簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文中小學(xué)生內(nèi)隱英語(yǔ)認(rèn)知及干預(yù)姓名魏艷麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師吳榮先20090501中小學(xué)生內(nèi)隱英語(yǔ)認(rèn)知及干預(yù)中文摘要沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的積極或消極傾向。3小學(xué)階段，學(xué)生的內(nèi)隱學(xué)科性別刻板印象尚未形成，隨著學(xué)科學(xué)習(xí)的不斷加深，到高中階段學(xué)生的內(nèi)隱學(xué)科刻板印象形成并凸現(xiàn)出來(lái)，高中生普遍認(rèn)為女生英語(yǔ)學(xué)的好，男生數(shù)學(xué)學(xué)的好。4內(nèi)隱英語(yǔ)態(tài)度與內(nèi)隱英語(yǔ)自我認(rèn)知之間存在顯著正相關(guān)；內(nèi)隱英語(yǔ)態(tài)度、內(nèi)隱英語(yǔ)自我認(rèn)同和內(nèi)隱英語(yǔ)刻板印象之間不存在顯著相關(guān)。5內(nèi)隱英語(yǔ)認(rèn)知與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)之間不存在顯著的相關(guān)。6干預(yù)研究表明，閾下評(píng)價(jià)性條件反射技術(shù)對(duì)內(nèi)隱學(xué)科刻板印象有一定的減弱作用，但干預(yù)效果沒(méi)有達(dá)到顯著性水平。關(guān)鍵詞內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)內(nèi)隱英語(yǔ)態(tài)度內(nèi)隱英語(yǔ)自我認(rèn)同內(nèi)隱英語(yǔ)性別刻板印象作者魏艷麗指導(dǎo)教師吳榮先Ⅱ

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式特點(diǎn)及其與抑郁的關(guān)系姓名關(guān)曦申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師劉海燕20070420山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文著地負(fù)向預(yù)測(cè)抑郁。6抑郁程度不同的中學(xué)生在積極再評(píng)價(jià)、災(zāi)難化、積極幻想、責(zé)備他人和計(jì)劃思維等五種認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式上均存在顯著差異。抑郁中學(xué)生采用較多的災(zāi)難化和責(zé)備他人兩種消極認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式，較少采用積極再評(píng)價(jià)、積極幻想和計(jì)劃思維等三種積極認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式。關(guān)鍵詞中學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)方式抑郁分類號(hào)B842．6Ⅵ

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼10475學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)104753100554分類號(hào)分類號(hào)B844碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文中學(xué)生錯(cuò)誤記憶任務(wù)中不同認(rèn)知疲倦程度、中學(xué)生錯(cuò)誤記憶任務(wù)中不同認(rèn)知疲倦程度、再認(rèn)判斷的腦電特點(diǎn)再認(rèn)判斷的腦電特點(diǎn)THERESEARCHONERPCHARACTERISTICSOFDIFFERENTCOGNITIVEFATIGUEANDRECOGNITIONJUDGMENTABOUTFALSEMEMORYTASKSINJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTS學(xué)科、專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向?qū)W習(xí)心理申請(qǐng)學(xué)位類別理學(xué)碩士申請(qǐng)人韓優(yōu)純指導(dǎo)教師趙俊峰教授二〇一三年四月THERESEARCHONERPCHARACTERISTICSOFDIFFERENTCOGNITIVEFATIGUEANDRECOGNITIONJUDGMENTABOUTFALSEMEMORYTASKSINJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTSADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEBYHANYOUCHUNSUPERVISORPROFZHAOJUNFENGAPRIL,2013

