簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多20世紀(jì)20年代美國(guó)高等教育政策的經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向研究——基于高等教育支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視角精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：IJLLLLIIIIIIJIIIIJIIY3300401分類號(hào)UDC●■■■■■■■●■■■●●●■■■一茸中唯_JF鬣夫等碩士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名優(yōu)麗婭申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別全旦劍塑申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)主整塾宣璺指導(dǎo)教師姓名墨焦塑遂碩士學(xué)位論丈MASTER’STHESISRESEARCHONTHEHISTORYANDTHECURRENTSTATEOFTHERUSSIANFEMALEHIGHEREDUCATIONATHES括SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFREQUIREMENTSFORTHEMADEGREEINEDUCATIONBVVPUKASIULIIAPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFEDUCATIONCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGJUNACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREMAY2017‘

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日高等職業(yè)教育發(fā)展中政府管理職能優(yōu)化研究ABSTRACTIIABSTRACTEDUCATIONISANIMPTANTFACTTOPROMOTETHEDEVELOPMENTOFTHESOCIETYTHEVOCATIONALEDUCATIONASANIMPTANTPARTOFEDUCATIONMEDIRECTROLEINTHEECONOMICDEVELOPMENTTHEDEVELOPMENTOFVOCATIONALEDUCATIONHASINCREASINGLYBECOMETHEPOLITICALISSUESAFFECTINGTHEDEVELOPMENTOFNATIONALECONOMYREALIZINGFAIREDUCATIONIMPROVETHELEVELOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTOACERTAINEXTENTDETERMINESWHETHERTONATIONALECONOMICDEVELOPMENTTOPROVIDETHEREQUIREDHIGHSKILLEDTALENTSTHEDEVELOPMENTOFECONOMYSCIENCETECHNOLOGYCONTINUOUSINNOVATIONOFNEWINDUSTRYUNDERTHEBACKGROUNDOFKNOWLEDGEECONOMYTHECOUNTRIESOFHIGHERVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONISALSOMEMEATTENTIONTHENUMBEROFALLKINDSOFVOCATIONALCOLLEGESINOURCOUNTRYHOWEVERATTHESAMETIMEOFRAPIDDEVELOPMENTVARIOUSPROBLEMSEXISTINTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONALSOGRADUALLYAPPEARSUCHASTHEHIGHEREDUCATIONSYSTEMISNOTPERFECTTHELACKOFEDUCATIONFUNDSRESOURCESTHEDEVELOPMENTOFVOCATIONALCOLLEGESLACKOFAUTONOMYSOONINTHISFROMTHEANGLEOFTHEGOVERNMENTMANAGEMENTFUNCTIONCLARIFYTHERELATIONSHIPOFGOVERNMENTTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONCLEARTHEGOVERNMENTMANAGEMENTFUNCTIONINTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONFURTHERANALYZINGTHESTATUSQUOOFTHEFUNCTIONDISPLAYSUMMARIZEDINRECENTYEARSTHEGOVERNMENTINPROMOTINGTHESIGNIFICANTACHIEVEMENTSHAVEBEENMADEINTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONBUTALSOOBJECTIVELYDISCUSSESTHEEXISTINGPROBLEMSTHECAUSEOFFMATIONPUTFWARDFROMTHEANGLEOFGOVERNMENTFUNCTIONDISPLAYMETHODOFTHESOLUTIONTHESIZEOFTHEGOVERNMENTFTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONASWELLASTHEDIRECTIONAREATOCARRYOUTMACROCONTROLFTHEENROLLMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONPOLICYRESOURCEALLOCATIONCAPITALINVESTMENTSOONMUSTCARRYONTHEOVERALLMANAGEMENTPERFECTTHELAWSREGULATIONSSTARDIZETHETRAININGMODEOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONRUNNINGMECHANISMSUPPTTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONOFBENIGNENVIRONMENTAPPROPRIATEDECENTRALIZATIONTOIMPROVETHEAUTONOMYOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSCHOOLSTHEGOVERNMENTTOTHEQUALITYDIRECTIONOFRUNNINGHIGHERVOCATIONALCOLLEGESFEFFECTIVESUPERVISIONTOTHELEVELOFTALENTTRAININGSCIENTIFICASSESSMENTSTARDSFMULATERELEVANTPOLICIESTOGUIDEENCOURAGESOCIALFCESTOTAKEANACTIVEPARTINTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHEDIVERSIFICATIONOFSCHOOLRUNNINGSYSTEMSOONTHEGOVERNMENTVIGOUSLYPROMOTETODEVELOPHIGHERVOCATIONALEDUCATIONREFMBYTHELAWSREGULATIONSASSOONASPOSSIBLETOESTABLISHHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINANIMPTANTPOSITIONINMODERNHIGHER

