簡介：哲學(xué)科學(xué)常識(shí)哲學(xué)科學(xué)常識(shí)陳嘉映陳嘉映哲學(xué)科學(xué)常識(shí)前言作者自序我有很多困惑，很多問題。思想對(duì)生活有什么意義更明確一點(diǎn)兒，理論對(duì)生活有什么意義例如，倫理學(xué)教人為善嗎如果一切理論皆是灰色只有生命之樹常青，那怎么竟會(huì)出現(xiàn)理論這種東西這些思考帶向希臘，思想的理論形態(tài)大概是在那里出現(xiàn)的。希臘哲人曾嘗試為世界提供理性的整體解釋。然而，那是不是太遙遠(yuǎn)了看起來，哲學(xué)自負(fù)的工作早已被科學(xué)接了過去，哲學(xué)也許已經(jīng)壽終正寢。然而，科學(xué)在何種意義上為我們提供了對(duì)世界的整體解釋現(xiàn)在想弄懂任何一門科學(xué)分支都需要很多年的專門學(xué)習(xí)，談何整體畫面遠(yuǎn)為根本的是，科學(xué)把心靈留在了畫面之外，科學(xué)世界觀沒有為喜怒哀樂美丑善惡留下席位。那么，我們有兩套真理科學(xué)真理和生活的真理柯瓦雷質(zhì)疑說兩套真理，那就是沒有真理。真的如此嗎也許真理是在不同的層面上顯露也許我們凡人從來只生存在斷續(xù)相連的局部真理之中一個(gè)疑問帶到另一個(gè)疑問，往往，不斷的追索又把我引回最初的疑問。問題互相纏繞，疑惑互相滲透，它們以各種不同的形式不同的明確性呈現(xiàn)出來。哲學(xué)思考難得產(chǎn)生值得付諸文字以與他人分享的果實(shí)。就算出現(xiàn)了幾個(gè)有意思的想法，把這些想法表達(dá)清楚連貫成章也非易事。這本小書以眼下的形式開始動(dòng)筆，至今也在五六年以上了。每一節(jié)剛剛寫成，就又抹去重新寫過，不知凡幾。擺在眼前的這一沓稿子，仍百般不滿意。但出于種種外部的考慮，現(xiàn)在就要把這本小書付印。眼下這本小書，既不是一個(gè)開端，更不是一個(gè)結(jié)論。它只是我行在困惑中的一些片斷思考，為了付印多多少少按一個(gè)主題組織起來。這個(gè)主題是哲學(xué)和科學(xué)的關(guān)系，以及兩者各自和常識(shí)或曰自然理解的關(guān)系。沿著這條主思路，上篇先粗略回顧了哲學(xué)方式的整體解釋到科學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。下篇分專題討論實(shí)證科學(xué)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，科學(xué)概念的特征，科學(xué)的數(shù)學(xué)性質(zhì)，預(yù)測(cè)、假說和實(shí)在問題。最后一章集中討論常識(shí)、科學(xué)、哲學(xué)三者的關(guān)系，有點(diǎn)兒像個(gè)小結(jié)。這本小書大量借用了科學(xué)哲學(xué)的研究成果，但它并不是一本科學(xué)哲學(xué)方面的論著，對(duì)科學(xué)的內(nèi)部理論結(jié)構(gòu)無所發(fā)明。我關(guān)心的是哲學(xué)的命運(yùn)，或者，思想的命運(yùn)。按設(shè)想，這本小書是兩部中的前一部，后一部正在寫作之中，從還原論展開對(duì)社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科性質(zhì)的探討，結(jié)之以對(duì)道理和真理的思考。本書很多章節(jié)曾陸續(xù)發(fā)表，這些章節(jié)在納入本書的時(shí)候都做了大量修訂。引文按我自己的舊例，若手頭有中文譯本，就標(biāo)中譯本書名頁碼，以便讀者查找所引書；譯文卻可能是我自己的，這有時(shí)是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)有中譯本的譯文不夠滿意，有時(shí)是因?yàn)樵诒緯男形闹杏行┳g名需要統(tǒng)一。柏拉圖和亞里士多德的引文則通常只標(biāo)出THELOEBCLASSICALLIBRARY版本制定的邊碼，譯文多采自王太慶、汪子嵩、張竹明、苗力田、王曉朝、徐開來等學(xué)者，有時(shí)參照英文德文譯本乃至希臘原文稍作改動(dòng)。本書是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究“十五”規(guī)劃第一批立項(xiàng)課題〔“科學(xué)世界與日常世界的分合”〕的成果，在此對(duì)教育部的支持表示感謝。我還要感謝華東師大和童世駿教授，感謝卑爾根大學(xué)和希爾貝克〔GUNNARSHIRBEKK〕教授，他們?yōu)槲野才帕嗽诒盃柛髮W(xué)做三個(gè)月的研究交流，使我得以專心為本書定稿。不少朋友和學(xué)生總認(rèn)為我在做什么重要的工作，我將錯(cuò)就錯(cuò)，受到鼓勵(lì)。妻子和女兒不覺得我在做重要的事情，但既然我愛做，她們就支持，這種希臘時(shí)期出現(xiàn)了一些智者。他們或者說世界是由水組成的，或者說是由火組成的，由其他的元素組成的。這些理論在我們今天看來或許是挺幼稚的。但是他們談問題的角度卻一點(diǎn)也不幼稚。他們?cè)趯で蠡|(zhì)，尋求構(gòu)成世界的最終元素，而今天的物理學(xué)在很大程度上還在繼續(xù)這種尋求。中國人也說世界是由金、木、水、火、土組成的。五行學(xué)說和希臘的各種基質(zhì)理論有相似之處，但兩者之間也有明顯的差別。這種差別，我在下篇會(huì)比較詳細(xì)地講解?？偟恼f來，五行學(xué)說不是一個(gè)認(rèn)真的自然哲學(xué)理論，它主要是從社會(huì)和政治的角度出發(fā)的，主要用來解釋朝代變遷、人世更替，秦是水德，尚黑，漢是土德，尚黃，等等。陰陽五行家并沒有認(rèn)真去思考我們所說的物質(zhì)自然。而希臘人很快就從關(guān)于基質(zhì)的最初思辨進(jìn)入一個(gè)更實(shí)質(zhì)的階段，其中包括他們提出的原子論。原子論是一種認(rèn)認(rèn)真真的關(guān)于自然的學(xué)說。當(dāng)然，古代原子論跟近代的原子論有性質(zhì)上的差別。近代原子論是一門實(shí)證科學(xué)，是通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算建立起來的；希臘的原子論完全是思辨的產(chǎn)物。從思辨到實(shí)證是一個(gè)總體的轉(zhuǎn)變。盡管如此，我們?nèi)匀粦?yīng)當(dāng)說希臘的原子論是近代原子論的先聲，實(shí)際上，近代很多科學(xué)家如伽利略、牛頓就把希臘原子論當(dāng)作基本的假說，在那個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探索。我們不能說五行學(xué)說會(huì)對(duì)近代意義上的物理學(xué)做出同樣的貢獻(xiàn)。希臘人在思考方式上還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是對(duì)數(shù)學(xué)的重視。歐幾里德的幾何原本寫于公元前四世紀(jì)，今天我們想到這里，仍然會(huì)很驚異，他竟然能在那個(gè)時(shí)代，把幾何學(xué)歸結(jié)為幾條公理，據(jù)此推出我們平常所能想到的幾乎所有平面圖形的定理。我們?cè)谛W(xué)就學(xué)習(xí)這些東西，覺得它們好像天然就是人類知識(shí)的一部分，但世界上并沒有別的文明產(chǎn)生過類似的東西，這些知識(shí)直到明朝才傳到中國來，被視為特別新鮮的知識(shí)，只有最開明的士大夫才學(xué)到一點(diǎn)兒。希臘人卻在此前兩千年之前把這些知識(shí)創(chuàng)造出來，清楚加以陳述，成為受教育的人的必備知識(shí)。希臘人在數(shù)學(xué)方面的成就干脆不可思議。但成就還不是我所要強(qiáng)調(diào)的，我所關(guān)注的是產(chǎn)生這些成就背后的一種精神特質(zhì)及其形成的氛圍。希臘有一種特殊的精神氛圍，哲學(xué)就是在這樣的精神氛圍中產(chǎn)生的。是什么造就了希臘的這種精神氛圍為什么希臘會(huì)產(chǎn)生哲學(xué)這是個(gè)歷史問題，我剛才說，歷史學(xué)問題沒有唯一的答案。希臘的人文地理環(huán)境肯定有關(guān)系。希臘半島多山，把適合人居住的地方隔成一小塊一小塊，和中國中原地區(qū)幾乎正好相反。希臘多礦產(chǎn)而少糧食生產(chǎn)，希臘海岸線上多天然良港，東方和南方海域上島嶼棋布，這些地理、物產(chǎn)特點(diǎn)促使希臘人熱衷于航海貿(mào)易、探險(xiǎn)，較能接受新事物，容易質(zhì)疑傳統(tǒng)。希臘位于地中海的中心位置，是很多文化的交接點(diǎn)。當(dāng)時(shí)埃及文明、克里特文明、兩河流域的文明都非常發(fā)達(dá)，這些文明各有長處，比如巴比倫的天文學(xué)、數(shù)學(xué)，埃及的醫(yī)學(xué)等等。它們通過各種途徑來到希臘。不過，所有文明史作者都會(huì)提到，這些學(xué)識(shí)到了希臘之后，都獲得了一種嶄新的面貌，它們和人事和實(shí)用脫離開來，形成系統(tǒng)的理論。此外，希臘有一些特殊的社會(huì)條件和哲學(xué)的產(chǎn)生有關(guān)，其中有兩點(diǎn)比較突出，一個(gè)是民主，一個(gè)是法庭。希臘的法庭已初具現(xiàn)代法庭的模樣。希臘法庭最初只允許被告和原告出庭。出庭之前可以寫狀子，這由那些會(huì)把狀子寫得好的人去做，這類人跟中國的“代書人”差不多。后來希臘法庭上允許涉訟雙方的代理人出庭協(xié)助或代替被告和原告辯論。他們成了相當(dāng)于現(xiàn)在的律師這樣的人，可說是現(xiàn)代律師的雛形。很自然地，這些會(huì)寫狀子的人，對(duì)法律有研究、對(duì)法官和陪審團(tuán)的心理有研究的人就走上法庭。此外，眾所周知，希臘有很多城邦實(shí)行民主制。今天我們都習(xí)慣于民主制，很多人認(rèn)為那是最好的政治制度。但若細(xì)想一想，民主制是有點(diǎn)兒奇怪的，古代其他地方不大看見這種制度。一些人要從事一項(xiàng)共同的事業(yè)，要建立一個(gè)團(tuán)體，建立一個(gè)城邦，最容易想到的辦法，似乎是去找出最有智慧的人，或者最有勢(shì)力的人，或者別的什么人，由這些人或這個(gè)人來領(lǐng)導(dǎo)他們。實(shí)際上我們今天在日常生活中仍然主要采用這種辦法。怎么一來，就