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10532學(xué)密號(hào)S10261001級(jí)湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)電影病毒式營(yíng)銷研究湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其它個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期拗年毛月歹T3學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2．不保密囹。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”作者簽名詛連漓日期山叼年∈月多日導(dǎo)師簽名咧朦眾吼耖留年6月F日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC學(xué)密級(jí)學(xué)校代碼LQ壘窆2武旌理歹大穿位論文中文題目主國(guó)經(jīng)典遺詞賦出送典型煎廑的叢去瞌堂盟宜英文是基I習(xí)△苧地亟Y(jié)Q￡￡墜QQB衛(wèi)星基坌＆曼曼Q￡￡叢旦IXI壘GI塾￡墾墨苧I魚壘CHINESEPOETRYFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVEPOETICS．研究生姓名撻紅霞指導(dǎo)教師姓名笪萱豆一職稱』魁＆一學(xué)歷單位名稱武這堡王太堂處國(guó)語(yǔ)堂瞳郵編壘3QQ2Q申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±學(xué)科專業(yè)名稱生I國(guó)蚤直堂叢座用語(yǔ)言堂論文提交日期絲F2墨2論文答辯日期2Q三2墨學(xué)位授予單位武這堡王太堂一學(xué)位授予日期答辯委員會(huì)主席迕查逝數(shù)援評(píng)閱人苴室堊教援塞』丑民數(shù)援2013年11月武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是一座寶庫(kù)。優(yōu)美而雅致的中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞是這座寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。閱讀和欣賞中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞是一種精神享受。中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞之所以能給我們帶來(lái)很強(qiáng)的審美享受，在很大程度上應(yīng)歸功于中國(guó)古代詩(shī)人對(duì)賦、比、興三種表現(xiàn)手法的靈巧運(yùn)用。自從賦、比、興的概念被提出以來(lái)，人們對(duì)其進(jìn)行了很多研究。但是對(duì)于它們的意思和用法還沒(méi)有形成完全一致的觀點(diǎn)。似乎到目前為止還沒(méi)有一種理論被用來(lái)解釋或者歸納這三種表現(xiàn)手法各自的特征。作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的一個(gè)重要理論，原型理論能很好地概括賦、比、興三種表現(xiàn)手法的特征。本論文是此方面的一個(gè)嘗試。原型理論是關(guān)于范疇和范疇化的理論，對(duì)各種現(xiàn)象有很強(qiáng)的解釋力。該理論不僅能解釋自然現(xiàn)象，也能解釋社會(huì)現(xiàn)象，包括許多語(yǔ)言現(xiàn)象。我們能用語(yǔ)言對(duì)外在世界進(jìn)行分類，也可以用原型理論來(lái)研究語(yǔ)言。賦、比、興是古代中國(guó)語(yǔ)言中的現(xiàn)象。在原型理論視角下，它們可被視為三個(gè)不同的范疇，有各自的典型效應(yīng)。通過(guò)找出三個(gè)范疇中的典型，我們能概括出賦、比、興三種表現(xiàn)于法各自的典型特征。這樣我們就能更清楚地理解它們。本論文由六章構(gòu)成。第一章簡(jiǎn)要介紹了論文的研究背景，研究目的和意義以及論文結(jié)構(gòu)。第二章是文獻(xiàn)綜述，對(duì)于原型理論和人們對(duì)賦、比、興三種表現(xiàn)手法的研究作了簡(jiǎn)要回顧。第三章至第五章從認(rèn)知詩(shī)學(xué)角度分別研究賦、比、興二種表現(xiàn)手法各自的典型效應(yīng)。第六章是論文的結(jié)論部分。賦、比、興是祖先遺贈(zèng)給我們的文化財(cái)產(chǎn)。作為民族文化遺產(chǎn)的繼承人，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)一步研究它們。通過(guò)從認(rèn)知詩(shī)學(xué)角度研究體現(xiàn)在中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞中的賦、比、興三種表現(xiàn)手法的典型效應(yīng)，我們能更好地理解和欣賞中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞。關(guān)鍵詞中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞；原型理論賦；比興；典型效應(yīng)

