簡介：心理教育對中學(xué)語文學(xué)科的滲透初探心理教育對中學(xué)語文學(xué)科的滲透初探一、序言（一）心理教育的提出及論文現(xiàn)代社會是一個科技飛速發(fā)展，競爭日益激烈的社會。我們需要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)人才。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)代中學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時期，他們隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我表現(xiàn)意識等方面遇到或產(chǎn)生各種心理問題，尤其是隨著生活節(jié)奏的加快，學(xué)習(xí)競爭壓力增大，新舊觀念不斷撞擊，各種新現(xiàn)象、新矛盾紛至沓來，使如今的學(xué)生在不同程度上產(chǎn)生心理障礙和精神疾患的機(jī)會增多。在校生因病休學(xué)、退學(xué)的病種中，心理疾患已大大超出傳染病，名列榜首。更令人悲嘆的是在校生自殺事件、離家出走事件時有發(fā)生。這些都向我們表明了，我國青少年學(xué)生的心理健康狀況已十分嚴(yán)峻，重視青少年的心理健康已是件刻不容緩的大事。們必須走出重知識教育，忽視學(xué)生心理健康，良好個性培養(yǎng)，巨大潛能挖掘的教育誤區(qū)，把心理教育盡快納入學(xué)校教育的日程上，并當(dāng)做一項(xiàng)重要任務(wù)下大力氣去抓。（二）心理教育的幾種形式學(xué)校工作是心理教育的中心環(huán)節(jié)。心理教育政策的落實(shí)，工作的開展，最終要?dú)w結(jié)到學(xué)校一點(diǎn)一滴的具體工作中去。開展學(xué)校心理教育有兩條途徑一是面向全體學(xué)生，通過一定的教育活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)、人際交往與社會適應(yīng)等方面的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)其健康發(fā)展。另一條是針對有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碇委?，防止心理疾病，使其保持心理健康。兩條途徑功能互補(bǔ)，各有側(cè)重。學(xué)校應(yīng)以此為依據(jù)，通過多種渠道開展心理教育。目前主要有以下四種形式1開設(shè)心理教育課程將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，是學(xué)校實(shí)施心理教育最直接的一種手段，它為所有學(xué)生能直接接受基本心理健康教育提供了保證。心理教育課程應(yīng)包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等課程。同時，可以

簡介：小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例探究科學(xué)體驗(yàn)樂趣聲音是怎樣產(chǎn)生的案例【主題】在科學(xué)教學(xué)中不斷地提出問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究科學(xué)問題的各方面能力，體驗(yàn)其中的樂趣，促進(jìn)更有效地學(xué)習(xí)自然規(guī)律，掌握科學(xué)知識。【案例背景】義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出應(yīng)盡可能地向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究的機(jī)會，使他們像科學(xué)家那樣在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和魅力，一方面能增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，另一方面能幫助學(xué)生更加有效和深刻地獲取和掌握科學(xué)知識。小學(xué)科學(xué)作為一門承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的基礎(chǔ)課程。它強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)、增長、獲取、尊重和善于等一系列科學(xué)學(xué)習(xí)的過程、方法和素養(yǎng)，讓學(xué)生真正做到學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，用科學(xué)。聲音是怎樣產(chǎn)生的是四年級科學(xué)中一節(jié)探究型的課程?！奥曇簟北旧砭褪且粋€對學(xué)生而言比較抽象的物體，而在這節(jié)課中，通過實(shí)驗(yàn)和觀察認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，并且通過幾個小實(shí)驗(yàn)體會樂趣，把抽象化為具體，有效地掌握課程內(nèi)容?！景咐瑪唷科我粠煛巴瑢W(xué)們，講臺桌上有鼓、鑼、橡皮筋、鋼尺，請問你們有什么辦法使它們發(fā)出聲音”動，那么我現(xiàn)在在鼓面上放上幾粒綠豆，請同學(xué)來敲打鼓面，看看會有什么現(xiàn)象?！鄙w驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。生“我發(fā)現(xiàn)我們在敲打鼓，發(fā)出聲音的時候，綠豆神奇地跳動了?！睅煛拔覀儧]有敲擊綠豆，為什么它會跳動呢”生“因?yàn)楣拿嬖趧?，使得綠豆也跳動了。”師“這就證明鼓在發(fā)出聲音的時候在振動?！睅煛敖酉聛淼男?shí)驗(yàn)，請每小組在用正確的方法敲擊音叉，并且快速地放入水中，觀察現(xiàn)象?！鄙w驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。生“敲擊音叉發(fā)出聲音，快速地將音叉放進(jìn)水中，水面有波紋，甚至還會有水濺起?！睅煛八鏋槭裁磿胁y呢說明了什么呢”生“是音叉動使得水有波紋，說明發(fā)出聲音的音叉在動。”設(shè)計(jì)意圖通過讓學(xué)生體驗(yàn)幾個現(xiàn)象明顯、有趣的小實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。大大提高了學(xué)生動手能力，實(shí)驗(yàn)觀察能力，概括總結(jié)能力，更使得學(xué)生對剛學(xué)到的知識加深印象。片段三師“原來物體發(fā)出聲音真的都必須要在振動。我們周圍還有很多這樣的例子。

