簡介：1統(tǒng)籌校內(nèi)外農(nóng)科教學(xué)科研基地建設(shè)研究統(tǒng)籌校內(nèi)外農(nóng)科教學(xué)科研基地建設(shè)研究郝勇（長江大學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院，湖北荊州434023）摘要本文闡述了統(tǒng)籌校內(nèi)外農(nóng)科教學(xué)科研基地建設(shè)的重要意義，以長江大學(xué)為例，分析了校內(nèi)外農(nóng)科教學(xué)科研基地建設(shè)中存在的問題，提出了要加強統(tǒng)籌管理、加大經(jīng)費投入、深入校地合作、推動協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)校內(nèi)外農(nóng)科教學(xué)科研基地建設(shè)良性循環(huán)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞統(tǒng)籌農(nóng)科基地建設(shè)眾所周知，高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承四大神圣職責(zé)。作為涉農(nóng)高校，其教學(xué)科研基地在有效發(fā)揮高校四大職能中起著舉足輕重的作用。人才培養(yǎng)過程中，除了課堂上的理論教學(xué)，實踐教學(xué)也是非常重要的環(huán)節(jié)，而這一重要環(huán)節(jié)的重要基礎(chǔ)就是農(nóng)業(yè)高校的校內(nèi)外教學(xué)、科研基地，這些基地就是農(nóng)科師生的室外“實驗室”、“試驗場”。當(dāng)前，關(guān)于涉農(nóng)高校基地建設(shè)與管理的研究比較普遍，但因各高校辦學(xué)歷史、人文、地理不同，基地建設(shè)沒有統(tǒng)一模式，各具特色。本文結(jié)合長江大學(xué)的發(fā)展實際，就統(tǒng)籌校內(nèi)外農(nóng)科教學(xué)科研基地建設(shè)做一些探索。一、認(rèn)清形勢，高度重視統(tǒng)籌校內(nèi)外農(nóng)科教學(xué)科研基地建設(shè)一、認(rèn)清形勢，高度重視統(tǒng)籌校內(nèi)外農(nóng)科教學(xué)科研基地建設(shè)（一）統(tǒng)籌校內(nèi)外農(nóng)科教學(xué)科研基地建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)資源有效利（一）統(tǒng)籌校內(nèi)外農(nóng)科教學(xué)科研基地建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)資源有效利用，有力的推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。用，有力的推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。隨著社會不斷發(fā)展進(jìn)步，涉農(nóng)高校教學(xué)、科研基地的建設(shè)要求越來越高、內(nèi)容越來越多，外沿和內(nèi)涵都發(fā)生了變化，有待進(jìn)一步深入研究。為認(rèn)真落實國家中長期教育、科技規(guī)劃綱要，教育部、科技部啟動了高校新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)計劃，全國已批準(zhǔn)建立了39家國家級新農(nóng)村發(fā)展研究院。高校新農(nóng)村發(fā)展研究院建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)是推動高等學(xué)校辦學(xué)模式改革與機(jī)制體制創(chuàng)新，建立基于農(nóng)村基層多種形式的服務(wù)基地和跨地區(qū)、跨校的信息化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，促進(jìn)資源共享和政產(chǎn)學(xué)研用的緊密結(jié)合，形成“多元、開放、綜合、高效”的運行機(jī)制和服務(wù)模式，成為帶動和引領(lǐng)區(qū)域新農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展的重要力量。為此，許多高校都在拓展建設(shè)多形式服務(wù)基地。這些3目前，國內(nèi)還沒有關(guān)于農(nóng)科教學(xué)科研基地分類的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或模式，有學(xué)者按基地與學(xué)校的距離來分，有的按規(guī)?；蚬δ軄矸?。由于大多農(nóng)科基地既能用于實踐教學(xué)也能滿足科學(xué)研究，甚至有的基地與學(xué)生實習(xí)、就業(yè)還能結(jié)合起來，因此，本文統(tǒng)一規(guī)范為教學(xué)科研基地。另外，為便于分析，本文將學(xué)校具有土地使用權(quán)并能自主管理的基地稱為校內(nèi)教學(xué)科研基地，與企業(yè)或地方共建的沒有土地使用權(quán)的基地稱為校外教學(xué)科研基地。長江大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科校內(nèi)教學(xué)、科研基地規(guī)模不大，共約2300畝，資源分布較散，主要分布在兩個區(qū)域共七個不同的地點，一是西校區(qū)西大溝以西及西校區(qū)3、4號教學(xué)樓西面邊角地，共約400畝，共有六個不同的地點；二是位于華中農(nóng)高區(qū)（原太湖農(nóng)場新鳳分場）農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)園，占地1907畝（集中的一個地點），具體情況見表一。表一長江大學(xué)校內(nèi)農(nóng)科教學(xué)科研基地一覽表表一長江大學(xué)校內(nèi)農(nóng)科教學(xué)科研基地一覽表序號基地名稱具體地點規(guī)模（畝）負(fù)責(zé)學(xué)院主要內(nèi)容1柑桔園生命科學(xué)院辦公樓后面12園林園藝教學(xué)科研2盆景園西校區(qū)4號教學(xué)樓后面33園林盆景、樹苗、花卉3植物園西校區(qū)3號教學(xué)樓后面12園林園林植物4設(shè)施園藝基地西校區(qū)校外西大港30園林蔬菜、花卉及園林植物5落葉果樹基地西校區(qū)外原荊師農(nóng)場40園林蔬菜、水果6水產(chǎn)養(yǎng)殖基地西校區(qū)西大溝以西200動科黃鱔、泥鰍、螞蟥養(yǎng)殖7鴕鳥養(yǎng)殖基地西校區(qū)西大溝以西5動科鴕鳥養(yǎng)殖8農(nóng)學(xué)院教學(xué)實習(xí)基地西校區(qū)西大溝以西100農(nóng)學(xué)水稻等大田作物9農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)園太湖農(nóng)場新鳳分場1907農(nóng)科產(chǎn)學(xué)研一體化合計22985目前為止，除了華中農(nóng)高區(qū)農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)園修建了道路、圍墻等基礎(chǔ)設(shè)施之外，其他校內(nèi)教學(xué)科研基地條件十分簡陋動科學(xué)院教學(xué)科研基地主干道路沒有完全硬化，而且，由于基地缺少防護(hù)設(shè)施，教師的科研材料被盜事件時有發(fā)生；園林學(xué)院教學(xué)科研基地三易其所，相關(guān)苗木資源因搬遷毀損浪費嚴(yán)重。由于現(xiàn)有校內(nèi)教學(xué)科研基地資源散、條件差的客觀因素，導(dǎo)致一些重大科研項目無法在校內(nèi)教學(xué)科研基地上執(zhí)行，相關(guān)項目負(fù)責(zé)人只好舍近求遠(yuǎn)，到外地租地進(jìn)行科學(xué)研究。另外，因為管理不善，有些基地處于半荒廢狀態(tài)，基地利用效率不高，因而導(dǎo)致學(xué)校利用基地產(chǎn)生科研成果、示范引領(lǐng)等效益較低。個別基地“各自為政”，有私有化的傾向，難以發(fā)揮學(xué)校教學(xué)、科研服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生

