簡介：學(xué)校代碼10270分類號G40057學(xué)號142502507碩士專業(yè)學(xué)位論文基于CTCL的教學(xué)效果改善實(shí)證研究以高中信息科技“計(jì)算機(jī)病毒”為例專業(yè)學(xué)位類別教育碩士專業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)代教育技術(shù)作者姓名丁一冰指導(dǎo)教師董玉琦答辯日期2016年5月22日上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I中文摘要中文摘要大量科學(xué)教育教學(xué)研究與實(shí)踐中，人們逐漸意識到學(xué)生在進(jìn)入課堂之前，關(guān)于所學(xué)知識內(nèi)容，不是頭腦一片空白，在進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也不是被動地、毫無選擇地接受外部呈現(xiàn)給他們的任何事物，而是在原有的、相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，對新的內(nèi)容進(jìn)行解讀加工。概念轉(zhuǎn)變研究主要集中在傳統(tǒng)學(xué)科和綜合性科學(xué)課程上，但是在信息科技相關(guān)領(lǐng)域的概念轉(zhuǎn)變研究則相對較少。本研究主要圍繞“教學(xué)效果改善”這一核心內(nèi)容，嘗試著解決以下幾個方面問題第一，學(xué)生在本研究涉及的計(jì)算機(jī)病毒這部分內(nèi)容上，存在哪些前概念，以及在課堂教學(xué)后，學(xué)生在計(jì)算機(jī)病毒有關(guān)概念上會發(fā)生什么樣的變化第二，前概念的類型以及形成原因，既在計(jì)算機(jī)病毒部分概念中，前概念存在哪幾種類型以及形成這幾種類型前概念的原因。第三，針對不同類型的前概念，如何選取合適的技術(shù)，來開發(fā)學(xué)習(xí)資源，應(yīng)用到正式課堂中，才能達(dá)到有效地改善教學(xué)效果的目的。本研究圍繞以上三個問題，采用問卷調(diào)查法、訪談法，首是根據(jù)前概念測查的結(jié)果，制作前概念測試工具；然后分析得出高中生計(jì)算機(jī)病毒部分的前概念以及形成的原因，根據(jù)形成的原因，對前概念進(jìn)行分類；然后再根據(jù)形成前概念的原因，開發(fā)促進(jìn)概念轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)資源；最后在課堂教學(xué)后，用二階診斷概念測試工具，探究高中學(xué)生有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒部分的學(xué)后概念情況，對比前測，來驗(yàn)證開發(fā)的學(xué)習(xí)資源是否能夠有效地改善學(xué)習(xí)效果。本研究最后得出以下結(jié)論第一，進(jìn)入高中“計(jì)算機(jī)病毒”課題學(xué)習(xí)之前，學(xué)生存在的前概念可以依據(jù)其成因大致分為五種類型（管中窺豹型、夸大其詞型、表達(dá)欠佳型、錯誤連鎖型、經(jīng)驗(yàn)推測型）。第二，針對“計(jì)算機(jī)病毒概念”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用未根據(jù)前概念教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)的微視頻，在對照組運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的現(xiàn)場講授，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的答題正確率提高幅度要大于對照組。第三，針對“計(jì)算機(jī)病毒傳播途徑”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用依據(jù)前概念開發(fā)的微視頻和未根據(jù)前概念開發(fā)的微視頻分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者比后者對于教學(xué)效果的改善更加明顯。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞信息技術(shù)；教學(xué)效果；前概念；概念轉(zhuǎn)變；CTCL

