簡(jiǎn)介：學(xué)科教學(xué)（思政）專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼045102）本方案適用于馬克思主義學(xué)院一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)思想政治教育教師。具體要求為（一）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀(jì)守法，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。（二）具有良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解思想政治教育學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。（三）具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力，能勝任思想政治教育教學(xué)工作，在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決思想政治教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；能理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展創(chuàng)造性的思想政治教育教學(xué)工作。（四）熟悉基礎(chǔ)教育課程改革，掌握基礎(chǔ)教育思想政治教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。（五）能運(yùn)用一種外國(guó)語(yǔ)閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。二、招生對(duì)象二、招生對(duì)象具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷或本科同等學(xué)力人員。三、學(xué)習(xí)方式及年限三、學(xué)習(xí)方式及年限采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2年。四、課程設(shè)置四、課程設(shè)置課程設(shè)置要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，分為學(xué)位基礎(chǔ)課程，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程，實(shí)踐教學(xué)四個(gè)模塊?？倢W(xué)分不少于36學(xué)分。（見課程設(shè)置表）實(shí)踐教學(xué)（實(shí)踐教學(xué)（6學(xué)分）學(xué)分）實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。實(shí)踐教學(xué)包括教育實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、微格教學(xué)、教育調(diào)查、課例分析、班級(jí)與課堂管理實(shí)務(wù)等實(shí)踐形式，其中到中小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于半年（創(chuàng)造條件，盡可能采取頂崗實(shí)習(xí)的方式）。五、教學(xué)方式五、教學(xué)方式要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模（六）學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)審議。學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)對(duì)通過(guò)答辯的學(xué)位申請(qǐng)者材料進(jìn)行審議，必須召開會(huì)議，就是否建議授予學(xué)位作出決議，出席會(huì)議的委員應(yīng)占學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)全體委員的23以上（含23）方為有效，會(huì)議以無(wú)記名投票方式表決，同意授予學(xué)位的票數(shù)須達(dá)到到會(huì)委員的23以上（含23）視為通過(guò)。學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)應(yīng)將所有審議材料提交學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審定。（七）修滿規(guī)定學(xué)分，并通過(guò)論文答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

簡(jiǎn)介：國(guó)際跨學(xué)科研究論文國(guó)際跨學(xué)科研究論文一、法國(guó)政府強(qiáng)力支持跨學(xué)科研究法國(guó)的跨學(xué)科研究由來(lái)已久，但真正得到政府政策上的大力支持，形成制度化、規(guī)模化和職業(yè)化卻是在20世紀(jì)90年代初。1993年，第一個(gè)由法國(guó)研究部資助的國(guó)家級(jí)跨學(xué)科研究規(guī)劃問(wèn)世，確定生命科學(xué)、信息與傳播學(xué)、環(huán)境科學(xué)、社會(huì)動(dòng)力學(xué)、材料與技術(shù)和天文學(xué)六大學(xué)科為法國(guó)跨世紀(jì)跨學(xué)科研究的重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域，同時(shí)批準(zhǔn)了數(shù)十個(gè)課題項(xiàng)目。這些課題項(xiàng)目是政府、科研、教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)根據(jù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、社會(huì)需求和科學(xué)自身發(fā)展需要設(shè)立的，一般每隔一兩年調(diào)整一次，每四五年徹底更新一次。1993年以來(lái)，法國(guó)政府連續(xù)3次將跨學(xué)科研究列入國(guó)家科研規(guī)劃，并作為國(guó)家科研發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以后，重新修訂了跨學(xué)科研究發(fā)展戰(zhàn)略，大幅度提高了重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域的科研經(jīng)費(fèi)。新世紀(jì)初頒布的2002年法國(guó)研究與發(fā)展預(yù)算注LEPROJETDUBUDGETCIVILDERECHERCHEETDVELOPPMENTBCRDPOUR2002DISCOURS2001BUDGET繼續(xù)將生命科學(xué)、宇宙科學(xué)、信息科學(xué)與環(huán)境科學(xué)列為國(guó)家重點(diǎn)投資的學(xué)科領(lǐng)域。二、新世紀(jì)的跨學(xué)科研究課題規(guī)劃鑒于法國(guó)國(guó)家科學(xué)研究中心以下簡(jiǎn)稱為“法國(guó)科研中心”在法國(guó)的跨學(xué)科研究方面占有舉足輕重的地位，承擔(dān)了大部分國(guó)家級(jí)跨學(xué)科課題項(xiàng)目，是落實(shí)法國(guó)政府制定的全國(guó)科研規(guī)劃的主要科研機(jī)構(gòu)在生命科學(xué)科研規(guī)劃方面承擔(dān)了的課題項(xiàng)目，在環(huán)境科研規(guī)劃方面承擔(dān)了的課題項(xiàng)目，本文重點(diǎn)分析介紹該機(jī)構(gòu)在新世紀(jì)的跨學(xué)科研究和課題規(guī)劃情況。通過(guò)對(duì)該機(jī)構(gòu)的分析介紹，管中窺豹，以了解全法國(guó)的跨學(xué)科研究狀況。1997～2000年，由法國(guó)“跨學(xué)科研究指導(dǎo)與協(xié)調(diào)辦公室”確定并負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的跨學(xué)科研究領(lǐng)域有5個(gè)生命及其核心問(wèn)題、環(huán)境、社會(huì)發(fā)展動(dòng)力、電信與認(rèn)知和材料與技術(shù)。這5個(gè)領(lǐng)域共設(shè)立16項(xiàng)重點(diǎn)課題，其中半數(shù)課題項(xiàng)目已于2000年第三季度結(jié)項(xiàng)。注SHSPROGRAMMATION2000年5月16日，法國(guó)科研中心公布了2000～2004年跨學(xué)科研究規(guī)劃。該規(guī)劃與上一個(gè)跨學(xué)科研究規(guī)劃的主框架基本相同，仍然圍繞著5個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，只是把“社會(huì)發(fā)展動(dòng)力”換成了“物質(zhì)”，同時(shí)又新增了7項(xiàng)課題帶脫氧核糖核酸的蚤PUCES，生物信息學(xué)，分子與治療對(duì)象，環(huán)境與過(guò)去的氣候歷史與演變，人類、言語(yǔ)和語(yǔ)言的起源，單個(gè)的納米物體和天體粒子。注PROGRAMMESDUCNRSSEPTNOUVEAUXPROGRAMMESPOUR2000～