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)M201474879學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文高等教育學(xué)碩士高等教育學(xué)碩士研究生研究生培養(yǎng)模式研究培養(yǎng)模式研究以H大學(xué)為例大學(xué)為例學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位申請(qǐng)人洪源琴洪源琴學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)高等教育學(xué)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師駱?biāo)你戱標(biāo)你懢帉従帉彺疝q日期答辯日期2017年5月9日獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)密級(jí)研究生學(xué)位論文論文題目（中文）論文題目（中文）高等教育學(xué)學(xué)科文化建設(shè)研究論文題目（外文）論文題目（外文）RESEARCHONTHECONSTRUCTIONDISCIPLINECULTUREOFHIGHEREDUCATION研究生姓名研究生姓名王彥雷學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)教育學(xué)高等教育學(xué)研究方向研究方向高等教育管理學(xué)位級(jí)別學(xué)位級(jí)別碩士導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱車如山副教授論文工作論文工作起止年月起止年月2016年2月至2017年3月論文提交日期論文提交日期2017年3月論文答辯日期論文答辯日期2017年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期2017年6月校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市I高等教育學(xué)學(xué)科文化建設(shè)研究高等教育學(xué)學(xué)科文化建設(shè)研究中文摘要中文摘要高等教育學(xué)自1983年獲得二級(jí)學(xué)科建制以來(lái)，就以建立獨(dú)立的學(xué)科為目標(biāo)。為此，學(xué)者們圍繞高等教育學(xué)的研究對(duì)象、研究方法、理論體系的建構(gòu)等問(wèn)題展開艱辛的探索。雖然取得很大的成功，解決了制約高等教育學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的一系列理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但是不能回避的現(xiàn)實(shí)是，高等教育學(xué)依然處在“有名無(wú)實(shí)”的尷尬境地。這種局面的出現(xiàn)，既有學(xué)科自身理論體系的不成熟、不完善的原因，也有更為復(fù)雜的因素，本文試圖從學(xué)科文化視角進(jìn)行一些嘗試性探討。首先，何謂高等教育學(xué)學(xué)科文化高等教育學(xué)學(xué)科文化是以學(xué)科共同體為主體，以學(xué)科知識(shí)為材料，以學(xué)科范式為途徑，在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中所形成的語(yǔ)言符號(hào)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為規(guī)范。高等教育學(xué)學(xué)科文化的特征是學(xué)科內(nèi)涵的外部表現(xiàn)，具體表現(xiàn)在，由學(xué)科共同體表現(xiàn)出開放性和專業(yè)性特征；由學(xué)科知識(shí)表現(xiàn)出獨(dú)特性和專有性特征；由學(xué)科范式表現(xiàn)出多學(xué)科性和發(fā)展性特征。其次，高等教育學(xué)學(xué)科文化在學(xué)科建設(shè)中起到的功能與作用是什么育人功能是高等教育學(xué)學(xué)科文化的基礎(chǔ)功能；知識(shí)生產(chǎn)功能是高等教育學(xué)學(xué)科文化的核心功能；凝聚功能是高等教育學(xué)學(xué)科文化的重要功能。高等教育學(xué)學(xué)科文化的功能代表了學(xué)科文化對(duì)于學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在效力，而學(xué)科文化的作用則是這種內(nèi)在效力的外化，其作用一是有利于彰顯高等教育學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性；二是有助于高等教育學(xué)學(xué)科共同體的成長(zhǎng)；三是有利于高等教育學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的完善。最后，如何建設(shè)高等教育學(xué)學(xué)科文化。高等教育學(xué)學(xué)科文化建設(shè)內(nèi)容一是轉(zhuǎn)變學(xué)科知識(shí)生產(chǎn)模式，促進(jìn)跨學(xué)科研究；二是培育學(xué)科共同體的行動(dòng)理性，促進(jìn)學(xué)科共同體的成長(zhǎng)；三是轉(zhuǎn)換學(xué)科范式，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的規(guī)范化。高等教育學(xué)學(xué)科文化的建設(shè)策略，分為外部策略和內(nèi)部策略。外部策略是指完善學(xué)科制度文化和學(xué)科組織文化建設(shè)。內(nèi)部建設(shè)策略是指建構(gòu)高等教育學(xué)學(xué)科話語(yǔ)體系，形塑高等教育學(xué)學(xué)科價(jià)值，堅(jiān)定高等教育學(xué)獨(dú)立學(xué)科的信念。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞高等教育學(xué)；學(xué)科文化；學(xué)科知識(shí)；學(xué)科共同體；學(xué)科范式

