簡介：小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會今年我有幸參加了太和縣國培教育小學(xué)科技教師培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下專家的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)科學(xué)的宗旨和核心內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。專家從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識到一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”不管愿不愿意，培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了，真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。皮條孫中心小學(xué)李保金201554

簡介：第一篇小學(xué)科學(xué)教學(xué)更新策略第一篇小學(xué)科學(xué)教學(xué)更新策略一、實驗材料的更新一、實驗材料的更新實驗材料是科學(xué)探究教學(xué)的基礎(chǔ)，也是開展好科學(xué)探究活動的前提條件，因此，實驗材料的準(zhǔn)備是科學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。平時教學(xué)中的實驗材料有些來自學(xué)校實驗室、有些來自社會市場，有些來自學(xué)生家庭，但也有一些材料在自己周圍很難找到，這時我們往往可以求助于網(wǎng)絡(luò)。一些網(wǎng)站通?？梢詾槲覀冋覍さ轿覀兯枰拇蟛糠植牧?。比如，在蘇教版科學(xué)四年級教材中有關(guān)于“養(yǎng)蠶”的單元，但由于社會的演變、時代的發(fā)展，在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)很難找到養(yǎng)蠶所需的材料了，這時我們可以借助淘寶等購物網(wǎng)站，你會發(fā)現(xiàn)包括蠶種、桑葉等的養(yǎng)蠶材料應(yīng)有盡有，甚至連幫蠶蟻移動身體的鵝毛都能夠買到，這為我們的養(yǎng)蠶教學(xué)活動提供了許多便利，學(xué)生們對這項探究活動也是興致勃勃的。當(dāng)然，在科學(xué)教學(xué)中要用到的一些儀器設(shè)備在市場上難以尋覓，我們同樣可以求助購物網(wǎng)站，還能以較為低廉的價格購買到合適的產(chǎn)品，像燒杯、標(biāo)本、顯微鏡等。這時網(wǎng)絡(luò)上的顧客還會成為你的購物指導(dǎo)，因為通常在他們購買后都會留下相應(yīng)評價和曬單，為你的購物提供參考。二、教學(xué)資源的更新二、教學(xué)資源的更新以科學(xué)探究為核心的科學(xué)課程的順利實施，離不開豐富的探究性課程資源的支持。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，特別是它在獲取資源和進(jìn)行交流方面的作用和價值日益凸顯出來，網(wǎng)絡(luò)課程資源成為一種不可或缺的課程資源。傳統(tǒng)教學(xué)中由于受到時間和空間的限制，教師幾乎成了除課本外的唯一信息來源。這時候在教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就能很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境擁有的大量信息成為新的知識來源，成了源源不斷的學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們創(chuàng)造了一個無限開放的課堂，通過課程的整合形成巨大的資源庫，它儲有大量的數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論等各種各樣的教學(xué)信息，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。用好用活這些寶貴的資源，才能促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高和發(fā)展。學(xué)生在課內(nèi)和課外可以上網(wǎng)收集與教學(xué)相關(guān)的資料，并且學(xué)會傳遞、處理和應(yīng)用這些資源。例如教學(xué)“養(yǎng)蠶”一單元時，我就讓學(xué)生在飼養(yǎng)活動前先搜集與養(yǎng)蠶活動相關(guān)的資料，然后以小組交流，實現(xiàn)信息共享，初步了解養(yǎng)蠶的方法和注意事項，為養(yǎng)蠶活動做好充分準(zhǔn)備。三、教學(xué)媒體的更新三、教學(xué)媒體的更新在教學(xué)中充分利用好電腦、投影、展臺等多種電化教學(xué)手段，能使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，既優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，又拓寬了教師教和學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。但在科學(xué)實驗課中，有一些內(nèi)容是在課堂上難以觀察的，比如月相、星空等。以前總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)的融合是信息時代教育發(fā)展的必然，也是未來課堂教學(xué)的發(fā)展方向?？茖W(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧用網(wǎng)絡(luò)資源，以學(xué)生的發(fā)展為本，以探究學(xué)習(xí)為核心，讓科學(xué)教學(xué)不斷更新。作者劉萍單位江蘇無錫市查橋?qū)嶒炐W(xué)第二篇小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀研究第二篇小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀研究一、小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀分析一、小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀分析1關(guān)于教材現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)教材在很多方面都沒有體現(xiàn)出學(xué)科的特點，教材在選擇和編排方面的科學(xué)性不強(qiáng)，教材中的很多內(nèi)容不利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)課主要在于增加學(xué)生的科學(xué)知識，并且掌握一定的科學(xué)概念，但是在小學(xué)的科學(xué)教材中，教師由于受到教學(xué)條件的限制，不能選擇符合新課程要求的教材，很多教材不僅排版的質(zhì)量比較差，而且其難易程度與學(xué)生的接受能力不相符。