簡介：XXXX科學(xué)實驗室儀器設(shè)備管理制度科學(xué)實驗室儀器設(shè)備管理制度一、小學(xué)科學(xué)實驗室應(yīng)以符合配備標準的儀器設(shè)備和科學(xué)規(guī)范的管理，為教師演示實驗、學(xué)生分組實驗以及課外科技活動的開展，提供有力的保證。二、每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，應(yīng)編制好儀器設(shè)備補充計劃報學(xué)校審批購置，應(yīng)根據(jù)任課教師實驗計劃安排編制好各年級的實驗教學(xué)計劃。三、實驗室的儀器設(shè)備應(yīng)做到帳目清楚，帳、物相符。必須具有儀器設(shè)備總帳、儀器設(shè)備明細帳、低值易耗品明細帳等管理帳冊。在帳務(wù)管理中，應(yīng)做到“記帳及時、流程規(guī)范、準確無誤”。四、儀器設(shè)備的存放應(yīng)分門別類，科學(xué)有序，排列整齊。五、儀器設(shè)備的保管應(yīng)注意防火、防潮、防霉、防腐蝕、防變形、防碎裂等。六、儀器設(shè)備借出或使用歸還后，要及時清點、檢測、擦凈、歸位，發(fā)現(xiàn)短缺、損壞，要按有關(guān)賠償規(guī)定處理。七、儀器設(shè)備借用、使用、損壞、維修必須及時記錄。儀器設(shè)備應(yīng)經(jīng)常處于隨時可使用狀態(tài)。八、嚴格執(zhí)行報廢規(guī)定，凡損壞而又不能維修或失去維修價值的儀器設(shè)備，應(yīng)向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報，經(jīng)審批后予以報廢。所有報廢物品，均須記入儀器設(shè)備報廢帳。九、加強檔案資料的管理。十、做好凈化、美化、防火、防盜工作。實驗室應(yīng)保持科學(xué)、文明的環(huán)境，積極營造良好的實驗氛圍。消防設(shè)備電器線路應(yīng)定期檢查，保證人身安全。XXXXXXXX科學(xué)實驗室安全管理制度科學(xué)實驗室安全管理制度一科學(xué)實驗室的安全工作、環(huán)境保護工作、消防工作是關(guān)系到人身和財產(chǎn)安全的頭等大事，要經(jīng)常對教職工和學(xué)生進行安全知識的教育，堅持“安全第一，預(yù)防為主”和“誰主管誰負責”的原則。學(xué)校應(yīng)定期對實驗室安全技術(shù)管理工作執(zhí)行情況進行檢查。二科學(xué)實驗室設(shè)一名兼職安全員，具體負責安全工作。對不符合規(guī)定的操作或不利于安全的因素進行監(jiān)督，有權(quán)停止有礙安全的操作。三科學(xué)實驗室使用制度，要張掛在明顯地方，嚴格貫徹執(zhí)行。每逢重大節(jié)假日要進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。四對設(shè)備，要制定嚴格的操作規(guī)程和相應(yīng)的安全保護措施。五科學(xué)實驗室要做好通風(fēng)排氣工作。有毒藥品的使用要嚴格按規(guī)定操作，如有撒落，應(yīng)立刻采用科學(xué)方法處理。接觸過有毒藥品的手，應(yīng)及時清洗干凈。六對易燃、易爆和劇毒等危險品，要按規(guī)定存放，并妥善保管。領(lǐng)用時必須經(jīng)保管老師批準，同時要有可靠的安全防范措施，剩余部分要立即放回，并做好詳細記錄。七電器設(shè)備和電源線路必須按規(guī)定裝設(shè)，禁止超負荷用電。不準亂拉亂結(jié)電線。八實驗室內(nèi)不得明火取暖，嚴禁抽煙。九配齊消防器材并能保證應(yīng)急使用。實驗教師要學(xué)習(xí)和掌握實驗室傷害救護常識，能在突發(fā)事故中做好急救工作。十對違反操作，玩忽職守，忽視安全而造成火災(zāi)、被盜、污染、中毒、人身重大損傷，精密、貴重儀器和大型設(shè)備損壞等重大事故，實驗室要保護好現(xiàn)場，立即向?qū)W校報告。學(xué)校有關(guān)部門要及時對事故作嚴肅處理，追究有

簡介：小學(xué)科學(xué)課培訓(xùn)體會小學(xué)科學(xué)課培訓(xùn)體會孔樓小學(xué)2018年3月30日我有幸參加了牡丹區(qū)實驗小學(xué)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)活動，深感榮幸。因為這次科學(xué)科的培訓(xùn)，讓我對此學(xué)科又有了新的認識。通過這次培訓(xùn)讓我受益非淺，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受，希望與大家共勉。一、教師的基本素質(zhì)高，課前準備充分。牡丹區(qū)實驗小學(xué)的各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新穎。二、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。教師的準備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準備相當好。充分體現(xiàn)了教師對教學(xué)的責任心，小組合作學(xué)習(xí)、交流，充我對科學(xué)課有了新的認識從這些老師們的講課中，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進教法。同時也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績。

簡介：四年級上冊科學(xué)第一單元天氣一、填一填。（將你認為正確的答案寫在橫線上）1、通常人們通過云量、降雨量、溫度、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。2、溫度對天氣的影響很大，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。3、我們每天測量氣溫的時間、地點要保持一致。4、使用溫度計的正確方法視線與溫度計的液面相平；在液柱穩(wěn)定的時候讀數(shù)。5、風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，用風(fēng)向標來測量，用八個方位描述。6、風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。7、風(fēng)向標的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向，我們用它來描述風(fēng)向。8、在用風(fēng)向標確定風(fēng)向之前，應(yīng)該用指南針或周圍的自然景物來確定好方向。9、氣象學(xué)家通常把風(fēng)速記為12個等級。10、雨量器是測量降水量多少的裝置敏，24小時降水量在50100毫米之間屬于暴雨。11、降水的形式很多，常見的有雨、雪和冰雹等。12、小雨是24小時降水量小于10毫米的降水，大雨是24小時降水量在2550毫米之間的降水。13、天氣中漂浮的云實際上是由千千萬萬的小水滴或冰晶組成的。14、根據(jù)云的多少可以把天氣分為晴天、多云和陰天等。15、根據(jù)云的高度和形狀可以把云分為積云、層云和卷云。16、高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫作積云。17、天氣日歷一般要記錄日期和時間、云量降水量情況、風(fēng)速和風(fēng)向。18、對天氣信息進行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。二、辨一辯。（對的打“√”，錯的打“”）1、我們在堅持每天觀察、記錄天氣情況的同時，哈藥注意接聽、收看當?shù)氐奶鞖忸A(yù)報，并進行比較。（√）2、記錄一段時間的天氣情況時，節(jié)假日可以不記錄。（）1、在油里滴幾滴水，水會（B）。A、浮在油上，不能溶解B、沉在油底，不能溶解C、在油中溶解2、下面哪一種食物可能不會溶解在水中CA、巧克力B、奶糖C、薯片3、下列哪種方法能使砂糖很快溶解（B）A、攪拌B、既加熱又攪拌C、加熱4、下列哪種方法可以使方糖在嘴里溶解得最快（B）A、含在嘴里不動B、咬啐并用舌頭攪拌C、咬碎5、一杯濃鹽水的底部還有未溶解的鹽，我們可以用下列哪種方法使杯底的鹽溶解（A）A、往杯中加水B、不斷攪拌C、使杯中的水蒸發(fā)6、我們可以用（C）的方法把食鹽從水中分離出來。A、過濾B、沉淀C、蒸發(fā)三、辨一辯。（對的打“√”，錯的打“”）1、做過濾實驗時，要注意“一貼、兩低、三靠”。（√）2、把沙從水中分離出來的方法是過濾。（√）3、過濾的儀器有濾紙、鐵架強、玻璃棒、燒杯、漏斗等。（√）4、已經(jīng)溶解在水中的物質(zhì)才能用過濾的方法水中分離出來。（）5、觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程，放的高錳酸鉀越多越好。（）6、鹽、砂糖、沙都能溶解在水中。（）7、不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的，一些氣體也能溶解于水。食鹽的溶解能力比小蘇打強。（√）8、在相同條件下，不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。（√）9、一定量的水只能溶解一定量的食鹽。（√）10、在20攝氏度的環(huán)境下，100毫升的水大約溶解40克的食鹽。（）11、水蒸發(fā)了，溶解在水里的食鹽也一同蒸發(fā)了。（）12、一種物質(zhì)如果完全溶解在水中，就不能用過濾的方法把這種物質(zhì)從水中分離出來。（√）13、用酒精燈做分組實驗時，如果有的小組酒精燈熄滅了，可以用其他小組燃