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文基于NET平臺的認(rèn)知功能測驗(yàn)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)姓名曾少勇申請學(xué)位級別碩士專業(yè)材料加工工程指導(dǎo)教師張李超20070119華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文VABSTRACTCOGNITIONFUNCTIONTESTISMAINLYAPPLIEDINNEUROLOGY,ISUSEDTOASSESSNOTONLYTHECEREBRAFUNCTIONSTATEOFKINDSOFCEREBRADAMANAGESINNEUROLOGYANDNEUROSURGERYBUTALSOTHESTATEOFSENIORPSYCHOLOGICALACTIVITIESWITHTHEDEVELOPMENTANDAPPLICATIONOFCOMPUTERTECHNOLOGY,ITWILLBECOMEATRENDTODOCOGNITIONFUNCTIONTESTBYUSINGCOMPUTERSOFTWAREBASEDONTHESTUDYOFTHEBORNEFRUIT,DOSERIESOFRESEARCHANDEXPLORATIONONTHEDESIGNANDDEVELOPMENTOFCOGNITIONFUNCTIONTESTSYSTEMANDFINISHACROSSPLATFORMSOFTWARESYSTEMFIRSTLY,THEPAPERANALYSETHEPROBLEMSOFTHECURRENTCOGNITIONFUNCTIONTESTSYSTEMSOFTWARE,ANDAPPLYTHEDEVELOPMENTTECHNOLOGYBASEDONNET,SERIESOFSOLUTIONSOFTHENEWSOFTWARESYSTEMAREPRESENTEDTOACHIEVETHEGOALWHATTHECOREFUNCTIONSRUNONDIFFERENTEQUIPMENTSMAINLYDESKTOPCOMPUTERANDHANDHELDMOBILEDEVICES,CONSTRUCTACROSSPLATFORMSOFTWAREDESIGNFRAMEWORKUNDERTHEFRAMEWORK,THEFUNCTIONMODULECANRUNONBOTHWINDOWSNTOPERATIONSYSTEMINCLUDINGWINDOWS2000,XPANDSUBSEQUENTVERSIONANDWINDOWSCEOPERATIONSYSTEMWITHTHESAMEPERFORMINGTHEFULLSYSTEMISDEPLOYEDONDESKTOPCOMPUTERMICROSOFTNET3TIERARCHITECTUREISUSEDINTHEPROCEDUREOFSYSTEMDESIGNDATALAYER,BUSINESSLOGICLAYER,PRESENTATIONLAYERISDIVIDEDTHISARCHITECTUREMAKESTHELAYERIMPLEMENTATIONINDEPENDENT,WHICHISLEGIBLEANDEASIERTOMAINTAINANDEXPANDTHESYSTEMFUNCTIONSMAINLYABOUTPERSONINFORMATIONMANAGEMENTANDTESTMANAGEMENTTHEPERSONINFORMATIONMANAGEMENTISACTUALLYASMALLMANAGEMENTINFORMATIONSYSTEMTHETESTMANAGEMENTINCLUDESTESTING,EDITINGANDSTATISTICSXMLISUSEDTODESCRIBETHEDATA,TESTINGANDEDITINGUSENETREFLECTIONTECHNOLOGYTOIMPLEMENTDYNAMICMANAGEMENT,BYUSINGCRYSTALREPORTSCANWEGETACCURATESTATISTICSANDANALYSIS

簡介：分類號B84學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目場認(rèn)知方式和情緒狀態(tài)對錯誤記憶的影響場認(rèn)知方式和情緒狀態(tài)對錯誤記憶的影響場認(rèn)知方式和情緒狀態(tài)對錯誤記憶的影響場認(rèn)知方式和情緒狀態(tài)對錯誤記憶的影響研究生姓名李巧蓮學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)研究方向認(rèn)知心理學(xué)導(dǎo)師姓名、職稱牛盾副教授論文完成時間2013年4月摘要摘要摘要摘要在錯誤記憶的研究領(lǐng)域中，研究者發(fā)現(xiàn)不同情緒會產(chǎn)生不同的錯誤記憶。近年來國內(nèi)外學(xué)者在研究情緒對錯誤記憶的影響時，發(fā)現(xiàn)個體差異也是影響錯誤記憶的一個重要因素。