教材的選擇需要考慮學(xué)校所在的地區(qū)特色，這樣教師才能充分利用學(xué)生的生活背景開展教學(xué)。2關(guān)于教學(xué)現(xiàn)在小學(xué)在開展科學(xué)課的時候都沒有系統(tǒng)的規(guī)范，很多科學(xué)課的教師并不是具體的專業(yè)人員，科學(xué)課知識作為一門副課在大多數(shù)的小學(xué)存在，班級里學(xué)生的數(shù)量較多，在這種情況下，教師不僅負(fù)擔(dān)的學(xué)生人數(shù)較多，而且需要跨年級進(jìn)行備課，這就要求教師帶領(lǐng)學(xué)生開展各種活動，而且需要學(xué)校提供大量活動器材和實物材料，并且配備相應(yīng)的教具和學(xué)具，這對科學(xué)課教師而言，他們要承擔(dān)的任務(wù)更是重上加重。學(xué)校的重視程度不足，相關(guān)的教學(xué)設(shè)施欠缺，這些因素不利于教師將規(guī)定的內(nèi)容有效地傳遞給學(xué)生。二、有關(guān)小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀問題的對策探討二、有關(guān)小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀問題的對策探討1通過不斷研究編寫科學(xué)教材現(xiàn)在很多小學(xué)運用的科學(xué)教材都是結(jié)論性知識偏多的版本，這些內(nèi)容對于小學(xué)生而言有很大的理解難度，純粹知識的學(xué)習(xí)是違背小學(xué)生的心理特點的，因此教師可以根據(jù)本地的實際需求編寫更加有針對性的教材，在呈現(xiàn)知識的同時可以配置一些插圖，這樣形象化的編排能夠活躍學(xué)生的思維。教師在上課之前還可以自制一些科學(xué)的教具，將科學(xué)的內(nèi)容以實驗的形式來進(jìn)行，這樣的方式可以加強(qiáng)學(xué)生對一些抽象知識的理解。2加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)科學(xué)教師的成長需要學(xué)校提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，在日常的教學(xué)中，教師很容易產(chǎn)生困惑，再加上有些小學(xué)缺少教學(xué)資源來提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，因此積極地參加不同形式的

簡介：小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期即將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作有得有失。一學(xué)期來，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學(xué)生的說話能力為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)該說圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作以以下幾方面來總結(jié)一、常規(guī)教學(xué)方面1、認(rèn)真?zhèn)湔n按照學(xué)校要求，每周我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學(xué)效率。2、積極聽課、參與教研、善于反思不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、優(yōu)差結(jié)合全面推進(jìn)學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學(xué)生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想教育相結(jié)合的方式、在給我將吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取新的學(xué)期取得更好的成績。

簡介：XX小學(xué)實驗記錄單小學(xué)實驗記錄單實驗名稱加快糖塊溶解的方法加快糖塊溶解的方法實驗材料糖塊４粒、秒表、食鹽、湯匙、水槽、冷水、熱水等實驗方法和過程實驗假設(shè)熱水可以加快溶解。改變一杯冷水、一杯熱水不改變方糖大小、杯子大小、水的多少、都不攪拌實驗現(xiàn)象熱水里的方糖先溶解實驗結(jié)論熱水可以加快溶解。記錄人XX小學(xué)實驗記錄單小學(xué)實驗記錄單實驗名稱加快糖塊溶解的方法加快糖塊溶解的方法實驗材料糖塊４粒、秒表、食鹽、湯匙、水槽、冷水、熱水等實驗方法和過程實驗假設(shè)攪拌可以加快溶解改變一杯攪拌、一杯不攪拌不改變方糖大小、杯子大小、水的多少、水溫實驗現(xiàn)象經(jīng)過攪拌的方糖先溶解實驗結(jié)論攪拌可以加快溶解。記錄人XX小學(xué)實驗記錄單小學(xué)實驗記錄單實驗名稱水往高處走實驗材料水槽、紅墨水水槽、紅墨水兩塊約20厘米長的透明玻璃片、一個牙簽、一對橡皮筋。實驗方法和過程1、將水槽里倒上水，加入幾滴紅墨水2、將兩塊玻璃片合攏用一對橡皮筋分別從兩端套住，并用牙簽將一側(cè)的兩塊玻璃隔開。3、將它的一端分別浸入水槽中，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象水慢慢沿著兩玻璃的縫隙向上爬升，靠近牙簽的一端空隙大，水上升低；另一端空隙小上升的高。實驗結(jié)論水能沿著有孔隙的材料往上爬。記錄人XX小學(xué)實驗記錄單小學(xué)實驗記錄單實驗名稱我的雨量器實驗材料大飲料瓶一個、剪刀、尺子、紙、筆實驗方法和過程1、選取一個大飲料瓶，沿瓶頸處周圈劃線。2、沿線將瓶頸剪下。3、取一張與瓶子高度差不多相同的紙條，在紙條上畫出刻度（可模仿尺子上的刻度畫）4、沿瓶底處往上將紙條貼在瓶外面（也可直接將尺子豎直放入瓶內(nèi)作為刻度尺）5、將劍俠的瓶頸部分倒置在瓶口上作為漏斗。注意事項注意事項1、在紙條上作刻度時，下端要留出空白，以保證從0刻度處開始測量的準(zhǔn)確性。2、使用剪刀時注意安全。實驗要點實驗要點1、雨量器應(yīng)放置在相對開闊、不受障礙物影響的地方，筒口離地面70厘米左右，并保持水平。2、應(yīng)準(zhǔn)確記錄降水開始和結(jié)束的時間。3、降水結(jié)束后，應(yīng)及時讀出并記錄降水量。讀數(shù)時，視線要與水面相平。實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論記錄人

