簡(jiǎn)介：1小學(xué)科學(xué)概念及知識(shí)點(diǎn)總匯小學(xué)科學(xué)概念及知識(shí)點(diǎn)總匯三上年級(jí)三上年級(jí)植物植物科學(xué)概念科學(xué)概念●我們利用感官觀察周圍的世界?！竦厍蛏嫌泻芏嗖煌N類的植物，它們一般都有根、莖、葉，會(huì)開花、結(jié)果、產(chǎn)生種子。●植物有最基本的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣、空間和營(yíng)養(yǎng)，每個(gè)植物個(gè)體有特定的生存需要，如特定的環(huán)境，一定的陽(yáng)光和水分。●植物會(huì)經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育和死亡的過程，會(huì)繁殖它們的后代?！裰参镉邢嗤c(diǎn)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、營(yíng)養(yǎng)和一定的空間，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有一生的周期?！裆w具有一些基本的特征物質(zhì)構(gòu)成、新陳代謝、適應(yīng)和影響環(huán)境、生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖。1、觀察一個(gè)物體，我們可以用眼看，用手摸，用耳聽，用鼻聞，還可以用工具來測(cè)量等。2、常見的小草有狗尾草、三葉草、蒲公英、車前草。3、像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖；像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。樹是木本植物，草是草本植物。4、常見的水生植物有水葫蘆、金魚藻、水花生、浮萍。5、水葫蘆能浮在水面上的秘密是它的葉柄內(nèi)有氣囊。6、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。7、比較葉片的大小方法量葉片的長(zhǎng)度和寬度。8、植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。9、植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。39、金魚用鰭游泳，用鰓呼吸。金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動(dòng)物。10、蝸牛蚯蚓螞蟻金魚運(yùn)動(dòng)用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳反應(yīng)縮進(jìn)殼里身體收縮逃跑逃跑食物菜葉等綠色植物枯葉等小蟲、甜食等小蟲等繁殖卵生卵生卵生卵生11、動(dòng)物的共同特點(diǎn)生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要事物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。12、動(dòng)物和植物都屬于生物，它們都是有生命的物體。資料庫(kù)“朝生暮死”蜉蝣，是指它的成蟲。壽命以晝夜或小時(shí)來計(jì)算的動(dòng)物草履蟲和變形蟲（無(wú)脊椎動(dòng)物）壽命最短的動(dòng)物彈涂魚（脊椎動(dòng)物）動(dòng)物中的老壽星象龜最興旺的家族昆蟲魚爸爸海馬魚媽媽麗魚世界上最大的動(dòng)物藍(lán)鯨陸地上最大的動(dòng)物非洲象世界上最小的鳥蜂鳥世界上最高的動(dòng)物長(zhǎng)頸鹿我們周圍的材料我們周圍的材料科學(xué)概念科學(xué)概念●物體是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料?！裎矬w可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。●物理性質(zhì)可以用來描述材料，例如硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮的能力，

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)教研組工作總結(jié)小學(xué)科學(xué)教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我們科學(xué)教研組以科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，樹立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀念，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)，為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，本教研組在本學(xué)期也開展了有意義的活動(dòng)，下面我對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)做如下小結(jié)1教研活動(dòng)以點(diǎn)帶面，能參加各種教研活動(dòng)是每一位教師夢(mèng)寐以求的事。本學(xué)期，科學(xué)教研組積極組織教研活動(dòng)，10月分科學(xué)教研組長(zhǎng)上示范課，科學(xué)組所有教師交流學(xué)習(xí)。由科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師張光榮精彩點(diǎn)評(píng)，全體教師共同努力，探究更新更好地教學(xué)法。11月份由我參加了大理州第一屆科學(xué)課說課教學(xué)競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩。能暢談學(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，然后與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長(zhǎng)?；匦：笥謱@得的信息與方法與沒有及時(shí)參與培訓(xùn)的科學(xué)教師一起研究，使她們也一樣在業(yè)務(wù)上共同進(jìn)步。2、上好每一堂課是我們迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)期我們組的每位科學(xué)教師都嚴(yán)格執(zhí)行教研組的工作計(jì)劃，我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)重，但他們都能在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中學(xué)科學(xué)。3、在反思的過程中逐步得到提高?！耙o學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)就成了“無(wú)本之木、無(wú)源之水”，為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教改信息，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)行案例分析；養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，為后繼教學(xué)工作積累有價(jià)值的素材。。期末，我們各位科學(xué)教師又聚一起相互交流自己本學(xué)期的點(diǎn)滴體會(huì)。通過交流，教師們針對(duì)自己以后的教學(xué)受到了不同科學(xué)教研組工作總結(jié)科學(xué)教研組工作總結(jié)本學(xué)期我們教研組的每個(gè)成員都嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量良好。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念。學(xué)期剛開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組及時(shí)制定了合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)老師還自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。二、加強(qiáng)了教研組凝聚力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們教研組雖然人員少，但通過每次的教研活動(dòng)能不斷增進(jìn)同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。三、組織學(xué)生活動(dòng)方面。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)科特色，我們科學(xué)教研組本學(xué)期開展了豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)為了提升這些活動(dòng)的內(nèi)涵，使學(xué)生探究活動(dòng)科學(xué)化、理論化，并取得了一些成績(jī)，造成了一定的影響，為我們以后的培養(yǎng)方向和目標(biāo)指明了道路。四、在反思的過程中逐步得到提高。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來，每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，對(duì)一些典型課例進(jìn)行案例分析；養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中更新自己的教學(xué)理念，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、完善自