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1003610036碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文中國(guó)穆斯林對(duì)國(guó)際婚姻的認(rèn)知中國(guó)穆斯林對(duì)國(guó)際婚姻的認(rèn)知培養(yǎng)單位英語(yǔ)學(xué)院培養(yǎng)單位英語(yǔ)學(xué)院專業(yè)名稱外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)名稱外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向跨文化商務(wù)交際研究方向跨文化商務(wù)交際作者德麗娜爾塔依甫者德麗娜爾塔依甫指導(dǎo)教師岑華指導(dǎo)教師岑華完成日期二〇一四年四完成日期二〇一四年四月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品成果。對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文對(duì)本文所涉及的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承法律責(zé)任由本人承擔(dān)。擔(dān)。特此聲明特此聲明學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名年月日

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)碩士生對(duì)智慧分類認(rèn)知的實(shí)證研究姓名黃雨田申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)心理學(xué)；基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師汪鳳炎20120519ABSTRACTTHISRESEARCHUSINGMULTIPLEEMPIRICALMETHODSEXPLOREDGRADUATESTUDENTS’PERSPECTIVESABOUTTHECATEGORIESOFWISDOM，WHICHWASSEPARATEDINTOTHREEPARTS1THECLASSIFICATIONOFCHARACTERSOFWISDOM；2THECLASSIFICATIONOFTHEWISE；3THECOMPARISONBETWEENTHECHARACTERSOFWISDOMANDTHATOFSMART．INSTUDY1，THECLASSIFICATIONABOUTCHARACTERSOFWISDOMWASDISCUSSED．FIRSTLY,BYWIDELYUSINGTHEOPENQUESTIONNAIRE，49WISDOMCHARACTERSOFHI曲FREQUENCYWERECOLLECTED．SECONDLY,SUBJECTSWEREASKEDTOVALUETHEM，ANDSCREENEDOUTTHETOP27．THIRDLY,ANOTHERGROUPOFSUBJECTSFREELYASSORTEDTHESE27CHARACTERS．THERESULTSOFMULTIDIMENSIONALSCALINGANDHIERARCHICALCLUSTERINGPROGRAMANALYSISSHOWED1THECLASSIFICATIONOF“MORALWISDOMANDNATUREWISDOM”DIDEXISTINSUBJECTS’MIND；2MORALWISDOMHADBEENGIVENMOREATTENTIONTHANNATUREWISDOM．BYUSINGCLASSIFIEDMATERIALSGAINEDFROMSTUDY1，STUDY2DESIGNEDAGO／NOGOASSOCIATIONTASKGNATTOCHECKOUTIFTHESUBJECTSHADTHESAMECLASSIFICATIONCRITERIAOFTHEWISE．THECOLLECTIONOFSENSITIVITYINDICATORD’ANDREACTIONTIMEOFTHESESUBJECTSSHOWED1THENEWDESIGNEDGNATHADAHIGHVALIDITYANDRELIABILITY；2ALONGWITHTHECHARACTERSOFWISDOM，THESUBJECTSHADTHESAMECLASSIFICATIONCRITERIATOTHEWISE．