整的智能尋軌器（2）第九次調(diào)試智能尋軌器、講解比賽規(guī)則第十次組內(nèi)比賽（1）第十一次組內(nèi)比賽（2）第十二次自行完成一樣作品（如，半導體收音機）（1）第十三次自行完成一樣作品（如，半導體收音機）（2）三、社團輔導員金忠明、駱益飛四、社員名單

簡介：1產(chǎn)科重點?？瓢l(fā)展規(guī)劃產(chǎn)科重點專科發(fā)展規(guī)劃20162016年20182018年產(chǎn)科作為產(chǎn)科作為XXXX市的重點學科，其發(fā)展勢在必行。產(chǎn)科專業(yè)特點為市的重點學科，其發(fā)展勢在必行。產(chǎn)科專業(yè)特點為急，急，忙，臟忙，臟、高風險、業(yè)務(wù)工作繁瑣。我們雖然做了大量的工高風險、業(yè)務(wù)工作繁瑣。我們雖然做了大量的工作，但在科室管理、疾病診斷路徑及診治流程還有待完善，特制定作，但在科室管理、疾病診斷路徑及診治流程還有待完善，特制定產(chǎn)科重點學科發(fā)展規(guī)劃。產(chǎn)科重點學科發(fā)展規(guī)劃。一學術(shù)隊伍建設(shè)一學術(shù)隊伍建設(shè)1人才培養(yǎng)計劃（1）目前產(chǎn)科床位數(shù)為25張，有11位醫(yī)師，其中副高以上2人，主治醫(yī)師3人，住院醫(yī)師5人，醫(yī)士1人，門診2名醫(yī)師不進入病房輪轉(zhuǎn)，進修1人，病假1人。面臨結(jié)婚生育，隨時可能休假。人員嚴重短缺和不足。年輕助產(chǎn)士較多經(jīng)驗少、培養(yǎng)時間長。加上產(chǎn)房工作具有不可預見性、集中性、突發(fā)性、緊急性等特點，要保質(zhì)保量完成各項工作和服務(wù)，人手不夠是萬萬做不到的。因此需要加大人才培養(yǎng)及引進力度，強化業(yè)務(wù)建設(shè)，重視人才梯隊的培養(yǎng)，有計劃地選派人員去上級醫(yī)院進修學習，參加國內(nèi)外學術(shù)活動。（2）派出初、中、高級職稱人員分期分批外出進修學習深造。（3）學科帶頭人及其人才梯隊的培養(yǎng)需要進一步加強，提高本學科隊伍自身素質(zhì)和能力建設(shè)。（4）醫(yī)學臨床、科研、教學等支撐條件需要優(yōu)化和完善。（5）需要加大科研項目的支持力度。2人才引進計劃（1）每年引進醫(yī)師2名，補充后備力量，保持醫(yī)院后續(xù)發(fā)展動力。（2）可以聘請院外知名專家和學者作為醫(yī)院特聘專家，幫助和指導學科建設(shè)。二專科建設(shè)發(fā)展的目標和任務(wù)二?？平ㄔO(shè)發(fā)展的目標和任務(wù)3擬開展新業(yè)務(wù)1、妊娠期糖尿病的產(chǎn)時、產(chǎn)后管理。2、杜冷丁在產(chǎn)程中的應(yīng)用。3、蔗糖鐵在產(chǎn)科臨床中的治療效果觀察。擬申報科研課題產(chǎn)后康復儀治療產(chǎn)后尿潴留臨床效果觀察。四需要醫(yī)院幫助協(xié)調(diào)解決的問題四需要醫(yī)院幫助協(xié)調(diào)解決的問題1、每年引進本科及研究生等高學歷醫(yī)師2名，產(chǎn)科、婦科獨立值班；2、擴大產(chǎn)科門診辦公室及監(jiān)護室；3、擴大產(chǎn)房及病房，按照規(guī)范要求改進產(chǎn)房，配備相應(yīng)條件；4、產(chǎn)科引進新生兒科醫(yī)師一名；5、配備產(chǎn)科超聲醫(yī)師一名。

簡介：優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔錦屏民中錦屏民中20112011屆初中化學科畢業(yè)試題屆初中化學科畢業(yè)試題班級姓名學號得分可能用到的相對原子質(zhì)量可能用到的相對原子質(zhì)量H1C12N14O16MG24S32CA40一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題2分，共分，共3636分）分）題號123456789答案題號101112131415161718答案1下列變化中，屬于化學變化的是（）A干冰升華B酒精燃燒C鐵絲彎曲D西瓜榨汁2空氣的成分中，體積分數(shù)約占78的是（）A氮氣B氧氣C二氧化碳D稀有氣體3下列物質(zhì)中，屬于氧化物的是（）AO2BH2OCKCLDH2SO44下列實驗操作中，不正確的是（）5從分子的角度分析，下列解釋錯誤的是（）A好酒不怕巷子深分子在不斷地運動B熱脹冷縮分子的大小隨溫度的改變而改變C電解水生成氫氣和氧氣分子可以分成原子，原子再重新組合成新分子D空氣是混合物空氣由不同種分子構(gòu)成6下列突發(fā)事故的處理措施正確的是（）A有人不慎跌入含有大量二氧化碳的深洞中，不采取任何防護措施，立即下洞救人B廚房中的煤氣大量泄露時，立即關(guān)閉氣閥，不能打開抽油煙機排氣C眼睛里不小心濺進氫氧化鈉溶液，立即滴入稀鹽酸來中和D圖書檔案起火，用大量水澆滅7“莊稼一枝花，離不開肥當家”?