簡介：蘇州市小學(xué)英州市小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)建學(xué)科教學(xué)建議小學(xué)階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。自2007年以來，我市率先在全省從小學(xué)一、二年級起全面開設(shè)英語課，各年級每周均為3課時，因此小學(xué)英語教師一人跨年級多班現(xiàn)象較為普遍，學(xué)生數(shù)量較多，教師課外輔導(dǎo)較難落實，“課堂教學(xué)研究”則成為全體小學(xué)英語教師必須面對的一個恒久的命題研究學(xué)生，研究教材，研究教法，研究作業(yè)，研究考試，摒棄題海戰(zhàn)，提倡合理作業(yè)、適量作業(yè)、差異作業(yè)、思維作業(yè)、行動作業(yè)，追求輕負(fù)荷高質(zhì)量。鑒于上述原因，本著低耗高效的宗旨，茲提出以下30條小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)建議，供老師們參考借鑒。1教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)階段英語教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。除重點掌握任課年級教材外，還應(yīng)熟悉小學(xué)其他年級教材（任教五、六年級的教師還應(yīng)對初中教材有所了解），了解教材編排體系，根據(jù)學(xué)生實際和英語水平，制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計劃。認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，要注意單元間知識點的互相銜接與滲透，注意教學(xué)內(nèi)容的滾動和復(fù)現(xiàn)；要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活使用教材，可對多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，對單元中各部分內(nèi)容進(jìn)行整合，A部分語篇可根據(jù)其中語言障礙的多少確定其在單元內(nèi)的教學(xué)順序，合理分配教學(xué)時間。2做到“一課三備”，即集體初備，個人精備，課后回備。先按單元進(jìn)行“集體備課”，使同年級教師明確新授單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點及需要拓展的知識點等。然后按課時進(jìn)行“個人備課”，圍繞“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目印象，造成較難彌補的教學(xué)后果。6成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。英語教師應(yīng)十分重視寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍的營造，尊重和保護(hù)每個學(xué)生的自尊心和積極性，努力以自身的人格魅力去影響、感染學(xué)生，從內(nèi)心深處去關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生，因為“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?英語教師的語言是一種專業(yè)的語言，需在簡明準(zhǔn)確、生動形象、幽默風(fēng)趣和韻律節(jié)奏等方面下工夫。教師在課堂上要盡可能多地運用英語組織教學(xué)，但對學(xué)生來說必須是可理解性的語言輸入，因此不排除適當(dāng)利用母語的原則。英語教師的教態(tài)又是一種無聲的語言，它對有聲語言有著恰到好處的補充、配合和修飾的作用。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學(xué)生，加深學(xué)生對知識點的理解和記憶。8真實的課堂必須面對學(xué)生真實的起點，因此，課堂教學(xué)中教師應(yīng)尤其注重把握好科學(xué)的容量與合理的節(jié)奏，使學(xué)生有足夠的時間消化知識，有足夠的時間靜思默想，有足夠的時間潛心體驗，避免因容量過大或節(jié)奏過快而給學(xué)生造成學(xué)習(xí)的緊張感和壓抑感，從而影響學(xué)生的長足發(fā)展。9課堂是小學(xué)生接觸和使用英語的重要場所。課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注不同層面學(xué)生的語言發(fā)展實際，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極情感，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽開口、樂于表演。教師應(yīng)善于關(guān)注課堂上師生的話語比例，不可過多關(guān)注自身表演、關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，要特別關(guān)注特殊生、性格內(nèi)向生和學(xué)困生的表現(xiàn)，善于觀察他們在課堂上的反映，允許他們有適度的語言含糊和語言瑕疵，因為“一呼百應(yīng)”并非正常，“啟而不發(fā)”也并非不正常。10課堂教學(xué)中應(yīng)以主要的語言點為主干，積極帶動舊知滾動運用，通過鋪設(shè)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的方式，搭建語言“腳手架”，幫助學(xué)生明確語言框架，達(dá)成語言運用；對于新語言材料的教學(xué)提倡“詞不離句、句不離境”；避免過多

簡介：系（院）學(xué)科與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃評審簡表（一）2009年12月16日現(xiàn)有情況2011年擬達(dá)到的建設(shè)目標(biāo)年擬達(dá)到的建設(shè)目標(biāo)學(xué)科門類一級學(xué)科二級學(xué)科學(xué)科方向數(shù)現(xiàn)有重點學(xué)科情況重點學(xué)科目標(biāo)等級擬增學(xué)科名稱學(xué)科級別增設(shè)原因?qū)W科學(xué)科專業(yè)批準(zhǔn)時間擬定學(xué)生數(shù)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)應(yīng)有教師數(shù)現(xiàn)有教師數(shù)現(xiàn)有特色專業(yè)情況特色專業(yè)目標(biāo)等級擬改造優(yōu)化專業(yè)改造優(yōu)化方法改造優(yōu)化依據(jù)專業(yè)專業(yè)教授副高講師其他總?cè)藬?shù)教授副高講師其他總?cè)藬?shù)職稱人人人人職稱人人人人博士碩士本科其他博士碩士本科其他師資師資學(xué)歷人人人人學(xué)歷人人人人工作工作條件條件專業(yè)實驗實習(xí)場所面積M201萬元以上儀器設(shè)備臺（件）教學(xué)科研儀器設(shè)備價值萬元專業(yè)實驗實習(xí)場所面積M201萬元以上儀器設(shè)備臺（件）教學(xué)科研儀器設(shè)備價值萬元填表要求填表要求1、學(xué)科與專業(yè)要按教育部公布的規(guī)范名稱填寫。2、師資指在編正式教師，包括雙肩挑教師和外出進(jìn)修、訪學(xué)教師。3、現(xiàn)有學(xué)科是指已初步形成學(xué)科團(tuán)隊的學(xué)科，已設(shè)有本科和?？茖I(yè)的學(xué)科要與現(xiàn)有專業(yè)相對應(yīng)。4、“現(xiàn)有重點學(xué)科情況”一欄是對二級學(xué)科而言，如果該二級學(xué)科不是重點學(xué)科請?zhí)睢安皇恰?，如果是“省級重點學(xué)科”、“校級重點學(xué)科”和“系級重點學(xué)科”中的一類，請在對應(yīng)格中填所屬重點學(xué)科的級別“級”。5、“重點學(xué)科目標(biāo)等級”一欄，是指該學(xué)科到2011年底擬升格為哪個級別的重點學(xué)科，請在對應(yīng)格中填“級”，如果沒有變化請?zhí)睢盁o”。6、擬增學(xué)科的“學(xué)科級別”一欄，是指該新增加的學(xué)科是“學(xué)科門類”、“一級學(xué)科”、“二級學(xué)科”中的哪一類，請將該類名稱填在相應(yīng)的格中。7、現(xiàn)有專業(yè)的“擬定學(xué)生數(shù)”是指與“現(xiàn)有學(xué)生數(shù)”對應(yīng)的學(xué)校給定的招生指標(biāo)數(shù)。8、現(xiàn)有專業(yè)的“應(yīng)有教師數(shù)”是指根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)，按教育部本科教學(xué)合格評估中要求師生比118算出的教師人數(shù)。9、“現(xiàn)有特色專業(yè)情況”一欄，如果該專業(yè)不是特色專業(yè)請?zhí)睢安皇恰?，如果是“國家級特色專業(yè)”、“省級特色專業(yè)”和“校級特色專業(yè)”中的一類，請在對應(yīng)格中填所屬特色專業(yè)的級別“級”。10、“特色專業(yè)目標(biāo)等級”一欄，是指該專業(yè)到2011年底擬升格為哪個級別的特色專業(yè)，請在對應(yīng)格中填“級”，如果沒有變化請?zhí)睢盁o”。