簡介：1各年級(jí)輔導(dǎo)需求分析各年級(jí)輔導(dǎo)需求分析一、小學(xué)生各年級(jí)輔導(dǎo)需求點(diǎn)分析學(xué)科知識(shí)漏洞、學(xué)習(xí)習(xí)慣、年級(jí)特點(diǎn)（一）、學(xué)科語文低年級(jí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，比如漢字、拼音之類的；高年級(jí)的要注重學(xué)生的古詩詞背誦、現(xiàn)代文閱讀以及作文部分。注重語文知識(shí)的積累，培養(yǎng)孩子的觀察與表達(dá)能力，提高孩子的寫作興趣。六年級(jí)應(yīng)該擴(kuò)大課外閱讀量，增加課外知識(shí)的積累；多進(jìn)行寫作練習(xí)，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣；加強(qiáng)口語表達(dá)能力，進(jìn)行口頭作文的練習(xí)。數(shù)學(xué)主要考察學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。四年級(jí)的學(xué)生加減乘除混合運(yùn)算必須熟練而又準(zhǔn)確，從三年級(jí)開始注重學(xué)生的邏輯思維能力培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在應(yīng)用題的分析和解決上；擇校的學(xué)生關(guān)注學(xué)生思維的拓展奧數(shù)的學(xué)習(xí)。六年級(jí)應(yīng)該在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況下，多進(jìn)行難度較大題目的練習(xí)，開闊數(shù)學(xué)思維；對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行錯(cuò)體整理，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；做題時(shí)認(rèn)真審題和計(jì)算，克服馬虎大意。英語小學(xué)的英語主要在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。對(duì)于擇校考的學(xué)生要著重培養(yǎng)。六年級(jí)應(yīng)該多朗讀課文形成初步的語感；熟記單詞，為閱讀和作文打基礎(chǔ)；進(jìn)行簡單的英語日記寫作；多進(jìn)行聽力練習(xí)。（二）、小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣1、13年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及心理特點(diǎn)低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)大部分都以興趣為導(dǎo)向，普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多為被動(dòng)性學(xué)習(xí)很多孩子粗心馬虎、聽講寫作業(yè)精力不集中，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，依賴心理很重。低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)大部分都以興趣為導(dǎo)向，普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多為被動(dòng)性學(xué)習(xí)，而家長的危機(jī)意識(shí)也往往不夠強(qiáng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督也較松散，很多孩子在這一階段出現(xiàn)很重的依賴心理，家長管的嚴(yán)學(xué)的就好，反之則不好好學(xué)習(xí)。2、45年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及心理特點(diǎn)隨著知識(shí)的難度加深，強(qiáng)度的逐漸增加，學(xué)生沒有沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握，聽不懂的知識(shí)和不會(huì)做的題目開始增多，問題逐漸暴露出來。孩子的獨(dú)立意識(shí)開始增強(qiáng)，但自控性差。這一階段學(xué)生的成績出現(xiàn)明顯分化。此階段學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強(qiáng)，是非觀念淡薄；雖已能從事需要一定意志支配的工作，但意志還很薄弱，自覺性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫3?？嫉膶W(xué)生需要培養(yǎng)的能力更多語文的閱讀和作文以及古詩詞；數(shù)學(xué)的奧數(shù)學(xué)習(xí)，英語口語及應(yīng)試能力的提升；百科知識(shí)的積累。二、初中生各年級(jí)輔導(dǎo)需求點(diǎn)分析學(xué)科知識(shí)漏洞、學(xué)習(xí)習(xí)慣、年級(jí)特點(diǎn)（一）、學(xué)科1、初一重難點(diǎn)數(shù)學(xué)①有理數(shù)及其運(yùn)算是數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要體現(xiàn)，在中考中會(huì)以選擇題形式出現(xiàn)，但是一般不會(huì)直接考察，大題尤其是函數(shù)作為具體運(yùn)算會(huì)應(yīng)用比較多②平面圖形及位置關(guān)系以選擇和填空為主，是初中幾何基礎(chǔ)的基礎(chǔ)③一元一次方程是初一上學(xué)期重難點(diǎn)的交叉處，是中考的一大模塊，學(xué)生在此出遇到的問題會(huì)很多，尤其是儲(chǔ)蓄和追及問題，方程在初中的數(shù)學(xué)中是一大系統(tǒng)，后期還要學(xué)到一元二次方程、二元一次方程組、一元一次不等式組，在中考中會(huì)涉及到一道大題，并且和函數(shù)聯(lián)系比較緊密。④整式的運(yùn)算也是運(yùn)算的基礎(chǔ)，需要重視的一塊⑤三角形是初中幾何證明的正式練兵，很多學(xué)生初次學(xué)習(xí)三角形全等找不到證明的思路，但是一定要學(xué)好，因?yàn)檫@一次是為初二初三大量學(xué)習(xí)幾何打下證明思維的基礎(chǔ)（勾股定理、三角形相似、四邊形、圓）。英語詞性從本冊(cè)起開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)詞性、重點(diǎn)為名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)詞和介詞，其中名詞和動(dòng)詞是重中之重。近年中考名詞考點(diǎn)趨勢(shì)為詞義辨析，名詞復(fù)數(shù)和名次所有格，動(dòng)詞考察點(diǎn)主要集中在動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和詞義辨析上。本冊(cè)重點(diǎn)是動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)，這是動(dòng)詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，涉及疑問句和其肯定和否定回答。句子種類要能區(qū)分四種句子類型的形式（陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句），并造簡單的句子。語文積累與運(yùn)用包括古詩文填寫、按拼音寫字、修改病句、總結(jié)段意等；古詩文閱讀一般設(shè)計(jì)兩篇，課內(nèi)一篇課外一篇。從題目難度上，課內(nèi)這篇要難于課外的，對(duì)課內(nèi)的閱讀考察的要深入一些，而對(duì)課外的文章則考察較為膚淺，所以即不能對(duì)課內(nèi)的閱讀題目掉以輕心，也沒有必要害怕考查課外文章。現(xiàn)代文閱讀一般也是兩篇文章，都是課外閱讀，一篇說明文一篇記敘文。在這一題型中一方面考察語文理解力，一方面也有一些修辭手法和語法的考察?，F(xiàn)代文閱讀考察八大能力基本分析能力、整體把握能力、概括提煉能力、語言品味能力、手法欣賞能力、感受評(píng)價(jià)能力、聯(lián)想遷移能力。寫作一般是記敘文。2、初二重難點(diǎn)數(shù)學(xué)①勾股定理勾股定理是三角形的基礎(chǔ)，更是學(xué)好幾何的基礎(chǔ)。

簡介：各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語文學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)語文學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生高尚、健康的積極情感，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、在語文學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)體驗(yàn)。文本使用1、教師能準(zhǔn)確把握教材，有自己的獨(dú)特感悟。2、教師能積極開拓課程資源，使課內(nèi)語文學(xué)習(xí)、實(shí)踐與課外活動(dòng)、生活結(jié)合起來。課堂實(shí)施1、在語文學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，激活學(xué)生的思維，努力使語文課堂變得生動(dòng)，充滿感情。2、抓住文本中有價(jià)值的語言信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字有一定的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)能力。3、創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生交流、探究，帶動(dòng)學(xué)生親歷讀書過程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)效果1、學(xué)生能積極主動(dòng)地表達(dá)、交流，聲音洪亮，口齒清楚，表達(dá)參與面達(dá)到80。2、能基本達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一定程度的提高。