；瘜W肥料與傳統(tǒng)農(nóng)家肥配合使用，對促進農(nóng)作物增產(chǎn)、解決糧食短缺問題起了重要作用。下列化肥屬于復合肥料的是（）A硝酸銨NH4NO3B磷酸二氫銨NH4H2PO4C尿素CONH22D硫酸鉀K2SO48開辟防火帶是山林防火的一個措施。在樹林中間開辟通道防火帶的主要目的是優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔A圖中的反應(yīng)物都是化合物B該反應(yīng)屬于復分解反應(yīng)C該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)D該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律18二氧化硫是一種有毒易溶于水，密度比空氣大的氣體，且和水發(fā)生反應(yīng)生成酸，在我國酸雨的類型主要是硫酸型酸雨。下列收集SO2的裝置中合理的是（）ABCD二、填空。二、填空。（19、20、21題每空1分，22、23、24、25題每空2分，共52分）19現(xiàn)有試管、漏斗、酒精燈、集氣瓶、玻璃棒、藥匙、滴管等儀器，請為下列實驗操作各選一種1用于轉(zhuǎn)移液體引流的是；2用作物質(zhì)在氣體中燃燒的反應(yīng)容器是；3用作少量試劑的反應(yīng)容器的是；（4）用于取粉末狀固體藥品的是__________。20在橫向線上填上合適的物質(zhì)名稱或化學式1能使澄清石灰水變渾濁的無色無味氣體是。2能使黑色CUO變紅（或紅色FE2O3變黑）的氣體是________，固體是_______。3能使燃燒著的木條正燃燒得更旺的氣體是____，使火焰熄滅的氣體是，能使帶火星的木條復燃的氣體是。4能使白色無水CUSO4粉末變藍的氣體是。5在O2中燃燒火星四射的物質(zhì)是。6在O2中燃燒，產(chǎn)生大量白煙的是。7在O2中燃燒，產(chǎn)生刺激性氣味氣體，且有藍紫色火焰的是_______8在空氣中燃燒，產(chǎn)生刺激性氣味氣體，且有淡藍色火焰的是_______9在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼白光的是。10在空氣中燃燒生成CO2和H2O的物質(zhì)是有機物，如_____________等。11不能溶于鹽酸或稀HNO3的白色沉淀有。12白色沉淀溶于酸而且有大量氣泡產(chǎn)生的是__________。21例某農(nóng)場附近新建了一座燃煤火力發(fā)電廠后該農(nóng)場的小麥新課題急劇下降。經(jīng)農(nóng)場技術(shù)員測定雨水PH約為4、土壤PH約為5。已知一些重要作物最適宜生長的土壤的PH如下表⑴根據(jù)上表數(shù)

簡介：優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔初三化學科學模擬試卷（一）鄂教版初三化學科學模擬試卷（一）鄂教版【本講教育信息本講教育信息】一、教學內(nèi)容一、教學內(nèi)容科學模擬試卷（一）【模擬試題】【模擬試題】（答題時間90分鐘）說明1全卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題），考試時間120分鐘，滿分140分。2可能用到的相對原子質(zhì)量CA－40C－12O－16CL－355H－1第Ⅰ卷（選擇題，共60分）一、選擇題（共20小題，每小題3分，共60分。每小題只有一個選項符合題意）19月1日是學校正式開學的日子。新學期伊始，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置最接近下圖中的哪一點（）AABBCCDD2我國水資源的空間分布特點是（）A絕大部分地區(qū)水資源豐富B南豐北缺C冬春季節(jié)少，夏秋季節(jié)多D東北地區(qū)缺水最嚴重3下列地點中，位于“南半球、西半球、高緯度、有極晝極夜現(xiàn)象”的是（）4用顯微鏡觀察植物細胞裝片時，如果目鏡不變，而物鏡由“10”換為“40”，這時視野內(nèi)細胞大小和數(shù)目變化正確的是（）A變大、變多B變小、變多C變大、變少D變小、變少5下列關(guān)于生物病毒的敘述中，不正確的是（）A生物病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)B生物病毒不能獨立生活C計算機病毒屬于生物病毒D生物病毒具有遺傳物質(zhì)6克隆羊“多莉”的性狀幾乎與提供細胞核的母羊完全一樣，由此可以推斷細胞中的遺傳物質(zhì)主要存在于（）A細胞核B細胞膜C細胞質(zhì)D細胞壁7生物的生殖方式分為有性生殖和無性生殖，下列個體的產(chǎn)生屬于有性生殖的是（）A扦插的樟樹苗B試管嬰兒C嫁接的蘋果D組織培養(yǎng)的水稻幼苗優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔17如圖所示，一小