簡介：快樂學習幸福生活福興小學集體備課研究學案（語文學科）課題課題窮人窮人課型課型新授課新授課課時數(shù)課時數(shù)第一課時第一課時授課時間授課時間9月2828日星期星期三前置性前置性學習學習1學生課前查找列夫托爾斯泰的資料。2自學生字。3課文講了一件什么事。知識與能力１、有感情朗讀課文。理解“忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語。２、理解描寫心理活動的重點句，通過學習，感受窮人的美好心靈，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。３、體會心理描寫作用，仿寫一個心理活動片段。教學目標過程與方閱讀理解桑娜描寫心理活動的重點句，體會桑娜內心的矛盾和善良本性是本文重點快樂學習幸福生活生活艱辛教學內容、方法及過程激情導入同學們，能為別人付出的心是善良的心，能在自己最困難的時候幫助他人的人是偉大的人。這類人必定有高貴的精神、有高尚的品格、有天使般的心靈。那么，窮人一課中桑娜和漁夫又具有怎樣的品格桑娜抱回了西蒙的兩個孩子后產生了怎樣的心理活動呢今天，我們繼續(xù)來學習窮人。師通過上節(jié)課的學習，我們已經感受到了沙俄時期窮人的生活是多么的困苦、多么令人心酸。即使生活極端貧困，但桑娜依然抱回了西蒙的兩個孩子，那么她抱回兩個孩子后心理是什么樣的下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文911自然段，并劃出表示桑娜心理活動的句子。師能用課文中的一個詞語概括出桑娜當時的心理嗎生忐忑不安。（板書忐忑不安）師桑娜忐忑不安地在想什么請一位同學教師研討本文的教學重點是通過環(huán)境描寫感受桑娜一家的窮，體會人物優(yōu)秀品質。教學方法主要采用學生自讀自悟，聯(lián)系生活實際的方法，深入體會“窮”，為心理描寫、對話描寫打下基礎。

簡介：漳縣鹽川小學漳縣鹽川小學四年級年級數(shù)學數(shù)學學科導學案學科導學案主備人主備人楊云霞楊云霞課題題小數(shù)的意義（二）小數(shù)的意義（二）授課教師授課教師周次周次第一周第一周審核人審核人批閱等級批閱等級批閱人批閱人導案引領學案導學教師共性研究學生個性補充1、經歷觀察、測量、猜想等學習活動，感受、體驗小數(shù)產生于生活，感受生活中處處都存在小數(shù)；2、理解小數(shù)的意義，能說出小數(shù)各部分的名稱，掌握小數(shù)的讀、寫方法，并正確能讀寫小數(shù)；教學教學目標目標3、在合作與交流中的過程中，感受數(shù)學學習的樂趣。1、體會十進制分數(shù)與小數(shù)的密切關系，能夠進行小數(shù)與分數(shù)的互化。教學重教學重難點2、能夠正確地讀寫小數(shù)。體驗“0”的意義及“0”的書寫。課時課時安排安排共（1）課時第（1）課時激趣導入1、在假期里你買了什么物品花了多少錢2、老師買了一本書，同學們猜一猜要多少元從同學們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示。引入課題。預習展示（1）1千克玉米的價格是211元，211元是什么意思（2）2元1角1分某運動員的身高是211米，211米的意思是什么（3）2米1分米1厘米陰影部分用分數(shù)表示是37（100），用小數(shù)表示是（）釋疑精講1、師生小結小數(shù)的意義（1）象“01、03、09”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。（分母是10的分數(shù)，可以寫成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾。）（2）象“001、004、018”這些小數(shù)叫2位小數(shù)。（分母是100的分數(shù)，可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾。）（3）象“0001、0015、0219”這些小數(shù)叫3位小數(shù)。（分母是1000的分數(shù)，可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。）2、學習小數(shù)的寫法當堂訓練一、填空1、7分米（）米35克（）千克45厘米（）米1噸5千克（）噸2、1米8厘米（）米3、2千克560克（）千克4、7元8角5分（）元66元（）元（）角5、45008千克（）千克（）克732米（）米拓展延伸1、06時是多少分說一說理由。2、你能寫出多少個用數(shù)字1、2、3和小數(shù)點組成的小數(shù)其中最大的小數(shù)是多少最小的小數(shù)是多少（每個數(shù)字只能用1次）3、用0、3、5、7組成下面的數(shù)，每個數(shù)字只能用一次。（1）小于1并且小數(shù)部分是三位的小數(shù)（2）零不讀出來而小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。達標檢測讀一讀9687讀作306讀作56007讀作5300讀作0558讀作1055讀作歸納小結1、把長度、質量等低級單位的數(shù)改寫成高級單位的小數(shù)時，可以先根據單位之間的進率寫成分母是101001000的分數(shù)，再化成小數(shù)。2、把復名數(shù)改寫成用高級單位做單位的小數(shù)時，直接寫整數(shù)部分，最后合并起來。目標達成1、一只丹頂鶴的體長約是1米60厘米，翼展約是2米4分米，體重約是9千克800克。用小數(shù)表示下面各數(shù)。2、1米60厘米（）米2米4分米（）米9千克800克（）千克板書設計板書設計小數(shù)的意義（二）小數(shù)的意義（二）1、把長度、質量等低級單位的數(shù)改寫成高級單位的小數(shù)時，可以先根據單位之間的進率寫成分母是101001000的分數(shù)，再化成小數(shù)。2、把復名數(shù)改寫成用高級單位做單位的小數(shù)時，直接寫整數(shù)部分，最后合并起來。教學反思教學反思漳縣鹽川小學漳縣鹽川小學四年級年級數(shù)學數(shù)學學科導學案學科導學案主備人主備人楊云霞楊云霞課題題小數(shù)的意義（二）小數(shù)的意義（二）授課教師授課教師周次周次第一周第一周審核人審核人批閱等級批閱等級批閱人批閱人導案引領學案導學教師共性研究學生個性補充1、經歷觀察、測量、猜想等學習活動，感受、體驗小數(shù)產生于生活，感受生活中處處都存在小數(shù)；2、理解小數(shù)的意義，能說出小數(shù)各部分的名稱，掌握小數(shù)的讀、寫方法，并正確能讀寫小數(shù)；教學教學目標目標3、在合作與交流中的過程中，感受數(shù)學學習的樂趣。1、體會十進制分數(shù)與小數(shù)的密切關系，能夠進行小數(shù)與分數(shù)的互化。教學重教學重難點2、能夠正確地讀寫小數(shù)。體驗“0”的意義及“0”的書寫。課時課時安排安排共（1）課時第（1）課時激趣導入1、在假期里你買了什么物品花了多少錢2、老師買了一本書，同學們猜一猜要多少元從同學們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示。引入課題。