簡介：20182018年廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試大綱年廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試大綱一、考試性質(zhì)一、考試性質(zhì)初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的結(jié)果既是評定我省初中畢業(yè)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。二、指導(dǎo)思想二、指導(dǎo)思想（一）初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試要體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)）的評價理念，有利于引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)全面落實標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)立的課程目標(biāo)，有利于改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，有利于減輕過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)。（二）初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試既要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也要重視對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力方面發(fā)展?fàn)顩r的評價，還應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識水平的評價。（三）初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)學(xué)科考試命題應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性特點和生活經(jīng)驗編制試題，力求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評價學(xué)生通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的相應(yīng)發(fā)展。三、考試依據(jù)三、考試依據(jù)（一）教育部2002年頒發(fā)的關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知。（二）教育部2011年頒發(fā)的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）。（三）廣東省初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況。四、考試要求四、考試要求（一）以標(biāo)準(zhǔn)中的“課程內(nèi)容”為基本依據(jù)，不拓展知識與技能的考試范圍，不提高考試要求，選學(xué)內(nèi)容不列入考試范圍。（二）試題主要考查如下方面基礎(chǔ)知識和基本技能；數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；數(shù)學(xué)思考；對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識；解決問題的能力等。（三）突出對學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查，注重考查學(xué)生掌握適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能的情況，對在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題過程中最為重要的、必須掌握的核心概念、思想方法和常用的技能重點考查。（四）試卷內(nèi)容大致比例代數(shù)約占60分；幾何約占50分；統(tǒng)計與概率約占10分。五、考試內(nèi)容五、考試內(nèi)容③會推導(dǎo)乘法公式AB（AB）A2B2，AB2A22ABB2，了解公式的幾何背景，并能利用公式進行簡單的計算④會用提取公因式法、公式法（直接用公式不超過兩次）進行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）⑤了解分式和最簡分式的概念，會利用分式的基本性質(zhì)進行約分和通分，會進行簡單的分式加、減、乘、除運算2方程與不等式方程與不等式1方程與方程組①能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列出方程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效模型②經(jīng)歷估計方程解的過程③掌握等式的基本性質(zhì)④會解一元一次方程、可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過兩個）⑤掌握代入消元法和加減消元法，能解二元一次方程組⑥理解配方法，會用配方法、公式法、因式分解法解數(shù)字系數(shù)的一元二次方程⑦會用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實數(shù)根和兩個根之間是否相等⑧能根據(jù)具體問題的實際意義，檢驗方程的解是否合理2不等式與不等式組①結(jié)合具體問題，了解不等式的意義，探索不等式的基本性質(zhì)②會解數(shù)字系數(shù)的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示出解集；會用數(shù)軸確定由兩個一元一次不等式組成的不等式組的解集，③能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式，解決簡單的問題3函數(shù)函數(shù)1函數(shù)①通過簡單實例中的數(shù)量關(guān)系，了解常量、變量的意義②結(jié)合實例，了解函數(shù)的概念和三種表示方法，能舉出函數(shù)的實例③能結(jié)合圖象對簡單實際問題中的函數(shù)關(guān)系進行分析④能確定簡單實際問題中函數(shù)自變量的取值范圍，并會求出函數(shù)值⑤能用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫簡單實際問題中變量之間的關(guān)系⑥結(jié)合對函數(shù)關(guān)系的分析，能對變量的變化情況進行初步討論2一次函數(shù)①結(jié)合具體情境體會一次函數(shù)的意義，根據(jù)已知條件確定一次函數(shù)表達式

簡介：12018201920182019學(xué)年度蘇教版七年級第二學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)學(xué)科試卷學(xué)年度蘇教版七年級第二學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)學(xué)科試卷考試時間100分鐘卷面總分100分2019年4月26日一、你一定能選對（2′816′）1、32X的計算結(jié)果為（）A3X2BX6CX5DX82、生物具有遺傳多樣性，遺傳信息大多儲存在DNA分子上。一個DNA分子的直徑約為00000002CM，這個數(shù)量用科學(xué)記數(shù)法可表示為（）A02106CMB2106CMC02107CMD2107CM3、一個多邊形的邊數(shù)每增加一條，這個多邊形的（）A內(nèi)角和增加360B外角和增加360C對角線增加一條D內(nèi)角和增加1804、若3152NXXMXX，則M的值為（）A5B5C2D25、如圖，AB∥CD，下列關(guān)于∠B、∠D、∠E關(guān)系中，正確的是（）A∠B∠D∠E90B∠B∠D∠E180C∠B∠E－∠DD∠B∠D∠E6、一個人從A點出發(fā)向北偏東30方向走到B點，再從B點出發(fā)向南偏東15方向走到C點，那么∠ABC等于（）A75B105C45D907、適合81272AA的整數(shù)A的值的個數(shù)有（）A5B4C3D28、光線A照射到平面鏡CD上，然后在平面鏡AB和CD之間來回反射，光線的反射角等于入射角若已知∠155，∠375，則∠2（）A50B55C66D65二、二、你能填得既快又準(zhǔn)嗎（2′1224′）9、若AM＝2，AN＝3，則AM2N________10、如果8162YX，那么YX8211、若H是△ABC三條高AD、BE、CF的交點，則△HBC中BC邊上的高是，△BHA中BH邊上的高是。322、因式分解（3′412′）（1）223363XYYXX（2）249XX（3）22252BBA（4）9161222MM三、做一做，肯定行23、（1）用“＞”、“＜”、“＝”填空（2′）3536，5363（2）比較下列各組中三個數(shù)的大小并用“＜”連接（2′）①410，86164②255，344，43324、如圖，BD是△ABC的角平分線，DE∥BC，交AB于點E，∠A45，∠BDC60，求∠BED的度數(shù)（4′）25、閱讀下列文字我們知道對于一個圖形，通過不同的方法計算圖形的面積時，可以得到一個數(shù)學(xué)等式，例如由圖（A）可以得到22322BABABABA請解答下列問題（1）寫出圖（B）中所表示的數(shù)學(xué)等式_____________________________；（2′）（2）試畫出一個長方形，使得用不同的方法計算它的面積時，能得到23222BABABABA（1′）