孩從滑梯上加速滑下，對于其機械能的變化情況，下列說法中正確的是（）A重力勢能減小，動能不變，機械能減小B重力勢能減小，動能增加，機械能減小C重力勢能減小，動能增加，機械能增加D重力勢能減小，動能增加，機械能不變18下圖中能反映電動機工作原理的是（）19一抽水機的配套電動機額定功率是2200W，它的線圈電阻是3Ω，在220V的額定電壓下工作的電流是10A，則一秒內(nèi)線圈產(chǎn)生的熱量是（）A16100JB2200JC1900JD300J20如圖所示，電源電壓不變，當開關(guān)S閉合時，電表示數(shù)的變化情況是（）A電流表、電壓表示數(shù)均變大B電流表、電壓表示數(shù)均變小C電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小D電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大第Ⅱ卷（非選擇題，共80分）二、非選擇題（12小題，共80分）21（5分）（1）下圖是一幅公路平面略圖，讀后回答①圖中學校前公路的走向是_____________。②村莊的西面，地形總趨勢是_____________高南低。③房屋B在學校的_____________面。（2）下圖是湖北某地的等高線地形圖，請回答以下問題

簡介：中小學學科帶頭人選拔中小學學科帶頭人選拔理論考試試題及答案理論考試試題及答案一、填空題（一、填空題（40分，每空分，每空2分）分）1（10分）孔子是聞名世界的大教育家，其教育思想及其豐富而且自成體系。請你用分）孔子是聞名世界的大教育家，其教育思想及其豐富而且自成體系。請你用論語中的有關(guān)話語填寫下面的空白。論語中的有關(guān)話語填寫下面的空白。教育對象教育對象有教無類；教學原則；教學原則因材施教；教育目標教育目標獨善其身，兼濟天下；教育內(nèi)容教育內(nèi)容詩書禮樂；教育態(tài)度教育態(tài)度誨人不倦；教學方法教學方法不憤不啟，不悱不發(fā)。2（10分）馬斯洛認為人類行為的心理驅(qū)力不是性本能，而是人的需要。據(jù)此回答以分）馬斯洛認為人類行為的心理驅(qū)力不是性本能，而是人的需要。據(jù)此回答以下問題（下問題（1）以下是馬斯洛需要層次圖解，圖中①是）以下是馬斯洛需要層次圖解，圖中①是社會需求；②；②尊重需求。（2）為更好地滿足學生在精神性價值方面的需要，新課程倡導）為更好地滿足學生在精神性價值方面的需要，新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。的學習方式。3（12分）加德納在分）加德納在1983年出版的智力的結(jié)構(gòu)一書中，首次提出并著重論述了多年出版的智力的結(jié)構(gòu)一書中，首次提出并著重論述了多元智能理論，他認為每個人身上都存在著八種智力，即元智能理論，他認為每個人身上都存在著八種智力，即語言智能、智能、邏輯智能、智能、空間智能、智能、運動智能、智能、音樂智能、智能、人際智能、智能、內(nèi)省智能、智能、自然探索智能。智能。多元智能理論為教師們提供了一個積極樂觀的理論為教師們提供了一個積極樂觀的學生觀，即，即每個學生都有閃光點和可取之處。4（4分）分）論語云學而不思則罔，思而不學則怠。請解釋這兩句話的意思論語云學而不思則罔，思而不學則怠。請解釋這兩句話的意思“學而不思則罔”“學而不思則罔”只重于學習而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；“思而不學則殆”“思而不學則殆”只重思考而不注重學習，就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險。5（4分）古人云“不憤不啟，不悱不發(fā)”分）古人云“不憤不啟，不悱不發(fā)”，此“啟發(fā)”一詞的由來。其中，此“啟發(fā)”一詞的由來。其中要點1。注重基礎(chǔ)，開發(fā)能力；2。切合學生實際；3。具有一定的選擇性；4。具有一定的開放性、綜合性；5。具有梯度；6。取材新穎，素材在教材外，知識點在教材內(nèi)。（滿分2分，答到2點即可，其他答案合理均可）（2）請你根據(jù)本學科的特點設(shè)計一道作業(yè)題，要求原創(chuàng)。）請你根據(jù)本學科的特點設(shè)計一道作業(yè)題，要求原創(chuàng)。要點1。沒有知識性錯誤；2。是否切合學生實際；3。是否以能力立意；4。是否具有一定的開放性、綜合性；5。是否具有一定的選擇性。12有的老師上課，放得開又收得攏，既能信馬由韁，又能九九歸一，這是因為老師有的老師上課，放得開又收得攏，既能信馬由韁，又能九九歸一，這是因為老師的教學目標始終非常明確?？梢姡_定明確的教學目標是上好課的關(guān)鍵之一。請你任選一節(jié)的教學目標始終非常明確。可見，確定明確的教學目標是上好課的關(guān)鍵之一。請你任選一節(jié)課，寫出其教學目標。課，寫出其教學目標。所選的課題是所選的課題是；年級；年級。教學目標教學目標要點1。