預習展示（1）1千克玉米的價格是211元，211元是什么意思（2）2元1角1分某運動員的身高是211米，211米的意思是什么（3）2米1分米1厘米陰影部分用分數(shù)表示是37（100），用小數(shù)表示是（）釋疑精講1、師生小結小數(shù)的意義（1）象“01、03、09”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。（分母是10的分數(shù)，可以寫成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾。）（2）象“001、004、018”這些小數(shù)叫2位小數(shù)。（分母是100的分數(shù)，可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾。）（3）象“0001、0015、0219”這些小數(shù)叫3位小數(shù)。（分母是1000的分數(shù)，可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。）2、學習小數(shù)的寫法當堂訓練一、填空1、7分米（）米35克（）千克45厘米（）米1噸5千克（）噸2、1米8厘米（）米3、2千克560克（）千克4、7元8角5分（）元66元（）元（）角5、45008千克（）千克（）克732米（）米拓展延伸1、06時是多少分說一說理由。2、你能寫出多少個用數(shù)字1、2、3和小數(shù)點組成的小數(shù)其中最大的小數(shù)是多少最小的小數(shù)是多少（每個數(shù)字只能用1次）3、用0、3、5、7組成下面的數(shù)，每個數(shù)字只能用一次。（1）小于1并且小數(shù)部分是三位的小數(shù)（2）零不讀出來而小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。達標檢測讀一讀9687讀作306讀作56007讀作5300讀作0558讀作1055讀作歸納小結1、把長度、質量等低級單位的數(shù)改寫成高級單位的小數(shù)時，可以先根據單位之間的進率寫成分母是101001000的分數(shù)，再化成小數(shù)。2、把復名數(shù)改寫成用高級單位做單位的小數(shù)時，直接寫整數(shù)部分，最后合并起來。目標達成1、一只丹頂鶴的體長約是1米60厘米，翼展約是2米4分米，體重約是9千克800克。用小數(shù)表示下面各數(shù)。2、1米60厘米（）米2米4分米（）米9千克800克（）千克板書設計板書設計小數(shù)的意義（二）小數(shù)的意義（二）1、把長度、質量等低級單位的數(shù)改寫成高級單位的小數(shù)時，可以先根據單位之間的進率寫成分母是101001000的分數(shù)，再化成小數(shù)。2、把復名數(shù)改寫成用高級單位做單位的小數(shù)時，直接寫整數(shù)部分，最后合并起來。教學反思教學反思

簡介：1湘教版小學科學五年級上冊復習題（最全版）第一單元第一單元認識我們自己認識我們自己1、人體的呼吸器官有（）、（）、（）、（）和（）。2、人體吸進的是（氧氣）、呼出的是（）。3、我們在呼吸時，要用（鼻子）呼吸，而不能用（）呼吸。4、（）是氣體交換的場所，其余器官是氣體的通道（呼吸道）。5、人體需要（）氣；呼出的氣體中（）增多了，（）減少了。蠟燭在人體呼出的氣體中燃燒的時間比在空氣中燃燒的時間（）。6、（）等科學家發(fā)現(xiàn)空氣是混合氣體，其中有支持燃燒的（），和不支持燃燒的（）、（二氧化碳）等。他通過實驗得出“（）約占空氣的（五分之一）。7、研究發(fā)現(xiàn)人體在呼吸過程中，吸進去的主要是（）；呼出來的主要是（）和（氮氣）。8、普利斯特利發(fā)現(xiàn)了支持燃燒的氣體與支持動物生命活動的氣體是（）的，都是（）。9、胸腔（）時，氣體（排出）肺，胸腔（）時，氣體（）肺。10、（）和（）都是人體的（血液循環(huán)）器官。從心臟通到全身各處的血管叫（）；從全身各處通回心臟的血管叫（靜脈）。11、心臟（收縮）時血液從（）（流向）全身，心臟（）時血液從（靜脈）流回（）。12、人體呼出的氣體（）可使澄清的石灰水變渾濁。13、蠟燭燃燒需要（）氣。14、一次（盡力吸氣）后，再（盡力呼出）的氣體總量，就是一個人的（）。一般來講男生比女生肺活量要（）；身體健壯的同學比身體瘦弱的同學肺活量要（大）；經常參加體育運動的同學肺活量要（）。所以，積極、科學的體育鍛煉，可以促進增強肺活量。15、肺活量的大小可能與（體育鍛煉）有關。16、人體呼吸實際是進行（氣體）交換。17、（心臟）和（血管）都是人體的（）器官。心臟在人體胸部偏（）的地方，大小和自己的（）差不多。3（垃圾食品問題）等。34、（）是人體的總指揮；人類有語言功能，在大腦皮層有相關的（功能中樞）。35、人類有語言功能，在大腦皮層有相應的（）。36、血液在人體中是怎樣流動的答心臟收縮時血液從（）流向全身，心臟（）時血液從（）流回（）。37、為什么經常鍛煉的人，心臟功能好答因為經常鍛煉的人，心跳（）、有力，心臟休息時間也就更（），所以說經常鍛煉的人，心臟功能好。38、保護心臟應注意些什么答①不抽煙，不喝酒；②剛做完劇烈運動不要馬上停下來；③科學合理地進行體育鍛煉。39、怎樣保護我們的大腦答①要有合理的休息；②要保證充足的睡眠；③劇烈運動時要戴頭盔等。40、我對解決睡眠不足問題的建議答①老師（減少）作業(yè)量；②同學們要提高效率，在盡量（短）的時間內完成作業(yè)；③要合理地（控制）自己看電視的時間；④不要沉迷于（電子游戲）。41、分析下列事例事例一甲善于用語言表達自己的想法，但不知寫文章如何下筆。事例二乙善于用文字表達自己的心聲，但是與人交談時，不善于準確理解別人的意思。我們的分析甲的（）中樞發(fā)達，（）中樞不發(fā)達。乙的（）中樞發(fā)達，（）中樞不發(fā)達。42、分析下列同學對不對事例A同學課間時仍在學習；B同學深液還在上網；C同學劇烈運動時戴頭盔。我們的分析A課間仍在學習，這樣做法（不對），因為合理的休息才可以讓大腦更好的工作；B深夜還在上網，這樣做法（不對），因為青少年正處于長身體時期，充足的睡眠可促進腦的發(fā)育；C劇烈運動時戴頭盔這樣做法是（對）的，頭盔可以起到保護大腦的作用。第二單元第二單元簡單機械簡單機械1、古希臘科學家（）曾說過只要給他一個支點和一根夠長的木棒，他就能撬起（）；像

簡介：1湘教版小學科學五年級下冊復習題湘教版小學科學五年級下冊復習題第一單元聽話的電磁鐵復習題一填空1、利用電流產生磁性的裝置叫電磁鐵。2、1820年，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)通電的導線能吸引小磁針。他發(fā)現(xiàn)通電的導線靠近小磁針，小磁針就會發(fā)生偏轉，斷開電源后小磁針又恢復到原來的狀態(tài)，這說明電流能產生磁。他是第一個發(fā)現(xiàn)電與磁之間關系的科學家。3、電磁鐵是由鐵芯和線圈兩部分組成的。4、制作電磁鐵需要的材料有導線、電池、鐵釘。5、電磁鐵的基本性質是，通電時，產生磁性，切斷電源，磁性消失。6、串聯(lián)在電路中電池的節(jié)數(shù)越多、線圈的圈數(shù)越多、鐵芯越粗、電磁鐵的磁力越強。7、實驗證明改變電流強弱、線圈圈數(shù)、鐵芯粗細都可以改變電磁鐵的磁力。8、電磁鐵也有南極和北極，它的磁極是可以改變的。3A、銅棒B、鋼棒C、木棒D、鋁棒4、制作電磁鐵時，應將線圈（）繞在鐵芯上。A、按照相同的方向B、按照不同的方向5、用（）可以加大電磁鐵的磁力A、增加線圈的圈數(shù)B、改變線圈的繞向C、加大電流D、調換線圈與電池正負極的連接6、下面不能改變電磁鐵磁力大小的做法是（）A、減少線圈匝數(shù)B、增加串聯(lián)電池數(shù)C、既增加線圈匝數(shù)，又增加串聯(lián)電池數(shù)D、既改變線圈繞向，又改變導線兩端與電池正負極的接觸7、電池數(shù)目相同，線圈纏繞匝數(shù)多的電磁鐵磁力（）線圈纏繞匝數(shù)少電磁鐵A、大于B、等于C、小于8、線圈纏繞匝數(shù)相同，串聯(lián)兩節(jié)電池的電磁鐵的磁力（）一節(jié)電池的電磁鐵的磁力A、大于B、等于C、小于9、制作電磁鐵時，同是釘子帽或釘子尖的一端，磁極有時會不同，可能是（）A、線圈兩端連接電池正負極的不同