簡介：五年級上冊科學(xué)學(xué)生活動手冊參考答案五年級上冊科學(xué)學(xué)生活動手冊參考答案（以下答案均為課堂達標答案）（以下答案均為課堂達標答案）龍巖市實驗小學(xué)傅小歡龍巖蓮東小學(xué)王海榮第一單元第一單元生物與環(huán)境生物與環(huán)境第一課種子發(fā)芽實驗（一）第一課種子發(fā)芽實驗（一）P21填一填填一填（1）水、空氣、適宜的溫度（2）實驗對照22辨一辨辨一辨、√、3實驗探究實驗探究①取6粒綠豆種子④分別在2張餐巾紙上各放3粒綠豆種子⑤將2個盒子都放在陽光可以照射到的地方，其中1個盒子用里面涂黑的盒子罩住。第二課種子發(fā)芽實驗（二）第二課種子發(fā)芽實驗（二）P41選一選選一選A、B22實驗探究實驗探究（1）陽光（2）種子發(fā)芽不一定需要陽光第三課觀察綠豆芽的生長第三課觀察綠豆芽的生長P61填一填填一填非生物條件泥沙制作方法先把水草種活，再把小金魚、小蝦和田螺放進去第七課改變生態(tài)瓶第七課改變生態(tài)瓶P1511辨一辨辨一辨、√2選一選選一選B、C3實驗探究實驗探究動物多時，耗氧量增大，魚浮上水面的次數(shù)會增多。第八課維護生態(tài)平衡第八課維護生態(tài)平衡P1711辨一辨辨一辨、√、√22分析解答分析解答略第二單元第二單元光第一課光和影第一課光和影P191填一填填一填（1）光源（2）投影（3）光源屏22辨一辨辨一辨、√3實驗探究實驗探究

簡介：平昌縣小學(xué)科學(xué)五年級實驗操作考試試題平昌縣小學(xué)科學(xué)五年級實驗操作考試試題學(xué)校班級姓名成績試題1太陽和影子太陽和影子（五年級上冊第一單元）實驗?zāi)康哪M太陽運動過程中影子的變化模擬太陽運動過程中影子的變化實驗器材手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標桿（大頭針豎直插在橡皮上）實驗步驟1組裝模擬裝置對光2探究太陽運動過程中影子的變化3實驗總結(jié)4整理器材平昌縣小學(xué)科學(xué)五年級實驗操作考試試題平昌縣小學(xué)科學(xué)五年級實驗操作考試試題學(xué)校班級姓名成績試題2看月亮（五年級上冊第一單元）實驗?zāi)康挠^察月相盒中月相變化實驗器材月相盒實驗步驟1認識月相盒⑴小電筒代表⑵盒中間的乒乓球代表⑶月相盒周圍的小孔代表2觀察月相盒中月相變化3觀察總結(jié)4、整理器材

簡介：空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計（修改后的）（修改后的）教學(xué)目標教學(xué)目標1科學(xué)概念空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少可以變化（被壓縮和擴張）的。2過程與方法用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。3情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點教學(xué)重點通過實驗探究空氣占據(jù)空間。教學(xué)難點教學(xué)難點解釋空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的。教學(xué)準備教學(xué)準備去底的塑料瓶9個、紙巾、水槽9個、錐形瓶、吸管（玻璃管）、橡皮泥一團、注射器9個、毛巾盒裝奶蠟燭火柴大燒杯教學(xué)過程教學(xué)過程一、課前游戲，活躍氣氛一、課前游戲，活躍氣氛搶凳子請位兩位同學(xué)上來，取一個小紙箱，讓一名同學(xué)蹲到里面，讓另一個同學(xué)再蹲進去，另一個同學(xué)蹲不進去，說一說這是為什么，說明什么空間學(xué)生做游戲。你為什么沒有蹲到里面去自己想蹲的空間被同學(xué)占領(lǐng)了，自己就被擠出來了。我們把物體占的位置或地方叫做“占據(jù)空間”，板書占據(jù)空間舉例粉筆占據(jù)粉筆盒的空間，同學(xué)們和桌椅占據(jù)了教室的空間2學(xué)生匯報教師演示實驗。實驗步驟（1）把兩根吸管插入錐形瓶中，其中一根插入水中，一根不插入水中。（2）然后用橡皮泥封住瓶口。橡皮泥有什么用（堵住瓶口，不讓空氣跑出來。）（3）用嘴含住沒有插入水中的吸管，向瓶中均勻地吹入空氣。（4）觀察現(xiàn)象。為了使各小組能順利進行實驗，老師想提醒同學(xué)們注意以下幾點一、用橡皮泥將瓶口密封。一、用橡皮泥將瓶口密封。二、通過一根吸管向瓶中吹氣，另一根吸管的管口對準水槽，以免水灑到桌子上。二、通過一根吸管向瓶中吹氣，另一根吸管的管口對準水槽，以免水灑到桌子上。三、小組團結(jié)合作，并認真觀察。三、小組團結(jié)合作，并認真觀察。各組都做一下，組長負責吹氣，一名同學(xué)吹氣，其他同學(xué)注意觀察，管口要對著水槽。3師現(xiàn)在我們一起匯報一下水被空氣擠出來了嗎水被空氣擠出來了嗎思考一下，這是為什么呢學(xué)生回答教師指導(dǎo)空氣吹進密封的錐形瓶子后，不能跑出瓶子，水的空間被空氣占據(jù)了一部分，水就被擠出來了?；顒尤M一步驗證空氣占據(jù)空間活動三進一步驗證空氣占據(jù)空間水中倒扣杯子實驗水中倒扣杯子實驗1師同學(xué)們請看這里，（出示透明去底帶蓋的塑料瓶）這是一個去掉下面大部分的礦泉水瓶子，它里面有什么（空氣）現(xiàn)在老師將一團紙巾放在瓶子的瓶蓋處，然后將瓶子豎直扣入水中，一直壓到水底，再輕輕地將瓶子從水中豎直提起一直壓到水底，再輕輕地將瓶子從水中豎直提起，用毛巾將瓶子擦干，觀察紙巾會不會被水浸濕現(xiàn)在預(yù)測一下紙巾會被水浸濕嗎說出理由學(xué)生預(yù)測。師我們應(yīng)該相信誰的預(yù)測結(jié)果（都不能相信）到底誰的預(yù)測是正確的呢想通過實驗親自來驗證一下嗎（想）2師請同學(xué)們按照老師剛才的方法進行實驗，等音樂響起時，整理好器材準備交流。3分組實驗。4響音樂，小組匯報紙巾被水浸濕了嗎紙巾被水浸濕了嗎（紙巾沒有被水浸濕）為什么（空氣占據(jù)空間）還有哪個小組想補充同時老師公布剛才試驗結(jié)果讓大家共同見證。

簡介：1小學(xué)科學(xué)聽聽聲音教案教學(xué)目標教學(xué)目標1知識與技能引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽各種不同的聲音，也可以利用物體來制造出不同的聲音。2過程與方法讓學(xué)生學(xué)會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分的方法。3情感、態(tài)度與價值觀在觀察和描述各種聲音的活動中，讓學(xué)生感受到生活的美好。教學(xué)重點教學(xué)重點用心去傾聽各種不同的聲音，利用物體來制造出不同的聲音。教學(xué)難點教學(xué)難點學(xué)會對各種不同聲音的大小、方向、高低、遠近加以簡單的區(qū)分。教學(xué)準備教學(xué)準備1準備好各種聲音的錄音。2準備筆、塑料杯、尺子、水、紙張、電子琴等。教學(xué)過程教學(xué)過程一、游戲引入課題一、游戲引入課題師咦，同學(xué)們，剛才我們的教室里還是很熱鬧的，現(xiàn)在怎么安靜下來了你怎么知道上課了呀師哦，同學(xué)們的耳朵真靈啊對了，聽到鈴聲，我們知道上課了。今天羅老師來給你們上課，大家歡迎嗎（生歡迎）那你們表示一下。（生鼓掌。）3師在自然界、在生活中，除了這些聲音外，你還聽到過哪些聲音（抽生說）你能將剛才聽到的聲音分類嗎（抽生匯報并說明理由）師那鬧鐘的聲音是屬于哪一類師很好，自然界的聲音在一般情況下是不受人為控制的，而人類活動的聲音是可以加以控制的同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真棒，你們還想探索更多聲音的奧秘嗎2、探索固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音師好，要想得到更多的知識，需要付出努力哦老師在這設(shè)置了“智力闖三關(guān)”，同學(xué)們有信心闖嗎（1）、探索固體能發(fā)出聲音師OK，第一關(guān)，看，籃子里都有些什么這些物體都是固體、液體還是氣體師請同學(xué)們小組合作試著想辦法讓這些固體發(fā)出聲音，并說說這些聲音各有什么特點。（各小組討論后匯報）師剛才大家都用不同物體做了示范，發(fā)現(xiàn)這些物體發(fā)出的聲音都相同嗎由此我們可以得出不同的物體能發(fā)出不同的聲音（板書）師好，成功闖過了第一關(guān)鼓勵一下自己（掌聲）接著是第二關(guān)，有信心嗎（2）、探索液體能發(fā)出聲音師看，老師還給你們準備了什么（水）水是液體。師現(xiàn)在請同學(xué)們想辦法使這種液體水發(fā)出聲音吧（學(xué)生討論并