簡介：1聊城大學(xué)地理學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案地理學(xué)一級學(xué)科地理學(xué)一級學(xué)科（學(xué)科代碼0705）一、學(xué)科簡介一、學(xué)科簡介地理學(xué)學(xué)科始建于1988年，2007年獲批自然地理學(xué)碩士點，2010年獲批地理學(xué)一級學(xué)科碩士點，2011年自然地理學(xué)獲批山東省重點學(xué)科?，F(xiàn)有自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)3個二級碩士學(xué)位點招生。本學(xué)科包括生態(tài)環(huán)境研究中心、東平湖濕地研究所、黃河下游水土資源研究所和區(qū)域與城市可持續(xù)發(fā)展研究中心所等研究機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)擁有土壤、地質(zhì)地貌、氣象氣候、環(huán)境監(jiān)測、遙感測量等實驗室，包括總碳測定儀、氣相色譜、碳通量自動監(jiān)測儀、全站儀等一批先進(jìn)的儀器設(shè)備，可以完成各種規(guī)模的試驗和教學(xué)、科研工作。本學(xué)科現(xiàn)有教學(xué)科研人員48人，其中教授8人，副教授16人，具有博士學(xué)位教師27人。近五年來，共承擔(dān)省部級以上課題70余項，其中國家自然科學(xué)基金項目17項，省部級等縱向課題50余項，省校研究生教育創(chuàng)新計劃8項。5年中，獲得省部級科研成果獎勵15項。在河湖關(guān)系、區(qū)域生態(tài)環(huán)境、環(huán)境規(guī)劃與評價等領(lǐng)域形成鮮明的研究特色。本專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后可以進(jìn)入高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)從事相關(guān)專業(yè)的教學(xué)與研究工作，也可以到黨政機(jī)關(guān)從事教育、文化、宣傳等領(lǐng)域的，還可以進(jìn)入國內(nèi)外重點大學(xué)和科研院所攻讀博士學(xué)位研究生。主要研究領(lǐng)域有陸面過程與區(qū)域環(huán)境效應(yīng)、水土資源開發(fā)與保護(hù)、環(huán)境規(guī)劃與評價、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展、城市與區(qū)域發(fā)展、GIS空間分析與建模、土地信息系統(tǒng)、智慧城市設(shè)計與規(guī)劃，特別是河湖關(guān)系研究位居山東省領(lǐng)先水平，并在全國具有一定的影響。二、培養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)目標(biāo)通過本學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)能夠從事資源開發(fā)與利用、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃與管理、區(qū)域發(fā)展、3S技術(shù)等方面的教學(xué)、科研、設(shè)計和管理等相關(guān)工作的高層次人才。學(xué)位獲得者應(yīng)具備堅實的基礎(chǔ)理論和較寬廣的專業(yè)知識；較為熟練地掌握一門外國語；了解本學(xué)科理論研究和地理學(xué)發(fā)展的前沿動態(tài)；具有一定的理論分析、試驗研究及計算機(jī)技術(shù)方面的能力，具備運用本學(xué)3（三）重視和促進(jìn)研究生個性的健康發(fā)展，積極采用啟發(fā)式、研討式、參與式等教學(xué)方式，充分調(diào)動研究生的積極性、主動性，激發(fā)其創(chuàng)造性。（四）對研究生的培養(yǎng)采取系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究及實踐活動等相結(jié)合的方式，不斷完善研究生的知識體系，提高其研究能力、創(chuàng)新能力和服務(wù)社會能力。六、學(xué)分要求六、學(xué)分要求研究生培養(yǎng)實行學(xué)分制。獲得學(xué)位所需的學(xué)分，包括課程學(xué)習(xí)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)兩部分，二者不能相互替代。研究生在畢業(yè)資格審查前必須完成培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)分，否則學(xué)位論文不予外審，不允許參加畢業(yè)論文答辯。學(xué)術(shù)學(xué)位總學(xué)分不低于34學(xué)分（其中學(xué)位課不少于23學(xué)分，非學(xué)位課不少于11學(xué)分），其中公共課9學(xué)分，基礎(chǔ)課6學(xué)分，專業(yè)課8學(xué)分，公共選修課不少于2學(xué)分，專業(yè)選修課不少于6學(xué)分，學(xué)術(shù)活動1學(xué)分，中期篩選1學(xué)分，實踐活動1學(xué)分。同等學(xué)力或跨專業(yè)考入的研究生須補修本專業(yè)大學(xué)主干課程2門，并且考試及格，不計入學(xué)分（課程設(shè)置見附件1）。七、課程考核與成績管理七、課程考核與成績管理課程考核分為考試和考查兩種，學(xué)位課成績70分為合格，非學(xué)位課成績60分為合格，成績合格獲得相應(yīng)學(xué)分。培養(yǎng)環(huán)節(jié)中學(xué)術(shù)活動、專業(yè)實踐活動成績按合格或不合格評定，合格獲得相應(yīng)學(xué)分。中期篩選成績按優(yōu)、良、中、差評定，中等以上者，進(jìn)入論文寫作階段，成績?yōu)椴钫?，予以延期或淘汰。學(xué)位課程不能申請免修。課程考核成績不合格須隨下一級重新修讀，學(xué)習(xí)成績單中此門課程顯示重修。因成績不合格且在畢業(yè)資格審查前未完成重修者，應(yīng)申請延期畢業(yè)。（一）課程考核。研究生期末考核的命題應(yīng)以教學(xué)大綱為依據(jù)，做到命題科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，格式規(guī)范。1、閉卷考試科目至少命制A、B兩套試卷，題型設(shè)置多樣化、科學(xué)化，一般不少于3種題型，同時提供相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案。2、課程論文考試科目由任課教師根據(jù)課程特點和教學(xué)要求確定命制，任課教師填寫“研究生課程論文考核登記表”，報學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)審批。課程論文要符合教學(xué)大綱的要求，要圍繞課程的核心內(nèi)容并結(jié)合學(xué)術(shù)

簡介：1福建師范大學(xué)教學(xué)科研崗位福建師范大學(xué)教學(xué)科研崗位引進(jìn)人才申報表引進(jìn)人才申報表姓名學(xué)科門類所學(xué)專業(yè)應(yīng)聘部門、崗位現(xiàn)任職單位填表日期3一、基本情況一、基本情況姓名性別出生年月民族國籍籍貫政治面貌婚姻狀況專業(yè)技術(shù)職務(wù)及等級資格確認(rèn)時間聘任時間戶口所在地現(xiàn)工作單位編制類型參加工作時間現(xiàn)從事專業(yè)聯(lián)系地址電子郵箱聯(lián)系電話起止時間畢業(yè)學(xué)校所學(xué)專業(yè)學(xué)歷學(xué)位學(xué)習(xí)情況（從大學(xué)開始寫起）起止時間單位職稱職務(wù)工作簡歷起止時間進(jìn)修學(xué)校及單位、國別進(jìn)修內(nèi)容進(jìn)修情況參加時間參加學(xué)術(shù)組織名稱任何職務(wù)學(xué)術(shù)社會兼職

簡介：1福建省2016屆高三畢業(yè)班九個學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見福建省2016屆高三畢業(yè)班語文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見一、閱讀教學(xué)應(yīng)講求深度，著重提高學(xué)生的讀解能力一、閱讀教學(xué)應(yīng)講求深度，著重提高學(xué)生的讀解能力1古代詩文閱讀教學(xué)（1）文言文閱讀教學(xué)全國命題主要選用史傳類文本，大多源自“二十四史”，考查比較全面。教學(xué)應(yīng)重視課本和已學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)梳理文言知識，加強斷句和翻譯的指導(dǎo)與訓(xùn)練，熟悉與史傳人物有關(guān)的中國古代文化常識，認(rèn)識史傳的基本特性，把握基本事實，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的啟示。（2）古代詩歌閱讀教學(xué)全國命題選用的文本類別多樣，內(nèi)容較為復(fù)雜，重視比較鑒賞的考查，賞析有一定深度。教學(xué)應(yīng)基于興趣，培養(yǎng)鑒賞特別是比較鑒賞的能力，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣。具體文本的賞析教學(xué)，應(yīng)在分類指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，加強具體文本具體賞析的指導(dǎo)與訓(xùn)練，深入讀解“這一首”的思想內(nèi)容和藝術(shù)特性，不要滿足于用“這一首”印證“這一類”。（3）名篇名句識記教學(xué)全國統(tǒng)一考試大綱的說明要求能默寫文言詩文64篇段，考查要求以理解為基礎(chǔ)，在語境中補寫名篇名句。教學(xué)應(yīng)加強理解性識記方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。2現(xiàn)代文閱讀教學(xué)（1）論述類文本閱讀教學(xué)全國命題主要選用社科類文章，現(xiàn)當(dāng)代名家的文史哲類的學(xué)術(shù)性文章較為常見，內(nèi)容較為復(fù)雜，理解有一定的難度。