簡介：第1課我們知道的植物我們知道的植物【科學(xué)概念目標(biāo)】【科學(xué)概念目標(biāo)】識別植物能簡單描述植物的特征。【科學(xué)探究目標(biāo)】【科學(xué)探究目標(biāo)】1通過植物和塑料花的對比觀察學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。2嘗試種植一棵植物觀察、記錄植物的生長過程?！究茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)】【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】意識到植物具有生命體的特征產(chǎn)生認(rèn)識植物的濃厚興趣。【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】知道植物可以美化環(huán)境能給我們帶來美的感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動手冊等。教師準(zhǔn)備植物、課件等?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、說說我們知道的植物一、說說我們知道的植物1讓學(xué)生看教科書第1頁的大圖向?qū)W生提問“圖中哪些是植物”學(xué)生會說樹、草等。2讓學(xué)生“說說你知道的植物”。學(xué)生可能會說出一些花和樹的名稱。并提問“這棵植物會不會開花葉子是什么樣子的生長在哪里”等。3出示事先準(zhǔn)備好的植物讓學(xué)生描述一下它的樣子以使學(xué)生認(rèn)識更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答及時記錄，形成班級記錄表張貼在班級中。二、找找大圖中哪些是植物二、找找大圖中哪些是植物1出示教科書第2頁的圖片讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物水中也有植物。也可以問“圖上有多少種植物”2組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點”以利于學(xué)生形成“植物”的概念如“都有葉子都是綠的會開花會長大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級記錄表中。3教師提問“蝴蝶是植物嗎”讓學(xué)生來說說判斷的理由。學(xué)生可能會說第2課觀察一棵植物觀察一棵植物【科學(xué)概念目標(biāo)】【科學(xué)概念目標(biāo)】植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。【科學(xué)探究目標(biāo)】【科學(xué)探究目標(biāo)】1在教師指導(dǎo)下能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2在教師引導(dǎo)下嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。3能畫一棵植物的簡圖?！究茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)】【科學(xué)態(tài)度目標(biāo)】1對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。2能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】【科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】體會植物是有生命的要愛護植物【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備植物、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備植物、課件等?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】一、聚焦一、聚焦1教師導(dǎo)語星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園里的植物真多?。ò鍟参铮┬∨笥?，我們跟維尼熊一起去看看，他看到了哪些植物2在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認(rèn)識的植物，怎么辦呢小熊維尼決定好好觀察這棵植物，回去問問見多識廣的跳跳虎。二、觀察一棵植物二、觀察一棵植物1整體觀察植物。拿出教師準(zhǔn)備的一盆大的鳳仙花，學(xué)生觀察說說看到的情況。在學(xué)生的交流中呈現(xiàn)植物的結(jié)構(gòu)根、莖、葉。2觀察植物的莖和葉。（1）為了觀察得更仔細(xì)，小熊維尼決定走近這棵植物的莖和葉。走近了我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察（在交流中板書鼻子、手，

簡介：第四單元空氣教學(xué)案例教學(xué)案例1一年級學(xué)生關(guān)于空氣已有認(rèn)知的前測分析前測對象前測對象某小學(xué)一年級一個班學(xué)生參測人數(shù)參測人數(shù)40人組織教師組織教師張國富前測過程前測過程第一步以籃球為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫泡泡圖。板書籃球教師提問你知道有關(guān)籃球的哪些知識只要是跟籃球有關(guān)的都可以說。學(xué)生回答，教師畫出以籃球為中心的泡泡圖。第二步要求學(xué)生畫出有關(guān)空氣的泡泡圖。教師把中間的籃球改成空氣，要求寫出自己知道的和空氣有關(guān)的知識，能寫多少寫多少。不會寫的字可以用拼音代替。自己完成，不能討論。21教育網(wǎng)學(xué)生自主畫圖書寫。第三步收集學(xué)生作品。第四步整理學(xué)生的全部記錄，分類匯總，計算權(quán)重，進行分析，得出一般性結(jié)論。前測統(tǒng)計前測統(tǒng)計（一）能用一定辦法證明空氣的存在類別學(xué)生所有出現(xiàn)的認(rèn)知人數(shù)百分比哪兒都有空氣1230空氣很多、無邊無際25有大氣層、包圍了地球923有對流層13哪里有空氣球里有空氣25其他證明空氣存在的方法無學(xué)生對空氣存在的一些模糊或錯誤的認(rèn)識內(nèi)容人數(shù)百分比水中沒空氣25（二）了解人類對空氣性質(zhì)的利用項目類別性質(zhì)學(xué)生所有出現(xiàn)的認(rèn)知人數(shù)百分比空氣摸不著2973空氣看不見3280空氣的空氣的顏色空氣沒有顏色1435（四）人類對大氣層的不良影響，保護大氣層類別學(xué)生所有出現(xiàn)的認(rèn)知人數(shù)百分比空氣與環(huán)境污染空氣中有污染615（五）其他類別學(xué)生所有出現(xiàn)的認(rèn)知人數(shù)百分比空氣是免費的13前測情況分析前測情況分析首先，有兩點有必要聲明一下，那就是這組數(shù)據(jù)的獲得和所能證明的范圍限度。這組數(shù)據(jù)是在一種充分“自由”的情況下由學(xué)生自主完成的。教師只提出了兩點要求一是對書寫內(nèi)容的要求（即一切與空氣有關(guān)的內(nèi)容都可以），這就保證了內(nèi)容的開放性；另一點是對書寫格式的要求（即用泡泡圖的形式和書寫要整潔清楚等），促使學(xué)生形成對此活動的端正態(tài)度和格式的統(tǒng)一。時間上以“你覺得你知道的都寫出來了再上交”為唯一原則。在記錄過程中學(xué)生必然會向教師提出“寫這條行嗎”的類似問題，教師一律以“你自己來決定”來回答。通過以上的措施以期達到盡量避免一切干擾學(xué)生的情況的出現(xiàn)。另外，如果我們期望從這組數(shù)據(jù)中總結(jié)出一年級學(xué)生對空氣的認(rèn)知范圍和水平，那將是不科學(xué)的。