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念1、體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)，課堂教學(xué)組織、調(diào)控從學(xué)生需要出發(fā)，而不是為程序的完成。2、師生、生生平等，共同發(fā)展。3、關(guān)注并保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)習(xí)氛圍和諧。4、能以積極的態(tài)度，欣賞的眼光，多樣的方式評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)1、目標(biāo)確立全面、恰當(dāng)、具體，符合學(xué)段目標(biāo)要求。2、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)知程度，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要。教學(xué)策略1、問題設(shè)置新穎、開放，學(xué)習(xí)方式選取靈活，學(xué)生思維活躍，交流的信息量大。2、要有培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)、創(chuàng)新能力的具體措施體現(xiàn)，并提供相應(yīng)的時(shí)間、空間。3、學(xué)習(xí)過程突出學(xué)生的自行探究，創(chuàng)設(shè)問題情境，利于學(xué)生全面參與。4、適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪x擇運(yùn)用學(xué)習(xí)材料，學(xué)生易于操作，易于合作研究。5、恰當(dāng)、自然地體現(xiàn)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。6、引導(dǎo)、設(shè)問及時(shí)，適度，有助于學(xué)生思維發(fā)展（得到深化，引發(fā)思辨）。7、恰當(dāng)選用各種媒體，突出實(shí)效。8、教材的使用、修改、創(chuàng)編具有科學(xué)性，合理、正確，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。9、教學(xué)語言簡潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)，獨(dú)立使用媒體，操作熟練。教學(xué)效果80以上的學(xué)生掌握本節(jié)課應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)及基礎(chǔ)技能。英語學(xué)科達(dá)標(biāo)課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)英語學(xué)科達(dá)標(biāo)課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得，有所樂，體驗(yàn)到鍛煉帶給自身的快樂。美術(shù)學(xué)科達(dá)標(biāo)課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)學(xué)科達(dá)標(biāo)課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生掌握淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的造型技能。2、培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的品德、意志。3、培養(yǎng)觀察能力、形象記憶力、想象力、動(dòng)手能力與創(chuàng)新精神。教學(xué)準(zhǔn)備恰當(dāng)選擇多媒體或其它教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，教、學(xué)具準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)合理。教學(xué)過程1、教學(xué)過程有序，指導(dǎo)有效，教師語言富有激勵(lì)性和啟發(fā)。2、學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，喜歡與教師交流，繪畫興趣濃厚，敢于發(fā)表自己的想法，參與積極、主動(dòng)。3、學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，懂得運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)生活的美。教學(xué)效果1、學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，喜歡自己創(chuàng)作。2、能適當(dāng)展開想象，并通過畫畫表現(xiàn)出來。科學(xué)學(xué)科課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)學(xué)科課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念1、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。2、堅(jiān)持以科學(xué)探究為核心，讓學(xué)生親歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，營造愉快、輕松、有序、民主、和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)1、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)。3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。教學(xué)過程1、教學(xué)環(huán)節(jié)靈活，適應(yīng)學(xué)生各種能力的發(fā)展。2、教學(xué)手段恰當(dāng)，能合理有效使用教具、學(xué)具及現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，注重學(xué)生科學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、技能、方法、能力、行為和習(xí)慣的培養(yǎng)。4、教學(xué)具有開放性，鼓勵(lì)學(xué)生能用多種手段進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生能用自己喜歡的方式表述探究的過程和結(jié)果。尊重學(xué)生人格，允許學(xué)生有異議。教學(xué)效果1、學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，合作交往愉快。3、學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑問難。4、學(xué)生的科學(xué)知識(shí)與技能、方法與能力、行為與習(xí)慣、情感態(tài)度與價(jià)值觀諸方面均有一定程度發(fā)展和提高。

簡介：1南安市南安市2014屆初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)科綜合模擬試卷屆初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)科綜合模擬試卷五命題南安鵬峰中學(xué)命題南安鵬峰中學(xué)林文展；林文展；審題南安市教師進(jìn)修學(xué)校審題南安市教師進(jìn)修學(xué)校潘振南潘振南（總分（總分150150分，考試時(shí)間分，考試時(shí)間120120分鐘）分鐘）班級(jí)座號(hào)姓名成績一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題3分，共分，共21分）分）1實(shí)數(shù)4的算術(shù)平方根是（）AB2CD162162下列運(yùn)算正確的是ABCD2222523AAA428AAA63262AA3下列判斷中，你認(rèn)為正確的是（）A0的倒數(shù)是0B是分?jǐn)?shù)C大于1D的值是221244如下左圖所示的幾何體的左視圖是（）5如圖，，的半徑分別為1CM，2CM，圓心距為5CM如果由圖示位置沿直A⊙B⊙ABA⊙線向右平移3CM，則此時(shí)該圓與的位置關(guān)系是ABB⊙A內(nèi)含B外切C相交D外離6已知點(diǎn)M（－2，3）在雙曲線XKY上，則下列各點(diǎn)一定在該雙曲線上的是（）A（3，2）B（2，3）C（2，3）D（3，2）7如圖是長方形紙帶，，將紙帶沿折疊成圖，再沿折疊成圖，則圖A20DEF∠EFBBFCC中的的度數(shù)是（）CFE∠A110B150C140D120ADACBAEACABAFADACDBAEAFCAGBAABAEAFCAGBAA圖A圖B圖CABCDBA（第5題）圖）3三、解答題（共三、解答題（共8989分）分）18（9分）計(jì)算10201111795519（9分）先化簡，再求值222211121AAAAAA，其中4A20（9分）某班同學(xué)積極響應(yīng)“陽光體育工程”的號(hào)召，利用課外活動(dòng)時(shí)間積極參加體育鍛煉，每位同學(xué)從長跑、籃球、鉛球、立定跳遠(yuǎn)中選一項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練前后都進(jìn)行了測(cè)試現(xiàn)將項(xiàng)目選擇情況及訓(xùn)練后籃球定時(shí)定點(diǎn)投籃測(cè)試成績整理后作出如下統(tǒng)計(jì)圖表項(xiàng)目選擇情況統(tǒng)計(jì)圖訓(xùn)練前定時(shí)定點(diǎn)投籃測(cè)試進(jìn)球數(shù)統(tǒng)計(jì)圖訓(xùn)練后籃球定時(shí)定點(diǎn)投籃測(cè)試進(jìn)球數(shù)統(tǒng)計(jì)表請(qǐng)你根據(jù)圖表中的信息回答下列問題（1）選擇長跑訓(xùn)練的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比是，該班共有同學(xué)人；（2）補(bǔ)全“訓(xùn)練前籃球定時(shí)定點(diǎn)投籃測(cè)試進(jìn)球數(shù)統(tǒng)計(jì)圖；進(jìn)球數(shù)（個(gè)）876543人數(shù)214782個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)20個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)10個(gè)個(gè)個(gè)60個(gè)個(gè)456733個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)4568712890