簡介：2017版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀自課改實施以來，小學(xué)科學(xué)課程在實踐探索中不斷向前發(fā)展，這對小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育部為保障全民科學(xué)素質(zhì)行動在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的順利進行，并以此來推動小學(xué)科學(xué)教育的深入發(fā)展，重新修訂并完善了小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求2017年秋季開始施行。課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)性文件，規(guī)定著學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容以及實施建議。為幫助小學(xué)科學(xué)教師正確解讀與把握2017版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，促進小學(xué)科學(xué)教育的更好發(fā)展，從以下四個方面對2017版義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以下簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”）進行分析。一、課程性質(zhì)與課程設(shè)計思路1、標(biāo)準(zhǔn)重新定位了小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)。具體表現(xiàn)為小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性。標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，早期的科學(xué)教育對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用。在小學(xué)科學(xué)課程中，學(xué)生通過知識與技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力，利用科學(xué)知識和科學(xué)技能去理解身邊的科學(xué)現(xiàn)象并解決一些實際問題，為日后的科學(xué)知識學(xué)習(xí)、日常生活乃至終身發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)，此其基礎(chǔ)性特點。2、將探究活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。通過重視學(xué)生動手動腦親身經(jīng)歷等實踐活動，強化學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，塑造學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，是小學(xué)科學(xué)課程實踐性的具體表現(xiàn)。強調(diào)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球和宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程這四個領(lǐng)域知識之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重理解自然與解決問題的結(jié)合，以此強化學(xué)生的綜合能力。同時強調(diào)將科學(xué)課程與語文、數(shù)學(xué)等課程進行相互滲透，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，顯著體現(xiàn)出小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)中的綜合性特點。3、將小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)時間劃分為三個學(xué)段。基于小學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知規(guī)律，并秉承埃里克森的自我同一性理論，標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)計思路上將小學(xué)六年學(xué)習(xí)時間劃分為1、2年級，3、4年級，5、6年級三個學(xué)段。既符合教育者按階發(fā)展和文明的不斷進程?！痹谛W(xué)科學(xué)課程中新增的技術(shù)與工程領(lǐng)域內(nèi)容，基于當(dāng)前STEM教育CSTEM教育中S代表SCIENCE科學(xué)，T代表TECHNOLOGY教師，E代表ENINEENIN工程，M代表MATHEMATICS數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)體系來看，即新增了“T”和“E“技術(shù)和工程。該項課程目標(biāo)的增加，不僅指出技術(shù)和工程領(lǐng)域是小學(xué)生在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)中不可缺失的重要組成部分，凸顯了小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域?qū)夹g(shù)和工程領(lǐng)域的重視程度，同時也遵循了標(biāo)準(zhǔn)中“反映國際科學(xué)教育的最新成果”的課程設(shè)計思路。三、課程內(nèi)容1、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包含4個領(lǐng)域、18個主要概念。標(biāo)準(zhǔn)將原有的第三部分，即內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，重新規(guī)劃整合為課程內(nèi)容部分，并指出小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容主要包含物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程4個領(lǐng)域，2、明確了18個主要概念。標(biāo)準(zhǔn)選取適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要概念總有18個。其中，物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域和生命科學(xué)領(lǐng)域的主要概念數(shù)量相同，均為6個；地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域和技術(shù)與工程領(lǐng)域的主要概念數(shù)量相同，均為3個。不同領(lǐng)域的內(nèi)容在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中所具有的作用與價值各不相同，故而，標(biāo)準(zhǔn)制定的18個主要概念便被如此分布在四大領(lǐng)域之中。世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的。使學(xué)生體會到物質(zhì)科學(xué)對推動社會進步、提高人類生活水平的重要意義，是小學(xué)科學(xué)課程的主要任務(wù)。由此，物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域在小學(xué)科學(xué)課程中的地位可見一斑。3、標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)編制上步步推進，層層深入。一是將蘊含在該知識領(lǐng)域中的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容以知識結(jié)構(gòu)圖的方式聯(lián)結(jié)起來，使各個主要概念之間的相互關(guān)系一目了然，各個主要概念之間有機聯(lián)系且相互滲透。二是在每一個主要概念下，均以表格形式將其在不同學(xué)段所需達到的不同要求和所需達成的學(xué)習(xí)目標(biāo)條理清晰地呈現(xiàn)出來。三是有針對性地給出一些可供小學(xué)科學(xué)教師參考并使用的教學(xué)活動建議。如此編排，既有助于小學(xué)科學(xué)教師對課程內(nèi)容的整體把握，也有助于他們對每