教學(xué)應(yīng)針對這類文本的特點，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性，加強加工處理信息形成新解釋的指導(dǎo)與訓(xùn)練。（2）文學(xué)類文本閱讀教學(xué)全國命題主要選用中外名家小說，文學(xué)品位較高，內(nèi)容復(fù)雜，鑒賞有深度。教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受體驗，重視對作品中人物形象和作者情感的整體把握與感知，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的指導(dǎo)，著眼于審美能力和藝術(shù)品味的提高。3加強中國古代文化常識的梳理與訓(xùn)練，特別是與史傳人物有關(guān)的中國古代文化常識的梳理與訓(xùn)練，豐富傳統(tǒng)文化積累，提高語文修養(yǎng)。3名篇名句語境補寫題按照全國統(tǒng)一考試大綱的說明的要求，增補默寫篇段，準(zhǔn)確默寫全部的64篇段。按照全國命題的要求，加強理解性識記方法的指導(dǎo)，注意時間節(jié)點。加強名篇名句補寫訓(xùn)練，特別是根據(jù)語境要求補寫連續(xù)的兩個句子的訓(xùn)練。4古代詩歌比較鑒賞題按照全國命題的要求，加強比較鑒賞的指導(dǎo)與訓(xùn)練，重視課內(nèi)、課外古代詩歌的比較鑒賞。5實用類文本關(guān)聯(lián)探究題養(yǎng)成閱讀復(fù)雜文本的習(xí)慣，培養(yǎng)圍繞文本中主要問題主動查找資料進(jìn)行探究的興趣，指導(dǎo)依據(jù)非連續(xù)性文本明晰地表達(dá)看法，組織交流看法，在相互切磋中加深領(lǐng)悟，共同提高探究的水平。6圖文轉(zhuǎn)換題培養(yǎng)讀圖、說圖的興趣，選圖要突出實用性和時代性。加強讀圖與說圖的指導(dǎo)與訓(xùn)練，在表達(dá)交流中，逐步提高由表及里的讀圖能力和簡明連貫的語段表達(dá)能力。強調(diào)三個要點一是要能看出所給圖形的構(gòu)圖特點，二是要能將所給信息按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。7事件類材料寫作題時事類材料寫作題加強“評人議事”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，聚焦?fàn)幷撔郧榫持芯唧w行為，指導(dǎo)學(xué)生著重闡述此事該（不該）這么做的理由，增強寫作的針對性和對象感，引導(dǎo)學(xué)生按照個人表達(dá)愿望選擇表達(dá)角度，強調(diào)在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證，有序而充足地闡述看法，激活人文積淀，提高現(xiàn)場的應(yīng)對智慧。故事類材料寫作題加強“因事說理”的指導(dǎo)與訓(xùn)練，聚焦?fàn)幷撔郧榫持泄适绿N含的道理，著重闡述這個道理的普遍適用性，提倡按照個人表達(dá)愿望選擇表達(dá)角度，論述中舉例子、引名言要能支持同一個事理，要講求說服力。注重場外的人文積淀，提高修養(yǎng)和見識。應(yīng)用文寫作題書信、啟事、通知等常見應(yīng)用文的寫作，強調(diào)格式、稱謂和語氣等。用書信表達(dá)對具體事件的看法、闡述理由，要有讀者意識，要入情入理。

簡介：燕山大學(xué)2003年學(xué)科建設(shè)項目及經(jīng)費分配表序號單位總經(jīng)費教學(xué)實驗平臺項目及及經(jīng)費科研實驗平臺項目及及經(jīng)費備注1機(jī)械工程學(xué)院12007001機(jī)械設(shè)計制造及其自動化，材料成型及控制工程，交通運輸，包裝工程，熱能與動力工程，車輛工程，石油工程等7個本科專業(yè)實驗室建設(shè)4002基礎(chǔ)教學(xué)部（制圖，零件，原理等）503工程訓(xùn)練中心2505001高性能控軋控冷系統(tǒng)平臺1102恢復(fù)鋼管成型及冷彎型鋼實驗室平臺453電液負(fù)載仿真臺河二次調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)試驗平臺1504高精密氣動板形儀115基于計算機(jī)是覺得制造技術(shù)研究平臺106微機(jī)電系統(tǒng)（MEMS）與納米加工平臺307多智能體足球機(jī)器人自主比才平臺建設(shè)108新型串并混聯(lián)擬人手臂的設(shè)計理論與樣機(jī)研制169先進(jìn)模具制造科研平臺的研制8010精密冷滾軋機(jī)床工作樣機(jī)的研制382材料學(xué)院410150金屬材料工程，無機(jī)非金屬材料工程，高分子材料與工程，材料物理等4個本科專業(yè)實驗室建設(shè)1502601納米材料研制平臺1602納米線制備與相演化研究系統(tǒng)503BCN合成科研平臺503電氣工程學(xué)院6404001自動化，電氣工程及自動化，控制技術(shù)與儀器，生物醫(yī)學(xué)工程等4個本科專業(yè)實驗室建設(shè)2702電子實驗室中心1302401機(jī)械工程信號檢測與分析平臺設(shè)計方案302電力電子系統(tǒng)集成化多學(xué)科綜合研究平臺303配電系統(tǒng)自動化技術(shù)平臺304完善“計算機(jī)控制工程”省重點實驗室555光電光柵及其應(yīng)用技術(shù)平臺序號單位總經(jīng)費教學(xué)實驗平臺建設(shè)項目及經(jīng)費科研實驗平臺建設(shè)項目及經(jīng)費備注8理學(xué)院3603601統(tǒng)計學(xué)、信息與計算科學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)等4個本科專業(yè)資料室和實驗室建設(shè)1602大學(xué)物理實驗室2009建筑工程學(xué)院295200建筑學(xué)、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、工程力學(xué)等4個本科專業(yè)實驗室建設(shè)200951磁彈性理論與應(yīng)用科研平臺建設(shè)332土木工程現(xiàn)場檢測試驗研究工作平臺6210環(huán)境與化學(xué)工程系3302801過程裝備與控制工程、環(huán)境工程、化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、生物工程等5個本科專業(yè)實驗室建設(shè)2502基礎(chǔ)化學(xué)實驗室建設(shè)30501近紅外生物熒光標(biāo)示劑的合成及性能研究102煙氣脫硫?qū)嶒炏到y(tǒng)203細(xì)胞工程與生物制藥實驗室建設(shè)104高效資源化水技術(shù)與設(shè)備1011藝術(shù)系160160藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、音樂表演、雕塑等4個本科專業(yè)資料室和實驗室建設(shè)160

簡介：1礦產(chǎn)普查與勘探學(xué)科（專業(yè)）攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目一、培養(yǎng)目標(biāo)礦產(chǎn)普查與勘探學(xué)科是地球科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用為主的學(xué)科，培養(yǎng)的碩士研究生應(yīng)在德、智、體諸方面全面發(fā)展，具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，從事科學(xué)研究、工程技術(shù)及管理的高級專門人才，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。具體要求如下1、努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)社會主義，具有高度的精神文明和較高的綜合素質(zhì)，遵紀(jì)守法，品行端正，作風(fēng)正派，服從組織分配，愿為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。2、在本門學(xué)科內(nèi)掌握堅實的地質(zhì)基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的礦產(chǎn)普查與勘探學(xué)科的專門知識、野外和室內(nèi)地質(zhì)工作研究方法、必要的實驗技能和較熟練運用計算機(jī)的能力；了解本學(xué)科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和動向；掌握一門外國語，能熟練地進(jìn)行專業(yè)閱讀并能撰寫論文摘要；具有從事本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究、大學(xué)教學(xué)或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力，具有較強的綜合能力，包括創(chuàng)新能力、分析問題與解決問題的能力、語言表達(dá)能力及寫作能力，具有實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。3、堅持體育鍛煉，具有健康的體魄。二、學(xué)二、學(xué)習(xí)年限年限碩士研究生的學(xué)習(xí)年限為23年，課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文的時間各占一半。