這組數(shù)據(jù)只是城區(qū)一所學(xué)校的一個年級的一個班的學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)的反映，這四十份數(shù)據(jù)是不足以反映出所有處于這個年齡段的學(xué)生普遍具有的水平的，我們只能以“就事論事”的態(tài)度來對待這組數(shù)據(jù)。故以下所指“學(xué)生”指向的都是這四十名參測學(xué)生。通過研讀這組數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)了如下的一些特點學(xué)生對空氣存在的認(rèn)識中，只有12人提到“哪兒都有空氣”，概括出了空氣的存在，大多數(shù)學(xué)生沒有提到對空氣存在的認(rèn)知，但從后邊學(xué)生對空氣性質(zhì)的描述中，能看出大多數(shù)學(xué)生是認(rèn)可空氣是存在的。在事后的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對空氣的認(rèn)知是從課外書、父母、影視等途徑獲得，并沒有有意識的對空氣的存在進行過驗證，所以沒有學(xué)生提到對空氣存在的證明方法。需要在科學(xué)課中加強學(xué)生科學(xué)驗證的意識，學(xué)會科學(xué)的認(rèn)知事物的方法。70?的學(xué)生提到了“空氣看不見、摸不著”，說明大多數(shù)學(xué)生對空氣的性質(zhì)有了初步的認(rèn)識，只是比較膚淺，沒有全面去觀察過它，也沒有做進一步的分析。學(xué)生大多用到了眼看、手摸、只有2人提到鼻聞，8人提到耳聽，沒有人提到舌嘗。只有少數(shù)學(xué)生用到“顏色、氣味、形狀、透明”等科學(xué)的用詞去描述空氣的性質(zhì)。說明學(xué)生雖然在課堂中曾學(xué)習(xí)過觀察的方法去觀察水等事物，但還沒有主動運用這些方法去認(rèn)知事物的意識，需要在科學(xué)課中反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)認(rèn)知事物的方法。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有有關(guān)空氣成分的認(rèn)知，有近一半的學(xué)生知道氧氣和二氧化碳，對其他成分極少有人提到。對于一年級學(xué)生，認(rèn)識分清這些氣體有一定的難度，此知識更適合在高年級學(xué)習(xí)。有關(guān)空氣的其他知識中，有近一半的學(xué)生提到“空氣能產(chǎn)生風(fēng)”，一半學(xué)生知道空氣與人的生命息息相關(guān)，一部分學(xué)生提到植物與空氣之間的關(guān)系，這些知識都是與我們的生活密切相關(guān)的。學(xué)生對他們看不到的、感覺不到的或沒有直接關(guān)系的方面提及的很少，對人類利用空氣性質(zhì)的方面、人類對大氣層的影響方面認(rèn)知的更少。隨著學(xué)生年齡的增長，生活閱歷的豐富，會逐步提高對空氣這些方面的認(rèn)識和理解，需要學(xué)生在中高年級進一步學(xué)習(xí)空氣的有關(guān)知識。

簡介：20162016年野生動植物保護與利用學(xué)科（動物方向）研究生復(fù)試辦法年野生動植物保護與利用學(xué)科（動物方向）研究生復(fù)試辦法一、資格審查一、資格審查時間2016年3月24日上午14001700地點主樓1115資格審查當(dāng)天提交材料。1準(zhǔn)考證；2畢業(yè)證書原件（應(yīng)屆生查驗學(xué)生證，入學(xué)時交驗畢業(yè)證）及復(fù)印件；3有效身份證原件及復(fù)印件；4本科成績單，需加蓋學(xué)校教務(wù)處公章（本校畢業(yè)的學(xué)生由各自學(xué)院教學(xué)秘書打?。?；5其他能證明科研能力、學(xué)術(shù)成果等材料（做附加分依據(jù)）；6研究生復(fù)試登記表；7體檢表（資格審核通過者，學(xué)院給蓋章）；8100元復(fù)試費（資格審核通過者交）。2、審查結(jié)果說明、審查結(jié)果說明（1）審查通過的考生，審查人在相應(yīng)位置簽字并加蓋學(xué)院公章，并向考生收取復(fù)試費100元，體檢表蓋章，通知學(xué)生參加學(xué)科專業(yè)復(fù)試（對于已參加復(fù)試但未被錄取的考生，申請校內(nèi)調(diào)劑錄取時，不再重復(fù)收取復(fù)試費）；（2）審查未通過的學(xué)生，不收取復(fù)試費，不發(fā)放復(fù)試通知書和體檢表，也不得參加學(xué)科專業(yè)復(fù)試。二、復(fù)試環(huán)節(jié)及具體安排二、復(fù)試環(huán)節(jié)及具體安排（1）專業(yè)綜合筆試（100分）考試內(nèi)容綜合運用專業(yè)知識的能力以及翻譯指定的文獻，即英譯漢或漢譯英，或兩者兼有。時間3月25日下午13301430地點主樓1102（2）外語聽力及口語測試（100分）考生用英文朗讀指定的與專業(yè)相關(guān)的英文文章，用英文自我介紹或用英語同面試專家進行口語交流；（3）綜合素質(zhì)面試（150分）包括自我介紹、專家提問、自由交流3個環(huán)節(jié)，重點考察考生的專業(yè)知識、科研潛能、綜合素質(zhì)；附加分標(biāo)準(zhǔn)國家核心以上期刊第一作者加10分，國家核心以上期刊第二作者加5分（須有發(fā)表論文復(fù)印件為證）。加分后總分不超過150分。其中（2）（3）兩項于3月25日下午14401830在主樓1105進行，每個考生單獨面試。面試順序筆試前在主樓1102抽簽決定，屆時在1105門口公布。（4）誠信評判在資格審查提供的證明材料中，若有作假現(xiàn)象，每項扣5分。對于弄虛作假及考試違規(guī)作弊的考生，一律按照國家教育考試違規(guī)處理辦法和普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定等嚴(yán)肅處理。（5）三、成績計算及錄取成績計算及錄取復(fù)試總成績專業(yè)綜合筆試外語聽力、口語（筆試）綜合素質(zhì)面試誠信評判。復(fù)試滿分350分，210分及格，誠信評判檢查有問題者在復(fù)試總成績里扣分，無問題者不加分不扣分。入學(xué)總成績初試成績50復(fù)試總成績50錄取辦法同學(xué)校，錄取結(jié)果以研究生院公示名單為準(zhǔn)。錄取辦法同學(xué)校，錄取結(jié)果以研究生院公示名單為準(zhǔn)。聯(lián)系方式聯(lián)系方式電話010－62336065（劉老師）地址北京海淀區(qū)清華東路35號北京林業(yè)大學(xué)主樓1115100083郵箱北京海淀區(qū)清華東路35號北京林業(yè)大學(xué)159信箱100083自然保護區(qū)學(xué)院二〇一六年三月二十一日

簡介：20132013年野生動植物保護與利用學(xué)科推免生考試辦法年野生動植物保護與利用學(xué)科推免生考試辦法本學(xué)科復(fù)試旨在考查1考生掌握專業(yè)知識的程度分析及解決問題的能力；2考生運用外語的能力；3考生的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷及知識面；4考生是否具備培養(yǎng)的潛力。11復(fù)試小組人員組成的原則和人數(shù)復(fù)試小組人員組成的原則和人數(shù)本學(xué)科各研究方向的教授和副教授均應(yīng)參加研究生復(fù)試工作，每個方向原則上必須有2人參加，本學(xué)科復(fù)試小組的教師人數(shù)不少于3人。22時間地點時間地點時間2012年9月25日，上午830時地點生物樓315＃33復(fù)試內(nèi)容復(fù)試內(nèi)容1外語口試學(xué)科組織，時間10－15分鐘，滿分100。內(nèi)容涵蓋公共外語和專業(yè)外語基礎(chǔ)。2專業(yè)綜合學(xué)科組織，閉卷，時間60分鐘，滿分100。內(nèi)容涵蓋綜合運用專業(yè)知識的能力以及翻譯指定的文獻，即英譯漢或漢譯英，或兩者兼有。3素質(zhì)面試學(xué)科組織，時間10－20分鐘，滿分100。