簡介：1人教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊期末試卷人教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊期末試卷學(xué)校姓名得分一、填空題（每空2分，共20分）。1、像白糖這樣的顆粒都是規(guī)則幾何外形的固體，人們把這樣的固體叫做。2、放大鏡又叫凸透鏡，它鏡片的特點是中間，邊緣。3、大熊座的明顯標(biāo)志就是我們熟悉的由七顆亮星組成的。4、天空中有一條閃亮的光帶，就是我們常說的。5、生物體都是由組成的。6、月球地形的最大特征就是分布著許多。7、處理垃圾的常用方法是和。二、選擇題（把一個正確答案前的字母填在下列表格里，每題3分，共30分）。11、把點燃的細木條伸進小蘇打和白醋混合后的杯中，火焰會（）。A、馬上熄滅B、繼續(xù)燃燒C、一分鐘后熄滅2、農(nóng)作物收割后留下大量秸稈，下列處理方法錯誤的是（）。A、做飼料B、制沼氣C、就地焚燒3、下面放在（）里的鐵釘，生銹的速度最快。A、干燥空盤子B、菜油盤C、水盤子3初一初三初七十五二十三二十八（）（）（）（）（）（）（二）鐵生銹是生活中的常見現(xiàn)象，全世界每年由于生銹造成損壞的鋼鐵約占世界年產(chǎn)量的四分之一。某科學(xué)小組進行了這樣一次實驗，如圖所示甲試管甲試管中把鐵釘放在一團濕的棉花球上；乙試管乙試管中把鐵釘放入后注入經(jīng)煮沸（趕走空氣）快速冷卻的水，將鐵釘浸沒后在水面上加一層植物油；丙試管丙試管中加少量干燥劑，再放一團干的棉花球，把鐵釘放在干棉花球上，塞緊橡皮塞。甲乙丙1、上圖所示是用于研究“鐵生銹和水與空氣關(guān)系”的一個實驗裝置。2、甲試管中鐵釘，能夠和與充分接觸；乙試管中鐵釘，只能和接觸，水面上的植物油能很好的防止溶解到水中；丙試管中鐵釘，只能和接觸，因為試管中的干燥劑很好的吸收空氣中的。3、一星期后觀察發(fā)現(xiàn)，試管中的鐵釘銹蝕比較嚴(yán)重，而和兩個試管中的鐵釘基本上沒有生銹的現(xiàn)象。4、該實驗證明，鐵釘?shù)纳P與和這兩個因素都有關(guān)系。五回憶我們在第三單元第4課學(xué)過的日食和月食一課并完成下面問題1根據(jù)日食發(fā)生的現(xiàn)象你推測日食發(fā)生的原因是什么2根據(jù)你的推測請設(shè)計一個模擬實驗來驗證你的推測

簡介：20182018上半年中小學(xué)教師資格考試模擬卷數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力上半年中小學(xué)教師資格考試模擬卷數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力初級中學(xué)初級中學(xué)參考答案參考答案

簡介：12017級高中語文學(xué)科教學(xué)建議1堅持改革方向，全面落實新修訂普通高中課程方案、普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)和山東省高考方案的精神，在語文教學(xué)中落實“立德樹人”的根本任務(wù)。2語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程，工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。要通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、美的鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解等方面全面發(fā)展語文核心素養(yǎng)。把語言建構(gòu)與運用作為語文核心素養(yǎng)的重要組成部分和基礎(chǔ)層面組織語文學(xué)習(xí)，達成課程目標(biāo)。3樹立任務(wù)群教學(xué)意識。修訂課標(biāo)設(shè)計的15個學(xué)習(xí)任務(wù)群，都有各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與具體的學(xué)習(xí)項目，彼此之間又滲透融合、銜接延伸。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)每個任務(wù)群的特點，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，圍繞任務(wù)群創(chuàng)設(shè)能夠引導(dǎo)學(xué)生廣泛而深入?yún)⑴c的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中逐漸提升語文核心素養(yǎng)。4認(rèn)真探索教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變以往按“課”教、按話題單元教或按知識點教的做法，樹立整體設(shè)計意識和目標(biāo)達成意識，在任務(wù)群的統(tǒng)領(lǐng)下，組織教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計任務(wù)驅(qū)動，鋪設(shè)達成路徑，組織、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。將多方面語文學(xué)習(xí)任務(wù)組合成“群”，注重語文學(xué)習(xí)活動的綜合效應(yīng)，促進學(xué)生在活動中的積極性、主動性的發(fā)揮。5努力促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和體驗探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，通過主題閱讀、比較閱讀、專題學(xué)習(xí)、項目學(xué)習(xí)等活動，融合聽說讀寫，打通語文學(xué)習(xí)和社會生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動力，提高語言文字運用能力，實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)整，整體提升學(xué)生語文素養(yǎng)。6教學(xué)時要特別注意加強必修、選修Ⅰ、選修Ⅱ三類課程之間的銜接和統(tǒng)整。既要整體把握必修和選修課程的關(guān)系，更要注意不同課程的專屬任務(wù)群和貫串三類課程的共同任務(wù)群之間的銜接。7對現(xiàn)行教材進行必要而適度的調(diào)整。體現(xiàn)銜接性，適應(yīng)新的高考方案，使舊教材的內(nèi)容與修訂課標(biāo)對接，落實各個任務(wù)群的學(xué)習(xí)要求；保持穩(wěn)定性，保持現(xiàn)行舊教材（不限版本）的相對完整，對部分內(nèi)容作出適應(yīng)對接的重組和3歸去來兮辭（并序）（陶潛）去來兮辭（并序）（陶潛）106鄉(xiāng)關(guān)何處前方（曹文軒）今生今世的證據(jù)（劉亮程）大地的眼睛江南的冬景（郁達夫）神的一滴（梭羅）像山那樣思考（奧爾多利奧波德）與造物者游始得西山宴游記（柳宗元）像山那樣思考像山那樣思考赤壁賦（蘇軾）008迢迢迢迢牽牛星牛星（古（古詩十九首）十九首）305短歌行短歌行（曹操）（曹操）306古詩三首（新古詩三首（新增）增）歸園田居（其一）園田居（其一）（陶潛）（陶潛）307向死而生我與地壇（節(jié)選）（史鐵生）鳥啼（勞倫斯）大愛無垠最后的常春藤葉（歐亨利）珍愛生命珍愛生命說書人（師陀）遭遇戰(zhàn)爭一個人的遭遇（肖洛霍夫）流浪人，你若到斯巴（海因里希伯爾）永恒的瞬間落日和平的祈禱和平的祈禱圖片兩組（第二組全換）后人之鑒六國論（蘇洵）006過秦論（上）（（上）（賈誼賈誼）103阿房宮賦（杜牧）005千古江山念奴嬌（大江東去）（蘇軾）328歷史的回聲歷史的回聲永遇樂（千古江山）（辛棄疾）336登泰山登泰山記（姚鼐）（姚鼐）110游褒禪山游褒禪山記（王安石）（王安石）007游記三篇游記三篇石鐘山記（蘇軾蘇軾）109高一上學(xué)期第二學(xué)段必修二慢慢走，欣賞慢慢走，欣賞一花一世界