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01412121544密級(jí)碩士學(xué)位論文臺(tái)灣高等職業(yè)教育發(fā)展研究臺(tái)灣高等職業(yè)教育發(fā)展研究作者姓名王威丹導(dǎo)師姓名穆偉山教授學(xué)科門類管理學(xué)專業(yè)名稱教育經(jīng)濟(jì)與管理培養(yǎng)院系教育學(xué)院完成時(shí)間2017年5月

簡(jiǎn)介：I日本高等專門學(xué)校教育質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)研究摘要摘要高等職業(yè)教育質(zhì)量是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，高等職業(yè)教育質(zhì)量關(guān)系到人才、尤其是技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，更關(guān)系到整個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的提升。第三方評(píng)價(jià)有利于提高高等職業(yè)教育質(zhì)量。日本高等專門學(xué)校教育質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)體系相對(duì)較為完整，評(píng)價(jià)效果顯著。本文通過(guò)文獻(xiàn)分析法、內(nèi)容分析法和比較研究法對(duì)日本高等專門學(xué)校教育質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)模式、保障條件和特點(diǎn)進(jìn)行分析，尋找經(jīng)驗(yàn)與不足之處，并理性借鑒日本經(jīng)驗(yàn)為構(gòu)建我國(guó)高等職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系提出合理化建議。全文由六部分構(gòu)成第一部分為引言闡述了研究背景、文獻(xiàn)綜述、研究意義、概念界定、研究?jī)?nèi)容和研究方法。第二部分為日本高等專門學(xué)校教育質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)確立的背景及過(guò)程。第三部分為日本高等專門學(xué)校教育質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)模式。重點(diǎn)闡述了第三方教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)目的方針和指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)基準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的實(shí)施機(jī)構(gòu)、流程和方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的形成、公布和效用。第四部分為日本高等專門學(xué)校教育質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)模式運(yùn)行的保障條件。主要包括資質(zhì)保障、經(jīng)濟(jì)保障和制度保障三方面。第五部分為日本高等專門學(xué)校教育質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)的特點(diǎn)、問(wèn)題及其發(fā)展趨勢(shì)。日本高等專門學(xué)校教育質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)具有規(guī)范性、系統(tǒng)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。目前第三方評(píng)價(jià)存在第三方評(píng)價(jià)主體相對(duì)不夠多樣多元化；評(píng)價(jià)基準(zhǔn)過(guò)于細(xì)化的問(wèn)題。未來(lái)第三方評(píng)價(jià)呈現(xiàn)國(guó)際化；運(yùn)用信息化手段助力第三方評(píng)價(jià)；提高企業(yè)參與程度；提高評(píng)價(jià)實(shí)施者的專業(yè)性；評(píng)價(jià)目的旨在高專培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型職業(yè)人才；評(píng)價(jià)重在提高教育效能的發(fā)展趨勢(shì)。第六部分為理性借鑒日本經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化我國(guó)高職教育質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)的對(duì)策完善第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)及評(píng)價(jià)人員資質(zhì)；構(gòu)建教育質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)基準(zhǔn)和框架體系；建立完善教育質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；規(guī)范第三方評(píng)價(jià)結(jié)果的使用。關(guān)鍵詞日本高等專門學(xué)校職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)第三方評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)模式IIIINCREASINGTHEDEGREEOFPARTICIPATIONOFENTERPRISESTOIMPROVETHEEXPERTISEOFTHEIMPLEMENTERSTHEPURPOSEOFTHEEVALUATIONISTOCULTIVATEINNOVATIVEENTREPRENEURIALTALENTSTHEREVIEWFOCUSESONIMPROVINGTHEPERFMANCEOFEDUCATIONTHE6THDIVISIONISDIVIDEDINTORATIONALREFERENCETOTHEJAPANESEEXPERIENCETOOPTIMIZETHETHIRDPARTYEVALUATIONOFEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESTOIMPROVETHEQUALIFICATIONOFTHIRDPARTYEVALUATIONINSTITUTIONSEVALUATIONPERSONNELBUILDINGTHEEDUCATIONQUALITYTHIRDPARTYEVALUATIONBENCHMARKFRAMEWKSYSTEMTOESTABLISHTHEINDUSTRYSTARDSFIMPROVINGTHEQUALITYOFEDUCATIONQUALITYSTARDSSTARDIZETHEUSEOFTHIRDPARTYEVALUATIONRESULTSKEYWDSJAPAN，HIGHSCHOOL，VOCATIONALEDUCATIONQUALITYEVALUATION，THETHIRDPARTY，EDUCATIONEVALUATIONMODEL