碩士生應(yīng)在規(guī)定學(xué)習(xí)期限內(nèi)完成培養(yǎng)計劃要求的課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文工作。若提前完成培養(yǎng)計劃，經(jīng)院校學(xué)位委員會審查，學(xué)校批準(zhǔn)，可進(jìn)行論文答辯畢業(yè)，通過者獲得工學(xué)碩士學(xué)位。三、研究方向三、研究方向根據(jù)新的形勢和要求，結(jié)合本學(xué)科專業(yè)當(dāng)前發(fā)展的方向，可設(shè)置出學(xué)科、專業(yè)的研究方向。礦產(chǎn)普查與勘探學(xué)科共設(shè)置下列7個研究方向。1、油藏描述2、儲層地質(zhì)學(xué)3、油氣田開發(fā)地質(zhì)4、盆地分析5、油氣田構(gòu)造6、油氣形成與資源評價7、資源信息系統(tǒng)四、四、課程設(shè)置課程設(shè)置包括學(xué)位課、選修課和實踐課，課程總學(xué)分為345或以上。學(xué)位課為必修課，含公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)分不低于205學(xué)分；選修課不低于12學(xué)分；實踐課為必修課，含學(xué)術(shù)活動、專業(yè)實踐、社會實踐和教學(xué)實踐，學(xué)分為3學(xué)分。理科碩士生選修數(shù)學(xué)課程的總學(xué)分不少于5學(xué)分，其中學(xué)位課中數(shù)學(xué)課等于或大于2學(xué)分；外語課總學(xué)分為6學(xué)分，提倡加強更多的外語課，通過考試取得相應(yīng)學(xué)分，但不計入345學(xué)分內(nèi)。（一）學(xué)位課10門（共205學(xué)分）（1）公共學(xué)位課5門，10學(xué)分包括自然辯證法、科學(xué)社會主義理論與實踐、英語讀寫、英語聽說、英語選修課程第1、2學(xué)期各開2門，每生必修1門。（2）專業(yè)學(xué)位課5門，105學(xué)分本學(xué)科點的專業(yè)學(xué)位課包括地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)理統(tǒng)計與隨機(jī)過程、油藏描述、盆地分析與模擬。（二）選修課21門（405學(xué)分）選修課由指導(dǎo)教師和研究生根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，根據(jù)研究方向的需要，以及研究生原有的基礎(chǔ)和特長，愛好共同確定，給研究生留有充分的自學(xué)時間和選修的靈活性，鼓勵研究生跨學(xué)科、跨專業(yè)選修課程，以拓寬研究生知識面，培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力，但所選課程學(xué)分不低于12學(xué)分。3附表附表礦產(chǎn)普查與勘探礦產(chǎn)普查與勘探專業(yè)碩士研究生課程設(shè)置一覽表專業(yè)碩士研究生課程設(shè)置一覽表學(xué)時學(xué)時開課學(xué)期開課學(xué)期課程課程結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)課程編號課程編號（研究生學(xué)（研究生學(xué)院統(tǒng)一編院統(tǒng)一編寫）寫）課程名稱課程名稱理論實驗學(xué)分第一第一學(xué)期學(xué)期第二第二學(xué)期學(xué)期第三第三學(xué)期學(xué)期第四第四學(xué)期學(xué)期開課單位開課單位備注備注自然辯證法5425√政法學(xué)院科學(xué)社會主義理論與實踐3615√政法學(xué)院英語讀寫802√外語學(xué)院英語聽說802√外語學(xué)院英語選修課程第1、2學(xué)期各開2門，每生必修1門402√√外語學(xué)院面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計402√計算機(jī)科學(xué)學(xué)院數(shù)理統(tǒng)計與隨機(jī)過程5025√信息與數(shù)學(xué)學(xué)院地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)402√地科學(xué)院油藏描述402√地科學(xué)院學(xué)位課沉積盆地分析402√地科學(xué)院科技論文與學(xué)位論文寫作專題201√必修沉積學(xué)5025√地科學(xué)院層序地層學(xué)402√地科學(xué)院儲層地質(zhì)與建模402√地科學(xué)院盆地構(gòu)造分析402√地科學(xué)院系列課至少選2門測井地質(zhì)學(xué)402√地科學(xué)院地球物理儲層表征402√地科學(xué)院地震資料人機(jī)聯(lián)作解釋402√地科學(xué)院含油氣系統(tǒng)與成藏動力學(xué)402√地科學(xué)院石油資源定量評價與勘探?jīng)Q策402√地科學(xué)院儲集巖成巖作用402√地科學(xué)院碎屑巖巖石學(xué)402√地科學(xué)院碳酸鹽巖巖石學(xué)402√地科學(xué)院油藏資源信息系統(tǒng)3015√地科學(xué)院非學(xué)位課油藏地球化學(xué)402√地化系

簡介：著眼學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)化備考策略2016年新課標(biāo)全國卷I歷史試卷評析與教學(xué)啟示詔安一中鐘中南2016年福建高考塵埃落定?？己髮W(xué)生在微信里給我留言，“老師，文綜給我的整體感覺是難，感覺選擇題很多都是模棱兩可，出題人每挖一個坑，我都跳進(jìn)去了”。學(xué)生的答題情況真實反映了我們在高考由省考到國考“變臉”后應(yīng)對乏力的現(xiàn)實。如何精準(zhǔn)把握高考命題方向，優(yōu)化備考策略，提高復(fù)習(xí)的有效性是擺在每個歷史教師面前的艱巨任務(wù)。一高考命題導(dǎo)向由“能力立意”到“學(xué)科素養(yǎng)立意”的華麗轉(zhuǎn)身近年來高考全國卷加快創(chuàng)新步伐，高考命題導(dǎo)向明確。歷史試卷命題從80年代的“知識立意”到90年代“能力立意”到新課改時代的“學(xué)科素養(yǎng)立意”的華麗轉(zhuǎn)身，這對我們的歷史教學(xué)提出了更高的要求。關(guān)于歷史學(xué)科素養(yǎng)的研究、說法很多，大家比較認(rèn)同的是吳偉教授所說的“歷史素養(yǎng)是通過日常教化和自我積累而獲得的歷史知識、能力、意識以及情感的有機(jī)構(gòu)成與綜合反映。它的表現(xiàn)形式是，能夠從歷史和歷史學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題及解決問題的富有個性的心理品質(zhì)”。歷史試題“素養(yǎng)立意”簡單講應(yīng)該包括五個方面時空意識、實證意識、聯(lián)系意識、解釋能力、評價能力。2016年高考文綜試卷歷史部分無不體現(xiàn)這一特點。1時空意識指在特定的時空背景下觀察歷史事物的能力。任何歷史事件都是發(fā)生在一定的時空中，時空觀念也是最基本的歷史學(xué)科素養(yǎng)。可以說2016年高考文綜試卷歷史部分無不深刻考察這種時空觀念。典型的例題311965年，中國大陸與西方國家的貿(mào)易額在進(jìn)出口中所占的比重，由1937年的179上升到528，這種變化的外交背景是，我國A實現(xiàn)了與西方國家的正?；疊調(diào)整了與蘇聯(lián)的外交政策C推行了全方位的外交政策D打破了歐美對華經(jīng)濟(jì)制裁A中國關(guān)稅主權(quán)開始喪失B商品經(jīng)濟(jì)基本取代自然經(jīng)濟(jì)C民眾生活與世界市場聯(lián)系日趨密切D中國市場由被動開放轉(zhuǎn)為主動開放【答案】C【解析】試題分析本題考查了西方工業(yè)文明沖擊下中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動。由“火柴、洋布等用品‘雖窮鄉(xiāng)僻壤，求之于市，必有所供’”可知外來工業(yè)品深入到中國的民眾生活中，可知民眾生活與世界市場聯(lián)系日益密切。故選C。4解釋能力指對歷史的變化及其原因、結(jié)果給予說明。學(xué)生通過對史料的甄別，合理分析得出正確的結(jié)論，這也是重要的歷史學(xué)科素養(yǎng)。近幾年高考命題開始考察這種推理意識。典型例題26史載，宋太祖某日悶悶不樂，有人問他原因，他說“爾謂帝王可容易行事耶偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也?！贝耸路从沉薃重史傳統(tǒng)影響君主個人行為B宋代史官所撰史書全都真實可信C史官與君主間存在尖銳矛盾D宋太祖不愿史書記錄其真實言行【答案】A【解析】試題分析本題考查君主專制相關(guān)內(nèi)容。由“爾謂帝王可容易行事耶偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也?！笨芍饭儆涗浽谝欢ǔ潭壬嫌绊懢跣袨?。