簡(jiǎn)介：1小學(xué)科學(xué)教師校本培訓(xùn)資料小學(xué)科學(xué)教師校本培訓(xùn)資料一、填空題。1、小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、科學(xué)（36）年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的（科學(xué)探究）、（科學(xué)知識(shí)）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體。3、科學(xué)探究是（科學(xué)家們）用來研究自然界并根據(jù)研究所獲事實(shí)證據(jù)做出解釋的各種方式?？茖W(xué)探究也指（學(xué)生）構(gòu)建知識(shí)、形成科學(xué)觀念、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法的各種活動(dòng)。4、傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)一直以（認(rèn)知）為中心，教師大多關(guān)注怎么教可以提高（知識(shí)）與（技能）的達(dá)成度，忽視學(xué)生的（學(xué)習(xí)過程、）、（方法）（情感體驗(yàn)）等。5、科學(xué)課程的三個(gè)分目標(biāo)是（科學(xué)探究）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）、（科學(xué)知識(shí)）。6、生命世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括多樣的生物、（生命的共同特征）、生物與環(huán)境和（健康生活）四個(gè)方面。7、科學(xué)探究的基本程序有（提出問題）、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、（觀察、實(shí)驗(yàn)、制作）、搜集整理信息、（思考與結(jié)論）、表達(dá)與交流。8、科學(xué)探究方面的評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦“做”科學(xué)的興趣、（技能）（思維水平）和（活動(dòng)能力）。9、情感態(tài)度與價(jià)值觀具體內(nèi)容包括對(duì)待（科學(xué)學(xué)習(xí)）、對(duì)待（科學(xué)）、對(duì)待（自然），對(duì)待（科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系）四個(gè)方面。10、小學(xué)科學(xué)課以探究為核心，探究既是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)要達(dá)到的（目標(biāo)），又是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的（方式）。11、科學(xué)教育資源從空間上可分為（學(xué)校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）三類；從性質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。12、科學(xué)知識(shí)包括生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的（知識(shí)）與（研究方法）。13、科學(xué)課教學(xué)在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，涉及科學(xué)探究能力的具體目標(biāo)，其行為動(dòng)詞主要用（會(huì)）、（能夠）。涉及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的具體目標(biāo)，其行為動(dòng)詞主要用（體驗(yàn)）、（意識(shí)）。14、科學(xué)教學(xué)應(yīng)配備相應(yīng)的儀器設(shè)備，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上要按國(guó)家儀器配備目錄（一類標(biāo)準(zhǔn)）配備，村級(jí)小學(xué)也要達(dá)到（二類標(biāo)準(zhǔn)）。15、小學(xué)科學(xué)教學(xué)不是一種技術(shù)、技能活動(dòng)，而是要求教師既要有豐富的（專業(yè)理論知識(shí)），也要有（實(shí)踐能力）。16、一般認(rèn)為，教學(xué)方法指的是，為了完成一定的（教學(xué)任務(wù)），師生在共同活動(dòng)中采用的（手段），是（教）的方法和（學(xué)）的方法的統(tǒng)一。17、小組合作學(xué)習(xí)于（70）年代率先興起于（美國(guó)），并且已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐。18、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的（中心），在課堂教學(xué)中主導(dǎo)教與學(xué)的方法和過程，也是教學(xué)的（方法）和（過程）。二、判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）1、從課程性質(zhì)看，小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。（√）2、小學(xué)科學(xué)課程總目標(biāo)要求學(xué)生關(guān)心科技的新進(jìn)展，故學(xué)生必須掌握較深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)。（Ⅹ）3、科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。（√）33、請(qǐng)寫出科學(xué)探究活動(dòng)的過程以及各部分的要求。（考試時(shí)只挑一個(gè)部分考）參考答案科學(xué)探究活動(dòng)過程一般包括以下幾個(gè)方面提出問題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃，觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，搜集整理信息，思考與結(jié)論，表達(dá)與交流等活動(dòng)。1）提出問題針對(duì)觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會(huì)這樣”的問題，并能選擇適合自己探究的問題。能對(duì)所提問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。2）猜想與假設(shè)應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。能區(qū)分什么是假設(shè)和事實(shí)。3）制定計(jì)劃能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，能對(duì)自己或小組提出的探究問題作出書面計(jì)劃。4）觀察、實(shí)驗(yàn)、制作觀察和實(shí)驗(yàn)，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行感知及取證的探究活動(dòng)。制作動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。5）搜集整理信息能查閱書刊及其他信息源，能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。6）思考與結(jié)論能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作出合理的解釋或結(jié)論。能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。7）表達(dá)與交流能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。4、交流是在小組合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式，教師應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生開展有效的交流參考答案（概述什么是交流及特征）交流是在合作學(xué)習(xí)中的重要表現(xiàn)形式，通過交流而展現(xiàn)自我、探索真理；交流的過程即個(gè)體從狹隘走向廣闊的過程，它帶來視界的敞亮。交流由于具有平等性、無(wú)拘無(wú)束和非強(qiáng)制性，能更好地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和民主平等的精神的發(fā)展，也使得學(xué)生個(gè)體思考通過交流成為集體智慧。（教師在指導(dǎo)學(xué)生開展交流活動(dòng)時(shí)注意以下三方面要求）1）、表達(dá)自己的見解表達(dá)自己的見解，就是“說”，就是將自己的觀點(diǎn)通過語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，讓別人理解。這種“說”的能力包括思維的邏輯性、語(yǔ)言的組織能力等等，需要教師在教學(xué)中甚至生活中不斷地提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。2）、傾聽、尊重別人的發(fā)言尊重別人的發(fā)言，就是“聽”，就是認(rèn)真聽取別人的意見?！奥牎笔且环N涵養(yǎng)，也是一種學(xué)習(xí)的技巧。不僅要讓學(xué)生肯聽，更要讓學(xué)生會(huì)聽，能夠聽出別人說的重點(diǎn)、問題。3）、小聲交流小聲交流的目的是給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免互相干擾。5、科學(xué)探究中為什么要強(qiáng)調(diào)“教師傾聽學(xué)生”參考答案在科學(xué)探究活動(dòng)中，教師要重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解（學(xué)生的個(gè)人知識(shí)），首先傾聽他們現(xiàn)在的想法，洞察他們這些想法的由來，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和質(zhì)疑，了解彼此的想法，以此為根據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生彼此豐富和調(diào)整自己的理解。1）通過傾聽學(xué)生，教師能敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的偏差、學(xué)生的疑惑、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)背景中已經(jīng)擁有和仍然缺乏的東西，從而判斷學(xué)生理解到的深度，并決定需要由教師補(bǔ)充哪些介紹。2）通過傾聽學(xué)生，教師能準(zhǔn)確地判斷學(xué)生們是否已基本充分交流完他們所能想到和理解到的一切，從而果斷地決定在何時(shí)介入討論，以何種方式介入。3）通過傾聽學(xué)生，教師還能對(duì)各學(xué)生的理解水平有一個(gè)大致的了解，從而判斷由教師分析深入到