WHOCOULDBENAMEDAS“THEWISEINTHEDOMAINOFMORAL”AND“THEWISEINTHEDOMAINOFNATURE”．STUDY3DREWANANALOGYBETWEENTHECOMPARISONSOF“WISDOM’’AND‘‘SMART”ANDTHECLASSIFICATIONRESULTSOFSTUDY1．SPECIFICALLY,ANOTHERGROUPOFSUBJECTSWENTTHROUG出WITHAQUESTIONNAIRETODIFFERENTIATE“WISDOM”TO“SMART”INTHECONTEXTOFCHINESECULTURE．1ATERCOMPAREDWITHTHECLASSITICATIONRESULTSOFSTUDY1．THERESULTSOFCLASSIFICATIONANDTHERANKSTOTHECHARACTERSSHOWED1THESUBJECTSHADACLEARDISTINGUISHEDIMPLICITCONCEPTIONOFBOTH“WISDOM”AND“SMART”；2THECHARACTERSMAINLY1ABELEDAS“WISEFEATURE”WEREACTUALLYBELONGEDTOTHECATEGORYOF“MORALWISDOM”．WHEREASTHOSEALMOSTLABELEDAS“SMARTFEATURE”BELONGEDTOTHECATEGORYOF“NATUREWISDOM”3“TOLERANCE”WEIGHEDMOSTINMORALWISDOM，“CREATIVITY“’WEIGHEDMOSTINNATUREWISDOM．HOWEVER,‘‘BENEVOLENCE”RANKEDDIFFERENTLYINMORALWISDOMANDNATUREWISDOM．A11THREESTUDIESREVEALEDTHAT1CHINESEGRADUATESTUDENTSHADANARROWPERSPECTIVEONTHECONCEPTOFWISDOM，SPECIFICALLY,IDENTIFYING“MORALWISDOM’’AS“WISDOM”，“NATUREWISDOM”AS“SMART”；2THECONEEPTOFWISDOMWEREPRESENTEDASTHECOMBINATIONOFWELL．DEFINEDCHARACTERSANDARCHETYPALCHARACTERSINPEOPLE’SMIND；R3THETRADITIONALCHINESECULTUREHADAFARREACHINGIMPACTONTHEFORMATIONOFTHECONCEPTIONOFWISDOMTOMODEMYOUTH．KEYWORDSWISDOM，MORALWISDOM，NATUREWISDOM，CATEGORY,CHINESEGRADUATESTUDENTS

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)R7257密級(jí)密級(jí)公開(kāi)公開(kāi)研究生學(xué)位論文校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市論文題目（中文）論文題目（中文）中國(guó)札如病毒的流行特征及諾如病毒中國(guó)札如病毒的流行特征及諾如病毒GII17不同毒株不同毒株P(guān)蛋白的唾液結(jié)合分析蛋白的唾液結(jié)合分析論文題目（外文）論文題目（外文）THEPREVALENCEOFSAPOVIRUSINCHINAANDTHESTUDYOFDIFFERENTPPROTEINOFNOVGII17VARIANTBINDINGTOSALIVA研究生姓名研究生姓名周永康周永康學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)臨床醫(yī)學(xué)兒科學(xué)兒科學(xué)研究方向研究方向兒童病毒性腹瀉兒童病毒性腹瀉學(xué)位級(jí)別學(xué)位級(jí)別碩士導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱李宇寧教授李宇寧教授段招軍段招軍教授教授論文工作論文工作起止年月起止年月2015年3月至月至2016年3月論文提交日期論文提交日期2016年3月論文答辯日期論文答辯日期2016年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)札如病毒的流行特征及諾如病毒GII17不同毒株P(guān)蛋白的唾液結(jié)合分析I中國(guó)札如病毒的流行特征及諾如病毒中國(guó)札如病毒的流行特征及諾如病毒GII17不同毒株不同毒株P(guān)蛋白的唾液結(jié)合分析白的唾液結(jié)合分析摘要研究一20122014年中國(guó)八省區(qū)年中國(guó)八省區(qū)5歲以下兒童中札如病毒歲以下兒童中札如病毒檢測(cè)分析檢測(cè)分析目的目的了解20122014年中國(guó)部分地區(qū)5歲以下腹瀉兒童中札如病毒的分子流行病學(xué)特征，明確我國(guó)近年來(lái)札如病毒的優(yōu)勢(shì)基因型，對(duì)我國(guó)札如病毒的進(jìn)化機(jī)制研究提供依據(jù)。