簡介：3附件博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科和專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別動態(tài)調(diào)整辦法總則第一條第一條根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于開展博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科和專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別動態(tài)調(diào)整試點工作的意見，制定本辦法。第二條第二條本辦法所規(guī)定的動態(tài)調(diào)整，系指撤銷國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)的學(xué)位授權(quán)點并可以增列其他學(xué)位授權(quán)點。第三條第三條本辦法所稱學(xué)位授權(quán)點，包括1博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科（僅包含博士學(xué)位授予權(quán)，不包含同一學(xué)科的碩士學(xué)位授予權(quán)）；2碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科；3博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別；4碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別；5工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別下的授權(quán)工程領(lǐng)域。第四條第四條撤銷博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科，可按以下情況增列其他學(xué)位授權(quán)點1撤銷博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，可增列下述之一（1）其他博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，但所增列學(xué)科應(yīng)已為碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科或為擬同時增列的碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科；5（2）碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別；（3）工程碩士專業(yè)學(xué)位下的授權(quán)工程領(lǐng)域。2撤銷碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別或工程碩士專業(yè)學(xué)位下的授權(quán)工程領(lǐng)域，可增列下述之一（1）其他碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別；（2）工程碩士專業(yè)學(xué)位下的授權(quán)工程領(lǐng)域。第六條第六條對于屬同一學(xué)科的博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科和碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科，不得單獨撤銷碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科保留博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。第七條第七條?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）學(xué)位委員會（下稱“省級學(xué)位委員會”）對博士學(xué)位授權(quán)點的調(diào)整，只能在博士學(xué)位授予單位內(nèi)和博士學(xué)位授予單位之間進(jìn)行；對碩士學(xué)位授權(quán)點的調(diào)整，可在博士和碩士學(xué)位授予單位內(nèi)，以及博士和碩士學(xué)位授予單位之間進(jìn)行。學(xué)位授予單位自主調(diào)整學(xué)位授權(quán)點只能在本單位范圍內(nèi)進(jìn)行。學(xué)位授予單位自主調(diào)整學(xué)位授予單位自主調(diào)整第八條第八條學(xué)位授予單位自主調(diào)整學(xué)位授權(quán)點，指學(xué)位授予單位主動撤銷并可以自主增列學(xué)位授權(quán)點。調(diào)整中擬增列學(xué)位授權(quán)點的數(shù)量不得超過主動撤銷學(xué)位授權(quán)點的數(shù)量，主動撤銷學(xué)位授權(quán)點后不同時增列學(xué)位授權(quán)點的，可在今后自主調(diào)整中增列。第九條第九條學(xué)位授予單位自主確定擬增列學(xué)位授權(quán)點，須由學(xué)位授予單位聘請同行專家根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會規(guī)定的學(xué)位授權(quán)點基本條件、省級學(xué)位委員會和學(xué)位授予單位規(guī)

簡介：1玄武區(qū)學(xué)科骨干教師年度考核評價表（試行）玄武區(qū)學(xué)科骨干教師年度考核評價表（試行）20172017年度年度姓名姓名學(xué)校學(xué)校骨干類別骨干類別學(xué)科學(xué)科考核內(nèi)容考核內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)評分細(xì)則評分細(xì)則師德修養(yǎng)（師德修養(yǎng)（1515分）分）遵守職業(yè)道德，遵守學(xué)校規(guī)章制度，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，受到學(xué)生及家長歡迎。考核標(biāo)準(zhǔn)由各校結(jié)合校情制定?？己藰?biāo)準(zhǔn)由各校結(jié)合校情制定。違反南京市“三要八不準(zhǔn)”者，如有償家教等，該項得0分。以校評為準(zhǔn)以校評為準(zhǔn)師德師風(fēng)師德師風(fēng)3030分評教評學(xué)（評教評學(xué)（1515分）分）評教評學(xué)民意測評85以上的，該項得15分；70－84的，該項得10分；60－79的，該項得5分；60以下的，該項得0分。以校評為準(zhǔn)以校評為準(zhǔn)工作量（工作量（1010分）分）履行崗位職責(zé)，工作量達(dá)規(guī)定要求?？己藰?biāo)準(zhǔn)由各校結(jié)合校情制考核標(biāo)準(zhǔn)由各校結(jié)合校情制定。服從學(xué)校工作安排，工作量飽滿，該項得10分；工作量不飽滿，該項得5分；存在不服從學(xué)校工作安排的情況，該項得0分。以校評為準(zhǔn)以校評為準(zhǔn)專業(yè)研修（專業(yè)研修（1515分）分）積極參加學(xué)校和市、區(qū)有關(guān)部門組織的各類教學(xué)研究活動，達(dá)成教師繼續(xù)教育相關(guān)目標(biāo)；認(rèn)真參加區(qū)域性教學(xué)調(diào)研閱卷、解題能力調(diào)研等教學(xué)工作。1區(qū)教研活動參加次數(shù)90以上的，該項得15分；60－89，該項得10分；60以下，該項得5分。2中學(xué)不參加區(qū)教學(xué)調(diào)研閱卷、解題能力調(diào)研等工作，該項中扣5分。參照校評，以區(qū)評為準(zhǔn)參照校評，以區(qū)評為準(zhǔn)履職履責(zé)履職履責(zé)4040分區(qū)域教研貢獻(xiàn)度（區(qū)域教研貢獻(xiàn)度（1515分）分）能在區(qū)域教研中發(fā)揮積極作用，在教學(xué)研究、質(zhì)量監(jiān)測命題、資料編研等方面做出貢獻(xiàn)。教研貢獻(xiàn)度分為三個等級，A等級不超過40，得15分；B等級不超過40，得10分；C等級不超過20，得5分；沒有發(fā)揮作用者該項不得分。以區(qū)評為準(zhǔn)以區(qū)評為準(zhǔn)教學(xué)實績教學(xué)實績100100分教學(xué)效果（教學(xué)效果（3030分）分）教學(xué)態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對教學(xué)有較深入的研究，形成自已的教學(xué)特色；任教學(xué)科教學(xué)成績位居年級同層次班級前列，推進(jìn)率高?？己藰?biāo)準(zhǔn)由各校結(jié)合校情制定?？己藰?biāo)準(zhǔn)由各校結(jié)合校情制定。1教學(xué)業(yè)績分為三個等級，A等級成績優(yōu)異，不超過40，得30分；B等級成績中等偏上，不超于40，得25分；C等級成績一般，不超過20，得20分。2本年度榮獲市、區(qū)“教學(xué)先進(jìn)個人”稱號，或是區(qū)“教學(xué)先進(jìn)團(tuán)隊”32課題正在研究中（提供立項通知、課題申報評審書）省級及以上（主持15分、核心成員10分）市級（主持10分、核心成員8分）區(qū)級（主持8分、核心成員6分）個人課題市級（6分）、區(qū)級（4分）、校級（2分）市區(qū)中心組成員、兼職教研員、兼職科研員、區(qū)內(nèi)簽約培養(yǎng)指導(dǎo)教師、區(qū)學(xué)科專家團(tuán)隊成員10分，學(xué)校教學(xué)管理人員、教研組長8分，備課組長6分。按最高項計分（任期內(nèi)）。