簡介：小學(xué)科學(xué)實驗操作項目及技能要求小學(xué)科學(xué)實驗操作項目及技能要求五年級五年級目錄目錄1、觀察陽光下物體影子的變化、觀察陽光下物體影子的變化2、模擬太陽運動過程中影子的變化、模擬太陽運動過程中影子的變化3、模擬晝夜變化、模擬晝夜變化4、觀察月相盒中月相變化、觀察月相盒中月相變化5、光的直線傳播、光的直線傳播6、研究鏡子成像的特點、研究鏡子成像的特點7、研究不同透鏡的特點和作用、研究不同透鏡的特點和作用8、研究太陽光是由七種單色光組成的、研究太陽光是由七種單色光組成的9、連接電路、連接電路1010、了解開關(guān)的作用、了解開關(guān)的作用1111、判別導(dǎo)體和絕緣體、判別導(dǎo)體和絕緣體1212、檢測暗盒里的電路、檢測暗盒里的電路1313、探究磁鐵的性質(zhì)、探究磁鐵的性質(zhì)1414、研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)、研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)1515、測量、測量1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)分鐘的呼吸和心跳次數(shù)1616、用澄清石灰水比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體、用澄清石灰水比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體1717、測肺活量、測肺活量1818、研究心臟的跳動和血液循環(huán)、研究心臟的跳動和血液循環(huán)1919、彩色水點實驗、彩色水點實驗實驗內(nèi)容觀察陽光下物體影子的變化（五年級上冊第一單元）實驗內(nèi)容觀察陽光下物體影子的變化（五年級上冊第一單元）課題課題1、太陽和影子、太陽和影子實驗器材小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上）、記錄紙（標(biāo)有方向）、溫度實驗器材小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上）、記錄紙（標(biāo)有方向）、溫度計、鐘表、筆、指南針（最好要有）計、鐘表、筆、指南針（最好要有）實驗類型學(xué)生操作實驗類型學(xué)生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1明確明確觀測觀測任務(wù)本次本次觀測觀測，涉及影子、氣溫、，涉及影子、氣溫、時間時間的記錄記錄，而且，而且歷時歷時一天，大一天，大約要收集收集7至8次數(shù)據(jù)，如果任次數(shù)據(jù)，如果任務(wù)不明、方將會使一天的不明、方將會使一天的觀測觀測流于形流于形式，所以式，所以讓學(xué)生明確學(xué)生明確觀測觀測任務(wù)尤為重要重要1每一每一節(jié)下課，在，在記錄紙記錄紙上畫出小上畫出小標(biāo)桿的影子；桿的影子；2用溫度用溫度計測計測出當(dāng)出當(dāng)時的溫度，并在影子旁的溫度，并在影子旁標(biāo)上當(dāng)上當(dāng)時的溫度和的溫度和時地球；）地球；）3、緩慢轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動地球地球儀，邊轉(zhuǎn)動邊觀測邊轉(zhuǎn)動邊觀測；3實驗總結(jié)實驗總結(jié)根據(jù)根據(jù)觀測現(xiàn)觀測現(xiàn)象分析晝夜交替的原因。象分析晝夜交替的原因。4整理器材整理器材整理器材，保持整整理器材，保持整潔。實驗結(jié)論地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的一面是白實驗結(jié)論地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。晝，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。實驗內(nèi)容觀察月相盒中月相變化實驗內(nèi)容觀察月相盒中月相變化（五年級上冊第一單元）（五年級上冊第一單元）課題課題4、看月亮、看月亮實驗器材月相盒實驗器材月相盒實驗類型教師演示、學(xué)生操作實驗類型教師演示、學(xué)生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1介紹月相盒月相盒1小電筒代表太陽；筒代表太陽；2盒中盒中間的乒乓乒乓球代表月球；球代表月球；3月相盒周月相盒周圍的小孔代表一個月中在不同的小孔代表一個月中在不同時候看月相；候看月相；2觀察月相盒中月察月相盒中月相變化1學(xué)生學(xué)生連續(xù)觀連續(xù)觀察月相盒中月相察月相盒中月相變化，注意化，注意時間變時間變化；化；2邊觀邊觀察邊記錄觀邊記錄觀察結(jié)果；果；3觀察總結(jié)總結(jié)展示學(xué)生展示學(xué)生觀察結(jié)果，引果，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)生初步認(rèn)識認(rèn)識一個月中月相一個月中月相變化。化。4整理器材整理器材整理器材，保持整整理器材，保持整潔。實驗結(jié)論一個月中月相變化新月→蛾眉月→上弦月→凸月→滿月→殘月→實驗結(jié)論一個月中月相變化新月→蛾眉月→上弦月→凸月→滿月→殘月→下弦月→蛾眉月下弦月→蛾眉月。