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?！翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽(yáng)系組成中，理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

簡(jiǎn)介：蕙蘭村小學(xué)蕙蘭村小學(xué)20172018學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃蕙蘭村小學(xué)李青一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。4、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。二、教材分析二、教材分析本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。生物與環(huán)境單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分通過“綠豆種子發(fā)三、學(xué)生分析三、學(xué)生分析1、整體學(xué)習(xí)狀況學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。3、兒童心理分析在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)措施四、教學(xué)措施1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽活動(dòng)方案小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的一、活動(dòng)目的為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)奧秘的興趣，推進(jìn)生本能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)奧秘的興趣，推進(jìn)生本教育再上新臺(tái)階。教育再上新臺(tái)階。二、參賽對(duì)象二、參賽對(duì)象三到六年級(jí)每班各推選四名學(xué)生參加競(jìng)賽。三到六年級(jí)每班各推選四名學(xué)生參加競(jìng)賽。三、具體安排三、具體安排1、競(jìng)賽時(shí)間、競(jìng)賽時(shí)間2016年6月2日、日、3日2、競(jìng)賽方式以年級(jí)為單位，四人為一組進(jìn)行評(píng)比，分三、四年級(jí)組與、競(jìng)賽方式以年級(jí)為單位，四人為一組進(jìn)行評(píng)比，分三、四年級(jí)組與五、六年級(jí)組。五、六年級(jí)組。3、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)（20分，見附表）分，見附表）（1）參賽選手能準(zhǔn)確說出所做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)名稱以及所用儀器的名稱。）參賽選手能準(zhǔn)確說出所做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)名稱以及所用儀器的名稱。（2）實(shí)驗(yàn)步驟正確。）實(shí)驗(yàn)步驟正確。（3）操作規(guī)范、熟練。）操作規(guī)范、熟練。（4）選擇器材正確、合理。）選擇器材正確、合理。（5）回答問題基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言規(guī)范。）回答問題基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言規(guī)范。4、評(píng)獎(jiǎng)方法每個(gè)年級(jí)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，其余均為、評(píng)獎(jiǎng)方法每個(gè)年級(jí)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，其余均為紀(jì)念獎(jiǎng)。紀(jì)念獎(jiǎng)。附各年級(jí)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)名稱附各年級(jí)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)名稱三年級(jí)金屬的熱脹冷縮三年級(jí)金屬的熱脹冷縮四年級(jí)使用測(cè)力計(jì)四年級(jí)使用測(cè)力計(jì)五年級(jí)電磁鐵的磁性五年級(jí)電磁鐵的磁性六年級(jí)怎樣加快溶解六年級(jí)怎樣加快溶解四年級(jí)實(shí)驗(yàn)操作題四年級(jí)實(shí)驗(yàn)操作題金屬的熱脹冷縮金屬的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟考察要求考察要求檢查檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在刻度測(cè)力計(jì)的指針是否指在刻度0處操作操作1、是否用右手提起是否用右手提起2、掛上重物是否規(guī)范掛上重物是否規(guī)范讀數(shù)讀數(shù)1、能否讀準(zhǔn)數(shù)能否讀準(zhǔn)數(shù)2、讀數(shù)的姿勢(shì)是否正確讀數(shù)的姿勢(shì)是否正確習(xí)慣習(xí)慣保持桌面整潔，注意衛(wèi)生，不損壞、遺失器材，實(shí)驗(yàn)完畢，按保持桌面整潔，注意衛(wèi)生，不損壞、遺失器材，實(shí)驗(yàn)完畢，按原樣把實(shí)驗(yàn)器材整理歸位。原樣把實(shí)驗(yàn)器材整理歸位。

簡(jiǎn)介：鐘山區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)鐘山區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全工作、環(huán)境保護(hù)工作、消防工作是關(guān)系到人身和財(cái)產(chǎn)安全的頭等大事，要經(jīng)常對(duì)教職工和學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”和“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校應(yīng)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)管理工作執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)一名兼職安全員，具體負(fù)責(zé)安全工作。對(duì)不符合規(guī)定的操作或不利于安全的因素進(jìn)行監(jiān)督，有權(quán)停止有礙安全的操作。三、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用制度，要張掛在明顯地方，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。每逢重大節(jié)假日要進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。四、對(duì)設(shè)備，要制定嚴(yán)格的操作規(guī)程和相應(yīng)的安全保護(hù)措施。五、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室要做好通風(fēng)排氣工作。有毒藥品的使用要嚴(yán)格按規(guī)定操作，如有撒落，應(yīng)立刻采用科學(xué)方法處理。接觸過有毒藥品的手，應(yīng)及時(shí)清洗干凈。六、對(duì)易燃、易爆和劇毒等危險(xiǎn)品，要按規(guī)定存放，并妥善保管。領(lǐng)用時(shí)必須經(jīng)保管老師批準(zhǔn)，同時(shí)要有可靠的安全防范措施，剩余部分要立即放回，并做好詳細(xì)記錄。七、電器設(shè)備和電源線路必須按規(guī)定裝設(shè)，禁止超負(fù)荷用鐘山區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)鐘山區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)以符合配備標(biāo)準(zhǔn)的儀器設(shè)備和科學(xué)規(guī)范的管理，為教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以及課外科技活動(dòng)的開展，提供有力的保證。二、每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，應(yīng)編制好儀器設(shè)備補(bǔ)充計(jì)劃報(bào)學(xué)校審批購(gòu)置，應(yīng)根據(jù)任課教師實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排編制好各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。三、實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備應(yīng)做到帳目清楚，帳、物相符。必須具有儀器設(shè)備總帳、儀器設(shè)備明細(xì)帳、低值易耗品明細(xì)帳、儀器設(shè)備報(bào)廢帳等管理帳冊(cè)。在帳務(wù)管理中，應(yīng)做到“記帳及時(shí)、流程規(guī)范、準(zhǔn)確無(wú)誤”。四、儀器設(shè)備的存放應(yīng)分門別類，科學(xué)有序，排列整齊，定櫥定位。櫥有編號(hào)，櫥窗設(shè)卡（櫥窗卡），物卡一致，帳卡相符。五、儀器設(shè)備的保管應(yīng)注意防火、防潮、防霉、防腐蝕、防變形、防碎裂等。六、儀器設(shè)備借出或使用歸還后，要及時(shí)清點(diǎn)、檢測(cè)、擦凈、歸位，發(fā)現(xiàn)短缺、損壞，要按有關(guān)賠償規(guī)定處理。七、儀器設(shè)備借用、使用、損壞、維修必須及時(shí)記錄。儀