簡介：小學(xué)英語教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案（小學(xué)英語教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案（2）一、單項選擇一、單項選擇下面每題四個選擇中只有一個答案，請選出，并填入答案卡內(nèi)。（130小題，每小題1分，計30分）1BINBINGETSUP____ABOUT830_____SATURDAYSAONATBINONCATON2WHAT’SHELIKE_______AHELIKESBEEFBHE’SMRCARTERCHE’SSHT3HOWISTHECINEMAFROMHEREAMUCHBMANYCFAR4IDLIKEKATESOONATOWRITEBTOWRITETOCTOWRITINGTO5WHATAMYSHESWRITINGANEMAILTOHERPENFRIENDADIDDOBISDOINGCISGOINGTODO6YOURHOMEWKISVERYGOOD______________AYESITISBTHANKYOUCNOTHANKS7IMELEVENYEARSOLDMYLITTLESISTERISNINESOASHESOLDERTHANMEBSHESTALLERTHANMECIMTWOYEARSOLDER8YOUILIKESWIMMINGWEHAVETHESAMEABOTHHOBBIESBAREHOBBIESCBOTHHOBBY9_____ISTHISWALKMAN______MYDAUGHTER’SAWHOIT’SBWHOSEITSCWHOSEIT’S10WOULDYOULIKE_____TEAYESJUST_____ASOMELITTLEBANYALITTLECSOMEALITTLE11COMEINHAVEALOOKTHISIS________BEDROOMALUCY’SLILYBLUCY’SLILY’SCLUCYLILY’S12ICANPLAY______FOOTBALLMYSISTERCANPLAY_____PIANOA不填THEBTHE不填CTHETHE13MRCARTERTEACHES_______ENGLISH______ALLLOVE______AOURWEHIMBUSUSHERCUSWEHIM14_______SHEEPARETHEREONTHEFARMAHOWOLDBHOWMANYCHOWMUCH15MYTHROAT__________SEMYNOSE__________AISHURTBAREHURTSCISHURTS16THEREAREMANYAPPLES_____THETREEYESTHEREARESOMEBIRDS____THETREETOOAININBINONCONIN17WHAT’STHEDATETODAYIT’S________ASUNNYBMONDAYCAUGUST1ST18YOURPENPALINBEIJINGADO，LIVESBDOES，LIVECDOLIVE19SOMETIMESI________TVINTHEEVENINGBUTTHISEVENINGI’M________AWATCHINGSLEEPINGBWATCHSLEEPINGCWATCHSLEEP20IT’S830IT’STIME_______HAVEENGLISHCLASSAFBTOCAT21英語課程標準（實驗稿）對小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求是_______。A學(xué)習(xí)800900個單詞和70個左右的習(xí)慣用語B學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的約700800個單詞和60個左右的習(xí)慣用語C學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語35、青年人的課外閱讀是走向精神成熟的起點，因此盡量要把底墊得結(jié)實一點。墊什么樣的底，就會建什么樣的樓。最省儉的墊底方式是_______。①看短篇小說②選讀名著③肯讀古文④誦讀長篇巨著36、成年人要使閱讀興趣不衰，應(yīng)該________。①立足靜讀②逢場高談闊論③尋找機會適當表述、交流④專場演講37、劉良華認為精彩的課堂教學(xué)都是產(chǎn)生在_______。①教師的課程智慧上②教師高超的教學(xué)技能③教師扎實的基本功④反復(fù)的試課38、劉良華將_______稱之為教師的第一專業(yè)智慧。①教學(xué)技能使用智慧②人際關(guān)系調(diào)劑智慧③課程智慧④組織教學(xué)智慧39、用劉良華的觀點來看下列行為與現(xiàn)象，不屬于對教材補充的是______①大搞題海戰(zhàn)術(shù)②優(yōu)美的身姿語③不斷有效的開發(fā)課程資源④寫好粉筆字40、“做正確的事情比正確地做事情更重要”的觀點運用到教學(xué)實踐中體現(xiàn)的意思是____。①突出了教學(xué)工作很重要，要無愧于教師稱號。②對待教學(xué)方法的態(tài)度，選擇比使用更重要。③首先要保證教的知識是正確的，有意義的，然后，用好的、正確的方法去教授才有意義。④接受新的教學(xué)理念，比改變教學(xué)行為更重要。41、教師的教學(xué)管理智慧包括_______。①民主精神②管理技巧③管理威信④把課上好42、萬瑋老師教學(xué)管理的關(guān)鍵詞是“計謀”，下列對這一詞的解釋和萬老師本人觀點不一致的是______。①對學(xué)生搞陰謀詭計②與學(xué)生斗智斗勇③兵家理論加愛心④不要太相信學(xué)生43、小組合作學(xué)習(xí)已成為當今課堂主要的學(xué)習(xí)方式之一，下列觀點正確的是______。①是一種形式，放任學(xué)生，不需節(jié)制②建立競爭機制，增強合作意識。③適時引導(dǎo)，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。④合作必須建立在個體需要的基礎(chǔ)上。44、從一般教師走向優(yōu)秀教師的最顯著特征應(yīng)該是______。①取得許多證件②從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)③從低效教學(xué)到有效教學(xué)④一步步走向師德高尚、業(yè)務(wù)超群45、對暗示的解釋，下列正確的選項有_______。①眼神暗示就是用眼睛把要說的話和表示的態(tài)度傳達出來②表情暗示就是通過表情傳達肯定、同意、可以、不能等信息③言語暗示就是用講故事、打比喻、作比較等把自己的觀點巧妙的“點”出來而不是用言語直接表態(tài)④動作暗示就是用體態(tài)語言把自己的想法表露出來。二、判斷正判斷正T誤F（每小題1分，共10分）（）1、教學(xué)評價是英語課程的重要組成部分。（）2、備課就是寫教案。（）3、市小學(xué)英語教學(xué)策略詞匯課中呈現(xiàn)新知是情景導(dǎo)入和聽音正音。（）4、教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。（）5、在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，小學(xué)生必須通過統(tǒng)一畢業(yè)考試才能升學(xué)，否則沒有機會讀初中。（）6、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。（）7、臨沂市小學(xué)英語教學(xué)策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是閱讀中活動。

簡介：美術(shù)學(xué)科教師校本培訓(xùn)講稿主講人美術(shù)課是基礎(chǔ)教育的一門必修課，在全面推進素質(zhì)教育的進程中，起著非常重要的作用。因此，采用新的學(xué)習(xí)方式，去探索美術(shù)教學(xué)的改革是非常必要的。一、美一、美術(shù)新課程標準與學(xué)科中心的準與學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變【一】美術(shù)新課程標準的主要特點一做到以下四個方面的突破1、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上有所突破2、在改革以學(xué)科為中心組織學(xué)習(xí)內(nèi)容方面有所突破3、在目標層次和課程多樣化方面有所突破4、在評價方法上有所突破為此，在美術(shù)學(xué)科中，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠?qū)W會的知識與技能，再和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。二新課程標準具有導(dǎo)向性、選擇性從素質(zhì)教育的角度看，美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒有達到應(yīng)有的程度。認清這一點，有助于我們學(xué)習(xí)和研究美術(shù)課程標準。