簡(jiǎn)介：關(guān)于舉行鄭州市中小學(xué)體育學(xué)科課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)優(yōu)質(zhì)課比賽市直中學(xué)初賽的通知各市直中學(xué)根據(jù)鄭州市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的總體安排，決定舉行2014年鄭州市中小學(xué)體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)?，F(xiàn)將中小學(xué)體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課初賽有關(guān)事宜安排如下一、模擬上課程序及要求1參賽教師比賽前30分鐘抽取順序，要求脫稿。2市直中學(xué)獲上一輪基本功比賽一等獎(jiǎng)的教師參加本輪模擬上課評(píng)比。3參賽人員按照31的比例晉級(jí)決賽環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)賽課。二、模擬上課內(nèi)容及方式1講課教材內(nèi)容類別項(xiàng)目?jī)?nèi)容1內(nèi)容2田賽立定跳遠(yuǎn)雙手正面投擲實(shí)心球田徑類徑賽蹲踞式起跑跨欄跑的攻欄籃球行進(jìn)間單手低手投籃原地單手肩上投籃排球正面雙手墊球正面上手傳球球類足球腳背正面踢球腳背內(nèi)側(cè)踢球韻律舞蹈大眾健美操成人二級(jí)1步伐（交叉步、V字步）操武類武術(shù)少年拳第二套1少年拳第二套2教材內(nèi)容說(shuō)明大眾健美操成人二級(jí)1全國(guó)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)第三套成人二級(jí)組合三第一個(gè)8拍。附件1高中組名次姓名單位1朱向黎鄭州十一中2楊媛媛鄭州四十七中3成貞德鄭州一中4胡玉慧鄭州十四中5徐大眾鄭州七中6李寶華鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校7王文賓鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校8張騰飛鄭州一○二中學(xué)9吳伯樂(lè)鄭州四十七中10肖飛鄭州十六中11董文杰鄭州七中12李欣輝鄭州實(shí)驗(yàn)高中13王俊峰鄭州中學(xué)14師帥鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校15黃權(quán)鄭州中學(xué)16趙丹鄭州五十三中17樊玉洲鄭州十四中18陳陽(yáng)鄭州十九中19韓君鄭大一附中20張昆鵬鄭大一附中21李皓鄭大二附中22李林鄭州十一中23高瞻鄭州四十七中24王輝鄭州四中25高萌鄭大一附中

簡(jiǎn)介：作物學(xué)學(xué)科（0901）碩士研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)以立德樹人為根本，堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展方針，培養(yǎng)具有高尚的思想品德，正確的政治立場(chǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，求實(shí)的創(chuàng)新精神，較高的專業(yè)素質(zhì)，可在高等院校、研究機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)、企業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、生產(chǎn)、推廣和管理工作的高級(jí)專業(yè)人才。1政治思想進(jìn)一步掌握馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線和方針政策，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)正派，團(tuán)結(jié)協(xié)作，品行端正，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)努力奮斗的理想。2業(yè)務(wù)水平掌握本學(xué)科某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，了解所從事研究方向的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)；具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在理論研究或技術(shù)研究中有新見解。較為熟練地掌握一門外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文資料。能獨(dú)立勝任作物學(xué)的科學(xué)研究、教學(xué)、業(yè)務(wù)及技術(shù)管理工作。3學(xué)術(shù)素養(yǎng)及能力掌握本學(xué)科某一領(lǐng)域試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法、試驗(yàn)技術(shù)及數(shù)據(jù)處理手段；具有團(tuán)隊(duì)合作精神和誠(chéng)實(shí)工作的能力；具備較強(qiáng)的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；具有一定的洞察力和獲取知識(shí)能力；具有較強(qiáng)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；善于與他人溝通與合作，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。4身心素質(zhì)具有能夠承擔(dān)本學(xué)科范圍內(nèi)各項(xiàng)專業(yè)工作的良好體魄。二、學(xué)術(shù)方向二、學(xué)術(shù)方向作物學(xué)從基因型和環(huán)境兩方面及其相互關(guān)系等角度上闡明并揭示作物持續(xù)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的理論、方法和技術(shù)，是一門理論與應(yīng)用并重的科學(xué)。通過(guò)理論與技術(shù)及方法體系的不斷完善和拓展，作物學(xué)一級(jí)學(xué)科建立了作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、作物遺傳育種學(xué)、種子科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科方向。1作物栽培學(xué)與耕作學(xué)作物栽培學(xué)與耕作學(xué)是研究作物生產(chǎn)理論、方法與技術(shù)的科學(xué)。該學(xué)科方向以植物生理學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)為理論基礎(chǔ)，以區(qū)域布局、資源配置、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)、個(gè)體培育、群體優(yōu)化、系統(tǒng)調(diào)控、集成示范等為技術(shù)手段，進(jìn)行作物生產(chǎn)理論創(chuàng)新與技術(shù)研發(fā)，并進(jìn)行技術(shù)模式的區(qū)域集成示范與推廣應(yīng)用，是特別注重生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用性科學(xué)。2作物遺傳育種學(xué)作物遺傳育種學(xué)是研究作物遺傳改良理論、方法與技術(shù)的科學(xué)。該研究方向以遺傳學(xué)和基因組學(xué)為主要理論基礎(chǔ)，以遺傳資源發(fā)掘與利用、基因重組、人工誘變、雜種優(yōu)勢(shì)利用、分子標(biāo)記和基因重組技術(shù)、細(xì)胞與分子生物學(xué)、田間試驗(yàn)與測(cè)試等技術(shù)為手段，進(jìn)行作物遺傳理論創(chuàng)新和育種技術(shù)研發(fā)，并開展新材料創(chuàng)造和新品種培育，是理論與應(yīng)用并重的科學(xué)。3種子科學(xué)與技術(shù)種子科學(xué)與技術(shù)是研究作物種子生產(chǎn)理論、方法與技術(shù)的科學(xué)。該研究方向以植物遺傳學(xué)、作物育種學(xué)、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)等學(xué)科的基本知識(shí)和理論為基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)種子繁育和現(xiàn)代分子生物學(xué)等技術(shù)為手段，研究作物種子發(fā)育生理與化學(xué)調(diào)控、種子生產(chǎn)、加工及貯藏、種子質(zhì)量控制與檢驗(yàn)理論與技術(shù)，是理論與應(yīng)用相結(jié)合的科學(xué)。4持續(xù)發(fā)展與推廣學(xué)持續(xù)發(fā)展與推廣學(xué)是針對(duì)農(nóng)村發(fā)展中存在的重大問(wèn)題如發(fā)展研究和發(fā)展管理、可持續(xù)發(fā)展與資源管理、農(nóng)村社會(huì)管理與社區(qū)發(fā)展、技術(shù)推廣與人力資源管理等，開展社會(huì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的研究，揭示持續(xù)發(fā)展技術(shù)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村社會(huì)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，以及產(chǎn)生各種發(fā)展效應(yīng)的外因及內(nèi)因，研究技術(shù)管理設(shè)計(jì)、規(guī)劃和研究、試驗(yàn)、推廣、示范等整個(gè)發(fā)展過(guò)程的有效干預(yù)和管理。