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)我們都知道，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科我們都知道，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)課程要從問題入手，科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題學(xué)啟蒙課程。科學(xué)課程要從問題入手，科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題。我們科學(xué)教育到解決問題，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題。我們科學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得他們親近科學(xué)，在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)能力，使得他們親近科學(xué)，在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)?？茖W(xué)課程強(qiáng)調(diào)親歷科學(xué)探究的過程，化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)?？茖W(xué)課程強(qiáng)調(diào)親歷科學(xué)探究的過程，從提出問題到做出預(yù)測(cè)或假設(shè)，然后自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，從提出問題到做出預(yù)測(cè)或假設(shè)，然后自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)踐。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，這便是科學(xué)教育的才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，這便是科學(xué)教育的全過程。課堂教學(xué)以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)、邏輯思維全過程。課堂教學(xué)以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)、邏輯思維能力和質(zhì)疑精神?？茖W(xué)課本由教科版改到蘇教版今年是第三年使能力和質(zhì)疑精神。科學(xué)課本由教科版改到蘇教版今年是第三年使用。用。為了老師們能夠更好地使用蘇教版教材，根據(jù)我們本學(xué)科特點(diǎn)和課為了老師們能夠更好地使用蘇教版教材，根據(jù)我們本學(xué)科特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初步歸納出在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)掌握的基本的學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初步歸納出在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)掌握的基本的學(xué)習(xí)方法如下引發(fā)問題的方法；猜想與假設(shè)的方法；制定計(jì)劃的方習(xí)方法如下引發(fā)問題的方法；猜想與假設(shè)的方法；制定計(jì)劃的方法；記錄的方法；觀察的方法；歸納、總結(jié)的方法和分類的方法。法；記錄的方法；觀察的方法；歸納、總結(jié)的方法和分類的方法。具體操作程序如下具體操作程序如下一、引發(fā)問題的方法一、引發(fā)問題的方法三種情形三種情形1在有結(jié)構(gòu)的材料的研究中引發(fā)問題。在有結(jié)構(gòu)的材料的研究中引發(fā)問題。什么是有結(jié)構(gòu)的材料什么是有結(jié)構(gòu)的材料亂猜的。亂猜的。3對(duì)猜想與假設(shè)進(jìn)行修改、篩選，做出自己認(rèn)為比較準(zhǔn)確的猜想。對(duì)猜想與假設(shè)進(jìn)行修改、篩選，做出自己認(rèn)為比較準(zhǔn)確的猜想。本課在研究本課在研究“光的行進(jìn)路線光的行進(jìn)路線”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生猜想時(shí)大屏幕上出示時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生猜想時(shí)大屏幕上出示了幾幅圖片，實(shí)際是在讓學(xué)生知道猜想的理由，也是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)了幾幅圖片，實(shí)際是在讓學(xué)生知道猜想的理由，也是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)假說不是憑空想出來的，要有依據(jù)。假說不是憑空想出來的，要有依據(jù)。三制定觀察、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的方法制定觀察、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的方法1確定觀察、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。確定觀察、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。2明確計(jì)劃中主要應(yīng)包括的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。明確計(jì)劃中主要應(yīng)包括的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。（1）明確觀察、實(shí)驗(yàn)的目的。）明確觀察、實(shí)驗(yàn)的目的。（2）選擇觀察、實(shí)驗(yàn)所用的材料。）選擇觀察、實(shí)驗(yàn)所用的材料。（3）確定觀察、實(shí)驗(yàn)的方法。）確定觀察、實(shí)驗(yàn)的方法。（4）明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的對(duì)比條件（控制條件和可變條件））明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的對(duì)比條件（控制條件和可變條件）。（5）明確觀察、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。）明確觀察、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。（6）說明觀察、實(shí)驗(yàn)的步驟。）說明觀察、實(shí)驗(yàn)的步驟。（7）本課教學(xué)在）本課教學(xué)在“研究光是否是直線行進(jìn)研究光是否是直線行進(jìn)”時(shí)，老師說時(shí)，老師說“問題有了，問題有了，預(yù)測(cè)有了，下面我們需要怎么做才能知道結(jié)果預(yù)測(cè)有了，下面我們需要怎么做才能知道結(jié)果”這是引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)這是引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。老師又說驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。老師又說“你們準(zhǔn)備怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中你們準(zhǔn)備怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要用到哪些器材。要用到哪些器材?！边@是引導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。這是引導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。四、觀察的方法四、觀察的方法1明確觀察的目的。即觀察什么，怎么觀察，要達(dá)到什么目明確觀察的目的。即觀察什么，怎么觀察，要達(dá)到什么目的。的。2根據(jù)觀察內(nèi)容選擇觀察方法。根據(jù)觀察內(nèi)容選擇觀察方法。（是用感官直接觀察，還是借助工（是用感官直接觀察，還是借助工

簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)四年小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)知上冊(cè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理點(diǎn)整理第一第一單元天氣復(fù)元天氣復(fù)習(xí)提綱1、天氣是指我們居住的地區(qū)，在某個(gè)時(shí)間的大氣狀況。我們每天都能感覺到天氣帶來的變化，通過云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。2、我們知道的天氣現(xiàn)象有小雨、多云、晴、霧。天氣總是在不斷變化著，它影響著我們的生活，也影響著地球上所有的生物。3、請(qǐng)你結(jié)合前面的城市天氣預(yù)報(bào)示意圖，說說廣州的天氣對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊纳钣惺裁从绊憽Ｔ囍镁W(wǎng)狀圖表示出來。16、不同的天氣狀況怎樣劃分呢一種簡(jiǎn)單的方法是，把天空當(dāng)做一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。晴天的云量占天空的四分之一，多云的云量差一點(diǎn)占天空的四分之三，陰天的云量占天空的四分之三多一點(diǎn)。17、氣象學(xué)家在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)還通常把它們分成三類積云、層云、和卷云?？拷厍虮砻嫘纬傻幕疑谋馄綘畹脑剖菍釉疲绻麑釉谱兒?，將會(huì)出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪；高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云，積云通常與晴好天氣相聯(lián)系，但是也能發(fā)展成積雨云，并形成雷陣雨天氣；纖細(xì)的羽狀的云是卷云，卷云只有在溫度非常低的高空才能形成，卷云是由微小的冰晶組成。