知識目標定位準確；2。能力目標、情感目標切合實際；3。恰當?shù)剡\用了行為動詞。13各學科的課程標準中都有“課程理念”的闡述。請你寫出本學科基本的課程理念。各學科的課程標準中都有“課程理念”的闡述。請你寫出本學科基本的課程理念。要點參考各學科的課程標準。14好的開始是成功的一半。請利用以下圖片設(shè)計一段引言，引入新課。課題自定。好的開始是成功的一半。請利用以下圖片設(shè)計一段引言，引入新課。課題自定。課題課題；學科；學科；年級；年級引言言。要點1。引言與所提供的素材有關(guān)；2。視角獨特而新穎，能激發(fā)學生的學習興趣；3。與所教內(nèi)容聯(lián)系緊密；4。語言簡潔清晰。15有人提出中小學教育要從“關(guān)注學習成績”向“注重完善學習行為”轉(zhuǎn)變。談?wù)動腥颂岢鲋行W教育要從“關(guān)注學習成績”向“注重完善學習行為”轉(zhuǎn)變。談?wù)勀銓@句話的理解，以及在工作中你是怎么做的。你對這句話的理解，以及在工作中你是怎么做的。要點1。從“理解”和“做法”兩方面談；2。理解（1）關(guān)注成績是關(guān)注結(jié)果，關(guān)注完善學習行為是關(guān)注過程；（2）好的學習行為不僅會導致好的學習成績，而且會讓學生受用一生；（3）只關(guān)注學習成績而不關(guān)注學習行為，會導致學生一味地拼時間拼體力，最終喪失學習的興趣。3。做法介紹自己的做法，可以是觀點性的，也可以是事例。

簡介：中國傳媒大學中國傳媒大學20162016年全國碩士研究生入學考試年全國碩士研究生入學考試入學設(shè)想入學設(shè)想考生姓名可愛男孩報考專業(yè)（領(lǐng)域）傳播學考生編號研究方向泡妞傳播史選題及目的一、題目性別視角下的“中國夢”的新媒體對外傳播策略探索基于優(yōu)酷原創(chuàng)節(jié)目老美，你怎么看的個案研究二、意義及價值新媒體時代，世界真正成為一個“地球村”，然而“地球村”的“村民”并不平等。以美國為首西方大國憑借其強大的實力長期主導著世界信息傳播秩序。在此等信息流動不平衡的情況下，廣大發(fā)展中國家在諸如自身國家形象的構(gòu)建，文化產(chǎn)品的對外輸出等方面處于極為不利的位置。從阿爾及爾宣言到大眾傳媒宣言再到麥克布萊德報告，廣大發(fā)展中國家曾寄希望于通過修改國際傳播規(guī)則來實現(xiàn)平衡，但在缺乏自身實力支撐的情況下，這種希望只能是美麗的幻想。改革開放30多年以來，中國的綜合國力有了顯著的提升，國際影響力也在不斷增強。我們一方面要“走出去”，另一方面也要“引進來”。然而近年來，中國飽受“中國威脅論”、“中國戰(zhàn)爭論”的困擾，在此等負面標簽的影響下，可能使海外受眾不檢視證據(jù)就拒絕接觸我國的傳播內(nèi)容和文化產(chǎn)品。如果不改變這種現(xiàn)狀，中國如何才能夠具有吸引力，才能夠真正的“引進來”和“走出去”。不過時代在改變，一方面，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展為各國都提供了機遇和挑戰(zhàn)。另一方面，“08年經(jīng)融危機”以來，發(fā)達國家陷入經(jīng)濟衰退的泥淖中。這為中國乃至廣大發(fā)展中國家挑戰(zhàn)甚至改變現(xiàn)行世界信息傳播秩序提供了寶貴的機遇。但我國在對外傳播中卻常常陷入“說了沒人聽，聽了沒人信”，“熱臉貼冷屁股”的尷尬局面。有研究顯示中國國家形象片人物篇播出之后，美國人對中國人有好感的比率增長了7，但對中國持負面看法的美國人的比率卻增長了10，值得反思。2012年11月29日，習近平總書記在參觀復興之路展覽時提出“中國夢”的概念，它包含著中國人民國家富強、民族振興、人民幸福的美好夢想?！爸袊鴫簟钡膶ν鈧鞑ヅc國家形象宣傳片的對外傳播不同，后者更傾向于宣傳，而前者更傾向于理解或被理解，其中蘊含著全世界人民相近的價值訴求。2014年12月16日，“優(yōu)酷”推出原創(chuàng)節(jié)目老美，你怎么看，這是一檔收集由不同的美國人對中國飲食，文化，習俗等看法的節(jié)目，邀請本土老美品嘗各種中國奇食，泡面，辣條等等等。節(jié)目一經(jīng)推出，即獲得廣大網(wǎng)友關(guān)注和好評。節(jié)目特色在于讓美國人體驗中國文化，然后便于中國觀眾反觀美國人的價值觀念，增進對美國乃至西方價值觀的理解。這為“中國夢”的對外傳播提供了有益的借鑒。長期以來，我國的對外傳播中，國家占據(jù)主導地位，形成“國家海外受眾”的傳播關(guān)系。如果這層關(guān)系天生就會使海外受眾感到壓力或者懷疑，減損我國的對外傳播效果的話，那么“受眾海外受眾”這層相對平等的關(guān)系和“去政治化”的傳播是否會帶來新的轉(zhuǎn)機，更利于“中國夢”國家形象的對外傳播呢研究者希望通過對于老美，你怎么看的個案研究，從受眾的視角，為“中國夢”的對外傳播出謀劃策。其中，國家形象又分為國家政治形象、經(jīng)濟形象、文化形象和社會形象等方面。