簡介：第1頁共4頁科學實驗教學之我見武俊年科學課是一門實驗為基礎學科，也是對小學生進行科學啟蒙的學科。科學課在某種意義上就是一門實驗課，實驗在小學科學課中占有很大的比重。無論是分組實驗，還是演示實驗都能夠幫助學生把抽象的知識具體化、形象化、還能驗證知識提高說服力，同時科學實驗是融直觀性、實驗性和趣味性于一體，最能吸引學生的注意力和興趣，能達到揭示自然奧秘的目的，也能提高學生學習科學課程的興趣和愛好，更主要的還是能夠提高學生培養(yǎng)觀察能力和操作技能。重視實驗，做好實驗，成了學生學好科學課程的必要條件之一。因此，我認為搞好科學實驗教學要做到一下幾方面有利于提高教育教學質量一、課前準備是實驗的前題實驗教學的成敗與實驗材料的關系十分密切，因此做好每節(jié)課前各項準備工作（包括實驗設計、材料和儀器的配置）等。尤其是實驗材料的選擇和準備，因為現(xiàn)行的教材中的實驗許多材料實驗室是沒有的，這就要靠教師根據所上內容的需要進行配置。如教學物體在水中是沉還是浮時我們就要準備各種質地、大小和形狀不同的材料（石塊、木塊、小鐵釘、橡皮、泡沫塑料）供學生實驗用。沒有做好這些準備那么實驗教學就成了一句空話。二、實驗演示激發(fā)興趣演示實驗是教師在課堂上操作，同學們進行觀察的實驗。其目第3頁共4頁紊，還要做到每次都能較高質量地完成。如做消化液實驗中，驗證唾液有消化作用時⑴兩個放入淀粉糊的試管，一個加入唾液，一個不加唾液；⑵把兩個試管都放在裝著溫水（約40攝氏度）的水槽里；⑶幾分鐘后把稀釋的碘酒分別滴進兩個試管?？梢钥吹剑瑳]有唾液的試管里的淀粉糊不呈現(xiàn)藍色，有唾液的試管里的淀粉糊呈現(xiàn)藍色，這表明唾液能消化淀粉。這種現(xiàn)象立即引起學生的極大興趣，并形成懸念，急待聽取解釋，從而激發(fā)求知欲，開發(fā)思維潛能，達到演示實驗的最佳效果。三、指導實驗培養(yǎng)動手能力分組實驗是在老師的組織和指導下，讓學生親自動手，觀察分析的過程，它是學生獨立獲取知識，掌握實驗技能，發(fā)展認識能力和激發(fā)學習興趣的主要方法。例如我在講解凸透鏡使物體成像時，把物體放在不同的位置上所成像的大小、倒立、虛實都不同，但成像的規(guī)律如何，只有讓學生親自動手實驗才能真正體會到，實驗中當屏上出現(xiàn)像的時候，同學的心情無比激動興趣倍增，感到其樂無窮，從而享受到了科學實驗成功帶來的學習和探究自然規(guī)律的幸福和快樂。四、課外實驗培養(yǎng)創(chuàng)新能力課外小實驗是鞏固知識，發(fā)散思維，培養(yǎng)實驗技能和實驗興趣的有效途徑之一，教師要盡可能地組織設計各種形式的課外實驗。如針對所學內容讓學生做了小磁針、水滴透鏡、土電話、（串、并聯(lián)）電路等，這樣不僅加深了學生對知識的理解和應用，又使學生

簡介：科學教學中實驗的重要性科學教學中實驗的重要性科學源于自然，是一門以實驗為基礎的學科，小學科學課程標準指出小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，科學學習要以探究為核心，而實驗教學就是培養(yǎng)學生學習興趣，動手操作能力，觀察能力，思維能力和表達能力的重要途徑，這些能力的形成與發(fā)展恰恰是探究式學習必不可少的，也是培養(yǎng)和提高學生科學素養(yǎng)的重要方面。由此可見，實驗在科學教學中有重要的地位。但科學課在農村往往不被重視，也許是因為農村學校相應實驗器材的配備一時跟不上，或者相應專業(yè)師資欠缺等原因導致的，從而失去了實驗教學的真正價值，失去了學生獲取知識，掌握技能、體驗成功的機會，使實驗教學的質量老提不上去。鑒于這樣的情況，我想就重視實驗教學切實提高實驗教學質量等方面的問題談談自己的看法一重視科學課中的實驗教學。在中國的教育傳統(tǒng)中，考試幾乎是檢驗學生獲得知識的唯一手段，而且考試的形式比較單一。這幾乎限定了教學目標以學生掌握知識多少作為評比教學質量優(yōu)劣的標準。小學科學的本質是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，這有利于學生掌握科學知識。再者，傳統(tǒng)的考試方式很難挖掘學生的科學素養(yǎng)，往往那些講解式的教學方式在考試中比那些認認真真實行實驗教學的教學方式更“有成效”。因此，在教學中必須轉換觀念，拋開以分數(shù)決定教學質量的意識。即使要有分數(shù)，也不能按照傳統(tǒng)的試卷形式對學生進行測試。要在學生具體操作中去評價。可以采用平時操作和考試兩種成績去評價學生。在考試時，可以要求小組的學生共同完成一個平時教學過程中做過的實驗，既可通過學生對這個實驗的操作中看出對知識的掌握程度，也可以看出學生的科學素養(yǎng)，更可以看出該小組同學的合作探究精神。當考試以這種形式出現(xiàn)的時候，必然引起老師和學生們對實驗的重視。二抓好實驗教學的每個環(huán)節(jié)。首先要培養(yǎng)學生的實驗興趣，我們經常說“興趣是最好的老師”興趣是學習的內在動力，真正使學生成為學習的主體，從而極大的提高實驗教學的效率，而有效的實驗教學又是提高實驗教學質量的保證。所以對學生實驗興趣的培養(yǎng)要特別的加以重視；其次是培養(yǎng)學生良好的實學生對這一現(xiàn)象感到奇怪極了，紛紛提出自己想要知道的問題這兩個半球為什么拉不開用什么辦法才能把這兩個半球拉開等等學生心中的不解與疑惑就會隨之而來。四嚴格制定實驗過程。學生實驗的成功與否，主要取決于學生對實驗中的重點、難點、關鍵以及操作的把握程度。做實驗絕大多數(shù)學生都喜歡，喜歡動手做是學生的特點，但他們往往是在好奇心驅使下盲目亂動，一動手就忘了紀律，做了這一步不知下一步該做什么；或顛倒操作過程，少做漏做，導致實驗失敗，這就需要明確操作過程，嚴格按照執(zhí)行。為了不遏制學生的創(chuàng)作思維，提高學生實驗能力，我們可以根據實驗操作的難易程度運用各種辦法明確操作過程。五讓學生互相討論，肯定學生課后學習成果要讓學生課后有興趣，需在課堂中培養(yǎng)興趣。而課堂中的興趣培養(yǎng)，則需老師對有準備、有收獲的學生給予充分肯定和表揚。讓他們把自己的收獲充分展示出來，讓他們產生愉悅的成功體驗，充分地感受到付出就會有收獲，付出就會得到肯定和表揚。從而使他們在肯定、表揚中建立濃厚的學習興趣，并由課堂延伸到課后。我們總是在抱怨為什么中國在自然科學方面沒有諾貝爾獎獲得者，為什么偉大的科學理論許多都來自外國，其實誰又能知道我們學生中沒有愛因斯坦，沒有萊布尼茨。我們只是學生學習的引導者，而學生才學習的主體，從小培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)，探究，分析，總結能力，培養(yǎng)學生的實驗能力。