簡介：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表3小學(xué)科學(xué)三年級上冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表周次序號課題實(shí)驗(yàn)活動名稱實(shí)驗(yàn)器材、藥品（含自制、自備器材及掛圖）類別演示分組二周13、大樹和小草大樹與小草的觀察狗尾草、大樹√24、水生植物觀察水生植物水葫蘆、浮萍、水花生√三周35、植物的葉（觀察實(shí)驗(yàn)）葉的觀察（大小、形狀、顏色）大小、形狀、顏色各異的同一種樹的樹葉若干√4觀察一片完整的葉各種葉片、葉柄完整的葉√5觀察葉的生長過程一根正在生長的樹枝√66、植物發(fā)生了什么變化葉的變化不同生長時期的葉√五周72、蝸牛觀察蝸牛蝸牛、放大鏡、牙簽、玻璃片、菜葉、塑料瓶、玻璃瓶、水果若干、面包、水√六周84、蚯蚓觀察蚯蚓蚯蚓、培養(yǎng)皿、水、放大鏡√七周95、螞蟻觀察螞蟻螞蟻、白紙、放大鏡、小瓶蓋、淺盆、水√106、金魚觀察金魚金魚、魚食、紅色食用色素、滴管√√十周112、哪種材料硬比較硬度木頭、紙、金屬、塑料、小刀、鐵釘、金屬制品若干、鎯頭、開水√12認(rèn)識金屬√十一周133、比較韌性哪種材料更硬三根粗細(xì)長短一樣的金屬棒、木棒、塑料棒、橡皮泥塑料制品若干√144、它們吸水嗎哪種材料容易吸水滴管、水、木片、紙片、金屬片、塑料片、廢紙、毛巾、放大鏡√15紙的觀察√16造一張紙√十二周17子、放大鏡等√二周23、我們先看到了根種子發(fā)芽豆類種子、水、杯子、紙巾、√3研究根的作用（制作方法的演示）帶根的植株、試管、植物油等√三周45、莖越長越高植物莖的作用（制作方法的演示）植物的莖、紅水等√56、開花了結(jié)果了觀察花鳳仙花、放大鏡等√四周61、蠶卵里孵出的新生命觀察蠶卵和測量蠶寶寶放大鏡、蠶卵、蟻蠶、桑葉、尺√72、蠶的生長變化觀察蠶寶寶的身體放大鏡、蠶寶寶、桑葉等√五周83、蠶變了新模樣觀察蠶繭放大鏡、蠶繭、蠶蛹等√94、蛹變成了什么觀察蠶蛾放大鏡、蠶繭、蠶蛾等√十周101、溫度和溫度計(jì)觀察溫度計(jì)及認(rèn)、讀寫溫度計(jì)、溫度演示器√112、測量水的溫度測量水溫、連續(xù)十分鐘內(nèi)水溫變化水、溫度計(jì)、秒表√十一周123、水結(jié)冰了冰的觀察玻璃器皿、冰等√13水在什么溫度時結(jié)冰試管、水、鹽、毛巾、塑料杯√144、冰融化了觀察冰的融化冰塊、溫度計(jì)、燒杯等√十二周155、水珠從哪里來水珠形成的研究冰塊、水、燒杯等√166、水和水蒸氣水的蒸發(fā)玻璃器皿、水等√17加快水的蒸發(fā)的研究湯勺、水、蠟燭等√18水蒸氣變成水的研究熱水、杯子（2個）等√十四周191、我們知道的磁鐵觀察磁鐵各種磁鐵√202、磁鐵有磁性研究磁鐵的磁性各種磁鐵、各種材料√十五周213、磁鐵的兩極觀察研究磁鐵的磁極條

簡介：小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師新課程標(biāo)準(zhǔn)考試卷小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師新課程標(biāo)準(zhǔn)考試卷小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師新課程標(biāo)準(zhǔn)考試卷一、單選題（每小題2分）1新課程標(biāo)準(zhǔn)是的制定部門是（）A國務(wù)院B省級人民政府C教育部D北京師范大學(xué)2新課程標(biāo)準(zhǔn)把美術(shù)學(xué)科定性為什么學(xué)科（）A文化性B選修科目C由地方規(guī)定D學(xué)校自行規(guī)定3對義務(wù)教育階段美術(shù)課程的開課要求是（AA必修科目B選修科目C由地方規(guī)定D學(xué)校自行確定4美術(shù)學(xué)科最能培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)的方面是（）A感覺B知覺C視覺D情感5美術(shù)課程教學(xué)評價的主要目標(biāo)是（A促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B促進(jìn)教師發(fā)展C選拔人才D修滿學(xué)分6美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行什么的主要途徑（）A藝術(shù)教育B技能教育C美育D人文教育7學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力是（A目標(biāo)B升學(xué)C就業(yè)D興趣8義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)共分為幾個領(lǐng)域（A3個B4個C5個D不分9義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科共分幾個學(xué)段（）A3個B4個C5個D不分10義務(wù)教育階段小學(xué)美術(shù)共分幾個學(xué)段（）A3個B4個C5個D不分二、多選題（每小題2分）1美術(shù)課程評價必須遵循的原則是（）A導(dǎo)向性B科學(xué)性C整體性D可操作性2美術(shù)課程教學(xué)評價要淡化的功能是（）。A促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B促進(jìn)教師發(fā)展C選拔性D甄別式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的性和性，注重美術(shù)課程與的聯(lián)系。5新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以四個領(lǐng)域來劃分的，分別是，，，。6義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)共分為學(xué)段。7義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)的第四個學(xué)段是年級。8領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思維的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。四、判斷題每題1分，共12分，記“√”為對，記“╳”為錯1在美術(shù)活動中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，在某些活動中也不存在“對”與“錯”，美術(shù)活動是一種極富個性與想象力的創(chuàng)造性活動。（）2書法的結(jié)構(gòu)就是指作品的整體布局。3中國古典建筑的構(gòu)建是磚木結(jié)構(gòu)，西方古典建筑的構(gòu)建是磚石結(jié)構(gòu)。（）4普通中小學(xué)校的美術(shù)課程要改變單純的學(xué)科知識體系構(gòu)建模式，使專業(yè)化傾向淡化，要由專業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù)。（）5初中美術(shù)常規(guī)課教學(xué)中，學(xué)生遇到的“寫實(shí)”瓶頸應(yīng)該用大量的專業(yè)寫實(shí)訓(xùn)練加以突破。（）6彩陶、青銅器上均常見的紋飾有花卉紋、雷