本文著重對老美，你怎么看所構(gòu)建的美國文化形象進行解讀。在以往的國家發(fā)展和對外傳播中，我們更多地注重于自身硬實力的建設(shè)和展示。隨著“巧實力”概念的引入，無論是官方，業(yè)界還是學界都開始注重對于“軟實力”的探討，這個概念深深的融入到了我國的對外傳播體系之中。最近，學界又開始從“巧實力”的角度進行探索。學界對于這三個力的探討主要包括兩個方面一是我國的對外傳播的側(cè)重點在哪二是我國的對外傳播應(yīng)該在哪一種力的思路下進行展開此外，學界對于“軟實力”概念在中國的挪用與流變進行了深入的研究。具體國家、媒體、受眾從國家層面來看，包括國家相關(guān)政策制定的建議，對外傳播理念的建議等；從媒體層面來看，包括公信力的建立，品牌形象的打造，敘事話語的改變，受眾市場的研究等；從受眾層面來看，包括海外輿論領(lǐng)袖的利用等。媒介報紙、廣播、電視、新媒體這方面的研究更為繁多，往往都以某類媒介為出發(fā)點，分析我國該類媒體在世界上所處的位置，面臨的難題，再結(jié)合海內(nèi)外成功的案例，對該類媒體的對外傳播策略給與具體的建議或方向性的指導。這些建議都很細致具體，具有一定的實用性。參考文獻①郭光華我國媒體國際傳播能力建構(gòu)路徑探索，現(xiàn)代傳播，2015年第5期；②張小婭對話的重要性國際傳播中的理解與接收，清華大學學報（哲學社會科學版），2015年第1期；③張磊、胡正榮、王邵霞“軟實力”概念在中國的挪用與流變，鄭州大學學報（哲學社會科學版）2015年1月；④甘藏春、方正輝、胡必亮約瑟夫耐談“巧實力”，對外傳播，20093；⑤閔捷、李云路“軟實力”“巧實力”提升中國國際形象的傳媒戰(zhàn)略，科技傳播，20102；⑥張成豪從“軟實力”到“巧實力”試析約瑟夫耐實力思想的新發(fā)展；華中師范大學研究生學報，20123；⑦段鵬提升我國廣播電視國際傳播能力的微觀策略，現(xiàn)代傳播，2014年第12期；三、目前該領(lǐng)域研究的不足有關(guān)我國對外傳播具體策略的建議，絕大多數(shù)是從國家和媒體兩個角度切入。很少有學者從傳播對象國受眾這個角度切入，忽視了傳播對象國受眾“去政治化”的身份優(yōu)勢。本文選擇“認知和態(tài)度”作為受眾研究的基本概念，采用探索性研究，試圖分析受眾通過觀看影片老美，你怎么看，分析我國受眾對美國文化的基本認知和態(tài)度。

簡介：1附件12012年上海市中小學學科德育優(yōu)秀成果申報表（學科教學案例）區(qū)縣教師姓名姓名所在所在單位職務(wù)職務(wù)職稱聯(lián)系電話電話課題學科年級推薦理由推薦理由（重點介紹教學設(shè)計思路、學科德育落實在教學過程中的哪些方面，獲獎情況，限500字以內(nèi)）3（不夠可附頁）學校意見（蓋章）年月日區(qū)縣教育局意見（蓋章）年月日評審專家意見

簡介：1“小學科學探究活動設(shè)計與實施小學科學探究活動設(shè)計與實施”課題研究方案題研究方案一、概念的界定在科學課程標準中對探究性科學教育有明確定義“能夠讓學生通過親自收集數(shù)據(jù)，參與實證、討論和辯論，建構(gòu)和理解主要的科學概念；體會到人類通過觀察、實驗和推理來獲取正確的知識，并了解科學知識是相對穩(wěn)定并不斷發(fā)展進步的?！蔽覀冋J同這樣的觀點，同時也認為學生探究就是要達成探究性科學教育的要求，就是要讓學生親歷這樣的整個探究過程。學生的探究是積極主動的，而不是消極被動的；學生的探究活動以科學研究的內(nèi)容為線索，探究的內(nèi)容應(yīng)具有一定的難度；探究中組織學生進行有效的表達和交流，幫助學生在自己探究的基礎(chǔ)上加深認識；學生探究后的發(fā)現(xiàn)能夠不斷系統(tǒng)化和遷移，并最終能實現(xiàn)預期目的。二、課題提出的背景隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類正邁入知識化、信息化的新世紀，國際競爭越來越表現(xiàn)為一種科技競爭、人才競爭。國民的綜合素養(yǎng)，尤其是科學素養(yǎng)水平越來越成為國際競爭的至關(guān)重要的因素。黨和政府確定的科教興國和全民實施素質(zhì)教育戰(zhàn)略、推行的基礎(chǔ)教育課程改革，都把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學生的潛能，從而提高整個中華民族的科學文化素養(yǎng)擺在了重要的歷史地位上來。正如國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要在課程改革的目標中所提出的那樣，基礎(chǔ)教育的課程實施要“改變過去過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”、“改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，倡導學生主動參與、樂3組成的。學習科學課就是去參加、去經(jīng)歷一個個觀察、研究、認識活動。