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時(shí)間沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校殘疾學(xué)生遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校殘疾學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究徐嘉欣體育人文社會(huì)學(xué)吳明深體育科學(xué)學(xué)院全日制2017年05月30日單位代碼單位代碼10166I遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校殘疾學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究中文摘要在教育部頒布的特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程中規(guī)定各學(xué)校要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極開展多種形式的體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生每天至少進(jìn)行一小時(shí)的體育活動(dòng)。然而目前我國(guó)大多數(shù)學(xué)校很難達(dá)到這一要求，因此就需要大力發(fā)展課外體育活動(dòng)，通過(guò)課外體育活動(dòng)來(lái)滿足學(xué)生鍛煉身體的需要。而殘疾學(xué)生作為特殊的社會(huì)群體，更需要通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們身心的康復(fù)，幫助他們克服因身體殘疾而造成的自卑心理，幫助其塑造積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，增強(qiáng)其社會(huì)交往能力，從而更好地融入社會(huì)生活。本研究以遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校殘疾學(xué)生課外體育活動(dòng)為主要研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)該校殘疾學(xué)生的課外體育活動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查研究，從而了解其發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出相關(guān)建議。經(jīng)過(guò)研究，本論文得出以下結(jié)論1遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校殘疾學(xué)生主要分為聽力障礙學(xué)生、視力障礙學(xué)生和肢體殘疾學(xué)生。該校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)較為年輕化，以本科學(xué)歷為主。遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校的場(chǎng)地器材能夠基本滿足學(xué)生的需求。2在體育活動(dòng)的興趣方面，聽力障礙學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的興趣較高，視力障礙及肢體殘疾學(xué)生由于自身身體狀況的限制對(duì)體育活動(dòng)的熱情不夠。在殘疾學(xué)生參與的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目上，遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校的三種殘疾類別學(xué)生存在著一定的共性，同時(shí)也有著一定的差異。同時(shí)不同性別之間也存在著一定的區(qū)別。3在殘疾學(xué)生參與課外體育活動(dòng)時(shí)間方面，聽力障礙和視力障礙學(xué)生的情況要好于肢體殘疾學(xué)生。另外在參與課外體育活動(dòng)頻率方面，視力障礙學(xué)生的頻率最高，每周為34次，而聽力障礙和肢體殘疾學(xué)生都是以每周進(jìn)行12次為主。不同殘疾等級(jí)學(xué)生在課外體育活動(dòng)時(shí)間方面差別不大，活動(dòng)頻率方面殘疾程度越輕頻率越高。4在課外體育活動(dòng)的形式方面，三種不同殘疾類別學(xué)生都以與同學(xué)、朋友一起參與課外體育活動(dòng)為主。在課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)情況方面，遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校以偶爾指導(dǎo)為主。5影響遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校殘疾學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的主要因素有沒有時(shí)間進(jìn)行課外體育活動(dòng)、沒有適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和行動(dòng)不便。關(guān)鍵詞課外體育活動(dòng)，特殊教育，殘疾學(xué)生

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01412010002密級(jí)碩士學(xué)位論文歐美高等工程教育對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)與引領(lǐng)機(jī)制研究作者姓名王翠環(huán)導(dǎo)師姓名孫學(xué)敏教授學(xué)科門類經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)名稱西方經(jīng)濟(jì)學(xué)培養(yǎng)院系商學(xué)院完成時(shí)間2017年5月ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFTHEDEGREEOFMASTERRESEARCHONTHEADAPTIVELEADMECHANISMOFTHEHIGHERENGINEERINGEDUCATIONTOTHEDEVELOPMENTOFINDUSTRYINEUROPETHEUNITEDSTATESBYWANGCUIHUANSUPERVISPROFSUNXUEMINWESTERNECONOMICSSCHOOLOFBUSINESSMAY2017