簡介：第一章導論（鄧水平）【2課時】第二章文藝學（左其福）【2課時】（一）簡答題1簡述文藝學的學科構成及其相互關系。文藝學主要由三個部分組成文學史、文學批評與文學理論。三者的關系文學理論必須以文學史提供的大量文學材料作基礎，才能從感性到理論、從個別到一般的概括和升華；文學理論還必須以當前文學批評所提供的正在發(fā)展和進行中的當代文學現(xiàn)象材料和文學信息作為補充，提供完善和發(fā)展文學理論的根據，使批評成為理論的基礎和前奏；文學史和文學批評必須以文學理論作指導，使理論與實踐統(tǒng)一起來，使規(guī)律和現(xiàn)象統(tǒng)一起來。2為什么說文學理論是文藝學的中心，而文學史和文學批評只是它的邊緣3文藝學學科涉及的課程主要有哪些這些課程的主要任務是什么文藝學學科開設的課程主要為五大類一類是馬克思主義文藝學課程，旨在對馬克思、恩格斯以及中西方馬克思主義者的一些基本的文藝觀點進行介紹和研究；二類是西方文藝學課程，主要介紹西方文論包括西方古典文論和西方現(xiàn)代文論中重要的文藝理論家、文藝理論著作、核心理論觀點以及文藝思想的發(fā)展脈絡；三類是中國文藝學課程，主要對中國古代和近現(xiàn)代的文藝理論家、文藝理論著作、文藝理論范疇以及文藝思想的演變進行分析和研究；四類是比較文藝學課程，著重通過對中外不同的文藝現(xiàn)象、文藝理論和文藝批評等的比較研究，探求人類文學藝術發(fā)展的某些共同規(guī)律和中外文學藝術在創(chuàng)作實踐、文藝理論和文藝批評等方面各自不同的本質特征，并進一步探求在中外文化的碰撞交流過程中，外來文化對中國文學藝術的影響和國人接受外來文化及文學藝術的心路歷程；五類是文藝學原理課程，主要研究文學的基本原理，包括文學的性質、特征、起源、發(fā)展、功能價值、文學作品的構成、文學研究和文學批評的方法等等，文藝學原理的研究還包括對文藝美學、文藝心理學、文藝社會學、文藝人類學、文藝文化學、文藝倫理學、文學語言學、文學批評學、文學閱讀學等的研究。4簡述20世紀文藝研究的總特征及20世紀文藝學的突破性進展。20世紀文藝研究的總特征一、更注重系統(tǒng)化二、廣泛吸納相關學科的方法和成果三、努力探索文藝規(guī)律四、形成了眾多的研究流派20世紀文藝學的突破性進展1對創(chuàng)作主體藝術思維及心理的深入開掘以意大利的克羅齊為代表的表現(xiàn)主義學派的直覺－表現(xiàn)理論；前蘇聯(lián)的形象思維理論；弗洛伊德精神分析理論第三章語言學及應用語言學（彭巧燕）【2課時】思考與練習一、填空題11（中國）、（印度）、希臘－羅馬具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語言學的三大發(fā)源地。22（說文解字）是我國第一部按部首編排的字典。該書作者是東漢的經學家、文字學家（許慎）。3319世紀初（歷史比較語言學）的建立標志著真正獨立的語言科學誕生。441916年，瑞士的（索緒爾）出版了著作普通語言學教程，奠定了結構主義的基礎，開創(chuàng)了結構主義語言學流派，提出了著名的“棋子理論”。551957年美國麻省理工學院教師N喬姆斯基出版了（句法結構）一書，標志著轉換生成語法的誕生。。66在中國，1983年出版的（社會語言學）是有關社會語言學若干理論問題和若干實際問題的探索，填補了國內社會語言學研究的空白，具有拓荒的意義。作者是（陳原）77應用語言學這個術語，最早是由波蘭俄羅斯語言學家（JN博杜恩德庫爾特內）于1870年提出來的。88我國第一部應用語言學專著是由我國著名語言學家（桂詩春）先生于1988年撰寫的（應用語言學）。99調查法和實驗法是語言學及應用語言學研究的兩個重要方法。1010廣東外語外貿大學在應用語言學研究方面起步最早，他們開創(chuàng)了我國應用語言學研究方面的先河。二、名詞解釋1語言學是研究語言的科學。語言是語言學的研究對象。語言學是通過對語言現(xiàn)象進行觀察、調查、實驗和分析，尋找語言規(guī)律的科學。2應用語言學應用語言學是研究語言在各個領域中實際應用的語言學分支。狹義的應用語言學專指語言教學特指外語教學和第二語言教學。廣義的應用語言學是語言學在各方面的應用以及各有關實際領域的學問的統(tǒng)稱即指語言學知識和研究成果所應用的一切領域和方面。目前對應用語言學多采取廣義的理解。三、論述題1結合自身經歷和中國的語言生活現(xiàn)狀，說說學習語言學及應用語言學的功用。（1）語言學及應用語言學在日常語言生活中，對于國家語言政策和法令的制定和執(zhí)行，對于語言的教學和語言的使用起重要的指導作用。目前，我國的中小學學生幾乎用三分之一的課余時間學習語文。為了借鑒外國的經驗，發(fā)展我國的科學技術，外語已普遍成為各級各類學校的必修課，而且成年人學習外語的也日益增多。漢語是國際會議上的工作語言之一，隨著我國國際威望的不斷提高，國外學習漢語的人愈來愈多。為了繼承祖國的歷史遺產，我們不少人還要專門學

簡介：教科版小學科學三教科版小學科學三六年級教材目錄六年級教材目錄三年級上冊三年級上冊三年級下冊三年級下冊1我看到了什么1植物新生命的開始2校園的樹木2種植我們的植物3大樹和小草3我們先看到了根4水生植物4種子變成了幼苗5植物的葉5莖越長越高6植物發(fā)生了什么變化6開花了，結果了植物7植物有哪些相同點植物的生長變化7我們的大豐收1尋訪小動物1蠶卵里孵出的新生命2蝸牛（一）2蠶的生長變化3蝸牛（二）3蠶變了新模樣4蚯蚓4蛹變成了什么5螞蟻5蠶的生命周期6金魚6其他動物的生命周期動物7動物有哪些相同點動物的生命周期7我們的生命周期1我們周圍的材料1溫度和溫度計2哪種材料硬2測量水的溫度測量水的溫度3比較韌性3水結冰了4它們吸水嗎4冰融化了5材料在水中的沉浮5水珠從哪里來水珠從哪里來6磚瓦和陶器瓷器6水和水蒸氣水和水蒸氣我們周圍的材料7給身邊的材料分類溫度與水的變化7水的三態(tài)變化水的三態(tài)變化1水1我們知道的磁鐵2水和食物油的比較2磁鐵有磁性3誰流得更快一些誰流得更快一些3磁鐵的兩極磁鐵的兩極4比較水的多少4磁極的相互作用5我們周圍的空氣5磁力大小會變化嗎6空氣占據空間嗎6指南針水和空氣7空氣有重量嗎磁鐵7做一個指南針五年級上冊五年級上冊五年級下冊五年級下冊1種子發(fā)芽實驗（一）1物體在水中是沉還是浮2種子發(fā)芽實驗（二）2沉浮與什么因素有關3觀察綠豆芽的生長3橡皮泥在水中的沉浮4蚯蚓的選擇蚯蚓的選擇4造一艘小船5食物鏈和食物網食物鏈和食物網5浮力6做一個生態(tài)瓶6下沉的物體會受到水的浮力嗎7改變生態(tài)瓶7馬鈴薯在液體中的沉浮生物與環(huán)境8維護生態(tài)平衡沉和浮8探索馬鈴薯沉浮的原因探索馬鈴薯沉浮的原因1光和影1熱起來了2陽光下的影子2給冷水加熱3光是怎樣傳播的3液體的熱脹冷縮液體的熱脹冷縮4光的反射4空氣的熱脹冷縮5光與熱5金屬熱脹冷縮嗎6怎樣得到更多的光和熱6熱是怎樣傳遞的7做個太陽能熱水器7傳熱比賽光8評價我們的太陽能熱水器熱8設計制作一個保溫杯1地球表面的地形1時間在流逝2地球內部運動引起的地形變化地球內部運動引起的地形變化2太陽鐘太陽鐘3巖石會改變模樣嗎3用水測量時間4土壤中有什么4我的水鐘5雨水對土地的侵蝕5機械擺鐘6探索土地被侵蝕的因素6擺的研究7河流對土地的作用7做一個鐘擺地球表面及其變化8減少對土地的侵蝕時間的測量8制作一個一分鐘計時器1我們的小纜車1晝夜交替現(xiàn)象2用橡皮筋作動力2人類認識地球及其運動的歷史3像火箭那樣驅動小車像火箭那樣驅動小車3證明地球在自轉證明地球在自轉4測量力的大小4誰先迎來黎明5運動與摩擦力運動與摩擦力5北極星“不動”的秘密6滑動與滾動6地球在公轉嗎7運動與設計7為什么一年有四季運動和力8設計制作小賽車地球的運動8極晝和極夜的解釋