這種活動，既有課內(nèi)的，也有課外的和課內(nèi)外相結(jié)合的?，F(xiàn)行科學課程設(shè)計了一個個精彩的活動案例，但并不是每一個設(shè)計對每一個地區(qū)、每一所學校都適用，而且涉及課外的設(shè)計比較少，所以，我們集中廣大教師的集體智慧，結(jié)合本地區(qū)各學校的實際情況，利用地方資源，完善、優(yōu)化課程設(shè)計與實施的過程，進而完善科學課程，這也是新課程改革中“實現(xiàn)國家、地方、學校三級課程管理”的要求的具體體現(xiàn)。4、問題與現(xiàn)狀科學課是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的主陣地，而探究式教學是科學課程的最主要的教學方法，探究式教學成功與否，決定于探究活動的設(shè)計與實施。小學科學作為一門科學啟蒙教育課程，在我校已經(jīng)實施了三年。學生對科學世界充滿好奇和興趣，有許多自己想探索和研究的問題。但我校班級人數(shù)較多，科學教師深感開展探究活動困難重重，一來實驗材料多且不好準備，二來課堂教學的時間也不夠。有的教師對“科學探究活動的設(shè)計與實施”在科學教學中的重要性認識不夠；有的教師對“科學探究活動的設(shè)計與實施”的教學能力不強；有的教師雖能按照科學探究的規(guī)律設(shè)計科學探究活動的環(huán)節(jié)，組織和指導學生開展一系列科學探究活動，但教學中存在活動環(huán)節(jié)設(shè)計與實施流于形式，面面俱到，甚至在環(huán)節(jié)設(shè)計與實施過程中禁錮了學生的思維，導致探究活動效率低下，達不到科學課程教學目標；還有的教師機械地根據(jù)教學內(nèi)容提供有限的實驗器材，刻板地安排實驗步驟，學生照著教師演示的方法做實驗，按部就班，教師停留在對學生程式性方法的指導上，或一問一答式地雙向交流信息，而忽視探究的過程和生生之間的相互作用?？傊?，教師總是不知不覺地限止學生的思維，總要把一些“脫軌”的學生扳到有利于掌握課本知識的軌道上，學生被教師牽著

簡介：20182018最新蘇教版小學科學三年級下冊全冊教案精寫最新蘇教版小學科學三年級下冊全冊教案精寫第一單元第1課、我們周圍的土壤教學目標過程與方法1、能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤。2、會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知識與技能1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體。2、能夠建立土壤是個混合物的概念。情感態(tài)度與價值觀意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。教學重難點1發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。2測量出小草根的總長度。教學過程一、導入新課，我們今天來研究有關(guān)土壤的知識。二、自主學習1、說說你對土壤的認識（1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么（2）小組內(nèi)交流、分組匯報。（3）在活動記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識。2、挖土壤（室外活動）把學生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學生自主去挖泥土。3、觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，仔細觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么（2）小組內(nèi)交流、分組匯報。（3）在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識（1）你還想知道些什么（2）小組內(nèi)交流捻感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓通過水的作用，感覺土壤的黏性等。（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時間，水里有什么（記錄在記錄本上）學生分小組回答，所研究的情況。小結(jié)人們將土壤分為三種沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能（1）觀察每一種土壤的顏色，聽搖動一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么觸摸土壤摸上去感覺像什么哪一種的感覺最硬或最光滑握一握哪種可握成團，哪種不能聞每一種土壤聞上去像什么（2）分組實驗（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）①把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。