簡介：邛崍市固驛鎮(zhèn)新安小學(xué)校電子備課教案邛崍市固驛鎮(zhèn)新安小學(xué)校電子備課教案第頁1小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃小學(xué)科學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃20182019學(xué)年度上期一、教材解讀二年級上冊由“我們的地球家園”和“材料”兩個單元組成。兩個單元總計13課，原則上每課需1課時來完成教學(xué)。另外每個單元都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，可以穿插在每課教學(xué)中進行，也可以在單元復(fù)習(xí)時集中在一課時落實?！拔覀兊牡厍蚣覉@”單元共7課，分別是1地球家園中有什么、2土壤動植物的樂園、3太陽的位置和方向、4觀察月相、5各種各樣的天氣、6不同的季節(jié)、7做大自然的孩子?！安牧稀眴卧?課，分別是1我們生活的世界、2不同材料的餐具、3書的歷史、4神奇的紙、5椅子不簡單、6做一頂帽子。二、學(xué)情分析經(jīng)過一個學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學(xué)生依然處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達的范例。二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展，用學(xué)生喜歡的形式如游戲、積分、獎勵等來促進學(xué)生更好地開展觀察體驗等活動。三、教學(xué)目標(biāo)邛崍市固驛鎮(zhèn)新安小學(xué)校電子備課教案邛崍市固驛鎮(zhèn)新安小學(xué)校電子備課教案第頁3我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。通過科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來，材料經(jīng)過加工可能改變原有的性能。某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。（2）科學(xué)探究目標(biāo)運用各種感官觀察并識別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。用科學(xué)詞匯初步描述常見材料的特征。根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物品和材料進行描述、比較和分類。利用工具對材料進行簡單加工。將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式表達自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。實事求是地描述材料的特性，形成用事實說話的意識。認(rèn)識到在科學(xué)研究中準(zhǔn)確描述事物很重要。發(fā)展進一步改進材料的興趣。體驗創(chuàng)造產(chǎn)品的喜悅和成功感，學(xué)會與人交流、分享與合作。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到材料對于人工世界的重要性，選擇材料需要考慮其優(yōu)缺點，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保。體會隨著科技的發(fā)展和時代的變遷，材料會不斷改進。了解當(dāng)前許多材料是隨科技進步逐步改進后的產(chǎn)物，給人類的生活、發(fā)展帶來了便利。認(rèn)識到廢舊材料可以回收、重復(fù)利用，這樣做可以保護環(huán)境，節(jié)約資源。體會科學(xué)知識可以應(yīng)用于解決日常生活中的問題。

簡介：2017年第十屆全國中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科能力展示活動年第十屆全國中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科能力展示活動九年級數(shù)學(xué)解題技能展示試題（九年級數(shù)學(xué)解題技能展示試題（A卷）卷）一、選擇題1若自然數(shù)N使得三個數(shù)的加法運算“”產(chǎn)生進位現(xiàn)象，則稱N為“連加進位數(shù)”，例如，2不是“連加進位數(shù)”，因為2349不產(chǎn)生進位現(xiàn)象；4是“連加進位數(shù)”，因為45615產(chǎn)生進位現(xiàn)象；13是“連加進位數(shù)”，因為13141542產(chǎn)生進位現(xiàn)象；51是“連加進位數(shù)”，因為515253156產(chǎn)生進位現(xiàn)象如果從0，1，2，99這100個自然數(shù)中任取一個數(shù)，那么取到“連加進位數(shù)”的概率是（A）A088B089C090D0912如圖不規(guī)則四邊形ABCD中AB和CD是線段AD和BC是圓弧直線L⊥AB于E當(dāng)L從左至右移動與線段AB有公共點時把四邊形ABCD分成兩部分設(shè)AEX左側(cè)部分的面積為Y則Y關(guān)于X的大致圖象是C37、在平面直角坐標(biāo)系中，設(shè)點P到原點O的距離為Ρ，OP與X軸的正方向的夾角為?。ㄈ∧鏁r針方向），則用Ρ，Α表示點P的極坐標(biāo)。顯然，點P的坐標(biāo)和它的極坐標(biāo)存在一一對應(yīng)關(guān)系。如點P的坐標(biāo)1，1的極坐標(biāo)為P，45，則極坐標(biāo)Q4，60的坐標(biāo)為A2A、2，B、2，C、，2D、2，22323234如右圖，已知直線的表達式是并且與軸，軸分別交于AB兩點。一個L443YXXY半徑為15的⊙C，圓心C從點（0，15）開始以每秒05個單位的速度沿著軸向下運Y動，當(dāng)⊙C與直線相切時，則該圓的運動時間為（D）LA3S或6SB6SC3SD6S或16S5在△ABC中，D、E分別是BC、AB上的點，且且∠1∠2∠3，如果△ABC、△EBD、△ADC的周長依次是M、M1、M2，則的最大值是（C）12MMM點，且EF24CM，設(shè)⊙O1的半徑為XCM若⊙O1和扇形O2CD兩個區(qū)域的制作成本分別為045元CM2和006元CM2，當(dāng)⊙O1的半徑為4時，該玩具的制作成本最小。解（1）連接O1A∵⊙O1與O2C、O2D分別切一點A、B∴O1A⊥O2C，O2E平分∠CO2D，∴∠AO2O1∠CO2D30，在RT△O1AO2中，SIN∠AO2O1，∴O1O22X∴FO2EF﹣EO1﹣O1O224﹣3X，即扇形O2CD的半徑為（24﹣3X）CM（2）設(shè)該玩具的制作成本為Y元，則Y045ΠX200609ΠX2﹣72ΠX288Π09Π（X﹣4）2144Π所以當(dāng)X﹣40，即X4時，Y的值最小答當(dāng)⊙O1的半徑為4CM時，該玩具的制作成本最小13已知二次函數(shù)和一次函數(shù)，其中A、B、C滿足條件ABC，且ABC0；（1）證明一次函數(shù)與二次函數(shù)的圖象必有兩個不同交點A、B；

簡介：1湴山小學(xué)2017年度春季學(xué)期科學(xué)實驗室教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想堅持以小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，積極配合各年級科學(xué)教學(xué)活動，強化科學(xué)實驗探究的教學(xué)過程，以確保實驗課的順利進行，做到開足開齊實驗課，讓每位學(xué)生都有動手操作機會，在科學(xué)活動中提高科學(xué)素養(yǎng)。二、工作重點1、明確實驗的目的意義。努力做到符合標(biāo)準(zhǔn)、裝備配套、管理規(guī)范、注重實效。2、開足開齊各類實驗。努力做到演示實驗開出率100，分組實驗開出率100。3、組織定期的教研活動。加強課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，組織好公開課教學(xué)活動，抓好教學(xué)質(zhì)量，并積極撰寫論文。4、開展自制教具活動。注重改進和自制教具，注重收集教學(xué)材料。三、實驗室管理人員1、責(zé)任人梁森華副校長2、主管人楊富龍教導(dǎo)主任3、實驗教師全體任課老師四、具體工作（一）實驗室日常管理工作1、每期制定好學(xué)期工作計劃和總結(jié)，安排好實驗課程表和衛(wèi)生值日工作。2、做好總賬登記冊、項目明細賬、儀器存放卡、借還登記冊等資料的統(tǒng)計、登記工作。3、做好儀器存放工作。做到歸類定位、科學(xué)規(guī)范、物卡一致；3好水電開關(guān)和門窗。（三）科學(xué)特殊活動1、開展科技課外興趣小組“鄉(xiāng)村少年宮”活動。2、開展科普讀書活動。3、適時開放實驗室，讓學(xué)生多接觸科學(xué)，提高科學(xué)興趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。（四）培訓(xùn)和競賽1、利用教研活動時間，組織教學(xué)聽評課活動；學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)；積極撰寫科學(xué)論文。2、積極培訓(xùn)學(xué)生參加科技競賽，如機器人大賽、科技發(fā)明賽、科普手抄報展等。