簡(jiǎn)介：摘要摘要高等職業(yè)教育的主要教學(xué)職能是面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)第一線，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。與普通本科教育最大不同之處在于，高等職業(yè)教育與社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)聯(lián)系更加緊密，它以社會(huì)實(shí)際需求和崗位技能要求為指導(dǎo)，學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃緊跟時(shí)代發(fā)展的變化，緊貼產(chǎn)業(yè)部門的實(shí)際要求，其專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性與實(shí)用性較強(qiáng)。高等職業(yè)教育對(duì)推動(dòng)工業(yè)制造業(yè)地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)起著重要作用。隨著中國(guó)制造2025戰(zhàn)略實(shí)施和工匠精神地倡導(dǎo)，高等職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地位與作用的更加突出。江蘇省是制造業(yè)大省，同時(shí)也是高等職業(yè)教育的大省，研究高等職業(yè)教育與江蘇經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系，對(duì)全國(guó)其他地區(qū)都將有借鑒意義。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)發(fā)展水平是高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。高等職業(yè)教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是學(xué)校教育與社會(huì)需求彼此聯(lián)系的紐帶。合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置可以為社會(huì)輸送大量高技術(shù)應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。江蘇是高等職業(yè)教育的強(qiáng)省，其專業(yè)建設(shè)水平一直處于全國(guó)領(lǐng)先地位。更重要的是，江蘇高等職業(yè)教育的專業(yè)分布結(jié)構(gòu)與地區(qū)支柱型產(chǎn)業(yè)部門聯(lián)系緊密。有鑒于此，本文創(chuàng)造性地將江蘇高等職業(yè)教育19個(gè)專業(yè)大類劃分五個(gè)專業(yè)類別，通過(guò)考察1998至2015年期間，高等職業(yè)教育五個(gè)專業(yè)類別對(duì)江蘇省三次產(chǎn)業(yè)及其代表性產(chǎn)業(yè)部門經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響，分析了高等職業(yè)教育各專業(yè)類別與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系。本文運(yùn)用似不相關(guān)回歸法進(jìn)行實(shí)證計(jì)量回歸估計(jì)，研究結(jié)果表明，高等職業(yè)教育各專業(yè)類別中，農(nóng)林類、人文類專業(yè)對(duì)第二產(chǎn)產(chǎn)出作用顯著，理工類專業(yè)對(duì)服務(wù)業(yè)產(chǎn)出增長(zhǎng)有顯著促進(jìn)作用，但各專業(yè)對(duì)第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出作用均不顯著。高等職業(yè)教育對(duì)江蘇地區(qū)支柱型產(chǎn)業(yè)有重要影響，其中，農(nóng)林類與人文類專業(yè)對(duì)制造業(yè)產(chǎn)出作用顯著，人文類專業(yè)對(duì)批發(fā)零售餐飲業(yè)的影響作用顯著，醫(yī)師類專業(yè)對(duì)交通郵政業(yè)的影響作用，理工類專業(yè)對(duì)金融業(yè)和房地產(chǎn)出產(chǎn)業(yè)作用顯著。在此基礎(chǔ)上，本文提出合理優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，提升專業(yè)建設(shè)水平，以促使高等職業(yè)教育改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；專業(yè)類別

簡(jiǎn)介：一密級(jí)公開南京坪勉犬掌碩士學(xué)位論文隰黼我國(guó)高等教育成本分擔(dān)政策變遷研究研究生指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科完成時(shí)間答辯時(shí)間張欣嬡柏檀副教授教育科學(xué)學(xué)院公共管理教育經(jīng)濟(jì)與管理2017年3月10日2017年4月21日摘要摘要本文基于對(duì)改革開放以來(lái)相關(guān)政策文件的研讀，通過(guò)對(duì)高等教育成本分擔(dān)的主體、政府分擔(dān)成本的比例、個(gè)人分擔(dān)成本的比例、財(cái)政投入責(zé)任在中央和地方政府間的分配、中央對(duì)地方政府的轉(zhuǎn)移支付、學(xué)生資助體系等多個(gè)政策變量的考察，系統(tǒng)地梳理和分析了我國(guó)高等教育成本分擔(dān)政策的變遷歷程。本文首先總結(jié)了高等教育成本分擔(dān)政策在不同階段政府包攬全部成本、成本分擔(dān)思想萌芽、成本分擔(dān)理念確立、成本分擔(dān)形式多元拓展、成本分擔(dān)政策逐步規(guī)范等五個(gè)階段的特點(diǎn)，接著分析了各主要政策變量的變化趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)政策變遷在長(zhǎng)期中存在科學(xué)性有待提高、連續(xù)性穩(wěn)定性不強(qiáng)和政策變量的匹配度較差等問(wèn)題。再運(yùn)用公共政策理論中的政策變遷動(dòng)因模型，分析了導(dǎo)致高等教育成本分擔(dān)政策不斷演變的動(dòng)力因素經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化、政策結(jié)果的反饋、倡導(dǎo)聯(lián)盟的互動(dòng)、政策子系統(tǒng)的影響。在對(duì)政策變遷的階段、趨勢(shì)、動(dòng)因充分把握的基礎(chǔ)上，本文發(fā)現(xiàn)動(dòng)力因素在趨勢(shì)變化中產(chǎn)生了核心影響，并以此得出對(duì)未來(lái)成本分擔(dān)政策設(shè)計(jì)的啟示。關(guān)鍵詞高等教育，成本分擔(dān)，政策變遷