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每一個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每操作的案例各學(xué)習(xí)領(lǐng)域案例，以便教師能舉一反三，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。2、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)文化的興趣和愛好A降低學(xué)科知識和技能的難度和要求，使課程內(nèi)容與不同年齡階段學(xué)生的情感和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如課標中12年級“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)活動建議第一條。B將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)習(xí)動力，努力追求生活的藝術(shù)化。如課標中56年級“設(shè)計應(yīng)用”，學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)活動建議第一、三、五條。美術(shù)新課標與大綱相比較大綱在“教學(xué)要求”選擇教學(xué)內(nèi)容的原則，“教學(xué)中應(yīng)該注意的問題”中涉及了一些指導(dǎo)性意見，但沒有課標具體，更沒有提供具體的案例，以便教師在教學(xué)活動中舉一反三【二】美【二】美術(shù)新課程性程性質(zhì)決定學(xué)科中心的決定學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變美術(shù)新課標中明確指出“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的重要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用”。既然美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，那美術(shù)教學(xué)工作的中心應(yīng)該是“育人”。將以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為中心，所以，在教學(xué)活動中一由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以教師講解示范為中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，教師怎么畫學(xué)生就怎么畫，教師叫畫什么學(xué)生就畫什么，這是以教定學(xué)。弊端有三其一，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性喪失，不利于學(xué)生的創(chuàng)造潛能開發(fā)和身心發(fā)展。其二，在一定程度上助長教師上“假課”、“花

簡介：南寨小學(xué)科技節(jié)活動計劃南寨小學(xué)科技節(jié)活動計劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想本屆科技節(jié)系列活動本著“親歷動手、重在參與”的思想，面向全體學(xué)生，以育人為宗旨，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣和愛好，促進我校的科普教育工作，弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想，豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷推進我校素質(zhì)教育的全面實施。二、活動主題二、活動主題實踐創(chuàng)新成長“變廢為寶”生活大不同三、活動具體要求三、活動具體要求1、各班主任要根據(jù)學(xué)?？萍脊?jié)活動方案，認真做好組織實施工作，開展各種形式的科技活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，開展科技創(chuàng)新活動。2、體現(xiàn)特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據(jù)學(xué)生實際、注重實效，做到以班為本，以學(xué)生為本，緊密結(jié)合我?？萍冀逃矫娴奶厣?，注意充分調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性和發(fā)揮創(chuàng)造性、能動性，突出每個班級的個性特色。3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發(fā)動有力、體現(xiàn)協(xié)作精神。各個活動項目的負責人要盡職盡力，有始有終，注意各個項目的資料收集，包括成績的匯總等，確保本次科技節(jié)活動圓滿、成功。三、活動時間三、活動時間1、校長宣布本年度科技節(jié)正式拉開帷幕。2、各班班主任給學(xué)生講解比賽規(guī)程，及輔導(dǎo)學(xué)生完成各自的科技作品。3、作品展示及表彰獎勵。（二）主要競賽活動規(guī)程（二）主要競賽活動規(guī)程（1）科幻畫比賽科幻畫比賽①、競賽目的通過科幻畫的創(chuàng)作與比賽，培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識，倡導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)融會交流，提高少年兒童的科學(xué)藝術(shù)素質(zhì)和我校少兒科幻畫創(chuàng)作水平②、活動主題創(chuàng)新、體驗、成長③、作品上交時間11月11日④、比賽分組學(xué)生按年級段進行分組（一年級組、二年級組、三四年級組、五六年級組），各年級組以班為單位參加，每班派出2名學(xué)生參加比賽?？茖W(xué)教師、美術(shù)教師負責，各班主任協(xié)調(diào)配合。⑤、選材要求圍繞科技創(chuàng)新展開想像，充分體現(xiàn)科學(xué)幻想。若有繪畫的創(chuàng)意說明，字跡要清楚，貼于作品背面忌以神話為主題的作品⑥、紙張要求參賽作品尺寸一律在規(guī)格為8開的素描紙或其它材料繪制，畫幅橫豎均可；⑦、比賽方法作品上交（2）科普知識競賽）科普知識競賽

簡介：談小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)新的課程標準指出小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。它包含兩方面的性質(zhì)。一是強調(diào)教育的目標是培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，即通過科學(xué)課程的教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，學(xué)會科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，懂得如何面對現(xiàn)實生活中的科學(xué)與社會有關(guān)問題，并做出明智決策，注重科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合，科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)過程的結(jié)合，以及知識教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合。二是小學(xué)科學(xué)課程的定位是科學(xué)啟蒙。一個人的科學(xué)素養(yǎng)形成是一個長期的過程，但早期的科學(xué)教育對他的科學(xué)素養(yǎng)形成起著決定性的作用。因為小學(xué)階段是一個人長身體、長知識的關(guān)鍵時期，也是心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期。在這一階段學(xué)生將掌握基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)到的知識將對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。同時，小學(xué)生又處于打基礎(chǔ)的階段，知識積累與思維能力的發(fā)展都極其有限。所以，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗，在他們熟悉的周圍生活中選取有關(guān)的內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識，培養(yǎng)興趣，練習(xí)方法，為后繼的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，加強實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的興趣，是我們科學(xué)教師的責任，也是我們應(yīng)該積極思考的問題。