簡介：20172017年小學(xué)科學(xué)個人年度工作總結(jié)年小學(xué)科學(xué)個人年度工作總結(jié)作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺得這份工作肩負著很大的責(zé)任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下一、在政治思想方面我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。二、在教育教學(xué)方面我擔(dān)任三年級的科學(xué)，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后“這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進行教學(xué)活動的1、課前準(zhǔn)備課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實驗材料，這對學(xué)生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。3、研究教學(xué)方法考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。4、課堂上的情況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。5、做到熱愛學(xué)生平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。6、不斷學(xué)習(xí)積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學(xué)生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學(xué)理念上，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。己感到不太適應(yīng)的課型，在聽課過程中，努力做到不輕易漏掉一個字?；貋砗螅Y(jié)合本人特點作適當(dāng)修改，立即上一遍，再做反思。我想，只有這樣的教研活動才對我有更大的幫助，我也才能得到更多的收益。所以，在５月份新北區(qū)小學(xué)科學(xué)培育室活動中，我執(zhí)教了一堂展示課認(rèn)識固體能受到與會人員的一致好評，我想也與我的不斷學(xué)習(xí)，不斷磨礪是分不開的。3研讀專著形風(fēng)格我精讀了日本小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與評價一書，讓我更加清晰地認(rèn)識了科學(xué)探究的內(nèi)涵和外延，更明確了常規(guī)下科學(xué)探究的操作程序和方式。此外我還帶領(lǐng)組內(nèi)老師研討新課程科學(xué)課等雜志，自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，善學(xué)才能善研，善研才能善教，我深深體會到了一點所以在設(shè)計教學(xué)預(yù)案和教學(xué)實施過程中我都能以“理念先行”為原則，形成了一套自己的教學(xué)法。反思自己這幾年的成長之路，我由衷地感受到“書能明理”的巨大功能和作用。從市“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“骨干教師”、“高級職稱評定”，一路走過來，每次教學(xué)理論考試均能很輕松地以優(yōu)異的成績通過，我想也得于此。三、專注于此，成“器”必然何謂“專注”，即在目標(biāo)與方向的導(dǎo)引下，把你所有的時間、精力、體力、心智都凝聚集中起來，堅持不懈，作縱深挖掘而非橫向開墾。就這是我對“專注”下的平民化的概念鑒定。我想，凡事只要目標(biāo)定位準(zhǔn)確并能做到“專注”，那收獲成功，至少有所收益是必然的。開展第二課堂教學(xué)，積級爭優(yōu)創(chuàng)先。3月份伊始，我便開始組建新一屆隊員，社團成員確定后，首先對成員進行金鑰匙科技知識競賽的初級培訓(xùn)，主要讓學(xué)生感受金鑰匙，了解歷屆我校在此項目中取得的優(yōu)異成績，從而激發(fā)他們的內(nèi)在興趣，而后針對金鑰匙每類題型進行分類訓(xùn)練，主要是解題思路與方法上的培訓(xùn)；4月份，主要針對江蘇省第二屆“金鑰匙快樂科技校園行電視競技活動”對兩位學(xué)生作賽前集訓(xùn)；5月份伊始，便開始系統(tǒng)根據(jù)以往兩屆市航模比賽的競賽規(guī)則，進行有計劃的訓(xùn)練，每周的二、三、四下午三節(jié)課后（１５５０－１６５０）便是我們航模班的集訓(xùn)時間，為在此次競賽中取得優(yōu)異成績，由我與張志偉老師針對不同項目作了具體分工與協(xié)作，張志偉老師主要負責(zé)室內(nèi)模擬飛行訓(xùn)練，我主要負責(zé)室外航模實際飛行培訓(xùn)，在臨近比賽一個多月的時間里，每天除三階段訓(xùn)練外，放學(xué)后，每天一般都集訓(xùn)到18點過后，另星期六整天進行集訓(xùn)。鎖定高端目標(biāo)，付出終有回報。金鑰匙社團參加了5月份的江蘇省“金鑰匙快樂科技校園行電視競技活動”獲江蘇省團體二等獎，兩位學(xué)生均獲個人二等獎；6月份，由我和張志偉兩位老師輔導(dǎo)的航模隊參加常州市第三屆小學(xué)生航空模型競賽獲團體二等獎，其中2名學(xué)生獲個人一等獎，2名學(xué)生獲二等獎，3名學(xué)生獲三等獎，我還被評為常州市“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”；同月，江蘇省青少年科技活動網(wǎng)又傳喜訊，我校有兩個項目在本屆省創(chuàng)新大賽中獲三等獎，雖說沒獲一二等獎，但也實屬不易。四、冷靜思考，謀求發(fā)展回顧一學(xué)年的工作，當(dāng)然也有許多不足之處及需思考的一些問題，如1校本教研活動散而不系統(tǒng)，后期應(yīng)定一個課題，圍繞課題來研究這樣更有效；2科技教育雖成果顯著，但特色還不夠鮮明，如何站在更高的位置，作高瞻遠矚式的統(tǒng)籌安排與實施，目標(biāo)更高些，視野更寬些，是一個急需研究的問題；3如何讓科技活動與校本課程及綜合實踐活動相整合，貫穿學(xué)生學(xué)校生活的始末，讓科技教育系統(tǒng)化，整體化，全面化，而不是點狀化。

簡介：1導(dǎo)語也成前言、導(dǎo)言，通常在學(xué)位論文或篇幅較長的論文中出現(xiàn)，導(dǎo)語應(yīng)明確交待該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)史，不能閉門造、車自說自話。下列哪個選項不屬于導(dǎo)語基本要素A研究方法B研究的價值C研究的計劃D研究所用材料的來源2中國科協(xié)的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，386的科技工作者自認(rèn)為對科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范缺乏足夠了解，496的科技工作者表示自己沒有系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)過科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范。這種現(xiàn)象所反映出在科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)問題中應(yīng)該A堅持教育引導(dǎo)B加強制度規(guī)范C強化監(jiān)督約束D堅持自我反省3引文應(yīng)當(dāng)是作者在撰寫論著時確實參考或引用過的文獻，如果為了給人一種閱讀了大量文獻資料、研究基礎(chǔ)扎實的印象，而故意在論著中加入大量實際沒有參考或引用過的、或者與本文論題根本不相干的文獻，做不相關(guān)引用、無效引用。這種行為屬于A過度他引B不當(dāng)自引C模糊引注D著而不引4在合作研究中，故意隱瞞應(yīng)共享的信息，不提供相關(guān)數(shù)據(jù)和資源等。根據(jù)相關(guān)加強科研規(guī)范的措施和意見，這種行為違反了科研人員須遵守科研規(guī)范中的A誠實原則B公開原則C公正原則D尊重知識產(chǎn)權(quán)51964年，新疆的一位年輕人郝天護給時任中國科學(xué)院力學(xué)研究所所長錢學(xué)森寫信，指出錢學(xué)森近期發(fā)表的一邊力學(xué)論文中有一處需要商榷，錢學(xué)森當(dāng)時在力學(xué)界已是絕對權(quán)威，但收到來信后，不僅親筆回信，承認(rèn)了自己的錯誤，更鼓勵郝天護將自己的觀點寫成文章，并推薦發(fā)表在力學(xué)學(xué)報上，這體現(xiàn)出錢學(xué)森作為一名合格科技工作者的A嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)B誠信品行C責(zé)任意識D人文素養(yǎng)6解決科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)問題，關(guān)鍵在于抓好教育、制度和監(jiān)督三個環(huán)節(jié)教育是，制度是監(jiān)督是，懲防結(jié)合、標(biāo)本兼治。A基礎(chǔ)關(guān)鍵保障B基礎(chǔ)保障關(guān)鍵C核心手段保證D手段保證核心7科研規(guī)范是基于科研道德和科學(xué)共同體共識的，具有穩(wěn)定性、連續(xù)性的規(guī)制和安排，因而具有文化的意義，要求研究者自覺遵守和共同維護。