簡介：2018年華南理工大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院年華南理工大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院博士、碩士研究生招生啟事博士、碩士研究生招生啟事院系簡介院系簡介華南理工大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院始建立于1958年，1981年擁有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)，1998年調(diào)整為應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，2003年增設(shè)計(jì)算數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)與控制論兩個(gè)專業(yè)碩士點(diǎn)。2006年獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)博士點(diǎn)和數(shù)學(xué)碩士一級(jí)學(xué)科授予權(quán)，2007年應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科被評(píng)為廣東省重點(diǎn)學(xué)科，2009獲批準(zhǔn)設(shè)立數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士后流動(dòng)站，2011年獲數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士授予權(quán)，2012年數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科成為廣東省重點(diǎn)學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)院現(xiàn)有教職工113人，其中雙聘院士1人，國家“千人計(jì)劃”特聘教授及長江學(xué)者講座教授1人，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者及教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才1人，國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者及青年珠江學(xué)者1人，省級(jí)“千百十”人才工程2人，省級(jí)教學(xué)名師3人，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家3人；有專任教師94人，其中教授26人（二級(jí)教授6人、三級(jí)教授3人、博導(dǎo)16人），副教授36人，教師中具有博士學(xué)位者82人。有本科生857人、碩士研究生150人、博士研究生70人。2018年面向全國在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、計(jì)算數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)與控制論5個(gè)二級(jí)學(xué)科招收碩士研究生，同時(shí)按數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科招收博士研究生同時(shí)按數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科招收博士研究生。華南理工大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科各專業(yè)碩士畢業(yè)生，就業(yè)主要集中在IT企業(yè)、金融行業(yè)、政府部門及在學(xué)校從事教學(xué)科研工作，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、工商管理及電信等學(xué)院的相關(guān)專業(yè)攻讀博士學(xué)位。博士畢業(yè)生主要在高校從事教學(xué)科研或博士后研究工作。歡迎國內(nèi)數(shù)學(xué)各專業(yè)本科畢業(yè)生報(bào)考我院碩士研究生。同時(shí)非常歡迎獲得歡迎國內(nèi)數(shù)學(xué)各專業(yè)本科畢業(yè)生報(bào)考我院碩士研究生。同時(shí)非常歡迎獲得推免資推免資格的應(yīng)屆本科生格的應(yīng)屆本科生申請(qǐng)報(bào)讀我院碩士研究生。申請(qǐng)報(bào)讀我院碩士研究生。微分方程與動(dòng)力系統(tǒng)楊啟貴分形幾何與幾何測(cè)度論吳敏數(shù)據(jù)科學(xué)與計(jì)算智能曾德爐神經(jīng)動(dòng)力系統(tǒng)劉深泉連續(xù)優(yōu)化理論、算法及應(yīng)用研究潘少華袁功林

簡介：危急重癥孕產(chǎn)婦和新生兒救治中心建設(shè)為進(jìn)一步加強(qiáng)高危急重癥孕產(chǎn)婦和新生兒的轉(zhuǎn)診與急救工作，不斷降低孕產(chǎn)婦和新生兒死亡率，保護(hù)孕產(chǎn)婦和新生兒生命安全，促進(jìn)我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)永續(xù)發(fā)展，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想整合全市助產(chǎn)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)資源，形成合力，保證高危急重癥孕產(chǎn)婦和新生兒搶救綠色通道的暢通，進(jìn)一步提高搶救成功率，降低孕產(chǎn)婦和新生兒死亡率，確保孕產(chǎn)婦和新生兒生命安全。二、組織領(lǐng)導(dǎo)建立健全以鎮(zhèn)婦幼保健院牽頭，綜合村級(jí)衛(wèi)生組織共同參與的高危急重癥孕產(chǎn)婦和新生兒急救轉(zhuǎn)診治療體系。（一）閻店樓中心衛(wèi)生院高危急重癥孕產(chǎn)婦和新生兒搶救指揮中心。閻店樓中心衛(wèi)生院高危急重癥孕產(chǎn)婦和新生兒搶救指揮中心下設(shè)辦公室于閻店樓中心衛(wèi)生院，程慧同志兼任辦公室主任，辦公地點(diǎn)閻店樓中心衛(wèi)生院婦幼保健院醫(yī)務(wù)科。辦公室成員孫珊珊主要負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)高危急重癥孕產(chǎn)婦和新生兒急救轉(zhuǎn)診工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施。文件及具體組織架構(gòu)等材料報(bào)（二）閻店樓中心衛(wèi)生院高危急重癥孕產(chǎn)婦和新生兒搶救指揮中心辦公室。1在市指揮中心的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)自身建設(shè)，提高組織協(xié)調(diào)調(diào)度能力。組織市級(jí)專家有針對(duì)性培訓(xùn)，進(jìn)一步提高高危急重癥孕產(chǎn)婦和新生兒的搶救技術(shù)水平。2認(rèn)真貫徹落實(shí)規(guī)范急救轉(zhuǎn)診工作流程，全天候接受和安排市級(jí)及各區(qū)縣分中心高危急重癥孕產(chǎn)婦和新生兒的會(huì)診、搶救、轉(zhuǎn)診和住院救治等。3認(rèn)真做好宣傳工作，提高群眾知曉率。專家組專家要關(guān)愛每一位孕婦、新生兒，創(chuàng)一流業(yè)績，樹良好醫(yī)德，做孕婦、新生兒的貼心保健醫(yī)師。4支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)產(chǎn)科、兒科醫(yī)師，提高業(yè)務(wù)水平。參加對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)急救工作的檢查指導(dǎo)。5配強(qiáng)工作人員，配齊辦公設(shè)備，安排好值班人員，保證24小時(shí)在崗，對(duì)不能處理的高危急重癥孕產(chǎn)婦和新生兒，接到呼救電話后，以最快時(shí)間聯(lián)系縣級(jí)、省級(jí)機(jī)構(gòu)，派出專家、車輛、必要的急救藥械到達(dá)指定地點(diǎn)參加搶救工作，當(dāng)?shù)夭荒芫戎蔚那也∏樵试S的及時(shí)轉(zhuǎn)回市級(jí)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)救治。因病情危重需要轉(zhuǎn)診省級(jí)醫(yī)院時(shí)經(jīng)接診專家團(tuán)隊(duì)會(huì)診確認(rèn)符合轉(zhuǎn)院指征且病情允許的情況下才能轉(zhuǎn)診，對(duì)病情危重不宜轉(zhuǎn)診者，原則上應(yīng)邀請(qǐng)省級(jí)醫(yī)院派出專家來現(xiàn)場指導(dǎo)和參與救治。