簡介：1石門小學五年級科學第二單元測驗石門小學五年級科學第二單元測驗姓名姓名班級班級分數(shù)分數(shù)一、填空（一、填空（2020分，每空分，每空2分。分。）1、像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做。2、同一時間，不同物體的影子相同，不同。3、在同一時刻，將長度不同的物體放置在同一地方，其影子的不同，相同。4、太陽的光線以每秒約的速度傳播，并在同一種物質中是沿著傳播的。5、教室的墻壁涂成白色的主要原因是。6、太陽能熱水器是一種把能轉化為能的裝置。二、判斷題（二、判斷題（3030分，每題分，每題2分。分。）7、在燈光下，同一物體在不同側面的影子是相同的。8、影子的產生必須有光源、遮擋物兩個條件。9、影子的方向總是和太陽的方向在一條直線上。10、太陽位置最高時，影子最長；太陽位置最低時，影子最短。11、影子總是在背光的一面。12、汽車的反光鏡是凸面鏡，這樣比較美觀。324、陽光下，某一物體的影子由長到短發(fā)生變化，這種現(xiàn)象應該發(fā)生在（）A、早晨B、上午C、下午25、一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是（）A、西東；長短長B、西東；短長短C、東西；長短長D、東西；短長短26、排縱隊時，如果后一位同學看到前一位同學擋住了前面所有的人，就表示隊伍排整齊了，這主要是因為（）A、光速極大B、光沿直線傳播C、光的反射27、下列敘述中的“影”，屬于光的反射現(xiàn)象的是（）A、立竿見“影”B、畢業(yè)合“影”C、湖光倒“影”D、形“影”不離28、下圖中哪個是凸透鏡會聚太陽光，產生高溫的示意圖（）A、B、C、以上均可以39、強光和弱光攜帶的熱量相比較（）A、兩者一樣多B、強光攜帶的熱量多C、弱光攜帶的熱量多30、在陽光下，同一種黑色紙袋按哪種方式擺放，升溫比較快（）

簡介：惠南中學惠南中學2006屆高三第一學期期末考試屆高三第一學期期末考試化學試卷化學試卷考試時間考試時間120分鐘分鐘滿分滿分150分2006122可能用到的相對原子質量H1C12N14O16NA23S32BA137第Ⅰ卷第Ⅰ卷（選擇題共66分）一、選擇題（本題共22小題，每小題3分，共66分，每小題只有一個正確選項。）1現(xiàn)代建筑裝飾材料日新月異，更新?lián)Q代很快，但大都易燃而引起火災，由此判斷此類建筑裝飾材料的主要成分是【】A大理石B硅酸鹽C有機物D金屬氧化物2甲、乙、丙、丁四地所處位置如右圖所示，四地之間交通較為便利，甲地是硫酸消費中心；乙地有較豐富的黃鐵礦資源；丙地為城市居民區(qū)；丁地為旅游風景區(qū)，在選擇新建硫酸廠廠址時，最佳地點是【】A甲地B乙地C丙地D丁地3某無色溶液，用紅色石蕊試紙檢驗時，試紙先變藍后褪色，其主要成分可能是【】AKMNO4BH2O2CNACLODNH3H2O4下列特征中，可以證明某化合物中一定存在離子鍵的是【】A易溶于水B有較高的熔點C溶液可以導電D熔化時可以導電5設NA表示阿伏加德羅常數(shù)值，下列說法中正確的是【】A在標準狀況下，112L甲烷中含有的氫原子數(shù)為2NAB1L1MOLLCH3COONA溶液中存在NA個CH3COO－離子C1MOLCL2參加化學反應獲得的電子數(shù)都是2NAD將1MOLNO2氣體在降溫后顏色變淺，但其所含的分子數(shù)仍然為NA6下列對實驗室保存試劑的方法描述，正確的是【】A用廣口試劑瓶盛固體，細口試劑瓶盛液體。B為了避免與空氣接觸，少是的金屬鈉和白磷通常都浸泡在煤油中保存。C濃硝酸和濃硫酸會腐蝕玻璃的磨砂處，因而必須用帶橡皮塞的試劑瓶保存。D為了抑制鐵離子水解，實驗室保存的氯化鐵溶液都用硫酸酸化。7淺綠色的FENO32溶液中存在如下平衡FE22H2OFEOH22H，將鹽酸加入溶液，則溶液的顏色將【】A綠色變深B變得更淺C變黃色D不變色8以下判斷錯誤的是【】AO2、O3互為同素異形體B乙烯和乙炔互為同分異構體C35CL、37CL互為同位素D醋酸CH3COOH和硬脂酸C17H35COOH互為同系物9在加入鋁粉能放出H2的溶液中，可能大量共存的是【】ANH4、NO3－、CO32－、NABNA、BA2、MG2、HCO3－CNO3－、K、ALO2－、OH－DNO3－、CA2、AG、K10具有下列特征的原子，一定屬于非金屬元素的原子的是【】A最外層是子數(shù)大于4B最高價氧化物對應的水化物為酸C在化合物中可顯負價D具有可變的化合價11下列物質使用合理的是【】A用紅磷制安全火柴B用加酶洗衣粉洗滌毛料服裝C用甲醛溶液浸泡海產食品D在火鍋料中添加罌粟殼粉12已知25℃和101KPA下，1GC6H14（已烷）燃燒生成二氧化碳和液態(tài)水時放出4841KJ的熱量表示上述反應的熱化學方程式正確的是【】AC6H14（1）O2G6CO2G7H2O1；△H－484KJMOL219BC6H14（1）O2G6CO2G7H2OG；△H4163KJMOL219CC6H14（1）O2G6CO2G7H2O1；△H484KJMOL219DC6H14（1）O2G6CO2G7H2O1；△H－4163KJMOL21913有含1MOLCO、1MOLNH3和1MOLNO的氣體混合物，現(xiàn)擬通過下述操作，從其中分離出純凈的干燥的CO①通過濃燒堿溶液②通過濃硫酸③加入05MOLO2，正確的操作順序是2NO22NAOHNANO3NANO2H2O【】A②③①B③①②C②①③D③②①14將MG、ZN、AL三種金屬的混合物與足量的稀硫酸反應，生成標準狀況下的H228L，則原金屬混合物中三種金屬的物質的量之和可能是【】▲乙▲丁▲丙▲甲惠南中學惠南中學2006屆高三第一學期期末考試屆高三第一學期期末考試化學試卷化學試卷第Ⅱ卷（非選擇題第Ⅱ卷（非選擇題共84分）分）二、二、（本題包括2小題，共20分）234分下列操作會使實驗測得結果偏大的是填選項的序號，下同；對實驗結果不產生影響的是。①用濕潤的PH試紙測定某NAHCO3溶液的PH②中和滴定實驗中用洗凈的錐形瓶裝待測液③用潮濕坩堝作硫酸銅晶體結晶水含量測定的實驗。④用潮濕的小燒杯作中和熱測定的實驗24（16分）某中學一研究性學習小組設計了以下裝置用于制取氮的氧化物。部分氮的氧化物沸點（℃）（1）用上圖ABC組合裝置實驗可以在B集氣瓶中收集到紅棕色氣體，A中發(fā)生反應的化學方程式為。C中燒杯內盛裝濃燒堿溶液，其作用是，已知C中生成等物質的量硝酸鈉和亞硝酸鈉，請寫出反應的離子方程式。（2）若用上圖中的AD組合裝置實驗可以在盛水的集氣瓶中收集到一種無色氣體，D中發(fā)生反應的化學方程式為；如果A中溶解了096G銅，則最多可收集到標況下的這種無色氣體ML。（3）用上圖中的AE組合裝置實驗，可以看到A中生成的紅棕色氣體進入E中U型管后顏色變淺，并在U型管底部出現(xiàn)無色液休，請解釋上述實驗現(xiàn)象。三、三、（本題包括2小題，共19分）25（10分）在實驗室中做下列實驗把物質A、B按一定比例充入一個表面積為300CM2，容積為2L的球形容器，使壓強為P，然后將整個容器用加熱器加熱到T℃時，發(fā)生如下反應2A（G）＋B（G）2C（G）；H＝180KJ1MOL（1）若平均每分鐘生成05MOL的C，則此反應速率可表示為V（C）＝；若容器表面向外散熱速率平均為400J，為了維持恒1MIN2CM溫T℃，平均每分鐘需用加熱器提供KJ的熱量；（2）反應過程中A（G）、B（G）、C（G）物質的量變化如圖所示，根據圖中所示判斷下列說法正確的是。A10～15MIN可能是加入了正催化劑B10～15MIN可能是降低了溫度題號題號1234567891011答案答案題號題號1213141516171819202122答案答案氮的氧化物N2ONON2O3N2O4N2O5沸點（℃）885151835分解21347分解班級座號姓名吳2006122密封線內不得答題

