簡介：中國醫(yī)科大學(xué)2015年7月考試急危重癥護(hù)理學(xué)考查課試題及答案一、單選題（共25道試題，共25分。）1下列哪項(xiàng)是復(fù)蘇失敗的原因（）。A按壓部位不標(biāo)準(zhǔn)B患者呼吸道堵塞C按壓過緩或過頻D患者胸部明顯畸形E以上均是標(biāo)準(zhǔn)答案E2關(guān)于胸外心臟按壓下列敘述不標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A搶救者的腕掌關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)及髖關(guān)節(jié)應(yīng)呈直角B搶救者按壓的掌橫軸和肩關(guān)節(jié)長軸應(yīng)與患者的胸骨長軸平行C搶救者雙臂應(yīng)繃直，雙肩在患者胸骨正上方D以肩關(guān)節(jié)為支點(diǎn)垂直向下用力按壓E用上半身的力量垂直向下用力按壓標(biāo)準(zhǔn)答案D3以下哪種情況禁忌洗胃（）。A腐蝕性毒物中毒者B急性有機(jī)磷農(nóng)藥中毒C急性鎮(zhèn)靜安眠藥中毒D中毒后進(jìn)食大量牛奶蛋清者E酚類或有腸衣的藥片標(biāo)準(zhǔn)答案A4下面哪項(xiàng)不是腦復(fù)蘇的治療措施（）。A維持血壓B應(yīng)用腦復(fù)蘇藥物C降溫D防治感染E高壓氧治療標(biāo)準(zhǔn)答案D5利多卡因的最大劑量是（）。A1MGKGB2MGKGC3MGKGD4MGKGE5MGKG標(biāo)準(zhǔn)答案C6使用呼吸機(jī)的相對禁忌證有（）。標(biāo)準(zhǔn)答案C13患者血乙醇濃度達(dá)到（）進(jìn)入共濟(jì)失調(diào)期。A11MMOL／L50MG／DLB16MMOL／L75MG／DLC22MMOL／L100MG／DLD33MMOL／L150MG／DLE54MMOL／L250MG／DL標(biāo)準(zhǔn)答案D14呼吸機(jī)濕化液應(yīng)選用（）。A無菌蒸餾水B生理鹽水C自來水D純凈水E白開水標(biāo)準(zhǔn)答案A15患者男性83歲，肺部感染，為預(yù)防ARDS發(fā)生，下列哪項(xiàng)措施不標(biāo)準(zhǔn)（）。A及時(shí)翻身、拍背B控制輸液速度C持續(xù)高濃度吸氧D間歇低濃度吸氧E不宜多輸庫存血標(biāo)準(zhǔn)答案C16吸氣性呼吸困難嚴(yán)重者可出現(xiàn)三凹征，三凹征是指（）。A胸骨上窩，鎖骨上窩和肋間隙在吸氣時(shí)明顯下陷B胸骨上窩，鎖骨上窩和肋間隙在呼氣時(shí)明顯下陷C胸骨上窩，鎖骨下窩和肋間隙在吸氣時(shí)明顯下陷D胸骨下窩，鎖骨上窩和肋間隙在吸氣時(shí)明顯下陷E胸骨上窩，鎖骨下窩和肋間隙在呼氣時(shí)明顯下陷標(biāo)準(zhǔn)答案A17左心衰最早出現(xiàn)的癥狀是（）。A端坐呼吸B夜間陣發(fā)性呼吸困難C刺激性干咳D心源性哮喘E勞力性呼吸困難標(biāo)準(zhǔn)答案E18以下哪項(xiàng)表現(xiàn)符合陣發(fā)性室性心動(dòng)過速（）。AP波與QRS波無關(guān)B按壓頸動(dòng)脈竇能終止發(fā)作CQRS波群時(shí)限小于012SD心電圖無室性融合波E連續(xù)出現(xiàn)3個(gè)或3個(gè)以上室早標(biāo)準(zhǔn)答案E19患者，男，56歲，突發(fā)心悸20MIN。無明顯誘因，既往健康，查體P225次MIN，BP13080MMHG。神清，無其他陽性體征，化驗(yàn)檢查基本正常，心電圖QRS波群時(shí)限正常，無P波。診斷為

簡介：1單選題1分正確答案E2單選題1分從自然發(fā)生的現(xiàn)象中索取事實(shí)資料的科研方法是A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C模型法D歸納法E演繹法正確答案A3單選題1分單純隨機(jī)抽樣中估計(jì)總體均數(shù)所需樣本例數(shù)N時(shí)至少需要確定A允許誤差，總體標(biāo)準(zhǔn)差Σ，第二類錯(cuò)誤概率ΒB第一類錯(cuò)誤概率Α，總體標(biāo)準(zhǔn)差Σ，總體均數(shù)ΜC允許誤差，總體標(biāo)準(zhǔn)差Σ，第一類錯(cuò)誤概率ΑD允許誤差，總體標(biāo)準(zhǔn)差Σ，總體均數(shù)ΜE標(biāo)準(zhǔn)差S，均數(shù)，允許誤差，第一類錯(cuò)誤概率Α正確答案E4單選題1分對于同一個(gè)實(shí)驗(yàn)隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)優(yōu)于完全隨機(jī)設(shè)計(jì)是因?yàn)殡S機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)A簡單易行B降低了隨機(jī)誤差C控制了重要非處理因素的影響D可以分析兩因素間的交互作用E使樣本含量增加正確答案C5單選題1分關(guān)于隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的說法下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是A也叫配伍組設(shè)計(jì)B實(shí)際上是配對設(shè)計(jì)的擴(kuò)大C每一區(qū)組內(nèi)的例數(shù)和處理數(shù)相等D各處理組的樣本例數(shù)可以不等E各處理組的樣本例數(shù)相等正確答案D6單選題1分將兩個(gè)或多個(gè)處理因素的各水平進(jìn)行組合對各種可能的組合都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型是A隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)B完全隨機(jī)設(shè)計(jì)正確答案A12單選題1分實(shí)驗(yàn)動(dòng)物按微生物、寄生蟲學(xué)控制正確的分類是A突變系動(dòng)物、普通動(dòng)物、SPF動(dòng)物、近交系動(dòng)物B突變系動(dòng)物、近交系動(dòng)物、雜交F1代動(dòng)物、SPF動(dòng)物C普通動(dòng)物、清潔動(dòng)物、SPF動(dòng)物、無菌動(dòng)物D普通動(dòng)物、SPF動(dòng)物、近交系動(dòng)物、封閉群動(dòng)物E普通動(dòng)物、清潔動(dòng)物、SPF動(dòng)物、突變系動(dòng)物正確答案C13單選題1分實(shí)驗(yàn)動(dòng)物按遺傳學(xué)控制正確的分類是A封閉群動(dòng)物、突變系動(dòng)物、近交系動(dòng)物、雜交F1代動(dòng)物B突變系動(dòng)物、普通動(dòng)物、SPF動(dòng)物、近交系動(dòng)物C普通動(dòng)物、SPF動(dòng)物、近交系動(dòng)物、封閉群動(dòng)物D突變系動(dòng)物、近交系動(dòng)物、雜交F1代動(dòng)物、SPF動(dòng)物E雜交F1代動(dòng)物、SPF動(dòng)物、近交系動(dòng)物、突變系動(dòng)物正確答案A14單選題1分下列動(dòng)物中屬于刺激性排卵的是A犬B兔C犬D大鼠E豚鼠正確答案B15單選題1分下列屬于三次文獻(xiàn)的是A學(xué)位論文B科技報(bào)告C手冊D文摘E會(huì)議文獻(xiàn)正確答案C16單選題1分下列有關(guān)中位數(shù)M描述不正確的有正確答案A17單選題1分欲了解目標(biāo)人群的疾病或健康狀況在時(shí)間、地區(qū)和人群中的分布特征最適宜的流行病學(xué)研

簡介：1附件附件2學(xué)科分學(xué)科分類目錄及代及代碼表A數(shù)理科學(xué)數(shù)理科學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)A01基礎(chǔ)數(shù)學(xué)A0101應(yīng)用數(shù)學(xué)A0102計(jì)算數(shù)學(xué)與科學(xué)工程計(jì)算A0103力學(xué)A02一般力學(xué)一般力學(xué)A0201固體力學(xué)A0202流體力學(xué)A0203交叉與邊緣領(lǐng)域的力學(xué)A0204物理學(xué)Ⅰ物理學(xué)ⅠA04凝聚態(tài)物性I結(jié)構(gòu)、力學(xué)和熱學(xué)性質(zhì)A0401凝聚態(tài)物性Ⅱ電子結(jié)構(gòu)、電學(xué)、磁學(xué)和光學(xué)性質(zhì)A0402原子和分子物理原子和分子物理A0403光學(xué)A0404聲學(xué)A0405物理學(xué)Ⅱ物理學(xué)ⅡA05基礎(chǔ)物理學(xué)A0501粒子物理學(xué)和場論A0502核物理A0503核技術(shù)及其應(yīng)用A0504粒子物理與核物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備A0505等離子體物理A0506B化學(xué)科學(xué)化學(xué)科學(xué)無機(jī)化學(xué)無機(jī)化學(xué)B01無機(jī)合成和制備化學(xué)B0101豐產(chǎn)元素化學(xué)B01023分析化學(xué)分析化學(xué)B05色譜分析B0501電化學(xué)分析B0502光譜分析B0503波譜分析B0504質(zhì)譜分析B0505化學(xué)分析B0506熱分析B0507放射分析B0508生化分析及生物傳感B0509聯(lián)用技術(shù)B0510采樣、分離和富集方法B0511化學(xué)計(jì)量學(xué)B0512表面、微區(qū)、形態(tài)分析B0513化學(xué)工程及工業(yè)化學(xué)化學(xué)工程及工業(yè)化學(xué)B06化工熱力學(xué)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)B0601傳遞過程B0602分離過程及設(shè)備B0603化學(xué)反應(yīng)工程B0604化工系統(tǒng)工程B0605無機(jī)化工B0606有機(jī)化工B0607生物化工與食品化工B0608能源化工B0609化工冶金B(yǎng)0610環(huán)境化工B0611環(huán)境化學(xué)環(huán)境化學(xué)B07環(huán)境分析化學(xué)B0701環(huán)境污染化學(xué)B0702污染控制化學(xué)B0703污染生態(tài)化學(xué)B0704理論環(huán)境化學(xué)B0705全球性環(huán)境化學(xué)問題B0706