三、基準(zhǔn)學(xué)制、學(xué)習(xí)年限與總學(xué)分三、基準(zhǔn)學(xué)制、學(xué)習(xí)年限與總學(xué)分基準(zhǔn)學(xué)制為3年，按要求完成培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)且成績(jī)優(yōu)異者，可提前1年畢業(yè)（按學(xué)校提前畢業(yè)的規(guī)定執(zhí)行）；因故不能在規(guī)定學(xué)制內(nèi)畢業(yè)的可延長(zhǎng)至5年?？倢W(xué)分要求不低于37學(xué)分。其中，課程學(xué)習(xí)不低于32學(xué)分（學(xué)位課不低于22學(xué)分，選修課不低于10學(xué)分）；培養(yǎng)環(huán)節(jié)5學(xué)分。課程學(xué)習(xí)一般為1年（以課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐為主，兼顧論文的前期工作），學(xué)位論文工作時(shí)間一般不少于15年。高級(jí)植物生理實(shí)驗(yàn)技術(shù)6441現(xiàn)代農(nóng)業(yè)儀器分析4831作物分子生物學(xué)前沿問(wèn)題4832作物基因功能研究方法4831種子工程技術(shù)3221作物種子科學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)技術(shù)4832農(nóng)村發(fā)展研究法4831可持續(xù)發(fā)展理論與實(shí)踐4832高級(jí)植物生理學(xué)4831作物生理生態(tài)專題討論4831程專業(yè)選修課程農(nóng)田生態(tài)學(xué)3221開題報(bào)告13中期考核13研究生班討論課25必修實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐教育16作物栽培學(xué)補(bǔ)本課程作物育種學(xué)六、考核六、考核1成績(jī)考核碩士研究生課程的考試可采用不同的形式，但一般以筆試為主，專業(yè)課可采用筆試和課程論文或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)報(bào)告相結(jié)合的方式，重在考核研究生對(duì)專業(yè)知識(shí)的把握能力及其應(yīng)用基礎(chǔ)理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。所有課程的成績(jī)均采用百分制，60分為及格。2文獻(xiàn)綜述與開題報(bào)告碩士研究生在學(xué)期間應(yīng)該實(shí)時(shí)跟蹤本學(xué)科或?qū)W科方向國(guó)內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)，查閱不少于60篇近5年發(fā)表的相關(guān)學(xué)術(shù)論文（外文占40以上），撰寫出不少于1篇的文獻(xiàn)綜述報(bào)告，并要在中期考核前完成開題報(bào)告工作。在第三學(xué)期初完成開題。開題報(bào)告要求公開舉行報(bào)告會(huì)，由本學(xué)科專業(yè)人員組成評(píng)審小組對(duì)學(xué)生所做的開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)審。在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，對(duì)研究?jī)?nèi)容、研究計(jì)劃及實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出具體的修改建議或意見。開題報(bào)告不通過(guò)者可限期重做，重做仍不通過(guò)者終止培養(yǎng)。（1學(xué)分）3中期考核碩士研究生應(yīng)在第三學(xué)期末完成中期考核工作。中期考核由二級(jí)學(xué)科組織。中期考核內(nèi)容包括政治思想素質(zhì)、課程學(xué)習(xí)情況、科研或?qū)I(yè)實(shí)踐能力、業(yè)務(wù)能力和身體健康狀況等具體辦法按沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生中期考核實(shí)施細(xì)則的規(guī)定執(zhí)行。（1學(xué)分）4外語(yǔ)水平考核通過(guò)學(xué)校研究生外語(yǔ)水平考試或通過(guò)國(guó)家外語(yǔ)六級(jí)考試。七、學(xué)位論文基本要求七、學(xué)位論文基本要求學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)的重要組成部分，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的主要環(huán)節(jié)。須引導(dǎo)碩士生選擇學(xué)科前沿領(lǐng)域課題或?qū)ξ覈?guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有重要意義的課題作為其論文研究?jī)?nèi)容。學(xué)位論文應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，理論正確，思路清晰，突出創(chuàng)新性和先進(jìn)性，能表現(xiàn)出研究生具有綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體要求如下1學(xué)位論文的選題與實(shí)施碩士研究生入學(xué)后，在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定研究方向，進(jìn)行調(diào)查研究，查閱文獻(xiàn)和收集資料。在第二學(xué)期內(nèi)確定論文選題。學(xué)位論文要有創(chuàng)新性和先進(jìn)性，選題力求與導(dǎo)師承擔(dān)的科學(xué)研究項(xiàng)目、科技開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行接軌，同時(shí)也鼓勵(lì)研究生進(jìn)行跨學(xué)科或交叉學(xué)科的選題工作。2科研時(shí)間碩士研究生用于開展學(xué)位論文工作的時(shí)間，一般不少于15年，即開題報(bào)告到論文答辯的時(shí)間不少于15年。3規(guī)范性要求碩士學(xué)位論文必須嚴(yán)格遵照國(guó)家和沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)規(guī)定的格式和內(nèi)容撰寫（見沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫格式要求）。規(guī)范性包括形式和內(nèi)容兩個(gè)方面在形式上，包括文字、圖表、引文標(biāo)注等，均要符合相應(yīng)的撰寫規(guī)定和規(guī)范；在內(nèi)容上，須符合下列要求。

簡(jiǎn)介：ICU危重癥清醒患者的心理護(hù)理鮑靜（貴州省安順市市人民醫(yī)院ICU貴州安順561000）【中圖分類號(hào)】R473【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】16725085（2013）16025502【摘要】隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式生物一心理一社會(huì)的發(fā)展轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)了心理護(hù)理在促進(jìn)疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸過(guò)程中的重要作用，而在ICU科內(nèi)的患者，由于病情重，尤其是清醒患者的心理反應(yīng)尤為強(qiáng)烈，護(hù)士做好良好的心理護(hù)理，可以使患者控制應(yīng)激情緒，克服消極的心理反應(yīng)，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，平穩(wěn)地接受治療，促進(jìn)早日康復(fù)取了很大成效。【關(guān)鍵詞】ICU清醒患者心理護(hù)理隨著時(shí)代的發(fā)展，近代醫(yī)學(xué)模式生物一心理一社會(huì)的發(fā)展轉(zhuǎn)化可以看出心理護(hù)理在促進(jìn)疾病的發(fā)生、發(fā)展，轉(zhuǎn)歸過(guò)程中的作用，越來(lái)越引起人們的重視。進(jìn)入ICU的患者，特別是清醒患者的心理反應(yīng)尤為強(qiáng)烈，不論在健康或疾病的條件下，心理因素的生理效應(yīng)均可產(chǎn)生致病或治療作用。ICU的護(hù)理人員，不僅要做好患者的軀體護(hù)理，還要了解其心理狀態(tài)，根據(jù)服務(wù)對(duì)象，在不同時(shí)期不同的心理狀態(tài)，應(yīng)用不同的心理療法，做好相應(yīng)的心理護(hù)理，可以提高患者對(duì)疾病的耐受性11臨床常見的心理傷害及表現(xiàn)11驚慌恐懼當(dāng)大多數(shù)清醒的危重病人，對(duì)突然遭受意外傷害（如車禍、外傷等）或病情急劇惡化（高血壓腦出血、心梗等），缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，表現(xiàn)出驚慌失措，恐懼萬(wàn)分。因此，ICU工作人員在搶救過(guò)程中，要始終保持沉著、機(jī)智、果斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；嚴(yán)禁談笑或議論與搶救無(wú)關(guān)的事宜，并向病人及家屬多解釋和安慰。以嫻熟的護(hù)理操作技能展現(xiàn)在病人眼前，初步取得患者信任，使他們盡快擺脫驚慌和恐懼。12不安全感、急躁由于患者對(duì)疾病的知識(shí)不了解或一知半解；醫(yī)生的醫(yī)療水平不知曉；突然患病面對(duì)一個(gè)陌生環(huán)境無(wú)人陪護(hù)；加上身體上的痛苦，感覺、理解與語(yǔ)言交流能力，切忌只注意監(jiān)護(hù)儀上的信息，而忽視患者的存在