旨在了解考生表達能力，科研能力，綜合素質(zhì)。44復(fù)試總成績計算復(fù)試總成績計算筆試40％＋綜合面試40％＋外語口語20％＋附加分附加分標(biāo)準(zhǔn)國家核心以上期刊第一作者加10分，國家核心以上期刊第二作者加5分（須有發(fā)表論文復(fù)印件為證）。55錄取排名錄取排名（初試成績5）60％＋復(fù)試總成績40％＋附加分。同等學(xué)力考生通過加試科目后，排名同此。20132013年野生動植物保護與利用學(xué)科推免生考試辦法年野生動植物保護與利用學(xué)科推免生考試辦法本學(xué)科復(fù)試旨在考查1考生掌握專業(yè)知識的程度分析及解決問題的能力；2考生運用外語的能力；3考生的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷及知識面；4考生是否具備培養(yǎng)的潛力。11復(fù)試小組人員組成的原則和人數(shù)復(fù)試小組人員組成的原則和人數(shù)本學(xué)科各研究方向的教授和副教授均應(yīng)參加研究生復(fù)試工作，每個方向原則上必須有2人參加，本學(xué)科復(fù)試小組的教師人數(shù)不少于3人。22時間地點時間地點時間2012年9月25日，上午830時地點生物樓315＃33復(fù)試內(nèi)容復(fù)試內(nèi)容1外語口試學(xué)科組織，時間10－15分鐘，滿分100。內(nèi)容涵蓋公共外語和專業(yè)外語基礎(chǔ)。2專業(yè)綜合學(xué)科組織，閉卷，時間60分鐘，滿分100。內(nèi)容涵蓋綜合運用專業(yè)知識的能力以及翻譯指定的文獻，即英譯漢或漢譯英，或兩者兼有。3素質(zhì)面試學(xué)科組織，時間10－20分鐘，滿分100。旨在了解考生表達能力，科研能力，綜合素質(zhì)。44復(fù)試總成績計算復(fù)試總成績計算筆試40％＋綜合面試40％＋外語口語20％＋附加分附加分標(biāo)準(zhǔn)國家核心以上期刊第一作者加10分，國家核心以上期刊第二作者加5分（須有發(fā)表論文復(fù)印件為證）。55錄取排名錄取排名（初試成績5）60％＋復(fù)試總成績40％＋附加分。同等學(xué)力考生通過加試科目后，排名同此。

簡介：1高中學(xué)生化學(xué)學(xué)科弱勢原因調(diào)研與提升策略高中學(xué)生化學(xué)學(xué)科弱勢原因調(diào)研與提升策略201110201110王愫懿王愫懿所謂學(xué)科弱勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面一是學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣不足，上課時注意力不能集中；二是對該學(xué)科的知識間不能融會貫通，不能完全理解該學(xué)科知識的規(guī)律與內(nèi)涵；三是該學(xué)科進行各種檢測時，心中充滿擔(dān)心與懼怕。一、中學(xué)生化學(xué)學(xué)科弱勢成因調(diào)查中學(xué)生化學(xué)學(xué)科弱勢成因調(diào)查中學(xué)生普遍存在著學(xué)科弱勢，即便是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生也存在學(xué)科弱勢。中學(xué)生學(xué)科弱勢的形成原因是復(fù)雜的，或是因為對該學(xué)科的興趣不足而缺乏動力，或是因為對學(xué)科教師有偏見而不愿意學(xué)習(xí)該學(xué)科，或是因為該學(xué)科基礎(chǔ)太弱而產(chǎn)生了畏懼心理，等等。由于學(xué)科弱勢的存在，制約了學(xué)生進入學(xué)習(xí)探究的高層次。幾年前，筆者對高一年級某班級中20名化學(xué)成績?nèi)鮿莸膶W(xué)生進行了調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容與結(jié)果如下調(diào)研項目調(diào)研內(nèi)容教師講課缺乏吸引力，學(xué)習(xí)化學(xué)沒興趣因某種原因與教師間產(chǎn)生隔閡，不愿學(xué)化學(xué)學(xué)科不是主要學(xué)科，不愿學(xué)化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)差的原因1064影響自己學(xué)習(xí)信心占用自己大量時間沒有影響化學(xué)弱勢對學(xué)習(xí)的影響164有信心沒有把握沒有可能克服化學(xué)弱勢的信心1442教師抽時間輔導(dǎo)自己用課余時間無所謂彌補化學(xué)弱勢的愿望1532調(diào)研結(jié)果顯示占總數(shù)80的學(xué)生，是由于在初中或高中的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師因素成為一種誘導(dǎo)成績發(fā)生的“負(fù)效應(yīng)”。由于中學(xué)生的心智不成熟，不能正確克服這種“負(fù)效應(yīng)”，并不恰當(dāng)?shù)貙⑦@種“負(fù)效應(yīng)”演變?yōu)閷W(xué)科的學(xué)習(xí)不感興趣，成為化學(xué)學(xué)科的弱勢者。隨著中學(xué)生心智上的不斷成熟，中學(xué)生大多數(shù)意識到自己存在學(xué)科弱勢，但是缺少足夠的方法與經(jīng)驗去克服與彌補，他們希望有一種外力的介入，給予他們信心與方法，幫助其克服學(xué)科弱勢。也可能有些學(xué)生并沒有意識到自己存在學(xué)科弱勢，化學(xué)教師有責(zé)任與義務(wù)去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)弱勢，讓學(xué)生從盲目中走出來，正視自己存在的學(xué)情分析3課堂記錄本、課堂作業(yè)本、課堂默寫本、錯題記錄本等1到2次，為他們形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣而施加一種權(quán)威性的外力作用；其次，利用化學(xué)在日常生活中的重要作用與對人類的巨大貢獻，并有意識、經(jīng)常性地對他們的化學(xué)成績進步給予恰當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的興趣，為形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣而誘導(dǎo)出自發(fā)的內(nèi)在動力。22興趣是彌補化學(xué)弱勢的催化劑興趣是彌補化學(xué)弱勢的催化劑化學(xué)成績處于弱勢的學(xué)生，絕大多數(shù)對學(xué)習(xí)化學(xué)沒有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣至關(guān)重要。學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣如何產(chǎn)生其一，可以利用教師的人格魅力激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。古人曰“親其師，信其道”。教師的人格魅力來源于精博的學(xué)科知識。所謂“精”，就是要“知得深”，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然；所謂“博”，就是要“知得廣”，能觸類旁通，掌握相關(guān)聯(lián)學(xué)科的一些知識。教師的人格魅力還來源于幽默風(fēng)趣的語言，教書育人的過硬本領(lǐng)，完善公正的道德情操。其二，作為一名中學(xué)教師，還要認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并通過正確的人生觀、價值觀、言行與對待每一種現(xiàn)象的態(tài)度，對學(xué)生的各個方面施加影響，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中不知不覺地接受知識，產(chǎn)生一種潛移默化的影響。