方法方法2012年1月至2014年12月收集河北、山西、內(nèi)蒙、黑龍江、上海、湖南、四川和新疆八個(gè)地區(qū)共3175例5歲以下兒童腹瀉病例糞便標(biāo)本和流行病學(xué)資料；利用RTPCR方法檢測(cè)札如病毒，測(cè)定所有陽(yáng)性毒株的序列并進(jìn)行系統(tǒng)進(jìn)化分析。結(jié)果結(jié)果札如病毒的總陽(yáng)性率為069（22/3175），其中6月以下、612月、1224月齡組兒童中札如病毒的陽(yáng)性率分別為053、070、052，4860月齡組的陽(yáng)性率為263。20122014年陽(yáng)性率分別為105、038和050。系統(tǒng)進(jìn)化分析表明以GI1型（8株）和GII1型（7株）札如病毒為主，其他基因型包括GI22株、GII31株、GII41株、GII52株、GIV1株。結(jié)論結(jié)論札如病毒是我國(guó)5歲以下兒童急性胃腸炎的病原之一，GI1和GII1是目前的優(yōu)勢(shì)基因型。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞腹瀉，5歲以下兒童，札如病毒，基因型

簡(jiǎn)介：碩士研究生學(xué)位論文新疆大學(xué)論文題目論文題目中文中文中國(guó)中國(guó)微電影廣告的微電影廣告的“病毒式病毒式”營(yíng)銷研究營(yíng)銷研究論文題目論文題目外文外文MICROMOVIEADVERTISEMENTVIRALMARKETINGRESEARCHINCHINA研究生姓名梁曉倩名梁曉倩學(xué)科、?？啤I(yè)新聞傳播學(xué)業(yè)新聞傳播學(xué)研究方向傳播學(xué)向傳播學(xué)導(dǎo)師導(dǎo)師姓名姓名職稱張?jiān)事毞Q張?jiān)式淌诮淌谡撐拇疝q日期年月日學(xué)位授予日期年月日I摘要摘要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，廣告以媒介為傳播中心這一思維根基沒(méi)有改變，但媒介的中心卻由聚合向離散，發(fā)生著巨大的變化。2015年中國(guó)網(wǎng)民已超過(guò)6億，WEB30時(shí)代的到來(lái)不但給網(wǎng)民提供了信息傳播平臺(tái)，同時(shí)也給營(yíng)銷拓寬了道路，我國(guó)的廣告行業(yè)已跨入到了一個(gè)全新的領(lǐng)域，以微電影和廣告跨界相結(jié)合的微電影廣告逐漸盛行，并成為了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的寵兒。本文主要是通過(guò)文獻(xiàn)研究、理論研究和例證研究相結(jié)合的方式，綜合運(yùn)用傳播學(xué)、廣告學(xué)、媒體營(yíng)銷學(xué)、敘事學(xué)等學(xué)科理論對(duì)現(xiàn)今迅猛發(fā)展的微電影廣告的“病毒式”營(yíng)銷進(jìn)行分析研究。本文共分為六個(gè)章節(jié)、三個(gè)部分，即研究對(duì)象和相關(guān)理論概述；5M理論框架下的微電影廣告的“病毒式”營(yíng)銷；對(duì)微電影廣告營(yíng)銷發(fā)展的思考。本文希望通過(guò)這三部分對(duì)微電影廣告在新媒體傳播環(huán)境下的營(yíng)銷過(guò)程進(jìn)行深入分析。微電影廣告作為一種廣告宣傳的手段，“病毒式”營(yíng)銷是其最常見(jiàn)也是最有效的營(yíng)銷傳播手段，因此，本文研究的重點(diǎn)是借用廣告學(xué)領(lǐng)域著名的5M理論分層去解讀微電影廣告的“病毒式”營(yíng)銷。微電影廣告的營(yíng)銷與傳統(tǒng)廣告的營(yíng)銷有所不同，它具有受眾的分眾性和主動(dòng)性強(qiáng)；投資成本相對(duì)較低；線上、線下立體式傳播；營(yíng)銷內(nèi)容豐富、藝術(shù)性強(qiáng)以及傳播效果好等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。但是，微電影廣告作為一種新的廣告模式，在營(yíng)銷和傳播過(guò)程中也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，例如，微電影廣告的營(yíng)銷內(nèi)容缺乏創(chuàng)意、題材雷同造成受眾熱情度降低；播放平臺(tái)的不穩(wěn)定及混亂影響了微電影廣告的播放效果；缺乏對(duì)微電影廣告?zhèn)鞑キh(huán)境和效果的監(jiān)管和評(píng)估，使得微電影廣告市場(chǎng)發(fā)展混亂等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)都極大地不利于微電影廣告的長(zhǎng)久生存和發(fā)展。因此，本文認(rèn)為，作為我國(guó)廣告行業(yè)新型發(fā)展模式的微電影廣告，為了其長(zhǎng)久、有效地發(fā)展下去，分析和理解微電影廣告營(yíng)銷和傳播的每一個(gè)環(huán)節(jié)，正視微電影廣告在營(yíng)銷中存在的問(wèn)題是非常有必要的和實(shí)用的。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞微電影廣告；5M理論；“病毒式”營(yíng)銷