前人研究表明，不同認(rèn)知風(fēng)格個體在錯誤記憶效應(yīng)上存在明顯差異，主要表現(xiàn)為場獨(dú)立個體對單詞的錯誤記憶率低，而場依存?zhèn)€體的錯誤記憶率高。因此，本研究的目的旨在探討不同認(rèn)知風(fēng)格個體在不同情緒狀態(tài)下，其基于單詞的錯誤記憶效應(yīng)上是否存在差異。本研究重點(diǎn)考察了認(rèn)知方式對錯誤記憶的影響，通過兩個實(shí)驗(yàn)來證明不同認(rèn)知風(fēng)格個體在不同情緒狀態(tài)下會產(chǎn)生不同的錯誤記憶。選擇曲阜師范大學(xué)本科大一的學(xué)生為被試，通過鑲嵌圖形測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)將被試分為場獨(dú)立型和場依存型兩組，然后通過情緒自評量表來檢測當(dāng)前被試的情緒狀態(tài)，學(xué)習(xí)材料為帶有感情色彩的新DRM詞表，采用的是混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)一采用233三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，自變量為認(rèn)知方式（場依存、場獨(dú)立）、詞語情緒性（積極詞匯、消極詞匯、中性詞匯）、詞語類型學(xué)過詞、無關(guān)詞、關(guān)鍵詞，其中認(rèn)知方式為被試間變量，詞語情緒性和詞語類型為被試內(nèi)變量。因變量為反應(yīng)率即學(xué)過詞的正確再認(rèn)率、關(guān)鍵詞的錯誤再認(rèn)率和無關(guān)詞的錯誤再認(rèn)率。探討不同認(rèn)知風(fēng)格個體和詞語情緒性對錯誤記憶效應(yīng)的影響。實(shí)驗(yàn)二采用223的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，自變量為認(rèn)知方式（場獨(dú)立、場依存）、被試情緒積極情緒、消極情緒、詞語情緒性（消極詞匯、中性詞匯、積極詞匯），其中詞語情緒性為被試內(nèi)變量，被試情緒和認(rèn)知方式為被試間變量。實(shí)驗(yàn)中通過兩種不同的電影誘發(fā)被試的積極情緒和消極情緒，來探討不同認(rèn)知風(fēng)格個體對心境一致性效應(yīng)的影響。本研究采用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的方法來探討不同認(rèn)知風(fēng)格個體和情緒對錯誤記憶效應(yīng)的影響，結(jié)果顯示1場依存型被試與場獨(dú)立型被試所發(fā)生的錯誤記憶情況明顯不同。場依存型被試比場獨(dú)立型被試更偏好記住那些沒有呈現(xiàn)過的詞語。2消極詞匯與積極詞匯誘發(fā)的錯誤記憶有顯著不同。被試對消極詞匯的錯誤再認(rèn)率高，而對積極詞匯的錯誤再認(rèn)率要明顯低。3認(rèn)知風(fēng)格和詞匯的情緒性對錯誤記憶的影響有累加效應(yīng)。4DRM范式下的錯誤記憶存在心境一致性效應(yīng)。5場認(rèn)知風(fēng)格對消極心境一致性效應(yīng)有顯著影響，對積極心境一致性效應(yīng)沒有顯著影響。關(guān)鍵詞情緒；DRM范式；場認(rèn)知方式；錯誤記憶

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名毒1嘎凍日期沙畛F、7學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定、、保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級么逝保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名日卻增永指導(dǎo)教師簽名飆Y1倫廠。Y、日期ABSTRACTABSTRACTTHISRESEARCHAPPLIEDTHEVIENNATESTSYSTEMVTS，ANDA2X2X2X2MIXEDFACTORIALDESIGNWASADOPTED．COGNITIVESTYLEFIELDINDEPENDENT，F(xiàn)IELDDEPENDENT，GENDERMALE，F(xiàn)EMALEANDDRIVINGEXPERIENCEEXPERIENCE，NON．EXPERIENCEWEREBETWEENSUBJECTVARIABLES．THEEDGESTIMULATINGREGIONREGIONONE，REGIONTWOWASWITHIN‘SUBJECTVARIABLE．THEAIMOFTHISSTUDYISTOEXPLORETHEDISTINCTIONOFEDGEOFVISIONPERCEPTIONBETWEENDRIVERSANDNONDRIVERSWHOHAVEDIFFERENTCOGNITIVESTYLE．