實驗內(nèi)容光的直線傳播實驗內(nèi)容光的直線傳播（五年級上冊第二單元）（五年級上冊第二單元）課題課題1、光的行進(jìn)、光的行進(jìn)實驗器材實驗器材實驗一小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒實驗一小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒實驗二長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一張半透明的紙、鋁箔實驗二長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一張半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、膠水、釘子（大頭針）紙（也可不用）、膠水、釘子（大頭針）實驗類型教師演示、學(xué)生操作實驗類型教師演示、學(xué)生操作實驗步驟實驗步驟操作要點1探究光在空氣中探究光在空氣中的傳播路播路線1預(yù)測預(yù)測光在空氣中是沿什么路光在空氣中是沿什么路線傳線傳播的播的2提供提供實驗實驗器材器材3張小孔板、手小孔板、手電筒（手筒（手電筒不可用激光筆代替）筒不可用激光筆代替）3設(shè)計實驗設(shè)計實驗方案用手方案用手電筒橫向照射小孔，從第三個小孔看手筒橫向照射小孔，從第三個小孔看手電筒的光來判斷光在空氣中的筒的光來判斷光在空氣中的傳播路播路線。4學(xué)生分學(xué)生分組實驗組實驗（實驗實驗在較暗的光暗的光線下效果下效果較好）好）5交流交流實驗現(xiàn)實驗現(xiàn)象，小象，小結(jié)光在空氣中的光在空氣中的傳播路播路線。2做一個小孔成像做一個小孔成像的模的模擬實驗擬實驗1介紹制作材料制作材料長方形方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一盒、剪刀（或美工刀）、一張半透明的半透明的紙、鋁箔紙、膠水、、膠水、釘子（大子（大頭針頭針）。）。2、演示并指、演示并指導(dǎo)制作方法制作方法

簡介：小學(xué)科學(xué)實驗室工作總結(jié)實驗室工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個教學(xué)工作中的重要一環(huán)，歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作，逐步規(guī)范了實驗室合理的管理制度。本學(xué)期，實驗室能做好各項工作能按要求規(guī)范存放各類儀器，并對實驗器材進(jìn)行保養(yǎng)和維修；按要求來配備科學(xué)儀器，每學(xué)期都會增添必要的實驗用品；及時做好實驗室的各項資料備查等等。一學(xué)期下來，工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及要改進(jìn)的設(shè)想，為將工作做的更好，特分如下五個方面來總結(jié)一、實驗教學(xué)開展情況1、一學(xué)期來，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，上好開足實驗課，教師和學(xué)生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生參與探究，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)的學(xué)習(xí)、實驗態(tài)度。經(jīng)過努力，師生的實驗水平都有所提高。2、在深化教育改革，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，結(jié)合科學(xué)實驗教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實素質(zhì)教育，注重在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、實驗室活動2、在實驗教學(xué)中，教師的觀念還不夠開放，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，開放思想。

簡介：小學(xué)科學(xué)實驗儀器分類清單小學(xué)科學(xué)實驗儀器分類清單試分類試分類小學(xué)科學(xué)實驗儀器分類清單試分類類別一生物與環(huán)境類1人體生物顯微鏡演示裝置生物顯微鏡教師學(xué)生肺活量計聽診器體重計體溫計2植物植物分類圖譜標(biāo)本3動物昆蟲觀察盒動物分類圖譜標(biāo)本4顯微鏡裝片洋蔥表皮細(xì)胞裝片葉片橫切葉片氣孔裝片動物表皮細(xì)胞裝片蛙卵細(xì)胞切片骨細(xì)胞切片口腔粘膜細(xì)胞裝片人血細(xì)胞裝片類別二自然科學(xué)類三球儀平面地形地球儀平面政區(qū)地球儀中國政區(qū)地圖中國地形地圖地球構(gòu)造模型太陽高度測量器太陽能應(yīng)用材料月相變化演示器熱傳導(dǎo)實驗材料物體導(dǎo)電性實驗材料物體熱脹冷縮實驗材料風(fēng)的形成實驗材料風(fēng)桿式風(fēng)速表雨量器百葉箱及支架最高溫度表最低溫度表寒暑表溫度計指南針音叉小鼓放大鏡PH試紙小孔成像裝置平面鏡及支架酒精燈酒精噴燈量筒量杯漏斗Y形管滴管試管試管刷燒杯石棉網(wǎng)燃燒匙藥匙類別五展示柜標(biāo)本蛙發(fā)育順序標(biāo)本、桑蠶生活史、植物種子傳播方式、礦物、礦物提煉、金屬礦物、土壤、昆蟲）模型（少年人體半身模型、兒童骨骼模型、兒童牙齒模型）

簡介：小學(xué)科學(xué)四年級下冊學(xué)生分組實驗操作（教科版）小學(xué)科學(xué)四年級下冊學(xué)生分組實驗操作（教科版）11實驗名稱實驗名稱體驗靜電現(xiàn)象（體驗靜電現(xiàn)象（P2P2）實驗?zāi)康淖寣W(xué)生親身體驗靜電現(xiàn)象實驗原理帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引實驗器材塑料梳子或筆、碎紙屑操作步驟1、用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子慢慢接近碎紙屑，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。2、用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳子再一次靠近頭發(fā)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。實驗結(jié)論帶電體能吸引輕小物體。4實驗名稱讓小燈泡發(fā)光（實驗名稱讓小燈泡發(fā)光（P5P5）實驗?zāi)康睦秒妬睃c亮小燈泡實驗原理只有電流通過燈絲時小燈泡才會發(fā)光實驗器材導(dǎo)線1根、電池1節(jié)、小電珠1個。實驗步驟選擇連接方式使小燈泡發(fā)光。1、導(dǎo)線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸，觀察現(xiàn)象。2、導(dǎo)線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象。3、導(dǎo)線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象。4、整理器材。實驗結(jié)論小燈泡亮了。