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中己加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者廳受重點(diǎn)簽字日期妒J／年J4月仍佃學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文日不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名J歐參五．簽字日期卅F年吁月修日導(dǎo)師簽名夏矗朋簽字日期俐年計(jì)月巧‘日H1‘■C廣5．1研究方法???????????????????????????????205．1．1被試???????????????????????????????????????一205．1．2實(shí)驗(yàn)材料????????????????????????????205．1．3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)???????????????????????????。205．1．4實(shí)驗(yàn)程序???????～????????????????????205．2數(shù)據(jù)采集與分析????????????????????????????2L5．3結(jié)果???????????????????????????????????????????．．2L5．3．1行為結(jié)果????????????????????????????2L5．3．2ERP結(jié)果???????????????????????????????．215．ZLT寸論???????????????????????????????????????????．．135．5結(jié)論???????????????????????????????????????????。236．總的討論與結(jié)論??????????????????????????????257．研究不足與展望??????????????????????????????27參考文獻(xiàn)??????????????????????????????????．28J彭謝????????????????????????????????????????????????．32附錄???????????????????????????????????????????????339FTI乏二???????????????????????????????????????????????344

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)10736碩士學(xué)位論文個(gè)體化對(duì)女性自我刻板化認(rèn)知表征的影響研究生姓名?？浦笇?dǎo)教師姓名、職稱丁小斌副教授專業(yè)名稱應(yīng)用心理學(xué)研究方向社會(huì)認(rèn)知二〇一五年五月

簡(jiǎn)介：江西師范大學(xué)博士學(xué)位論文兩種概率表征的貝葉斯推理的加工過(guò)程對(duì)認(rèn)知雙重加工模型的深入分析姓名楊莉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)認(rèn)知心理學(xué)指導(dǎo)教師胡竹菁20070320兩種概率表征的貝葉斯推理的加上過(guò)程ABSTRACTBAYESIANREASONINGISANIMPORTANTPARTOFPROBABILITYREASONING，BASERATENEGLECTANDFRAMINGEFFECTSAREALWAYSOFGREATIMPORTANCEINTHISRESEACH．HOWEVER,PEOPLEHAVEDONEALOTOFWORKONTHEINFLUENCEOFPROBABILITYREPRESENTATION，INFORMATIONSTRUCTUREANDQUESTIONFORMONBAYESIANINFERENCE，BUTANINTEGRATEDTHEORETICALHASNOTBEENOBTAINED．INTHESIGHTOFDUALPROCESSTHEORIESOFREASONINGANDECOLOGICALRATIONALITY,THISSTUDYTRIESTOEXPLORECOGNITIVERULEOFBAYESIANREASONINGANDADAPTIVESTRATEGIES．THISSTUDYISIMPORTANTFOREXPLORINGCOGNITIVERULEOFREASONING，JUDGMENT，DECISIONMAKINGUNDERUNCERTAINCONDITION．