RESULTSSHOWEDTHAT1FORTHEREACTIONTOEDGESTIMULATION，THECORRECTRATEOFSUBJECTSWHOHAVEDRIVINGEXPERIENCEWASSIGNIFICANTLYHIGHERTHANTHOSEWHOHAVENONEXPERIENCEF45．917，P0．OOO．THEDIFFERENCEOFTHEREACTIONTIMEWASNOTSIGNIFICANTF1．020，P0．317．2FORTHEREACTIONTOEDGESTIMULATION。THEREACTIONTIMEOFFIELD．INDEPENDENTSUBJECTSWASSIGNIFICANTLYLOWERTHANFIELDDEPENDENTSUBJECTSF6．405，P0．014．THECORRECTRATEOFFIELDINDEPENDENTSUBJECTSWASSIGNIFICANTLYHIGHERTHANFIELDDEPENDENTSUBJECTSF121．050，P0．OOO．3FORTHEREACTIONTOEDGESTIMULATIONOFDIFFERENTPOSITION．THEREACTIONTIMEFORSTIMULATIONPOSITIONONEOFSUBJECTSWASSIGNIFICANTLYLOWERTHANTHATFORSTIMULATIONPOSITIONTWOF57．383，P0．OOO．THECORRECTRATEFORSTIMULATIONPOSITIONONEOFSUBJECTSWASSIGNIFICANTLYHIGHERTHANTHATFORSTIMULATIONPOSITIONTWOF194．244，P0．OOO．4THEINTERACTIONOFCOGNITIVE，DIVINGEXPERIENCEANDSTIMULATEPOSITIONWASSIGNIFICANTABOUTCORRECTTIMEF7．731,PO．007．CONCLUSIONS1THEABILITYOFEDGEVISUALPERCEPTIONOFMALEISBEAERTHANFEMALE．2THEABILITYOFEDGEVISUALPERCEPTIONOFPERSONWHOHASDRIVINGEXPERIENCEISBETTERTHANTHOSEWHOHAVENONEXPERIENCE，ANDWITHTHEANGLEOFTHEEDGESTIMULATIONBECAMEINCREASINGLYBIGGER，DRIVINGEXPERIENCEISMOREIMPORTANTTOIMPROVINGTHEABILITYOFEDGEVISUALPERCEPTIONOFFIELD．INDEPENDENTPERSON．3THEABILITYOFEDGEVISUALPERCEPTIONOFFIELD．INDEPENDENTPERSONISBETTERTHANFIELDDEPENDENTPERSON，ANDWITHTHEANGLEOFTHEEDGESTIMULATIONBEC鋤EII

簡介：分類號B849密級公開『IIIIIIIIIIIIIIIIII111J0131998⑧學(xué)校代碼學(xué)號▲≯JC龍喜NORTHWESTUNIVERSITY碩士字位I文MASTER’SDISSERTATION學(xué)科名稱應(yīng)用心理學(xué)作者彭東春指導(dǎo)老師高曉彩教授西北大學(xué)學(xué)位評定委員會二。一七年五月INFLUENCEMECHANISMRESEARCH0NTHEPROCESSOFFIELDCOGNITIONMODEONMENTALROTATIONATHESISSUBMITTEDTONORTHWESTUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTERINAPPLIEDPSYCHOLOGYBYPENGDONGCHUNSUPERVISORGAOXIAOCAIPROFESSORMAY2017

簡介：分類號分類號密級學(xué)號號10762110031107621100314040單位代碼單位代碼1076210762新疆師范大學(xué)新疆師范大學(xué)20142014屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文場認(rèn)知方式對維漢大學(xué)生識別異族面孔的影響場認(rèn)知方式對維漢大學(xué)生識別異族面孔的影響EFFECTOFEFFECTOFCOGNITIVESTYLESINTHECOGNITIVESTYLESINTHEUYGURANDHANUYGURANDHANCOLLEGESTUDENTSCOLLEGESTUDENTSIDENTIFYIDENTIFYALIENFACEALIENFACE姓名名范莉妍范莉妍學(xué)科、學(xué)科、專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向認(rèn)知與人格發(fā)展研究向認(rèn)知與人格發(fā)展研究院系、年系、年級教育科學(xué)學(xué)院級教育科學(xué)學(xué)院20112011級指導(dǎo)教師賈德梅賈德梅教授教授新疆師范大學(xué)新疆師范大學(xué)20142014年5月3030日