5實驗名稱帶燈座的電路實驗名稱帶燈座的電路P7P7實驗?zāi)康倪B接帶燈座的電路，讓小燈泡亮起來實驗原理一段導(dǎo)線和一節(jié)電池能點亮一個小燈泡實驗材料小燈泡、小燈座、電池、電池盒各1個、導(dǎo)線2根。實驗步驟組裝電路1、在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池正確安裝在電池盒里。2、用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。3、將小燈泡安裝在燈座上，再連接上導(dǎo)線小燈泡亮了。4、拆分器材5、整理器材。6讓更多的燈泡亮起來讓更多的燈泡亮起來實驗?zāi)康臅褂么?lián)方法連接電路實驗原理；串聯(lián)是電路的一種連接方式實驗器材電池、電池盒、燈泡、燈座各2個、導(dǎo)線4根。操作步驟1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。2、用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個串接法連起來。使2個小燈泡同時亮起來。3、拆分器材4、整理器材。實驗器材小木塊、圖釘、曲別針、小燈泡、小燈座、電池盒、電池、導(dǎo)線等實驗步驟1、圖釘、小木板、回形針組裝好開關(guān)。2、把開關(guān)接到電路中驗證。3、整理器材。實驗結(jié)論開關(guān)通過接通電流可以控制等的亮滅1111實驗名稱實驗名稱里面是怎樣連接的里面是怎樣連接的接線盒、電路檢測器實驗步驟1，用電路檢測器檢測哪幾個接線柱是通路，哪幾個是斷路。2、將接線柱之間的通斷情況記錄下來。3、整理好器材實驗結(jié)論同一種結(jié)果有不同的連接方法。1212、實驗名稱、實驗名稱比較兩種不同的電路連接比較兩種不同的電路連接實驗?zāi)康拇?lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路實驗器材電池、電池盒、燈泡、燈座、導(dǎo)線實驗步驟1、把電池裝入電池盒里，把燈泡裝在燈座上。2、用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個串接法連起來。比較電池的串聯(lián)和并聯(lián)的特點。3、用導(dǎo)線把電池、燈泡、逐個并接法連起來。4、比較燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)的特點。5、拆分器材6、整理器材。實驗結(jié)論并聯(lián)電路的小燈泡比串聯(lián)電路的亮1414實驗名稱實驗名稱觀察一朵油菜花觀察一朵油菜花實驗?zāi)康耐ㄟ^實驗知道花的各部分名稱實驗器材油菜花1朵、鑷子1、放大鏡1、白紙1小張實驗步驟1、用放大鏡觀察1朵油菜花，2、把油菜花放在白紙上，用鑷子解剖觀察實驗結(jié)論油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成1515實驗名稱多種花的觀察實驗名稱多種花的觀察實驗?zāi)康牧私飧鞣N花的構(gòu)成實驗器材放大鏡，白紙，鑷子，各種花若干實驗步驟1、用各種感官觀察各種不同的花。2、借助放大鏡、鑷子等簡單工具對每種花進(jìn)行觀察實驗結(jié)論不同的花有不同的構(gòu)成和不同的特點1616實驗名稱實驗名稱觀察雄蕊和雌蕊觀察雄蕊和雌蕊實驗?zāi)康男廴锖痛迫镌谛纬晒麑嵑头N子的過程中有十分重要的作用。實驗器材幾種植物的花雄蕊和雌蕊、放大鏡1、白紙1小張實驗步驟1、用放大鏡觀察雄蕊的各個部分。2、將花粉抖落到白紙上觀察。3、用手指輕觸柱頭是否有粘性。4、整理器材。

簡介：新羅區(qū)小學(xué)科學(xué)五年級上冊第一單元測試卷新羅區(qū)小學(xué)科學(xué)五年級上冊第一單元測試卷學(xué)校姓名座號成績命題人羅本農(nóng)審核人陳秋虎考試形式閉卷，60分鐘一、填空題（20分，每個空格2分）。1實驗時，挑選沒有破損，種子完好的過程，叫作。2食物鏈通常從開始，到兇猛的肉食動物終止。3生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做。4設(shè)計對比實驗時，需要分為實驗組和組，以示區(qū)別。5植物生長需要空氣、水、、土壤和。6食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者，直接或間接消費別的生物制造的食物的生物叫做。7一個池塘、一塊草地、一片森林可以看著是一個。8植物的根會朝向水分充足的一側(cè)生長，這種適應(yīng)環(huán)境的能力叫做根的。9大多數(shù)綠色植物的一生是從開始的。二、選擇題（30分，每小題2分）。［］1在生態(tài)瓶中，為動物提供氧氣的是（）。A微生物B土壤C植物D非生物［］2蚯蚓又叫“地龍”，它喜歡生活在（）的土壤里。A黑暗、干燥B黑暗、潮濕C明亮、干燥D明亮、潮濕［］3生態(tài)瓶中的魚常常浮到水面，產(chǎn)生這種現(xiàn)象不可能的原因是（）。A動物太少B植物太多C水太多D生態(tài)瓶?。郏?生活在池塘里的植物是（）。A松樹B月季C蓮D仙人掌［］5生物界中，生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系主要是（）。A相互利用、依存的關(guān)系B吃與被吃的關(guān)系C相互競爭的關(guān)系D相互破壞的關(guān)系［］6每條食物鏈中，生產(chǎn)者一定是（）。A動物B植物C動物和植物D微生物［］7下列生物中，是消費者的是（）。A玉米B水稻C柳樹D田鼠［］8導(dǎo)致自然界生態(tài)系統(tǒng)不平衡的主要因素是（）。A人為因素B自然因素C天氣D地震［］9世界上第一個建立自然保護(hù)區(qū)的國家是（）。A日本B美國C中國D印度［］10魚、蝦必須生活在水里，一旦離開水，過不了多久就會死亡，這是因為（）。A生物影響環(huán)境B生物破壞環(huán)境C生物依賴環(huán)境D生物維護(hù)環(huán)境［］11小明進(jìn)行種子發(fā)芽實驗三天了，發(fā)現(xiàn)兩組種子都干枯了面對這種情況，你建議小明（）。A放棄實驗B按照計劃重新實驗C只浸泡種子等待發(fā)芽D換新的花盆［］12種植的綠豆能茁壯生長的最主要原因是（）。3下面是小明設(shè)計的生態(tài)瓶制作方案，仔細(xì)閱讀，回答問題。生物名稱、種類、數(shù)量生物條件小魚3條，泥鰍5條，田螺6個非生物條件一些水、沙和小石子制作方法⑴將一個大的空可樂瓶剪成兩部分。⑵放上一些水、沙和小石子⑶把小魚、泥鰍、田螺放進(jìn)去。從構(gòu)建一個生態(tài)系統(tǒng)的角度思考，小明的設(shè)計方案是否存在問題請你嘗試著改一改。⑴存在問題⑵改進(jìn)方案參考答案參考答案一、填空題1選種2綠色植物3食物鏈4對照組5陽光、營養(yǎng)6消費者7生態(tài)系統(tǒng)8向水性9種子二、選擇題15CBDCA，610BDABC，1115BDACD三、簡答題1植物方面水草、浮萍、水花生、水葫蘆動物方面泥鰍、田螺、小魚、小蝦動物、植物最少寫2個，只寫動物或只寫植物要適當(dāng)扣分。2植樹造林、減少砍伐、多加宣傳、禁止浪捕獵殺、防止過渡養(yǎng)殖等寫對3個以上給滿分。3草→兔→鷹。鷹減少了，兔子會多起來，兔子多了，草原上的草會減少，出現(xiàn)沙漠化。4企鵝生活在南極。企鵝體型圓渾、短小，羽毛厚密；以磷蝦為食，提供充足的營養(yǎng)，抵御寒冷。四、實驗探究1（1）適宜的溫度（2）種子發(fā)芽需要適宜的溫度（3）種子有破損、蟲蛀、不飽滿等原因，不是完好的種子。2（1）水稻（生產(chǎn)者）→田鼠→蛇→貓頭鷹。（2）水稻（生產(chǎn)者）→蝗蟲→麻雀→貓頭鷹。3（1）存在問題動物太多；沒有植物（2）改進(jìn)減少動物的數(shù)量；種植水生植物。