簡介：1學(xué)科代學(xué)科代碼學(xué)科代學(xué)科代碼學(xué)科名稱學(xué)科名稱學(xué)科代學(xué)科代碼學(xué)科名稱學(xué)科名稱0101哲學(xué)類0801地礦類0201經(jīng)濟(jì)學(xué)類0802材料類0301法學(xué)類0803機(jī)械類0501中國語言文學(xué)類0804儀器儀表類0502外國語言文學(xué)類0805能源動(dòng)力類0503新聞傳播學(xué)類0504藝術(shù)類（包括藝術(shù)設(shè)計(jì)類）0702物理學(xué)類0806電氣工程及信息類（包括電子信息工程、通訊工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)0703化學(xué)類0807土建類0704生物科學(xué)類0808水利類0705天文學(xué)類0809測繪類0706地質(zhì)學(xué)類0810環(huán)境與安全類0707地理科學(xué)類0811化工與制藥類0708地球物理學(xué)類0812交通運(yùn)輸類0709大氣科學(xué)類（包括氣象學(xué)）0813海洋工程類0710海洋科學(xué)類0814輕工紡織與食品類0711理論力學(xué)類0815航空航天類0712電子信息科學(xué)類0816武器類0713材料科學(xué)類0817工程力學(xué)類0714環(huán)境科學(xué)類0818生物工程類0715心理學(xué)類0819農(nóng)業(yè)工程類0820林業(yè)工程類1101管理科學(xué)與工程類0901植物生產(chǎn)類（農(nóng)學(xué)類）1102工商管理類0902草木科學(xué)類1103公共管理類0903森林資源類1104農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類0904環(huán)境生態(tài)類1105圖書檔案學(xué)類0905動(dòng)物生產(chǎn)類0906動(dòng)物醫(yī)學(xué)類0907水產(chǎn)類專業(yè)專業(yè)分類號(hào)與號(hào)與專業(yè)專業(yè)名稱名稱見下頁3050203德語070602地球化學(xué)專業(yè)專業(yè)分類號(hào)專業(yè)專業(yè)名稱名稱專業(yè)專業(yè)分類號(hào)專業(yè)專業(yè)名稱名稱070800地球物理學(xué)類080304過程裝備與控制工程070801地球物理學(xué)080400儀器儀表類070900大氣科學(xué)類080401測控技術(shù)與儀器070901大氣科學(xué)080500能源動(dòng)力類070902應(yīng)用氣象學(xué)080501熱能與動(dòng)力工程071000海洋科學(xué)類080502核工程與核技術(shù)071001海洋科學(xué)080600電氣信息類071002海洋技術(shù)080601電氣工程及其自動(dòng)化071100力學(xué)類080602自動(dòng)化071101理論與應(yīng)用力學(xué)080603電子信息工程071200電子信息科學(xué)類080604通信工程071201電子信息科學(xué)與技術(shù)080605計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)071202徽電子學(xué)080606電子科學(xué)與技術(shù)071203光信息科學(xué)與技術(shù)080700土建類071300材料科學(xué)類080701建筑學(xué)071301材料物理080702城市規(guī)劃071302材料化學(xué)080703土木工程071400環(huán)境科學(xué)類080704建筑環(huán)境與設(shè)備工程071401環(huán)境科學(xué)080705給水排水工程071402生態(tài)學(xué)080800水利類071500心理學(xué)類080801水利水電工程071501心理學(xué)080802水文與水資源工程071502應(yīng)用心理學(xué)080803港口航道與海岸工程071600統(tǒng)計(jì)學(xué)類080900測繪類071601統(tǒng)計(jì)學(xué)080901測繪工程080000學(xué)科門類工學(xué)081000環(huán)境與安全類080100地礦類081001環(huán)境工程080101采礦工程081002安全工程080102石油工程081100化工與制藥類080103礦物加工工程081101化學(xué)工程與工藝080104勘查技術(shù)與工程081102制藥工程080105資源勘查工程081200交通運(yùn)輸類080200材料類081201交通運(yùn)輸080201冶金工程081202交通工程080202金屬材料工程081400輕工紡織食品類080203無機(jī)非金屬材料工程081401食品科學(xué)與工程080204高分子材料與工程081402輕化工程080300機(jī)械類081403包裝工程080301機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化081404印刷工程080302材料成型及控制工程081405紡織工程

簡介：英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題（高級(jí)中學(xué)）1考試時(shí)間120分鐘，滿分150分。2請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）1INENGLISHTHEASPIRATEDPHTHEUNASPIRATEDPARE____AMINIMALPAIRSBINPHONEMICCONTRASTCTWODISTINCTIVEPHONEMESDINCOMPLEMENTARYDISTRIBUTION1【答案】D。解析考查音系學(xué)知識(shí)。此題句意是在英語中，送氣音位變體PH和不送氣的音位變體P是什么關(guān)系PH和P是同一音位P的音位變體。COMPLEMENTARYDISTRIBUTION表示“互補(bǔ)分布”。在同一語音環(huán)境中出現(xiàn)的兩個(gè)音并不形成對照或?qū)Ρ?，或者說，如果將其中一個(gè)代替另一個(gè)并不會(huì)產(chǎn)生新詞或新意時(shí)，則這兩個(gè)音位變體之間的關(guān)系是互補(bǔ)分布。所以此題D正確。MINIMALPAIR表示“最小對比對”，是指兩個(gè)語音形式或詞除了一個(gè)語音片段之外其余部分完金相同的狀態(tài)，如PILL和BILL，DILL和KILL等；PHONEMICCONTRAST表示“音位對立”，是指兩個(gè)相似的音位出現(xiàn)在不同語音的同一位置，并產(chǎn)生意義差別，如PH和P在ROPE相ROBE中，它們都在詞尾的位置，但是意義不同，因此，它們之間的關(guān)系是對立的。TWODISTINCTIVEPHONEMES表示“兩個(gè)不同的音位“。而題中PH和P是同一音位P的音位變體，所以C不正確。故選D。2SΘCANBEDISTINGUISHEDBY_____AMANNEROFARTICULATIONBPLACEOFARTICULATIONCVIBRATIONOFTHEVOCALCDSDASPIRATIONOFARTICULATION2答案】B解析考查語言學(xué)知識(shí)。此題句意是SΘ有什么不同MANNEROFARTICULATION表示“發(fā)言方式，PLACEOFARTICULATION表示“發(fā)音部位”；VIBRATIONOFTHEVOCALCDS表示“聲帶的震動(dòng)”；ASPIRATIONOFARTICULATION表示“送氣發(fā)音”。S和Θ都是清輔音、摩擦音，并且發(fā)音時(shí)都送氣，所以排除A、B和C選頃，而S和Θ的不同在于發(fā)音部位，S為齒齦音，而Θ為齒音，故B正確。3YOUIIFINDTHISTRAVELGUIDETOBEOFGREAT___INHELPINGYOUYOURCHILDRENTOGETAROUNDMALAYSIAACOSTBPRICECVALUEDEXPENDITURE3【答案】C。解析考查名詞詞義辨析。此題句意思你會(huì)發(fā)現(xiàn)TRAVELGUIDE這本書在幫助你和你的孩子游覽馬來西亞這方面是____。“BEOF抽象名詞”相當(dāng)于形容詞BEOFVALUE表示“很有價(jià)值”，故C正確。COST表示“花費(fèi)“；PRICE表示“價(jià)格“；EXPENDITURE表示“開支，費(fèi)用”4WHENTHETRAIN_____ALLTHESCHOOLSTUDENTSWERESURPRISEDTOSEETHATTHECARLISLETEAMHADONEMANONLYAPULLEDDOWNBPULLEDONCPULLEDOFDPULLEDIN10THESENSERELATIONOFTHEFOLLOWINGPAIROFSENTENCESISTHAT_____XMARYSPETCATWASSTOLENYMARRYHASAPETCATAXENTAILSYBXPRESUPPOSESYCXISINCONSISTENTWITHYDXISSYNONYMOUSWITHY10【答案】B。解析考查語義關(guān)系。此題句意為句子X“瑪麗的寵物貓被偷了?！焙途渥覻“瑪麗有一只寵物貓”是什么關(guān)系XPRESUPPOSESY表示“X預(yù)設(shè)Y”。由句意可知，Y為X的先決條件，故句子X和句子Y為預(yù)設(shè)關(guān)系。故此題B正確11WHICHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSABOUTALESSONPLANISINAPPROPRIATEAITISATEACHINGGUIDEBITISABLUEPRINTTOBESTRICTLYFOLLOWEDCITTAKESINTOACCOUNTSYLLABUSSTUDENTSDITDESCRIBESINADVANCEWHATHOWTOTEACH11【答案】B。解析考查教學(xué)設(shè)計(jì)。此題是問下列關(guān)于教案的表述，哪個(gè)是不恰當(dāng)?shù)腁項(xiàng)意為“它是一項(xiàng)教學(xué)指導(dǎo)”，B項(xiàng)意為“它是一項(xiàng)必須嚴(yán)格遵照的計(jì)劃”，C項(xiàng)意為“它需要考慮到教學(xué)大綱和學(xué)情”，D項(xiàng)意為“它事先描述了要教什么和怎么教”。A、C、D項(xiàng)分別體現(xiàn)了教案的性質(zhì)、要求和內(nèi)容，但教案只是一份教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)際過程中全因?yàn)橐恍┩话l(fā)狀況而隨即進(jìn)行調(diào)整的，所以B項(xiàng)說“需要嚴(yán)格遵照執(zhí)行”是不準(zhǔn)確的。故選B項(xiàng)。12SKILLINTEGRATEDACTIVITIESALLOWTEACHERSTOBUILDINME____INTOALESSONFTHERANGEOFACTIVITIESWILLBEWIDERACERTAINTYBSIMPLICITYCVARIETYDACCURACY12【答案】C。解析此題是問綜合技能活動(dòng)允許老師在課程中融入更多_____，因?yàn)榛顒?dòng)范圍會(huì)更加廣泛，A項(xiàng)意為“確定性”，B項(xiàng)意為“內(nèi)容有效性”，C項(xiàng)意為“多樣性”，D項(xiàng)意為“準(zhǔn)確性”，從題干當(dāng)中的INTEGRATED和WIDER等詞可以判斷出，只有使課堂活動(dòng)更加多樣，才會(huì)帶來活動(dòng)范圍的擴(kuò)大。故選C。13ALANGUAGEPROFICIENCYTESTTHATONLYCONSISTSOFMULTIPLECHOICEQUESTIONSLACKS_____ACONSTRUCTVALIDITYBCONTENTVALIDITYCTESTRELIABILITYDSCERELIABILITY13【答案】A。解析此題是問一個(gè)只有多項(xiàng)選擇題的語言水平測試缺乏____。A項(xiàng)意為“結(jié)構(gòu)高效性”，B項(xiàng)意為“內(nèi)容有效性”，C項(xiàng)意為“測試信度”，D項(xiàng)意為“評分者信度”。以多項(xiàng)選擇試題出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，即使學(xué)生能拿