簡介：小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育融合的小學(xué)生理想教育與美育、學(xué)科教育融合的實(shí)踐研究（二）實(shí)踐研究（二）國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）指出堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人只有以理想信念為核心進(jìn)行教育，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓孩子從小樹立理想，確立奮斗目標(biāo)，才能使他們形成完美健康的人格，為走好未來人生的道路夯實(shí)基礎(chǔ)。我國小學(xué)理想教育的現(xiàn)狀如何呢在許多地方，在小學(xué)階段對理想教育還缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。改革開放和市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，人們的思想日趨活躍，這給學(xué)校的理想教育工作提出了新課題和新要求。而不少學(xué)校理想教育并沒有因此升華到一定的高度，與其他教學(xué)工作相比還缺乏緊密的聯(lián)系。有人認(rèn)為理想教育工作看不見、摸不著，抓學(xué)拓展活動，真正實(shí)現(xiàn)理想教育與美育、學(xué)科教育的融合。一、小學(xué)生理想教育與美育融合新時代豐富了理想教育新的內(nèi)涵。為探索21世紀(jì)少年兒童理想教育的新思路，我們通過開展繽紛四季常規(guī)模塊活動和夢想飛揚(yáng)特色模塊活動，將理想教育與美育融合，以豐富、多元、創(chuàng)新的模塊活動為載體來承載理想教育的新思想、新理念，在學(xué)校這夢開始的地方促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)孩子們的夢揚(yáng)帆、起航。（一）繽紛四季常規(guī)活動模塊我們結(jié)合藍(lán)色的夢學(xué)校文化建設(shè)，注重傳承、吸納和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將一年四季設(shè)定為一個周期，開展了綠色的春天火紅的夏天金色的秋天藍(lán)色的冬天系列活動，架構(gòu)起繽紛四季常規(guī)活動模塊。這一常規(guī)活動模塊可操作性強(qiáng)，切合學(xué)生生活實(shí)際，收效顯著。（二）夢想飛揚(yáng)特色活動模塊在開展繽紛四季常規(guī)模塊活動的基礎(chǔ)上，我們深入挖掘藍(lán)色的夢學(xué)校文化的育人功能，以理想教育為主線，凸顯學(xué)校文化特色，架構(gòu)起夢想飛揚(yáng)特色活動模塊，讓理想教育與美育的結(jié)合更有新意，更賦予時代的特征，發(fā)揮了它獨(dú)特的育人功效，充分彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。（三）環(huán)境美滲透

簡介：大橋小學(xué)二年級班美術(shù)學(xué)科學(xué)生自信心變化調(diào)查報(bào)告大橋小學(xué)二年級班美術(shù)學(xué)科學(xué)生自信心變化調(diào)查報(bào)告大橋小學(xué)二年級班美術(shù)學(xué)科學(xué)生自信心變化調(diào)查報(bào)告大橋小學(xué)二年級（3）班美術(shù)學(xué)科學(xué)生自信心變化調(diào)查報(bào)告徐蘭一、背景分析自2008年3月起，本人有幸成為我校學(xué)、做、研系統(tǒng)教學(xué)法體系成果推廣課題組成員，全面學(xué)習(xí)和運(yùn)用系統(tǒng)教學(xué)法體系理論，從中了解到系統(tǒng)教學(xué)法體系的精髓是“以教法的有序變化，給每個學(xué)生創(chuàng)造成功的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供有意義的接受學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升學(xué)習(xí)行為水平和相應(yīng)的心理品質(zhì)，幫助學(xué)生逐漸成為真正的學(xué)習(xí)主體”，它是對“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、上課和作業(yè)”等三類學(xué)習(xí)行為和“自心、責(zé)任、意志及交往”等心理品質(zhì)進(jìn)行有序引導(dǎo)的養(yǎng)成教育。真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”。作自信心測試研究，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等方面的常規(guī)教育，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。二、對象選定和調(diào)查內(nèi)容為了提升學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，更好養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，，故對所任教的二（3）班全體學(xué)生進(jìn)行了二次學(xué)生自信心的測試。第一次是在美術(shù)學(xué)科系統(tǒng)教學(xué)法體系實(shí)踐之前，時間是2008年9月4日，第二次是數(shù)學(xué)學(xué)科系統(tǒng)教學(xué)法體系實(shí)踐4個月后的2009年1月6日。測試采用團(tuán)體自信心量表。934的學(xué)生為乙級自信程度（得分為12～24），其中1215分為4人，占全班133，這部分學(xué)生有一定程度的自信心，但往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)、長處、才能和成就，相反，看自己的弱點(diǎn)、不足有余，對行為所能達(dá)到的結(jié)果缺乏自信的判斷；1619分為9人，占全班30，這部分學(xué)生有一定程度的自信心，但常常對自己產(chǎn)生懷疑，信心不足；2024分為15人占全班50，這些學(xué)生對自己行為和結(jié)果頗有自信心。33的學(xué)生為甲級自信程度（得分為25～30）說明被試對自己信心十足，明白自己的優(yōu)點(diǎn)，同時也清楚自己的缺點(diǎn)。表3前、后期中等水平自信心的X2檢驗(yàn)雙向表RC乙級（12～24）R總和12～1516～1920～24前期20080904128276151241439310NR130后期2009010647724911586158690NR228C總和NC116NC224NC318N58因?yàn)閄214672X22001921，故P≤001，所以二（3）班學(xué)生的自信心在中等水平上極其顯著地向高等水平變化的趨勢。X211563467044607434277458314672DF2查X22005599X22001921故X214672X22001921因?yàn)镻≤001，所以兩次調(diào)查的結(jié)果說明二（3）班學(xué)生的自信心在中等水平上極其顯著地向高等水平變化的趨勢。四、結(jié)論與分析（一）結(jié)論二（3）班學(xué)生的自信心在中等水平上有極其顯著地向高等變化的趨勢。

簡介：將美育元素滲透于化學(xué)與學(xué)科活動的研究將美育元素滲透于化學(xué)與學(xué)科活動的研究與實(shí)踐與實(shí)踐化學(xué)美反映了人與化學(xué)世界關(guān)系的和諧與豐富，當(dāng)欣賞主體以愉悅的心情在對象（化學(xué)）中發(fā)現(xiàn)出一個新的世界時，主體就獲得了不同尋常的感受，并在情感的共鳴和意蘊(yùn)的領(lǐng)悟中加深了對化學(xué)價值的體驗(yàn)，得到了情感領(lǐng)域的升華，達(dá)到了主體自覺地去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。高中教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，化學(xué)應(yīng)用能力是高中化學(xué)的核心能力，研究如何提高高中生化學(xué)應(yīng)用能力，是高中化學(xué)的首要任務(wù)。影響化學(xué)應(yīng)用問題解決的因素很多，但是大量的研究證明，美育元素對其有重要影響1。一、化學(xué)美育元素理論概述美育元素是關(guān)于認(rèn)知的認(rèn)知，它具體包括兩方面的內(nèi)容美育元素知識、美育元素體驗(yàn)。美育元素體驗(yàn)特別容易發(fā)生在能激起高度自覺的思維活動的場合，在這種情況下，通過自己的深思熟慮，能提供更多機(jī)會去思考和體驗(yàn)自己的思維，而這種深思熟慮，意味著不斷反思自己的認(rèn)知，隨時改正自己的缺點(diǎn)和不足2。（一）化學(xué)外在美化學(xué)的外在美是指化學(xué)中事物各種表征因素（體、容的真與化學(xué)形式的美的結(jié)合，是理性的化學(xué)科學(xué)內(nèi)在美。其基本特征主要表現(xiàn)在和諧性、簡潔性和對稱性3。1和諧性。和諧是多樣的統(tǒng)一，是在差異或?qū)α⒁蛩刂g的相互聯(lián)系中取得協(xié)調(diào)一致，它給人的印象不是雜亂無章，而是一種鮮明的秩序感。秩序來自規(guī)律，和諧來自于協(xié)調(diào)、匹配。化學(xué)的和諧首先來自自身的和諧和統(tǒng)一，其次來自于理論內(nèi)在結(jié)構(gòu)上，它表現(xiàn)出邏輯的正確性和構(gòu)造的嚴(yán)密性，再次來自于理論外在功能上，它要在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)與各種理論體系的相互協(xié)調(diào)。如化學(xué)確認(rèn)萬物由元素組成，并通過元素周期表把它們看成是內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一體。2簡潔性。簡潔性是指在科學(xué)理論中作為邏輯出發(fā)點(diǎn)的彼此獨(dú)立初始命題的數(shù)量要盡可能的少，也就是使用條件要盡可能的簡單。簡潔性是基于化學(xué)的規(guī)律性和統(tǒng)一性，是化學(xué)內(nèi)在特性的客觀性質(zhì)，是秩序感的集中表現(xiàn)。如質(zhì)量守恒定律就是簡潔性典型例子。3對稱性。對稱性指事物或運(yùn)動以一定的中介進(jìn)行某種變換時所保持的不變性質(zhì)。對稱的反面是非對稱，兩者總是在相互聯(lián)系相互依存中表現(xiàn)出來?；瘜W(xué)理論的對稱性保持了理論體系的一致性，決定了化學(xué)理論體系的普遍性和范圍的大小，非對稱性是指影響對稱性的那些因素。二、美育元素滲透于化學(xué)教學(xué)中意義

簡介：小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9土壤與植物一、科學(xué)教育理論指導(dǎo)以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)方法梳理上課之前我在網(wǎng)上搜索土壤與植物的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，搜索關(guān)于土壤與植物的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。三、學(xué)情分析四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只能提出進(jìn)行探究活動的大致思路。并作書面計(jì)劃，會查閱書刊及其他信息源。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師與學(xué)生一起做好活動材料準(zhǔn)備有關(guān)植物與土壤的資料、贊美土壤的詩歌、植物在不同土壤生長情況、種植在砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種不同土質(zhì)相同的植物等。七、教學(xué)過程一提出問題教師與學(xué)生互相交流搜集的土壤對植物生長作用的有關(guān)圖文資料，了解學(xué)生課前搜集資料情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，提出問題土壤對植物的生長有什么作用設(shè)計(jì)意圖（提出問題，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。）二猜想假設(shè)學(xué)生分組討論，提出猜想與假設(shè)，并做好記錄。三制定方案應(yīng)用各種方法來證明自己的猜想與假設(shè)。匯報(bào)討論結(jié)果。四實(shí)驗(yàn)探究1、交流土壤對植物的生長有什么作用。小組同學(xué)交流課前搜集的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中觀察、思考土壤對植物的生長有什么作用。

簡介：小學(xué)科學(xué)五年級下冊試題小學(xué)科學(xué)五年級下冊試題姓名一、填空1古希臘天文學(xué)家托勒密關(guān)于地球和地球的運(yùn)動，他提出了（）理論。他認(rèn)為，（）處于宇宙中心，而且靜止不動；所有的日月星辰都繞著（）旋轉(zhuǎn)；波蘭天文學(xué)家（），提出了（），并在臨終前出版了他的不朽名著。他認(rèn)為（）處于宇宙中心，而且是靜止不動的。法國有一位叫（）的物理學(xué)家，根據(jù)他在日常生活中的發(fā)現(xiàn)，用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了地球在自轉(zhuǎn)。2天體的東升西落是因地球（），地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反，即（）。3）。8地球在自轉(zhuǎn)的同時還繞著太陽轉(zhuǎn)動，稱為地球的（）9、水銀是一種液體，它受熱時體積會（），受冷時體積會（），我們把水銀體積的這種變化叫（）。實(shí)驗(yàn)室使用的水銀溫度計(jì)就是利用（）的原理制成的。10、夏天安裝電線時，兩根電線桿之間的電線不能拉得太緊，否則到冬天時由于電線（），電路就容易被拉斷。11、我知道熱縮冷脹的金屬有（）、（）等。12、由不同材料構(gòu)成的物體，體積相同時，重的容易（），輕的容易（）。輕重相同時，大的容易（），小的容易（）。13、物體在水中排開水的體積叫做（）。14、浮在水面的物體受到一個向上的力，這個力叫做（）。當(dāng)物體靜止的浮在水面上時浮力和重力方向（），大?。?

簡介：大連海洋大學(xué)大連海洋大學(xué)“十二五十二五”及中長期學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（討及中長期學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（討論稿）論稿）大連海洋大學(xué)“十二五”及中長期學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（討論稿）大海大〔2012〕137號關(guān)于印發(fā)大連海洋大學(xué)“十二五”及中長期學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的通知各院（部、中心）、處（辦）、館現(xiàn)將大連海洋大學(xué)“十二五”及中長期學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。二○一二年七月七日大連海洋大學(xué)“十二五”及中長期學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)基礎(chǔ)教育和藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，根據(jù)國家和遼寧省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及大連海洋大學(xué)“十二五”及中長期發(fā)展規(guī)劃要求，以建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)一流，具有重要行業(yè)影響力的高水平海洋大學(xué)為目標(biāo)，制定本規(guī)劃。一、學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與水平（一）學(xué)科主體框架初步形成自1986年我校水產(chǎn)養(yǎng)殖二級學(xué)科獲得碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)以來，經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)科覆蓋面已涉及到農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)和管理學(xué)4個學(xué)科門類。現(xiàn)有學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科點(diǎn)11個，二級學(xué)科點(diǎn)30個，碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別2個，培養(yǎng)領(lǐng)域10個，學(xué)科體系主體框架初步形成。擁有4個省（部）級重點(diǎn)學(xué)科，1個省哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)建設(shè)海洋生物資源恢復(fù)與生態(tài)修復(fù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、遼寧省海洋牧場工程技術(shù)研究中心等學(xué)科平臺4個；食品科學(xué)與工程學(xué)科有國家海藻加工技術(shù)研發(fā)分中心、遼寧省水產(chǎn)品加工及綜合利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等學(xué)科平臺3個；農(nóng)業(yè)工程學(xué)科有遼寧省漁業(yè)裝備工程技術(shù)研究中心等學(xué)科平臺2個；生物學(xué)、生態(tài)、水利工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等學(xué)科擁有遼寧省水生生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、遼寧省海岸工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、遼寧省海洋信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、遼寧省高校水生生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等學(xué)科平臺。（四）科技創(chuàng)新能力得到加強(qiáng)“十一五”以來，學(xué)校共承擔(dān)市級以上科研項(xiàng)目397項(xiàng)，其中國家級70項(xiàng)，省部級211項(xiàng)?？蒲薪?jīng)費(fèi)總量大幅度提高，年均經(jīng)費(fèi)1911萬元，是“十五”時期的56倍。共獲市級以上科技成果獎勵26項(xiàng)，其中國家科技進(jìn)步獎2項(xiàng)，省級獎勵16項(xiàng)，市級獎勵8項(xiàng)。獲專利授權(quán)79項(xiàng)，其中發(fā)明專利18項(xiàng)，實(shí)用新型專利61項(xiàng)。發(fā)表論文2795篇，其中三大檢索收錄論文306篇。二、學(xué)科發(fā)展形勢與任務(wù)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要中將發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)和海洋科技提升到前所未有的戰(zhàn)略高度，海洋產(chǎn)業(yè)成為培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要領(lǐng)域。未來5～10年是我國海洋科技實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略性突破的關(guān)鍵時期，以高新技術(shù)為基礎(chǔ)的海洋戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)將成為全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。

簡介：在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)交流材料在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)交流材料在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)交流材料在教育部頒布的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見中明確要求要將心理健康教育“全面滲透到學(xué)校教育的全過程，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動、班主任工作中，都應(yīng)注意對學(xué)生心理健康教育，這是心理健康教育的主要途徑?！蹦壳?，學(xué)科滲透心理健康教育正是全體教師所面臨的重要課題。下面就我校幾年來在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的所思、所做、所感，向各位領(lǐng)導(dǎo)和全體同行做具體匯報(bào)一、確立學(xué)科滲透心理健康教育為我校開展心理健康教育工作的重點(diǎn)我校是2004年被批準(zhǔn)的中小學(xué)心理健康教育省級教研基地，幾年來我校在心理健康教育方面做了大量的工作，尤其是2005年以來，我們緊緊地抓住課堂教學(xué)這一主陣地，通過學(xué)科滲透、心理健康輔導(dǎo)課、心育主題班會評比等，開展心理健康教育工作，其中，我們又將學(xué)科滲透心理健康教育做為重點(diǎn)工作來抓，凸顯心理健康教育工作的實(shí)效性。我校將學(xué)科滲透心理健康教育做為心育工作重點(diǎn)，主要基于以下幾點(diǎn)考慮1、我校是中小學(xué)心理健康教育省級教研基地校，當(dāng)時我校地處偏遠(yuǎn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)起點(diǎn)較低，骨干教師外流嚴(yán)重，學(xué)校要生存、要發(fā)展，必須提高學(xué)校的整體水平和質(zhì)量，那么突格的養(yǎng)成。落實(shí)新課標(biāo)的過程就是在教學(xué)中融入心理健康教育的過程。新課程的改革為心理健康教育在教學(xué)中的融入創(chuàng)造了良好的契機(jī)。借鑒心理健康教育，創(chuàng)建學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)的動態(tài)場，這是我們把心理健康教育融合新課程改革和實(shí)施的一個切入口。二、通過多種途徑，全面實(shí)施學(xué)科滲透心理健康教育（一）以課題為牽動，實(shí)施學(xué)科滲透心理健康教育從2006年9月起，我校在省教育學(xué)院心理健康教研室與市學(xué)院德育教研部的指導(dǎo)下，開展了初中各學(xué)科教學(xué)融合心理健康教育的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施評價研究，這一課題實(shí)驗(yàn)為我校實(shí)施以人為本的教育目標(biāo)明確了切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師全員參與學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育的目的，并取得了良好的效果。（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，全面提高教師學(xué)科滲透心理健康教育的水平心理健康教育的學(xué)科滲透依賴于參與教學(xué)的每一位教師的素質(zhì)和水平，我校組織教師進(jìn)行三個層面的培訓(xùn)。1）抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會，積極組織課題負(fù)責(zé)人、兼職心理輔導(dǎo)教師、班主任及學(xué)科滲透骨干教師，參加省、市級心理健康教育理論培訓(xùn)，目前已有4位科研骨干獲得市級以上心理健康培訓(xùn)合格證書。2）面向全體教師，舉辦全員性輔導(dǎo)講座。針對教師的自我心理健康維護(hù)，學(xué)校邀請師專的初鳳林教授做了放松心情放飛理想的講座；針對心理教育能力及學(xué)科滲透理論方法，學(xué)校專

簡介：在各個學(xué)科中融入美育、德育教育在各個學(xué)科中融入美育、德育教育我國著名教育學(xué)家蔡元培說美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。教育之目的，在使人人有適當(dāng)之行為，即以德育為中心是也。顧欲求行為之適當(dāng)，必有兩方面之準(zhǔn)備一方面，計(jì)較利害，考察因果，以冷靜之頭腦判定之；凡保身衛(wèi)國之德，屬于此類，賴德育之助者也。又一方面，不顧禍福，不計(jì)生死，以熱烈之感情奔赴之；凡與人同樂，舍己為群之德，屬于此類，賴美育之助也。所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。這段話主要論述了美育和德育的重要性，兩者是相輔相成的關(guān)系。在小學(xué)各個學(xué)科的教學(xué)活動中，巧妙的融入美育和德育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文、體育等科目是不知不覺受到美育和德育的教育，這是值得在教學(xué)中推廣的方法。一、美育的定義美育，又稱美感教育。即通過培養(yǎng)人們認(rèn)識美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。狹義的美育，專指藝術(shù)教育；其一般的定義是認(rèn)為美育指美感教育審美教育審美觀和美學(xué)素養(yǎng)教育等。一性的充分揭示。各個學(xué)科應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)的特點(diǎn)，寓美育、德育于教學(xué)之中。在語文課教學(xué)中首當(dāng)其沖應(yīng)融入美育、德育教育。語文的特點(diǎn)是形象具體，巧妙的寓美育、德育教育于語文課堂教學(xué)藝術(shù)之中，能使學(xué)生在接受語文知識的同時受到美育、德育教育，收到潤物細(xì)無聲的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意將生活中的情境融入課本的學(xué)習(xí)之中，這樣，既可讓學(xué)生感受到生活之美，又拓展了學(xué)生的視野，使教與學(xué)在自然狀態(tài)中進(jìn)行，教得得法，學(xué)得輕松。2、體育教學(xué)中的美育、德育在學(xué)校教育中美育、德育是學(xué)校正確塑造人的教學(xué)手段，是從內(nèi)在培養(yǎng)到表象塑造的過程。而體育是一項(xiàng)從表象培養(yǎng)到內(nèi)在塑造的過程。教師應(yīng)該把體育教學(xué)與美育、德育教學(xué)有機(jī)地融合到一起，達(dá)到既塑造人行為美又塑造人的品格，還能強(qiáng)身健體的作用。在體育活動、比賽中教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生團(tuán)體教育的情境，要求學(xué)生在集體活動、比賽中互相配合，信任自己的隊(duì)員，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)起來共同為集體和個人贏得勝利。通過組織這些活動，使學(xué)生們既鍛煉了身體，又在不知不覺中學(xué)會了團(tuán)結(jié)，互相幫助，尊重他人，這些品格就是很好的德育教育。同時，在比賽中引導(dǎo)學(xué)生注意欣賞同學(xué)的

簡介：在生物學(xué)科滲透德育教育的課題總結(jié)在生物學(xué)科滲透德育教育的課題總結(jié)在生物學(xué)科滲透德育教育的課題總結(jié)漁峽口中心學(xué)校黃長漢陳開喜我們學(xué)校堅(jiān)持“立德樹人，以學(xué)生為本，即生本德育，德育是最大也是最重要的智育”的德育理念，培養(yǎng)學(xué)生具有“正直、儒雅、自信、感恩”的意識。為此，我們在生物教學(xué)過程中針對學(xué)科內(nèi)容、緊緊圍繞學(xué)校的德育理念，結(jié)合生物學(xué)教學(xué)實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行德育教育，達(dá)到共同培養(yǎng)學(xué)生的德育目標(biāo)。在生物課堂教學(xué)中，我們適時把握時機(jī)，開動腦筋，切實(shí)抓好德育工作，使學(xué)生健康發(fā)展。我校地處鄂西南的大山的面長陽漁峽口鎮(zhèn)，學(xué)校周邊有山有水，生物資源豐富，種類繁多。這里的學(xué)生與大自然有著親密的接觸，對大自然的動植物有著比較多的了解，很多學(xué)生還有種養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，因此開展生物教學(xué)活動有其天然的資源優(yōu)勢。多年的初中生物教學(xué)工作使我充分認(rèn)識到在教學(xué)過程中注重生物教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，提高生物課堂的趣味性，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的重要性。這樣，學(xué)生既掌握生物知識技能，又接受了必要的德育教育。如何結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，將生物教學(xué)與德育有機(jī)地結(jié)合起來，做到既教書又育人是生物教師的義不容辭的職力研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)能力，促進(jìn)師生和諧關(guān)系的形成和發(fā)展，對課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感態(tài)度價值觀進(jìn)一步升華，發(fā)揮生物課堂德育滲透功能，提高學(xué)生德育水平和創(chuàng)新精神，發(fā)揚(yáng)學(xué)生個性。三、生物教學(xué)德育滲透內(nèi)容、方法和途徑研究（一）生物教學(xué)德育滲透內(nèi)容1、生物學(xué)基本觀點(diǎn)的德育滲透教育生物學(xué)基本觀點(diǎn)包括生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)等，這些觀點(diǎn)與物理和化學(xué)等自然科學(xué)的基本觀點(diǎn)相融合，構(gòu)成辯證唯物主義自然觀；辯證唯物主義自然觀與人文社會學(xué)科的基本觀點(diǎn)及個人社會經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能形成辯證唯物主義世界觀，因此，生物學(xué)基本觀點(diǎn)是辯證唯物主義世界觀的基礎(chǔ)。而生物學(xué)科又是學(xué)生在初中階段最先接觸到的自然科學(xué)，因此對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)的基本觀點(diǎn)教育是生物德育教育的首要目標(biāo)。2、對學(xué)生進(jìn)行初步的辯證唯物主義自然觀教育生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象與生命活動規(guī)律的科學(xué)。通過學(xué)習(xí)能使學(xué)生正確認(rèn)識生物和人體的生命現(xiàn)象及其活動規(guī)律，更好地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，并逐漸形成辯證唯物主義的自然觀。3、對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)，愛祖國的思想情感教育，培

簡介：在小學(xué)科學(xué)課中提高有效性的實(shí)踐效果分在小學(xué)科學(xué)課中提高有效性的實(shí)踐效果分析在小學(xué)科學(xué)課中提高探究有效性的實(shí)踐效果分析在小學(xué)科學(xué)課中提高探究有效性的實(shí)踐效果分析科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過以科學(xué)教育面向全體學(xué)生、讓學(xué)生積極主動發(fā)展為基本原則。使科學(xué)探究意識、素養(yǎng)在學(xué)生的心中真正的形成，使科學(xué)課堂教學(xué)更加的高效。一、進(jìn)一步建立健全高效的課堂教學(xué)活動組織形式。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，配合學(xué)生的積極探索活動，經(jīng)過長期不懈的實(shí)踐和摸索，我們逐漸總結(jié)出一套較為行之有效的課堂教學(xué)活動組織形式，并在原有的基礎(chǔ)上使之更加的完善，其操作流程如圖所示?？茖W(xué)探究的一般過程→教學(xué)活動的組織程序→教師活動┄學(xué)生活動學(xué)生科學(xué)概念形成過程→教學(xué)活動的組織形式了解以有知識↓↓↓↓↓確定問題→確定有效樣本構(gòu)成如下學(xué)校紫薇小學(xué)四年級237份、五年級252份、六年級268份性別四年級男生135份，女生102份；五年級男生132份，女生120；六年級男生130份，女生138份；注實(shí)驗(yàn)后的調(diào)查問卷各年級收到的分?jǐn)?shù)也基本一樣。為了更準(zhǔn)確的進(jìn)行對比，在各年級的問卷中隨機(jī)抽掉幾份使問卷數(shù)達(dá)到一樣。調(diào)查目的通過對問卷調(diào)查等所搜集到信息數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析，以獲得對科學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的正確認(rèn)識，為尋找和進(jìn)一步尋找最優(yōu)化探究式科學(xué)課堂教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。調(diào)查材料自編“科學(xué)課程實(shí)施探究式教學(xué)的學(xué)生問卷調(diào)查”。在查閱大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)基礎(chǔ)上形成問卷初稿，經(jīng)因素分析、導(dǎo)師的指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師與學(xué)生的交流并修改，最后形成此問卷調(diào)查。本問卷共分為兩部分前十一題部分為封閉題，封閉題都是單項(xiàng)選擇題，最后一題為開放題。該問卷以能直接反映課堂探究式教學(xué)情況的3個維度為依據(jù)，編制了12個項(xiàng)目。這3個維度、12個項(xiàng)目涉及學(xué)生對科學(xué)課的價值的看法學(xué)生對現(xiàn)階段該課程實(shí)施狀況的認(rèn)識和對所期待的科學(xué)

簡介：縣四小英語學(xué)科工作總結(jié)縣四小英語學(xué)科工作總結(jié)本教研組在教研員的監(jiān)督下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在成員們的齊心努力下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度與要求，積極開展教育教學(xué)活動，認(rèn)真制定并落實(shí)教研組計(jì)劃，完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對本教研組的工作做簡要匯報(bào)。一、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng)為了提高素質(zhì)，我們經(jīng)常聽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課，從中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并在課余時間學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論，進(jìn)一步培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、進(jìn)行課堂用語與評價語的強(qiáng)化訓(xùn)練和三標(biāo)準(zhǔn)、一模式、一要求的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中情感交融中健全學(xué)生人格。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵，明確小學(xué)各個年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求。此外，我們還認(rèn)真參加上級部門組織的各種培訓(xùn)和教研活動，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。二、積極開展研究，注重教學(xué)實(shí)效我們英語教研組能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，對教材進(jìn)行細(xì)致的分析與研究，努力做到教材在心中，經(jīng)常不斷的進(jìn)行研討、反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而進(jìn)行改正。在課堂上隨時關(guān)注學(xué)生的接受情況，并及時的進(jìn)行反思與調(diào)整。在每課教案都要做到“五有”有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。授課后及時反思本課教學(xué)的成功和失誤；以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教法，不斷提高。三、緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)我們始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首位，除了狠抓課堂教學(xué)外，加大對學(xué)生的輔導(dǎo)力度，并因人而異。根據(jù)不同學(xué)生的不同掌握情況進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)W有所獲。一學(xué)期來，本教研組注意自身素質(zhì)的提高，嚴(yán)格要求自己。但是我們也清楚的認(rèn)識到，我們的問題也是顯而易見的。由于課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還不足，因此，在課堂教學(xué)中還會有各種缺陷。我們將會在今后的工作中更加的努力，奮力拼搏，不斷提升我們的層次，在教育教學(xué)上取得更大的收獲。