參照校評，以區(qū)評為準(zhǔn)參照校評，以區(qū)評為準(zhǔn)指導(dǎo)青年教師（指導(dǎo)青年教師（4545分）分）指導(dǎo)對象獲學(xué)術(shù)榮譽稱號（包括市、區(qū)學(xué)科帶頭人，市、區(qū)優(yōu)秀青年教師），該項得15分。指導(dǎo)對象開設(shè)區(qū)級以上公開課（或講座），參加學(xué)科類競賽（或賽課），省級（15分），市級（10分），區(qū)級（8分）。1培養(yǎng)對象為區(qū)、校正式簽訂師徒結(jié)對合同認(rèn)定的教師，需要提交師徒結(jié)對協(xié)議，否則不予承認(rèn)。2一名培養(yǎng)對象至多對應(yīng)教育、教學(xué)兩名骨干教師，培養(yǎng)對象統(tǒng)計不超過2名。3滿分不超過45分。4市、區(qū)名師、名校長工作室主持人，該項得45分。參照校評，以區(qū)評為準(zhǔn)參照校評，以區(qū)評為準(zhǔn)發(fā)揮作用發(fā)揮作用100100分講座及學(xué)術(shù)交流（講座及學(xué)術(shù)交流（4545分）分）省級（15分）市級（12分）區(qū)級（10分）校級（8分）1“科、教、培、電”四個部門組織的講座。2統(tǒng)計不超過3次。參照校評，以區(qū)評為準(zhǔn)參照校評，以區(qū)評為準(zhǔn)數(shù)字資源數(shù)字資源建設(shè)建設(shè)2020分?jǐn)?shù)字化教學(xué)類評比獲獎（數(shù)字化教學(xué)類評比獲獎（2020分）分）省級以上（一等獎12分、二等獎10分、三等獎8分）市級（一等獎10分、二等獎8分、三等獎6分）區(qū)級（一等獎8分、二等獎6分、三等獎4分）校級（一等獎6分、二等獎4分、三等獎2分）1數(shù)字化教學(xué)類評比包括一師一優(yōu)課、微課、課件資源比賽、教學(xué)實踐與評優(yōu)、交互式電子白板競賽、網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊競賽等。2統(tǒng)計不超過2次，滿分不超過20分。參照校評，以區(qū)評為準(zhǔn)參照校評，以區(qū)評為準(zhǔn)綜合表彰綜合表彰1010分獲省級（含）以上黨委、政府表彰的＋10分；獲市級黨委、政府表彰的＋8分；獲區(qū)級黨委、政府表彰的＋5分。參照校評，以區(qū)評為準(zhǔn)參照校評，以區(qū)評為準(zhǔn)說明1考核分自評、校評、區(qū)評三個層面進(jìn)行。其中，師德師風(fēng)、履職履責(zé)、自主研修、發(fā)揮作用等由學(xué)校制定相應(yīng)細(xì)則并認(rèn)定，學(xué)校對所有材料真實性負(fù)責(zé)，區(qū)評審工作組對骨干教師自評和校評情況進(jìn)行審核評估。2德育工作青優(yōu)、學(xué)科帶頭人按照德育骨干教師年度考核評價表進(jìn)行考核。3合格標(biāo)準(zhǔn)省特級教師200分，市學(xué)科教學(xué)帶頭人、市德育工作帶頭人180分，市優(yōu)秀青年教師、區(qū)學(xué)科帶頭人160分，區(qū)優(yōu)秀青年教師140分。

簡介：煙臺大學(xué)材料科學(xué)與工程一級學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案煙臺大學(xué)材料科學(xué)與工程一級學(xué)科碩士研究生培養(yǎng)方案學(xué)科代碼學(xué)科代碼080500學(xué)科門類學(xué)科門類工學(xué)工學(xué)一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)把立德樹人作為研究生教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備一定的批判性思維和創(chuàng)新性思維，能從事材料科學(xué)研究工作或承擔(dān)材料領(lǐng)域技術(shù)或管理工作，擁有國際視野，具備進(jìn)一步深造的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和科研技能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、高層次應(yīng)用型專門人才。具體包括1品德素質(zhì)遵紀(jì)守法，品行端正，誠實守信，身心健康，有社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚學(xué)術(shù)誠信，熱愛科學(xué)研究。具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)和鍥而不舍的鉆研精神。2知識結(jié)構(gòu)適應(yīng)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，掌握材料學(xué)科領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，了解國際學(xué)術(shù)前沿發(fā)展動態(tài)，具有較寬的知識面和國際視野。3基本能力掌握科學(xué)研究的基本技巧和方法，能較熟練地閱讀外文資料，具備開展學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)交流和及時了解國際學(xué)術(shù)前沿發(fā)展動態(tài)的能力。通過系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，能從事科學(xué)研究或技術(shù)工作。二、修業(yè)年限二、修業(yè)年限基本修業(yè)年限為3年，允許修業(yè)年限為25年。三、研究方向三、研究方向1、材料物理與化學(xué)（1）晶體物理與化學(xué)主要研究晶體的生長機(jī)理、制備方法、物理性能及其改性方面的基礎(chǔ)研究，以及晶體材料的新品種、新工藝、新特性、新用途、新實用技術(shù)的研究與開發(fā)。（2）薄膜材料與器件在研究薄膜材料微觀組織結(jié)構(gòu)、界面狀態(tài)等物理與化學(xué)問題的基礎(chǔ)上，側(cè)重于研究功能薄膜材料制備及相關(guān)器件的研發(fā)。（3）納米材料主要研究納米材料的合成及主客體納米材料的組裝、組成、特性及應(yīng)用。2、材料學(xué)（1）無機(jī)非金屬材料主要研究無機(jī)材料的結(jié)構(gòu)、性能與制備工藝之間關(guān)系，研究與開發(fā)無機(jī)質(zhì)材料的新品種、新工藝、新特性、新用途以及新的實用技術(shù)。③非學(xué)位課程≥10學(xué)分非學(xué)位課程增加跨學(xué)科課程、研究方法類課程、學(xué)術(shù)實踐類課程、研討類課程和前沿課程，開設(shè)不少于2門的051學(xué)分短而精的課程，給研究生留有足夠的選擇空間。（二）必修環(huán)節(jié)1、學(xué)術(shù)訓(xùn)練（1學(xué)分）研究生在學(xué)期間應(yīng)結(jié)合學(xué)位論文任務(wù)，閱讀至少30篇研究領(lǐng)域內(nèi)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，了解、學(xué)習(xí)本領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，并在此基礎(chǔ)上撰寫不少于8000字的文獻(xiàn)綜述報告。以文獻(xiàn)綜述報告為基礎(chǔ)，進(jìn)行開題報告，主要介紹課題研究的目的、意義、技術(shù)路線、實施方案、計劃安排和預(yù)期成果。學(xué)位點在研究生第三學(xué)期開展并完成。2、學(xué)術(shù)活動（1學(xué)分）研究生在校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)至少參加4次學(xué)術(shù)活動（校級以上學(xué)術(shù)報告或?qū)W術(shù)會議等）。每次學(xué)術(shù)活動要有500字左右的總結(jié)報告，注明參加學(xué)術(shù)活動的時間、地點、報告人、學(xué)術(shù)報告題目，簡述報告內(nèi)容并闡明自己對相關(guān)問題的學(xué)術(shù)觀點或看法。學(xué)院提倡研究生盡可能多地參加跨學(xué)科的學(xué)術(shù)活動。研究生學(xué)術(shù)活動納入學(xué)院研究生的日常管理，填寫考核表，學(xué)院根據(jù)參加學(xué)術(shù)活動情況做綜合評定。七、必讀書目七、必讀書目（附后）碩士研究生在學(xué)期間應(yīng)重點閱讀的主要經(jīng)典著作、專業(yè)文獻(xiàn)和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊不少于20種。八、個人培養(yǎng)計劃八、個人培養(yǎng)計劃每個碩士研究生都應(yīng)制定個人培養(yǎng)計劃。個人培養(yǎng)計劃包括課程學(xué)習(xí)、各培養(yǎng)環(huán)節(jié)及學(xué)位論文工作的要求及進(jìn)度等。培養(yǎng)計劃在碩士研究生入學(xué)后4周內(nèi)制定，并報研究生處備案。九、中期篩選九、中期篩選研究生實行中期篩選制度。中期篩選工作安排在課程結(jié)束后的學(xué)期進(jìn)行。學(xué)院成立中期篩選領(lǐng)導(dǎo)小組，開題評議小組成員3～5名，應(yīng)具有碩士研究生指導(dǎo)教師資格。以研究生的培養(yǎng)計劃為依據(jù)，對研究生的政治思想和道德品質(zhì)、基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、科研創(chuàng)新和實踐能力等方面進(jìn)行綜合考核。其目的是總結(jié)評價研究生入學(xué)以來的學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)過程和學(xué)習(xí)過程中存在的問題，認(rèn)真探討解決問題的途徑，明確今后努力的方向，保障研究生順利地由課程學(xué)習(xí)為主的階段轉(zhuǎn)入論文寫作階段。中期篩選合格者，進(jìn)入碩士學(xué)位論文階段。中期篩選不合格者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定，進(jìn)行