其三，用實驗的神奇魅力激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。化學(xué)實驗是化學(xué)理論產(chǎn)生的直接源泉，是檢驗化學(xué)理論是否正確的標(biāo)準(zhǔn)，也是提高自己科學(xué)認(rèn)識能力、促進自己科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新意識養(yǎng)成的重要動力1。青少年時期是充滿好奇、敢于探究、樂于實踐、勇于創(chuàng)新的黃金時期。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、獲得實驗技能、培養(yǎng)觀察能力與探究能力等方面具有不可替代的作用?；瘜W(xué)實驗課是學(xué)生們最活躍的、最富有想象力、最善于提出問題的課堂之一。他們會去分析實驗失敗的原因，會為實驗成功而興奮，會因為自己親自設(shè)計了一個小小的探究實驗獲得成功而得意。教師要在教學(xué)中積極創(chuàng)造條件進行化學(xué)實驗探究，利用學(xué)生的個性心理發(fā)展特征，把化學(xué)實驗的內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)亟M合與設(shè)計，使化學(xué)實驗具備趣味性和探究性，既能有效地達到了教學(xué)目標(biāo)，也能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的能力與實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，更能激發(fā)學(xué)生從事化學(xué)學(xué)科研究的濃郁興趣2。

簡介：1高校藝術(shù)學(xué)科師生海外學(xué)習(xí)計劃（AAP）同濟大學(xué)佛羅倫薩校區(qū)中國教育國際交流協(xié)會佛羅倫薩學(xué)習(xí)中心紐約學(xué)習(xí)中心2015春季學(xué)期項目及“藝術(shù)與設(shè)計英才海外學(xué)習(xí)”獎學(xué)金計劃申請表教育部教育國際交流協(xié)會同濟大學(xué)2014年10月上海3在校期間參與學(xué)生組織、活動、社會實踐、海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷等個人聲明經(jīng)本人慎重考慮、家長同意并支持，本人決定參加本項目。本表所填寫的信息以及所提交申請材料均為真實有效，本人愿意承擔(dān)因信息失實、無效、或因個人原因退出項目造成損失而產(chǎn)生的一切后果。本人和家長了解境外交流期間的費用、基本的意外事故處置、學(xué)生和家長的責(zé)任和義務(wù)等事項，并有能力負(fù)擔(dān)赴國外學(xué)習(xí)、生活和交通等其他開支。2015春季學(xué)期期間，本人將服從學(xué)校統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定。由于違反規(guī)定或擅自行動所造成的損害，本人將承擔(dān)一切后果及完全責(zé)任。本人簽名年月日專業(yè)學(xué)院意見簽字（公章）年月日教務(wù)處研究生院意見簽字（公章）年月日國際交流與合作處意見簽字（公章）年月日備注1請務(wù)必準(zhǔn)確填寫常用EMAIL郵箱和手機號碼，以便項目聯(lián)絡(luò)人和對方學(xué)校與你聯(lián)系。2佛羅倫薩校區(qū)2015春季學(xué)期授課語言以英文為主（前半學(xué)期配隨堂漢化）。

簡介：高中學(xué)科間滲透教學(xué)的探索與實踐高中學(xué)科間滲透教學(xué)的探索與實踐謝新華福建省莆田第二中學(xué)，福建莆田351100【摘要】【摘要】在高中教學(xué)中，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的能力提出了較高的要求。教育部考試中心，在高考改革嘗試中，實行“綜合能力測試”也直接“強調(diào)學(xué)科之間的滲透，交叉和綜合，強調(diào)和實際結(jié)合，學(xué)以致用”因此，我們要從單純的知識教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，重視發(fā)展性教學(xué)，提高教師的學(xué)科整合意識和能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；物理；化學(xué)；生物；相互滲透【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；物理；化學(xué)；生物；相互滲透引言課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)與社會發(fā)展趨勢相適應(yīng)，著眼于學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，強調(diào)科際聯(lián)系，要求研究和把握學(xué)科之間知識、技能的遷移和橫向聯(lián)系，研究和把握知識的局部和整體之間的關(guān)系，注重學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的整合。目前的高中教學(xué)，過多的關(guān)注本學(xué)科內(nèi)容，缺乏學(xué)科內(nèi)容的交叉與整合，不利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。新課程倡導(dǎo)改變學(xué)科本位，強調(diào)學(xué)科滲透。為了打破學(xué)科本位主義，加強學(xué)科間的聯(lián)系，本文匯集聯(lián)系比較緊密的數(shù)學(xué)、生物、物理、化學(xué)之間的相互滲透，通過具體的教學(xué)行動研究和有意識的學(xué)科整合教學(xué)實驗，實現(xiàn)在高中的學(xué)科教育中使教學(xué)過程更優(yōu)化。一、高中數(shù)學(xué)知識在物理學(xué)科內(nèi)容中的滲透一、高中數(shù)學(xué)知識在物理學(xué)科內(nèi)容中的滲透高中物理試題的解答離不開數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用，借助物理知識滲透考查數(shù)學(xué)能力是高考命題的永恒主題?？梢哉f物理試題的求解過程實質(zhì)上是一個將物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題經(jīng)過求解再次還原為物理結(jié)論的過程。例1一質(zhì)點從T0開始沿X軸做直線運動，其位置坐標(biāo)與時間的關(guān)系為（X和T3X2T8T1的單位分別為M和S），如何描述質(zhì)點的運動規(guī)律在這種題型中，許多學(xué)生都是用函數(shù)對照的方法，將題設(shè)中的關(guān)系式與位移時間關(guān)系式進行對比。可以發(fā)現(xiàn)質(zhì)點在做變加速運動。但是很難再進一步的分析質(zhì)點的速度、加201X2VTAT速度的規(guī)律。此時不妨采用高中的導(dǎo)數(shù)法。從速度的定義我們可以知道瞬時速度其實就是位移對時間求導(dǎo)，而質(zhì)點的瞬時加速度又可以看成是速度對時間的求導(dǎo)。DXVDTDVADT這樣一來便可得到速度的表達式①268VT加速度的表達式②12AT則可以求出任意時刻的位移、速度和加速度的大小，從而詳細(xì)描述出質(zhì)點的運動規(guī)律。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)運動的描述這一章時很難理解瞬時速度和加速度的概念和相關(guān)特點，此時不妨從數(shù)學(xué)的角度給學(xué)生演示一番如何用導(dǎo)數(shù)的方法定義瞬時速度與瞬時加速度。