18、在總結(jié)天氣觀察時(shí)，通過統(tǒng)計(jì)收集到的氣溫?cái)?shù)據(jù)，分析云量、風(fēng)向、風(fēng)速以及降雨量的變化。這樣可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。第二第二單元溶解復(fù)元溶解復(fù)習(xí)提綱1、水能溶解很多物質(zhì)。由于水溶解了自然界中的許多礦物質(zhì)，生物得到了營(yíng)養(yǎng)；由于水溶解了空氣中的氧氣，水中的動(dòng)物和植物能夠生存。2、將一種物質(zhì)放入水中，用攪拌棒輕輕攪拌。如果這種物質(zhì)化成了肉眼看不見的微粒，均勻分布在水中，且不能用過濾或沉降的方法分離出來。那么我們就說這種物質(zhì)能溶解于水，也可以說水能溶解該物質(zhì)。能溶解在水中固體有食鹽、白糖、果汁粉、奶粉、味精、咖啡粉、小蘇打、高錳酸鉀等物質(zhì)；液體物質(zhì)有膠水、牛奶、醬油、橙汁、醋、酒精等物質(zhì)。3、將一種物質(zhì)放入水中，用攪拌棒輕輕攪拌。如果這種物質(zhì)開頭會(huì)分散在水中，用過濾或沉降的方法可以把它從水中分離出來。那么我們就說這種物質(zhì)不能溶解于水，也可以說水不能溶解該物質(zhì)。不能溶解在水中固體物質(zhì)有木屑、鐵粉、石粉、沙、面粉等物質(zhì)，液體物質(zhì)有菜油、花生油、芝麻油、柴油、汽油、機(jī)油等物質(zhì)。油和水雖然相互不能溶解，但在它們的混合物中加入洗滌劑可以幫助它們相互溶解。6、為了清晰地看見物質(zhì)的溶解過程，我們用高錳酸鉀代替食鹽做溶解實(shí)驗(yàn)，高錳酸鉀是一種深紫色的顆粒狀晶體物質(zhì)，溶解于水后形成了一種紫色、透明的溶液，人們常用它來消毒和防腐。6、像高錳酸鉀那樣，在水中變成肉眼看不見的極小的微粒，均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾或沉降的方法分離出來的現(xiàn)象就叫溶解。

簡(jiǎn)介：1第一部分、記住第一部分、記住科學(xué)知識(shí)科學(xué)知識(shí)6年級(jí)年級(jí)班姓名姓名三年級(jí)上期三年級(jí)上期1、觀察觀察是科學(xué)研究的基本和常用的是科學(xué)研究的基本和常用的方法方法。我們用到的觀察工具有。我們用到的觀察工具有量筒、放大鏡、手電筒、天平量筒、放大鏡、手電筒、天平等。我們可以用自己的等。我們可以用自己的眼、耳、鼻、口、手和皮膚皮膚對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究。如我們觀察蘋果對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究。如我們觀察蘋果用到的感覺器官有用到的感覺器官有眼、口、手、鼻眼、口、手、鼻。在觀察時(shí)是先。在觀察時(shí)是先看，再聞，不了解的不能，不了解的不能嘗。觀察一種。觀察一種不熟悉的液體時(shí)，不熟悉的液體時(shí)，不能輕易聞或嘗不能輕易聞或嘗，能做的是，能做的是用眼睛看用眼睛看。有新的發(fā)現(xiàn)要與大家。有新的發(fā)現(xiàn)要與大家交流交流，遇到問題，遇到問題要和大家探討。標(biāo)本的標(biāo)簽上應(yīng)寫明要和大家探討。標(biāo)本的標(biāo)簽上應(yīng)寫明標(biāo)本名稱標(biāo)本名稱、采集地點(diǎn)采集地點(diǎn)、采集時(shí)間采集時(shí)間、采集人采集人等內(nèi)容。等內(nèi)容。2、植物的身體由、植物的身體由根、莖、葉、花、果實(shí)果實(shí)、種子種子組成。我認(rèn)識(shí)的植物有組成。我認(rèn)識(shí)的植物有柏樹、油菜、水稻、桂花柏樹、油菜、水稻、桂花樹等。蜻蜓（昆蟲）的身體分為等。蜻蜓（昆蟲）的身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三部分，胸部有三對(duì)足對(duì)足兩對(duì)翅膀。龜（爬行動(dòng)物）對(duì)翅膀。龜（爬行動(dòng)物）有四條腿，爬行，用條腿，爬行，用卵繁殖。鴿子（鳥類）身體表面長(zhǎng)有繁殖。鴿子（鳥類）身體表面長(zhǎng)有羽毛羽毛，有，有翅膀翅膀飛行，用飛行，用卵繁殖。繁殖。3、魚（魚類）身體表面覆蓋、魚（魚類）身體表面覆蓋鱗片鱗片，用鰓，用鰓呼吸呼吸，生活在，生活在水里水里，用，用卵繁殖。狗（哺乳動(dòng)物）身繁殖。狗（哺乳動(dòng)物）身體表面長(zhǎng)有體表面長(zhǎng)有毛，小狗是狗媽媽生的，吃媽媽的，小狗是狗媽媽生的，吃媽媽的奶長(zhǎng)大。長(zhǎng)大。兔子、狗、豬、老虎兔子、狗、豬、老虎屬于屬于哺乳動(dòng)物哺乳動(dòng)物；鴿子、雞、麻雀、鵝子、雞、麻雀、鵝屬于屬于鳥類；類；鯉魚、草魚、帶魚鯉魚、草魚、帶魚屬于屬于魚類；類；螞蟻、蜻蜓、蚊子螞蟻、蜻蜓、蚊子屬于屬于昆蟲昆蟲。蜘蛛、蜈蚣蛛、蜈蚣屬于屬于多足類、不屬于昆蟲多足類、不屬于昆蟲。4、土壤是地球陸地表面能夠生長(zhǎng)、土壤是地球陸地表面能夠生長(zhǎng)植物植物的疏松的疏松表層表層。土壤有。土壤有砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三類。土壤里主三類。土壤里主要有要有石子石子、砂粒砂粒、小動(dòng)物及尸體小動(dòng)物及尸體、腐殖質(zhì)腐殖質(zhì)、壤土壤土等物質(zhì)。分離土壤里的物體的方法有等物質(zhì)。分離土壤里的物體的方法有沉淀、篩、撿選沉淀、篩、撿選等。人類破壞土壤的行為有等。人類破壞土壤的行為有非法取土非法取土、亂倒垃圾亂倒垃圾、破壞植被后土地沙漠破壞植被后土地沙漠化等。我保護(hù)土壤的辦法有等。我保護(hù)土壤的辦法有植樹種草。綠化荒山、不破壞植被植樹種草。綠化荒山、不破壞植被、不亂扔垃圾不亂扔垃圾、宣傳保護(hù)土宣傳保護(hù)土壤等。我們采集來的“寶貝”要像達(dá)爾文一樣進(jìn)行等。我們采集來的“寶貝”要像達(dá)爾文一樣進(jìn)行整理整理和分類分類。5、水是一種沒有、水是一種沒有顏色顏色、沒有、沒有氣味氣味、沒有、沒有味道味道、沒有、沒有固定形狀固定形狀的液體。的液體。6、我可以用、我可以用稱重稱重、量杯量量杯量、分別裝入同一個(gè)杯中分別裝入同一個(gè)杯中等很多方法來比較兩杯水的多少。量筒或等很多方法來比較兩杯水的多少。量筒或量杯是用來測(cè)量液體量杯是用來測(cè)量液體體積體積的儀器。量筒上的單位是的儀器。量筒上的單位是毫升毫升，用符號(hào)，用符號(hào)MLML表示。我們?cè)谑褂昧客矔r(shí)要輕表示。我們?cè)谑褂昧客矔r(shí)要輕拿輕放，讀數(shù)時(shí)視線要與拿輕放，讀數(shù)時(shí)視線要與_水面齊平水面齊平。切碎切碎、攪拌攪拌、增加溫度增加溫度可以加快糖塊的溶解。在兩個(gè)同樣大可以加快糖塊的溶解。在兩個(gè)同樣大小的燒杯中各放入小的燒杯中各放入5克白糖，克白糖，1號(hào)燒杯加入號(hào)燒杯加入3030毫升的冷水，毫升的冷水，2號(hào)燒杯加入號(hào)燒杯加入3030毫升的開水，毫升的開水，2號(hào)（加開水的）（加開水的）燒杯里的白糖先溶解。燒杯里的白糖先溶解。7、通過對(duì)空氣的觀察，我知道空氣是一種、通過對(duì)空氣的觀察，我知道空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體?？諝庖w?？諝庖紦?jù)占據(jù)空間?？諝鉀]有空間?？諝鉀]有_固定固定_的體積，也沒有的體積，也沒有_固定固定的形狀。壓縮后的空氣有的形狀。壓縮后的空氣有_彈性彈性。空氣能夠?？諝饽軌騙流動(dòng)流動(dòng)_，流動(dòng)的空氣就是，流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。將紙風(fēng)車靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這一現(xiàn)象說明了。將紙風(fēng)車靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這一現(xiàn)象說明了熱空氣會(huì)上熱空氣會(huì)上升，中國(guó)很早就利用熱空氣，中國(guó)很早就利用熱空氣上升上升作為動(dòng)力。給籃球充氣，在球脹起來后還能繼續(xù)向球內(nèi)充氣，是因作為動(dòng)力。給籃球充氣，在球脹起來后還能繼續(xù)向球內(nèi)充氣，是因?yàn)榭諝饪梢员粸榭諝饪梢员粔嚎s壓縮。運(yùn)動(dòng)員拍打皮球，是利用了。運(yùn)動(dòng)員拍打皮球，是利用了壓縮空氣有彈性的壓縮空氣有彈性的原理。生活中哪些地方應(yīng)用了壓原理。生活中哪些地方應(yīng)用了壓縮空氣如縮空氣如籃球、橡皮艇、車輪籃球、橡皮艇、車輪等。我找空氣的方法有①等。我找空氣的方法有①用扇子扇；用扇子扇；②用塑料袋收集等用塑料袋收集等。通過找。通過找3團(tuán)，但拋在地上又散開了是團(tuán)，但拋在地上又散開了是壤土壤土。我們把干的土壤放入水中，會(huì)看見有氣泡冒出，說明土壤中有。我們把干的土壤放入水中，會(huì)看見有氣泡冒出，說明土壤中有空氣。1515、石塊放入水中會(huì)石塊放入水中會(huì)沉?，F(xiàn)在稱得石塊在空氣中的重量比石塊在水中的重量。現(xiàn)在稱得石塊在空氣中的重量比石塊在水中的重量重，說明在水中下，說明在水中下沉的物體沉的物體也會(huì)也會(huì)受到水的浮力。受到水的浮力。1616、月亮月亮不是光源。醫(yī)生帶額鏡給病人檢查耳朵，是巧妙地解決利用了不是光源。醫(yī)生帶額鏡給病人檢查耳朵，是巧妙地解決利用了光的反射光的反射解決了難題。許解決了難題。許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。同一時(shí)間，陽(yáng)光下不同物體的影是地球最大的光源和熱源。同一時(shí)間，陽(yáng)光下不同物體的影子方向相同方向相同。用放大鏡在陽(yáng)光下點(diǎn)燃火柴。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明放大鏡有。用放大鏡在陽(yáng)光下點(diǎn)燃火柴。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明放大鏡有聚集聚集光線作用。制作潛望鏡光線作用。制作潛望鏡時(shí)，需要在紙筒的兩直角處各開一個(gè)時(shí)，需要在紙筒的兩直角處各開一個(gè)4545度的斜口，將兩面小鏡子相對(duì)度的斜口，將兩面小鏡子相對(duì)平行平行。汽車反光鏡是一種。汽車反光鏡是一種凸鏡凸鏡。當(dāng)陽(yáng)光照射到不透明的物體上時(shí)，在物體。當(dāng)陽(yáng)光照射到不透明的物體上時(shí)，在物體背光面背光面會(huì)出現(xiàn)影子。