簡介：2015年上半年中小學(xué)教師資格考試物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題（初級(jí)中學(xué)）參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1【答案】B。解析近視眼成像在視網(wǎng)膜前，取下眼鏡后，像的位置在光屏的前面。為了能使像清晰，根據(jù)凸透鏡成像原理，應(yīng)該將蠟燭靠近凸透鏡，像才會(huì)逐漸遠(yuǎn)離凸透鏡，所以A錯(cuò)誤。因?yàn)橄裨诠馄燎埃詰?yīng)該將光屏靠近透鏡，B正確，C錯(cuò)誤。如果再加入凸透鏡，成像位置更加靠前，所以D錯(cuò)誤，故選B。2【答案】A。解析當(dāng)滑片向左端滑動(dòng)時(shí)，整個(gè)電路電阻減小，根據(jù)歐姆定律，通過電流表的電流增大，小燈泡的電壓增大，故選A。3【答案】B。解析選項(xiàng)A中原點(diǎn)O處的電場相當(dāng)于14圓環(huán)在原點(diǎn)O處的電場。選項(xiàng)B中的電場既有14帶正電圓環(huán)在原點(diǎn)O處的電場，又有14帶負(fù)電圓環(huán)在原點(diǎn)O處的電場，且兩個(gè)電場夾角小于90，合場強(qiáng)變大。選項(xiàng)C中兩個(gè)14帶正電圓環(huán)在原點(diǎn)O處的電場相互抵消，最終只有14帶負(fù)電圓環(huán)在原點(diǎn)O處的電場，大小與A中的電場相同。選項(xiàng)D中兩對正電荷和兩對負(fù)電荷在O點(diǎn)的電場相互抵消，合場強(qiáng)為O。對照四個(gè)選項(xiàng)，電場強(qiáng)度最大的是選項(xiàng)B。故選B。4【答案】A。解析T0時(shí)M點(diǎn)位于平衡位置，且速度方向向上，M點(diǎn)位于平衡位置上方的最大位移處，則MN間最短有個(gè)波長的波形，則MN兩點(diǎn)間距離為（K），（K0，L，2，），34個(gè)34故C正確。5【答案】B。解析對繩子上的結(jié)點(diǎn)P進(jìn)行受力分析②學(xué)生體驗(yàn)空礦泉水瓶漂浮在水面上，用手把空礦泉水瓶向下慢慢壓入水中。問題A你的手有什么感覺B礦泉水瓶的重力如何變化受到的浮力如何變化C水面高度有什么變化D通過活動(dòng)體驗(yàn)和觀察，能夠得出什么結(jié)論總結(jié)礦泉水瓶浸入水中的體積越大，排開水的體積就越大，受到的浮力越大。③浮力大小，理論推導(dǎo)環(huán)節(jié)如下A提出問題物體浸入水中受到的浮力等于排開液體的重力，這條結(jié)論對于一般的物體適用嗎B探究實(shí)驗(yàn)浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系。歸納總結(jié)阿基米德原理內(nèi)容。（3）引導(dǎo)學(xué)生對物理規(guī)律進(jìn)行討論，加深理解阿基米德原理不僅適用于液體，對于氣體同樣適用。（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題，加深對物理規(guī)律的理解和掌握習(xí)題練習(xí)。10【參考答案】①實(shí)施科學(xué)探究有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在實(shí)施科學(xué)探究中，開始可以設(shè)置各種問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的物理情境與已有知識(shí)的沖突所在，從而提出問題，這樣能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在“液體壓強(qiáng)”一課的教學(xué)中，可向?qū)W生提出問題你見過活的帶魚嗎為什么我們見到的帶魚都是死的②實(shí)施科學(xué)探究有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法科學(xué)探究不僅是教學(xué)的一種重要方式，也是人們進(jìn)行科學(xué)研究的一種重要方法。在教學(xué)中實(shí)施科學(xué)探究，使學(xué)生通過經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過程，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，而且有助于學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法。③實(shí)施科學(xué)探究有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神物理教學(xué)中，有的問題需要通過教師引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，無疑能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。②實(shí)施科學(xué)探究有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)科學(xué)探究的過程是一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)過程，要想獲得一個(gè)正確的探究結(jié)果，必須尊重客觀事實(shí)，避免主觀臆斷，這對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度十分有益。三、案例分析題11【參考答案】

簡介：1“探索地球奧秘，普及地學(xué)知識(shí)”公益科普活動(dòng)流程一、活動(dòng)時(shí)間一、活動(dòng)時(shí)間2016年5月23日上午11001200二、活動(dòng)地點(diǎn)二、活動(dòng)地點(diǎn)廣州市白云區(qū)三元里小學(xué)多媒體教室三、活動(dòng)流程三、活動(dòng)流程11001103主持人介紹劉金山教授和地學(xué)科普活動(dòng)情況；10031130廣州著名地質(zhì)專家劉金山教授作關(guān)于廣州神奇的地質(zhì)龍脈科普主題講座；11301145互動(dòng)環(huán)節(jié)，有獎(jiǎng)問答（凡正確回答劉教授問題的學(xué)生均可獲得一份小獎(jiǎng)品，其他提問學(xué)生獎(jiǎng)品由學(xué)校準(zhǔn)備）；11451150學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向劉金山教授、廣州市地質(zhì)協(xié)會(huì)、廣東縱橫四海文化傳播公司頒發(fā)感謝狀，拍照留念（最后留一個(gè)班學(xué)生與劉教授合影）。11501200階梯教室講臺(tái)位置有序參觀隕石、礦石、化石、寶玉石、恐龍蛋化石、恐龍祖先化石、古人石器等珍稀標(biāo)本（為保證標(biāo)本安全，提醒學(xué)生“眼看手勿動(dòng)”）。備注1學(xué)校配合聯(lián)系電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體記者參加拍攝報(bào)道，同時(shí)在學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)上宣傳報(bào)道地學(xué)科普進(jìn)校園活動(dòng)；制作張掛橫幅（探索地球奧秘普及地學(xué)知識(shí)地學(xué)科普進(jìn)校園活動(dòng)）；確定聯(lián)系人，提供講臺(tái)、水牌、電腦、投影、麥克風(fēng)及擺放化石標(biāo)本的桌子（30多個(gè)小標(biāo)本，桌面最好鋪紅桌布），組織學(xué)生有序參加地學(xué)科普講座和有序參觀珍稀標(biāo)本。2提前印制3份感謝狀并加蓋學(xué)校公章，于活動(dòng)結(jié)束時(shí)頒給劉金山教授等。3北大附中為明廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校等多所學(xué)校成功舉辦，師生參與踴躍，取得了良好的鄉(xiāng)土地理教學(xué)和地學(xué)生態(tài)科普宣傳效果，也拓展了學(xué)校的第二課堂資源。

簡介：安琪兒，讓我們順“氣”自然，展翅高飛安琪兒，讓我們順“氣”自然，展翅高飛一例重癥肺炎患兒的護(hù)理體會(huì)一例重癥肺炎患兒的護(hù)理體會(huì)兒四科兒四科夢鈴夢鈴一選題背景小兒肺炎是兒科的常見疾病無論是發(fā)病率還是病死率均居首位占兒科住院患兒的245652，尤其嬰幼兒常見這與嬰幼兒的生理解剖特點(diǎn)密切相關(guān)。重癥肺炎是指除肺部疾病之外，還造成了其他病變，特別季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)是其高發(fā)期，諸如心力衰竭、中毒性腦病、呼吸衰竭、微循環(huán)障礙、彌散性血管內(nèi)凝血（DIC）等。小兒重癥肺炎的護(hù)理，對提高治愈率有極為重要的效用。因此，應(yīng)密切監(jiān)護(hù)，精心護(hù)理，才能減少并發(fā)癥的發(fā)生。現(xiàn)將對個(gè)案的護(hù)理體會(huì)總結(jié)如下，為以后的個(gè)案護(hù)理提供依據(jù)。二文獻(xiàn)查證肺炎是指不同病原體或其他因素所引起的肺部炎癥。主要臨床表現(xiàn)為發(fā)熱、咳嗽、氣促、呼吸困難和肺部固定性中、細(xì)濕啰音。鑒于小兒呼吸系統(tǒng)解剖學(xué)特點(diǎn)，很容易發(fā)生上呼吸道感染，特別是冬春寒冷季節(jié)氣候多變時(shí)，如果治療不及時(shí)，護(hù)理跟不上，極容易發(fā)展為重癥肺炎。2家族樹農(nóng)民農(nóng)民農(nóng)民農(nóng)民58歲56歲55歲53歲職工待業(yè)26歲24歲2月3疾病發(fā)展史20151122因“咳嗽伴發(fā)熱7天，加重4天，憋喘1天”以“重癥肺炎、類百日咳綜合征觀察”2015129陣發(fā)性咳嗽加重，咳嗽較重時(shí)伴面色紫紺及吐奶，血氧飽和度8892，喉中有痰，不會(huì)咳出，以“重癥肺炎”收住我科；1291211反復(fù)發(fā)熱，20151122128在我院住院治療，好轉(zhuǎn)出院2015127胸片示支氣管肺炎129血常規(guī)WBC212109L，CRP30MGL心電監(jiān)護(hù)，抗感染、營養(yǎng)、退熱，霧化、吸氧、吸痰20151215患兒病情好轉(zhuǎn)，明日出院20151215給以出院宣教，做好復(fù)查，隨診

簡介：英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初級(jí)中學(xué)）（初級(jí)中學(xué)）一、考試目標(biāo)一、考試目標(biāo)1英語學(xué)科知識(shí)與能力英語學(xué)科知識(shí)與能力具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言能力；具備從事初中英語教學(xué)所需要的英語語言能力；能理解有關(guān)英語國家的語言、歷史和文化等相關(guān)知識(shí)。2英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)與能力英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)與能力掌握外語教學(xué)基本理論、英語教學(xué)專業(yè)知識(shí)與國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容等學(xué)科教學(xué)知識(shí)，并能用以指導(dǎo)初中英語教學(xué)。3英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力能夠根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，針對初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、語言水平和學(xué)習(xí)需要選擇并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，形成完整合理的教學(xué)方案。4英語學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力英語學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力理解初中英語課堂教學(xué)實(shí)施的基本原則和方法，具備實(shí)施語言課堂教學(xué)的基本能力；能夠根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。