②倒入相同的水。③觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實驗結(jié)果。（4）小結(jié)沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。探究不同的土壤適合不同的植物。分組討論大組交流小結(jié)紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。五、課后作業(yè)課后繼續(xù)認真研究周圍的土壤。實驗冊

簡介：120182018年科學二年級上冊教學計劃年科學二年級上冊教學計劃一、一、教材解讀教材解讀二年級上冊由“我們的地球家園”和“材料”兩個單元組成。兩個單元總計13課，原則上每課需1課時來完成教學。另外每個單元都有“科學閱讀”內(nèi)容，可以穿插在每課教學中進行，也可以在單元復習時集中在一課時落實?！拔覀兊牡厍蚣覉@”單元共7課，分別是1地球家園中有什么、2土壤動植物的樂園、3太陽的位置和方向、4觀察月相、5各種各樣的天氣、6不同的季節(jié)、7做大自然的孩子。這7課的編排邏輯是這樣的整體認識第1課→具體認識第26課→討論升華第7課。具體介紹如下第1課從整體上引導學生認識地球家園中和地球家園周圍有什么；第2課引導學生具體探索地球家園中的一種重要資源土壤；第3、4課引導學生具體探究天空中的太陽和月球的變化現(xiàn)象，使學生能夠根據(jù)太陽在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象；第5、6課引導學生具體探索地球家園的天氣和四季變化，認識這些變化對動植物和人類生活的影響；第7課引導學生在學習了前面6節(jié)課的基礎(chǔ)上，進一步認識人類與大自然的關(guān)系，要做大自然的孩子，感謝大自然的恩賜，保護動植物，愛護大自然?！拔覀兊牡厍蚣覉@”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學領(lǐng)域”的三個主要概念組織教學內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠的太陽、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個單元以“關(guān)愛家園、關(guān)注生命”為線索，串聯(lián)起一系列活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”，在落實單元教學內(nèi)容的同時，對教學目標進行升華。簡單地說，本單元以地球與宇宙科學領(lǐng)域的概念為基礎(chǔ)，將關(guān)注點聚焦到科學、技術(shù)、社會與環(huán)境的話題上來，將發(fā)展點落腳到人類與自然和諧相處的課題中來，將興趣點遷移到珍愛生命、保護身邊的動植物的活動里來。本單元教學內(nèi)容集科學探究教育、生態(tài)環(huán)境教育、自然體驗教育于一體，并體現(xiàn)了博物學的重要特征與自然的直接交往?！安牧稀眴卧?課，分別是1我們生活的世界、2不同材料的餐具、3書的歷史、4神奇的紙、5椅子不簡單、6做一頂帽子。以下是這幾課教學內(nèi)容的簡要分析第1課我們生活的世界，旨在讓學生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的視角；第2課不同材料的餐具，利用學生熟悉3與興趣密切相關(guān)。他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式如游戲、積分、獎勵等來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。三、教學目標三、教學目標11“我們的地球家園”單元教學目標“我們的地球家園”單元教學目標（1）科學概念目標）科學概念目標●描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化?！衩枋鲈鯓永锰柕奈恢帽嬲J方向?！衩枋鲆荒曛屑竟?jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響?！衩枋鲈孪嗟淖兓F(xiàn)象?！裰捞柲軌虬l(fā)光發(fā)熱?！衩枋鎏枌又参锖腿祟惿钣兄匾绊?。●知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。●描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。●觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。