簡介：“說課說課”是一種新是一種新興的教研形式，它是指的教研形式，它是指教師在特定的在特定的場合，在精心合，在精心備課備課的基的基礎(chǔ)上，面上，面對(duì)評(píng)對(duì)評(píng)委、同行或教研人委、同行或教研人員系統(tǒng)地口地口頭表述自表述自己對(duì)某節(jié)課節(jié)課（或某（或某單元）的元）的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)及其理及其理論依據(jù)，然后由聽者依據(jù)，然后由聽者評(píng)議評(píng)議，說者答者答辯，達(dá)到，達(dá)到相互交流、相互切磋，從而使教學(xué)相互交流、相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)不斷不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式。狹于完善的一種教學(xué)研究形式。狹義的說課說課是指教是指教師以口以口頭表達(dá)的方式，以表達(dá)的方式，以教育教育科學(xué)理科學(xué)理論和教材和教材為依據(jù)，依據(jù)，針對(duì)針對(duì)某節(jié)課節(jié)課的具體特點(diǎn)，的具體特點(diǎn)，以教以教師為對(duì)師為對(duì)象，在象，在備課備課和上和上課之間進(jìn)間進(jìn)行的教行的教學(xué)研究活學(xué)研究活動(dòng)。說課說課，是當(dāng)今教學(xué)改革的新，是當(dāng)今教學(xué)改革的新課題課題，是教學(xué)，是教學(xué)研究工作的新形式，研究工作的新形式，說課說課活動(dòng)的開展，引起的開展，引起了廣大了廣大領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和教和教師的廣泛重的廣泛重視與關(guān)注，與關(guān)注，為教學(xué)研究工作注入了新的生機(jī)與活力。近幾年學(xué)研究工作注入了新的生機(jī)與活力。近幾年各校的年各校的年輕教師越來越多，學(xué)校越來越多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)非常重非常重視新教新教師的培養(yǎng)工作。的培養(yǎng)工作。對(duì)于剛剛剛剛走上工作走上工作崗位的新教位的新教師而言，摸不透而言，摸不透“說課說課”時(shí)應(yīng)該時(shí)應(yīng)該“說”什么，怎么什么，怎么“說”。而由于。而由于說課說課是有是有說課說課稿側(cè)重于有重于有針對(duì)針對(duì)性的理性的理論指導(dǎo)的闡述，它述，它雖也包括教案中的精也包括教案中的精華部分（部分（說課說課稿的編寫多以教案寫多以教案為藍(lán)為藍(lán)本，作本，作為參考的第一手參考的第一手材料），但更重要的是要體材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教教者的教學(xué)思想、教學(xué)意學(xué)思想、教學(xué)意圖和理和理論依據(jù)，即思依據(jù)，即思維內(nèi)核。內(nèi)核。簡單簡單地說，說課說課稿不稿不僅要精確地要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實(shí)踐的踐的結(jié)合上具體合上具體闡述“我為什么要什么要這樣教”。教案是平面的、。教案是平面的、單向的，而向的，而說課說課是立體的、多立體的、多維的。的。說課說課稿是教案的深化，稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。展與完善。2、誤區(qū)之二區(qū)之二說課說課就是再就是再現(xiàn)上課過課過程有些教有些教師在說課過說課過程中一直口若程中一直口若懸河，激河，激動(dòng)萬分地萬分地給聽者聽者“上課”講解知識(shí)難點(diǎn)、點(diǎn)、分析教材、演示教具、介分析教材、演示教具、介紹板書等，把等，把講給講給學(xué)生的學(xué)生的東西照搬不西照搬不誤地拿來地拿來講給講給下面就座下面就座的各位的各位評(píng)委、同行委、同行們聽。其聽。其實(shí)，如果他，如果他們準(zhǔn)備的內(nèi)容和的內(nèi)容和課程安排面程安排面對(duì)的是學(xué)生，可能會(huì)的是學(xué)生，可能會(huì)

簡介：第三章第三章口腔口腔頜面外科麻醉、面外科麻醉、鎮(zhèn)痛及重癥痛及重癥監(jiān)護(hù)監(jiān)護(hù)一、教學(xué)內(nèi)容和目的要求1、教學(xué)內(nèi)容口腔頜面外科全身麻醉的概念常用的幾種全麻方法常用的幾種全麻藥口腔頜面外科全身麻醉的特點(diǎn)及全身麻醉后的處理口腔頜面外科鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)痛的常用方法口腔頜面外科重癥監(jiān)護(hù)的對(duì)象和內(nèi)容全身麻醉是指用各種麻醉藥使人體產(chǎn)生可逆性的全身痛覺和意識(shí)消失，同時(shí)存在反射抑制和一定程度的肌肉松弛的一種狀態(tài)。口腔頜面外科常用的全麻方法包括吸入麻醉、靜脈麻醉、基礎(chǔ)麻醉和靜吸復(fù)合麻醉。各種麻醉各有優(yōu)缺點(diǎn)?？谇蛔畛Ｓ玫氖庆o吸復(fù)合麻醉。絕大部分口腔頜面外科手術(shù)均需氣管插管。常用的插管方式包括口腔明視插管、鼻腔明視插管、鼻腔盲探插管、氣管切開插管。全麻后的正確處理是口腔頜面麻醉成功的關(guān)鍵步驟之一。應(yīng)注意1）拔管時(shí)機(jī)的選擇2）誤吸3）惡心、嘔吐4）術(shù)后呼吸道梗阻?？谇活M面外科麻醉還可使用控制性低壓和低溫麻醉?？谇活M面外科全麻具有如下特點(diǎn)1）麻醉和手術(shù)相互干擾2）維持氣道通暢較困難3）小兒、老年病人多4）手術(shù)出血較多5）麻醉恢復(fù)期呼吸道并發(fā)癥較多。口腔多種疾病及手術(shù)后會(huì)出現(xiàn)疼痛，可用藥物治療及一些物理方法減輕疼痛或消除疼痛。藥物有阿司匹林、布洛芬、杜冷丁、嗎啡、芬太尼等。其它方法包括針刺療法、神經(jīng)阻滯、手術(shù)、射頻熱凝等。重癥監(jiān)護(hù)主要用于監(jiān)護(hù)術(shù)后及危重病人，其內(nèi)容包括呼吸、循環(huán)、水電解質(zhì)平衡、神經(jīng)系統(tǒng)等的監(jiān)測(cè)。2、目的要求掌握全身麻醉的概念及分類。掌握口腔頜面外科全麻的特點(diǎn)。掌握重癥監(jiān)護(hù)的常用監(jiān)測(cè)項(xiàng)目。B休克病人C門診小手術(shù)D氣胸E高血壓10靜脈麻醉最突出的優(yōu)點(diǎn)是A作用強(qiáng)B鎮(zhèn)痛效果好C起效快D蘇醒快E并發(fā)癥少11臨床最常用、簡便的監(jiān)測(cè)呼吸功能的指標(biāo)是A動(dòng)脈氧分壓B潮氣量C脈搏血氧飽和度D動(dòng)脈血氧飽和度E肺活量12下列哪種藥麻醉時(shí)能抑制丘腦、興奮延髓和邊緣系統(tǒng)A硫噴妥鈉B氯胺酮C安定D異丙酚E依托咪酯13下列哪種靜脈麻醉藥有鎮(zhèn)痛作用A氯胺酮B異丙酚C硫噴妥鈉D羥丁酸鈉E依托咪酯14局麻藥中毒、高熱、癲癇引起的痙攣和驚厥可用哪種靜脈麻醉藥對(duì)抗A氯胺酮B硫噴妥鈉C依托咪酯D羥丁酸鈉E異丙酚15對(duì)異丙酚描述錯(cuò)誤的是A鎮(zhèn)痛作用不明顯B禁用于支氣管哮喘C起效快、誘導(dǎo)平穩(wěn)D蘇醒快E為白色乳劑16預(yù)注哪種藥物可以阻斷氯胺酮麻醉的精神、運(yùn)動(dòng)副作用A硫噴妥鈉B氯丙嗪C異丙酚D地西泮E依托咪酯17脈搏血氧飽和度的正常范圍是A8090B90D95E90下列描述有關(guān)司可林副作用不正確的是A高血鉀B術(shù)后肌痛C眼壓和顱內(nèi)壓增高D惡性高熱E低血鉀19誘導(dǎo)插管，最常用的肌松劑是A阿端B潘可羅寧C箭毒D萬可松E司可林20麻醉性鎮(zhèn)痛藥的經(jīng)典代表是A芬太尼B舒芬太尼C嗎啡D杜冷丁E鎮(zhèn)痛新21臨床運(yùn)用最廣的麻醉性鎮(zhèn)痛藥是A杜冷丁B阿芬太尼C舒芬太尼D嗎啡E美沙酮22下列不屬于麻醉性鎮(zhèn)痛藥的是A芬太尼B杜冷丁C二氫嗎啡酮D叔丁啡E阿司匹林

簡介：醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)與論文撰寫醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)與論文撰寫醫(yī)學(xué)科學(xué)研究醫(yī)學(xué)科學(xué)研究探索生命和疾病的現(xiàn)象，闡明健康和疾病之間的關(guān)系，建立有效的防病治病的方法，這就是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。具有如下特點(diǎn)（一）研究對(duì)象特殊（二）研究方法困難（三）研究內(nèi)容復(fù)雜醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的類型醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的類型一、根據(jù)研究性質(zhì)分基礎(chǔ)研究應(yīng)用研究二、根據(jù)研究對(duì)象與場地分實(shí)驗(yàn)研究臨床研究調(diào)查研究三、根據(jù)創(chuàng)新程度、認(rèn)識(shí)的深度、研究方式、研究范疇等又可分為很多類。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的一般方法醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的一般方法選題定題過大就是籠統(tǒng)模糊，有的甚至使人觀后不解其意或者文題不盡符合。例如，“中醫(yī)療法對(duì)結(jié)石病的療效研究”一題，就不符合鮮明、具體、確切的要求。這個(gè)題目使人閱后不能獲得一個(gè)明確的概念，因?yàn)樗嬖谥幌盗辛钊瞬唤獾膯栴}?！爸嗅t(yī)療法”指的是什么樣的療法，用什么藥物“結(jié)石病”是哪個(gè)部位的結(jié)石病，是病人的還是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的“療效”指的是什么，是止痛、是排石、還是結(jié)石溶解這些問題都說不清楚。結(jié)石病乃一類疾病之總稱，可以發(fā)主在身體的許多地方，即使是“膽道結(jié)石、”或“尿路結(jié)石”也概括了好幾個(gè)不同的部位，何況還有胃結(jié)石、胰結(jié)石、涎腺結(jié)石、結(jié)膜結(jié)石等等；再說不同器官或部位的結(jié)石可以引起不同的病理改變，不同成分的結(jié)石又各有其不同的物理化學(xué)性狀。既然是科學(xué)研究，就需要對(duì)一些不同的情況適當(dāng)加以明確。“中醫(yī)療法”的范圍更是十分廣泛，在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中它幾乎可以包羅萬象；若將“結(jié)石病的中醫(yī)療法”做為一部書名，似乎還可以考慮，不過即使它是一部巨著也未必能把這一方面問題全部包括進(jìn)去，何況此處僅僅是一項(xiàng)研究課題的名稱。固此，可以說這個(gè)題目既過于龐大又模糊不清。若將前一立題改為“金錢草煎劑對(duì)腎結(jié)石病人排石效果的初步觀察”或“金錢草浸膏對(duì)大鼠尿路結(jié)石溶解作用的初步研究”之類，比原來的題目可能會(huì)更好一些，至少不致于產(chǎn)生一系列疑問，基本上能使人得到一個(gè)比較清楚的概念。在科研工作方面，對(duì)上述修改題目中的金錢草煎劑或浸膏稱為“處理因素”、腎結(jié)石病人或?qū)嶒?yàn)動(dòng)物大鼠稱為“受試對(duì)象”；排石效果或溶石作用稱為“預(yù)期效應(yīng)”；初步觀察或初步研究是對(duì)該項(xiàng)工作的一種定性。處理因素（受試對(duì)象、預(yù)期效應(yīng)是科研工作中的三個(gè)基本組成要素，因此在立題中應(yīng)給予足夠的重視，可能時(shí)應(yīng)明確加以表達(dá)。