簡(jiǎn)介：1小學(xué)科學(xué)結(jié)構(gòu)化單元教學(xué)策略的思考小學(xué)科學(xué)結(jié)構(gòu)化單元教學(xué)策略的思考在小學(xué)科學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的探索義烏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)江南校區(qū)陳海燕義烏市溪華小學(xué)丁志平摘要核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，給人生準(zhǔn)備好必要的“槳”。教科版的小學(xué)科學(xué)教材是以單元的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的，力求通過(guò)一個(gè)周期的學(xué)習(xí)，對(duì)某一科學(xué)概念有深入的學(xué)習(xí)和思考，建構(gòu)較為豐富和牢固的科學(xué)概念。今年4月有幸參與了錢金明工作室在“2016之春第99屆浙派名師小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)”，嘗試與這種單元結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，建立與“單元結(jié)構(gòu)型教材”相配套的“有結(jié)構(gòu)的單元教學(xué)策略”，我認(rèn)為這是小學(xué)科學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的一次很好探索。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)化單元教學(xué)策略核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)化，源于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，是指數(shù)據(jù)之間存在邏輯關(guān)系。教科版的小學(xué)科學(xué)教材通常由單元起始課、探究課1、探究課2單元總結(jié)課組成，它們之間存在明顯的邏輯關(guān)系，稱之為結(jié)構(gòu)化單元。為此，我們以單元起始課、探究課、單元總結(jié)課三種課型進(jìn)行摸索思考，初步形成三種課型的教學(xué)策略，這對(duì)上好整個(gè)小學(xué)階段的科學(xué)課有一定價(jià)值，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供了更好的機(jī)會(huì)。一、一、上好單元起始課，為學(xué)生“樂(lè)學(xué)善學(xué)”提供孵化器。上好單元起始課，為學(xué)生“樂(lè)學(xué)善學(xué)”提供孵化器。樂(lè)學(xué)善學(xué)是學(xué)生核心素養(yǎng)中“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要組成部分，如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，成為學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)的前提，也為學(xué)生自主發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（一）充分暴露問(wèn)題，為梳理問(wèn)題提供保障。3（三）組際交流研討，誘發(fā)提出問(wèn)題。把每一組的氣泡圖呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察與思考，看看有沒有問(wèn)題要提出來(lái)。在質(zhì)疑中，除了要把一些明顯的誤操作進(jìn)行更正，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生提出不同意見和思考“你們還想知道什么”，為以后的單元探究課提供內(nèi)驅(qū)力。這里的底線是把握好階段性，避免把后面的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”提前到單元起始課給“處理”了。在單元起始課中，假如我們不把握好階段性這個(gè)要求，就會(huì)打亂學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的“認(rèn)知序”，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、二、上好單元探究課，為學(xué)生打造“科學(xué)精神”磨煉場(chǎng)。上好單元探究課，為學(xué)生打造“科學(xué)精神”磨煉場(chǎng)?？茖W(xué)精神是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，它包括理性思維、批評(píng)質(zhì)疑、勇于探究，這些也是科學(xué)課程所追求的目標(biāo)，培養(yǎng)好學(xué)生的科學(xué)精神，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)意義重大。作為單元探究課，目標(biāo)定位為通過(guò)N個(gè)探究課的學(xué)習(xí)，逐步完成科學(xué)概念的建構(gòu)。要建立豐富和正確的科學(xué)概念，就需要在每一節(jié)探究課中，完成好探究任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須認(rèn)真做好對(duì)教材的解構(gòu)，根據(jù)單元起始課所了解到的學(xué)生前概念重構(gòu)出適合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)課堂。下面以六年級(jí)下冊(cè)“環(huán)境與我們”單元污水和污水處理為例，談?wù)勅绾紊虾脝卧骄空n。（一）從生活入手，在體驗(yàn)中感受教科版小學(xué)科學(xué)教材的單元探究課學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本上是從生活引入，其一是符合該階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，其二體現(xiàn)科學(xué)來(lái)自生活。污水和污水處理這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是非常貼切學(xué)生生活的生活污水引出。課前，讓學(xué)生準(zhǔn)備生活用過(guò)的水和自來(lái)水各一瓶。讓學(xué)生觀察比較這兩種水有什么不同。交流小結(jié)后思考我們每家的生活用水僅僅是這瓶嗎（出示桶裝水的水桶）一天有幾桶我們一個(gè)班呢一個(gè)學(xué)校如果我們都把這些水源源不斷地排入河流中，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中建立初步感受，接著引出工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染，播放多媒體視頻，用直觀的方式刺痛學(xué)生的“神經(jīng)”。用氣泡圖的方式對(duì)污染源進(jìn)行整理，然后讓學(xué)生設(shè)想這么多污染源的污水直接排入江