利用兩個學(xué)科的知識相互輔助，加深學(xué)生對這幾個物理量之間關(guān)系的理解。二、高中數(shù)學(xué)知識在化學(xué)學(xué)科內(nèi)容中的滲透二、高中數(shù)學(xué)知識在化學(xué)學(xué)科內(nèi)容中的滲透在高中化學(xué)解題中，經(jīng)常會涉及數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用，這些數(shù)學(xué)方法在解題時靈活多變互相滲透，既可簡化化學(xué)解題思路，又可清晰其辨證的思維，實為解題和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的捷徑。例2現(xiàn)有一組稠環(huán)芳烴，它們組成可表示為（1試求本組第5個分子的化學(xué)式；2此類烴最大含C量是多少解析由題可看出這是一組首項為A1C10H8公差DC6H2的等差數(shù)列，所以1A5A151DC10H84C6H2C34H16可根據(jù)復(fù)數(shù)的實部虛部相加2A1C10H8A2C16H10A5C34H16經(jīng)分析此組芳烴隨著C原子增加，C的含量越來越大，并呈單調(diào)性，所以其極限為LIMAN7274化學(xué)計算是從定量的角度研究化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，在化學(xué)計算過程中會應(yīng)用許多數(shù)學(xué)知識。如果在化學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，能通過分析化學(xué)變量之間的關(guān)系，運用數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)思想方法去解決化學(xué)問題，這樣不僅能提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維。三、高中數(shù)學(xué)知識在生物學(xué)科內(nèi)容中的滲透三、高中數(shù)學(xué)知識在生物學(xué)科內(nèi)容中的滲透在高中生物的教學(xué)過程中，相關(guān)內(nèi)容會涉及到有關(guān)的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想及構(gòu)建。例如利用數(shù)學(xué)中的集合，可以對生物中一些易混淆概念進行區(qū)分，也可將一些復(fù)雜的計算直觀的呈現(xiàn)出來。例3一對夫婦的后代若僅考慮一種病，患甲病可能性為A，正常甲的可能性為B；患乙病可能性為C，正常乙可能性為D。他們只患一種病的可能性有以下幾種表達方式，其中正確的是①ADBC②1ACBD③AC2AC④BD2BD解析主要考查遺傳病中概率的計算。根據(jù)題意，結(jié)合集合中的交集、補集等思想，做出下圖從圖1中A中可以看出，患甲病的概率為A或1B甲正常的概率為B或1A；從圖1中B可以看出，患乙病的概率為C或1D，乙正常的概率為D或1C。則患一種病的概率為1AC（甲乙兩病）BD（正常）或AD（只患甲?。〣C（只患乙病）（1B）B（1D）DBD2BD。從圖2中可以看出患一種病的概率AC2AC。故①②③④均正確。很多學(xué)生因沒有利用集合的思想，使得計算過程非常復(fù)雜，并且往往因為漏掉其中一些情況而算錯。面對新世紀(jì)的高中教學(xué)特點和社會發(fā)展的需要，教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，不僅要能夠出色地駕馭本學(xué)科的知識，掌握每個知識點在本學(xué)科體系中的地位作用，還應(yīng)該認(rèn)真研究相關(guān)學(xué)科，熟知它們與所授學(xué)科的交叉點，經(jīng)過精心設(shè)計和巧妙編制把相關(guān)的知識滲透到教學(xué)中去。這樣才能使學(xué)生所掌握的知識不是一些孤立的“點”，而是相互聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，才有可能為高校輸送具有高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。參考文獻參考文獻1傅海倫論課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)建模教學(xué)的優(yōu)化J中小學(xué)教師培訓(xùn)2008042王太東趙興鳳數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系J數(shù)學(xué)通報2005053王榮論基礎(chǔ)物理教學(xué)中的數(shù)理匹配J青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報2006014陳玉姣數(shù)學(xué)與物理學(xué)科的教學(xué)滲透探討J宿州師專學(xué)報2004035張德華，張曉燕數(shù)學(xué)方法在化學(xué)中的應(yīng)用J湖北師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2007（1）1101126劉正金數(shù)學(xué)知識在高中生物學(xué)中的應(yīng)用J生物學(xué)教學(xué)，2007（11）6364

簡介：新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊，免費下載金臺區(qū)高一年級語文學(xué)科必修一第四單元質(zhì)量檢測試題參賽卷學(xué)校西關(guān)中學(xué)命題人錢雯雯張曉娣任維娟一、選擇題（每小題3分，共18分）1、選出下列加點字注音全對的一組（）A繁衍（YN）葷腥（HūN）憐憫（MǐN）B噩夢（）契約（QI）拷綢（KǎO）C縝密（ZHěN）瞌睡（Kē）弄堂（1NG）D塵埃（I）骷髏（Gū）游說（SHūO(jiān)）2、下列各組沒有錯別字的一項是（）A黯然顫抖坐想其成迥然有異B滄桑安謐記憶憂心輕手捏腳C循著直言老態(tài)龍鐘消極怠工D圣地防范仗義執(zhí)言防患未然3、下列各句標(biāo)點符號的使用有誤的一項是（）A在“2009年CCTV中國經(jīng)濟年度人物評選”活動中，截至12月9日17時，央視國際網(wǎng)站的總投票人數(shù)為125883，其中有88742人投了李金華，占總?cè)藬?shù)的705％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他候選人。B他還僥幸地認(rèn)為約翰是看好自己的，誰知人家簽了約，他還蒙在鼓里，更可悲的是竟不知自己究竟輸在哪里C她又不雜些塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色，但你卻看不透她D真的，站在魯迅先生面前，我有好幾次都想呼喊，我想大聲呼喊我愛生活，我愛一切正義和真理4、下列各句中，沒有語病的一句是A交通研究所研制的能凈化低標(biāo)號汽油廢氣的過濾器，為環(huán)保作出了貢獻。B在審議之前，本來很看好的幾項建議，就因為這一項建議，竟沒被采納。C盡管美好的理想，然而太超前了，最終落得個“和者蓋寡”的尷尬境地。D商店公然出售盜版軟件，對這種踐踏出版法的行為，我們必須嚴(yán)厲打擊。5、下列各句運用了什么修辭手法選出分析正確的一項是（）新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊，免費下載（二）、閱讀下文，回答后面的問題。（3小題，15分）端午節(jié)振鵬“明天不準(zhǔn)停工?！边@是端午節(jié)的前一天。在下午將要放工的時候，C廠一間機器隆隆的屋子外面，莊嚴(yán)的寫字間的對面墻上叫工人抬頭發(fā)抖的布告處，張貼了這樣一張新的布告。悲鳴的汽笛第三次拉放之后，這些流血冒汗的動物（在他們的生活狀況上著想，根本就不能說是“人”）都陸續(xù)從花絮飛舞、濁氣蒸發(fā)的車間（工人工作的地方）里面沒精打采，很狼狽地走出。