簡介：1重慶市衛(wèi)生局醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目重慶市衛(wèi)生局醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書項(xiàng)目或課題名稱項(xiàng)目或課題名稱項(xiàng)目類別重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目□面上項(xiàng)目面上項(xiàng)目□申報(bào)單位協(xié)作單位項(xiàng)目或課題負(fù)責(zé)人研究起止年限地址（郵編）聯(lián)系電話申請(qǐng)日期衛(wèi)生局項(xiàng)目編號(hào)衛(wèi)生局項(xiàng)目編號(hào)重慶市衛(wèi)生局3研究目的、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)研究目的、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)

簡介：北京交通大學(xué)科研助理招聘政策200962102217點(diǎn)擊次數(shù)218次北京交通大學(xué)科研助理招聘北京交通大學(xué)科研助理招聘一、相關(guān)政策一、相關(guān)政策11聘用條件聘用條件統(tǒng)招、招、2009年應(yīng)屆博士、屆博士、碩士畢業(yè)畢業(yè)生，其中非北京生源生，其中非北京生源畢業(yè)畢業(yè)生應(yīng)符合進(jìn)京條件。京條件。熱愛熱愛科研工作，具有從事科研工作，具有從事項(xiàng)目研究所需要的能力和素目研究所需要的能力和素質(zhì)所學(xué)所學(xué)專業(yè)專業(yè)與科研與科研項(xiàng)目直接相關(guān)目直接相關(guān)在校期在校期間成績優(yōu)績優(yōu)秀身體健康身體健康12服務(wù)協(xié)議務(wù)協(xié)議聘用聘用單位與位與畢業(yè)畢業(yè)生簽訂簽訂服務(wù)協(xié)議務(wù)協(xié)議，期限一般，期限一般為兩年兩年因畢業(yè)畢業(yè)生本人原因提出解除服生本人原因提出解除服務(wù)協(xié)議務(wù)協(xié)議的，的，應(yīng)提前提前15日書面通知聘面通知聘用單位社會(huì)保社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)險(xiǎn)繳費(fèi)年限年限連續(xù)計(jì)連續(xù)計(jì)算16北京市北京市戶口落口落戶條件條件服務(wù)協(xié)議務(wù)協(xié)議一般一般為兩年兩年參與的參與的項(xiàng)目屬于民口科技重大目屬于民口科技重大專項(xiàng)專項(xiàng)、973計(jì)劃、劃、863計(jì)劃、國家科技劃、國家科技支撐支撐計(jì)劃項(xiàng)目或國家自然科學(xué)基金的重大重點(diǎn)目或國家自然科學(xué)基金的重大重點(diǎn)項(xiàng)目項(xiàng)目研究期限不低于兩年目研究期限不低于兩年畢業(yè)畢業(yè)生為本校本校應(yīng)屆畢業(yè)畢業(yè)生，具有生，具有碩士研究生以上學(xué)士研究生以上學(xué)歷，專業(yè)專業(yè)與科研與科研項(xiàng)目直接相關(guān)，聘用期目直接相關(guān)，聘用期間完成了科研任完成了科研任務(wù)，連續(xù)連續(xù)考核考核為合格以上且符合格以上且符合進(jìn)京條件京條件二、二、選聘程序聘程序21報(bào)名通過就業(yè)資訊業(yè)資訊網(wǎng)及各學(xué)院網(wǎng)及各學(xué)院查詢崗查詢崗位需求信息位需求信息下載報(bào)載報(bào)名表（點(diǎn)名表（點(diǎn)擊下載附件），一式兩份，填寫完附件），一式兩份，填寫完畢經(jīng)畢經(jīng)學(xué)院學(xué)院審核蓋章核蓋章后，將一份后，將一份報(bào)名表與個(gè)人名表與個(gè)人簡歷簡歷交給各學(xué)院各學(xué)院畢業(yè)畢業(yè)班輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員老師，另一份，另一份學(xué)生本人留存。學(xué)生本人留存。22選聘方式聘方式

簡介：1加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)，促進(jìn)教師成長和發(fā)展加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)，促進(jìn)教師成長和發(fā)展毛翠玲毛翠玲雙牌縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校（雙牌縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校（425200425200）摘要摘要專業(yè)群建設(shè)是職業(yè)學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的戰(zhàn)略選擇，是當(dāng)前各職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)中組織變革的創(chuàng)新。在專業(yè)集群、資源整合理念下教師的專業(yè)成長和師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)群建設(shè)的核心和關(guān)鍵。本文首先分析職業(yè)學(xué)校教師成長和發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)而探討了專業(yè)群建設(shè)對(duì)教師、教師團(tuán)隊(duì)以及專業(yè)群組的部門需求，在此基礎(chǔ)上對(duì)專業(yè)群建設(shè)中的教師培養(yǎng)機(jī)制從培養(yǎng)制度、培養(yǎng)方式、環(huán)境營造、評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)措施等方面提出了建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞專業(yè)群中職教師成長發(fā)展教師是教育發(fā)展的實(shí)施者，教師教育觀念的更新和素質(zhì)的提高是教育發(fā)展和變革順利進(jìn)行的重要保證。隨著我國中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，對(duì)師資隊(duì)伍的要求也在不斷提高，特別是在各職業(yè)學(xué)校由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展過程中，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)逐漸明確，組織結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，教育形式不斷完善，教育技術(shù)不斷發(fā)展，教育特色不斷創(chuàng)新，教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵也隨之不斷的充實(shí)和更新。在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行的組織變革中，專業(yè)群作為核心的理念，改變了各職業(yè)學(xué)校基層教學(xué)組織的結(jié)構(gòu)以及資源配置方式，這種環(huán)境和運(yùn)行機(jī)制的改變必將對(duì)教師的成長和發(fā)展起到較大的影響和促進(jìn)作用。一、職業(yè)學(xué)校教師的成長發(fā)展特點(diǎn)、職業(yè)學(xué)校教師的成長發(fā)展特點(diǎn)11教師的成長與發(fā)展貫穿于其職業(yè)生涯的不同階段。教師的成長與發(fā)展貫穿于其職業(yè)生涯的不同階段。很多學(xué)者從不同的視角對(duì)教師的成長發(fā)展過程進(jìn)行了研究，指出教師的專業(yè)發(fā)展貫穿于教師的整個(gè)職業(yè)生涯的始終。早期的研究者費(fèi)朗斯富勒FULLER，1969認(rèn)為，教師在發(fā)展成長過程中，所關(guān)注的事物按照由關(guān)注自身、關(guān)注教學(xué)任務(wù)，最后關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身對(duì)學(xué)生的影響這樣的發(fā)展階段而逐漸遞進(jìn)、變化的。此觀點(diǎn)通3人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求變化。技能型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求變化，要求教師將具有職業(yè)特色的教學(xué)理念融入在實(shí)際的教學(xué)過程中，職業(yè)院校的教師的成長和發(fā)展更具有時(shí)代意義和產(chǎn)業(yè)發(fā)展烙印，需要不斷的更新與進(jìn)步。22教師成長發(fā)展的根本動(dòng)力來源于教師的教育實(shí)踐活動(dòng)。教師成長發(fā)展的根本動(dòng)力來源于教師的教育實(shí)踐活動(dòng)。教育實(shí)踐是內(nèi)因、外因共同作用的過程，包含教師的內(nèi)在需求，外部環(huán)境影響，以及教師自身的能動(dòng)認(rèn)識(shí)與選擇，是推動(dòng)教師發(fā)展成長的動(dòng)力源泉。外部環(huán)境的變化以及相關(guān)的培訓(xùn)和培養(yǎng)，能夠促進(jìn)教師內(nèi)在的成長的主動(dòng)需求。中等職業(yè)教育與企業(yè)與共同培養(yǎng)高級(jí)技能型人才的培養(yǎng)方式?jīng)Q定了其與普通中等教育的教師經(jīng)歷的教育實(shí)踐有著顯著不同。職業(yè)教育學(xué)習(xí)空間在校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新中不斷延展，形成以學(xué)生為中心的，理論與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)與校外，真實(shí)與虛擬相結(jié)合的“無縫”鏈接的工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境和管理網(wǎng)絡(luò)22。教師需要研究和探索專業(yè)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)以及教學(xué)實(shí)施的方法和載體，學(xué)會(huì)在項(xiàng)目中協(xié)調(diào)合作，完善和創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)施過程中明確自己的專業(yè)發(fā)展方向，完成知識(shí)技能的更新和進(jìn)步。3、職業(yè)學(xué)校教師的成長和發(fā)展更需要反思職業(yè)學(xué)校教師的成長和發(fā)展更需要反思33。教學(xué)反思主要是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教師通過反思才會(huì)有自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，將對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總