5英語學(xué)科教學(xué)評價(jià)知識(shí)與能力英語學(xué)科教學(xué)評價(jià)知識(shí)與能力了解初中英語課堂教學(xué)評價(jià)的基本知識(shí)和方法，能夠?qū)W(xué)生的語言學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)；了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的思路。二、考試模塊內(nèi)容與要求二、考試模塊內(nèi)容與要求（一）語言知識(shí)與能力（一）語言知識(shí)與能力1掌握英語語言的基礎(chǔ)知識(shí)，了解語言研究中與英語教學(xué)相關(guān)的基本概念和知識(shí)，并能在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。2具有良好的英語語言運(yùn)用能力，包括用英語進(jìn)行書面表達(dá)、獲取教學(xué)資源和信息、表達(dá)思想情感和與學(xué)生良好溝通的能力；能夠篩選并改編適合初中學(xué)生英語水平的語言材料。3能夠在語篇中理解英語國家的語言、歷史和文學(xué)等相關(guān)的社會(huì)文化知識(shí)。（二）語言教學(xué)知識(shí)與能力（二）語言教學(xué)知識(shí)與能力1了解外語教學(xué)基本理論，理解語言觀、語言學(xué)習(xí)觀、語言教學(xué)觀等對初中英語教學(xué)的指導(dǎo)作用。2理解義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的目標(biāo)內(nèi)容（語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)），以及課程標(biāo)準(zhǔn)的其他相關(guān)知識(shí)，并能在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中運(yùn)用。3掌握英語語言知識(shí)（語音、詞匯、語法、語篇等）的教學(xué)基本原則、講解和練習(xí)方法。4掌握英語語言技能（聽、說、讀、寫）的教學(xué)原則和訓(xùn)練方法。5能結(jié)合中外社會(huì)文化語境，設(shè)計(jì)并實(shí)施英語知識(shí)和技能的教學(xué)與訓(xùn)練。（三）教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)設(shè)計(jì)1了解初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、已有的英語知識(shí)、語言能力和學(xué)習(xí)需求，能夠說明教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)TOWNMANHATTANTHE18ACRESITEINCLUDESFOURBUILDINGS–THESECRETARIATTHEGENERALASSEMBLYTHECONFERENCEBUILDINGTHEDAGHAMMARSKJOLDLIBRARYTHEUNITEDNATIONSUNCURRENTLYHAS192MEMBERSTHEFLAGSOFTHOSENATIONSLINETHEPLAZAINFRONTOFTHEGENERALASSEMBLYHALLSECRETARIATTHEROWOFFLAGSDISPLAYEDINENGLISHALPHABETICALDERFROMAFGHANISTANTOZIMBABWESTRETCHESFROM48THSTREETTO42NDSTREETTHEDECISIONTOLOCATEUNITEDNATIONSHEADQUARTERSINTHEUNITEDSTATESWASMADEIN1946BYTHEUNGENERALASSEMBLYTHENMEETINGINLONDONSEVERALUSLOCATIONSWERECONSIDEREDBUTADONATIONOF85MILLIONDOLLARSFROMPHILANTHROPISTJOHNDROCKEFELLERJRSECUREDTHEPURCHASEOFLATTHEPRESENTSITETHECITYOFNEWYKPROVIDEDAGIFTOFADDITIONALLTHEUNCOMPLEXWASDESIGNEDBYANINTERNATIONALTEAMOFPROMINENTARCHITECTSAMERICANWALLACEKHARRISONWASNAMEDCHIEFARCHITECTTENOTHERCOUNTRIESEACHNOMINATEDANARCHITECTTOTHEBOARDOFDESIGNCONSULTANTSTHE11ARCHITECTSBEGANTHEPROJECTINEARLY1947THEUSGOVERNMENTPROVIDEDANINTERESTFREELOANTOTHEUNITEDNATIONSFTHECOSTOFCONSTRUCTIONWHICHBEGANIN1949THESECRETARIATBUILDINGWHICHHOUSESTHEUNADMINISTRATIVEOFFICESWASCOMPLETEDIN1950UNITEDNATIONSHEADQUARTERSOFFICIALLYOPENEDIN1951THELIBRARYWASDEDICATEDIN1961OVERTHEYEARSCHANGESHAVEBEENMADEINSIDETHEBUILDINGSTOACCOMMODATETHEEXPEDMEMBERSHIPOFTHEUNITEDNATIONSTODAYTHEGENERALASSEMBLYHALLTHELARGESTCONFERENCEROOMSEATSMETHAN1800PEOPLETHEUNHEADQUARTERSSITEISINTERNATIONALTERRITYOWNEDBYTHEMEMBERNATIONSITHASITSOWNSECURITYFCEFIREDEPARTMENTPOSTALSERVICETHEPOSTALSERVICEISSUESSTAMPSTHATCANONLYBEMAILEDFROMTHEHEADQUARTERSTOURISTSOFTENMAILPOSTCARDSBEARINGTHESESTAMPSTAKINGAGUIDEDTOURISTHEONLYWAYFVISITSTOSEETHEINSIDEOFTHEUNHEADQUARTERSTOURSARELEDBYPROFESSIONALGUIDESREPRESENTINGALLTHEMEMBERNATIONSARECONDUCTEDINMANYDIFFERENTLANGUAGESVISITSTAKINGATOURSEEEXHIBITSVARIOUSCOUNCILCHAMBERSTHEGENERALASSEMBLYHALLIFTHEIRTIMINGISGOODTHEYMIGHTEVENSEEACOUNCILMEETINGINSESSIONTHEUNITEDNATIONSHEADQUARTERSDISPLAYSMANYBEAUTIFULMEANINGFULWKSOFARTCREATEDSPECIALLYFITSHALLSCHAMBERSSCULPTURESSTATUESDONATEDBYMEMBERNATIONSADNTHEGROUNDSOFTHECOMPLEXONESCULPTURETHEJAPANESEPEACEBELLWASMADEFROMTHEMETALOFCOINSCOLLECTEDFROM60DIFFERENTCOUNTRIESJAPANPRESENTEDTHEBELLTOTHEUNITEDNATIONSIN1954ITISRUNGEVERYYEARONSEPTEMBER21THEINTERNATIONALDAYOFPEACETHEPEACEBELLOTHERSCULPTURESASWELLASPAINTINGSMURALSINSIDETHEBUILDINGSCREATEANIMPRESSIONOFGREURDIGNITYREFLECTINGTHEIMPTANCEOFTHEWKBEINGDONEATTHEUNITEDNATIONS（1）IFYOUWANTTOSEETHEFLAGOFTHEPEOPLE’SREPUBLICOFCHINAINFRONTOFTHEUNHEADQUARTERSYOUWOULDMOSTPROBABLYFINDIT________ANEARTHE48THSTREETBNEARTHE42NDSTREETCINTHEDLEBETWEEN48TH42NDSTREETSDINTHETHIRDPOSITIONFROMTHEFLAGOFAFGHANISTAN（2）THEUNWASMOSTLIKELYFMED________ABEFE1946BAFTER1946CIN1950DIN1947（3）ASARESPONSETOTHEINCREASEINTHEUNMEMBERSHIP________TOMEETTHENEEDSOVERTHEYEARSAMEBUILDINGSHAVEBEENBUILTBINTERNALCHANGESHAVEBEENMADECOLDBUILDINGSHAVEBEENENLARGEDDMENEWLHASBEENPURCHASED（4）WHICHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSABOUTTHETOURGUIDEISTRUEAATOURGUIDEMAYSHOWHISPRIDEOFHISHOMECOUNTRYBEFEVISITSBEACHMEMBERCOUNTRYSENDSITSTOURGUIDETOWKINTHEUNHEADQUARTERSCEACHTOURGUIDEMUSTBEABLETOSPEAKTHELANGUAGESOFTHEMEMBERCOUNTRIESDATOURGUIDESHOULDNOTJUSTFEELPROUDOFHISOWNHOMECOUNTRYBEFEVISITS

簡介：英語學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初級(jí)中學(xué)）一、考試目標(biāo)1英語學(xué)科知識(shí)與能力具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言能力；具備從事初中英語教學(xué)所需要的英語語言能力；能理解有關(guān)英語國家的語言、歷史和文化等相關(guān)知識(shí)。2英語學(xué)科教學(xué)知識(shí)與能力掌握外語教學(xué)基本理論、英語教學(xué)專業(yè)知識(shí)與國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容等學(xué)科教學(xué)知識(shí)，并能用以指導(dǎo)初中英語教學(xué)。3英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)能力能夠根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，針對初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、語言水平和學(xué)習(xí)需要選擇并設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，形成完整合理的教學(xué)方案。4英語學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力理解初中英語課堂教學(xué)實(shí)施的基本原則和方法，具備實(shí)施語言課堂教學(xué)的基本能力；能夠根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。