出了車間，在他們眼簾前首先呈現(xiàn)的，就是廠主方才新貼的赫赫布告，在“不準(zhǔn)停工”的字樣之前，放工的伴侶們都不知不覺地呆立著，一些教育權(quán)在先天就被褫奪了的工人，張望了一回不覺就一致發(fā)出了“又是什么”的疑問，少數(shù)略微認(rèn)得幾個字的看后，即垂頭喪氣地發(fā)出了微微的嘆息，從幽怨不平的嘆息聲中，可以聽出“明天不準(zhǔn)停工”的斷句。去看親友、打牌、玩耍、休息的幻想和計劃，都在這“明天不準(zhǔn)停工”的斷續(xù)聲中化為輕煙飄渺了而不可觸摸了。“嗚”早晨第一次的汽笛響了，提了飯籃，拿了衣包，一個個工人依然照例陸續(xù)走進那數(shù)千勞動者的總壓榨機關(guān)內(nèi)去拼滴血汗?；ㄐ跻琅f飛舞著，濁氣依舊蒸發(fā)著，機器依舊轉(zhuǎn)動著這正是“不準(zhǔn)?！钡摹懊魈臁迸f歷端午節(jié)。又是汽笛一聲，上午十二時放工的信號悲鳴了。車間里的機器，不停地轉(zhuǎn)動，花絮不停地飛舞，工人們各自在車輪轉(zhuǎn)動花絮飛舞中，拿了飯籃，在機器旁的氣管中吸取那黃色的帶有強性銹質(zhì)的蒸汽水，將飯泡熱，用他們的午餐?；ㄐ醪粫r地落入碗內(nèi)，隨之就進了他們的口腔；紗頭不時地斷脫；飯碗便時常離開手而去從事工作。這是每日的經(jīng)常情形；不過在今天，各車間里都似乎是處一種異樣的哀怨、悲憤、沉悶、凄慘的情景來。沉默著只有機器轉(zhuǎn)動聲一張數(shù)字較多的公告，又出現(xiàn)在黑色的魔鬼似的牌子上了“王阿三、張小毛、李定國、胡小妹、余國香、朱長富、衛(wèi)炳生、劉阿桂、張翠芝等九人，不服命令，擅自停工，著即開除，以警將來，此布?！钡谌纹褑柩柿?，工人們機械似的又走出車間，擁擠到黑牌子旁邊張望。只有“唉卜唉”“王阿三、張小毛開除了”“開除了九個”的低微嘆息聲，在死

簡介：1重視雙基應(yīng)用創(chuàng)新學(xué)科素養(yǎng)考查2016高考全國I卷生物試題分析詔安一中詔安一中盛小海盛小海2016年高考福建省首用全國I卷，今年生物試卷難度設(shè)置合理，沒有偏與怪?？v觀過去幾年全國卷與福建生物卷，通過對比發(fā)現(xiàn)2016年全國生物卷除了比福建卷的難度稍高，生物分值從去年的80分升為90分，選修模塊的考查形式變成二選一之外。今年全國I卷生物試題主要有以下四個變化（1）知識點相對減少，試卷分值分布有差異，填空題的形式與分值發(fā)生變化；（2）延續(xù)了往年新課標(biāo)I卷的命題風(fēng)格，重點考查考生對基礎(chǔ)知識、基本能力的掌握，側(cè)重考查考生對生物知識的應(yīng)用能力；（3）試題有創(chuàng)新，答案又是較熟悉的知識，既體現(xiàn)公平性與選拔性，又創(chuàng)新生物學(xué)科素養(yǎng)的考查；（4）明顯加大對實驗方面的考查。只有明確2016年全國卷生物試題的變化，從考題中來，到教材去，做好2017年的復(fù)習(xí)備考工作。1120162016年全國年全國I卷生物試題的變化卷生物試題的變化1111知識點相對減少，試卷分值分布有差異，填空題的形式與分值發(fā)生變化知識點相對減少，試卷分值分布有差異，填空題的形式與分值發(fā)生變化111111知識點相對減少知識點相對減少與去年的全國卷相比，今年生物試題考查的知識點相對減少（如表1）。表1考點分布考點分布題型題號考點分布模塊1細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能必修12物質(zhì)運輸方式、ATP必修13酶活力測定必修14興奮傳導(dǎo)與傳遞過程必修35生態(tài)與環(huán)境必修3選擇題（6題，每題6分，共36分）6人類遺傳病、基因頻率必修229ATP、DNA結(jié)構(gòu)與復(fù)制、噬菌體侵染細(xì)菌實驗必修1必修230光合作用、變異必修1必修231免疫調(diào)節(jié)、胞吞和胞吐必修3必修1必考題（非選擇題4題，共39分）32遺傳必修239生物技術(shù)實踐選修1選考題（二選一，15分）40現(xiàn)代生物科技專題基因工程選修3112112試卷分值分布有差異試卷分值分布有差異必修一、必修二所占比例上升，必修三所占比例明顯下降，三個模塊分值比較均衡，對選修部分特別是選修三的考查與必修緊密相關(guān)（如表2）。表2考點在各教材中所占的分值考點在各教材中所占的分值題數(shù)知識點主要來源選擇題非選擇題總分（分）必修13題（18分）15題（12分）30必修21題（6分）15題（18分）243且是主干知識的應(yīng)用。而考生的失分往往是對基本概念和原理理解不深或“懂了”但不能正確地表達，或者不會應(yīng)用。因此，在復(fù)習(xí)過程中，要通過做高考題明考綱讀教材，夯實基礎(chǔ)，注意主干知識的積累，理順知識脈絡(luò)，全方位覆蓋所有考點；還要通過高考題突出主干知識，構(gòu)建知識體系，真正做到不僅“知其然”，還能“知其所以然”，著重加強生物知識應(yīng)用能力的訓(xùn)練。2222培養(yǎng)拓展創(chuàng)新思維學(xué)科素養(yǎng)。培養(yǎng)拓展創(chuàng)新思維學(xué)科素養(yǎng)。在重視基礎(chǔ)知識的同時，應(yīng)注意將某些問題進行適當(dāng)?shù)耐卣股钊?，以生物學(xué)科考試四項能力要求為基礎(chǔ)，在重視基礎(chǔ)知識和核心概念學(xué)習(xí)的同時，重視各種能力的培養(yǎng)，在創(chuàng)新思維中，提高綜合分析能力和理解能力。2323有意識地提高實驗素養(yǎng)方面的能力有意識地提高實驗素養(yǎng)方面的能力平時教學(xué)和復(fù)習(xí)時，尤其要加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，創(chuàng)造條件，人人動手實驗，有意識地提高實驗素養(yǎng)方面的能力。

簡介：重慶理工大學(xué)科研創(chuàng)新團隊重慶理工大學(xué)科研創(chuàng)新團隊總結(jié)驗收報告總結(jié)驗收報告（2010年1月2012年12月）月）團隊帶頭人研究方向所在二級單位聯(lián)系電話電子郵件填報日期重慶理工大學(xué)重慶理工大學(xué)二O一三年制一三年制二、二、研究工作完成情況研究工作完成情況1、建設(shè)期研究計劃（任務(wù)書中所定內(nèi)容）。2、建設(shè)期研究計劃完成情況（對照任務(wù)書中所定內(nèi)容進行說明）。3、取得的標(biāo)志性項目和成果。

簡介：1郴州市郴州市20182018年下學(xué)期學(xué)科教學(xué)狀況抽測九年級英語年下學(xué)期學(xué)科教學(xué)狀況抽測九年級英語命題說明命題說明一、命題思想一、命題思想本次英語命題認(rèn)真研究教育部頒發(fā)的2011年版義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)、2019年湖南省的初中英語畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)以及2019年初中英語畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)（郴州補充說明）、堅持“以綱為綱”的原則，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面進行有益的探索。力求體現(xiàn)新課程理念和要求。考試要有利于全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量；有利于英語課程改革，提高英語教育質(zhì)量。既注重考查學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，更重視考查學(xué)生在具體情境中綜合運用語言的能力。試題命制確保命題的監(jiān)測功能，強化命題的導(dǎo)向功能，通過試題的設(shè)置，更有效地指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提高。