通過多年的教育教學(xué)實踐活動，在這方面我取得了一定的成績，有一些自己不成熟的看法，現(xiàn)總結(jié)如下種感受和體驗，逐步獲得對科學(xué)探究本身及科學(xué)本質(zhì)的理解，從中獲得探究的樂趣，從而更加喜歡科學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新意識，變被動為主動。同時，也為學(xué)生提供進行獨立活動、克服困難和不怕失敗的機會。當前，獨生子女在意志等方面有許多弱點，如嬌慣、任性、懶惰、依賴、懼怕困難等。在教學(xué)活動中，我有意識地給孩子們創(chuàng)設(shè)獨立活動、克服困難的機會，如有的實驗，我只提出要求和說出實驗結(jié)果，要他們自己去設(shè)計并實施實驗過程、獨立完成。失敗了，就鼓勵他們鼓起勇氣再干，多引導(dǎo)、多表揚、多鼓勵。這樣，在獨立活動中，磨勵了意志，樹立了自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和相應(yīng)的人格。4、組織學(xué)生開展課外興趣小組活動，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，增強他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?？萍寂d趣小組活動是科學(xué)研究的雛形，富有實踐性和創(chuàng)新性，十分有利于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。因此，我在我校一部分學(xué)生中成立了五個科技興趣小組。每周利用課外活動一個小時的時間開展科技活動，大大激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣和創(chuàng)新愿望。使學(xué)生們知道科學(xué)家的探索，發(fā)現(xiàn)科學(xué)成果的過程，學(xué)會了科學(xué)探究。如能利用一定的儀器設(shè)備，人為地制造、控制或模擬自然現(xiàn)象反復(fù)進行觀察研究，找出研究對象的主要因素，排除次要的非本質(zhì)的因素，仔細地有順序地觀察和比較事物的相同點、不同點，并以事實為根據(jù)進行判斷、推理、分析、綜合、驗證，從而了解事物的本質(zhì)。同時，在活動過程中，還有利于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如觀察

簡介：小學(xué)科學(xué)評課稿科學(xué)課認識常見的巖石評課稿小學(xué)科學(xué)評課稿科學(xué)課認識常見的巖石評課稿科學(xué)課認識常見的巖石聽后感科學(xué)課認識常見的巖石聽后感去年，我和我區(qū)所有參加新課改的老師一同走進新課程體系。我?guī)дZ去年，我和我區(qū)所有參加新課改的老師一同走進新課程體系。我?guī)дZ文、科學(xué)、品德與生活三門課的教學(xué)工作。對新課程中的新理念、新思想，文、科學(xué)、品德與生活三門課的教學(xué)工作。對新課程中的新理念、新思想，新教法以及新的追求都進行過新教法以及新的追求都進行過“小馬過河小馬過河”一樣的嘗試。但都非常膚淺。在一樣的嘗試。但都非常膚淺。在這里，聽到謝老師的這節(jié)課，深感榮幸，談點我的個人看法。這里，聽到謝老師的這節(jié)課，深感榮幸，談點我的個人看法?？茖W(xué)課的本質(zhì)就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題并解決問題，特別是日常生科學(xué)課的本質(zhì)就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題并解決問題，特別是日常生活中人們所關(guān)注的問題。我們科學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方活中人們所關(guān)注的問題。我們科學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)，運法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)，運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為自己日常生活的指導(dǎo)。用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為自己日常生活的指導(dǎo)?？茖W(xué)教學(xué)強調(diào)親歷科學(xué)探究的過程。從提出問題到作出預(yù)測或假設(shè)，然科學(xué)教學(xué)強調(diào)親歷科學(xué)探究的過程。從提出問題到作出預(yù)測或假設(shè)，然后自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論。并把自己的后自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論。并把自己的認識用于解決問題的實踐，和科學(xué)家的工作是相一致的。在讓學(xué)生親身經(jīng)歷認識用于解決問題的實踐，和科學(xué)家的工作是相一致的。在讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程中，獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理科學(xué)探究的全過程中，獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦。解科學(xué)的真諦。科學(xué)教育還強調(diào)并且是最為突出的環(huán)節(jié)，那就是在過程與方法的探究科學(xué)教育還強調(diào)并且是最為突出的環(huán)節(jié)，那就是在過程與方法的探究中，讓學(xué)生有一只中，讓學(xué)生有一只“點石成金的手指頭點石成金的手指頭”。這是學(xué)生受用終生，并可持續(xù)發(fā)。這是學(xué)生受用終生，并可持續(xù)發(fā)展的展的“本錢本錢”。力爭在學(xué)生科學(xué)的探究過程中，掌握一定的科學(xué)方法。。力爭在學(xué)生科學(xué)的探究過程中，掌握一定的科學(xué)方法。那么謝老師所教那么謝老師所教“巖石的認識巖石的認識”這一課，屬地球宇宙部分的內(nèi)容，是小這一課，屬地球宇宙部分的內(nèi)容，是小學(xué)科學(xué)教材的重要教學(xué)內(nèi)容之一。在三年級學(xué)生學(xué)習(xí)了生命之源學(xué)科學(xué)教材的重要教學(xué)內(nèi)容之一。在三年級學(xué)生學(xué)習(xí)了生命之源水水土壤與生命土壤與生命；四年級學(xué)習(xí)了；四年級學(xué)習(xí)了我們周圍的空氣我們周圍的空氣等內(nèi)容后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球物等內(nèi)容后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球物質(zhì)，那就是質(zhì)，那就是“巖石與礦物巖石與礦物”。而。而“巖石的認識巖石的認識”是第一課。是第一課。巖石是構(gòu)成地球的物質(zhì)之一。它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的日常生活中具有巖石是構(gòu)成地球的物質(zhì)之一。它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的日常生活中具有重要作用。教學(xué)本課，要讓學(xué)生了解礦物是含有某種特定性質(zhì)的石頭，是構(gòu)重要作用。教學(xué)本課，要讓學(xué)生了解礦物是含有某種特定性質(zhì)的石頭，是構(gòu)成巖石的要素。在了解它們的特點、性質(zhì)、用途的同時，知道成巖石的要素。在了解它們的特點、性質(zhì)、用途的同時，知道“科學(xué)是發(fā)展科學(xué)是發(fā)展的動力與源泉的動力與源泉”。但利用科學(xué)發(fā)現(xiàn)并開采巖石的過程中，人們會發(fā)現(xiàn)巖石。但利用科學(xué)發(fā)現(xiàn)并開采巖石的過程中，人們會發(fā)現(xiàn)巖石與礦物在造福人類的同時，也在不斷的枯竭，我們一定要注意保護并節(jié)約地與礦物在造福人類的同時，也在不斷的枯竭，我們一定要注意保護并節(jié)約地下資源。下資源。介于此，我認為謝老師的這堂課介于此，我認為謝老師的這堂課第一點，第一點，達到了教學(xué)目標，完成了教學(xué)任務(wù)。達到了教學(xué)目標，完成了教學(xué)任務(wù)。謝老師在教學(xué)過程中，突顯了謝老師在教學(xué)過程中，突顯了“在學(xué)習(xí)中運用感官和工具認識常見巖在學(xué)習(xí)中運用感官和工具認識常見巖石，并能在觀察與實踐中，發(fā)現(xiàn)巖石的一些特點。