下列（不屬于題干錯誤）屬于當(dāng)代科技工作者應(yīng)該堅持的規(guī)范是A誠實原則B不傷害原則C公正原則D尊重原則8在一般學(xué)術(shù)性期刊中對于署名和單位地址下列描述不正確的是A一個作者下寫一個地址B如果換了新地址，則應(yīng)在腳注中寫上新地址C必須提供郵政編碼D必須提供作者全名，不可隱名發(fā)表9學(xué)界公認(rèn)的科研規(guī)范中，規(guī)定在保守國家秘密和保護知識產(chǎn)權(quán)的前提下，公開科研過程和結(jié)果相關(guān)信息，追求科研活動社會效益最大化。這條原則屬于當(dāng)代科研工作者應(yīng)該堅持的A公開原則B誠實原則C尊重知識產(chǎn)權(quán)原則D聲明與回避原則10一搞多投是指同一作者，在法定或約定的禁止再投期間，或者在期限以外獲知自己作品將要發(fā)表或已經(jīng)發(fā)表，在期刊編輯和審稿人不知情的情況下，試圖或已經(jīng)在兩種或多種期刊同時或相繼發(fā)表內(nèi)容相同或相近的論文。一稿多投的行為是嚴(yán)格被學(xué)界所禁止的行為。下列屬于一稿多投行為的是A不尊重科學(xué)和實驗結(jié)果B拼湊數(shù)據(jù)C不尊重他人學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點D將他人的論文翻譯成外文發(fā)表在國際學(xué)術(shù)刊物上11任鴻雋先生于1916年在“科學(xué)精神論”一文中首次明確提出科學(xué)精神的概念“科學(xué)精神者何求真理是已。”美國著名學(xué)者萊科維茨將科學(xué)精神概括為激情（ENTHUSIASM）、創(chuàng)造性和誠信三個方面?？梢?，科學(xué)精神是在長期的科學(xué)實踐活動中形成的、貫穿于科研活利于新藥上市的研究結(jié)果。這種情況是由于A道德困境產(chǎn)生的倫理問題B利益沖突引發(fā)的倫理問題C因科研人員的道德觀念差異而導(dǎo)致的倫理問題D政治因素引發(fā)的倫理問題21陳某某于2008年在某經(jīng)濟學(xué)刊上發(fā)表了一篇論文，再將該論文標(biāo)題和內(nèi)容做了個別修改后，又于2009年在另一經(jīng)濟學(xué)刊物上看出。這種行為屬于科研不當(dāng)行為中的A數(shù)據(jù)的不正當(dāng)使用B違反科學(xué)規(guī)則C基于產(chǎn)出壓力的不當(dāng)科研D不正當(dāng)?shù)耐嘘P(guān)系22篡改通常表現(xiàn)為用個人主觀意愿對科研結(jié)果橫加干預(yù)，篡改行為嚴(yán)重地違背了科學(xué)研究中的基本規(guī)范要求，其結(jié)果必然不具有可重復(fù)性。下列屬于篡改行為的是A不尊重科學(xué)和實驗結(jié)果B拼湊數(shù)據(jù)C不尊重他人學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點D將他人的論文翻譯成外文發(fā)表23美國的一項調(diào)查統(tǒng)計，43的教員反映有同行將大學(xué)資源不合理的用于私人目的，有三分之一的教員反映有同行在研究論文上不當(dāng)署名，有22反映有同行忽視草率使用數(shù)據(jù)的情況。這些現(xiàn)象表明A科研不當(dāng)行為更為常見B科研不端行為更為常見C科學(xué)不當(dāng)行為更為常見D科學(xué)不端行為更為常見24在科研結(jié)果及運用中常見的問題中，下列屬于科研道德范疇的是A侵犯隱私權(quán)B利益分享不公C泄露可識別信息D侵犯他人著作權(quán)25在科研課題申請過程中，資助單位要做到程序的公開、透明，具有相同資質(zhì)的申請人應(yīng)該有相同的機會獲得資助。制度在很大程度上提供了保證。A同行監(jiān)督評審制度B同行匿名評審制度C大眾匿名評審制度D權(quán)威監(jiān)督評審制度26學(xué)術(shù)評價是同行專家或?qū)W術(shù)機構(gòu)對評價對象符合特定學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的程度做出權(quán)威判斷的學(xué)術(shù)活動。下列不屬于學(xué)術(shù)評價的是A學(xué)風(fēng)評估B學(xué)術(shù)立項評估C學(xué)術(shù)質(zhì)量鑒定D學(xué)術(shù)結(jié)項評估27關(guān)于科學(xué)數(shù)據(jù)保存期限的規(guī)定，一般科學(xué)實驗記錄應(yīng)當(dāng)至少保存年A13B35C57D7928作者撰寫論著時，出于提高引用率，或擴大影響等目的，不必引而偏引，進行不必要的過度引用。這種行為屬于A過度他引B不當(dāng)自引C模糊引注D著而不引29教育部學(xué)位論文作假行為處理辦法（2012）的主要法律依據(jù)是中華人民共和國學(xué)位條例以及A高等教育法B著作權(quán)法C專利法D關(guān)于科技工作者行為準(zhǔn)則的若干意見30踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣是科研活動的基本要求。在科研工作中，每一個實驗過程、每一條實驗記錄、每一個實驗結(jié)果都來不得半點馬虎，都需要科研人員如實記錄，仔細整理，認(rèn)真分析，得出結(jié)論。這種品質(zhì)屬于科研工作者應(yīng)具備的A嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)B誠信品行C責(zé)任意識D科學(xué)方法312001年9月，合肥工業(yè)大學(xué)調(diào)查證實，合肥工業(yè)大學(xué)人工智能研究所楊敬安教授，博士生導(dǎo)師截止1999年底，有6篇論文嚴(yán)重抄襲國外學(xué)者的研究成果。最終被開除黨籍。這件事A破壞了正常的學(xué)術(shù)秩序B毀壞了知識分子的社會公信力C造成了學(xué)術(shù)資源的浪費D以上都是32近年來，教育部、中國科學(xué)院、中國科協(xié)等部門和團體先后出臺了加強科研規(guī)范的措施和意見，構(gòu)成了科研人員遵守科研規(guī)范的規(guī)制性安排。下列屬于當(dāng)代科技工作者應(yīng)該堅持的規(guī)范的是

簡介：2017小學(xué)科學(xué)實驗室工作計劃【1】一、指導(dǎo)思想根據(jù)科學(xué)課程的教學(xué)要求，各實驗室應(yīng)積極配合各年級科學(xué)教學(xué)活動，做好各課的實驗室準(zhǔn)備工作，以確保實驗課的順利進行。強化科學(xué)實驗探究的教學(xué)過程，開拓我校教學(xué)特色，做到開足開齊實驗課，確保每位學(xué)生都有動手操作機會，讓小學(xué)生在真實的科學(xué)活動中提高科學(xué)素養(yǎng)。力爭做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)化，充分發(fā)揮教學(xué)儀器材應(yīng)有的作用。二、主要任務(wù)及目標(biāo)按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗，觀察能力。三、具體工作計劃1、實驗室管理員工作1全面實施素質(zhì)教育實驗室管理應(yīng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。實驗室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實驗員具體管理實驗室工作。2按照省實施九年義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)儀器，器材配備要求，做好儀器、器材的補充計劃。對科學(xué)實驗室的實驗設(shè)備進行更新、添置、維護、檢查，為教學(xué)做好準(zhǔn)備。3任課教師應(yīng)認(rèn)真填寫“實驗通知單”。演示實驗提前三天，學(xué)生分組實驗提前一周交實驗教師，并提前試做實驗，做到心中有數(shù)。對可能發(fā)生危及人身安全的實驗做好防范安排。4實驗教師應(yīng)配合工作，按單準(zhǔn)備實驗用品，并提前一天準(zhǔn)備好。在準(zhǔn)備過程中，要對儀器作必要的檢查、校正，使其處于完好可用狀態(tài)。5演示實驗操作前，任課教師要備好課，熟悉實驗操作步驟和注意事項，實驗時做到安全、迅速，操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯。實驗過程中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，達到預(yù)期效果。6上學(xué)生實驗課時，要組織學(xué)生排隊入室，保持肅靜。要把全班學(xué)生編成若干實驗小組，每組選一組長防范，各組對號入座，定組定位定儀器。若是第一次走進實驗室，首先由任課教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)學(xué)生實驗規(guī)則和實驗室安全守則，然后再開始分組實驗。7學(xué)生要做好實驗前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，實驗時要積極思考，細心操作，認(rèn)真觀察，如實記錄。要積極創(chuàng)造條件，使每個學(xué)生都能親自操作，提高動手操作能力。實驗教師要跟班輔導(dǎo)，排除儀器故障，處理有關(guān)問題。8實驗完畢由實驗小組分工負責(zé)，按三凈即桌面凈、儀器凈、地面凈要求擦洗、整理好儀器，打掃好桌面、室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，并由組長點交，經(jīng)實驗教師或任課教師驗收后方可離去。實驗教師要及時對實驗儀