會(huì)出現(xiàn)影子。1717、不屬于天然材料的是、不屬于天然材料的是陶瓷陶瓷。棉布棉布屬于人造材料。屬于人造材料。毛料毛料做成的圍巾很暖和。做成的圍巾很暖和。純棉布純棉布制作的服制作的服裝，夏季穿著吸汗、透氣，但是愛起皺褶不美觀。裝，夏季穿著吸汗、透氣，但是愛起皺褶不美觀。合成纖維合成纖維耐磨性最強(qiáng)。下面耐磨性最強(qiáng)。下面合成纖維合成纖維衣料彈性衣料彈性好；好；尼龍尼龍彈性最好。吸水性較強(qiáng)的是彈性最好。吸水性較強(qiáng)的是餐巾紙餐巾紙，抗拉強(qiáng)度強(qiáng)的是，抗拉強(qiáng)度強(qiáng)的是牛皮紙牛皮紙。下列屬于我國(guó)的四大發(fā)明。下列屬于我國(guó)的四大發(fā)明之一的是之一的是造紙?jiān)旒垺Ｓ醚劬?、鼻子、舌頭辨別物體時(shí)的順序，依次為。用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時(shí)的順序，依次為先看后聞再嘗先看后聞再嘗。觀察一種不熟悉。觀察一種不熟悉的液體時(shí)，能做的是的液體時(shí)，能做的是用眼睛看用眼睛看，不能用鼻子聞不能用鼻子聞，更不能用嘴嘗更不能用嘴嘗。世界上的植物單朵開花最大的是。世界上的植物單朵開花最大的是霸王花霸王花。1818、紙風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，說明、紙風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，說明空氣是流動(dòng)的空氣是流動(dòng)的。將紙風(fēng)車靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這說明。將紙風(fēng)車靠近點(diǎn)燃的蠟燭，它會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這說明了熱空氣會(huì)上升熱空氣會(huì)上升。熱的地方的空氣會(huì)。熱的地方的空氣會(huì)上升上升。噴霧器是利用。噴霧器是利用壓縮空氣壓縮空氣的性質(zhì)制成的。的性質(zhì)制成的。1919、我們做哪里的灰塵比較多的實(shí)驗(yàn)時(shí)，膠帶的大小、我們做哪里的灰塵比較多的實(shí)驗(yàn)時(shí)，膠帶的大小一定要相同一定要相同?？諝庵谢覊m較少的是?？諝庵谢覊m較少的是公園或森公園或森林。量筒量筒可以準(zhǔn)確測(cè)量出水的多少。量筒上的單位是可以準(zhǔn)確測(cè)量出水的多少。量筒上的單位是毫升毫升，用符號(hào)，用符號(hào)MLML。往足球里打氣往足球里打氣利用了空氣利用了空氣可以被壓縮的特點(diǎn)。觀察紙時(shí)一般不會(huì)用到的工具是可以被壓縮的特點(diǎn)。觀察紙時(shí)一般不會(huì)用到的工具是量筒量筒。我們?cè)趬?、樹下、草叢、菜葉上，。我們?cè)趬?、樹下、草叢、菜葉上，常常能夠找到蝸牛，我發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃常常能夠找到蝸牛，我發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃植物的葉植物的葉。2020不能減輕空氣的污染的是不能減輕空氣的污染的是建火力發(fā)電廠建火力發(fā)電廠能減輕空氣的污染能減輕空氣的污染植樹造林、建廢處理池、改進(jìn)燃植樹造林、建廢處理池、改進(jìn)燃料。2121、下面的說法不正確的是（、下面的說法不正確的是（C）。AA有目的地去看，才會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，才能提出值得研究的問題。有目的地去看，才會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，才能提出值得研究的問題。BB各種感官收集不同的信息，所有的感官一起工作，我們的觀察才會(huì)更準(zhǔn)確、更全面。各種感官收集不同的信息，所有的感官一起工作，我們的觀察才會(huì)更準(zhǔn)確、更全面。CC我們的我們的感覺器官是可靠的感覺器官是可靠的。DD為了測(cè)量更準(zhǔn)確，我們可以利用先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器。為了測(cè)量更準(zhǔn)確，我們可以利用先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器。2222、下列物體放入水中沉入水底中的物體有、下列物體放入水中沉入水底中的物體有石頭、鐵釘、橡皮、沒有瓶蓋的塑料瓶、蠟燭、肥石頭、鐵釘、橡皮、沒有瓶蓋的塑料瓶、蠟燭、肥皂。浮在水面的物體有。浮在水面的物體有蓋上瓶蓋的空塑料瓶、木塊，樹葉、塑料小棒、泡沫、吸管蓋上瓶蓋的空塑料瓶、木塊，樹葉、塑料小棒、泡沫、吸管。在水中。在水中下沉的石塊下沉的石塊會(huì)受到水的浮力。鋁片在水中下沉，而彎成盆狀便能浮在水面是因?yàn)槭艿剿母×ΑｄX片在水中下沉，而彎成盆狀便能浮在水面是因?yàn)槭艿降母×υ龃笫艿降母×υ龃罅恕；鞘澜缟献钴浀牡V物，它可以?；鞘澜缟献钴浀牡V物，它可以做爽身粉做爽身粉。下列遇到鹽酸冒泡的礦物是。下列遇到鹽酸冒泡的礦物是大理巖大理巖。下列能在水。下列能在水

簡(jiǎn)介：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)第一單元1種子發(fā)芽的必須條件是一定的水分、空氣、適宜的溫度。2種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，但生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。3植物生長(zhǎng)需要泥土、水份、陽(yáng)光、空氣、適宜的溫度。4蚯蚓喜歡生活在陰暗、潮濕的環(huán)境中。5各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。6生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是互相依賴，互相影響的。7食物是動(dòng)物生存最重要的需求之一。8生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈。9食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。10食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。11同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種食物。生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)交食物網(wǎng)。12像生物和非生物我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。13自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡的整體叫生物群落。14如果生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)環(huán)節(jié)受到破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡。15自然界和生態(tài)瓶一樣如果環(huán)境條件受到破壞生物的生存就會(huì)受到影響。16寫食物鏈。草、兔、鳥、蛇、蝗蟲、鷹12吸熱本領(lǐng)最強(qiáng)的是黑色的粗糙物體。反射本領(lǐng)最強(qiáng)的是白色的光滑物體。13物體和太陽(yáng)光垂直升溫快。14人們對(duì)太陽(yáng)能的利用有太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能電板、點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火、太陽(yáng)能汽車、太陽(yáng)能熱水器。15匯聚太陽(yáng)光的方法有凹面鏡、凸透鏡。奧運(yùn)圣火火種是用凹面鏡取得的。太陽(yáng)灶是利用凹面鏡原理做成的，英國(guó)科學(xué)家用凸透鏡匯聚光線制得了氧氣16光弱時(shí)瞳孔放大，光強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小。17牛頓讓一束太陽(yáng)光通過三棱鏡讓白光擴(kuò)展成了紅、澄、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。18地球得到的太陽(yáng)能量，占太陽(yáng)總能量的二十億分之一。19早晨，一位同學(xué)測(cè)得一顆小樹在陽(yáng)光下的影子長(zhǎng)5米，過1小時(shí)在去測(cè)量，你認(rèn)為小樹的影子長(zhǎng)度會(huì)怎樣變化呢為什么影子的長(zhǎng)度會(huì)變短，因?yàn)閺脑绯康街形邕@段時(shí)間，太陽(yáng)會(huì)越升越高，所以影子會(huì)越變?cè)蕉?。第三單?、地形及地形的特點(diǎn)地形特點(diǎn)平原地貌寬廣平坦，起伏很小