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號200920911001場景圖片中不同認(rèn)知方式的視覺加工方式的眼動研究EYEMOVEMENTSTUDYONVISUALPROCESSINGOFINDIVIDUALSWITHDIFFERENTFIELDCOGNITIONSTYLES研究生姓名整整一指導(dǎo)教師姓名、職稱墮魚陴到塾撞一研究方向叢盤塞盈湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一二年三月摘要LIIIIIIRLLLRLLRLLLLUIY2149272本研究采用鑲嵌圖形測驗(yàn)篩選出30名被試，場獨(dú)立／場依存型被試各15名，使用眼動儀對這30名被試在不同任務(wù)中觀察場景圖像的眼動過程進(jìn)行了記錄。實(shí)驗(yàn)一為自由觀看圖片實(shí)驗(yàn)，和實(shí)驗(yàn)二為目標(biāo)搜索實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明1不同場認(rèn)知方式個體在對場景圖片加工時，眼動模式確實(shí)存在顯著差異。2自由觀看圖片條件下，不同場認(rèn)知方式個體的眼動軌跡和注視事件存在著顯著差異。場依存型個體對圖片中的突顯信息表現(xiàn)出了更多的注視。3不同認(rèn)知方式個體在自由觀看圖片的條件下，在一半的圖片的興趣區(qū)內(nèi)的興趣區(qū)注視時間百分比和興趣區(qū)注視次數(shù)百分比上存在著顯著差異。另一半則不存在差異。通過進(jìn)一步對兩類圖片的興趣區(qū)面積大小進(jìn)行單因素方差分析之后，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)眼動指標(biāo)顯著差異的圖片的興趣區(qū)面積大小要顯著大于未出現(xiàn)眼動指標(biāo)差異的圖片。關(guān)鍵詞場景認(rèn)知；場認(rèn)知方式；眼動；突顯模型

簡介：陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文場認(rèn)知方式對面孔識別的影響研究姓名張麗申請學(xué)位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師游旭群200504015．東方面孔的識別在反應(yīng)時和正確率上都要優(yōu)于西方面孔。6．不同場認(rèn)知方式的被試在識別同一種族的面孔時，在反應(yīng)時和『F確率上差異均不顯著。7．在面孔識別中，女性的『F確率高于男性。關(guān)鍵詞面孔識別場認(rèn)知方式場獨(dú)立場依存

簡介：；≯西財(cái)經(jīng)大學(xué)論文題目中文學(xué)校代碼密級中圖分類號UDC碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATION在線商店能否成為傳統(tǒng)實(shí)體商店的替代品基于這卡市人的認(rèn)知研究論文題目CANONLINESHOPSBETHESUBSTITUTEOFTHEIRBRICKANDMORTAR英文VERSIONSASTUDYONPERCEPTIONOFTHEPEOPLEOFDHAKACITY作者申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)墾竺里導(dǎo)師蘭竺圣生培養(yǎng)單位塑苧竺型里壁型竺籮研究方向二0一七年六月INTEMATIONALBUSINESSDEEDOFDECLARATIONI，RIZWANAEDRISJYOTI，HEREBYSUBMITMYIMIBDISSERTATIONFORORALDEFENSE，ENTITLED“CANONLINESHOPSBETHESUBSTITUTEOFTHEIRBRICKANDMORTARVERSIONSASTUDYONPERCEPTIONOFTHEPEOPLEOFDHAKACITY’’ANDTRUTHFULLYDECLARETHATTHEABOVETITLEDCASEANALYSISISAPRODUCTOFMYORIGINALRESEARCHINVESTIGATION．IALSODECLARETHATTHISTHESISHASBEENCOMPOSEDSOLELYBYMYSELFANDTHATITHASNOTBEENSUBMITTED，INWHOLEORINPART，INANYPREVIOUSAPPLICATIONFORADEGREE．