簡介：小學(xué)科學(xué)個人總結(jié)光陰荏苒，日月如梭，時光就像清風(fēng)劃過，在不知不覺中，這學(xué)期的工作已接近尾聲，在過去的一學(xué)期中，有許多收獲，也有許多感慨，下面就本學(xué)期工作，做一下小結(jié)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究愛因斯坦曾經(jīng)說過“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始，也是學(xué)生探究興趣的所在。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫一是要積極地鼓勵學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，開展多樣化活動，給學(xué)生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題。對他們所提的問題，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯，切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想。2、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，使學(xué)生樂于探究、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，使學(xué)生樂于探究每一位科學(xué)課的老師都應(yīng)有這個認(rèn)識科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不僅僅是教科書，而是學(xué)生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，因此科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和通過設(shè)計實驗，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力在實際作中，還能培養(yǎng)組織能力、實踐作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實驗，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的能力。3、實驗?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識我們知道實驗具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識。因此，讓學(xué)生進(jìn)入實驗環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，通過實驗，讓學(xué)生親自實踐，主動去探索新知識，獲取新知識，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。3、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。作為科學(xué)這門學(xué)科，再不能在“粉筆黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。1、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教，體現(xiàn)教育的公平、民主和全體發(fā)展的思想有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

簡介：小學(xué)實驗室開放記錄小學(xué)科學(xué)上冊（三）年級109日期班級實驗人實驗名稱實驗器材指導(dǎo)教師備注92432張鵬宇等讓紙鸚鵡“站起來”觀察蝸牛、螞蟻一張彩色卡紙、鉛筆、水彩筆、剪刀、回形針放大鏡、菜葉子、玻璃瓶、玉米粒李明利927133杜欣冉感受植物體內(nèi)的水蔬菜、水果等食物、菜板、紗布、榨汁機(jī)、水果刀、燒杯、彈簧秤趙文靜102232徐貝貝觀察小草每天“喝”多少水試管、橡皮泥、植物油、根系發(fā)達(dá)的植物、水、直尺李明利111933梁雅文水的毛細(xì)現(xiàn)象燒杯、紙巾（或棉布條）、紅墨水趙文靜112634孟宇偉水的表面張力膠頭滴管、硬幣、熱水、冷水、趙文靜33032趙明馳做肥料袋袋子、土、水果皮、菜葉、水李明利4931梁笑心水土流失噴壺、水、平盤、有植被土壤和無植被土壤各一塊李明利41331房志誠種子里面有什么用水泡過的蠶豆、放大鏡、鑷子李明利小學(xué)實驗室開放記錄小學(xué)科學(xué)上冊（三）年級102日期班級實驗人實驗名稱實驗器材指導(dǎo)教師備注92731王曉潔感受植物體內(nèi)的水蔬菜、水果等食物、菜板、紗布、榨汁機(jī)、水徐金平