THEREAREFOUREXPERIMENTSINTHESTUDY,1EFFECTSOFPROBABILITYREPRESENTATIONONBAYESIANREASONING，2HOMOGENEITIESOFCONSTRUCTOFITEMSBETWEENREALISTIC，NORMALBAYESIANPROBLEM，3INFLUENCEOFBASERATEONBAYESIANINFERENCE，4FRAMINGEFFECTONBAYESIANREASONING．THISSTUDYCONCLUDESTHEEXPANDEDMODELOFITEMANDKNOWLEDGE．THEMAINFINDINGSOFTHISSTUDYAREASFOLLOWS1PROCESSOFVERBALPROBABILITYFORMATONBAYESIANREASONINGISPROCESS23OFJUDGRNENT．RESULTSOFBAYESIANJUDGEMENTAREBETTERTHANTHOSEOFCALCULATION．FREQUENCYFORMATISBETTERTHANOTHERFORMAT，BUTTHEREAREDIFFERENCESAMONGPARTICIPANTSOFDIFFERENTSUBJECT．4‘STRATEGIESOFBAYESIANREASONINGINCLUDERIGHTRULE，ERRORRULE，PROPOSITION，PROBABILITYHEURISTICSANDINTUITION．DESIREIMPACTONPROCESSOFREASONING．5ITISTHESTRUCTUREOFITEM，NOTPROBABILITYFORMAT，CAUSESTHE67DIFFERENCEOFRESULTSOFPOSTERIORPROBABILITY．BASERATENEGLECTDOESNOTEXIST．FRAMINGEFFECTREALLYISFROMTHEINFLUENCEOFPERSONALDESIRE．KEYWORDSPROBABILITYREASONING，BAYESIANREASONING，PROBABILITYREPRESENTATION，DUALPROCESS，F(xiàn)RAMINGEFFECT

簡(jiǎn)介：研究生學(xué)位論文分類號(hào)H006單位代碼單位代碼10190研究生學(xué)號(hào)研究生學(xué)號(hào)201411002密級(jí)無(wú)碩士學(xué)位論文中俄跨文化交際中的隱喻認(rèn)知研究中俄跨文化交際中的隱喻認(rèn)知研究ИССЛЕДОВАНИЕМЕТАФОРИЧЕСКОЙКОГНИЦИИВКИТАЙСКОРОССИЙСКОЙМЕЖКУЛЬТУРНОЙКОММУНИКАЦИИ研究生姓名研究生姓名趙美薇趙美薇專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師及職稱及職稱曲雅靜曲雅靜（教授教授）培養(yǎng)單位長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)2017年6月研究生學(xué)位論文I摘要在全球化的大背景下，各地區(qū)之間人們跨不同文化和語(yǔ)言進(jìn)行的交際已漸漸地滲透到了教育、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各個(gè)領(lǐng)域。中俄作為友好鄰邦，在各個(gè)方面的跨文化交際都十分密切。根據(jù)趙愛(ài)國(guó)學(xué)者的觀點(diǎn)，跨文化交際是持不同語(yǔ)言、不同文化背景的人們之間所進(jìn)行的信息以及代碼轉(zhuǎn)換的系統(tǒng)化過(guò)程。大量研究表明，隱喻在對(duì)信息的加工中起著十分重要的作用。言語(yǔ)交際是一種認(rèn)知活動(dòng)，隱喻認(rèn)知是一種重要的認(rèn)知模式。隱喻作為人對(duì)世界認(rèn)知的普遍規(guī)律之一，它對(duì)以人為主體的交際尤其是言語(yǔ)交際的影響是不言而喻的。然而隱喻認(rèn)知是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，受到不同的自然地理環(huán)境、民族文化傳統(tǒng)、宗教信仰、價(jià)值觀念等多重因素的影響。本文在傳統(tǒng)和現(xiàn)代隱喻研究理論的基礎(chǔ)上，對(duì)中俄跨文化交際中隱喻認(rèn)知的本質(zhì)特征和映射機(jī)制以及跨文化交際中隱喻認(rèn)知的功能和影響隱喻認(rèn)知的因素進(jìn)行了論述，并結(jié)合理論與實(shí)踐，對(duì)中俄跨文化交際過(guò)程中的語(yǔ)言材料及其中反應(yīng)的隱喻認(rèn)知進(jìn)行了分析，總結(jié)出了隱喻認(rèn)知的概念映射規(guī)律以及其對(duì)中俄跨文化交際的正負(fù)面影響，進(jìn)而提出了消除隱喻認(rèn)知負(fù)面影響的策略。全文主要由五部分構(gòu)成第一章緒論。介紹了選題的背景、研究目的和意義以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二章隱喻認(rèn)知研究的理論基礎(chǔ)。