簡(jiǎn)介：兒童重癥科新護(hù)士工作感悟守護(hù)當(dāng)鮮花盛開的五月悄悄降臨，當(dāng)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)換上新裝時(shí)，我們記得有一位偉人在這樣的日子里默默走過(guò)，她對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)真理的求索，至今令我們感動(dòng)，引導(dǎo)著我們一步步前進(jìn)，激勵(lì)著我們以實(shí)際行動(dòng)完善自我。在XXXX年XX月XX日，我正式加入兒童重癥科這個(gè)有愛的大家庭，從最開始的緊張、害怕、焦慮，到現(xiàn)在迅速、有序、從容，這一切的成長(zhǎng)離不開護(hù)士長(zhǎng)耐心的栽培，離不開科室同事包容的指導(dǎo)；看著每一個(gè)危重患兒被抱入科室，經(jīng)過(guò)忙而不亂的搶救，護(hù)士數(shù)天的悉心照料，患兒逐漸變的精神起來(lái)，吃奶各方面也開始恢復(fù)，看著他們開心的離開醫(yī)院，我由衷的對(duì)每一個(gè)參與治療的人員感到敬佩，也為自己是這職業(yè)的一員而感到自豪，更堅(jiān)定了我要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以更好的為人民服務(wù)的堅(jiān)定信念。五月，對(duì)護(hù)士來(lái)說(shuō)有一個(gè)重要的節(jié)日，那是只屬于她們的節(jié)日512國(guó)際護(hù)士節(jié)，今年在我院領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們護(hù)士姐妹們也迎來(lái)別開生面的一天韓院長(zhǎng)熱情洋溢的祝福，亢院長(zhǎng)深情自豪的抒懷，3米巨型蛋糕的分享，縱情歡快的游藝，讓每一位護(hù)士都笑魘如花；回到科室后，我們展開了座談會(huì)，每個(gè)人都說(shuō)出了自己的心里話，有開心，有感動(dòng)，護(hù)士長(zhǎng)更加明白大家的心意，護(hù)士之間也更加默契、團(tuán)結(jié)；會(huì)議期間，一位出院已久的患兒媽媽送來(lái)一大捧鮮花，讓我們感動(dòng)至極，我也看到有人的眼眶已濕潤(rùn)，因?yàn)檫@不只是一捧鮮花，更是對(duì)我們的肯定和支持；晚上除過(guò)值班人員，其余護(hù)士都參加了由科室自行舉辦的小聚會(huì)，短短的時(shí)間讓大家盡情的放松，勞逸結(jié)合，增進(jìn)了彼此的感情，這一天很豐富，這一天注定不平凡。我們都是平凡的人，在平凡的崗位上，卻做著最不平凡的事，我對(duì)每一位在職人員表達(dá)最誠(chéng)摯的敬意，也一定繼續(xù)學(xué)習(xí)，去守護(hù)每一個(gè)生命。

簡(jiǎn)介：1醫(yī)院重癥小組疑難病例討論小結(jié)我院危重癥小組自成立以來(lái)，不僅承擔(dān)醫(yī)院危重病人的會(huì)診，同時(shí)也參與科室的疑難病例討論中。這周我們小組吳永紅組長(zhǎng)及高麗琴護(hù)士長(zhǎng)，參與并主持了普外科三病區(qū)的一個(gè)疑難病例討論。在討論前，普外科三病區(qū)XXX護(hù)士長(zhǎng)及時(shí)與我們溝通，讓我們了解病史，同時(shí)參與到該病人護(hù)理難點(diǎn)和重點(diǎn)的討論，護(hù)士長(zhǎng)布置任務(wù)，科室護(hù)士負(fù)責(zé)查找文獻(xiàn)等。討論過(guò)程中，科室護(hù)士積極發(fā)言，危重癥小組組長(zhǎng)吳永紅護(hù)士長(zhǎng)針對(duì)病人的氣道管理給予指導(dǎo)，XXX護(hù)士長(zhǎng)針對(duì)病人缺鐵性貧血、二度房室傳導(dǎo)阻滯相關(guān)知識(shí)給予護(hù)理指導(dǎo)，通過(guò)近1個(gè)半小時(shí)的討論，大家受益匪淺。危重病人的管理不僅在監(jiān)護(hù)病房，在普通病房也經(jīng)常碰到，所以我們重癥小組的成員積極參與到普通病房的疑難病例討論、護(hù)理會(huì)診能大大提高大家的護(hù)理水平，保證危重病人的護(hù)理質(zhì)量，保障病人的安全。1醫(yī)院重癥小組疑難病例討論小結(jié)我院危重癥小組自成立以來(lái)，不僅承擔(dān)醫(yī)院危重病人的會(huì)診，同時(shí)也參與科室的疑難病例討論中。這周我們小組吳永紅組長(zhǎng)及高麗琴護(hù)士長(zhǎng)，參與并主持了普外科三病區(qū)的一個(gè)疑難病例討論。在討論前，普外科三病區(qū)XXX護(hù)士長(zhǎng)及時(shí)與我們溝通，讓我們了解病史，同時(shí)參與到該病人護(hù)理難點(diǎn)和重點(diǎn)的討論，護(hù)士長(zhǎng)布置任務(wù)，科室護(hù)士負(fù)責(zé)查找文獻(xiàn)等。討論過(guò)程中，科室護(hù)士積極發(fā)言，危重癥小組組長(zhǎng)吳永紅護(hù)士長(zhǎng)針對(duì)病人的氣道管理給予指導(dǎo)，XXX護(hù)士長(zhǎng)針對(duì)病人缺鐵性貧血、二度房室傳導(dǎo)阻滯相關(guān)知識(shí)給予護(hù)理指導(dǎo)，通過(guò)近1個(gè)半小時(shí)的討論，大家受益匪淺。危重病人的管理不僅在監(jiān)護(hù)病房，在普通病房也經(jīng)常碰到，所以我們重癥小組的成員積極參與到普通病房的疑難病例討論、護(hù)理會(huì)診能大大提高大家的護(hù)理水平，保證危重病人的護(hù)理質(zhì)量，保障病人的安全。

簡(jiǎn)介：超聲醫(yī)學(xué)科主治醫(yī)師基礎(chǔ)知識(shí)超聲醫(yī)學(xué)科主治醫(yī)師基礎(chǔ)知識(shí)5總分50考試時(shí)間90分鐘一、以下每一道考題下面有一、以下每一道考題下面有A、B、C、D、E五個(gè)五個(gè)備選答案。請(qǐng)從中選擇一個(gè)最佳答案。備選答案。請(qǐng)從中選擇一個(gè)最佳答案。1增加脈沖重復(fù)周期可A改善分辨力B增加最大顯示深度C減少最大顯示深度D增大折射E無(wú)意義答案B2頻率加倍則波長(zhǎng)是A增大4倍B增大2倍C減半D與波長(zhǎng)無(wú)關(guān)E增大1倍答案C波長(zhǎng)與頻率成反比。3反射回聲的強(qiáng)度取決于A反射回聲的量，聲束的衰減程度B聲束的衰減程度，入射聲束與界面的角度C反射回聲的量，入射聲束與界面的角度D反射回聲的量，聲束的衰減程度，入射聲束與界面的角度E聲速的衰減程度答案D4在介質(zhì)中發(fā)生吸收現(xiàn)象比率的術(shù)語(yǔ)叫A衰減B吸收系數(shù)C波振D放大E擴(kuò)散答案B5大多數(shù)人體組織的聲阻抗在14～171105瑞利，除了下列哪種A骨、氣體、肌肉B骨、肌肉C氣體、肌肉D骨、氣體E嘰肉答案D6超聲成像過(guò)程中，下列哪種脈沖長(zhǎng)度對(duì)高分辨力而言是最重要的A長(zhǎng)B短C中等D相等E不等答案B短脈沖分辨率高，穿透力弱。7對(duì)鏡面反射體而言A入射角等于反射角B入射角大于反射角C不取決于聲束的角度D入射角等于透射角E入射角等于折射角答案A8正常心肌背向散射積分的最大值在A舒張末期B收縮末期C舒張?jiān)缙贒收縮早期E舒張中期答案A9關(guān)于頻譜多普勒技術(shù)的應(yīng)用，不正確的是A測(cè)量血流速度B確定血流方向C確定血流的種類如層流射流等D了解組織器官的結(jié)構(gòu)E獲得速度時(shí)間積分壓差等有關(guān)血流的參數(shù)答案DA反射B折射C衍射D不反射E不折射答案A18下列哪一項(xiàng)不是現(xiàn)代超聲技術(shù)迅速發(fā)展的主要熱點(diǎn)A諧波成像技術(shù)B聲學(xué)造影技術(shù)C三維超聲成像技術(shù)D偽彩色二維顯像技術(shù)E介入超聲技術(shù)答案D19穿刺活檢針是以內(nèi)徑還是外徑劃分，何為粗針，何為細(xì)針A外徑＞10MM為粗針，＜10MM為細(xì)針B內(nèi)徑＞12MM為粗針，＜08MM為細(xì)針C外徑＞08MM為粗針，＜08MM為細(xì)針D內(nèi)徑＞07MM為粗針，＜06MM為細(xì)針E內(nèi)徑＞10MM為粗針，＜10MM為細(xì)針答案A20消毒探頭的可取方法為A熱消毒B蒸汽消毒C氧化乙烯消毒D高壓消毒E流水沖洗答案C21頻譜多普勒超聲可直接測(cè)量的血流參數(shù)是A阻力指數(shù)RB壓力階差PC搏動(dòng)指數(shù)PD收縮舒張期速度比SE收縮期峰值速度V答案E在頻譜多普勒超聲圖上顯示最高峰值即為收縮期速度。22對(duì)從外周血管行左心腔超聲造影原理的敘述，哪一項(xiàng)是正確的A經(jīng)股動(dòng)脈注入造影劑B造影劑經(jīng)腔靜脈直接進(jìn)入左心C造影劑微氣泡的直徑＜10ΜMD造影劑微氣泡直徑＞10ΜME必須用白蛋白包裹空氣的造影劑答案C23超聲成像的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的是A層面圖像B可得到任意方位的超聲圖像C可觀察活動(dòng)器官的運(yùn)動(dòng)情況D以明暗不同的灰階反映回聲有無(wú)或強(qiáng)弱E圖像空間分辨力高于X線片答案E24背向散射系數(shù)的定義是與入射聲波成多大角度的方向上，單位體積和單位立體角的微分散射截面A90B180C60D45E各個(gè)方向答案B25下面敘述中錯(cuò)誤的是A聲波在不同組織中傳播速度相同B組織硬度越大，聲速越大

簡(jiǎn)介：重癥多形紅斑重癥多形紅斑中毒性表皮壞死松解型藥疹中毒性表皮壞死松解型藥疹臨床路徑臨床路徑（2009年版）一、重癥多形紅斑中毒性表皮壞死松解型藥疹臨床路徑標(biāo)準(zhǔn)住院流程（一）適用對(duì)象。第一診斷為重癥多形紅斑中毒性表皮壞死松解型藥疹（ICD10L511L512）（二）診斷依據(jù)。根據(jù)臨床診療指南皮膚病與性病分冊(cè)（中華醫(yī)學(xué)會(huì)編著，人民衛(wèi)生出版社），臨床技術(shù)操作規(guī)范皮膚病與性病分冊(cè)（中華醫(yī)學(xué)會(huì)編著，人民軍醫(yī)出版社）1明確的近期用藥史。2有一定的潛伏期。3起病突然、進(jìn)展迅速，皮疹呈泛發(fā)、對(duì)稱性分布，伴有粘膜損害。4伴發(fā)熱等全身癥狀。重癥患者判定1重癥多形紅斑STEVENSJOHNSON綜合征；2大皰表皮壞死松解癥。（三）治療方案的選擇。（3）胸片、心電圖。2創(chuàng)面細(xì)菌培養(yǎng)及藥敏試驗(yàn)（創(chuàng)面破潰疑有感染者）。（七）藥物選擇與使用時(shí)機(jī)。1糖皮質(zhì)激素。2支持治療維持水、電解質(zhì)、酸堿平衡，糾正低蛋白血癥，補(bǔ)充能量。3大劑量丙種球蛋白治療，用藥時(shí)間為35天。4免疫抑制劑。5皮膚粘膜護(hù)理和局部治療。6選擇用藥（1）糖皮質(zhì)激素的輔助用藥，如止酸、保護(hù)胃粘膜、降糖、降壓藥物等；（2）抗生素使用時(shí)按照抗菌藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則（衛(wèi)醫(yī)發(fā)〔2004〕285號(hào)）執(zhí)行，根據(jù)創(chuàng)面痰液細(xì)菌培養(yǎng)及藥敏結(jié)果選用，用藥時(shí)間視病情而定；（3）抗真菌藥物用藥時(shí)間視病情而定（伴有真菌感染者）；（4）合并癥的治療。（八）入院后必須復(fù)查的檢查項(xiàng)目。1血常規(guī)、尿常規(guī)、大便常規(guī)及隱血。2肝腎功能、電解質(zhì)、血糖。3血液、痰液及分泌物細(xì)菌和真菌培養(yǎng)，藥敏試驗(yàn)。