簡介：應用信息技術提高小學科學課程質量應用信息技術提高小學科學課程質量【內容摘要內容摘要】隨著科學的發(fā)展，人類已經進入數(shù)字化信息時代，信息技術為各個方面都做出了非常大的貢獻。在教育教學方面，教學改革已經邁上了一個新的臺階?；A教育課程改革綱要（試行）指出“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！倍嗝襟w技術的發(fā)展使用，給我們的教育教學提供了有效的手段，也使科學課教學倍增活力。它的科學運用，不僅能幫助學生更好地認識自然界和人類對自然的探索、利用、改造、保護，使他們獲得必要的自然科學常識，而且在發(fā)展學生科學志趣和能力，開拓學生進取精神，發(fā)揮學生主體創(chuàng)造性，培養(yǎng)對科學的情感等方面都有明顯的優(yōu)勢。現(xiàn)代信息技術以它的交互性、廣博性、便捷性為科學課堂打開了新視野，使學習過程成為學生積累科學文化底蘊的過程。【關鍵詞關鍵詞】信息技術小學科學課程整合信息技術與課程整合的研究早已有之，就其形式而言，早期成果多為多媒體輔助教學之類的研究。近年隨著網絡的普及以及內容的豐富，教育者對研究基于網絡環(huán)境下的交互學習也有涉足。由此可見，隨著科學技術特別是現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，促進著教育手段的革新，促使教育者在新技術、新形勢下要深入開展新時期教與學的策略研究作為新課程之一的教科版科學教材正式啟用，教學內容靈活多樣，更貼近學生生活，大大調動了學生學習科學的積極性，使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊藏著豐富的科學知識。然而，由于認知對象的廣闊性、抽象性、復雜性，教材內容簡扼性以及教師知識的局限性，單純常規(guī)的講授是難以完成此項艱巨的教學任務的。因此，借助信息技術來達到教學目的，將科學學科和信息技術進行整合也就成為了必然。隨著素質教育的發(fā)展和教育信息化的推進，教育部要求在中小學普及信息技術教育。信息技術與課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其它課程雙贏的一種教學模式?？茖W課程標準指出“在課程內容選擇、教學方式方法改革和教學評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術的影響，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境”。在小學科學教學中利用多媒體課件、網絡、電化教學手段輔助課堂教學和實驗教學，是傳統(tǒng)教學手段粉筆、黑板所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學手段所沒有的趣味性、形象性和直觀性，可以充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性；能很快解決科學實驗教學中的一些抽象的問題，突破教學中的重難點，有效達到教學目標和要求，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中學習知識、提高能力。本文就信息技術與小學科學實驗教學整合的應用，作一些探討。一、現(xiàn)代信息技術在小學科學教學中應用的意義教育觀念的更新只能是一紙空文。可以說教育引進現(xiàn)代信息技術從根本上動搖了傳統(tǒng)的教學模式。隨著信息技術的不斷發(fā)展及其在教育中的應用對學校教育教學工作產生了廣泛而深刻的影響，無論是宏觀的教育目的、教育內容，還是微觀的教學組織形式、教學方法、教學手段，最終都將因之而發(fā)生根本性的變革。二、現(xiàn)代信息技術在小學科學教學中應用的實踐探索1利用信息技術創(chuàng)設情景，激活學生探究的興趣，引起學生研究的欲望興趣是學生學習的動力，是學生進入知識宮殿的向導。兒童多頑皮好動，喜歡觀察。信息技術集聲音、畫面、文字、顯示于一體，能擴展微觀世界，微縮宏觀世界，模擬實驗現(xiàn)象，打破學生認知中的時空界限，讓學生用各種感官來感知內容，激發(fā)學習興趣，使學生主動參與。如我在教學哺乳動物一課中利用網絡收集各種哺乳動物的聲音、圖片，在授課時進行情景教學，這樣就把學生學習本課的興趣很快調動起來了。同時由于多媒體可以進行靜態(tài)和動態(tài)的演示，并且將動態(tài)與靜態(tài)進行有機結合，將教學內容按一定的結構，用文字、圖像等形式呈現(xiàn)在投影屏幕上，把學生的眼、耳、手、腦等器官都調動起來，使學習內容變得生動有趣，學生容易理解、記憶和掌握。在水域的污染和保護一課中，教師設計的多媒體課件中可包含多種水域可能受污染的情況，通過教師講解和課件中聲音、動畫等多種形式的展現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣、熱情，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，使學生獲得發(fā)散思維的方法，為他們創(chuàng)造性思維的充分發(fā)揮提供了廣闊的空間。這樣，學生通過眼看，耳聽，思維將更加活躍，學習的積極性自然地得以提高。2利用信息技術將枯燥變生動、將復雜變簡單、將難點變明了實驗可使學生動起手來，激發(fā)學生愛自然、愛科學的興趣。但在教學中，實驗也會受到儀器、演示可見度等諸多方面因素的限制，講解時也會變枯燥、乏味。如不一樣的電路連接一課，要讓學生學會組裝兩種不同的電路連接，但沒有演示板，教師在講臺上邊講邊組裝，學生看不到老師的操作，或站起來爭著看從而影響紀律，或只能憑想象。如果用上實物投影展臺就能很好地避免這樣的情況，教師在展臺上進行操作示范，學生在大屏幕上直接看到老師做的步驟，簡單明了，效果極佳。視頻展示臺的顯微鏡頭一般可將實物放大六百倍以上，可以清晰地顯示微小的事物，增大其可見度，能把細小的實驗現(xiàn)象更好地展示在學生面前，比如高錳酸鉀的溶解實驗，通過視頻展示臺，學生能在大屏幕上清晰地看到一粒高錳酸鉀放入水中，它周圍的水變紅了，而且漸漸地向四周擴散，水越來越紅，高錳酸鉀越來越小，最后不見了，整個溶解過程一目了然，加上老師的有效引導點撥，學生一般都能準確地描述出高錳酸鉀溶解的全過程，從而掌握了溶解的實質。3利用信息技術，豐富資源、深化探究傳統(tǒng)教學由于受到時間和空間的限制，教師幾乎成了除課本外的唯一信息