石，并能在觀察與實踐中，發(fā)現(xiàn)巖石的一些特點。引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)的分類標準，如顏色、形狀、軟硬等給巖石分類。引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)的分類標準，如顏色、形狀、軟硬等給巖石分類。欣賞了自然界中巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好感情。比如，出欣賞了自然界中巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好感情。比如，出示各種石頭，觀賞、把玩，課外自制石頭標本、石頭畫。示各種石頭，觀賞、把玩，課外自制石頭標本、石頭畫。意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。如課件出示紀念碑、石拱橋、意識到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。如課件出示紀念碑、石拱橋、石階、大廈等。石階、大廈等。第二點，第二點，體現(xiàn)了大教材觀和大教科書觀體現(xiàn)了大教材觀和大教科書觀謝老師不是硬教教材，而是靈活地將教材作為一個范例，作為一個引謝老師不是硬教教材，而是靈活地將教材作為一個范例，作為一個引導(dǎo)，結(jié)合實際地球環(huán)境以及學(xué)生易于掌握的生活見聞來沖破教材框架，走進導(dǎo)，結(jié)合實際地球環(huán)境以及學(xué)生易于掌握的生活見聞來沖破教材框架，走進關(guān)于巖石的分類、特點及用途的研究上來。課上得具有生活氣息，又符合這關(guān)于巖石的分類、特點及用途的研究上來。課上得具有生活氣息，又符合這個年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點。比如，出示大量的石頭圖片，展示的石頭用途實個年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點。比如，出示大量的石頭圖片，展示的石頭用途實例，均讓我們感受到了原來石頭距離我們那么近。例，均讓我們感受到了原來石頭距離我們那么近。所有的課程要一分為二的看，預(yù)設(shè)與生成永遠都不會統(tǒng)一。魏老師今天所有的課程要一分為二的看，預(yù)設(shè)與生成永遠都不會統(tǒng)一。魏老師今天執(zhí)教的用擺計時的鐘一課的設(shè)計可以用大膽創(chuàng)新、簡單明了、樸素平執(zhí)教的用擺計時的鐘一課的設(shè)計可以用大膽創(chuàng)新、簡單明了、樸素平實、收放自如、以人為本五方面來進行評析。實、收放自如、以人為本五方面來進行評析。大膽創(chuàng)新魏老師將用擺計時的鐘一課和測量擺的快慢一課進大膽創(chuàng)新魏老師將用擺計時的鐘一課和測量擺的快慢一課進行了有效的整合，使其成為一課典型的科學(xué)探究課，使課堂的主脈更加清行了有效的整合，使其成為一課典型的科學(xué)探究課，使課堂的主脈更加清晰，內(nèi)容更加豐富。讓學(xué)生親歷了一個完整的研究擺的過程。晰，內(nèi)容更加豐富。讓學(xué)生親歷了一個完整的研究擺的過程。簡單明了一是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計簡單明了，目的性強，其實整體設(shè)計就簡單明了一是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計簡單明了，目的性強，其實整體設(shè)計就分為兩大部分先認識擺的構(gòu)造并通過測量一分鐘百的次數(shù)這個實驗來揭開分為兩大部分先認識擺的構(gòu)造并通過測量一分鐘百的次數(shù)這個實驗來揭開本課重點問題的研究。魏老師沒有單純地利用這個問題做過渡，在這里，讓本課重點問題的研究。魏老師沒有單純地利用這個問題做過渡，在這里，讓學(xué)生通過多測幾次來體會重復(fù)實驗的重要意義學(xué)生通過多測幾次來體會重復(fù)實驗的重要意義科學(xué)、精準的數(shù)據(jù)是要通科學(xué)、精準的數(shù)據(jù)是要通過多次測量才能得到的。這一重要的科學(xué)思想為下一個環(huán)節(jié)“研究影響擺的過多次測量才能得到的。這一重要的科學(xué)思想為下一個環(huán)節(jié)“研究影響擺的快慢”的因素做了良好的鋪墊。二是教師語言簡單明了，問題設(shè)計邏輯性快慢”的因素做了良好的鋪墊。二是教師語言簡單明了，問題設(shè)計邏輯性強、指向性強。五年級學(xué)生表達能力已經(jīng)較強，教師的問題就不能過碎，讓強、指向性強。五年級學(xué)生表達能力已經(jīng)較強，教師的問題就不能過碎，讓學(xué)生有一個連貫性的思維過程。魏老師在這一問題上做的比較好，她更多的學(xué)生有一個連貫性的思維過程。魏老師在這一問題上做的比較好，她更多的是注重引導(dǎo)學(xué)生評價，以促進學(xué)生自己的思維發(fā)展。是注重引導(dǎo)學(xué)生評價，以促進學(xué)生自己的思維發(fā)展。樸素平實有些老師上觀摩教學(xué)好用一些動畫片和色彩鮮艷的實驗器材樸素平實有些老師上觀摩教學(xué)好用一些動畫片和色彩鮮艷的實驗器材來吸引學(xué)生的注意力。我不否認，這樣往往課堂氣氛比較熱烈。但我個人認來吸引學(xué)生的注意力。我不否認，這樣往往課堂氣氛比較熱烈。但我個人認為，這樣的準備一般不適合上日常教學(xué)，這樣的觀摩課學(xué)習(xí)的東西不多。但為，這樣的準備一般不適合上日常教學(xué)，這樣的觀摩課學(xué)習(xí)的東西不多。但魏老師這節(jié)課從電教手段上只用了一個演示文稿，幫助學(xué)生回憶了學(xué)過的計魏老師這節(jié)課從電教手段上只用了一個演示文稿，幫助學(xué)生回憶了學(xué)過的計時器和看了擺的構(gòu)造，為后面的學(xué)生敘述作了語言上的鋪墊，并加深了對擺時器和看了擺的構(gòu)造，為后面的學(xué)生敘述作了語言上的鋪墊，并加深了對擺德感性認識。效果也很好。而且實驗器材簡單適用，這些唾手可得的器材潛德感性認識。效果也很好。而且實驗器材簡單適用，這些唾手可得的器材潛移默化地使學(xué)生理解科學(xué)的生活化，感受身邊處處是科學(xué)。教師在課堂上從移默化地使學(xué)生理解科學(xué)的生活化，感受身邊處處是科學(xué)。教師在課堂上從擺的構(gòu)造到猜測影響擺快慢的因素，再到設(shè)計實驗驗證猜測，都力求學(xué)生通擺的構(gòu)造到猜測影響擺快慢的因素，再到設(shè)計實驗驗證猜測，都力求學(xué)生通過獨立思考，小組合作，集體交流等方式親歷親為每個探究活動。操作前，過獨立思考，小組合作，集體交流等方式親歷親為每個探究活動。操作前，教師更是利用師評、生評等多種方式使學(xué)生明確了實驗?zāi)康模^程等。力圖教師更是利用師評、生評等多種方式使學(xué)生明確了實驗?zāi)康模^程等。力圖在科學(xué)探究活動中體現(xiàn)科學(xué)的嚴謹性。在科學(xué)探究活動中體現(xiàn)科學(xué)的嚴謹性。收放自如在探究環(huán)節(jié)，教師采用了先扶后放的教學(xué)策略，學(xué)生在制定收放自如在探究環(huán)節(jié)，教師采用了先扶后放的教學(xué)策略，學(xué)生在制定計劃的過程是一個思維開展的過程，對這一過程，教師給予了指導(dǎo)并直接參計劃的過程是一個思維開展的過程，對這一過程，教師給予了指導(dǎo)并直接參與學(xué)生討論。魏老師收放的尺度比較恰當，更重要的是魏老師明顯的先扶著與學(xué)生討論。魏老師收放的尺度比較恰當，更重要的是魏老師明顯的先扶著學(xué)生經(jīng)歷了擺重因素影響擺的快慢的過程，使學(xué)生明確了控制變量的重要學(xué)生經(jīng)歷了擺重因素影響擺的快慢的過程，使學(xué)生明確了控制變量的重要性，從而為后面放手讓學(xué)生獨立設(shè)計和操作對比實驗打下了堅實的基礎(chǔ)。性，從而為后面放手讓學(xué)生獨立設(shè)計和操作對比實驗打下了堅實的基礎(chǔ)。以人為本本節(jié)課始終都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)感興趣的問題，自己設(shè)計探究以人為本本節(jié)課始終都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)感興趣的問題，自己設(shè)計探究解決問題的方案，自己通過各種途徑去獲取有關(guān)結(jié)論和信息，能主動地把研解決問題的方案，自己通過各種途徑去獲取有關(guān)結(jié)論和信息，能主動地把研究結(jié)果進行總結(jié)交流，這里魏老師就是在努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與學(xué)習(xí)的條件和究結(jié)果進行總結(jié)交流，這里魏老師就是在努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與學(xué)習(xí)的條件和機會，支持和促進學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生在參與中自己建構(gòu)知識，自己鍛煉能機會，支持和促進學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生在參與中自己建構(gòu)知識，自己鍛煉能力。