5英語學(xué)科教學(xué)評價(jià)知識(shí)與能力了解初中英語課堂教學(xué)評價(jià)的基本知識(shí)和方法，能夠?qū)W(xué)生的語言學(xué)習(xí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)；了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)ψ约旱恼n堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的思路。二、考試模塊內(nèi)容與要求（一）語言知識(shí)與能力1掌握英語語言的基礎(chǔ)知識(shí)，了解語言研究中與英語教學(xué)相關(guān)的基本概念和知識(shí)，并能在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。2具有良好的英語語言運(yùn)用能力，包括用英語進(jìn)行書面表達(dá)、獲取教學(xué)資源和信息、表達(dá)思想情感和與學(xué)生良好溝通的能力；能夠篩選并改編適合初中學(xué)生英語水平的語言材料。3能夠在語篇中理解英語國家的語言、歷史和文學(xué)等相關(guān)的社會(huì)文化知識(shí)。（二）語言教學(xué)知識(shí)與能力1了解外語教學(xué)基本理論，理解語言觀、語言學(xué)習(xí)觀、語言教學(xué)觀等對初中英語教學(xué)的指導(dǎo)作用。2理解義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的目標(biāo)內(nèi)容（語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)），以及課程標(biāo)準(zhǔn)的其他相關(guān)知識(shí)，并能在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中運(yùn)用。3掌握英語語言知識(shí)（語音、詞匯、語法、語篇等）的教學(xué)基本原則、講解和練習(xí)方法。4掌握英語語言技能（聽、說、讀、寫）的教學(xué)原則和訓(xùn)練方法。5能結(jié)合中外社會(huì)文化語境，設(shè)計(jì)并實(shí)施英語知識(shí)和技能的教學(xué)與訓(xùn)練。（三）教學(xué)設(shè)計(jì)1了解初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、已有的英語知識(shí)、語言能力和學(xué)習(xí)需求，能夠說明教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。2理解課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。3能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)定合理、明確與具體的教學(xué)目標(biāo)。4能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，安排合理的教學(xué)過程，篩選適當(dāng)?shù)妮o助教學(xué)材料。5能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)評估活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施與評價(jià)19教學(xué)情境分析題合計(jì)100單項(xiàng)選擇題約40非選擇題約60四、題型示例I語言知識(shí)與能力1單項(xiàng)選擇題（語言知識(shí)）（1）ITWASVERY________OFHIMTOWAITFUSACONSIDERABLEBCONSIDERINGCCONSIDERATEDCONSIDERED（2）________FROMTHETOPOFTHEHILLTHETOWNLOOKSBEAUTIFULASEEINGBHAVINGSEENCSEENDTOSEE2單項(xiàng)選擇題（閱讀理解）EVERYYEARHUNDREDSOFTHOUSSOFVISITSTONEWYKCITYGOTOSEETHEUNITEDNATIONSHEADQUARTERSINTOWNMANHATTANTHE18ACRESITEINCLUDESFOURBUILDINGS–THESECRETARIATTHEGENERALASSEMBLYTHECONFERENCEBUILDINGTHEDAGHAMMARSKJOLDLIBRARYTHEUNITEDNATIONSUNCURRENTLYHAS192MEMBERSTHEFLAGSOFTHOSENATIONSLINETHEPLAZAINFRONTOFTHEGENERALASSEMBLYHALLSECRETARIATTHEROWOFFLAGSDISPLAYEDINENGLISHALPHABETICALDERFROMAFGHANISTANTOZIMBABWESTRETCHESFROM48THSTREETTO42NDSTREETTHEDECISIONTOLOCATEUNITEDNATIONSHEADQUARTERSINTHEUNITEDSTATESWASMADEIN1946BYTHEUNGENERALASSEMBLYTHENMEETINGINLONDONSEVERALUSLOCATIONSWERECONSIDEREDBUTADONATIONOF85MILLIONDOLLARSFROMPHILANTHROPISTJOHNDROCKEFELLERJRSECUREDTHEPURCHASEOFLATTHEPRESENTSITETHECITYOFNEWYKPROVIDEDAGIFTOFADDITIONALLTHEUNCOMPLEXWASDESIGNEDBYANINTERNATIONALTEAMOFPROMINENTARCHITECTSAMERICANWALLACEKHARRISONWASNAMEDCHIEFARCHITECTTENOTHERCOUNTRIESEACHNOMINATEDANARCHITECTTOTHEBOARDOFDESIGNCONSULTANTSTHE11ARCHITECTSBEGANTHEPROJECTINEARLY1947THEUSGOVERNMENTPROVIDEDANINTERESTFREELOANTOTHEUNITEDNATIONSFTHECOSTOFCONSTRUCTIONWHICHBEGANIN1949THESECRETARIATBUILDINGWHICHHOUSESTHEUNADMINISTRATIVEOFFICESWASCOMPLETEDIN1950UNITEDNATIONSHEADQUARTERSOFFICIALLYOPENEDIN1951THELIBRARYWASDEDICATEDIN1961OVERTHEYEARSCHANGESHAVEBEENMADEINSIDETHEBUILDINGSTOACCOMMODATETHEEXPEDMEMBERSHIPOFTHEUNITEDNATIONSTODAYTHEGENERALASSEMBLYHALLTHELARGESTCONFERENCEROOMSEATSMETHAN1800PEOPLE

簡介：美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力知識(shí)點(diǎn)歸納填空題1、中國美術(shù)史上至今發(fā)現(xiàn)最古老的裝飾品，是距今約28940年前峙峪人制作的一件石墨裝飾品。2、仰韶文化彩陶以半坡類型和廟底溝類型的彩陶藝術(shù)成就最為杰出。3、龍山文化階段，作為當(dāng)時(shí)建筑質(zhì)量提高的主要標(biāo)志，一是普遍發(fā)現(xiàn)白灰面，二是出現(xiàn)了夯土臺(tái)基。4、湖北隨縣曾侯墓出土的大型銅編鐘，堪稱戰(zhàn)國時(shí)代青銅器的杰作。5、馬王堆出土的漢代帛畫，其主題思想是引魂升天。6、被稱為我國古代園林景觀雕塑第一座豐碑的是漢代昆明池石刻牽牛像和織女。7、傳為東晉畫家顧愷之的繪畫作品有三件，即洛神賦圖、列女列女仁智圖、女史箴圖。8、唐代畫家周昉，創(chuàng)造了“水月觀音”之體，他的佛畫風(fēng)格被稱為“周家祥”。9、杜甫詩“薛公十一鶴，皆寫青田真，”道出了畫家薛稷筆下鶴的高昂神韻。而“窮羽毛之變態(tài)，奪花卉之芳妍”則指的是邊鸞的花鳥畫。10、北宋文人畫家李公麟借鑒前代的“白畫”發(fā)展為更具表現(xiàn)力的“白描”，其傳世真跡有五馬圖。11、突破“黃家富貴”這種宮廷花鳥畫成規(guī)的畫家是北宋中后期的崔白。12、“南宋四大家”指的是李唐、劉松年、馬遠(yuǎn)、夏圭。13、元代畫家王冕以畫梅著稱。14、“吳門四家”中的仇英，畫法以工筆重彩聞名，代表作品是劍閣圖。15、提出山水畫“南北宗論”的是明末畫家董其昌。17、“借古以開今”是清代畫家石濤在其苦瓜和尚畫語錄一書中提出的。33、純度是指色彩的鮮濁程度。34、不同顏色的相貌、名稱稱為色相。35、在色環(huán)中，150180互成的色，為強(qiáng)烈對比。位于60以內(nèi)的色，為柔和對比。36、類似色也叫鄰近色，指色相比較接近的各種顏色。如紫紅、紅、橘紅等。37、凡高是十九世紀(jì)的荷蘭國家的畫家，作品有向日葵等。38、我國的四大石窟是指敦煌莫高窟、大同云岡石窟、洛陽龍門石窟、天水麥積山石窟。39、加菜義民是法國雕塑家羅丹的作品，他另外的代表作有吻。40、巴黎圣母院位于法國，是典型哥特式建筑。悉尼歌劇院是澳大利亞國家的建筑，它的造型如貝殼。41、東漢時(shí)代的畫像石以山東嘉祥的武梁祠為代表。42、近代畫家任伯年注重文人畫與民間美術(shù)結(jié)合，創(chuàng)造了雅俗共賞的新畫風(fēng)。43、元代永樂宮三清殿壁畫的作者是民間畫工馬君祥等，而純陽殿的壁畫構(gòu)圖則是采用了連環(huán)畫的表現(xiàn)形式。44、世界最著名的兩處史前時(shí)期的洞窟壁畫是法國的拉斯科和西班牙的阿爾塔米拉。45、擲鐵餅的作者是希臘雕刻家米隆。46、德國文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的兩位畫家是丟勒和霍爾拜因。47、人類最早的造型藝術(shù)產(chǎn)生于舊石器時(shí)代晚期，即距今三萬到一萬多年之間。48、用來概括八種臉型的漢字是田、由、甲、國、申、風(fēng)、用、目等。49、2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的創(chuàng)意源于中國傳統(tǒng)的篆刻藝術(shù)。50、紅、紫、黃、綠、橙、藍(lán)幾色中，橙、綠、紫是間色，明度最低的是紫色。51、物體在畫面上的位置安排就是指構(gòu)圖。