簡介：市南區(qū)市南區(qū)2008200920082009學年度第二學期小學數(shù)學學科二年級學年度第二學期小學數(shù)學學科二年級研討活動反饋表（二）研討活動反饋表（二）組織者組織者梁青時間時間09、4、10地點地點市實驗小學研討內容研討內容計算教學與教師專業(yè)素養(yǎng)各校出勤各校出勤注明未到或請假，全勤用空格表示注明未到或請假，全勤用空格表示新昌路文登路區(qū)實二小寧夏路太平路貴州路寧夏二小市實驗八大峽基隆路大學路新世紀南京路萊蕪路銀海燕兒島德縣路天山請假鎮(zhèn)江路未到北京路福林金門路莘縣路海利豐香港路朝城路定陶路區(qū)實驗嘉峪關櫸園研討活動紀要一、教師專業(yè)素養(yǎng)提升活動1總結“精品試卷”評選活動（第一階段）。2展示并介紹教師制作的“精品課件”計算教學內容。朱靜潔（莘縣路）、鄭思嘉（銀海）、張梅（八大峽）、王璇（基隆路）、王甜（市實驗）等老師在會上介紹并展示了自己制作的計算教學的課件。二、計算教學研討4、5單元教材分析及教學建議。1確定研討主題。2四位老師就不同專題作經驗介紹。魏玲（南京）、孫曉（嘉峪關）、孫莉（區(qū)實驗）、閻雯杰（櫸園）3全體教師展開互動研討。主要發(fā)言人有劉向（燕兒島）、王甜（市實驗）、王君（北京路）、閻雯杰（櫸園）、孫曉（嘉峪關）、閻莉（區(qū)實二）、孫麗（金門路）、鄭思嘉（銀海）、孫莉（區(qū)實驗）、李霞（新昌路）備注市實驗小學為研討活動作了大量準備工作，特向學校領導、老師表示感謝市南區(qū)教育研究指導中心2009年4月13日市南區(qū)市南區(qū)2008200920082009學年度第二學期小學數(shù)學學科二年級學年度第二學期小學數(shù)學學科二年級研討活動反饋表（二）研討活動反饋表（二）組織者組織者梁青時間時間09、4、10地點地點市實驗小學研討內容研討內容計算教學與教師專業(yè)素養(yǎng)各校出勤各校出勤注明未到或請假，全勤用空格表示注明未到或請假，全勤用空格表示新昌路文登路區(qū)實二小寧夏路太平路貴州路寧夏二小市實驗八大峽基隆路大學路新世紀南京路萊蕪路銀海燕兒島德縣路天山請假鎮(zhèn)江路未到北京路福林金門路莘縣路海利豐香港路朝城路定陶路區(qū)實驗嘉峪關櫸園研討活動紀要一、教師專業(yè)素養(yǎng)提升活動1總結“精品試卷”評選活動（第一階段）。2展示并介紹教師制作的“精品課件”計算教學內容。朱靜潔（莘縣路）、鄭思嘉（銀海）、張梅（八大峽）、王璇（基隆路）、王甜（市實驗）等老師在會上介紹并展示了自己制作的計算教學的課件。二、計算教學研討4、5單元教材分析及教學建議。1確定研討主題。2四位老師就不同專題作經驗介紹。魏玲（南京）、孫曉（嘉峪關）、孫莉（區(qū)實驗）、閻雯杰（櫸園）3全體教師展開互動研討。主要發(fā)言人有劉向（燕兒島）、王甜（市實驗）、王君（北京路）、閻雯杰（櫸園）、孫曉（嘉峪關）、閻莉（區(qū)實二）、孫麗（金門路）、鄭思嘉（銀海）、孫莉（區(qū)實驗）、李霞（新昌路）備注市實驗小學為研討活動作了大量準備工作，特向學校領導、老師表示感謝市南區(qū)教育研究指導中心2009年4月13日

簡介：郭屯聯(lián)校語文課堂教學觀察記錄表郭屯聯(lián)校語文課堂教學觀察記錄表學校學校__________________班級班級__________________授課教師授課教師__________________________年______月______日課題課題課時課時____________記錄人記錄人______________________階段觀察方向觀察內容觀察結果學生準備1、學生飽滿的精神狀態(tài)、對學習有強烈的期待；（2分）2、教材、文具擺放整齊；（2分）3、課前預習充分（課文讀的熟、有相關標注、能提出問題）。（2分）課前教師準備1、對本課時教材、本班學生、擬采用的教法、相關教具的準備充分；（2分）2、課前引導學生預習課文、收集相關學習資料；（2分）3、教師有飽滿的情緒、得體的教態(tài)。（2分）目標1、根據實際確定三維目標，不唯教參、切合實際；教學目標、教學設計符合學情與新課標理念；（3分）2、學生基本可達到預期目標，多數(shù)學生能完成教學任務、不同層次學生都有所收獲（3分）方法1、教學方法靈活并適合課型，能聯(lián)系學生生活實際解決學習中的問題，能聯(lián)系文本進行有價值的拓展；（4分）2、及時發(fā)現(xiàn)學生有價值的問題并及時調整教學思路，教學中要融入學法指導；（5分）3、問題設置具有啟發(fā)性，對學生個性化的表達能適宜的鼓勵，錯誤的表達可巧妙矯正。（5分）過程1、無浪費時間與無助于目標達成的教學行為；（3分）2、能給學生充分的閱讀、思考、交流的時間、空間、不拖堂；（4分）3、訓練和作業(yè)設計合理全面照顧學生的個體差異；（5分）4、共性問題與目標預設一致，重難點有效達成。（2分）基本功1、教態(tài)自然親切、大方得體、不造作；（3分）2、語言規(guī)范，準確形象、不過多重復、有啟迪思路的作用；（2分）3、板書簡潔、有序重點突出（2分）4、現(xiàn)代化教學手段運用熟練恰當、不濫用。（4分）教師層面?zhèn)€性對課堂教學的自信、教學有個性風格特點。（3分）參與1、積極主動參與課堂教學活動，課堂風氣氛活躍但不失條理；（4分）2、自我調控能力強，參與時機與效率恰當。無開小差、東張西望、做小動作、睡覺、擾亂正常教學秩序的現(xiàn)象；（4分）3、學習習慣良好（記筆記、讀書動筆墨、三姿端正）。（4分）互動1、師生課堂互動明顯。教師不能滿堂灌、不能群問群答，回答要有針對性；（4分）2、有生生互動，體現(xiàn)合作學習，且合作效率較高。要保證學生合作學習的時間。（4分）課中學生層面思維狀態(tài)1、有創(chuàng)新思維，能對教師提出的問題有言之有理的回答或者不同尋常的答案或者不同的見解。（4分）2、學生由自主學習的選擇空間、能自己提出有價值有啟發(fā)性的問題；（3分）3、體現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)知識、能力形成的過程及三維目標實現(xiàn)的漸進性。結論有學生自悟發(fā)現(xiàn)，不能教師包辦。（3分）課后教學反饋課堂知識隨機調查，統(tǒng)計課堂當堂達標率（10分）充滿激情板書美觀，重點突出語言規(guī)范，準確形象目標落實當堂掌握聯(lián)系生活教學效果教學效果拓展有度說明說明該觀察表，以小學語文課堂教學中“師生教學行為”作為觀察的內容重點，確定了教學目標、教學內容、教學流程、學生狀態(tài)、教師素養(yǎng)、教學效果等六個方面。主要記錄在每一項內容上，教師、學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)村存在的具體問題，作為分析、評價的依據。對所存在的問題，匯總分析，提出解決的策略，不斷提高課堂教學的增值。此觀察表可以有一個老師完成，也可以由幾個老師分工完成。教師姓名聽課年級科目內容項目內容ABC等級教學目標教學目標全面、合理、具體；知識落實、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)合理兼顧。教學目標定位基本合理；知識落實、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)有所體現(xiàn)。教學目標定位不合理；知識落實、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)沒有兼顧。教學理念課堂教學設計有新意，能體現(xiàn)新課程的教學理念。課堂教學設計新意不夠，基本體現(xiàn)新課程的教學理念。課堂教學設計陳舊，沒有體現(xiàn)新課程的教學理念。教材處理在正確理解和把握教材的基礎上能對教學內容進行整合，整合后的教學內容更有利于學生主動地開展觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等學習活動。能理解教材，對教學內容進行處理，處理后的教學內容基本貼近學生的知識基礎和生活經驗，也考慮了學生各類學習活動的開展。對教材理解有偏差，教學內容脫離學生知識基礎和生活經驗，學生對學習內容不感興趣。課堂結構課堂結構嚴謹，教學環(huán)節(jié)設計合理，過度自然流暢，時間分配合理。教學結構較嚴密，能圍繞教學主線展開教學，環(huán)節(jié)銜接較自然，時間分配較合理。教學結構松散、教學環(huán)節(jié)混亂，時間分配不合理。教法學法教學方法新穎、靈活、有效，教學手段先進，學法指導能貫穿于教學過程。教法選擇合理，體現(xiàn)因材施教原則，運用多種教學手段，注重學法指導。教學方法單一，教學手段選擇不當，學法指導效果差。上課教學基課堂教學藝術高；課堂調控及應變能力強；板書設計簡明、有序、重點突出；字跡工整，教學個性特色具備應有的調控、應變、表達能力；提問有藝術，情感意識較強；課堂調控及應變能力差；提問較隨意；無情感意識差；板書無