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。力。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。但本節(jié)課也存在著不足如自制擺后，教師說我們擺得擺重各不相同，但本節(jié)課也存在著不足如自制擺后，教師說我們擺得擺重各不相同，擺繩也不相同，那它們在一分鐘內(nèi)擺動的次數(shù)是否相同呢這里的順序顛倒擺繩也不相同，那它們在一分鐘內(nèi)擺動的次數(shù)是否相同呢這里的順序顛倒了，應(yīng)該在測量完本組實驗后問為什么大家的擺一分鐘內(nèi)擺動的次數(shù)不同，了，應(yīng)該在測量完本組實驗后問為什么大家的擺一分鐘內(nèi)擺動的次數(shù)不同，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。而且教師在每組測完第一組數(shù)據(jù)后，這里重要滲透的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。而且教師在每組測完第一組數(shù)據(jù)后，這里重要滲透的是一組數(shù)據(jù)能不能代表你的擺每次都是擺相同的次數(shù)呢從而引出要反復(fù)實驗一組數(shù)據(jù)能不能代表你的擺每次都是擺相同的次數(shù)呢從而引出要反復(fù)實驗多收集幾組數(shù)據(jù)才能得到較準確地自制的擺在每分鐘內(nèi)擺動的次數(shù)。并滲透多收集幾組數(shù)據(jù)才能得到較準確地自制的擺在每分鐘內(nèi)擺動的次數(shù)。并滲透重復(fù)實驗的重要意義。但在這里魏老師有些急于讓學(xué)生多收集幾組數(shù)據(jù)為后重復(fù)實驗的重要意義。但在這里魏老師有些急于讓學(xué)生多收集幾組數(shù)據(jù)為后面發(fā)現(xiàn)問題作鋪墊。其實我們完全可以求出每組的平均值，使學(xué)生得到一個面發(fā)現(xiàn)問題作鋪墊。其實我們完全可以求出每組的平均值，使學(xué)生得到一個

簡介：1小學(xué)科學(xué)滲透德育教案健康需要新鮮空氣教學(xué)設(shè)計麻章中心小學(xué)全引娣一、一、【教學(xué)目標】1、引領(lǐng)學(xué)生探究呼吸對生命的重要意義。2、認識人體的呼吸器官，對人體呼吸的過程有大致的了解。3、通過比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰皩嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度，教育學(xué)生愛護自己的呼吸器官。4結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課題，適時滲透德育思想。二、二、【教學(xué)重點】讓學(xué)生經(jīng)歷呼吸過程的活動三、三、【教學(xué)難點】通過實驗驗證人體呼出和吸進的氣體有什么不同。四、四、【教學(xué)準備】1多媒體課件2分組實驗材料集氣瓶、玻璃片、乳膠管、水槽、細木棒五、五、【教學(xué)過程】1引入（引入（2分鐘）分鐘）⑴保證我們的身體健康需要哪三大要素學(xué)生回答空氣、水（前一陣大家知道霍亂很厲害，就是由于飲用了不干凈的水引起的）、食物。⑵今天我們就來研究健康需要新鮮空氣。（出示課題）（能結(jié)合當前生活的實際，從水的飲用牽引到空氣的呼吸，比較自然地引出今天能結(jié)合當前生活的實際，從水的飲用牽引到空氣的呼吸，比較自然地引出今天所學(xué)習(xí)的課題。導(dǎo)入簡潔、自然，并能有機地滲透不干凈的水會傳播細菌。所學(xué)習(xí)的課題。導(dǎo)入簡潔、自然，并能有機地滲透不干凈的水會傳播細菌。）2體驗呼吸（體驗呼吸（5分鐘）分鐘）⑴我們每天都在呼吸，那么你知道我們是怎樣呼吸的嗎請一名學(xué)生演示呼吸大家仔細觀察，他是用什么在呼吸運用了哪些器官⑵一名學(xué)生演示，其他學(xué)生觀察后回答。（培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力，讓學(xué)生在體驗中與想象中大膽發(fā)表自己的見解，勇于培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力，讓學(xué)生在體驗中與想象中大膽發(fā)表自己的見解，勇于表現(xiàn)自己。表現(xiàn)自己。）⑶用感覺器官體驗呼吸。①你想不想來體驗一下呼吸呢下面我們大家用手放在鼻子、嘴巴前來感覺一下自己的呼吸，你有什么感覺（有熱氣、吐出來、吸進去等）②釋呼和吸3鐘）⑵總結(jié)氧氣可以助燃，二氧化碳不能幫助燃燒。氧氣是生命活動所必需的，缺氧或供氧不足就會引起生命活動障礙，甚至死亡。比如冠心病病人，心肌組織缺血缺氧嚴重時可引起心肌梗死，如及時給病人吸入較高濃度的氧氣，可挽救病人的生命。（2分鐘）（讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生的敢于想象，大膽實驗的良好習(xí)慣，在實驗中讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生的敢于想象，大膽實驗的良好習(xí)慣，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作，互相配合，仔細觀察，樂于動手，敢于提出不同意見。對培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作，互相配合，仔細觀察，樂于動手，敢于提出不同意見。對實驗的過程與結(jié)果能正確地進行記錄與描述，樂于把自己的實驗與同伴分享，實驗的過程與結(jié)果能正確地進行記錄與描述，樂于把自己的實驗與同伴分享，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽的良好習(xí)慣。）（方法提出問題、積極動腦，樂于合作、動手操作、仔細記錄、敢于發(fā)表，（方法提出問題、積極動腦，樂于合作、動手操作、仔細記錄、敢于發(fā)表，善于傾聽、激勵評價）善于傾聽、激勵評價）5、（4分鐘）分鐘）⑴請學(xué)生聞一聞受污染的空氣，談?wù)劯惺堍莆覀兘裉鞂W(xué)習(xí)了健康需要新鮮空氣，你學(xué)會了什么我們每時每刻都在呼吸，如果沒有氧氣，我們的生命活動就會停止活動，如果較長時間呆在人多而空氣不流通的房間，就要出來呼吸一下新鮮空氣，平時不能隨地吐痰，痰能傳播細菌，這樣才能保證我們?nèi)梭w的健康。我們還不能破壞環(huán)境，要讓人與大自然和諧相處。⑶我國的空氣質(zhì)量預(yù)報。說說你了解的空氣質(zhì)量預(yù)報。出示空氣質(zhì)量預(yù)報圖。（滲透改善生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量的意識，讓學(xué)生體驗與回顧生活，說說我（滲透改善生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量的意識，讓學(xué)生體驗與回顧生活，說說我國的空氣質(zhì)量預(yù)報。隨機滲透空氣質(zhì)量與我們生活的密切聯(lián)系，建立良好的衛(wèi)國的空氣質(zhì)量預(yù)報。隨機滲透空氣質(zhì)量與我們生活的密切聯(lián)系，建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到生態(tài)與德育有機結(jié)合，學(xué)習(xí)與滲透相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合。生習(xí)慣，做到生態(tài)與德育有機結(jié)合，學(xué)習(xí)與滲透相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合。）板書設(shè)計健康需要新鮮空氣我們每時每刻都在呼吸吸進氧氣呼出二氧化碳