簡介：加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意中小學(xué)科技教育的意義21世紀(jì)是國際經(jīng)濟(jì)和科技競爭非常激烈的一個(gè)世紀(jì)，各個(gè)國家都會(huì)面臨許多新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)歸根結(jié)底都與各個(gè)國家的國民教育密切相關(guān)。我們現(xiàn)在的中小學(xué)生是國家的未來，是國家的希望，面對(duì)高科技時(shí)代，面對(duì)激烈的國際競爭，他們能否適應(yīng)新的挑戰(zhàn)是關(guān)系整個(gè)國家生死存亡的大事。為適應(yīng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，教育觀念需要更新，許多新問題值得思考。新形勢(shì)下，我僅就加強(qiáng)中小學(xué)科技教育問題談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、加強(qiáng)中小學(xué)科技教育是歷史的抉擇現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命，使人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了根本性改變，許多國家和地區(qū)都提出了著眼21世紀(jì)的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略構(gòu)想。鄧小平同志早在20多年前就提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。1995年6月5日，新華社的電文向全世界傳遞了這樣一個(gè)信息中國人將重點(diǎn)依靠科技和教育推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。科教興國已經(jīng)成為國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略。江澤民同志也曾指出“建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義必須著力于提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為根本出發(fā)點(diǎn)，發(fā)展科技，最終要靠高素質(zhì)的勞動(dòng)者?！笔陿淠荆倌陿淙?，實(shí)現(xiàn)科教興國，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)也必須“從娃娃抓起”。培養(yǎng)中小學(xué)生的科技素質(zhì)是順應(yīng)歷史的發(fā)展，是面對(duì)世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命的歷史性抉擇。二、科技素質(zhì)是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)之一開發(fā)階段，最敏感、最容易接受新知識(shí)。抓好青少年的科技教育，對(duì)增長他們的科技知識(shí)，培養(yǎng)他們的科技素養(yǎng)，養(yǎng)成實(shí)事求是、頑強(qiáng)刻苦、勤于鉆研的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣非常重要，對(duì)于人的一生都將產(chǎn)生很大的影響。一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)不是一朝一夕形成的。在中小學(xué)階段形成一個(gè)良好的素養(yǎng)，接受良好的科學(xué)教育，參加科技活動(dòng)鍛煉，形成勤于研究、勤于探索、勤于思考的習(xí)慣，特別是形成創(chuàng)新精神，對(duì)人的一生至關(guān)重要。在中小學(xué)階段開展科技教育活動(dòng)的關(guān)鍵不在于結(jié)果，而重在過程。在科技教育活動(dòng)的過程中形成一種習(xí)慣，形成一種意識(shí)，培養(yǎng)一種精神，能使一個(gè)人終生受益。從國際教育的比較來看，在科技教育上，我們大多數(shù)亞洲國家更重視知識(shí)的傳授，而西方國家則更重視引導(dǎo)學(xué)生參與探索科學(xué)的過程，通過探索式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要想增強(qiáng)我國的科技實(shí)力和綜合國力，使我國屹立于世界民族之林，就必須重視學(xué)生的科技教育，重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須從中小學(xué)抓起，努力抓好中小學(xué)生的科技教育。四、素質(zhì)教育的實(shí)施，為中小學(xué)科技教育提出了更加艱巨的任務(wù)1999年召開的第三次全國教育工作會(huì)議的主題是“全面實(shí)施素質(zhì)教育”。中共中央、國務(wù)院公布了深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的決定。實(shí)施素質(zhì)教育是我國教育領(lǐng)域深刻的改革、

簡介：103學(xué)年度桃園市國中技藝教育學(xué)程【動(dòng)力機(jī)械】職群學(xué)生技藝競賽學(xué)科題庫21【習(xí)題】（A）1自那一年代開始，政府為解決環(huán)保問題而鼓勵(lì)廠商研發(fā)出噴射引擎機(jī)車（A）70年（B）80年（C）90年（D）100年。（B）2在機(jī)車分類中，下列何者是大多數(shù)人使用的種類（A）街車（B）速克達(dá)機(jī)車（C）嬉皮車（D）越野車。（C）3下列那一種機(jī)車是以電瓶當(dāng)做行駛的動(dòng)力（A）速克達(dá)機(jī)車（B）跑車（C）電動(dòng)機(jī)車（D）商用車。（D）4在機(jī)車的分類中，除了以廠牌、型式分類中，還有一個(gè)很重要的分類就是規(guī)格，這裡的規(guī)格所指的是（A）馬力量（B）重量（C）油量（D）排氣量。（C）5機(jī)車以功能來分類時(shí)，三陽野狼機(jī)車是屬於（A）速克達(dá)機(jī)車（B）嬉皮車（C）街車（D）休旅車。（B）6機(jī)車以功能來分類時(shí)，哈雷（HARLEYDAVIDSON）機(jī)車是屬於（A）速克達(dá)機(jī)車（B）嬉皮車（C）街車（D）休旅車。（B）7大型重型機(jī)車指的是排氣量多少西西以上（A）125（B）250（C）550（D）600。（D）8有關(guān)機(jī)車的構(gòu)造，包含那些系統(tǒng)（A）引擎系統(tǒng)（B）底盤系統(tǒng)（C）電路系統(tǒng)（D）以上皆是。（A）9機(jī)車基本系統(tǒng)不包括下列那一部分（A）冷氣部分（B）底盤部分（C）電路部分（D）動(dòng)力部分。（A）10二行程引擎每產(chǎn)生一次動(dòng)力，曲軸轉(zhuǎn)幾轉(zhuǎn)（A）1（B）2（C）3（D）4。（C）11四行程引擎每產(chǎn)生一次動(dòng)力，曲軸轉(zhuǎn)幾度（A）120（B）360（C）720（D）180。（D）12觸媒轉(zhuǎn)換器是屬機(jī)車動(dòng)力部分的那一系統(tǒng)（A）引擎本體（B）燃料系統(tǒng)（C）電路系統(tǒng)（D）廢氣排放控制系統(tǒng)。（A）13變速機(jī)構(gòu)是屬於機(jī)車底盤部分中的那一個(gè)系統(tǒng)（A）傳動(dòng)系統(tǒng)（B）煞車系統(tǒng)（C）轉(zhuǎn)向及懸吊系統(tǒng)（D）車架與車身。（B）14提供高壓電給火星塞跳火以點(diǎn)燃汽缸中混合汽的是機(jī)車電路中那一系統(tǒng)（A）起動(dòng)系統(tǒng)（B）點(diǎn)火系統(tǒng)（C）燈光系統(tǒng)（D）充電系統(tǒng)。（C）15發(fā)動(dòng)引擎時(shí)，應(yīng)特別注意工場內(nèi)的（A）照明（B）噪音（C）通風(fēng)（D）整潔。22【習(xí)題】（B）1機(jī)器腳踏車四行程引擎進(jìn)氣行程時(shí)吸入汽缸內(nèi)的為（A）純空氣（B）混合氣（C）汽油（D）機(jī)油混合氣。（D）2所謂行程是指（A）活塞長度（B）汽缸套長度（C）汽缸距離（長度）（D）活塞在汽缸內(nèi)位移距離。（A）3引擎的汽缸蓋由鋁合金鑄成，主因是鋁（A）熱傳導(dǎo)性佳（B）不易變形（C）硬度佳（D）鋁質(zhì)承受壓力高於鑄鐵。（C）4二行程引擎活塞由排氣口關(guān)閉上行至上死點(diǎn)止，係為何行程（A）進(jìn)氣行程（B）預(yù)壓行程（C）壓縮行程（D）動(dòng)力行程。（A）5二行程引擎每產(chǎn)生一次動(dòng)力，曲軸（A）轉(zhuǎn)1轉(zhuǎn)（B）轉(zhuǎn)2轉(zhuǎn)（C）轉(zhuǎn)3轉(zhuǎn)（D）轉(zhuǎn)4轉(zhuǎn)。