EXCEPTWHERESTATESOTHERWISEBYREFERENCEORACKNOWLEDGMENT，THEWORKPRESENTEDISENTIRELYMYOWN．IFLUTHERDECLARETHAT，IFTHEUNIVERSITYEVENTUALLYDISCOVERTHATASUBSTANTIALPORTIONOFMYDISSERTATIONISLIFTEDFROMOTHERORIGINALSOURCES，ORUSINGEXACTLYTHEWORDSOFTHEAUTHORINMORETHAN30％OFTHEWHOLECONTENT，IRESERVETHERIGHTTOJIANGXIUNIVERSITYOFFINANCEANDECONOMICSTORECALLMYIMIBDIPLOMAANDCANCELTHEDEGREEGRANTEDTOME．ⅡI江MCANDIDATEDATESUPERVISORDATE

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在押男性服刑人員抑郁情緒調(diào)查及認(rèn)知干預(yù)研究姓名徐濤申請學(xué)位級別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師傅安球20070401上海師范大學(xué)碩士論文在押男性服刑人員抑郁情緒調(diào)查及認(rèn)知干預(yù)研究英文摘要ABSTRACTCRIMINALS’PSYCHOLOGICALREMEDYANDTREATMENTISANIMPORTANTJOBINPRISONMANAGEMENTANDPRISONERS’RECLAMATION．THISJOBHASVERYIMPORTANTVALUEINIMPROVINGTHESECURITYOFPRISONMANAGEMENTANDTHELEVELOFCRIMINALS’RECLAMATION．DEPRESSIONISAUSUALNEGATIVEFEELINGINLIFEOFPRISON，WHICHWILLHAVEASERIOUSEFFECTONPRISONERS’DAILYBEHAVIORSANDTHESECURITYOFPRISONMANAGEMENT，BPAAUSEOFITSSPECIALTY．ASARESULT,ITISVERYIMPORTANTTOTAKESOMEEFFECTIVEACTIONSONPRISONERS’DEPRESSION．COGNITIVEINTERFERENCEISALSOAUSUALANDEFFECTIVEMETHODINIMPROVINGDEPRESSION．ONTHEBASEOFINVESTIGATIONONCRIMINALS’DEPRESSION，THISESSAYUSESCOGNITIVETHERAPYASAMETHODTOGETFOLLOWINGRESULTS1．THEDEPRESSIVELEVELOFCRIMINALSISOBVIOUSLYHIGHERTHANTHATOFAVERAGEPEOPLE．2．THEDEPRESSIVELEVEIOFMALECRIMINALSISRELATIVETOTHEIRMARRIAGECONDITIONSANDCULTURALBACKGROUNDS．CRIMINALSWHODIVORCEDANDWHOSEWIYESDIEDHAVEHIGHERDEPRESSIVELEVELTHANTHOSEWHOWEREMARRIED．PRISONERSWHOHAVEHIGHCULTURALLEVELHAVELOWERDEPRESSIVELEVEL．3．MALECRIMINALSATTRIBUTETHEREASONSOFTHEIRDEPRESSIONTOTHREEFACTORSTHEPESSIMISMTOTHEIRFUTURE，THEPOORCONDITIONOFTHEIRPERSONALRELATIONSHIP，THELARGEINTENSITYOFTHEIRLABOR．4．MOSTOFMALECRIMINALSALEWILLINGTOACCEPTINGPSYCHOLOGICALCONSULTATIONTHROUGHWHICHTHEYHOPETORECEIVEHELP．5．THERESULTSOFCOGNITIVETHERAPY,PERSONALANDGROUPCONSULTATIONAREGOODTOMALESWHOHAVEDEPRESSION．THEMETHODSDESIGNEDBYTHERESEARCHERAREPOSSIBLEANDOPERATIVE．THEYCALLBECARRIEDOUTINPRISONERS’PSYCHOLOGICALREMEDYANDTREATMENT．KEYWORDSCRIMINALS，DEPRESSION，COGNITIVEINTERFERENCE