簡介：英語教育學(xué)科簡答題匯總一、語言教學(xué)的策略有哪些，辯音訓(xùn)練及重音、語調(diào)訓(xùn)練的內(nèi)容是什么。答1、語音教學(xué)的策略采用多樣化手段提高多樣化教材在情境中進(jìn)行體現(xiàn)趣味性讓學(xué)生接觸不同口音2、對辯音訓(xùn)練及重音、語調(diào)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)辯音訓(xùn)練辯音練習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)分不同語音的能力，是提高學(xué)生聽力的基礎(chǔ)，具體方法可以是最小對比對訓(xùn)練SOAPSOUPPENBEN；判斷單詞的異同REDREDSAMERAINLANE（DIFFERENT）找出一組詞中讀音不同的詞BYBYEBUYBAY重音、語調(diào)訓(xùn)練意音分為詞重音和句重音。兩個(gè)重音之間叫重音間距。語調(diào)通常包括五種形式平調(diào)、升調(diào)、降調(diào)、升降調(diào)和降升調(diào)。訓(xùn)練方法主要有使用手勢、提升語調(diào)以及在黑板上標(biāo)識(shí)等方法。二、在詞匯教學(xué)的過程中，老師可教給學(xué)生哪些記憶單詞的方法請列舉三種并解釋說明。答1、利用卡片進(jìn)行記憶這種方法是將單詞整理或?qū)懺诳ㄆ?，可供隨時(shí)翻閱并加以記憶。這種方法的特點(diǎn)是簡單實(shí)用并易于攜帶，不受時(shí)間和空間的限制，可隨時(shí)隨地使用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂，而且還可以提高對課余時(shí)間的合理有效利用程度。2、構(gòu)詞記憶法教師可以教給學(xué)生記憶英語單詞的構(gòu)詞法知識(shí)。英語的構(gòu)詞法主要有三種派生法、合成法和轉(zhuǎn)化法。派生法主要讓學(xué)生知道英語單詞的前綴和后綴；合成法主要是讓學(xué)生掌握兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞可以合成一個(gè)新的單詞，轉(zhuǎn)化法主要是讓學(xué)生掌握同一個(gè)單詞可以在不改變其拼寫形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，可以是名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞，動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞，形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞等。如WATERV澆水；LIFT（V舉起N電梯）LAST（ADJ持續(xù)的V持續(xù)）3、讀音規(guī)則記憶法老師在教單詞的時(shí)候可以讓學(xué)生了解字母及字母組合的發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生將單詞的音和形結(jié)合起來，通過不斷的練習(xí)使學(xué)生根據(jù)讀音寫出單詞。三、在聽力訓(xùn)練時(shí)需要注意的事項(xiàng)有哪些答1、注意區(qū)分和模仿正確的語言語調(diào)在聽力訓(xùn)練中，有必要注意和模仿正確的語音語調(diào)。英語里有不少詩意相近，但意思卻截然不同的詞匯，比如CURE和KILL，NEARLY和YEARLY等，因此，從一開始就要注意區(qū)分和模仿正確的語音、語調(diào)。2、創(chuàng)造一定的聽、說環(huán)境沒有一個(gè)外語環(huán)境或一定的聽說條件，是很難收到好的訓(xùn)練效果的，當(dāng)然，現(xiàn)代科學(xué)為人們提供了MP3MP4或傳統(tǒng)的錄音機(jī)等工具，學(xué)生可以把課文對話錄制下來反復(fù)聽和模仿，還可以把自己的口頭作文復(fù)核錄下來，仔細(xì)審聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。未見得在自然條件下，就要在班級(jí)、學(xué)校或其他訓(xùn)練場所開辟“英語角”等特殊的語言環(huán)境，進(jìn)行專業(yè)練習(xí)，以便獲得長足發(fā)展。3、克服緊張、焦慮、急躁情緒，不怕聽錯(cuò)、說錯(cuò)、不斷苦練。在聽力復(fù)核練習(xí)中，學(xué)生有時(shí)害怕聽錯(cuò)或說錯(cuò)，往往不敢大膽張口練習(xí)。然而，語言是一種習(xí)慣，沒有反復(fù)的操練和實(shí)踐就難以產(chǎn)生熟練的技巧，會(huì)話重在達(dá)意，只要達(dá)到交流思想的目的，聽，說實(shí)踐就應(yīng)該是基本成功的。注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)改正。教師要少指責(zé)、多鼓勵(lì)、及時(shí)表揚(yáng)、耐心糾錯(cuò)。這樣才能消除學(xué)生緊張、焦慮、急躁、恐懼的心理，使學(xué)生自信的學(xué)習(xí)英語、收到好的練習(xí)效果。四、請談?wù)劷處熢谌蝿?wù)型口語教學(xué)中的各種角色及充當(dāng)不同角色所應(yīng)發(fā)揮的作用。答1、任務(wù)前角色1任務(wù)的設(shè)計(jì)者教師作為任務(wù)的設(shè)計(jì)者，在布置任務(wù)之前必須認(rèn)真考慮任務(wù)的難易程度、與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系以及學(xué)生的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該包括與教學(xué)相關(guān)的一切內(nèi)容，其中最主要的就是任務(wù)的準(zhǔn)備。這是學(xué)生能否通過教學(xué)活動(dòng)獲得運(yùn)用英語能力的關(guān)鍵2、任務(wù)中角色2課堂控制者教師作為課堂活動(dòng)的控制者，決定學(xué)生應(yīng)該做什么，完成什么樣的任務(wù)，在具體的口語練習(xí)中，以什么樣的活動(dòng)形式展開，是小組討論還是角色扮演。在時(shí)間分配上，準(zhǔn)備階段需要多少時(shí)間，語言輸出階段需要多少時(shí)間，用多少時(shí)間進(jìn)行反饋強(qiáng)化，這都是由課堂控制者決定的。角色3參與者教師即是組織者，負(fù)責(zé)幫助指導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，同時(shí)也是參與者，他們與學(xué)生形成平等關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和真實(shí)的交際環(huán)境。在活動(dòng)期間，教師要在教室內(nèi)不停地走動(dòng)，一是為了了解學(xué)生討論的進(jìn)度，二是為了幫助學(xué)生解決討論中的困難。三是提醒進(jìn)度慢的學(xué)生強(qiáng)快速度，檢查進(jìn)度快的同學(xué)討論是否符合要求，并根據(jù)情況適當(dāng)?shù)卦黾有碌膯栴}角色4鼓勵(lì)者作為學(xué)生的幫助者，鼓勵(lì)者，教師只有在學(xué)生交流出現(xiàn)明顯障礙、表達(dá)有困難時(shí)適時(shí)地提示相應(yīng)的單詞或詞組，建議需要表達(dá)的內(nèi)容。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師既不可一味批評學(xué)生知識(shí)上的缺陷，態(tài)度上的不端正，也不可過多的給予提示，使學(xué)生失去能動(dòng)性、創(chuàng)造性。角色5觀察者教師需要觀察學(xué)生的表現(xiàn)以便對小組及個(gè)個(gè)給予及時(shí)、必要的幫助，悉心觀察教學(xué)活動(dòng)是教師教學(xué)、發(fā)展自我能力的一個(gè)必經(jīng)階段，根據(jù)觀察的結(jié)果，教師可以對自己的教學(xué)內(nèi)容、1、音樂導(dǎo)入法老師可以播放相關(guān)歌曲，并問同學(xué)有什么感受，讓學(xué)生自由討論。在這之后老師可以講述這首歌曲的由來、意義，讓學(xué)生進(jìn)一步思考什么是真正的友誼并表達(dá)出來。之所以這樣設(shè)計(jì)首先是因?yàn)橐魳纺軌蚋玫恼{(diào)節(jié)氛圍，其次是高中生心經(jīng)有了一定的思維能力，他們更希望得到新鮮的知識(shí)，也更愿意思考。同時(shí)，新課標(biāo)也指出教師應(yīng)在教學(xué)中不拘泥于課本，所以用歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、圖片導(dǎo)入法老師可以在大屏幕上展示馬克思和恩格思相互交流的圖片，進(jìn)而介紹他們之間的偉大友誼，之后讓同學(xué)們討論在他們心中友誼到底是什么。之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)轳R克思和恩格斯都是偉大的人物，他們之間的友誼也被世人稱贊，學(xué)生們可以很快理解“友誼”這個(gè)關(guān)鍵詞，同時(shí)討論活躍課堂氛圍，也進(jìn)一步拉近了師生同學(xué)生間的距離，有利于更好地進(jìn)入到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。十、教學(xué)中常用的鞏固方法有哪些并加以解釋，請?jiān)O(shè)計(jì)“”課的閱讀鞏固環(huán)節(jié)并說明目的。答常用方法有1、控制性及半控制性練習(xí)機(jī)械練習(xí)中，學(xué)生在某一特定話題下，通過機(jī)械性練習(xí)，不斷強(qiáng)化某一或某些詞匯和語言結(jié)構(gòu)2、自由實(shí)際運(yùn)用階段這一階段不僅要學(xué)生說出一些話語，更主要的是要設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的任務(wù)。檢查學(xué)生的一堂課學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)，主要看學(xué)生的語言應(yīng)用能力，即看學(xué)生是否能夠運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)表達(dá)意思及接受詞意。這一要求符合任務(wù)教學(xué)要求。威利斯在任務(wù)型概論中提出了任務(wù)型課堂教學(xué)模式任務(wù)前（相關(guān)情境鋪墊）任務(wù)中（使用語言敘事）任務(wù)后（語言真實(shí)運(yùn)用）3、鞏固設(shè)計(jì)老師可以放一段視頻，完整演繹地球歷史，讓學(xué)生更具體生動(dòng)地何去到這個(gè)世界的神奇。在看完視頻之后，結(jié)合文章的內(nèi)容，以小組為單位來談一談自己的想法。由于高中生思維開闊，并且有一定的創(chuàng)新精神，所以他們會(huì)提出各種話題如“保護(hù)地球”等，這樣不僅鞏固了之前所學(xué)文章的內(nèi)容，而且豐富了他們的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力以及合作能力。十一、什么是課堂總結(jié)它的作用是什么，請具體說出兩種課堂總結(jié)形式并舉例說明。（一）課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的最后階段，課堂總結(jié)是教師對一節(jié)課所授知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)的過程（二）課堂總結(jié)的作用1、可以及時(shí)對所講授的知識(shí)加以總結(jié)、整理2、進(jìn)一步深化概念、規(guī)律、反饋教學(xué)信息3、利用總結(jié)埋下伏筆，為后續(xù)教學(xué)服務(wù)（三）課堂總結(jié)的方法1、拓展延伸法巧妙設(shè)計(jì)課外活動(dòng)題，拓寬視野，提升能力。新課程倡導(dǎo)對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此教師可以在課后小結(jié)時(shí)巧妙地設(shè)計(jì)一些課外活動(dòng)題，如用英語描述制作粽子和用英語表達(dá)不同的烹飪方式，并且讓學(xué)生在下節(jié)課上進(jìn)行比賽。很多學(xué)生通過課外查閱資料獲得了答案，雖然這些內(nèi)容并不是書本上的知識(shí)，但通過探究，學(xué)生的視野及知識(shí)面都會(huì)得到拓寬。2、發(fā)散式小結(jié)教師在幫助學(xué)生梳理完知識(shí)點(diǎn)后根據(jù)課文內(nèi)容提出疑問，讓同學(xué)們帶著思考問題離開課堂。因?yàn)檎n堂的結(jié)束并不是完結(jié)，而是一個(gè)新的開始，此種方法還有利于下一節(jié)課的教學(xué)，可幫助老師順利導(dǎo)入新課。十二、課堂提問需要遵循哪些原則課堂提問能提高學(xué)生哪方面能力答1、審時(shí)度勢，注意適時(shí)性。課堂提問需要教師審時(shí)度勢，吸引學(xué)生的注意力，營造出活躍的教學(xué)氛圍。2、明確目的，具有針對性。課堂提問必須符合教學(xué)目標(biāo)的需要，同時(shí)教師要充分考慮提問內(nèi)容的難易程度，學(xué)生的年齡征，知識(shí)基礎(chǔ)與水平能力等因素3、循循善誘，注意啟發(fā)性。