簡介：1更新理念更新理念有效教學(xué)有效教學(xué)福建省南平市松溪縣福建省南平市松溪縣茶平中心小學(xué)茶平中心小學(xué)劉志標劉志標論文提要科學(xué)課程標準指出“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生親密的伙伴如何在科學(xué)課上讓學(xué)生更好地經(jīng)歷探究體驗快樂培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)呢正文我慶幸去年參加南平市科學(xué)學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，收獲非常大，反思以往教學(xué)，發(fā)現(xiàn)的自己小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念必須要改進，過去科學(xué)課上的一些傳統(tǒng)教學(xué)理念必須要拋棄。同時要進化擇優(yōu)教學(xué)法。如今我本人在科學(xué)教學(xué)中，還有很多問題急需解決，教學(xué)理念還需進一步更新。本著科學(xué)教學(xué)“生活化、活動化、自主化、情感化”的基本方法；把教學(xué)真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力是我這個學(xué)期教學(xué)的基本理念。一科學(xué)課教學(xué)要以探究為核心科學(xué)課程標準指出“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生親密的伙伴如何在科學(xué)課上讓學(xué)生更好地經(jīng)歷探究體驗快樂培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)呢1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究愛因斯坦曾經(jīng)說過“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫一是要積極地鼓勵學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化活動，給學(xué)生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著保護學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進行大膽的猜想。2結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，使學(xué)生樂于探究教育心理學(xué)家洛克說“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)該做的事也變成一種游戲似的”。根據(jù)教材內(nèi)容的需要，結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)有資源，有目的的組織學(xué)生，到河邊去考察水質(zhì)是否被污染，觀察河里生物的種類、形態(tài)、生活習(xí)性、運動方式等和卵石的形態(tài)；3養(yǎng)組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的能力。3、實驗?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識我們知道實驗具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察；能使學(xué)生迅速掌握前人已認識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識。因此，讓學(xué)生進入實驗環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過實驗，讓學(xué)生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。三科學(xué)教學(xué)要加強與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。作為科學(xué)這門學(xué)科，再不能在“粉筆黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。1現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用。2現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間，任學(xué)生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀，從而培養(yǎng)想像、激發(fā)想像、鼓勵參與、啟發(fā)創(chuàng)造、指導(dǎo)實踐。3以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合可以為新型教學(xué)模式提供理想的教學(xué)環(huán)境。計算機集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實，形象更生動，能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。把看不見、摸不著的枯燥知識生動形象地表現(xiàn)出來，收到極好的教學(xué)效果。小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。在新一輪的課程改革中，許多新觀念，新方法正沖擊著我們傳統(tǒng)的觀念，作為一個一線的科學(xué)課教師，我將在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時，結(jié)合科學(xué)課自身的特點，在實踐中加強反思，努力學(xué)習(xí)，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

簡介：小學(xué)科學(xué)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家早上好。今天能在這里和前輩們們交流經(jīng)驗，我感到非常激動其實，作為一個只有一年多點兒科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的老師來做經(jīng)驗介紹，實在是很慚愧。從去年九月開始，我承擔五、六年級的科學(xué)教學(xué)，雖然取得了一點成績，但是并沒有多少經(jīng)驗可談。在實際的教學(xué)工作中，我只是付出了一些教學(xué)實踐勞動。所以今天在這里重現(xiàn)一些經(jīng)歷，以便拋磚引玉，促進自己將來的教學(xué)工作。如果有用詞不當?shù)那闆r，還希望大家批評指正。自打改行教科學(xué)，我經(jīng)歷了粉筆板書進化到多媒體課件演示，雙手比劃進化到專業(yè)的教具，教師和操場進化到實驗室，不得不感嘆我和學(xué)生們都趕上好時候了。對孩子們來說，科學(xué)并不要求死記硬背和計算，反而還有很多有趣的實踐操作，所以孩子們都喜歡我，都盼著上科學(xué)課。到了什么地步呢不管在哪，只要學(xué)生碰見我，第一個問題就是老師，科學(xué)課上不上上呼啦一下，孩子們就高興地跑開了。在課堂上，我也總能鼓勵學(xué)生提問并且回答出各種稀奇古怪的問題，碰上我不能立刻回答上來的問題，我也會立刻打開教室的電腦，和學(xué)生們一起在百度百科里找答案。所以我覺得，孩子們喜歡我是次要的，喜歡上科學(xué)課，愛好科學(xué)，研究科學(xué)才是主要的。我的努力沒有白費。不管是在教室里研究學(xué)問爭辯的面紅耳赤，還是在實驗室里作死搞的烏煙瘴氣，只要學(xué)生做得出色，我都會睜大眼睛贊同地點頭，用手指著實驗成果招呼全班同學(xué)來觀看效仿。這些小動作能夠會有實踐，不會有自己探索出來的相對正確的真理。我對學(xué)生舉例說一加一等于二，需要滿足一定的條件。沒有了這些條件，常識就不能用來發(fā)現(xiàn)和解決一加一這種問題。在面對類似的問題時，不去懷疑，不發(fā)揮想象力，生搬硬套地機械解決問題，那不是現(xiàn)代人的做法。那么做的人是知識的奴隸。結(jié)果我就把科學(xué)課講成了認識課，實踐課，懷疑課和探索課。上完課之后，只要不是誠心地傷害自己和他人的利益，不會帶來嚴重的后果，學(xué)生們都可以把書中的各種理論大膽嘗試，再從中取得自己的理解，用于將來更高層次的學(xué)習(xí)。科學(xué)這個學(xué)科的特點就是，知識內(nèi)容并不深，但是范圍很廣泛。科學(xué)課我上了，然而我的知識水平不高，對這門學(xué)科的駕馭還不熟練，所以我平時一有空就在書籍，網(wǎng)絡(luò)視頻和論壇上學(xué)習(xí)。世界上又有了新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明了，第一時間不弄個明白，怎么跟孩子們解釋。自己以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識又更新?lián)Q代了，好吧，為了避免出洋相從頭學(xué)。孩子們最近開始研究周圍的各種石頭的成分了，是不是需要把高中化學(xué)書翻出來復(fù)習(xí)一下鹽類物質(zhì)的特性呢這些情況都像房貸一樣讓我坐立不安。臺上一分鐘，臺下十年功，何況我還是個外行。所以必須始終保持對科學(xué)新發(fā)現(xiàn)，新知識和新成果有著濃厚的興趣，讓自己具有專業(yè)的氣質(zhì)?！翱茖W(xué)老師是個學(xué)英語出身的外行”這種事情才不會露餡。說到困難，做好課前準備是第一個?？茖W(xué)課需要的物品，如果以教師演示為主，那么還輕松一些。但是實驗室里只有器材，沒有