簡介：碩士學(xué)位論文論文題目場認(rèn)知方式與導(dǎo)向性對性訴求廣告心理效果的影響研究生姓名孫竹麗指導(dǎo)教師姓名江波專業(yè)名稱心理學(xué)研究方向工業(yè)與組織管理心理學(xué)論文提交日期2015年5月HTTP//WWWFOXITSOFTWARECOMFOREVALUATIONONLY場認(rèn)知方式與導(dǎo)向性對性訴求廣告心理效果的影響中文摘要IHTTP//WWWFOXITSOFTWARECOMFOREVALUATIONONLY

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文圖形認(rèn)知任務(wù)中的視知覺加工層次研究姓名顧海榮申請學(xué)位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師樂竟泓20100501ABSTRACTPERC印TIONISTLLECOMPREHENSIVEAILDS，ILTHESIZEDRENECTIONOFMEBRAINONEILVIRONMENTALOBJECTS．T11EFOMATIONOFPERC印TIONHASITSROOTSINTHEBOTTOMUPCODINGAILDTI鋤SMISSIONOFIS01ATEDSEILSO巧INFO冊ATIOIL，AILDISALSOSUBJECTTOMETOPDOWNDIRECTIONOFALLINDIVIDUAL’SKNOWLEDGEANDEXP耐ENCE．N伽ROSCIELLCERCSEARCHONMEVISUALNEⅣOUSSYSTEMHALSESTABLISHEDMEPHYSICALF‰EOFPERC印TIOIL，CONTRIBUTINGT0VISUALPERC印TIONPROCESSTLLEO哆BUTTLLEREISSTILLALACKOFSYSTEINATICANDQUANTITATIVEEXPERIMENTALRESEARCHONTHERELATIONSHIPOFMESTAGESOFSUCHVISUALINFOMLATIONPROCESSING，ARLDT11E如NCTIONOFATTENTIONINVISUALPERC印TION．THISPAPERINTENDSTO西VEQUAULTITATIVERESULTSA_BOUTMESTAGESOFINFOMATIONPROCESSINGINVISUALPERC印TIONBYCOMBININGFACTORSACTINGONDI艉RENTPROCESSINGSTAGES，SUCHASBN曲T11ESSANDVISUALAN酉EONLOW1EVELVISION，A11D3DORIENTATIONA11DDOTLOCUS蚰HI曲一LEVELVISIONI11DI￡FHENTFIGURERECO印ITIONTASKS，INCLUDINGGLOBALANDLOCALVISUALTASKS，IND印ENDENTJUDGMENTAILDRELATIVECOMPARISON，ASWELLASC01LECTIONOFDATAABOUTREACTIONTIMEA11DEYEMOVEMENT．CONCLUSIONS1．VISUALPERC印TIONCONTAINSLOWLEVELALLDHI曲一LEVELSTAGES，訛CHHAVEBOⅡLIND印ENDENTANDSYSTENLATICASPECTS．2．PERC印TUAL1EVELPROCESSINGISMORECLOSELYTIEDTOTOTALFIXATIONCOUNTS，WHILELOWLEVELPROCESSINGISMORELIILLEDTOTHEDURATIONOFVISUALFIXATION．3．THEALLOCATIONOFATTENTIONI．ESOURCEINNUENCESFIXATIONDURATION．WITHMOREATTENTIONALLOCATIONRCSULTINGI11LONGERFIXATIONDURATION．BUTUNDERCONDITIOILSOFDATALIMITEDPROCESSMEE行ECTISREVERSED．4．THEREAREGELLDERDIFJ衙ENCCS證VISUALPERC印TION．MALESARCMORESENSITIVET0THE鋤OUIITOFINFOMATIONATMEPERC印TUALLEVELA11DMORELIKELYTOFOML哲OBALPERCEPTIONTHAILAREFEMALES．FEMALESAREBETTERATOBSEⅣINGAILDRECOGNIZINGFINERFEATURESMAILAREMALES．5．WHETLLERORNOTTHERCISANASSIGNEDPERC印TIONTASKINFLUEILCESMEMAIU】EROFOBSERVATION．111PASSIVEOBSERVATION，SLLBJECTSTENDTOMAILLTAINACERTAINLEVELOF