（B）6四行程汽油引擎，活塞上下移動(dòng)共四次，完成一次循環(huán)，曲軸共旋轉(zhuǎn)（A）360度（B）720度（C）180度（D）540度。（A）7四行程汽油引擎，完成一次循環(huán)時(shí)，行程的先後次序是（A）進(jìn)氣壓縮動(dòng)力排氣（B）壓縮排氣動(dòng)力進(jìn)氣（C）排氣壓縮動(dòng)力進(jìn)氣（D）進(jìn)氣排氣動(dòng)力壓縮。（C）14變速齒輪移位機(jī)構(gòu)的功用是使後輪產(chǎn)生不同的（A）扭力（B）轉(zhuǎn)速（C）扭力和轉(zhuǎn)速（D）混合比以適應(yīng)各種路況需要。（A）15影響前輪轉(zhuǎn)向操控性的構(gòu)件（A）前避震器（B）後避震器（C）前輪煞車（D）後輪煞車。24【習(xí)題】（D）1機(jī)車整個(gè)電路系統(tǒng)，不包含下列何者（A）點(diǎn)火系統(tǒng)（B）起動(dòng)系統(tǒng)（C）充電系統(tǒng)（D）燃料系統(tǒng)。（C）2下列何種系統(tǒng)的目的在使電瓶保持在充滿電的情況，並提供機(jī)車全車用電（A）點(diǎn)火系統(tǒng)（B）起動(dòng)系統(tǒng)（C）充電系統(tǒng)（D）燈路系統(tǒng)。（A）3提供高壓電給火星塞點(diǎn)火而得到動(dòng)力的是（A）點(diǎn)火系統(tǒng)（B）起動(dòng)系統(tǒng)（C）充電系統(tǒng)（D）燈路系統(tǒng)。（B）4當(dāng)引擎靜止時(shí)，機(jī)車上的電力是由何者提供（A）發(fā)電機(jī)（B）電瓶（C）引擎（D）起動(dòng)馬達(dá)。（A）5目前機(jī)車充電系統(tǒng)使用的均為交流發(fā)電機(jī)，交流發(fā)電機(jī)是採用下列那一種方式發(fā)電（A）線圈靜止、磁鐵旋轉(zhuǎn)（B）線圈旋轉(zhuǎn)、磁鐵靜止（C）線圈靜止、磁鐵靜止（D）線圈旋轉(zhuǎn)、磁鐵旋轉(zhuǎn)。（B）6在機(jī)車電路中，用來儲(chǔ)存電力的是（A）發(fā)電機(jī)（B）電瓶（C）引擎（D）起動(dòng)馬達(dá)。（C）7機(jī)車使用的點(diǎn)火系統(tǒng)為那一種型式（A）白金點(diǎn)火（B）電晶體點(diǎn)火（C）電容放電（D）電腦點(diǎn)火。（D）8機(jī)車的CDI點(diǎn)火系統(tǒng)的零件中，不包含那一個(gè)（A）點(diǎn)火線圈（B）火星塞（C）高壓線（D）白金接點(diǎn)。（D）9CDI點(diǎn)火系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，下列何者為非（A）不會(huì)產(chǎn)生燒蝕（B）不需要調(diào)整保養(yǎng)（C）點(diǎn)火時(shí)間準(zhǔn)確（D）火花電壓不穩(wěn)定。（A）10用來提供照明的是（A）燈路系統(tǒng)（B）儀錶系統(tǒng)（C）喇叭系統(tǒng)（D）點(diǎn)火系統(tǒng)。（D）11燈路系統(tǒng)不包含下列那一個(gè)（A）大燈（B）尾燈（C）方向燈（D）機(jī)油燈。（B）12儀錶系統(tǒng)的功用是（A）照明用（B）指示用（C）警告用（D）以上皆非。（C）13下列那一個(gè)不屬於儀錶系統(tǒng)（A）轉(zhuǎn)速錶（B）油量錶（C）指示燈（D）方向燈。（C）14喇叭系統(tǒng)的功用是（A）照明用（B）指示用（C）警告用（D）以上皆非。31【習(xí)題】（C）11885年德國人卡爾賓士（CARLBENZ）自製一部排氣量為956CC的單缸四行程引擎，並將其運(yùn)用在（A）單輪車（B）二輪車（C）三輪車（D）四輪車上行駛，所以被稱為世界上第一部汽車。（A）21908年（A）福特（B）裕?。–）朋馳（D）BMWT型車問世，其特色是世界上第一次以通用性、標(biāo)準(zhǔn)化的概念大量生產(chǎn)零件，並進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)線裝配作業(yè)的汽車。（C）3（A）福特（B）裕隆（C）朋馳（D）BMW自1923年發(fā)表全世界第一款柴油引擎商用車。（C）4下列何者不是液化石油氣（LPG）汽車的優(yōu)點(diǎn)（跟汽油引擎車比）（A）省油（B）汙染性少（C）噪音小（D）經(jīng)濟(jì)性佳。（D）5下列有關(guān)電動(dòng)汽車的敘述何者為誤（A）具有噪音小的優(yōu)點(diǎn)（B）具有無空氣汙染的優(yōu)點(diǎn)（C）可有效減少二氧化碳的排放（D）電動(dòng)汽車的發(fā)展，早期是因?yàn)轳R力較大。（B）6臺(tái)灣首部國產(chǎn)的油電複合動(dòng)力車款TOYOTACAMRYHYBRID其動(dòng)力來源為（A）汽油引擎柴油引擎（B）汽油引擎電動(dòng)馬達(dá)（C）柴油引擎電動(dòng)馬達(dá)（D）汽油引擎LOG引擎。（C）7下列何者不是汽車的電器系統(tǒng)（A）啟動(dòng)系統(tǒng)（B）充電系統(tǒng)（C）煞車系統(tǒng)（D）儀表系

簡介：初二英語試卷考試時(shí)間100分鐘總分100分親愛的同學(xué)，我是SPARKY。早已在這里恭候大家了。今天將由我做向?qū)б龑?dǎo)你去浩瀚的知識(shí)海洋里遨游。相信這份試卷能讓你充分展示自己的才能，感受成功的點(diǎn)滴喜悅二、詞匯A根據(jù)中文或首字母提示填寫單詞使句意完整。（10分）21THEREAREMANYBOOKSONTHESE_______書架22MILLIEGOTMANYPRESENTSONHER_________第十二BIRTHDAY23THEREISME____________污染INTHECITYTHANINTHECOUNTRY24THEWINNINGTIMEWAS1MINUTE5____________秒25ILOOKEDFMYPEN___________任何地方，BUTICOULDN’TFINDIT26DOYOUTHINKE____________ARETHELARGESTANIMALSONL27ICAN’TU____________WHATYOUARESAYING28OURSCHOOLISSOUTHOFTHEPARKTHEPARKISN___________OFOURSCHOOL29ICAN’TDANCEATALLIT’SSOD_________FME30DON’TW_____________ABOUTMEI’MVERYWELLNOWB用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。（10分）31LOOKSTEPHEN________LIEONTHEBUNKBED32LILY__________LOOKOUTOFTHEWINDOWTHEREISALOVELYDOG33EVERYONEINOURFAMILY___________LIKETOWATCHLUCKY5234LIUXIANGISGOODAT_____________RUN35________CANJIMSPEAKCHINESEBEFEHECAMETOCHINA36WHO__________TEACHYOUGEOGRAPHYLASTTERM37SUDDENLYWEHEARDSOMEONE________SHOUT“HELPHELP”38THEY__________MEETATTHESCHOOLGATETHISAFTERNOON39IHAVEACOUSIN_________CALLLIMING40THISTALKISABOUTHOW____________LEARNENGLISHWELL三、單項(xiàng)選擇從下列各題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)可以填入空白處的最佳答案。15分41THEEARTHGOES_________THESUNYOU準(zhǔn)備好了嗎準(zhǔn)備好了嗎四、句型轉(zhuǎn)換（10分）56THEREARESOMEBEAUTIFULCLOTHESINTHEWARDROBE改為一般疑問句_______THERE_______BEAUTIFULCLOTHESINTHEWARDROBE57WEWON’TPLAYBASKETBALLWE’LLDOOURHOMEWK合并為一句WE’LLDOOURHOMEWK_____________PLAYINGBASKETBALL58THENEWSISVERYGOOD改為感嘆句_____________THENEWSIS59HOWLONGDOYOUUSUALLYSPENDWRITINGYOURHOMEWK改為同義句HOWLONGDOES______________YOUTOWRITEYOURHOMEWK60TURNRIGHTATTHESECONDCROSSING改為同義句_______THESECOND_______ONTHERIGHT五、完形填空。先通讀下面短文，掌握其大意，然后從各小題所給四個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)最佳答案。10分TWOOLDWOMENLIVEINAQUIETSTREETINPARISTHEYAREFRIENDSNEIGHBOURSTHEYOFTENGOFA61ALONGTHESTREETONFINEDAYSONEDAYTHEYAREWALKING62THERIVERTHESUNSHINESTHEWEATHER63WARMTHEREAREFLOWERSEVERYWHERETHEREAREBOATS64THEWATERTHETWOWOMENWALKHAPPILYFHALF65HOURTHENONEOFTHEMSAYSTO66“THAT’SAVERYBEAUTIFULGIRL”“WHEREISTHEGIRL”SAYSTHEOTHER“IONLYSEETWOYOUNGMENTHEYAREWALKINGTOWARDSUS”“THEGIRL’SWALKING67US”SAYSTHEFIRSTWOMANQUIETLY“BUTHOWCANYOUSEEHER”68HERFRIENDTHEFIRSTWOMANSMILESSAYS“I69SEEHERBUTICANSEETHEYOUNG70EYES”61ASWIMBWALKCTALKDSEE62AINBONCATDBY63AISBARECBECOMEDLOOK64AINBONCUNDERDINFRONTOF65ATHEBACAND66AOTHERBOTHERSCTHEOTHERSDTHEOTHER67ATOWARDSBBEHINDCBEFEDINFRONTOF68ASAYSBASKSCTELLSDSPEAKS69ACANBCAN’TCMAYDWON’T70AMENBMEN’SCMAN’SDMAN六、閱讀理解（15分，每小題1分）