簡(jiǎn)介：科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)概念科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)概念1植物單元植物單元1、樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。2、我們觀察一棵樹一般用到了看、聞、摸、聽、量等方法?？搭伾⑿螤?、大??；聞氣味；聽聲音；摸粗糙、軟硬；量粗細(xì)、長(zhǎng)短等。3、樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。4、樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要，需要水分、陽(yáng)光、空氣和土壤等。5、我們可以用拓印的方法獲取樹皮的紋路。6、小草與大樹一樣，具有生命體的共同特征。它們生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。7、大樹和小草的不同點(diǎn)是大樹高大、木質(zhì)莖、壽命長(zhǎng)；小草矮小、草質(zhì)莖、壽命短。8、大樹和小草的相同點(diǎn)都生長(zhǎng)在土壤中；都有綠色的葉；都會(huì)開花結(jié)果；都需要水分、陽(yáng)光和空氣。9、黃色酢漿草（三葉草），開黃色花，每個(gè)葉柄上長(zhǎng)著三片葉子。10、樟樹的葉子有特殊的香味，像樟樹一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。樹是木本植物，草是草本植物。11、水葫蘆屬于水生植物，葉柄里有膨大的海綿體氣囊，它是水葫蘆浮在水面的秘密。12、水生植物都有根、莖、葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。13、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征。14、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。15、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。16、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。17、植物在它們的生命過程中都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過程。18、植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面。19、不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等各不相同。20有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但我們熟悉綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。21、植物的共同特征是生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里；都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育；都會(huì)繁殖后代；都會(huì)死亡。1、物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2、我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、布等。3、我們身邊的物品大多是用兩種以上材料制成的。4、我們吃飯用的碗大多是用陶瓷材料制成的。5、物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。6、木材的特點(diǎn)是吸水、輕、易燃燒、易腐爛、易劈碎、絕緣、不易導(dǎo)熱。7、材料的硬度可以用刻劃的方法來比較，硬度越大就越能防止別的物體破壞它的表面。8、金屬的特點(diǎn)能導(dǎo)電、有光澤、延展性（易捶打變形）、能傳熱、很重、很硬。鋼是一種鐵碳合金。9、柔韌性是指物體在受力變形后，不易折斷的性質(zhì)。10、塑料可以回收利用，塑料瓶外面有回收利用標(biāo)志（會(huì)認(rèn)這個(gè)標(biāo)志）。塑料的柔韌性比較好。11、塑料的特點(diǎn)柔韌、絕緣、輕、不易導(dǎo)熱、易塑形、不易生銹。（舉例利用塑料做的物品）12、吸水能力強(qiáng)的有餐巾紙、紙、木頭；吸水能力弱的有塑料、金屬、玻璃。13、紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，造紙術(shù)的發(fā)明者是蔡倫。能用來造紙的材料有樹木、草等。14、有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。15、大多實(shí)心的塑料和金屬在水中會(huì)沉，木頭會(huì)浮。16、金屬大多會(huì)沉入水中，但是做成船形就能浮在水面上。17、樹木的生長(zhǎng)速度很慢，我們要節(jié)省或減少木材的使用。18、把大小、形狀相同的塑料塊與木塊放入水中，木塊露出水面的部分多一些，說明木塊輕一些。19、人們主要利用木材比較輕的特性，制成了各種各樣的船只。20、磚瓦、陶器和瓷器都是用黏土做的，陶器和瓷器是用特殊的黏土制造的。制作過程要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。陶瓷、瓷器都是常見的工藝品。21、人工材料在制作過程中會(huì)經(jīng)歷變化，改變材料的性能。22、燒制陶器的溫度在900℃～1050℃之間。23、陶器的胎體質(zhì)地疏松，因此陶器具有較好的吸水性。24、將陶泥填入模具中，脫出器物的全形，這種制陶方法叫模制。

簡(jiǎn)介：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備號(hào)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備號(hào)1一、一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室成套設(shè)備技術(shù)規(guī)格數(shù)量小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室成套設(shè)備技術(shù)規(guī)格數(shù)量2二小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備Ⅰ類規(guī)格數(shù)量（含柜子小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備Ⅰ類規(guī)格數(shù)量（含柜子1212個(gè)）個(gè)）4四小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備Ⅰ類規(guī)格數(shù)量小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備Ⅰ類規(guī)格數(shù)量8八小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器柜子備規(guī)格數(shù)量小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器柜子備規(guī)格數(shù)量一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室成套設(shè)備技術(shù)規(guī)格數(shù)量一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室成套設(shè)備技術(shù)規(guī)格數(shù)量實(shí)驗(yàn)室（實(shí)驗(yàn)室（4848座）座）序號(hào)產(chǎn)品名稱單位數(shù)量一總體要求1教師演示臺(tái)張12學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)張123教師電源臺(tái)14學(xué)生電源插座個(gè)245教師凳個(gè)16學(xué)生凳個(gè)487電源布線系統(tǒng)套1準(zhǔn)備室序號(hào)產(chǎn)品名稱單位數(shù)量1準(zhǔn)備臺(tái)張12水嘴套13水槽個(gè)14水池柜個(gè)15教師凳個(gè)1二、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備Ⅰ類規(guī)格數(shù)量小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備Ⅰ類規(guī)格數(shù)量序號(hào)名稱單位數(shù)量1計(jì)算器個(gè)2328體溫計(jì)支2329寒暑表只130最高溫度表支131最低溫度表支132條形盒測(cè)力計(jì)個(gè)2333條形盒測(cè)力計(jì)個(gè)2334條形盒測(cè)力計(jì)個(gè)2335多用電表個(gè)136濕度計(jì)個(gè)137指南針個(gè)2338肺活量計(jì)臺(tái)839雨量器套140風(fēng)杯式風(fēng)速表套841斜面?zhèn)€2342壓簧套2343拉簧套2344沉浮塊套2345杠桿尺及支架個(gè)2346滑輪組及支架套2347輪軸及支架套2348齒輪組及支架套2349彈簧片套2350小車個(gè)4551三球儀臺(tái)152太陽(yáng)高度測(cè)量器個(gè)2353風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)材料套23

簡(jiǎn)介：小學(xué)中高年段語(yǔ)文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南小學(xué)中高年段語(yǔ)文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指南征求意見稿征求意見稿）為遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)基層學(xué)校和廣大小學(xué)語(yǔ)文教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容與要求，促進(jìn)學(xué)生健康、可持續(xù)地發(fā)展，根據(jù)上海市教育委員會(huì)關(guān)于小學(xué)階段實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)工作的意見（滬教委基201359號(hào)）的精神與要求，制定上海市小學(xué)中高年段（三至五年級(jí)）語(yǔ)文學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)指南。一、基本理念基本理念1強(qiáng)調(diào)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)強(qiáng)調(diào)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)學(xué)校和教師應(yīng)認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求?？刹捎锰釤掙P(guān)鍵內(nèi)容，賦以適當(dāng)要求的方法，細(xì)化課程目標(biāo)。應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生年齡特征，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式。要養(yǎng)成在日常教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生的習(xí)慣，通過觀察學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等。要重視評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析，如實(shí)反映學(xué)生達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的情況，以及學(xué)生的個(gè)體發(fā)展情況。2突出為了改進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)突出為了改進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)學(xué)校和教師要樹立評(píng)價(jià)為了改進(jìn)學(xué)習(xí)的基本觀念，淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、改進(jìn)與激勵(lì)功能，讓評(píng)價(jià)有機(jī)融于日常教學(xué)。要根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行分項(xiàng)評(píng)價(jià)，采用等第和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式，及時(shí)、明確、有針對(duì)性地反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。要根據(jù)學(xué)生存在的問題，通過改進(jìn)教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等多種方式，給予學(xué)生有效建議與精準(zhǔn)指導(dǎo)。3倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的校本化實(shí)施倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的校本化實(shí)施學(xué)校要依據(jù)本評(píng)價(jià)指南的要求，考慮本校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合課程特點(diǎn)和本校特色的評(píng)價(jià)方案，確定本校語(yǔ)文學(xué)科學(xué)年、學(xué)期、單元等各個(gè)階段的評(píng)價(jià)安排。鼓勵(lì)學(xué)校設(shè)計(jì)具有校本特色的評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)興趣問卷、作業(yè)分析工具、日常觀察記錄工具等。學(xué)?？山Y(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)，積極探索并逐步形成不同評(píng)價(jià)維度的表現(xiàn)水平標(biāo)準(zhǔn)，但最髙表現(xiàn)水平標(biāo)準(zhǔn)的要求不得超過語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。續(xù)表2閱讀閱讀上海市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行稿）三至五年級(jí)階段目標(biāo)到五年級(jí)結(jié)束時(shí)，能認(rèn)讀并了解課文內(nèi)容，在閱讀過程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義、句義；能理解課文所蘊(yùn)含的道理，有自己的感受；能發(fā)現(xiàn)并提出問題。有課外閱讀的興趣和習(xí)慣。能誦讀、積累指定的古詩(shī)文。根據(jù)上述階段目標(biāo)，制定以下階段評(píng)價(jià)目標(biāo)1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2能集中注意力默讀課文，邊讀邊思；有一定的默讀速度，每分鐘達(dá)到250字左右。3能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，讀準(zhǔn)多音字；能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用注釋、工具書和資料，理解詞義、句義和課文的主要意思；能依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，了解語(yǔ)句前后聯(lián)系；能在語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)比喻、擬人、排比等常見修辭方法的作用；能圈畫文章重點(diǎn)和自己感興趣的詞句，并用摘抄、仿寫等方式自覺積累富有表現(xiàn)力的詞句；能歸納課文的主要內(nèi)容；能感受課文所蘊(yùn)含的道理；能按要求復(fù)述課文內(nèi)容。評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容觀察點(diǎn)示例評(píng)價(jià)方式建議識(shí)字習(xí)慣在閱讀中自主擴(kuò)大識(shí)字的情況遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的漢字主動(dòng)查閱字典或詢問他人的情況學(xué)習(xí)習(xí)慣寫字習(xí)慣寫字前準(zhǔn)備相關(guān)用品的情況鋼筆和毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)的情況寫字時(shí)的專注度書寫速度的情況簿本整潔的情況日常觀察課堂練習(xí)作業(yè)分析書面考查漢語(yǔ)拼音熟練拼讀音節(jié)的情況借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)漢字字音的情況借助漢語(yǔ)拼音查字典的情況正確拼寫音節(jié)的情況識(shí)字正確書寫常用漢字的情況辨別形近字和音近字的情況學(xué)業(yè)成果書寫用鋼筆寫楷書的情況用毛筆描紅或臨摹的情況日常觀察課堂練習(xí)作業(yè)分析口頭或書面測(cè)評(píng)

簡(jiǎn)介：小兒危重癥評(píng)分法（小兒危重癥評(píng)分法（PEDIATRICPEDIATRICCRITICALCRITICALILLNESSILLNESSSCESCE，PCISPCIS）測(cè)定值及表現(xiàn)測(cè)定值及表現(xiàn)檢查項(xiàng)目檢查項(xiàng)目＜1歲≥1歲分值分值＜8080或＞或＞180180＜6060或＞或＞16016048010080100或16018016018060806080或1401601401606心率（次心率（次分）分）其余其余其余其余1010＜5555（7373）或＞）或＞130130（173173）＜6565（8787）或＞）或＞150150（200200）455655565（73877387）或）或100130100130（133133173173）65756575（8710087100）或130150130150（173173200200）6血壓（收縮壓）血壓（收縮壓）MMHGKPAMMHGKPA其余其余其余其余1010＜2020或＞或＞7070或明顯或明顯的節(jié)律不齊的節(jié)律不齊＜1515或＞或＞6060或明顯或明顯的節(jié)律不齊的節(jié)律不齊420252025或4070407015201520或356035606呼吸（次呼吸（次分）分）其余其余其余其余1010＜67506750以下各項(xiàng)同左以下各項(xiàng)同左467935070679350706PAO2PAO2MMHGKPAMMHGKPA其余其余1010＜725725或＞或＞7557554725730725730或7507507557556PHPH其余其余1010＜120120或＞或＞1601604120130120130或1501601501606NANAMMOLLMMOLL其余其余1010＜3030或＞或＞6565430353035或556555656KKMMOLLMMOLL其余其余1010＞15918159184106159121810615912186CRCRUMOLLMGDLUMOLLMGDL其余其余1010＞143401434047114320407114320406或BUNBUNMMOLLMMOLL其余其余1010＜6066064＜6090696090696HBHBGLGDLGLGDL其余其余1010應(yīng)激性潰瘍出現(xiàn)及腸應(yīng)激性潰瘍出現(xiàn)及腸麻痹麻痹4應(yīng)激性潰瘍出血應(yīng)激性潰瘍出血6胃腸系統(tǒng)胃腸系統(tǒng)其余其余1010備注患兒病情分度分值備注患兒病情分度分值8080分，非危重；分，非危重；8080～7171分，危重；≤分，危重；≤7070分，極危重。臨床上分，極危重。臨床上小兒多臟器功能障礙評(píng)分小兒多臟器功能障礙評(píng)分（PEDIATRICPEDIATRICMULTIPLEMULTIPLEGANGANDRGANDRGANDYSFUNCTIONDYSFUNCTIONSCESCE，PMODSPMODS監(jiān)測(cè)指標(biāo)監(jiān)測(cè)指標(biāo)01234小于小于85UMOLL85UMOLL85342UMOLL85342UMOLL342855UMOLL342855UMOLL855171UMOLL855171UMOLL大于大于171UMOLL171UMOLL膽紅素膽紅素BILIRUBINBILIRUBIN小于小于05MGDL05MGDL052MGDL052MGDL2050MGDL2050MGDL5010MGDL5010MGDL大于大于10MGDL10MGDL乳酸乳酸LACTICLACTICACIDACID小于小于1MMOLL1MMOLL1020MMOLL1020MMOLL2050MMOLL2050MMOLL575MMOLL575MMOLL大于大于75MMOLL75MMOLL大于大于44UMOLL44UMOLL4437UMOLL4437UMOLL373UMOLL373UMOLL322UMOLL322UMOLL小于小于22UMOLL22UMOLL纖維蛋白原纖維蛋白原FIBRINOGENFIBRINOGEN大于大于150MGDL150MGDL150125150125MGDLMGDL125100125100MGDLMGDL1007510075MGDLMGDL小于小于7575MGDLMGDL小于小于71UMOLL71UMOLL71143UMOLL71143UMOLL143214UMOLL143214UMOLL214285UMOLL214285UMOLL大于大于285UMOLL285UMOLL尿素氮尿素氮BUNBUN小于小于20MGDL20MGDL2040MGDL2040MGDL4060MGDL4060MGDL6080MGDL6080MGDL大于大于80MGDL80MGDLPAO2FIO2PAO2FIO2大于大于150150150100150100100751007575507550小于小于5050