簡介：分類號分類號H08授予學(xué)位單位代碼授予學(xué)位單位代碼10434研究生學(xué)號研究生學(xué)號2013110596山東農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文ACOGNITIVEANALYSISOFDHLAWRENCE’SLASTPOEMSFROMTHEPERSPECTIVEOFFIGUREGROUNDTHEORY圖形背景理論下圖形背景理論下DH勞倫斯最后的詩的認(rèn)知分析勞倫斯最后的詩的認(rèn)知分析2016年6月9日研究生研究生荊延剛荊延剛學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向研究方向英漢語言文學(xué)對比與翻譯英漢語言文學(xué)對比與翻譯學(xué)院學(xué)院外國語學(xué)院外國語學(xué)院指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師朱法榮朱法榮教授教授關(guān)于學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)的聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究所取得的成果。對在論文研究期間給予指導(dǎo)、幫助和做出重要貢獻(xiàn)的個人或集體，均在文中明確說明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。本人完全了解山東農(nóng)業(yè)大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留和按要求向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文紙質(zhì)本和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山東農(nóng)業(yè)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文，同時授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并向社會公眾提供信息服務(wù)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。論文作者簽名導(dǎo)師簽名日期

簡介：11中圖分類號中圖分類號I206單位代碼單位代碼10231學(xué)號號42009260在摩登背后二三十年代哈爾濱形象的再認(rèn)知學(xué)科專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究方向中國現(xiàn)代文學(xué)作者姓名陶曉宇指導(dǎo)教師徐志偉副教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一二年五月3ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERBEYONDMODERNIZATIONRECOGNIZINGTHEIMAGEOFHARBININTHE1920SAND1930SCANDIDATETAOXIAOYUSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORXUZHIWEISPECIALITYMODERNCHINESELITERATUREDATEOFDEFENCEMAY,2012DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：編號碩士學(xué)位論文位論文題目ACOGNITIVESTUDYOFPARODYINENGLISHADVERTISEMENTSFROMTHEPERSPECTIVEOFFIGUREGROUNDTHEORY圖形背景理論下英文廣告仿擬語的認(rèn)知研究所在院系外國語學(xué)院專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師邢家偉研究生馮德煜完成時間2013年5月20日沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力ACOGNITIVESTUDYOFPARODYINENGLISHADVERTISEMENTSFROMTHEPERSPECTIVEOFFIGUREGROUNDTHEORYATHESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESSHENYANGNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYFENGDEYUUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORXINGJIAWEIMAY2013