簡介：小學科學課堂存在的問題及解決方法小學科學課堂存在的問題及解決方法問題一對教材缺乏深入的研究問題一對教材缺乏深入的研究課堂教學出現(xiàn)了看圖說話，看圖說實驗的現(xiàn)象；對教學目標缺乏設計，三維目標沒有得到有效落實解決對策（一）“走進教材”就是吃透教材要上好科學課，首先就要研究教材，吃透教材，真正把握教材編寫意圖，抓住教學重難點，找準活動的切入點，在此基礎上，才能確定教什么、怎樣教的問題。對初教科學課的教師來說，首先要做到“走進教材”，先從“教教材”開始，深刻分析教材的編寫意圖，一步步把握科學教材的特點，并在課堂教學中加以實踐。（二）“走出教材”不是放棄教材教學活動的展開歸根結底依據(jù)的是課程標準，不管那個版本的教材都是課程標準的具體化，是顯性化的課程標準，是我們教育教學活動“木之本、水之源”，從一定意義上講，它是課堂創(chuàng)生的基礎，在新課程改革的進程中起著不可替代的作用教材可以幫助教師和學生提出探究活動的目標、任務，使探究活動有的放矢；教材可以創(chuàng)設問題及探究情境，激發(fā)學生的問題意識和探究欲望；教材可以為探究活動提供活動參考，降低師生活動設計上的難度；教材可以為探究活動提供思路，對活動過程進行指導；教材可以為學生的方案設計提供范例和參考，使學生的探究活動易于實施；教材可以為學生的探究活動提供便捷的記錄，增強了過程評價的可操作性；教材可以為學生的課后探究活動提供課題和方向，引領學生課外延續(xù)科學探究活動。從教材的以上作用看，它并不是可有可無的東西，決不能把“用教材教”無限擴大化，決不能完全脫離教材、放棄教材，使“用教材教”的觀點陷入歧途。的自主權，活動質量就會大打折扣。很多學校由于教學儀器配備數(shù)量或班額等方面的原因，教學儀器不能滿足學生分組的要求，造成每個小組人數(shù)過多，很難保證每個學生都能夠充分地參與到活動中去，從而導致部分學生總有“意猶未盡”的感覺，并將這種情緒帶到活動之后，直接后果就是課堂活動“放不到底”“收不到家”，課堂紀律顯得“亂”。（三）獨立思考與小組合作相結合科學探究提倡小組合作學習，但并不是所有的問題都要靠小組合作來研究，許多教師把小組合作當作教學的“必須手段”。課堂上，一個小組活動接一個小組活動，不考慮活動的價值，一味追求“熱鬧”，課堂氣氛是活躍了，教室里卻顯得亂糟糟、鬧哄哄，忽視了學生的獨立思考，這也是造成課堂“亂”的一個原因。因此，我們科學課教師不應把注意力都傾注在熱熱鬧鬧的、外顯的小組活動上，而應該更加關注學生思維上的“動”，對于那些沒有思維參與的、簡單的小組活動我們寧可放棄。從這個層面講，我們更提倡小組合作與獨立思考相結合，在獨立思考的基礎上展開小組合作與交流，營造動靜結合、有張有弛的課堂節(jié)律，從而達到調控學生情緒、調動學生思維的目的，使課堂教學緊張而有序地展開。問題三活動多了，教學任務完不成了問題三活動多了，教學任務完不成了打開科學教科書，映入眼簾的首先就是新穎的活動設計，這也是新課標科學教材的突出特點。一個個內(nèi)容豐富、活潑有趣的活動吸引著我們的教師和學生，但同時也帶來一個問題活動多了，環(huán)節(jié)多了，師生感情融洽，活動氣氛熱烈，課堂40分鐘明顯不夠用了，教學任務完不成了。這又是一個非常棘手的問題，怎樣解決呢解決對策（一）壓縮環(huán)節(jié)，點上突破教科書設計的活動分為主體活動、輔助活動和彈性活動，在設計教學環(huán)節(jié)時，要注意把握主體活動，適當兼顧輔助活動和彈性活動，在時間不允許的情況下，完全可

簡介：小學科學魅力課堂，以“趣”為主小學科學魅力課堂，以“趣”為主【摘要摘要】“興趣是最好的老師”是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的原動力，也是學生學習科學的基本動力之一。學生有了學習興趣，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動。同時科學課程標準中明確指出培養(yǎng)學生積極參與科學學習活動，對科學有好奇心和求知欲。只有學生對科學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)起強烈的求知欲望和主動參與學習的動機?！菊撐年P鍵詞論文關鍵詞】小學科學興趣魅力創(chuàng)新一位教育家曾說過“如果人們吃飯沒有食欲，勉強地把食物呑到胃里去，其結果只能引起惡心和嘔吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就會樂意接受，并且很好地消化它?！蓖恚晒Φ慕虒W也不應是強制性的，而應激發(fā)學生的興趣，特別是在高速發(fā)展的信息化社會，推進素質教育的今天，激發(fā)與培養(yǎng)學生的學習興趣，顯得尤為重要。在科學教學中如何培養(yǎng)小學生學習興趣，這是每個科學教師關注的問題。“興趣是最好的老師”是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的原動力，也是學生學習科學的基本動力之一。學生有了學習興趣，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動。同時科學課程標準中明確指出培養(yǎng)學生能積極參與科學學習活動，對科學有好奇心和求知欲。只有學生對科學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)起強烈的求知欲望和主動參與學習的動機。因此科學課堂中一定要注重對學生科學興趣的培養(yǎng)，使學生走近科學、親近科學，了解科學。并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度，做到快樂地學、主動地學、學有所得、越學越愛學。對此，我在科學教學中，在“趣”上巧做文章，不僅達到以“趣”激學的效果，還使原本死氣沉沉的課堂煥發(fā)了“青春”，充滿了段對學生常常具有很強的吸引力，在激發(fā)學生學習興趣的同時還能發(fā)展興趣。運用電教手段，活躍教學氣氛，發(fā)展興趣。直觀、形象的科學課堂首先要創(chuàng)造一個活躍的課堂教學氣氛，讓學生在心理上有一個安全感。運用電教手段可以幫你達到這個目的。如秋葉一課，在觀察各種植物葉子形狀的時候，我把課本上的幾幅圖全部設計在多媒體中，在屏幕上投放出來。讓學生想介紹哪一幅就介紹哪一幅，并且能根據(jù)學生的要求把他所選擇的那幅圖放大。學生們爭先恐后地介紹，課堂教學氣氛非?；钴S。在這一過程當中，不僅訓練了學生的想象力，把葉子想象成像什么什么，而且訓練了學生的口頭表達能力，把葉子的形狀介紹得井井有條。三、巧設實驗，增添興趣，體現(xiàn)科學實驗的“魅力”。實驗是科學課堂教學的一個主要組成部分，它可以使學生更加牢固地掌握科學知識，形成熟練的技能技巧，所以精心設計多種形式的實驗，既增添學生的學習興趣，又鞏固所學的知識?？茖W是以實驗為基礎的一門學科。在科學實驗中，實驗者是活動中的主體方面，是最積極的因素，研究對象和實驗手段則屬于客體方面。但是科學教學中存在的一些問題，就是教師注重教給學生實驗的方法，滿足于學生看到實驗現(xiàn)象為目的，忽視培養(yǎng)學生實驗能力。增加學生的學習興趣，讓學生積極主動地學習。再如秋葉這一課，在講解了葉的構造、形狀之后，要讓學生用自己采集來的葉子做葉貼畫。在學生的制作過程中，我播放了一段輕音樂，既可以發(fā)揮學生的想象力，又活躍了課堂教學氣氛。這種練習一般都在后半節(jié)課中進行，學生因較長時間的學習，已顯得比較疲勞。如果在制作時配之以輕柔的音樂，就可以讓學生在愉快的氣氛中完成制作，起到消除或減輕”這時，同學們爭強好勝的心理表現(xiàn)出來，人人積極思考，竭盡全力尋找與眾不同的方法。

簡介：植物的生長變化一、單元概述通過三年級上冊“植物”單元的學習，學生對植物的認識已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，已初步領悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的。但是，植物在生長過程中到底發(fā)生了哪些變化為什么會發(fā)生這些變化植物的各種器官與植物的生長和生存有什么關系它們對于植物本身有什么作用這樣一些問題是值得學生關注的。其實，植物會長高長大，許多植物在生長過程中會開花結果，這樣一些事實，三年級的小學生是知道的，但他們還不曾去探究事情的原委。三年級上冊植物單元“植物發(fā)生了什么變化”一課，曾引領學生初步認識了一些植物生長變化現(xiàn)象，如葉的生長變化、樹的落葉現(xiàn)象，等等。本單元將立足于引領學生認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性的變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象。組織學生親自種植植物，在學生種植活動的過程中，引領學生關注植物生長過程所發(fā)生的變化，引發(fā)學生對植物生長變化的思考，研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用。初步認識到植物的生長變化是有一定規(guī)律的，各個器官的結構是與功能相適應的，植物在成長過程中所發(fā)生的變化是為了滿足植物自身生存發(fā)展的需要。同時希望學生在種植、管理植物的過程中，在經(jīng)歷了單元設計的一系列活動之后，能主動提出問題、思考問題、探究解決問題的方法。教科書選擇的種植、研究對象是綠色開花植物一風仙花。植物的種類很多，為什么選擇風仙花呢一是因為風仙花的花是美麗的。學生在幼兒時期就已經(jīng)接觸了很多花，并且因為美麗的花，他們會有更多的關注和興趣，會對“花是怎樣來的”“植物是怎樣生長的”等問題產(chǎn)生好奇心。從學生關心的事物和問題出發(fā)組織教學活動，無疑會激發(fā)他們的學習興趣和研究欲望二是因為風仙花是一種常見的生命力很強的植物，在全國具有普適性，容易栽培管理。小學生種植這樣的花，易獲得成功。在成就感的驅動下，容易引領他們關注所種植物的生長變化，保證長期的觀察記錄活動能有效的進行三是因為風仙花植株較小，便于攜帶，可以隨時根據(jù)需要搬動花盆進行觀察四是因為風仙花是一年生草本植物，生長周期相對而言比較短。34月播種，67月種子成熟，生長周期剛好在一個學期內(nèi)，有利于組織學生觀察、研究綠色開花植物出生一成長一繁殖一衰老一死亡的全過程。教師在把握選擇植物原則的前提下，也可以根據(jù)當?shù)氐闹参镔Y源狀況，選擇適宜的植物組織學生種植。本單元共7課，是以風仙花生長發(fā)育的順序為脈絡組織教學內(nèi)容的。從孕育生命的種子開始，到播種、種子長出根、子葉出土變成幼苗、植物長高長大，最后植物開花結果、長出新的種子。伴隨著植物生長發(fā)育過程中各個器官的出現(xiàn)，引領學生思考、研究植物器官的作用。教學的任務旨在引領學生在種植風仙花的過程中，學習栽培植物的技能，研究綠色開花植物生長變化的規(guī)律，研究植物根、莖、葉的功能，初步構建結構與功能相適應的認識。在觀察、記錄、預測、整理分析數(shù)據(jù)、相互交流等學習活動中，體會觀察和研究方法，在頭腦中初步建立起認識植物的“模型”，為學生認識和研究其他植物，乃至研究動物等其他生物奠定基礎。二、單元教學目標科學概念第1課植物新生命的開始一背景和目標三年級上冊的“植物”單元，已經(jīng)開始引領學生有意識地關注植物的有關問題，并且通過對向日葵一生的介紹，注意到植物的一生中要發(fā)生變化。但發(fā)生了什么變化其他植物是否也會發(fā)生同樣的變化在過去的學習中，學生對變化的認識是間接的，對其他植物的生長變化的認識也是零散的、模糊的。科學講究實證，我們更希望學生在實際觀察的基礎上形成對事物的認識，這樣的認識在學生的知識結構中將是最穩(wěn)固的。三年級的小學生具有觀察植物生長變化的興趣，并且在研究植物生長變化的過程中，可以發(fā)現(xiàn)植物生長過程中的諸多知識，也可以提升學生研究問題、解決問題的能力，以及培養(yǎng)他們正確的情感態(tài)度和價值觀。問題的關鍵是我們怎樣激活學生對植物生長變化的探究動力。本課內(nèi)容的設計就是要在學生已有經(jīng)驗的基礎上，激發(fā)學生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學生種植植物的欲望，提升學生的觀察能力和根據(jù)已有認識進行預測的意識與能力?？茖W概念不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征。根據(jù)植物生長的已有認識，預測植物種子的內(nèi)部結構。情感態(tài)度價值觀引發(fā)關注植物生長變化的興趣。二教學準備為每個學生準備一張活動記錄紙。為每組學生準備大豆、玉米、花生、蓮、風仙花等植物的種子，放大鏡。三教科書說明本書在教科書中共兩頁，分三個部分。第一段，通過描述學生熟悉和喜愛的小貓、小雞的出生方式，以問題的形式，提出了本單元的研究任務，即綠色開花植物是從哪里來的它們的一生發(fā)生了哪些變化第一部分記錄我們的想法，這是一個了解學生關于植物的生長發(fā)育過程前概念的教學活動。安排這樣的活動，日的是激活學生的已有認知，引領學生思考他們對植物的生長發(fā)育過程了解程度，激發(fā)學生觀察研究植物生長發(fā)育過程的欲望。教科書中給出了科學記錄單，意在讓學生將他們了解的植物生長變化過程的有關信息用圖畫、文字等方式記錄下來。有些植物可以用根、莖、葉繁殖出新的植物，但在自然狀態(tài)下絕大部分綠色開花植物都是從種子開始它們新的生命的。教科書直接描述了這樣一個事實，一方面可以幫助學生澄清模糊不清的認識，另一方面引出了對于種子的觀察活動，同時為后面用種子種植植物的活動做了鋪墊。第二部分觀察植物的種子包括對不同種子外部形態(tài)特征的觀察和對種子里面有什么結構的推測。

簡介：科學教研活動記錄（一）時間9月8題主題新學期伊始，傳達科學教研會會議精神。內(nèi)容9月5日，縣教研室召開科學教研組長會議，趙老師主持會議，對上學期工作進行了簡單回顧，并對新學期工作進行了布署。一、各學校匯報課題開展情況。二、趙老師總結上學期工作量教學方面教師積極性較高，教育觀念和學科理念提高較快，涌現(xiàn)一批青年教師，教學中目標定位、細節(jié)處理較好，基本體現(xiàn)新課改精神。1、加強學科校本教研，發(fā)揮教研組的作用。2、加強備課力度，教學準備、材料等各環(huán)節(jié)要做好。3、期末考試抽查校間不平衡縮小，個別班合格率低，要盡量減少學生之間的差異。教研方面1、課題研究現(xiàn)狀每個學校都是實驗學校，每個教師都是實驗教師，實踐中要有獨創(chuàng)性、實用性和針對性。注意問題；科學記錄是為教學服務的，教師可以把作業(yè)作為檔案袋，收集的資料可以粘貼，測驗題也可以帖貼。2、積極探索新形勢下科學學科與信息技術整合。這是本學期的重點能觀察操作的讓學生觀察操作，宏觀的摸不著的、看不到的，微觀的、不易收集到的，都可以運用信息技術。3、加強實驗教學力度，探索方式方法，發(fā)揮科學實驗室的作用。二、本學期工作1、準備好課，培養(yǎng)青年教師。預約和隨機相結合。2、11月或12月上旬或1月，各學校推薦科學課題優(yōu)秀成果。（論文、案例、課本、課件、活動、課題報告等。）科學教研活動記錄（三）時間9月23日主題科學、自然課堂上如何體現(xiàn)人文教育內(nèi)容教學的陣地是課堂，課堂是教師展示自我的舞臺，也是教師與學生交流的平臺，本學期將在課堂教學上下功夫，探索出一條學生喜愛、教師得心應手的教學模式，挖掘自身的教學潛能，靈活有效地進行課堂調控，用幽默和諧的語言提高學生的興趣和注意力，用贊揚和鼓勵的語言張揚學生的個性，給每個孩子送去春天般的溫度和母親般的關愛，讓每個學生都愉快地進入科學學習的殿堂，成為科學的探索者和追求者。每課的教學中，在確立知識目標、探究目標、能力目標的同時，確立人文目標，使學生在獲取科學知識、提高探究能力的同時，也加強了對情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。課堂上，除注重知識的傳授、能力的培養(yǎng)外，更要重視學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，培養(yǎng)學生具有正確的科學態(tài)度，養(yǎng)成健康的學習習慣，擁有良好的學習品質，學會與人合作，關愛他人，勤于奉獻，團結向上的進取精神，成為一個知識與能力兼?zhèn)?、行為與習慣同在、品德與才智并存的健全的人。課堂上放手讓學生積極主動地參與科學研究，體現(xiàn)以探究為核心的教學過程，創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍，使課堂教學更加形象直觀，貼近學生，倡導學生是學習的主體，學生是課堂的主人，每個學生都擁有享受學習的權利，也都具有受到關注的權利，要生成符合學生的認知規(guī)律的教學過程，探索適合學生特點的教學方法。

簡介：小學音樂學科抽測題庫三年級上冊（2012版）義務教育音樂課程標準實驗教科書音樂（三年級上冊）（人民音樂出版社）第一部分歌曲演唱搖啊搖、小酒窩、草原上、我是草原小牧民、奧蘇珊娜、原諒我、小牧笛媽媽的心、唱給媽媽的搖籃曲、四季童趣、捉迷藏、一只鳥仔、小烏鴉愛媽媽、桔梗謠。歌曲演唱以現(xiàn)場抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌詞，只檢測任意一段，學生在演唱時可以自選清唱或加入教師伴奏），根據(jù)學生歌唱的基本姿勢、音準、節(jié)奏、情感的把握準確與否以及有無歌唱技巧給以評分。（50％）第二部分音樂基礎知識（30）一、填空1、我國的國歌是（中華人民共和國國歌）2、少先隊的隊歌是（中國少年先鋒隊隊歌）3、四分音符唱（一）拍4、四分休止符O表示停頓（一拍）5、本學期學的關于寓言的歌曲是（花喜鵲和小烏鴉）6、人的聲音分為（童聲女聲男聲）7、一只鳥仔是（臺灣）民歌8、桔梗謠是哪個國家的民歌（朝鮮）9、二分音符表示唱（兩）拍10、草原上是我國哪個民族的民歌（內(nèi)蒙古）11、牧歌是由什么樂器演奏的（小提琴）二、單項選擇1、中華人民共和國國歌又名（A）A、義勇軍進行曲B、中國人民解放軍進行曲C、八路軍進行曲2、童年的回憶是什么樂器演奏的（C）A小提琴B揚琴C鋼琴3、櫻花是哪個國家的歌曲BA中國B日本C美國4、二胡獨奏空山鳥語的曲作者是（C）A冼星海B聶耳C劉天華5、小白菜是歌曲的什么演奏形式（C）A獨唱B合唱C無伴奏合唱6、我是草原小牧民是幾拍子歌曲（A）A二拍子B三拍子C四拍子7、捉迷藏是幾拍子歌曲（B）A二拍子B三拍子C四拍子8、放牛山歌是我國哪個省兒歌（C）A蒙古族B山西C四川9、四三拍的強弱規(guī)律是（A）A強弱弱B強弱C強弱次強弱5、四二拍的強弱規(guī)律是（A）A強弱B強弱弱C強弱次強弱6、表示拍子的記號叫（C）A調號B反復記號C拍號7、我是小音樂家是A兒童歌曲A美國B英國C德國8、花喜鵲和小烏鴉是一首（C）A童謠B合唱C兒童寓言歌曲9、剪羊毛是（C）歌曲A加拿大B法國C澳大利亞10、描寫抗日戰(zhàn)爭時期的兒童歌曲是（B）A一個媽媽的女兒B只怕不抵抗C嘀哩嘀哩11、每當我走過老師窗前的演唱形式是（A）A領唱齊唱B合唱C輪唱第三部分抽測班級整體展示（20％）在下列歌曲中任意選擇一首歌曲進行演唱，考核人員根據(jù)該班級齊唱效果、精神狀態(tài)、服裝整潔給予評分。嘀哩嘀哩、春天舉行音樂會、頑皮的杜鵑、花喜鵲和小烏鴉、一支短笛輕輕吹我是小音樂家、剪羊毛、小小羊兒要回家、一個媽媽的女兒只怕不抵抗每當我走過老師窗前、全都認識我、甜甜的密、每人伸出一支手、友誼花開萬里香、山里的孩子心愛山。四年級上冊（2012版）義務教育音樂課程標準實驗教科書音樂（四年級上冊）（人民音樂出版社）第一部分歌曲演唱采菱、柳樹姑娘、國歌、愉快的夢、哦，十分鐘、大家來唱、搖籃曲、搖籃曲舒伯特、我是少年阿凡提、友誼的回聲、山谷靜悄悄、蕩秋千。歌曲演唱以現(xiàn)場抽唱以上任意一首歌曲（如歌曲是一段旋律多段歌詞，只檢測任意一段，學生在演唱時可以自選清唱或加入教師伴奏），根據(jù)學生歌唱的基本姿勢、音準、節(jié)奏、情感的把握準確與否以及有無歌唱技巧給以評分。（50％）第二部分音樂基礎知識（30％）一、填空1、以四分音符為一拍，每小節(jié)2拍是哪個拍號的含義（四二拍）2、搖籃曲又稱（催眠）曲。3、這個音樂記號叫（升記號）。4、我是少年阿凡提是具有濃郁（新疆）民歌風格的歌曲。5、國歌的詞作者是（田漢），曲作者是（聶耳）。6、賀綠汀的搖籃曲是一首大提琴曲改編的（大提琴曲）。7、影片漁光曲的主題歌叫做（漁光曲）。8、采菱是一首（江南）水鄉(xiāng)風格的歌曲。9、▼這個音樂記號叫（頓音記號）。10、請列舉出本冊歌曲中四三拍的歌曲一首（柳樹姑娘或大家來唱）。

簡介：把握學科特點把握學科特點提高科學成績提高科學成績近一段時間，對科學的教學進行了反思，下面就如何提高科學教學成績說說自己的淺顯看法，與大家探討交流。一、科學課的特點1、知識面較寬。小學科學是啟蒙教育，不要求學生掌握過深的概念，但知識面很寬，不僅涉及到自然科學的各個方面，還涉及到科學文化（科學史）、社會科學、思維科學的一些內(nèi)容。2、知識開放性強。高年級很多知識的外延是開放的，它的深度、準確性沒有一個尺度。很多教師面對這樣的知識，就象大海撈針一樣感到很茫然。3、知識的聯(lián)系性強。按照循序漸進的原則，高年級很多知識是建立在中年級基礎之上的，知識起點比較高。二、科學課的教學設計前蘇聯(lián)教育家維果茨基認為，教學必須要考慮兒童已達到的水平并要走在兒童發(fā)展的前面。為此，就要確定兒童的發(fā)展水平。兒童發(fā)展有兩種水平一是現(xiàn)有的發(fā)展水平，二是在有指導的情況下借助他人的幫助可以達到的解決問題的水平。我們要做好科學教學工作，就要依據(jù)教材特點、學生的年齡特征和認知規(guī)律，科學地進行教材處理、教學過程和教學策略的設計。1、教材處理要堅持“固本求變”的原則“固本”就是要堅守本質的東西不變，“求變”就是從實際出發(fā)尋求合理的變化。處理教材時，教學目標要保持不變，不能脫離教1、給學生提供思路所謂提供思路就是當學生學習遇到困難，百思不得其解，產(chǎn)生某種強烈的需要幫助時，教師就進行適時點撥，使其豁然開朗。這種指導不是封閉式的，而是開放式的，能夠最大限度的發(fā)揮學生的主體能動性。提供思路的主體可以是教師也可以是學生。（1）教師通過案例進行指導。（2）學生通過交流與評價，也可以達到相互提供思路的目的。2、對學生進行分層指導學生的學習水平存在差異，同一個內(nèi)容，他們的關注點不同，理解的程度也不同。教學要面向全體學生，就要根據(jù)學生的實際進行分層指導。教師要做好分層指導，一要準確把握不同水平學生的“最近發(fā)展區(qū)”，并以此來設計分層指導的內(nèi)容。二要選擇合適的指導方法。如，可以根據(jù)教學內(nèi)容收集相關的資料，制作成“資源庫”以網(wǎng)頁的形式輸入電腦，供學生學習時查閱。四、面對質量測試的現(xiàn)實，我認為還要做到以下幾點1、想方設法開拓學生的知識面，讓他們更多的記住課本上的內(nèi)容，研究試卷就很容易的可以看出，考試題目很多來源于課本，尤其是填空題和選擇題。2、教師要時刻注意周圍自然景觀，比如日食、月食等，一旦出現(xiàn)要抓住時機給學生指導，讓他們明白其中的道理?？傊灰覀兡軌蚩茖W、準確的把握科學教材的特點，理解教材內(nèi)容，并能從學生的認知水平和生活實際出發(fā)，進行教學設

簡介：城關鎮(zhèn)中心小學城關鎮(zhèn)中心小學科學探究室科學探究室2017201820172018學年學年第一學期第一學期工作總結工作總結在本學期，科學探究室的工作依然在以往的基礎上，繼續(xù)積極響應義務教育均衡發(fā)展的號召，規(guī)范存放各類儀器，對實驗器材進行保養(yǎng)和維修；按要求來配備自然儀器，進一步增添必要的實驗用品；及時做好實驗室的各項資料備查等等。一學期下來，工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及要改進的設想，為將工作做的更好，特分如下幾個方面來總結。一、實驗教學開展情況一、實驗教學開展情況各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，上好開足科學實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。在實驗教學工作中，無論是探究室管理員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生分組實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。1、嚴格實驗準備制度教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。各任課教師要根據(jù)實驗計劃，演示實驗一天前，分組實驗兩天前交實驗通知單到實驗室，科學探究室管理員根據(jù)通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗教師還事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，及時向教師說明使用方法和注意事項，確到實驗課的目的。4、在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結合自然實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態(tài)度。二、科學探究室活動情況二、科學探究室活動情況1、在期初，探究室制訂了實驗計劃、周日程安排表，探究室管理員和實驗老師定期或不定期對部分實驗教學的目標、要求進行詳盡的研討，使每個實驗教師的專業(yè)素質能力獲得了提高。2、積極做好各項科學探究室的資料等工作，迎接國家義務教育均衡發(fā)展的驗收工作。3、實驗教師充分利用現(xiàn)有的儀器設備，組織開展實踐活動，以舉辦科學知識和小實驗等競賽活動來激發(fā)學生學科學、用科學的興趣和愛好，本學期，六年級實驗老師組織學生進行了幾次與“電磁鐵”有關的探究活動。三、科學探究室的管理方面三、科學探究室的管理方面1、對科學儀器室藥品與儀器的領用、歸還制定一套行之有效的規(guī)章制度，并始終認真實施。對藥品的保質、儀器的維護起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。加強日常對藥品、儀器的保養(yǎng)、維護工作，延長其壽命，為學校成本開支的節(jié)約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標本類實施了定期檢

簡介：1巧設情境情境體驗樂驗樂趣實現(xiàn)實現(xiàn)探究探究湖北鄖縣柳陂中心小學周玉華（442532）【內(nèi)容摘要】科學課作為小學課程計劃的重要組成部分，具有其它學科不能替代的重要的育人功能。而實驗則是完成教學任務非常有效的途徑。本文著重從“確定實驗科目的基本要求”、“想方設法拓展實驗時空”、“讓學生親臨科學實驗的樂境”、“盡心盡力造就學生自主探究能力”就結合自己的教學實踐談一些自己在工作中的具體教學策略，望能提高科學實驗教學實效?！娟P鍵詞】實驗基本要求動手操作拓展實驗時空親臨樂境探究實效【正文】科學課作為小學課程計劃的重要組成部分，具有其它學科不能替代的重要的育人功能。而實驗則是完成教學任務非常有效的途徑，也是學生模仿科學家進行探究的重要方式，也是對學生啟蒙教育的重要學科?？茖W課也是中學物理、化學、生物等課的基礎。因而小學階段的科學課教學好壞在一定程度上影響了小學生今后的學習生活。學習科學課的過程要從觀察現(xiàn)象動手實驗出發(fā)經(jīng)過形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律然后再回到實踐中去進行檢驗和運用是“實踐認識再實踐再認識”的過程。小學生通過動手做實驗可以激發(fā)愛科學的興趣有效地開發(fā)學生智力提高學生科學素質培養(yǎng)他們對科學實驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢根據(jù)小學生生理、心理特點和小學目前基礎條件相對較差的特點我認為開展小學科學實驗活動應采取以下策略一、確定實驗科目的基本要求（1）事先告知實驗目的做實驗前只有給學生提出做該實驗的目的是什么任務是什么才能使他們注意力集中到所要做的事上才能使他們深入細致地去觀察去做。因此確定實驗的目的對于學生上好實驗課是至關重要的它能讓學生明白該實驗是為了研究什么而設置的。（2）理解實驗操作過程每個學生理解能力不一樣實驗的成功與否主要取決于學生對實驗中的重點、難點操作的把握程度以及對實驗現(xiàn)象的分析總結。做實驗每個學生都喜歡但由于小學生尤其是低年級的學生觀察事物時常是雜亂無章的缺乏系統(tǒng)性和目的性觀察時受興趣和情緒的影響很大有時常常偏離觀察的主要目標。他們往往是在好奇心的驅使下盲目亂動做了這一步不知下一步該做什么顛倒操作過程少做漏做導致實驗失敗所以在實驗前就要理解操作過程。如教學簡單的電路這課時我們先讓學生自由討論嘗試用一個燈泡、一個小3料等。學生通過自己親自選材親自觀察并把每次的親歷親為過程都記錄下來從而了解了材料的名稱和使用方法等通過這些活動可使學生獲得學習相關材料的真實性和有力數(shù)據(jù)。（2）“本山取土”選取實驗原材料學校周圍有豐富的課程資源根據(jù)實驗科目的需要教師可以充分調動學生的積極性“本山取土”進行實驗原材料的選擇。如我在做拓印樹皮時實驗材料需要紙、筆和樹木，于是我就安排學生上課時去學校內(nèi)的美化樹身上獲取實驗素材，同時還安排學生觀察樹上的螞蟻、蝸牛、蜘蛛等小動物的活動情況。三、讓學生親臨科學實驗的樂境科學實驗興趣的培養(yǎng)一是要讓學生親身經(jīng)歷典型活動如空中跳動的乒乓球實驗，首先讓學生思考吹風機朝上方，對著乒乓球吹風，你認為乒乓球會被吹走嗎學生各抒己見。然后我讓他們看實驗演示我用一只手握住吹風機，另一只手將球放在吹風機的上方。開動冷風和熱風分別吹動乒乓球。結果乒乓球，沒有被吹走，而是浮在空中跳動。最后說明無論開動冷風和熱風吹風機朝上對著乒乓球吹，由于力的平衡作用，上方的乒乓球不會被吹走，而是浮在空中跳動。學生發(fā)現(xiàn)實驗這么有趣，學習興趣自然會逐日加深。二是要在活動中充分發(fā)揮學生的主體作用發(fā)揮他們的主動性和能動性?？茖W實驗應該讓學生充分參與提高學生學習的興趣。實驗教師既要充分利用實驗室的器材又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學科學教學方面的優(yōu)勢。（1）寓安全和玩樂于學習實踐中要充分利用實驗室的資源開展一些生動有趣的科學實驗。如在觀察金魚的身體、聲音是怎樣產(chǎn)生的、水和食用油的比較設計制作一個雨量器等這些具有小制作、小實驗性質的實驗課時，就應該給學生充分的時間進行實驗在無危險時盡情地實驗痛快地玩耍學中玩，玩中學取得事半功倍的效果。（2讓學生在生存環(huán)境中積累知識我們的學生生活的環(huán)境既有實驗的劣勢實驗器材不足也有實驗的優(yōu)勢天然教學資源。學校的周圍有豐富的資源能為學生科學學習提供很好的學習資源農(nóng)村學生的家庭周圍一般比較開闊能為養(yǎng)殖動物、種植植物提供合適的場所農(nóng)村的空氣清新、天空清朗能為學生觀察天文和氣象學習提供很好的條件農(nóng)村學校的周圍一般是山川、田野或河流教師可以非常方便地取到一些土壤材料可隨時帶領學生到野外觀察各種動植物、地貌等。讓學生們在藍天白云下、青山綠水間學到自然、地理、生物方面的科學知識。城市

簡介：小學科學實驗操作技能的培養(yǎng)小學科學實驗操作技能的培養(yǎng)三環(huán)教學法小學科學實驗及其教學是小學科學教學的重要組成部分，它既是科學教學的重要基礎，也是科學教學的重要內(nèi)容和方法。根據(jù)美國教育家布盧姆教育目標分類理論，學生實驗教學目標體系是由認知領域、情感領域和操作技能領域建構而成。本文就操作技能領域對小學科學實驗進行初步探討。一、實驗操作技能結構能力目標按照教育學、心理學的原理，由簡單到復雜，由低級到高級的認知規(guī)律，參考我國教育心理學界對操作技能形成過程的劃分。對小學生科學實驗操作技能能力目標進行分類（一）模仿模仿是在教師指導下，學生對教師所做的示范動作進行仿效的一系列行為方式，它包括分解模仿和整體模仿兩個方面，是操作技能掌握的開端。（二）定式定式是在模仿的基礎上，能夠連貫的、一體化地完成動作，并基本符合要求，是學生完全在獨立意識下進行的操作。（三）定型定型是在學生具備了定式操作之后，經(jīng)過進一步的強化訓練，技能有了進一步提高，使實驗操作達到動力定型的程度。二、科學實驗“三環(huán)教學法”在全日制義務教育科學（36年級）課程標準中對于科學探究有這么一段論述“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用?！笨梢钥闯?，小學科學課程的核心理念是全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)。如何才能有效地全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)呢就實驗教學而言，我們認為，應該對原有的科學實驗教學計劃、教學方法等，提出新的設想，提出更為嚴謹科學的實驗操作要求和方式方法。為此，我們對小學生科學實驗操作技能能力目標進行了分類。在此基礎上，提出了科學實驗“三環(huán)教學法”仿效模仿、獨立定式、動力定型三個階段?？茖W實驗“三環(huán)教學法”遵循由低到高、由淺入深、由簡單到復雜、由感性到理性的認識規(guī)律，主要論述各個階段的能力目標、學生的外顯行為及老師在實驗教學時的方式方法。（一）仿效模仿1、仿效模仿階段的觀察點在小學生科學實驗操作技能形成過程中，模仿觀察點主要歸結為（1）知道實驗中所用基本儀器的名稱、操作方法、操作要領和讀數(shù)方法，并能正確地讀出測量的數(shù)據(jù)。（2）知道觀察對象的主要特征及其變化的條件。（3）能用恰當?shù)恼Z言對觀察到的現(xiàn)象進行描述。（4）能重復教師的示范動作。2、仿效模仿階段學生的行為特點處于仿效模仿水平上的學生活動方式的特點為（1）行為方式的速度和品質方面，表現(xiàn)為動作遲緩，動作形成的正確性、穩(wěn)定性與靈活性都較差。（2）行為方式的結構方面，動作之間不夠協(xié)調，常有顧此失彼的千擾現(xiàn)象動作系列的（三）動力定型1、動力定型階段的觀察點在小學生科學實驗操作技能形成過程中，動力定型觀察點主要歸結為（1）能夠熟練地調試和操作儀器。（2）能在較短的時間內(nèi)組裝好儀器。（3）能對組裝好的儀器較為熟練地進行調試和操作。（4）能熟練、協(xié)調地完成操作過程2、動力定型階段學生的行為特點處于動力定型水平上的學生活動方式的特點為（1）行動的速度和品質方面，動作靈敏，具有高度的正確性與穩(wěn)定性。在各種條件下都能順利地完成實驗任務。（2）行動的結構方面，動作間的不協(xié)調現(xiàn)象與干擾現(xiàn)象消失。能夠達到高度協(xié)調一致，動作的連貫性、整體性、簡易性加強，不再有多余動作。（3）動作的的控制方面，視覺的監(jiān)督作用大大降低，而動覺的控制作用增強，知覺的廣度、精確性、靈敏性和判別力大大提高。（4）動作的自我感覺方面，緊張感逐漸消失，疲勞感也相對降低。處于定型操作水平時，標志著學生具體的實驗技能已經(jīng)形成。3、動力定型階段教師的教學方法小學科學實驗教學中，在學生的實驗能力目標處于定型階段時，教師一是要策劃好適合本階段實驗探索和研究的方向性課題，供學生進行探索、研究。二是提供有利于學生開展實驗探索、研究的良好環(huán)境和相關設備。三是對學生在實驗中的發(fā)明、創(chuàng)造，及時給予總結、宣傳、表揚；并對于發(fā)現(xiàn)的問題，及時地給予糾正。三、由扶到放，逐步培養(yǎng)學生的實驗操作技能對照小學生科學實驗操作技能能力目標分類，我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和培養(yǎng)其他任何一門技能一樣，需要經(jīng)過一個由易到難、由扶到放、循序漸進的過程。科學實驗“三環(huán)教學法”就是這一過程的體現(xiàn)，其實，這一點在任何一套科學教材中都能體現(xiàn)，不管是整體編排上還是每課實驗中。從教材（教科版）的整體編排上看（以對比實驗為例）。三年級在“比較葉片的大小”、“比較硬度”、“誰更柔韌”、“誰更容易吸水”、“比較水的冷熱”、“加快冰的融化”等課就滲透了一點對比實驗的方法；四、五年級則以對比實驗為重點，有“溶解快慢的對比實驗”、“擺的研究”、“不同電路的對比實驗”和“太陽能吸收快慢的對比實驗”等實驗；六年級雖然不是以對比實驗為重點，但仍然有許多對比實驗內(nèi)容。例如，“水蒸氣凝結與濕度的關系”、“種子萌發(fā)的條件”、“植物的向光性和向水性”、“動物對光和溫度的反應”等都涉及對比實驗。由此看來對比實驗在整個教材中呈點滴滲透初步學會學會應用等幾個發(fā)展階段。整個對比實驗的內(nèi)容是由易到難，教師的指導由扶到放，學生的學習是由不自覺接受到自覺應用。從每一課的實驗安排來看，同樣也經(jīng)過一個由扶到放、由學習到應用的過程，即一般要經(jīng)過教師演示教師指導學生半獨立實驗學生獨立實驗的過程。例如，在“溶解的快與慢”一課中，三個實驗就是這樣設計安排的。首先由教師演示第一個實驗“攪拌對溶解快慢的影響”。演示前，先引導學生分析課題并確定實驗方法，強調相同條件，突出對比因素，使學生充分體會實驗的因果關系，初步明確對比實驗的原則和方法。在演示的基礎上，在做第二個實驗時，教師可以只提出實驗課題“溫度能影響物質的溶解嗎”，不指明具體實驗方法，而是提出一些與實驗有關的問題讓學生思考。比如，這個實驗的對比因素是什么，哪幾個因素需要相同實驗組與對照組有哪些區(qū)別等問題，然后讓學生自己

簡介：小學科學實驗室制度小學科學實驗室制度1實驗室是進行實驗教學和學生實驗操作的場所，必須保持安靜、整潔。進入實驗室后應按指定位置就坐。不得大聲喧嘩及自行擺弄儀器裝置。2學生在實驗課前，應認真預習實驗內(nèi)容，上課時認真聽教師講解實驗目的、要求、步驟及注意事項。3實驗前應對實驗所需的儀器、藥品、器材進行認真清點，發(fā)現(xiàn)問題及時報告教師。各組儀器未經(jīng)教師許可，不得隨意移動。公用儀器，用后立即放回原處。4實驗時，必須持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，在教師的指導下規(guī)范操作，細心觀察實驗現(xiàn)象，如實做好實驗記錄，積極思考，認真分析實驗結果，按要求寫好實驗報告。5嚴格遵循實驗安全操作規(guī)程，愛護儀器設備，愛惜藥品和實驗材料。學生在實驗中出現(xiàn)意外事故或損壞儀器應及時向教師報告。凡因不按操作規(guī)程進行實驗而造成儀器損壞和藥品浪費，均應照價賠償。6增強環(huán)保意識，廢液、廢紙、火柴梗及玻璃片等雜物不得倒入水槽中或隨地亂拋，應分別倒入指定的廢液缸或垃圾箱中，保持實驗場所的清潔衛(wèi)生。7、實驗完畢，應整理儀器裝置，清洗器皿，搞好衛(wèi)生，關閉電源、水源，玻璃器皿清洗后放回原位。填寫好學生分組實驗記錄，并經(jīng)教師檢查無誤后方可離開實驗室?？茖W實驗室使用管理規(guī)章制度（三）科學實驗室使用管理規(guī)章制度（三）儀器損壞賠償制度儀器損壞賠償制度1教師在教學過程中如有損壞儀器不需賠償。2學生按照教學要求正常操作，若有儀器損壞的不需賠償，但要報告實驗教師。若不按操作要求，人為損壞儀器的，應酌情賠償。3有意拿走公物要追究，并按情節(jié)輕重給予教育或處分。4學生的公物賠償費要登記入帳，由實驗員檢查，賠款一律交學校財務室?？茖W實驗室使用管理規(guī)章制度（四）科學實驗室使用管理規(guī)章制度（四）儀器使用制度儀器使用制度1實驗儀器為教學服務，各學科的演示實驗擴學生實驗必須按標準及時開出。2各類儀器及時登記入帳，分類別做到分柜分室科學地存放，對貴重儀器存放地點的門窗必須加固，對易燃、有毒藥品應有專柜存放。3每學期對各類儀器作一次清理和檢查。對有破損的應及時修理和填入報損單。4儀器分類入柜，帖上櫥門標簽，儀器上應有小標簽，注明編號名稱。5保持儀器清潔和干燥，使用清單及資料應泄集統(tǒng)一裝訂成冊。6對儀器的說明書、分發(fā)清單及資料應匯集統(tǒng)一裝訂成冊。

簡介：小學科學四年級上冊知識點整理第一單元天氣復習提綱第一單元天氣復習提綱1、天氣是指我們居住的地區(qū)，在某個時間的大氣狀況指我們居住的地區(qū)，在某個時間的大氣狀況。我們每天都能感覺到天氣帶來的變化，通過云量云量、降水量降水量、氣溫氣溫、風向風向和風速風速等天氣特征來描述天氣。2、我們知道的天氣現(xiàn)象有小雨小雨、多云多云、晴、霧。天氣總是在不斷變化變化著，它影響著我們的生活，也影響著地球上所有的生物。3、請你結合前面的城市天氣預報示意圖，說說廣州的天氣對當?shù)厝藗兊纳钣惺裁从绊?。試著用網(wǎng)狀圖表示出來。4、天氣日歷是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。在我們的天氣日歷中，一般要記錄日期日期和時間時間、氣溫氣溫、云量云量、降水情況降水情況、風速風速和風向風向，如果有云，還要記錄云的類型類型。5、制作天氣日歷在觀察每天天氣時，要注意盡量在同一同一時間在同一同一地點進行。不僅要堅持每天觀察，還要注意收聽、收看當?shù)靥鞖忸A報當?shù)靥鞖忸A報，以獲取需要的天氣數(shù)據(jù)需要的天氣數(shù)據(jù)。認真做好記錄便于我們分析一段時間的天氣變化并找到天氣變化的簡單規(guī)律分析一段時間的天氣變化并找到天氣變化的簡單規(guī)律。6、一個月的天氣變化不能代表這一年的氣候特點。7、溫度、風向和風速、降水、云量是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)。8、使用溫度計測量氣溫時應該把溫度計懸掛在室外陰涼通風的地方。直到液柱不再不再變化后，再正確讀數(shù)。讀數(shù)時，視線應與液柱頂端頂端齊平。9、堅持每天使用溫度計測量氣溫。我們發(fā)現(xiàn)每天氣溫變化是有規(guī)律的早晨的氣溫最低，然后逐漸升高升高直到中午最高最高，后來又逐漸下降下降。10、風向是指風吹來的吹來的方向。風向可以用風向標風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來吹來的方向。11、風的速度是以風每秒行進多少米風每秒行進多少米來計算的。風速儀風速儀是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為13個等級。（零級風，煙直上；一級風，煙稍偏；二級風，樹葉響；三級風，旗翩翩；四級風，灰塵起；五級風，起波瀾；六級風，大樹搖；七級風，行路難；八級風，樹枝斷；九級風，煙囪坍；十級風，樹根拔；十一級，陸罕見；十二級，更少有，風怒吼，浪滔天。）在我們的天氣日歷中可以用簡化的風速等級來劃分風速。12、降水降水是天氣的一個基本特征，也是天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹冰雹等。13、雨量器雨量器是測量降水量多少的裝臵。雨量器的集水漏斗用來收集雨水收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量降水量。我們可以用直筒透明杯子直筒透明杯子來做雨量器。5、為了清晰地看見物質的溶解過程，我們用高錳酸鉀高錳酸鉀代替食鹽做溶解實驗，高錳酸鉀是一種深紫色的顆粒狀晶體物質深紫色的顆粒狀晶體物質，溶解于水后形成了一種紫色紫色、透明透明的溶液，人們常用它來消毒和防腐毒和防腐。6、像高錳酸鉀那樣，在水中變成肉眼看不見的極小的微粒肉眼看不見的極小的微粒，均勻地均勻地、穩(wěn)定地穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾過濾或沉降沉降的方法分離出來的現(xiàn)象就叫溶解溶解。7、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，20毫升水里能溶解大約7克食鹽，同樣的水可以溶解小蘇打小蘇打。實驗說明在相同條件下，不同的物質在水中的溶解能力是不同的不同的、有大有小有大有小。8、水除了能溶解固體和液體外，還能少量地溶解氧氣、二氧化碳等氣體，水聽動物和植物就是靠溶解在水中的氧氣進行呼吸的。9、為了觀察氣體在水中的溶解能力，我們可以做下面的實驗。輕輕開啟一瓶汽水，用注射器吸出約13管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞看到注射器里的氣泡變大，變多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的氣泡變小，變少了。10、在生產(chǎn)生活中，常常需要加快或減慢某種物質的溶解。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)使用搗碎搗碎（弄得小些）、加溫加溫、攪拌攪拌等方法可以加快物質在水中的溶解。11、在常溫下，用量筒量100100毫升水毫升水，用天平把食鹽食鹽分成兩克兩克1份，然后將食鹽逐份逐份放入水中攪拌后仔細觀察，直到水底出現(xiàn)沉淀沉淀為止。通過實驗研究我們發(fā)現(xiàn)100100毫升的水大毫升的水大約能溶解約能溶解3636克食鹽克食鹽。這個實驗說明食鹽能溶解于水，但加到一定時候，它在水中就不能食鹽能溶解于水，但加到一定時候，它在水中就不能溶解了，所以食鹽不能無限地溶解在水中。溶解了，所以食鹽不能無限地溶解在水中。12、溶解在水中的食鹽能用蒸發(fā)蒸發(fā)的方法把食鹽和水分離出來。13、酒精燈的火焰分為外焰外焰、內(nèi)焰內(nèi)焰、焰心焰心三個部分，外焰的溫度最高外焰的溫度最高，內(nèi)焰其次，焰心焰心的溫度最低溫度最低。因為酒精燈的外焰溫度最高，所以我們在給物體加熱時一般使用酒精燈的外焰。14、實驗使用酒精燈時應注意點燃酒精燈時一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對火；試管夾應該夾在離試管口13處，試管應傾斜45將試管底部臵于酒精燈的外焰加熱，加熱開始時應不斷晃動試管使試管均勻受熱防止試管爆裂，還應注意試管口不能對著人以免造成傷害；加熱完畢需要熄火時，可用燈帽將其蓋滅，蓋滅時需再重蓋一次，以避免以后使用時燈帽打不開，絕對禁止用嘴吹滅火；不能給正在燃燒的酒精燈添加酒精。酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體，萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要驚慌，可用濕抹布或沙土撲滅。15、人們利用“鹽能夠溶解溶解在水中，也能從水中分離分離出來”的這個特點，把海水引進鹽田，用太陽的熱量使海水中的水分蒸發(fā)水分蒸發(fā)，最后析出鹽的結晶鹽的結晶。

簡介：教科版六年級上冊科學教學設計1教科版六年教科版六年級上冊科學上冊科學教學設計20172017年9月教科版六年級上冊科學教學設計32、小組長領材料，組織小組成員開展實驗3、全班交流說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎分組發(fā)言共同評論。四、完成三項任務的工具選擇1、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。并且說說你選擇的理由。2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當趕感去撬動比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。3、教師小結有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。4、請大家看P3工具的定義，深入理解。五、全課總結對于簡單機械，我們還有什么問題想研究六、作業(yè)布置第二課時杠桿的研究【教學目標】科學概念認識理解杠桿有3個點用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。過程與方法用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。情感態(tài)度價值觀體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性?！窘虒W重點】對杠桿尺進行研究【教學難點】對數(shù)據(jù)的整理和分析【教學準備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學生）；杠桿類和非杠桿類工具35種。【教學過程】一、導入新課活動請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學們推薦“大力士”上來抬講臺）哎，講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事用吊機吊、把桌子撬翻、用滑輪吊（請學生出謀劃策）二、認識杠桿1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具杠桿。什么是杠桿在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠桿”。2、示范用杠桿撬講臺。3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。

簡介：小學科學五年級上冊實驗教學計劃實驗教學是中小學素質教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合能力的重要手段，特別是對學生的動手能力，實際操作能力的培養(yǎng)，更有其不可替代的作用。為加強對實驗教學工作的管理，更好地為教學提供服務，特作本學期實驗教學計劃如下一、教材分析本冊教材有“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。生物與環(huán)境單元從內(nèi)容上分三個部分通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。光單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知四、實驗措施1、課前教師要備教材、備學生、備教法、備實驗過程。2、課上培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄的能力。3、培養(yǎng)學生的動手活動能力。4、養(yǎng)成搜集資料的習慣。五、實驗安排周次實驗內(nèi)容演示分組實驗器材1種子發(fā)芽實驗√放大鏡、綠豆、發(fā)芽盒、紗布1種植綠豆芽√放大鏡、綠豆、發(fā)芽盒、紗布1綠豆芽生長需要光嗎√放大鏡、綠豆、發(fā)芽盒、紗布2綠豆芽生長對水的需求√放大鏡、綠豆、發(fā)芽盒、紗布2蚯蚓與環(huán)境√紙盒、塑料薄膜、蚯蚓、玻璃片等2食物鏈和食物網(wǎng)√薔薇花叢中動植物的圖片3做一個生態(tài)瓶√容器、水、沙子、小石子、小魚、水草、漏網(wǎng)3減少生態(tài)瓶里的水√容器、水、沙子、

簡介：1小學科學三年級上冊第一單元測試題一、多項選擇題。1、樹的整體形態(tài)一般由（）組成的。A、樹冠B、樹干C、樹葉D、樹根2、樹的器官一般包括（）。A、根B、莖C、葉D、花E、果實F、種子3、大樹和小草的主要不同之處在于（）。A、植株的高矮B、所處位置C、莖的粗細D、質地4、大樹和小草的共同之處有（）。A、都生長在土壤中B、都有綠色的葉C、都會開花結果D、都需要水分、陽光和空氣5、水生植物都有根、莖、葉等器官，它們的生長需要（）。A、土壤B、水分C、陽光D、空氣6、植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在（）等方面。A、發(fā)芽B、生長C、開花D、結果7、植物的生存需要（）。A、水分B、陽光C、空氣D、營養(yǎng)8、植物的共同特征是（）。A、生長在一定的環(huán)境里B、都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)C、都會生長發(fā)育D、都會繁殖后代E、都有從生到死的生命過程9、世界上有些令人驚奇的植物，它們有著與眾不同的特點。例如（）A、會捕蟲的植物豬籠草B、結“面包”的樹C、神奇的王蓮D、世界上最大的花二、填空題。1、樹是（）的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。2、小草和大樹一樣，具有（）的共同特征。3、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有（）的基本特征。4、植物的葉一般由（）和（）組成，（）上有葉脈。5、葉也是有生命的，葉從（）開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。6、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為（）和（）。7、植物的一生是有（）的，每種植物都有一定的（）。8、（）可以讓我們獲得很多的信息，（）會使我們發(fā)現(xiàn)大樹原來是一個生機勃勃的生命世界。9、拓印樹皮圖案的方法把（）緊壓在樹干上，先用（）在紙上反復按壓，再平捏（）在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。10、在校園、田野、路旁、果園中都能找到（），它是一年生雜草，全國各地都有分布。它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。11、像樟樹莖一樣的莖叫（）；像狗尾草一樣的莖叫（）。12、陸地上生長著許多植物，水中也生長著許多植物。（）和（）是兩種常見的水生植物。三、判斷題。1、樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。（）2、水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是沉在水底的原因。（）3、植物在不斷地發(fā)生著變化，有的變化比較明顯，有的變化不太明顯。（）3F、會生長發(fā)育G、會繁殖后代4、在觀察活動中，我們要做到（）。A、愛護小動物，不傷害它們。B、保持動物棲息地的原貌，保護它們的生存環(huán)境。C、注意安全，不在有危險的地方活動。D、把小動物們帶回家飼養(yǎng)。二、填空題。1、動物具有多樣性，動物的生存依賴于（），不同的（）中生長著不同的生物。2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應的（），如觸角伸縮，身體縮進身體里來躲避危險等。3、蝸牛利用（）能在各種物體上爬行，（）做細波浪狀運動并在爬行中留下黏液痕跡。4、蚯蚓能對外界的刺激產(chǎn)生相應的（），如對外力刺激的反應，對水的反應。5、金魚用（）游泳，用（）呼吸。6、蝸牛的足叫（）。7、（）生活在花壇、草地、菜園、墻角的土壤中。8、是我們常見的小動物，校園里、花壇邊、墻角處都能找到它們的身影。9、生物學家一直用畫圖的方法幫助他們觀察動物或植物。一般先畫出動物或植物的（），然后畫出（），記下看到的每一個細節(jié)，最后作上（）。10、螞蟻在行進的過程中，會分泌一種（），這種（）會引導后面的螞蟻走相同的路線。如果我們用手劃過螞蟻的行進隊伍，干擾了螞蟻的（），螞蟻就會失去方向感，到處亂爬。所以，我們不要隨便干擾它們。11、池塘、小河中生活著很多小動物，數(shù)量最多的是（）。12、（）是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動物。13、中國古代有句成語，叫“朝生暮死”，說的是有一種昆蟲蜉蝣，它的壽命只有（）天。14、在脊椎動物中，壽命最短的是（），這種身長才幾厘米的小魚，壽命不到一年。15、“老壽星”這個稱號，受之無愧的要推爬行動物中的（）了，它的壽命可達300年。16、在熱帶水域，生活著一種體色鮮艷多彩的淡水小魚，人們稱它為（）；在我國的黃海、渤海、東海生活著一種樣子奇特的魚叫（），它的頭像馬，長長的尾巴，能卷曲繞在海藻等物體上。17、生活在海洋中的（），是當今最大的動物；世界上最小的鳥叫（）。18、（），陸地上最大的動物；（），世界上最高的動物。三、填表題。1、動物的共同特點。蝸牛蚯蚓螞蟻金魚運動用腹足爬行用腳爬行反應身體收縮逃跑食物菜葉等綠色植物甜食等繁殖產(chǎn)卵產(chǎn)卵

簡介：2017201820172018學年度上學期學年度上學期一年級年級科學科學教學進度表教學進度表月份周次節(jié)數(shù)教學內(nèi)容備注82182511行為習慣養(yǎng)成教育828912111我們知道的植物94983112觀察一棵植物9119154113觀察葉9189225114這是誰的葉9259296115植物是“活”的嗎10210671中秋節(jié)、國慶節(jié)中秋節(jié)、國慶節(jié)國慶節(jié)國慶節(jié)10910138116校園里的植物1016102091單元閱讀1023102710121在觀察中比較103011311122起點和終點116111012123用手來測量1113111713124用不同的物體來測量1120112414125用相同的物體來測量112712115126做一個測量紙帶12412816127比較測量紙帶和尺子12111215171期末復習1218122218復習、期末考試二、講授新課（一）說說我們知道的植物1看視頻教師播放一段有關植物的視頻，提問圖中哪些是植物預設生樹、草、花等。教師提問說說你知道的植物。你能描述它的樣子嗎請你和你的小組同學們說一說。預設追問這棵植物會不會開花葉子是什么樣子的生長在哪里教師活動出示事先準備好的植物讓學生描述一下它的樣子。預設生葉子是綠色的，像芭蕉扇，生長在水里。2找找大圖中哪些是植物教師出示書中第2頁的圖片。教師提問圖上有多少種植物請同學們找找大圖中哪些是植物預設生4池塘邊長在石頭縫里的也是植物教師引導這些植物有什么共同點預設生都有葉子，都是綠的，會開花，會長大學生以小組為單位進行討論。學生進行匯報。預設生1陸地上有植物水中也有植物；預設生2長葉子的是植物；預設生3開粉色、紅色花的是植物；