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簡(jiǎn)介：1粵教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料粵教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料第一單元第一單元第1課杠桿杠桿1在力的作用下，一根像螺絲刀一樣可以繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，能撬起重物的硬桿叫做“杠桿”。杠桿是一種常用的簡(jiǎn)單機(jī)械。2杠桿的三個(gè)組成要素是支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)、阻力作用點(diǎn)。3當(dāng)動(dòng)力臂大于阻力臂時(shí)是省力桿杠，它的特點(diǎn)是省力但費(fèi)距離，當(dāng)動(dòng)力臂小于阻力臂時(shí)是費(fèi)力杠桿，它的特點(diǎn)是費(fèi)力但省距離。4當(dāng)支點(diǎn)在杠桿的中央時(shí)，既不省力也不費(fèi)力。不省力也不費(fèi)力的杠桿有蹺蹺板、訂書機(jī)、天平等。5常見的省力杠桿有鉗子、起釘子的起子、開瓶器、核桃夾、羊角錘、手推車等。常見的費(fèi)力杠桿有釣魚竿、筷子、鑷子、掃把、理發(fā)剪刀、壘球棒等。6世界上沒有既省力又省距離的杠桿。第2課杠桿的平衡杠桿的平衡1在三千多年前，我國(guó)已用杠桿做搗谷的舂和在井里汲水的桔槔。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我知道桿杠尺平衡的規(guī)律（原理）是動(dòng)力動(dòng)力臂＝阻力阻力臂。3天平是用來(lái)測(cè)量物體質(zhì)量的一種儀器，它是根據(jù)杠桿平衡的原理制成的。4“秤砣雖小，能壓千斤”，那是利用了杠桿平衡原理的結(jié)果。5杠桿的平衡的原理動(dòng)力動(dòng)力臂＝阻力阻力臂，這是古希臘的阿基米德發(fā)現(xiàn)的。阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”假如給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”6杠桿尺平衡的條件左邊的鉤碼數(shù)格數(shù)＝右邊的鉤碼數(shù)格數(shù)7給你2個(gè)鉤碼，在杠桿尺右邊怎樣掛才能使下面的杠桿達(dá)到平衡呢請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出來(lái)。第3課滑輪、輪軸與齒輪滑輪、輪軸與齒輪1根據(jù)滑輪的不同連接方式可分為定滑輪和動(dòng)滑輪。旗桿上的滑輪是定滑輪。2固定在支架上的滑輪稱為“定滑輪”，它的特點(diǎn)是可以改變用力的方向，但不可以省力；隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫做“動(dòng)滑輪”，它的特點(diǎn)是可以省力，但不可以改變用力的方向。3由定滑輪和動(dòng)滑輪組成了“滑輪組”，使用滑輪組既省力又能改變用力的方向。4一些門鎖的把手，把手可帶動(dòng)轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)，起到了大輪子帶動(dòng)小輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的作用，這些輪子就稱為輪軸。5對(duì)于螺絲刀來(lái)說(shuō)，螺絲刀的柄就是輪，螺絲刀的桿就是軸。對(duì)于一般的輪軸，其中大的那個(gè)圓叫做輪，小的圓叫做軸。輪和軸連接在一起，并圍繞著軸心轉(zhuǎn)動(dòng)。6在生活中，像自來(lái)水龍頭、門鎖的把手、汽車方向盤等都應(yīng)用了輪軸。輪軸有省力作用。7在生活中，常常會(huì)看到一種邊緣帶齒的奇特輪子，這種輪子人們稱它為齒輪。8齒輪的應(yīng)用非常廣泛，幾乎所有的機(jī)器都離不開它，使用齒輪可以傳遞動(dòng)力，可以改變運(yùn)動(dòng)速度，還可以改變運(yùn)動(dòng)方向。第4課斜面斜面1人們常在低處和高處之間設(shè)一個(gè)斜坡，以便把重物從低處移到高處，這個(gè)斜坡叫做斜面。螺旋是變化了的斜面。2利用斜面搬運(yùn)重物可以省力，斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就會(huì)越省力。（坡度越緩越省力）3斜面的作用是省力。斜面的坡度越小越省力。斜面越長(zhǎng)越省力。4斜面的應(yīng)用日常生活中有很多事物應(yīng)用斜面的原理而達(dá)到省力的目的，常見的斜面有盤山公路、螺絲釘、立交橋、公路引橋、商場(chǎng)的自動(dòng)扶梯等。第5課研究自行車研究自行車1像杠桿、滑輪、輪軸、齒輪、斜面等都是簡(jiǎn)單機(jī)械。2人們根據(jù)需要，對(duì)杠桿、輪軸、齒輪、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行組合，發(fā)明了各種復(fù)雜的機(jī)器，我們?nèi)粘Ｊ褂玫淖孕熊?，就是其中一種使用廣泛的機(jī)器。3自行車發(fā)明于19世紀(jì)初，是靠人力而運(yùn)轉(zhuǎn)的交通工具，不但車身輕巧、使用方便，而且不會(huì)排放廢氣，不會(huì)污染環(huán)境。4自行車的動(dòng)力傳遞過(guò)程腳踏板→大齒輪→鏈條→小齒輪→后輪。5自行車部件應(yīng)用簡(jiǎn)單機(jī)械的情況。（連線題）應(yīng)用機(jī)械的位置應(yīng)用機(jī)械的類型應(yīng)用機(jī)械的位置應(yīng)用機(jī)械的類型車把手輪軸車上的螺絲釘斜面剎車杠桿車輪和車軸輪軸大齒輪和小齒輪輪軸后架上的彈簧杠桿車鈴的按鈕杠桿腳蹬輪軸6怎樣才能使自行車跑得更快答通過(guò)調(diào)整大小齒輪的傳動(dòng)裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)，當(dāng)前齒輪半徑增加，后齒輪半徑減小時(shí)，前齒輪轉(zhuǎn)一圈，后齒輪要轉(zhuǎn)好幾圈，這樣使自行車跑得更快，但費(fèi)力點(diǎn)。第二單元第二單元第6課珍貴的淡水珍貴的淡水1據(jù)水文地理學(xué)家的估算，地球上的水資源中，約975％是咸水（海洋和咸水湖中的水），淡水只占25％。在淡水中，約997％是極地冰川及其他難利用的淡水，可以被人類利用的河流湖泊和淺層地下水僅為03％。2我國(guó)水資源人均占有量只有2200立方米，約為世界人均水平的25，排在世界第121位，是世界上13個(gè)貧水國(guó)家之一。3地球的水資源中，可被人類利用的淡水不到萬(wàn)分之一。二、問(wèn)答題31太陽(yáng)系由太陽(yáng)、八大行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星等天體組成。太陽(yáng)系中太陽(yáng)占總質(zhì)量的99以上。八大行星圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，衛(wèi)星又圍繞著各自的行星運(yùn)轉(zhuǎn)。2太陽(yáng)是太陽(yáng)系中唯一能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星。3木星是太陽(yáng)系中質(zhì)量最大的行星，它的體積是地球的1320倍。4彗星是由冰塊和塵埃物質(zhì)組成。當(dāng)它公轉(zhuǎn)接近太陽(yáng)時(shí)，它的尾部會(huì)拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。5太陽(yáng)系有數(shù)量龐大的小行星，絕大部分運(yùn)行在木星和土星之間的軌道上。6按距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懗霭舜笮行撬?、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星?火星是近年來(lái)人類探測(cè)外星世界的主要目標(biāo)之一。2004年初，美國(guó)“勇氣號(hào)”探測(cè)器降臨火星，再次聚焦了世界的目光。第12課銀河系銀河系1明朗的夜晚，當(dāng)我們仰望天空，就能清楚地看到一條白茫茫的光帶，這就是人們常說(shuō)的銀河系。2銀河的光帶是由密密麻麻的星星會(huì)聚而成的。銀河系是一個(gè)非常龐大的天體系統(tǒng)，其中有上千億顆恒星以及許許多多呈云霧狀的星云。俯視它呈旋渦狀，側(cè)視它呈鐵餅狀，直徑約有10萬(wàn)光年。3光是目前所知的傳播速度最快的物質(zhì)，光的傳播速度每秒約30萬(wàn)千米，可以繞地球赤道7圈多，光行走一年的路程叫做1光年。1光年就是94605億千米。4太陽(yáng)只不過(guò)是銀河系中一顆普通的恒星，距離銀河系中心約23萬(wàn)光年。5在銀河系之外，天文學(xué)家已發(fā)現(xiàn)數(shù)十億個(gè)類似銀河系的星系，人們把它們叫做河外星系。銀河系與所有河外星系統(tǒng)稱為總星系，總星系只不過(guò)是宇宙的很小一部分。