簡介：2008年方田中心小學(xué)科技活年方田中心小學(xué)科技活動周總結(jié)總結(jié)科技活動是讓廣大學(xué)生充分感悟科學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的一種有益的活動，為此，我校積極響應(yīng)上級部門的號召，積極開展以“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，攜手建設(shè)創(chuàng)新型全椒”為主題開展的科技活動周，在活動中，我們營造了濃厚的學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，促進(jìn)少年兒童科學(xué)素養(yǎng)的提高，在本次活動中，通過講科學(xué)家的故事、讀一本科普讀物、畫一幅科學(xué)幻想畫、制作一個科技作品等活動，努力加強(qiáng)對少年兒童進(jìn)行科技教育和能力培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。以下對我校這次科技活動周工作進(jìn)行總結(jié)一、加強(qiáng)管理，抓好領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)1、為了切實有效的組織開展好這次科技活動周，校長張旺添同志為此專門召開了宣傳動員會，明確本次活動的目的與目標(biāo)，為科技周的順利開展起到?jīng)Q定性的作用。同時，學(xué)校在經(jīng)費、師資力量調(diào)配上為科技周開展各項活動予以優(yōu)先的保障。2、各班級在班主任老師的指導(dǎo)下，建立了班級科普小組。根據(jù)我們學(xué)校實際情況，立足于農(nóng)村現(xiàn)實，著眼于農(nóng)村特色，開展豐富多彩的科普活動。3、學(xué)?？萍蓟顒又茉谛ｉL張旺添同志的指導(dǎo)下，開展了宣傳發(fā)動、組織實施和總結(jié)表彰三大方面的活動，使我校的科技教研活動正常有序，并在去年的基礎(chǔ)上又了較大的提高，科技活動富有成效。我校的科技周具體活動開展了以下幾個方面觀看科普片、運用廢舊物品進(jìn)行小制作、電腦興趣小組、小論文評比、科普黑板報評比和科普知識競賽等等，突出“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造”的科普內(nèi)容。倡導(dǎo)建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，促進(jìn)人與自然的和諧相處的主題科普活動。的重視，充分展示了我校全體師生的在科技活動周上的風(fēng)采，展示了學(xué)生對未來生活的全新概念?？茖W(xué)的發(fā)展是無止境的，學(xué)生創(chuàng)新的潛力也是無盡的，我們相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在廣大教師的努力拼搏下，我校的科技教育一定會有更美好的明天。200812202009年方田中心小學(xué)科技節(jié)活動總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及各位老師的精心組織、策劃下，經(jīng)過各位老師、同學(xué)的共同努力，我?？萍脊?jié)活動現(xiàn)已圓滿結(jié)束，通過學(xué)校的科技節(jié)，使我校師生形成倡導(dǎo)科學(xué)，弘揚科學(xué)，學(xué)好科學(xué)，用好科學(xué)的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動學(xué)?？萍蓟顒拥纳钊腴_展。現(xiàn)將本次活動的開展情況作如下小結(jié)一、宣傳發(fā)動有力，科普氛圍濃郁。

簡介：小學(xué)科學(xué)小學(xué)科學(xué)1～6年級年級課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿2016214第一部分第一部分前言前言1科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。2課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)性課程；小學(xué)科學(xué)課程是一門活動性和實踐性課程；小學(xué)科學(xué)課程是一門與其他學(xué)科有密切聯(lián)系的綜合性課程。3課程基本理念面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)；保護(hù)學(xué)生的好奇心；突出學(xué)生的主體地位。4課程設(shè)計思路總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，具體分解成科學(xué)知識，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境四個方面。小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容有四大領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程。四大領(lǐng)域18個主要概念分解成75個學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個領(lǐng)域的主要概念分別為6、6、3、3個。第二部分第二部分課程目標(biāo)課程目標(biāo)二生命科學(xué)領(lǐng)域生命世界包含人、動物和植物等多種生物類群生物的生存需要一定的條件在此基礎(chǔ)上生物個體能夠生長、發(fā)育和繁殖后代從而使這些生物類群得以延續(xù)。初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點形成熱愛自然，保護(hù)生物的情感。主要概念7地球上生活著不同種類的植物和動物。8植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存。9動物能適應(yīng)環(huán)境通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存。10人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持人體生存。11植物和動物都能繁衍后代，使他們得以世代相傳。12動植物之間、動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。

簡介：1小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的探索小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的探索關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞科學(xué)教育新理念自主學(xué)習(xí)興趣探索交流和互動論文摘要論文摘要正進(jìn)入21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)黨中央和國務(wù)院早已提出“科教興國“戰(zhàn)略時代需要實施素質(zhì)教育已成為社會各界的共識。素質(zhì)教育的重點就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力以學(xué)生發(fā)展為本以能力發(fā)展為主。近年來興起的“科學(xué)探究課“正是這樣一種實施素質(zhì)教育、主體性教育的新型課程。面對這種全新的教育與學(xué)習(xí)模式我認(rèn)為應(yīng)該從轉(zhuǎn)變教師教育理念入手教師觀念與角色的轉(zhuǎn)變是確?！翱茖W(xué)探究課“成功的關(guān)鍵。新課程發(fā)展的核心是新理念的落實，新課程發(fā)展的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師必須盡快接受新理念，并在教育教學(xué)中加以充分運用。為此，我就新理念在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展方面作了一點實踐一、精心導(dǎo)入激發(fā)興趣；二、選擇目標(biāo)鼓勵探索；三、組織交流和互動；四、教師點撥融會貫通；五、引出作業(yè)提供反饋；六、促進(jìn)保持和遷移。正文正文正進(jìn)入21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)黨中央和國務(wù)院早已提出“科教興國“戰(zhàn)略時代需要實施素質(zhì)教育已成為社會各界的共識。素質(zhì)教育的重點就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力以學(xué)生發(fā)展為本以能力發(fā)展為主。近年來興起的“科學(xué)探究課“正是這樣一種實施素質(zhì)教育、主體性教育的新型課程。面對這種全新的教育與學(xué)習(xí)模式我認(rèn)3如在教學(xué)鐵的性質(zhì)時，新課伊始，我先請同學(xué)們看一段錄像有關(guān)鋼鐵銹蝕的場景從錄像上同學(xué)們知道全世界每年因生銹損失的鋼鐵，據(jù)統(tǒng)計約占世界年產(chǎn)量的四分之一對此同學(xué)們都感到非常驚訝，這么多的鐵因生銹腐蝕掉是多么可惜呀然后點明本節(jié)課的教學(xué)主題，使學(xué)生產(chǎn)生一種求知若渴的心理要求從而學(xué)習(xí)興趣空前高漲。二、選擇目標(biāo)鼓勵探索學(xué)什么、學(xué)到什么程度由學(xué)生自我確定，教師讓學(xué)生提出自己想要解決的問題，學(xué)生根據(jù)自己原有的知識水平、生活經(jīng)驗，提出不同層次的問題。導(dǎo)入新課后，教師只告訴學(xué)生本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一般不給任何提示，要求學(xué)生看書自學(xué)。其目的是要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極主動地去探索知識，培養(yǎng)學(xué)生主體意識和獨立探索知識的能力。如在教學(xué)“鐵的性質(zhì)”時，我在導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生通覽本節(jié)課的內(nèi)容，然后讓他們根據(jù)自己的情況，提出適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的層次淺，認(rèn)真閱讀教材可以得到答案，有的層次深，教材上沒有現(xiàn)成答案，如1鐵為什么會生銹產(chǎn)生銹蝕的條件有哪些2如何設(shè)計實驗來驗證3怎樣能防止鐵生銹等等，對學(xué)生提出的問題，不論其難易程度如何都給予充分的肯定，給他們激勵，讓他們以持續(xù)激發(fā)的動機(jī)心理去探索“鐵的性質(zhì)”的相關(guān)問題。三、組織互動和交流自學(xué)課文后，學(xué)生掌握知識的深度和廣度各不相同，教師組織

簡介：小學(xué)科學(xué)論文題目參考小學(xué)科學(xué)論文題目參考論文題目小學(xué)生科學(xué)探究過程與方法的測試和評價基于數(shù)據(jù)收集的科學(xué)探究課型探討小學(xué)科學(xué)課實施“以學(xué)評價”的操作策略研究從情境中探究在興趣中發(fā)展選擇性學(xué)習(xí)在科學(xué)課堂中的實踐與探索踐行新課標(biāo)教研出成效放手讓孩子去水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)學(xué)科學(xué)、做科學(xué)科學(xué)記錄本讓學(xué)生準(zhǔn)備了嗎小學(xué)科學(xué)教學(xué)中生活化課堂教學(xué)的實踐與研究研究計劃的再研究引領(lǐng)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)科學(xué)教師應(yīng)親歷小課題的探究過程淺談如何在科學(xué)教學(xué)中促進(jìn)自主探究活動的高效開展實現(xiàn)有效猜想引領(lǐng)科學(xué)課堂合理選材有效探究小學(xué)科學(xué)課堂有效交流的策略研究加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)觀察實驗教學(xué)的策略讓孩子們在游戲中收獲科學(xué)建立科學(xué)探究差異研究“共同體”改善后三分之一孩子認(rèn)知結(jié)構(gòu)柳暗花明又一村小學(xué)四年級學(xué)生科學(xué)分組實驗影響因素的分析少一份遺憾多一份成功小學(xué)科學(xué)課運用電子檔案袋評價的實踐研究科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生問題行為調(diào)控的策略研究小學(xué)科學(xué)課中收集、整理和分析數(shù)據(jù)的實踐研究小學(xué)科學(xué)課中生活化內(nèi)容與規(guī)范化探究的教學(xué)探究淺談科學(xué)實驗中合作探究的無效性及其規(guī)避讓錯誤成為學(xué)生進(jìn)步的基石小學(xué)科學(xué)課后主題探究活動的實踐研究借家鄉(xiāng)資源優(yōu)勢促學(xué)生探究性學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生探究過程提升課堂教學(xué)有效性探尋科學(xué)化和生活化的教學(xué)平衡點讓學(xué)生在科學(xué)環(huán)境中進(jìn)行探究“玩”小車的教學(xué)啟示基于表現(xiàn)的探究型教學(xué)結(jié)構(gòu)模式和策略研究把火熄滅讓思想點燃科學(xué)課，學(xué)生快樂成長的沃土小學(xué)科學(xué)探究活動中小組長期有效合作學(xué)習(xí)的研究寶劍鋒從磨礪出擺的研究一課教學(xué)記開放的課堂學(xué)習(xí)的樂園讓學(xué)生成為求證的主人