簡介：美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力1、下列作品中，以連環(huán)畫方式組織內(nèi)容的是韓熙載夜宴圖。2、漢代流傳至今的碑刻有數(shù)百種，最能代表漢代書法成就的是隸書3、融合中西方繪畫之長的中國代表畫家是徐悲鴻4、秦始皇陵兵馬俑，被譽為“世界第八奇跡“，它發(fā)現(xiàn)于1974年6、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是揮扇仕女圖7、范寬的（）采用全景式構(gòu)圖真實的描繪北方山川，是中國山水畫發(fā)展史上的杰作溪山行旅圖8、（哈夫拉）金字塔前的獅身人面是埃及最大、最古老的室外雕刻巨像。9、古希臘雕塑家中提出頭與身體的比例為17的雕塑家是波留克列特斯10、羅丹的雕塑作品思想者屬于地獄之門11、1886年創(chuàng)作的青銅圓雕家萊義民的作者是法國羅丹12、內(nèi)戰(zhàn)的語言是1936年創(chuàng)作的油畫，畫中人物的器官四分五裂，再組合成一個觸目驚心的夢中幻象，揭示戰(zhàn)爭的荒謬和殘酷，其作者是達利13、流水別墅是建筑師（）的代表作賴特14、新課標(biāo)中，模塊“繪畫雕刻”是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中的（造型表現(xiàn)）學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上的進一步提高與拓展。15、“美術(shù)鑒賞”是高中課程的一個內(nèi)容系列，其學(xué)習(xí)內(nèi)容包括鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容16、依據(jù)普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗），下列選項中，對“設(shè)計工藝”系列的成就標(biāo)準(zhǔn)描述不恰當(dāng)?shù)氖悄軌騽?chuàng)作出具有較高社會價值的設(shè)計作品。17、不屬于教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色的是學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)行者18、教材是落實課程目標(biāo)和內(nèi)容的基本載體19、課程資源可劃分為校內(nèi)資源，校外資源和網(wǎng)絡(luò)資源20、下列選項中，適合作為工藝美術(shù)欣賞陶器一課教學(xué)重點的是陶器的藝術(shù)特色。2013年下半年美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力試題1、“VISUALCULTURE”是現(xiàn)代美術(shù)教育研究的重要議題，在中文中對應(yīng)的詞匯是視覺文化2、在中國書法中，“顏、歐、柳、趙”四種書法風(fēng)格均屬于楷書3、下列作品中，以連環(huán)畫方式組織內(nèi)容的是韓熙載夜宴圖4、下列編撰于清代的繪畫技法圖譜是芥子園畫譜5、雕塑作品艱苦歲月的作者是潘鶴6、阿爾塔米拉洞穴繪畫所在的國家是西班牙7、17世紀(jì)“荷蘭小畫派”常表現(xiàn)的題材是市民生活8、世紀(jì)浪漫主義的代表作畫家是庫拉克洛克9、繪畫作品記憶的永恒的作者是達利10、下列以沖刀和切刀主要表現(xiàn)技法的美術(shù)門類是篆刻11、下列不屬于軀干肌肉的是12、黃賓虹湖濱山居的主要表現(xiàn)技法是積墨13、下列不屬于普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）中課程基本理念的是全面性14、下列選項中，符合普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）對學(xué)分修習(xí)的是學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時，以獲得規(guī)定3個基本學(xué)分15、下列選項中，不適合作為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”教學(xué)活動的是要求學(xué)生用膠片攝影，并用顯影和定影的方式在暗房中自己沖印照片16、對美術(shù)教學(xué)“演示法”不恰當(dāng)?shù)脑u述是能夠充分尊重學(xué)生的自主性17、傳統(tǒng)的“師徒制”繪畫教學(xué)體現(xiàn)的教學(xué)模式是程序教學(xué)模式18、下列選項中，較為適合“美術(shù)教育價值體系研究”課題的研究方法是理論研究19、下列選項中，對美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的描述不恰當(dāng)?shù)氖墙虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計要盡量宏觀

簡介：1附件52009年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)科考試大綱I考試性質(zhì)廣東省普通高中化學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試是普通高等學(xué)校招生考試的組成部分，是根據(jù)普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）考核報考文科類專業(yè)和藝術(shù)類專業(yè)考生化學(xué)科目學(xué)習(xí)情況的水平測試。II命題指導(dǎo)思想命題以教育部2003年頒布的普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）和本大綱為依據(jù)，試題適用于使用經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的各版本普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的考生。注重考查考生的科學(xué)素養(yǎng)以及本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本能力。注重化學(xué)概念和化學(xué)規(guī)律的理解；注重理論聯(lián)系實際，注意科學(xué)技術(shù)和社會、經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，注意化學(xué)知識在生產(chǎn)、生活等方面的應(yīng)用。以有利于培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，形成正確的價值觀，促進“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。III考試的能力要求1能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識融會貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。2能夠通過對實際事物、實驗現(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并進行初步吸收、加工的能力。3能夠?qū)嶋H問題分解，通過運用相關(guān)知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學(xué)問題的能力。4了解并初步實踐化學(xué)實驗研究的一般過程，掌握化學(xué)實驗的基本方法和技能。IV考試范圍、考試內(nèi)容與要求依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的普通高中課程方案（實驗）、普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）以及廣東省教育廳2008年公布的廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案，廣東省普通高中化學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試范圍是普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實3（7）理解物質(zhì)的量的單位摩爾（MOL）、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度、阿伏加德羅常數(shù)的含義。3溶液與膠體（1）了解溶液的含義。（2）了解溶解度、飽和溶液的概念。（3）了解溶液的組成。理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。