教學(xué)是一個(gè)由淺入深，不斷提高的過程。課堂提問前，教師要循循善誘地交代說明，從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入問題，在廣泛聯(lián)系處設(shè)置問題。4、角度新穎，激發(fā)趣味性，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采取提問方式，角度新穎，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5、面向全體，注意廣泛性。面向全體是指教師提出的每一個(gè)問題都應(yīng)產(chǎn)生群體效益，保證全體學(xué)生都有時(shí)間、有興趣對問題進(jìn)行思考。6、逐層遞進(jìn)，關(guān)注探究性。問題設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)，使學(xué)生在每個(gè)階段都有所期待與探索。7、適當(dāng)肯定，反饋激勵(lì)性。學(xué)生每次回答問題后，教師都應(yīng)給予其適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與肯定，激勵(lì)其取得更大的進(jìn)步。提問能提高學(xué)生的能力課堂提問可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和溝通表達(dá)能力。課堂提問能引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾并給學(xué)生適宜的緊張度。從而引發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生思維的方向，擴(kuò)大思維的廣度。提高思維的深度。同時(shí)，在與教師和其他學(xué)生探討問題、尋求解決問題途徑的過程中，培養(yǎng)了與他人交流、溝通表達(dá)的能力。十三、教師在課堂教學(xué)中糾錯(cuò)的意義以及方法有哪些意義糾錯(cuò)是指教師在英語教學(xué)過程中，對學(xué)生的聽、說、讀、譯等實(shí)踐活動(dòng)中所出現(xiàn)的各種問題，如語音、拼寫、詞匯、句型、語法、以及不符合西方文化習(xí)俗的言行等給予指導(dǎo)和幫助的一種方式。正確巧妙的糾錯(cuò)，不僅能幫助學(xué)生正確使用語言，對所犯的錯(cuò)誤有正確、更改的認(rèn)識(shí)，正視自己學(xué)習(xí)中的不足，而且也能幫助學(xué)生形成

簡介：數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）（高級(jí)中學(xué)）一、考試目標(biāo)一、考試目標(biāo)1數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用。掌握大學(xué)本科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)和高中數(shù)學(xué)知識(shí)。具有在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中綜合而有效地運(yùn)用這些知識(shí)的能力。2高中數(shù)學(xué)課程知識(shí)的掌握和運(yùn)用。理解高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)，熟悉普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（以下簡稱課標(biāo)）規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求。3數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，具有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價(jià)的能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求二、考試內(nèi)容模塊與要求11學(xué)科知識(shí)學(xué)科知識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)包括大學(xué)本科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程和高中課程中的數(shù)學(xué)知識(shí)。大學(xué)本科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)是指數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等大學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，包括數(shù)列極限、函數(shù)極限、連續(xù)函數(shù)、一元函數(shù)微積分、向量及其運(yùn)算、矩陣與變換等內(nèi)容及概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。其內(nèi)容要求是準(zhǔn)確掌握基本概念，熟練進(jìn)行運(yùn)算，并能夠利用這些知識(shí)去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問題。高中數(shù)學(xué)知識(shí)是指課標(biāo)中所規(guī)定的必修課全部內(nèi)容、選修課中的系列1、2的內(nèi)容以及選修31（數(shù)學(xué)史選講），選修41（幾何證明選講）、選修42（矩陣與變換）、選修44（坐標(biāo)系與參數(shù)方程）、選修45（不等式選講）。其內(nèi)容要求是理解高中數(shù)學(xué)中的重要概念，掌握高中數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識(shí)，掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中常見的思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運(yùn)用能力。2課程知識(shí)課程知識(shí)了解高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)。熟悉課標(biāo)所規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，掌握課標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容的要求。了解課標(biāo)各模塊知識(shí)編排的特點(diǎn)。能運(yùn)用課標(biāo)指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。3教學(xué)知識(shí)教學(xué)知識(shí)了解包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。合計(jì)100單項(xiàng)選擇題約27非選擇題約73四、題型示例四、題型示例1單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題（1）函數(shù)在上是A單調(diào)增函數(shù)B單調(diào)減函數(shù)C上凸函數(shù)D下凸函數(shù)（2）在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂小結(jié)的方式多種多樣。有一種常見的小結(jié)方式是結(jié)合板書內(nèi)容梳理本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)思路，同時(shí)提醒學(xué)生課下復(fù)習(xí)其中的要點(diǎn)。這種小結(jié)方式的作用在于A升華情感，引起共鳴B點(diǎn)評議論，提高認(rèn)識(shí)C巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣D總結(jié)回顧，強(qiáng)化記憶（3）在高等代數(shù)中，有一種線性變換叫做正交變換，即不改變?nèi)我鈨牲c(diǎn)距離的變換。下列變換中不是正交變換的是A平移變換B旋轉(zhuǎn)變換C反射變換D相似變換2簡答題簡答題（1）根據(jù)下圖編一道函數(shù)的應(yīng)用問題（2）一位教師講了一堂公開課函數(shù)，多數(shù)聽課教師認(rèn)為他講出了函數(shù)概念的本質(zhì)，但課堂教學(xué)有效性不足，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。你認(rèn)為應(yīng)注意哪些問題才能提高課堂提問的有效性（請結(jié)合自己對函數(shù)的教學(xué)設(shè)想來談）3解答題解答題已知0，試證321XXXLNFXXX0

簡介：第1頁共7頁提高小學(xué)科學(xué)探究有效性的教學(xué)策略研究課題方案提高小學(xué)科學(xué)探究有效性的教學(xué)策略研究課題方案一、課題研究的背景和意義一、課題研究的背景和意義小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“科學(xué)課程要以探究為核心”。探究活動(dòng)也是“做中學(xué)”的核心活動(dòng)。科學(xué)課上，我們看到學(xué)生親自動(dòng)手操作、親自體驗(yàn)，親身經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)的探究過程，科學(xué)課呈現(xiàn)出了與以往明顯不同的特點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)多了。然而，學(xué)生的科學(xué)探究到底情況如何以探究為核心的課堂有效性怎么樣這是我們近兩年來關(guān)注的問題，事實(shí)上，我們的許多科學(xué)課都存在著課堂教學(xué)低效的現(xiàn)象。筆者在這方面作了一些調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)如下科學(xué)探究有效性缺失的現(xiàn)象1、內(nèi)容不實(shí)際，探究走過場。有些時(shí)候，由于教師對學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，要求探究的內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際，與學(xué)生認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)不符，學(xué)生缺乏探究能力，臉上一片迷茫，無從下手或隨意擺弄，致使探究成為一種課堂教學(xué)的擺設(shè)，走過場，毫無意義。2、常規(guī)未養(yǎng)成，課堂鬧哄哄。良好的習(xí)慣影響人的一生，好習(xí)慣使人終生受益。但我們經(jīng)常會(huì)碰到或看到這樣的現(xiàn)象，學(xué)生才進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，或剛到導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就開始偷偷擺弄材料，到了活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生只顧著搶玩材料，甚至打翻了水，打破了燒杯，不會(huì)傾聽，不會(huì)觀察，不會(huì)記錄，不會(huì)交流，課堂上鬧哄哄，老師扯著嗓子叫，或者拿著小棒敲桌子，學(xué)生充耳不聞。3、材料雜而亂，擺弄無結(jié)果。