簡介：1生態(tài)學(xué)一級學(xué)科（專業(yè)）攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案生態(tài)學(xué)一級學(xué)科（專業(yè)）攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼）一培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)本學(xué)科將為國家培養(yǎng)生態(tài)學(xué)科的高級專門人才。本學(xué)科要求所培養(yǎng)的碩士生要熱愛祖國，崇尚科學(xué)，誠實守信，團(tuán)結(jié)協(xié)作；能夠掌握和運用馬列主義唯物主義的辯證法，具有強烈的事業(yè)心、社會責(zé)任感和科學(xué)的獻(xiàn)身精神；具有嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛、求實、進(jìn)取、敬業(yè)的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新性思維等科學(xué)素養(yǎng)。掌握堅實深厚的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識，熟悉本學(xué)科國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，系統(tǒng)深入地掌握生態(tài)學(xué)科相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專門知識及實驗技能；具有獨立從事科研工作的能力；并在科學(xué)或?qū)ｉT技能上獲得創(chuàng)造性的成果。掌握一門外語，具有外語寫作和國際學(xué)術(shù)交流的能力，初步掌握第二外語；具有健康的身體和心理素質(zhì)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)訓(xùn)練，使研究生能夠比較全面地了解某一個研究方向的整體理論框架、方法論特征和相關(guān)理論和應(yīng)用問題研究的基本思路，同時對其余方向也具有相當(dāng)程度的了解，為進(jìn)一步深造或直接參與各種科研和管理工作奠定堅實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。此外，通過參與各種科研工作，培養(yǎng)研究生比較全面的分析問題和解決問題能力、獨立工作能力和實踐動手能力，掌握各種先進(jìn)的科研和儀器設(shè)備的操作和使用方法，以期適應(yīng)未來高級生態(tài)學(xué)教學(xué)、科研和管理人才的多方面需要。畢業(yè)后可從事生態(tài)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的科研、教學(xué)、環(huán)境保護(hù)及科技管理等方面的工作。二研究方向研究方向1、生態(tài)科學(xué)從事植被、群落、種群、生理生態(tài)、動植物區(qū)系地理等生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論和前沿研究。2、生態(tài)技術(shù)與工程從事生態(tài)保護(hù)技術(shù)，森林、濕地、礦山等典型退化生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)技術(shù)和生物滯留系統(tǒng)、綠屋頂?shù)染G色基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計等相關(guān)技術(shù)和工程設(shè)計研究。3、生態(tài)管理從事自然保護(hù)區(qū)管理、自然資源保護(hù)與利用、城市規(guī)劃與管理等生態(tài)管理問題的理論和實踐研究。三學(xué)制與學(xué)習(xí)年限學(xué)制與學(xué)習(xí)年限全日制碩士研究生的學(xué)制為3年，在校學(xué)習(xí)期限為24年。研究生可申請?zhí)崆爱厴I(yè)，3按優(yōu)秀、良好、中、通過、不通過記分，成績通過以上者記1學(xué)分。2選修課選修課本專業(yè)選修課8學(xué)分。選修課指能使研究生拓寬知識面或加深某方面知識而開設(shè)的本專業(yè)或相關(guān)學(xué)科課程。鼓勵跨學(xué)科選修12門課程。選修課包括為拓寬研究生知識面而開設(shè)的本學(xué)科的相關(guān)課程、學(xué)校開設(shè)的研究生公共選修課（碩士研究生第二外國語、研究生體育課和心理學(xué)課程）。除課程設(shè)置一覽表的選修課程外，我校環(huán)境學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院等學(xué)院所開列的相關(guān)的研究生課程均可作為選修課程。碩士生第二外國語，作為選修課，每周4學(xué)時，一學(xué)期，計2學(xué)分。體育課作為選修課，計1學(xué)分；心理學(xué)課程作為選修課，計1學(xué)分。3補修課補修課跨學(xué)科或以同等學(xué)力考入的研究生必須補修12門本專業(yè)本科生必修課，不計學(xué)分。由學(xué)校組織的研究生在第二校園經(jīng)歷和海外經(jīng)歷中取得的學(xué)分，與培養(yǎng)計劃內(nèi)必修課內(nèi)容及要求基本相同或相似的，可采用課程置換方式，經(jīng)導(dǎo)師同意并報研究生院培養(yǎng)辦公室認(rèn)定后可以作為必修課成績，取得相應(yīng)學(xué)分；培養(yǎng)計劃以外的課程報研究生院培養(yǎng)辦公室認(rèn)定后，可作為選修課進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。六中期篩選中期篩選第四學(xué)期初進(jìn)行中期篩選（考核）。重點考查研究生的政治思想表現(xiàn)、課程學(xué)習(xí)和科研能力。進(jìn)行學(xué)位論文開題報告。中期考核根據(jù)學(xué)校規(guī)定，由學(xué)位分委員會組織的綜合考試小組組織進(jìn)行。中期考核合格者可進(jìn)入學(xué)位論文階段；中期考核不合格者，按山東大學(xué)研究生學(xué)籍管理條例的有關(guān)規(guī)定處理。七科學(xué)研究與學(xué)位論文科學(xué)研究與學(xué)位論文學(xué)位論文是綜合反映研究生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志。本學(xué)科碩士研究生從事科學(xué)研究進(jìn)行學(xué)位論文工作的時間不少于一年。1、論文選題學(xué)位論文的選題應(yīng)盡量體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿，對本學(xué)科的發(fā)展具有科學(xué)價值或?qū)ιa(chǎn)實際有重要的理論指導(dǎo)和應(yīng)用價值。學(xué)位論文的選題可以由指導(dǎo)教師指定，也允許學(xué)生根據(jù)個人的實際和學(xué)術(shù)興趣在本專業(yè)范圍內(nèi)自主選擇。2、開題報告選題確定以后，研究生通過查閱文獻(xiàn)、收集資料，寫出開題報告，內(nèi)

簡介：湖南省普通高校學(xué)科帶頭人青年骨干教師培養(yǎng)對象考核表所在學(xué)校、系（部）________________培養(yǎng)對象類別一、培養(yǎng)對象基本情況姓名性別出生年月確定為培養(yǎng)對象年度行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)現(xiàn)從事專業(yè)研究方向?qū)熜彰皩I(yè)技術(shù)職務(wù)省教育廳資助經(jīng)費學(xué)校配套經(jīng)費社會兼職固定電話手機(jī)二、培養(yǎng)對象自我總結(jié)（對照培養(yǎng)計劃，取得了哪些成績，是否實現(xiàn)階段培養(yǎng)目標(biāo)，存在的差距和問題）－3－簽名年月日三、培養(yǎng)對象在培養(yǎng)期內(nèi)培養(yǎng)、培訓(xùn)、教學(xué)、科研等情況起止日期進(jìn)修單位進(jìn)修內(nèi)容與成績進(jìn)修培訓(xùn)情況

簡介：湖北師范學(xué)院學(xué)科帶頭人年度考核表湖北師范學(xué)院學(xué)科帶頭人年度考核表（2009年度）年度）單位姓名現(xiàn)任專業(yè)現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)技術(shù)職務(wù)填表日期填表日期湖北師范學(xué)院研究生處制二00九年十一月九日3