對(duì)隱喻認(rèn)知的概念進(jìn)行了界定，描述了隱喻認(rèn)知的本質(zhì)特征和映射機(jī)制。第三章跨文化交際中隱喻認(rèn)知的功能及影響因素。通過(guò)分析跨文化交際中隱喻認(rèn)知的功能，總結(jié)出了跨文化交際中影響隱喻認(rèn)知的因素。第四章隱喻認(rèn)知在中俄跨文化交際中的應(yīng)用及影響。具體列舉了隱喻認(rèn)知在中俄跨文化交際中的實(shí)踐應(yīng)用，并以此總結(jié)出隱喻認(rèn)知作為一種思維模式和交際手段對(duì)中俄跨文化交際的影響。第五章結(jié)論。隱喻認(rèn)知作為人類認(rèn)識(shí)世界的主要方式之一，在語(yǔ)言習(xí)得、思維模式和交際模式等多個(gè)方面對(duì)跨文化交際的效果具有重要影響。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞跨文化交際隱喻隱喻認(rèn)知

簡(jiǎn)介：兩類混合性前瞻記憶的認(rèn)知加工策略和神經(jīng)機(jī)制ERPS研究學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過(guò)的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名鑫肇。學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名整龜指導(dǎo)教師簽名簽名目期∥，∥年幾多護(hù)日兩類混合性前瞻記憶的認(rèn)知加工策略和神經(jīng)機(jī)制ERPS研究段，ETMPM的前瞻干擾效應(yīng)顯著大于TBPM，傾向于較高程度的“持續(xù)”策略加工，并且二者在刺激呈現(xiàn)后500．800MS大腦額區(qū)的電位變化有顯著差異，ETMPM比TBPM在額區(qū)的激活程度更大；在第二個(gè)階段，ETMPM的前瞻干擾效應(yīng)與TBPM差別不大，繼續(xù)傾向于較大程度“動(dòng)態(tài)且瞬時(shí)的’’策略加工，二者在刺激呈現(xiàn)后500800MS大腦額區(qū)的電位變化的差異不大，但與基線條件有顯著差異。此外，在三個(gè)研究中都發(fā)現(xiàn)，前瞻記憶條件較基線條件引發(fā)了更大的前瞻干擾效應(yīng)并需要更多的策略加工，而且在刺激呈現(xiàn)后500．800MS大腦額區(qū)的電位變化表現(xiàn)出了顯著差異，說(shuō)明對(duì)前瞻意向的保持和執(zhí)行都需要大腦額區(qū)的參與。關(guān)鍵詞由事件引發(fā)的混合性前瞻記憶；由時(shí)間引發(fā)的混合性前瞻記憶；認(rèn)知加工；神經(jīng)機(jī)制

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼Q5壘2密級(jí)學(xué)號(hào)201216090040兩種情境下大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格對(duì)合取謬誤的影響影HLUJINFLUENCEOFUNIVERSITYSTUDENTS’COGNITIVESTYLEONCONJUNCTIVEJUDGMENTUNDERTWOSITUATIONS指導(dǎo)教師姓名、職稱囊鋈疊絲撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二O一六年六月1因果情境下，大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格對(duì)合取判斷的影響不顯著，“理性一分析”型被試并不比“直覺(jué)一經(jīng)驗(yàn)”型被試犯更少的合取謬誤。2因果情境下，大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格和合取選項(xiàng)組合對(duì)合取判斷的影響交互作用不顯著；合取選項(xiàng)組合為“低可能一低可能”時(shí)，“理性一分析”型和“直覺(jué)一經(jīng)驗(yàn)”型大學(xué)生合取謬誤差異不顯著；“理性一分析“型大學(xué)生在合取選項(xiàng)組合為“高可能一高可能”時(shí)合取謬誤率明顯高于“低可能一低可能”。3類別情境下，大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格對(duì)合取判斷的影響顯著，“理性一分析”型被試比“直覺(jué)一經(jīng)驗(yàn)”型被試犯更少的合取謬誤。4類別情境下，大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格和合取選項(xiàng)組合對(duì)合取判斷的影響交互作用顯著；合取選項(xiàng)組合為“非典型一非典型”時(shí)，“理性一分析“型被試比“直覺(jué)一經(jīng)驗(yàn)”犯更少的合取謬誤；“理性一分析”型大學(xué)生在合取選項(xiàng)組合為“典型一典型”時(shí)合取謬誤率顯著高于“非典型一非典型”。關(guān)鍵詞合取判斷，認(rèn)知風(fēng)格，因果情境，類別歸納情境