（4）了解配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法。（5）了解膠體是一種常見的分散系。4物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律（1）了解元素、同位素的含義。（2）了解原子構(gòu)成。了解原子序數(shù)、核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)以及它們之間的相互關(guān)系。（3）了解原子核外電子排布。（4）了解元素周期律的實質(zhì)。了解元素周期表（長式）的結(jié)構(gòu)（周期、族）。（5）以第3周期為例，了解同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。（6）以IA和ⅦA族為例，了解同一主族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。（7）了解金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)遞變的規(guī)律。（8）了解化學(xué)鍵的定義。了解離子鍵、共價鍵的形成。5化學(xué)反應(yīng)與能量（1）了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。了解常見的氧化還原反應(yīng)。（2）了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因，知道常見的能量轉(zhuǎn)化形式。（3）了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。了解吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)等概念。（4）了解能源是人類生存和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。了解化學(xué)在解決能源危機中的重要作用。（5）了解原電池的工作原理，能寫出電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式。知道常見化學(xué)電源的種類。（6）了解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害及其防止措施。6化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡（1）了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、反應(yīng)速率的定量表示方法。（2）知道催化劑在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用。（3）了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性。（4）了解化學(xué)平衡建立的過程。7電解質(zhì)溶液（1）了解電解質(zhì)的概念。了解強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念。（2）了解電解質(zhì)在水溶液中的電離，以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。（3）了解離子反應(yīng)的概念、離子反應(yīng)發(fā)生的條件。了解常見離子的檢驗方法。

簡介：認(rèn)識空氣教學(xué)設(shè)計認(rèn)識空氣教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)科學(xué)三年級上冊冊第五單元12課【設(shè)計理念】【設(shè)計理念】本節(jié)課的教學(xué)，著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究，力圖貫徹“探究為核心”的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點，把知識的獲取過程看作比知識本身更為重要，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一個個探究過程?！窘滩姆治觥俊窘滩姆治觥空J(rèn)識空氣是小學(xué)科學(xué)三年級上冊第五單元12課，也是學(xué)生探究“空氣”的第一課。學(xué)生在生活中已初步認(rèn)識到空氣的一些顯著特征空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。雖然學(xué)生知道有空氣這么一種物質(zhì)，但對空氣的認(rèn)識是非常膚淺的，尤其是對空氣在我們周圍到處存在，并且占據(jù)空間的事實缺乏認(rèn)識，學(xué)生也沒有真正嘗試去揭開空氣的神秘面沙。而認(rèn)識空氣這一課是引導(dǎo)學(xué)生探究空氣這種自然物質(zhì)的開門課，其目的是引領(lǐng)學(xué)生通過科學(xué)探究活動，對空氣形成科學(xué)的認(rèn)識。本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分引導(dǎo)學(xué)生運用感官感覺空氣，知道空氣就在自己身邊。第二部分通過“紙團不濕”、“水下倒空氣”這兩個比較經(jīng)典的、具有魔術(shù)般神秘色彩的實驗活動，并借助可見媒介水，使學(xué)生更加清楚地觀察到空氣占據(jù)空間，能流動。同時使學(xué)生感受一種新的科學(xué)研究方法，即借助不可見物質(zhì)對可見物質(zhì)的“擾動”來研究不可見的物質(zhì)。本課的重點在第二部分。教材的思路是讓學(xué)生學(xué)會做這兩個實驗，在實驗過程中仔細觀察，從而得出結(jié)論。為了更好地激發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生探究活動的要求及本課的特點，我是這樣處理教材的指導(dǎo)學(xué)生按照“問題假設(shè)驗證結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)識程序，認(rèn)識到空氣占據(jù)空間、能流動的性質(zhì)，即通過“吹氣球”的游戲引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，作出假設(shè)，然后利用教師提出的一系列常見的、有結(jié)構(gòu)的材料，自己動手設(shè)計實驗，從而得出結(jié)論。這樣做就能保證學(xué)生的探究活動是積極主動、有效的，探究的經(jīng)歷是真實而深刻的。同學(xué)們知道的還真不少，你還想知道空氣的什么問題【評價在激活學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出問題，引起他們對空氣的【評價在激活學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出問題，引起他們對空氣的研究欲望。】研究欲望。】現(xiàn)在，我們就來研究空氣是怎樣的一種物質(zhì)。二、二、感覺空氣感覺空氣。1、收集空氣。要研究空氣就要先想辦法“逮住“它，怎樣才能“逮住“它呢大家來想想辦法我們用塑料袋來收集空氣，大家一起動手，看誰收集的空氣多2、感覺空氣。空氣是什么樣子的東西收集到空氣后我們怎樣研究它呢我們要先用感官來觀察。大家想想辦法怎樣用感官觀察我們可以用手來摸一摸、按一按，看看有什么感覺我們在袋子上扎一個小孔，擠壓塑料袋，讓空氣吹在臉上，你有什么感覺，聽聽有什么聲音別忘了填寫你們的科學(xué)文件夾啊3、交流對空氣的感覺。我們剛才運用感官觀察了空氣，大家肯定有許多發(fā)現(xiàn)，我們來交流自己的發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)多交流會使我們每個人有更多的發(fā)現(xiàn)。大家感受了空氣，說出了這么多對空氣的感覺，真不錯下面就讓我們來做一個有趣的實驗，如果你把這個實驗做成功，并能研究出其中的科學(xué)道理，你就可以成為一位魔術(shù)師了【評價引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官（眼、耳、鼻、嘴、皮膚）進行觀察，充分地【評價引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官（眼、耳、鼻、嘴、皮膚）進行觀察，充分地感知空氣，建立豐富的表象。注重科學(xué)研究方法的指導(dǎo)，填寫科學(xué)文件夾，并引導(dǎo)感知空氣，建立豐富的表象。注重科學(xué)研究方法的指導(dǎo)，填寫科學(xué)文件夾，并引導(dǎo)學(xué)生說出自己新的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神】學(xué)生說出自己新的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神】三、三、紙的奇遇。紙的奇遇。1、用桌子上的水槽、水、玻璃杯、廢紙片做魔術(shù)。把紙揉成團，放到玻璃杯里，緊壓在底部，要壓緊，杯子倒過來時不能掉下來。