6對(duì)于北半球的人來(lái)說(shuō)，仙女座是唯一憑肉眼可見的河外星系。第13課觀天認(rèn)星觀天認(rèn)星1古人依據(jù)天空中一組明亮恒星形成的圖案和神話傳說(shuō)等，將整個(gè)天空劃分成88個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域就是一個(gè)星座。2北極星是小熊座中最亮的星，它可以幫助我們?cè)谝归g指示方向；而北斗七星則位于大熊星座。利用它，可以比較容易地找到北極星。3不同季節(jié)的星空是不同的。如春季星空的代表星座有獅子座、牧夫座、大熊座、小熊座等；夏季代表星座有天鵝座、天鷹座、天琴座等；秋季代表星座有仙王座、仙女座、飛馬座等；冬季代表星座有獵戶座、金牛座、大犬座等。4北極星位于小熊座末端，是小熊座中最亮的星。利用北斗星可以找到北極星，將北斗七星的斗邊延長(zhǎng)約5倍，這時(shí)看到的那顆星就是北極星。如果看不到北斗七星還可以通過(guò)仙后座（呈W形排列）找到北極星。二、問(wèn)答題1我們應(yīng)該怎樣觀察星空呢答1、先確定方向，然后將亮星作標(biāo)志；2、每天要在固定時(shí)間站在固定位置觀察，并找一個(gè)參照物；3、對(duì)照星座圖，辨認(rèn)其它星座。第14課探索宇宙探索宇宙1在人類漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，大部分時(shí)間人們主要依靠肉眼觀察、簡(jiǎn)單猜測(cè)與推理來(lái)認(rèn)識(shí)宇宙。2公元140年，古希臘天文學(xué)家托勒密提出了“地心說(shuō)”理論，認(rèn)為地球是宇宙的中心，16世紀(jì)，哥白尼創(chuàng)立“日心說(shuō)”，徹底推翻了“地心說(shuō)”，奠定了現(xiàn)代天文學(xué)的基礎(chǔ)。布魯諾發(fā)展了哥白尼的學(xué)說(shuō)，并進(jìn)一步指出太陽(yáng)不是宇宙中心，宇宙是無(wú)限的。317世紀(jì)伽利略發(fā)明天文望遠(yuǎn)鏡，月球的環(huán)形山赫然展現(xiàn)在人們面前；20世紀(jì)初，雷諾發(fā)明射電望遠(yuǎn)鏡，人類開始接受來(lái)自宇宙的無(wú)線電波，美國(guó)人戈達(dá)德發(fā)明了人類歷史上第一枚以液氧和汽油為燃料的液體推進(jìn)火箭，開創(chuàng)了人類跨入太空的新紀(jì)元。41957年，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星；1969年，美國(guó)“阿波羅11號(hào)”登陸月球。1970年，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功；1975年，我國(guó)第一顆回收式衛(wèi)星安全返回地面；2003年，我國(guó)航天員楊利偉遨游太空，成為中國(guó)第一位“太空人”。5和平號(hào)空間站是當(dāng)今世界上最大、飛行時(shí)間最長(zhǎng)的空間站。第15課網(wǎng)絡(luò)課堂網(wǎng)絡(luò)課堂1太空育種是太空搭載科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種。六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元試卷六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元試卷一、填空一、填空1、杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是常見的簡(jiǎn)單機(jī)械。2、一根橇棍就是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械，叫杠桿。3、天平是用來(lái)測(cè)量物體質(zhì)量的一種儀器，它是根據(jù)杠桿平衡原理制成的。4、像汽車方向盤那樣，有一個(gè)圓輪和一個(gè)軸組成的機(jī)械，我們稱之為輪軸。5、一個(gè)邊緣有槽的輪，叫做滑輪。6、像旗桿上的滑輪那樣，固定在一個(gè)地方，不能移動(dòng)的滑輪，叫做定滑輪。7、可以跟著重物一起移動(dòng)的滑輪，叫做動(dòng)滑輪。8、在轉(zhuǎn)速均衡的情況下，大齒輪的轉(zhuǎn)速慢，小齒輪的轉(zhuǎn)速快。9、利用斜坡將重物升高，是我們常用的一種提升重物的簡(jiǎn)單方法，這個(gè)斜坡也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，即斜面。10、大部分機(jī)器都是動(dòng)力部分，傳動(dòng)部分，工作部分和控制部分組成的。11、滑輪組結(jié)合了動(dòng)滑輪和定滑輪的優(yōu)點(diǎn)，既能省力又能改變力的方向。12、天平是根據(jù)杠桿平衡原理工作的，它的實(shí)質(zhì)是杠桿。13、清晨三個(gè)伙伴騎上自行車，自行車上應(yīng)用了許許多多的簡(jiǎn)單機(jī)械原理，如車頭、踏腳板與齒輪運(yùn)用了輪軸的原理，剎車運(yùn)用了杠桿的原理。14、螺絲釘?shù)穆菁y是斜面變形，同樣粗細(xì)的螺絲釘螺紋越密，旋進(jìn)木頭時(shí)用力越小，因

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簡(jiǎn)介：九年級(jí)（上）科學(xué)學(xué)科期末檢測(cè)試題卷第1頁(yè)共8頁(yè)嘉興市九年級(jí)上科學(xué)學(xué)科期末檢測(cè)20071試題卷說(shuō)明1請(qǐng)將答案做在答題卷上，答在試卷上無(wú)效。2本卷可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量H1C12O16CL355NA23ZN653本卷計(jì)算G取10牛／千克。4本卷滿分100分，測(cè)試時(shí)間120分鐘。一、選擇題本題有20小題，每小題2分，共40分。請(qǐng)選出各題中一個(gè)符合題意的正確選項(xiàng)，不選、多選、錯(cuò)選，均不給分1下列生活中的變化，屬于物理變化的是A米飯變餿B牛奶變酸C濕衣服晾干D鐵鍋生銹2在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)概括、抽象、推理得出規(guī)律也是科學(xué)的重要研究方法。在科學(xué)史上通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析、推理得出，卻不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證的定律或原理是A牛頓第一定律B歐姆定律C焦耳定律D質(zhì)量守恒定律3下列各組都是生活中常見的物質(zhì)。從物質(zhì)分類的知識(shí)可知，屬同一類物質(zhì)的是A海水、糖水、雨水B食鹽、純堿、石灰水C食醋、醬油、氧氣D石墨、白酒、甲烷4冬天我們可采用向手“哈氣”或兩手“相搓”的方法使手暖和一些。這兩種取暖方式A都是通過(guò)做功取暖B都是通過(guò)熱傳遞取暖C“哈氣”是通過(guò)熱傳遞取暖，“搓手”是通過(guò)做功取暖D“搓手”是通過(guò)熱傳遞取暖，“哈氣”是通過(guò)做功取暖5在消化道的某一器官內(nèi)抽取內(nèi)容物進(jìn)行化驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中的蛋白質(zhì)已被初步消化，脂肪類物質(zhì)還沒有被消化，那么該器官應(yīng)是A口腔B食道C胃D小腸6F列各種說(shuō)法中，正確的是A廢舊金屬的回收，是充分利用金屬資源的有效途徑B為提高糧食產(chǎn)量，應(yīng)大量使用化肥和農(nóng)藥C合金、合成纖維和合成橡膠都是重要的有機(jī)合成材料D對(duì)于人體的必需元素，攝入量越多越有利于人體健康7小強(qiáng)同學(xué)為了區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸，設(shè)計(jì)了如下圖所示的四組實(shí)驗(yàn)方案兩支試管中分別盛有這兩種溶液，其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖蔷拍昙?jí)（上）科學(xué)學(xué)科期末檢測(cè)試題卷第3頁(yè)共8頁(yè)16將下列各組物質(zhì)混合后溶于水，只得到無(wú)色溶液的是ANANO3、NACL、NA2SO4BMGCL2、NAOH、KNO3CCUSO4、CACL2、MGCL2DBACL2、AGNO3、KCL17如右圖所示，不計(jì)空氣阻力，擺動(dòng)的小球在AA、C點(diǎn)時(shí)機(jī)械能最大BA點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大CB點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大DC點(diǎn)時(shí)勢(shì)能最小18張先生出差時(shí)恰逢抄表日，家中電能表的示數(shù)為出差返回時(shí)發(fā)現(xiàn)家中有一盞60W的臺(tái)燈亮著，檢查其它電器都已切斷電源，再查看電能表，示數(shù)為則張先生出差離家的時(shí)間為A2400小時(shí)B。144小時(shí)C024小時(shí)D240小時(shí)19利用實(shí)驗(yàn)可以鑒別生活中的一些物質(zhì)。下表列舉了四種待鑒別的物質(zhì)和對(duì)應(yīng)的鑒別方法其中正確的是A①②B①③C②④D③④20下列圖像能正確反映所對(duì)應(yīng)敘述關(guān)系的是A圖①表示一定量的木炭還原氧化銅，剩余固體質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系B圖②表示T℃時(shí)，向飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與加入量的關(guān)系C圖③表示一定量的稀硫酸與鋅粒反應(yīng)，溶液的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系D圖④表示向硫酸和硫酸銅混合溶液中加入氫氧化鈉，沉淀質(zhì)量與加入量的關(guān)系