（2）科學探究目標）科學探究目標●能利用多種感官或者簡單的工具觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象?！衲苡谜Z言、圖畫等方式初步描述信息。心工●能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學討論交流（3）科學態(tài)度目標）科學態(tài)度目標●能在好奇心的驅(qū)使下對常見的動植物、物質(zhì)的外在特征，以及生活中的科學現(xiàn)象、然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。●能如實講述事實，當發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，形成用事實說話的意識?！裨敢鈨A聽、分享他人的信息、樂于表達、講述自己的觀點，能按要求進行合作探究學習。（4）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標）科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標●了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同時會產(chǎn)生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍愛生命，保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的重要性。

簡介：20182019學年教科版小學科學二年級上冊教學計劃一、教材解讀二年級上冊由“我們的地球家園”和“材料”兩個單元組成。兩個單元總計13課，原則上每課需1課時來完成教學。另外每個單元都有“科學閱讀”內(nèi)容，可以穿插在每課教學中進行，也可以在單元復習時集中在一課時落實。“我們的地球家園”單元共7課，分別是1地球家園中有什么、2土壤動植物的樂園、3太陽的位置和方向、4觀察月相、5各種各樣的天氣、6不同的季節(jié)、7做大自然的孩子。這7課的編排邏輯是這樣的整體認識第1課→具體認識第26課→討論升華第7課。具體介紹如下第1課從整體上引導學生認識地球家園中和地球家園周圍有什么；第2課引導學生具體探索地球家園中的一種重要資源土壤；第3、4課引導學生具體探究天空中的太陽和月球的變化現(xiàn)象，使學生能夠根據(jù)太陽在天空中的位置判斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象；第5、6課引導學生具體探索地球家園的天氣和四季變化，認識這些變化對動植物和人類生活的影響；第7課引導學生在學習了前面6節(jié)課的基礎(chǔ)上，進一步認識人類與大自然的關(guān)系，要做大自然的孩子，感謝大自然的恩賜，保護動植物，愛護大自然?！拔覀兊牡厍蚣覉@”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學領(lǐng)域”的三個主要概念組織教學內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部地研究一個真實的物品，認識到很多物品都是由多種材料制成的；第6課做一頂帽子為單元總結(jié)課，目的是讓學生通過做一頂帽子，經(jīng)歷對本單元所學內(nèi)容的綜合運用過程?！安牧稀眴卧膶W習對學生形成“世界是物質(zhì)的”這一認識非常重要。在一年級下冊“我們周圍的物體”單元里，學生已對物體的特征進行了初步研究。根據(jù)課程標準的要求，他們將在34年級開展物質(zhì)狀態(tài)的學習，而對材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念發(fā)展必不可少的進階。這一單元的編寫，強調(diào)和突出了對“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學的快速發(fā)展和人類對材料的認識不斷豐富和提高現(xiàn)狀，設(shè)計和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學生以辯證和發(fā)展的觀點看待材料，不固化對某種材料的認識。通過這一單元的學習，學生能初步認識到材料是具有特殊性能的物質(zhì)，是功能化了的物質(zhì)，人們利用材料設(shè)計制作各種物品。學生能夠以材料的視角看待自然世界和人工世界，利用多種感官或簡單工具研究材料，觀察并描述材料的特點，能夠辨識生活中常見的材料。值得注意的是，在上述兩個單元的教學中，教師要繼續(xù)引導學生發(fā)展他們的觀察、記錄和描述能力，同時要提高他們的實地觀察和建構(gòu)簡單模型的能力?！拔覀兊牡厍蚣覉@”和“材料”單元也都設(shè)計了與科學、技術(shù)、社會與環(huán)境相關(guān)的教學活動，希望在教學中充分體現(xiàn)這部分教學的特點，達成教材設(shè)計所追求的目標。