簡介：南河種學校綜合教師培訓材料1小學科學教師必讀教師鄭小紅1、什么樣的教師才能勝任小學科學教學由于科學課程承擔著培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)的重任，在整個小學教育中的地位越來越重要，因此提高小學科學教師的素質與水平就顯得非常緊迫，基于此種考慮，標準提出“不能再讓上不了語文、數(shù)學課的教師教科學，必須逐步建設一支專職的小學科學教師隊伍?！蹦敲矗裁礃拥睦蠋煵拍軇偃涡W科學教學的任務呢（1）科學教師要由堅定的科學教育事業(yè)心。一個人要在事業(yè)上獲得成功，其首要條件是有對自己所從事的事業(yè)的深厚感情。小學科學教學是小學階段進行科學教育的主要陣地，它擔負著向學生進行科學啟蒙教育的重要任務。科學啟蒙即要通過科學學科的教學，在兒童與科學之間建立一種初級的積極聯(lián)系?？茖W教師必須對科學啟蒙教育這項事業(yè)充滿深厚感情，才能在工作中兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，才能有從事這項事業(yè)的自豪感、使命感和責任感。成功的科學啟蒙教育能在不同程度上對兒童的科學素質進行最一般性的熏陶，為進一步訓練科學研究能力奠定基礎。每一位科學教師都要對此有深刻的理解，并為此感到光榮和自豪。（2），科學教師需有較為寬厚而扎實的科學知識。即平常要求于教師的要給學生“一杯水”，教師要有“一桶水”。具體地南河種學校綜合教師培訓材料3科學是一門多學科、多內容的綜合性課程。駕馭這樣一門知識領域及其廣闊的學科，要求教師必須通曉科學學科所涉及到的各個領域的專門知識。（2）在深刻理解以上內容的基礎上，科學教師還要及時了解科技發(fā)展的最新信息，以不斷完善自己的知識結構。了解科技的最新觀點和研究成果，并不要求立即把這些知識傳授給學生，但對科學教師來說，只有立足科學的前沿，及時涉取科學發(fā)展的知識，才能夠居高臨下地駕馭教材，給學生以恰當?shù)囊龑l(fā)，為學生播撒未來創(chuàng)造和奮進的種子。（3）了解和掌握的科學探究方法，合理運用科學探究方法?？茖W探究方法教育是小學科學教育的基本要素之一。小學科學學科主要教給學生觀察、提出問題、做出假設、制定計劃方案、實施計劃、和分析和綜合整理，表達交流等探究方法。只有教師了解和掌握這些常用科學探究方法的特點與要求，才能在教學過程中合理地運用它們，從而發(fā)展學生科學、用科學的能力。以上三個方面的知識及相關學科的知識應當形成一個按層次組織的體系，即形成良好的知識結構。只有當教師把握了所教知識的體系，明確所教知識在整個知識體系中的地位與意義，才能促進學生形成良好的認知結構。3、科學教師必須具備哪些能力

簡介：2016小學科學教師基本功競賽題目卷Ⅰ（100分）選手編號得分單項選擇（每題1分，共100分）1如圖所示是大熊星座的圖，A、B、C、D、E、F、G、H各星中哪顆是北極星AABECFDGEH2下列變化中，發(fā)生了化學變化的是A酒精揮發(fā)B石蠟熔化C水的電解D干冰升華3據報導，某地發(fā)生火災，有三名小孩生還。這三名小孩采取的措施是一邊用濕毛巾捂住嘴，一邊低姿勢前行。他們在逃生時主要利用了A濕毛巾可以供給水分B濕毛巾能吸收二氧化碳C低姿勢前行是因為地面附近氣壓低D熱空氣密度小會上升，地面附近有毒氣體相對較少4在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量分數(shù)如下圖所示，下列說法正確的是A丙可能是單質B在該反應中丁一定沒有參加化學反應C該反應是化合反應D甲和乙的質量之和一定等于生成丙的質量5如圖所示，閉合開關S，電路正常工作。過了一段時間，燈泡L熄滅，兩只電表示數(shù)都變大，則下列判斷正確的是A電阻R斷路B電阻R短路C燈泡L短路D燈泡L斷路6下列說法不正確的是A摩擦起電并沒有創(chuàng)造電荷，而是電荷的轉移B固體和液體很難被壓縮是因為分子間存在斥力C用于捏海綿，海綿的體積縮小了，說明分子間有空隙D“南國湯溝酒，開壇十里香”，遠遠地聞到酒香是由于分子的無規(guī)則運動引起的7、某對夫婦，先后生育了四胎，全部是女孩，下列有關原因的分析中，正確的一項是（）A該婦女所產生的卵細胞，全部是含有兩個X染色體的B該男子所產生的精子中，全部都是含X染色體的一部分露出桌面，如圖乙所示在推木板的過程中，木板對桌面的壓力F1、壓強P和摩擦力F的變化情況是AF1、P不變，F(xiàn)變大BF1、F不變，P變大CF1變小，P、F變大DF1、F不變，P變小20如圖所示，用棉線將銅棒AB懸掛于磁鐵N、S極之間，閉合開關，當AB做切割磁感線運動時，觀察到電流表的指針發(fā)生偏轉，利用這一現(xiàn)象所揭示的原理，可制成的設備是（）A電動機B發(fā)電機C電磁繼電器D電飯煲21以下做法符合安全用電常識的是（）A用濕布擦抹插座B電燈開關接在火線上C三孔插座的接地線線接在自來水管上D用絕緣層老化開裂的電線連接電器22下列關于人體呼吸運動的敘述哪一個是正確的A吸氣時肺脹大，胸腔也會隨著擴大B血液中二氧化碳濃度增加時，呼吸運動會加快C呼氣時肋骨會上升，橫隔膜下降D二氧化碳的擴散方向是由肺擴散到微血管中23在舞臺上噴灑干冰固態(tài)二氧化碳可以形成白霧，這種白霧是A空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠B二氧化碳氣體液化形成的小液滴C干冰升華形成的二氧化碳氣體D干冰熔化形成的小液滴24小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時，在杠桿兩側掛上不同個數(shù)的鉤碼，移動鉤碼使杠桿在水平位置平衡，這樣三次實驗后得出結論動力支點到動力作用點的距離＝阻力支點到阻力作用點的距離下列能幫助他得出正確結論的操作是A去掉一側鉤碼，換用彈簧測力計豎直向下拉B去掉一側鉤碼，換用彈簧測力計斜向下拉C去掉一側鉤碼，換用彈簧測力計豎直向上拉D增加鉤碼個數(shù)，再多次實驗使結論更具普遍性25下列物質由原子構成的是A蒸餾水B氯化鈉C金剛石DC6026下列物質不是人體所需營養(yǎng)素的是A水B油脂C鉛D維生素27、大多數(shù)魚類依次產卵量可達數(shù)萬粒至數(shù)百萬粒以上，但魚苗死亡率很高，因此發(fā)育成魚的數(shù)量很少，這些魚的高產卵量的現(xiàn)象是（）A、一種適應性B、適應的相對性C、長期的遺傳與變異的結果D、受非生物因素制約的結果28、下列制作臨時裝片的幾個步驟中，它們的先后順序應是