簡(jiǎn)介：1教育學(xué)學(xué)科碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案教育學(xué)學(xué)科碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（040100）一、學(xué)科簡(jiǎn)介一、學(xué)科簡(jiǎn)介河北科技大學(xué)高等教育研究所于1987年在全國(guó)較早成立（原名高等教育研究室），2000年成立高等教育研究所，為校直屬獨(dú)立建制的正處級(jí)單位。高教所始終以建設(shè)國(guó)內(nèi)一流高等教育研究機(jī)構(gòu)為己任，科學(xué)定位、強(qiáng)化職能、整體發(fā)展，2005、2007、2011、2014年連續(xù)四屆以河北省第一的綜合實(shí)力榮獲“全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)”，是河北省惟一獲此殊榮的高等教育研究機(jī)構(gòu)，綜合實(shí)力躋身全國(guó)前列。2005年獲得高等教育學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)，2010年獲得教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。高等教育研究特色鮮明、學(xué)科綜合實(shí)力強(qiáng)，在河北省獨(dú)樹一幟，已形成四個(gè)穩(wěn)定的研究方向高等教育原理、教育經(jīng)濟(jì)與管理、大學(xué)德育原理、高校人力資源管理。導(dǎo)師隊(duì)伍陣容強(qiáng)大，構(gòu)建了一支以教授（研究員）、博士為學(xué)術(shù)帶頭人的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，四個(gè)學(xué)科方向的學(xué)術(shù)帶頭人均為資深教授（研究員）、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，有著深厚的理論水平和豐富的黨政管理經(jīng)驗(yàn)。高教所導(dǎo)師始終秉承高等教育理論研究者的社會(huì)責(zé)任與歷史使命，以學(xué)術(shù)為志業(yè)，長(zhǎng)期致力于高等教育科學(xué)研究，科學(xué)研究成果顯著共主持國(guó)家社科基金、河北省社科基金、省教育廳人文社科研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目等各級(jí)各類課題100余項(xiàng)，累計(jì)科研經(jīng)費(fèi)近300萬(wàn)元；在光明日?qǐng)?bào)（理論版）、中國(guó)高等教育、高等教育研究等重要期刊、核心期刊、公開刊物發(fā)表論文300余篇，其中多篇被CSSCI收錄、人大復(fù)印資料高等教育全文轉(zhuǎn)載、新華文摘論點(diǎn)摘編；強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，出版學(xué)科系列專著、編著30余部。導(dǎo)師科研成果榮獲國(guó)家級(jí)、?。ú浚┘?jí)等各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)80余項(xiàng)，其中省級(jí)政府獎(jiǎng)河北省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)30余項(xiàng)，河北省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)10余項(xiàng)，獲省級(jí)政府獎(jiǎng)數(shù)量及層次均居省內(nèi)同行前列，在全國(guó)同類學(xué)科點(diǎn)也較少見。2014年，導(dǎo)師教研成果榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)新的突破。高教所擁有公開出版的全國(guó)優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），為研究生發(fā)表論文和開展學(xué)術(shù)交流提供了學(xué)術(shù)陣地。全體導(dǎo)師深厚的學(xué)養(yǎng)與修養(yǎng)、豐厚的科研底蘊(yùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)品格高尚的高素質(zhì)優(yōu)秀人才提供了保障，研究生就業(yè)質(zhì)量始終位列各學(xué)科點(diǎn)前茅。主要就業(yè)方向高等學(xué)校黨政管理人員、各級(jí)教育行政管理人員、高等教育研究人員、教育與人力資源開發(fā)與管理人員。二、培養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)目標(biāo)在學(xué)?？傮w培養(yǎng)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，本學(xué)科主要培養(yǎng)品德高尚、具備堅(jiān)實(shí)教育科學(xué)理論基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)、掌握現(xiàn)代教育與管理手段、具有獨(dú)立分析和解決問(wèn)題能力的高等教育及相關(guān)領(lǐng)域的管理、研究與教學(xué)的學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型高層次人才。具體包括1高等學(xué)校黨政管理人員3六、開題報(bào)告六、開題報(bào)告研究生在修滿25個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上可以申請(qǐng)開題，入學(xué)后第三學(xué)期前十周為碩士生申請(qǐng)開題時(shí)間，原則上在第三學(xué)期完成。開題報(bào)告的主要內(nèi)容包括問(wèn)題的提出、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、選題意義、研究思路與方法、主要內(nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)、研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)等。學(xué)科組成立由指導(dǎo)教師參加的開題報(bào)告審查組，對(duì)研究生學(xué)位論文的可行性、創(chuàng)新點(diǎn)等進(jìn)行全面審核，根據(jù)審核結(jié)果決定是否進(jìn)入學(xué)位論文階段。對(duì)開題報(bào)告未通過(guò)者，指出開題報(bào)告中的缺點(diǎn)，提出重新開題的要求，并擇期開題。本學(xué)科鼓勵(lì)碩士生面向高等教育教學(xué)及管理實(shí)踐，著眼國(guó)家、省、學(xué)校各級(jí)層面的理論與實(shí)踐、宏觀與微觀問(wèn)題進(jìn)行研究。論文選題應(yīng)密切關(guān)注本專業(yè)學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，有充分的學(xué)術(shù)理論價(jià)值和實(shí)踐意義。S0400004大學(xué)德育原理3620第二學(xué)期講授考試S0400005高等教育管理學(xué)3620第二學(xué)期講授考試S0400006高等教育哲學(xué)3620第二學(xué)期講授考試S0400007高校人力資源管理3620第二學(xué)期講授考試位課S0400008專業(yè)外語(yǔ)1810第二學(xué)期講授考試S0400009SPSS在教育研究中的應(yīng)用1810第一學(xué)期講授考查S0400010中外高等教育史3620第一學(xué)期講授考查S0400011比較高等教育3620第二學(xué)期講授考查S0400012高等教育改革與發(fā)展研究（系列專題講座）1810第二學(xué)期講授考查S0400013教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3620第三學(xué)期講授考查S0400014高等學(xué)校管理實(shí)務(wù)3620第三學(xué)期講授考查非學(xué)位課S0400015中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化3620第三學(xué)期講授考查≥10學(xué)分教育學(xué)（自學(xué)）補(bǔ)修課程教育心理學(xué)（自學(xué)）對(duì)于跨專業(yè)的碩士生，要求補(bǔ)修大學(xué)本科主干課程12門，補(bǔ)修課程不計(jì)研究生學(xué)分。S0000022參加本學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)活動(dòng)和學(xué)術(shù)會(huì)議10考查必修環(huán)節(jié)S0400016發(fā)表學(xué)術(shù)論文10考查2學(xué)分