二、命題原則二、命題原則1堅持目標(biāo)參照性命題原則，突出教師階段性英語教學(xué)目標(biāo)達成和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)達成狀況的監(jiān)測。2堅持導(dǎo)向性命題原則，有助于學(xué)校真實把握英語教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)調(diào)整決策思路，促進學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的提高；有助于英語教師進行教學(xué)改革，促進專業(yè)成長；有助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高能力，促進全面發(fā)展。3堅持基礎(chǔ)性命題原則，試題既著重考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識與技能、跨文化交際意識和跨文化交際能力，同時又要兼顧對情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等課程目標(biāo)的正確引導(dǎo)和適當(dāng)考查。促使師生樹立信心，掌握英語基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，培養(yǎng)能力，為今后學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。4堅持無差錯性命題原則，試題必須做到知識準(zhǔn)確，表述規(guī)范、角度平易、答案準(zhǔn)確、評分科學(xué)。5堅持人本性命題原則，試卷結(jié)構(gòu)合理，試題編排先易后難，由淺入深，既有利于學(xué)生答卷，又有利于教師閱卷。三、考試形式三、考試形式1試卷包括聽力測試和筆試兩部分。聽力測試和筆試同卷測試，采用書面做35針對所聽語段的內(nèi)容記錄相關(guān)信息。2閱讀技能（20小題，40分）要求在閱讀各種體裁和題材的簡短書面材料時，考生應(yīng)能1理解主旨要義；2理解材料中的具體信息；3根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜測詞義；4推斷作者的身份、意圖和觀點；5根據(jù)閱讀材料回答問題。3寫作技能（3小題，35分）要求學(xué)生使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚、連貫地進行控制性和開放性寫作。包括完成對話、短文填空和書面表達。八、考試題型八、考試題型1客觀題型（75分）選擇題、判斷題等答案具有唯一性的題型，其整卷權(quán)重值為062。2主觀題型（45分）回答問題、完成對話、短文填空和書面表達答案不唯一的題型，其整卷權(quán)重值為038。九、試卷結(jié)構(gòu)九、試卷結(jié)構(gòu)詳見表格題次題型題號題數(shù)分值答題方式總分時間分鐘）第一節(jié)對話理解1～161616選擇Ⅰ聽力技能聽力技能第二節(jié)短文理解17～2044選擇2012第一節(jié)單項填空21～301010選擇Ⅱ知識運用知識運用第二節(jié)完形填空31～401015選擇2512圖表閱讀41～45510選擇第一節(jié)閱讀選擇短文閱讀46～551020選擇Ⅲ閱讀技能閱讀技能第二節(jié)回答問題56～60510非選擇4030第一節(jié)完成對話61～65510非選擇第二節(jié)短文填空66～751010非選擇Ⅳ寫作技能寫作技能第三節(jié)書面表達76115非選擇3536合計四道大題1～767612012090

簡介：高二高二年級年級信息技術(shù)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃學(xué)科教學(xué)計劃2018年秋學(xué)期一、本學(xué)期課程的教學(xué)任務(wù)一、本學(xué)期課程的教學(xué)任務(wù)本學(xué)期信息技術(shù)課程主要教學(xué)任務(wù)是完成學(xué)業(yè)水平測試的復(fù)習(xí)工作，依據(jù)教材和復(fù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生順利通過2018年學(xué)業(yè)水平測試做準(zhǔn)備。具體要求1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)高一年級所學(xué)習(xí)的知識，包括計算機基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁設(shè)計等。讓學(xué)生建立完整的知識體系，確保他們能順利通過信息技術(shù)水平測試2、進一步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、正確使用計算機的能力、使用網(wǎng)絡(luò)搜集處理信息的能力，初步的網(wǎng)站制作和管理的能力等3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦的學(xué)習(xí)精神4、考前注意安撫學(xué)生緊張情緒，組織好模擬測試工作二、學(xué)生基本情況分析二、學(xué)生基本情況分析1、經(jīng)過高一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了信息技術(shù)課程必修和選修部分的知識，初步具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)2、由于高二重新分班，學(xué)生來自原高一不同的班級，老師需盡快熟悉學(xué)生情況3、部分學(xué)生操作速度較慢，學(xué)習(xí)上具有一定的困難，需重點關(guān)注4、由于本學(xué)期就要進行學(xué)業(yè)水平測試，時間比較緊迫，部分學(xué)生有緊張情緒，應(yīng)注意引導(dǎo)三、教學(xué)措施及改革設(shè)想三、教學(xué)措施及改革設(shè)想1、突出上機操作，精講多練2、強調(diào)把信息技術(shù)課與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，與學(xué)生思想道德教育結(jié)合起來3、每課都設(shè)計好教案、課件，并做好屏錄和各類資源鏈接4、在課堂上要注意培養(yǎng)特長學(xué)生，鼓勵參加各類信息技術(shù)競賽5、精選歷年考試內(nèi)容，做成網(wǎng)頁，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)6、利用網(wǎng)絡(luò)考試平臺，對學(xué)生復(fù)習(xí)情況進行模擬測試四、教學(xué)計劃表四、教學(xué)計劃表周次起訖時間活動內(nèi)容主講人183197網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識點講解丁曉燕2910914因特網(wǎng)得接入與使用知識點講解王亞3917921網(wǎng)站設(shè)計與評價知識點講解許崢榮4924928網(wǎng)絡(luò)操作上機實踐及其知識點蔡菲5104105WD操作上機實踐及其知識點丁榮建61081012EXCEL操作上機實踐及其知識點周琴710151019FRONTPAGE操作上機實踐及其知識點丁曉燕810221026ACRESS等操作上機實踐及其知識點王亞91029112信息、信息技術(shù)與社會知識點講解許崢榮10115119信息的獲取知識點講解蔡菲1111121116信息得加工、集成、發(fā)布與交流知識點講解丁榮建1211191123信息的管理知識點講解周琴1311261130上機模擬練習(xí)王亞14123127上機模擬練習(xí)許崢榮1512101214上機模擬練習(xí)蔡菲1612171221模擬測試