新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷過程，這是針對原來只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象而言的，雖然說收獲盡在過程中，學(xué)生在探究中有技能、方法、情感上的收獲，但現(xiàn)在有些老師片面地理解了這一新課程的理念，學(xué)生通過對一堆材料的擺弄，毫無收獲也是徒勞。因?yàn)?，只要過程不要結(jié)果，相當(dāng)于只要耕耘不要收獲，沒有結(jié)果的過程是無意義的過程。4、分組不合作，只作壁上觀。學(xué)生探究活動(dòng)往往以小組合作的形式進(jìn)行，但由于學(xué)生認(rèn)知上的差異、性格上的不同和探究能力上的高低等原因，真正參與科學(xué)探究的學(xué)生只占少數(shù)，小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生承擔(dān)全部探究任務(wù)，成了小組探究活動(dòng)的主角，其它學(xué)生成了觀眾的現(xiàn)象不在少數(shù)。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有五分之二的學(xué)生基本上不參與小組活動(dòng)，只作旁觀者，看別的學(xué)生探究。這種分組不合作的現(xiàn)象屢見不鮮。5、動(dòng)手不動(dòng)腦，探究淺層次。雖然“以探究為核心”的理念已深入每一位科學(xué)老師的心，教師都重視了學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)過程，但是學(xué)生科學(xué)探究作表面功夫，多動(dòng)手，少用腦的現(xiàn)象卻普遍存在。我們經(jīng)?？梢钥吹皆谡n堂上，問題剛提出，學(xué)生就摩拳擦掌，準(zhǔn)備操作，缺乏了有根據(jù)的猜想，缺乏對研究方案的思考與制定，也缺乏組員之間思維的碰撞。這樣雖然能保證較長的探究時(shí)間，然而在探究的過程中，學(xué)生只是動(dòng)了手，到底在探究什么，觀察到了什么現(xiàn)象，觀察到的現(xiàn)象說明了什么，從中發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生卻說不上來。造成學(xué)生在科學(xué)探究學(xué)習(xí)中的低效益的原因，我們認(rèn)為是多方因素的綜合結(jié)果。其一，社會(huì)因素造成學(xué)生將學(xué)習(xí)的主要精力集中在語數(shù)外三個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，他們要應(yīng)對主要學(xué)科的考試壓力。其二，科學(xué)教科書幾乎成為學(xué)生科學(xué)探究學(xué)習(xí)唯一的信息源，它們比較空泛，盡管做了很多的改進(jìn)，但仍較遠(yuǎn)離學(xué)生的生活情境，缺乏情感，單調(diào)枯燥。其三，在科學(xué)課堂教學(xué)過程中，科第3頁共7頁為便于理解，我們將課題分解為“科學(xué)探究”、“有效性”、“教學(xué)策略”三個(gè)要素，下面逐一加以解釋。1、科學(xué)探究探究是人類尋求信息和理解的一般過程，探究是用不同的方式來解決問題的途徑。美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)是這樣定義“探究學(xué)習(xí)”的“能夠幫助學(xué)生掌握科學(xué)概念、獲得科學(xué)探究能力和技巧、增進(jìn)對科學(xué)探究的理解的各種親身經(jīng)歷?！蔽覈罩屏x務(wù)教育科學(xué)7～9年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿對科學(xué)探究也下了定義提出科學(xué)問題、進(jìn)行猜想和假設(shè)、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獲取事實(shí)與證據(jù)、檢驗(yàn)與評價(jià)、表達(dá)與交流。我們所說的科學(xué)探究是小學(xué)生的科學(xué)探究，是指學(xué)生在教師的幫助、指導(dǎo)下，從自身的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活以及自然界的各種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，以個(gè)人或小組合作形式進(jìn)行，通過親身體驗(yàn)主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、有效性有效在現(xiàn)代漢語詞典中的釋義為能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的。有效性亦指能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的。我認(rèn)同有效性關(guān)注效益。有效性要求有時(shí)間與效益的觀念。而且，有效性不是取決于內(nèi)容的多少，而是取決于對單位時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的結(jié)果?？茖W(xué)探究的有效性是指通過探究活動(dòng)學(xué)生獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。首先，發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗地說探究的有效性是通過探究活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。而對于“科學(xué)探究的有效性有哪些標(biāo)準(zhǔn)是否有公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)”問題，一些專家認(rèn)為有效性特征可以列舉很多，但在做中學(xué)中，最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意做、主動(dòng)做以及怎么做、會(huì)不會(huì)做。3、教學(xué)策略李曉文、王瑩在著作教學(xué)策略中對教學(xué)策略的定義是教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。教學(xué)策略包含以下幾層含義第一，教學(xué)策略包括教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過程、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程。教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過程是教師對教學(xué)過程中的因素、教學(xué)的進(jìn)程的反思性認(rèn)知。教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過程是指教師根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程及其中的變化而對教學(xué)過程的反饋、調(diào)節(jié)活動(dòng)。教學(xué)方法的執(zhí)行過程是指教師在教學(xué)過程中采取的師生相互作用方式、方法與手段的展開過程。第二，教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計(jì)，也不同于教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中對教學(xué)活動(dòng)的整體性把握和推進(jìn)的措施。第三，教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用中要從教學(xué)活動(dòng)的全過程入手和著眼，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容，學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機(jī)動(dòng)地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進(jìn)行。第四，教學(xué)策略是一系列有計(jì)劃的動(dòng)態(tài)過程，具有不同的層次和水平。多元智能理論認(rèn)為教學(xué)策略指在教學(xué)過程中，首先應(yīng)在合理分析每個(gè)學(xué)生的語言、邏輯、運(yùn)覺、節(jié)奏、交際、自省等多元智能的基礎(chǔ)上充分備課，形成有效教學(xué)的準(zhǔn)備策略。其次應(yīng)在以創(chuàng)新為目標(biāo)，以問題為中心，以自主探究為基調(diào)，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，形成有效教學(xué)的實(shí)施策略。最后

簡介：山東省教學(xué)研究室“十二五”研究課題山東省教學(xué)研究室“十二五”研究課題小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)的有效性研究小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)的有效性研究成果鑒定材料成果鑒定材料課題負(fù)責(zé)人張東梅所在單位金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)日期20122012年6月1515日目錄目錄1課題立項(xiàng)通知（）2課題申報(bào)書（）3開題報(bào)告（）4中期報(bào)告和成績（）5鑒定結(jié)題申請書（）6研究總報(bào)告（）7發(fā)表的論文（）8成果影響證明材料（）9重要變更申請及獲準(zhǔn)批復(fù)（）3一、基本情況課題名稱小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)的有效性研究負(fù)責(zé)人姓名張東梅性別女民族漢出生年月1974年11月行政職務(wù)副校長專業(yè)職務(wù)小學(xué)高級(jí)學(xué)歷?？蒲芯繉ｉL教育管理工作單位山東省金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系電話15562373696通訊地址山東省金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郵政編碼272200電子信箱HAILONG288姓名性別出生年月職務(wù)職稱學(xué)歷工作單位李濤男19629政教主任小學(xué)高級(jí)大專山東省金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)李國治男19823教師小學(xué)一級(jí)大專山東省金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)祝昌揚(yáng)男19798教師小學(xué)高級(jí)本科山東省金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)廉平麗女19802教師小學(xué)一級(jí)本科山東省金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)主要參加者王瑞女197011教師小學(xué)高級(jí)大專山東省金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)預(yù)期的主要成果BCEA、專著B、論文C、研究報(bào)告D、工具書E、其它經(jīng)費(fèi)來源及數(shù)額5000元預(yù)期完成時(shí)間2012年8月