簡介：震川高級中學(xué)化學(xué)練習(xí)第1頁共5頁高中化學(xué)學(xué)科素質(zhì)（金屬部分）訓(xùn)練姓名一、選擇題一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意）。題號123456789101112131415答案1將光潔無銹的鐵片置于無CO2SO2等酸性氣體的潮濕的空氣中，經(jīng)一段時間后可推測出A鐵片周圍有H2放出B鐵片周圍有O2放出C鐵片外觀無變化D鐵片表面水膜PH值升高2稱取質(zhì)量相等的鋁粉，分別與足量的濃NAOH溶液和鹽酸反應(yīng)，所放氣體體積比為A13B31C32D113限用一種試劑即可區(qū)別NA2S、NA2SO3、NA2CO3、NAALO2、NA2SO4和AGNO3六種溶液，應(yīng)選用A燒堿B鹽酸C氨水D氯化鋇4下列物質(zhì)溶于水，不與CO2反應(yīng)的是AALCL3BNAALO2CNA2SIO3DNA2CO35下列關(guān)于硬水的敘述錯誤的是A硬水中的CA2、MG2將阻礙肥皂起泡B用漂白粉對自來水消毒，會增加水的硬度C向硬水中加入明礬，可以使硬水軟化D雨水的硬度比海水的硬度小6下列各組離子中，能在水溶液中大量共存且溶液顯酸性的是AAL3、HCO3－、NABAL3、MG2、SO42－CALO2－、HCO3－、NADAL3、ALO2－、CL－7將由CACO3和MGCO3組成的混合物充分加熱至質(zhì)量不減少時，稱得殘留物的質(zhì)量是原混合物的一半，則殘留物中的CA、MG兩元素的物質(zhì)的量之比A11B12C13D318近年來我國在超導(dǎo)研究方面居世界領(lǐng)先地位。鉈TL是超導(dǎo)體的組成成分之一，鉈位于第六周期，與鋁同族。下列對鉈的性質(zhì)推斷可能不正確的是①易導(dǎo)電的銀白色金屬②能生成3價離子化合物③TL（OH）3是兩性氫化物④TL3氧化能力比AL3強⑤單質(zhì)能跟稀HNO3反應(yīng)生成硝酸鹽A①②⑤B③④⑤C③④D②④⑤9NAHCO3作發(fā)酵粉使用時，若同時加入少量明礬，可顯著提高發(fā)酵效果，其真正的原因是A明礬起著催化作用B明礬分解放出氣體C明礬溶解于水中起到酸的作用D明礬溶解于水起到堿的作用10有一塊ALFE合金、溶于足量的鹽酸中，再用過量的NAOH溶液處理，將產(chǎn)生的沉淀過濾、洗滌、干燥、灼熱，完全變成紅色粉末，經(jīng)稱量紅色粉末和合金質(zhì)量恰好相等，則合金中鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A70?24?76?0從海水中提取金屬鎂的生產(chǎn)步驟有①濃縮結(jié)晶②加熟石灰③加鹽酸④過濾⑤熔融電解，其正確的排列是A①②③④⑤B②③④⑤①C②④③①⑤D③④②①⑤震川高級中學(xué)化學(xué)練習(xí)第3頁共5頁XZ丙Y丙甲乙A21B32C8164D285524既能和明礬溶液反應(yīng)，又能和適量的NH4HSO4溶液反應(yīng)，生成白色沉淀的是ABA（OH）2溶液BFECL3溶液CKALO2溶液DNA2CO3溶液25有許多單質(zhì)或化合物，易溶于含同一元素的鹽（或酸）溶液或熔融體（或液體）中，如I2易溶于KI溶液中，S易溶于K2S溶液中，KF易溶于液態(tài)HF中，下列工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用了上述相似的溶解原理的是A煉鐵B煉鋁C制發(fā)煙硫酸D合成氨三、填空題三、填空題26有四種鋁的化合物W、X、Y、Z，根據(jù)以下反應(yīng)式，判斷W、X、Y、Z的化學(xué)式WNAOHX＋NACLH2OXHCLWNACLH2OXCO2H2OYNA2CO3YZH2OW，X，Y，Z27某溶液存在AL3、MG2、SO42－三種離子，現(xiàn)將它們按原來存在量分別沉淀出來，可向溶液中首先加入后過濾；再向溶液中通入過量的后過濾；最后向溶液加入過濾即可。28某無色透明溶液，跟金屬鋁反應(yīng)放出H2，試判斷下列離子MG2、CU2、BA2、H、AG、SO42－SO32－、HCO3－、OH－、NO3－，何者能在于此溶液中A當(dāng)生成AL3時，可能存在。B當(dāng)生成ALO2時，可能存在。29如圖所示，甲、乙、丙是三種常見單質(zhì)，X、Y、Z是常見的三種化合物，它們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系（1）若甲是具有還原性的單質(zhì)，X、Y、Z中有一種是離子晶體，則①Z的化學(xué)式是；②X、Y、Z中含有丙元素的是（填代號）③X與甲反應(yīng)的化學(xué)方程式是。（2）若甲是具有氧化性的單質(zhì)，丙在通常狀況下呈液態(tài)，Y和Z具有相同陽離子，則X與足量的甲在溶液中完全反應(yīng)的離子方程式是。四、實驗題四、實驗題30現(xiàn)有無色晶體A和白色固體B，分別加水配成無色溶液。A溶液的焰色反應(yīng)為紫色，B溶液的焰色反應(yīng)為黃色。（1）取A溶液少許，加BA（NO3）2溶液，有白色沉淀C生成加入稀HNO3后，沉淀仍不消失。（2）使A和B兩溶液混合生成白色沉淀D和無色氣體E氣體E可使澄清石灰水變渾濁。（3）取B溶液少許加入鹽酸，也可產(chǎn)生氣體E，B溶液也可與堿發(fā)生反應(yīng)。（4）白色沉淀D溶于適量鹽酸，生成無色溶液F；D溶于NAOH溶液生成無色溶液

簡介：附件2邯鄲學(xué)院學(xué)生學(xué)科競賽項目總結(jié)表項目名稱項目級別主辦單位承辦單位舉辦日期舉辦地點競賽工作小組競賽工作小組組長聯(lián)系電話成員指導(dǎo)教師信息指導(dǎo)教師信息姓名職稱專業(yè)競賽工作職責(zé)1競賽總結(jié)競賽總結(jié)（可另附頁）2競賽費用開支情況競賽費用開支情況費用合計元，大寫（如無費用可不填寫）具體明細(xì)3參賽及獲獎情況參賽及獲獎情況獲獎學(xué)生信息參賽總?cè)藬?shù)學(xué)號姓名專業(yè)班級獲獎級別及等級獲獎級別及等級（）人4縱橫向比較縱橫向比較（縱向比較主要是與往年比較；橫向比較是指與河北省同類學(xué)校比較）5、2019年獲獎目標(biāo)年獲獎目標(biāo)6教學(xué)單位意見教學(xué)單位意見簽字（蓋章）年月日說明本表一式兩份，一份留存教學(xué)單位，一份報送教務(wù)處。

簡介：陜西師范大學(xué)科級崗位申請表陜西師范大學(xué)科級崗位申請表姓名性別出生年月民族政治面貌工作時間職員職級專業(yè)技術(shù)職務(wù)健康狀況最后學(xué)歷學(xué)位畢業(yè)院校及專業(yè)現(xiàn)工作單位及職務(wù)任現(xiàn)職時間辦公室主任黨委（總支）秘書申請崗位意向消防管理科科長少數(shù)民族學(xué)生教育管理科科長是否服從調(diào)配聯(lián)系方式手機辦公電話電子郵箱起至?xí)r間畢業(yè)院校所學(xué)專業(yè)學(xué)歷學(xué)位（從高中以后填起）主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷起至?xí)r間工作單位及職務(wù)主要工作經(jīng)歷獎懲情況年度考核結(jié)果2010年度（）2011年度（）2012年度（）本人承諾以上所填寫內(nèi)容真實。簽名年月日陜西師范大學(xué)科級崗位申請表陜西師范大學(xué)科級崗位申請表姓名性別出生年月民族政治面貌工作時間職員職級專業(yè)技術(shù)職務(wù)健康狀況最后學(xué)歷學(xué)位畢業(yè)院校及專業(yè)現(xiàn)工作單位及職務(wù)任現(xiàn)職時間辦公室主任黨委（總支）秘書申請崗位意向消防管理科科長少數(shù)民族學(xué)生教育管理科科長是否服從調(diào)配聯(lián)系方式手機辦公電話電子郵箱起至?xí)r間畢業(yè)院校所學(xué)專業(yè)學(xué)歷學(xué)位（從高中以后填起）主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷起至?xí)r間工作單位及職務(wù)主要工作經(jīng)歷獎懲情況年度考核結(jié)果2010年度（）2011年度（）2012年度（）本人承諾以上所填寫內(nèi)容真實。簽名年月日