簡(jiǎn)介：目錄目錄摘要1ABSTRACT2緒論4一、研究緣由與意義4二、文獻(xiàn)綜述5三、研究目標(biāo)和研究方法10四、概念界定及理論基礎(chǔ)11五、創(chuàng)新之處與不足12第一章澳大利亞高等職業(yè)教育的醞釀萌芽期19451971年13第一節(jié)高等職業(yè)教育的溯源13一、歷史文化與教育因素13二、政黨對(duì)政策的影響15三、強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)的保障16第二節(jié)高等職業(yè)教育的萌芽探析17一、職業(yè)教育充分發(fā)展17二、高等教育進(jìn)一步發(fā)展18三、高等職業(yè)教育處于萌芽之中19第二章澳大利亞高等職業(yè)教育的創(chuàng)立調(diào)整期19721991年21第一節(jié)高等職業(yè)教育的創(chuàng)立21一、創(chuàng)立動(dòng)因21二、創(chuàng)立過(guò)程23第二節(jié)高等職業(yè)教育的調(diào)整25一、調(diào)整舉措25二、具體變化28第三節(jié)高等職業(yè)教育的意義探尋30一、開創(chuàng)人才培養(yǎng)新模式30二、確立能力本位31三、推動(dòng)高等教育大眾化33第三章澳大利亞高等職業(yè)教育的變革發(fā)展期19922010年34第一節(jié)高等職業(yè)教育的變革因素34一、國(guó)際環(huán)境的影響34二、國(guó)內(nèi)各種因素的交匯35

簡(jiǎn)介：囤蟛西毒欠遠(yuǎn)大海SOUTHWESTJIAOTONGUNIVERSITY碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATION論文題目區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下唐山高等職業(yè)教育發(fā)展研究學(xué)位類別公共管理碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科專業(yè)公共管理年級(jí)研究生2012級(jí)周佳指導(dǎo)教師趙成副教授二。一七年五月C1ASSIFIEDINDEXC9鉀UDC5SFSOUTHWESTJIAOTONGUNIVERSITYMASTERDEGREETHESISTHEDEVELOPMENTRESEARCH11ANGSHANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONUNDERTHEBACKROUNDOFAREAECONOMICTRANSFOI己MATIONGRADE2012CANDIDATEZHOUJIAACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFPUBLICADMINISTRATIONSPECIALITYPUBLICADMINISTRATIONSUPERVISORZHAOCHENGMAY2017

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G6493641密級(jí)公開ILUIIIIIIIIIIIIIIIIIILJ0131958學(xué)校代碼學(xué)號(hào)◆≯JC龍墨NORTHWESTUNIVERSITY學(xué)科名稱高等教育學(xué)MARATOVA作者指導(dǎo)老師姚聰莉教授ALTYN安娜西北大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)二。一七年五月RESEARCHONTHESITUATIONANDDEVELOPMENTTRENDOFHIGHEREDUCATIONMODERNIZATIONINKYRGYZSTANATHESISSUBMITTEDTONORTHWESTUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEINHIGHEREDUCATIONBYMARATOVAALTYNSUPERVISORYAOPROFESSORMAV2017

簡(jiǎn)介：分類號(hào)TP391密級(jí)公開0IIIILLLLLLLLLL／／LLLLLLLLL／／LLLLLLLLLLLLLLLLIJ0132200學(xué)校代碼10697學(xué)號(hào)201402013I≯JC龍霉NORTHWESTUNIVERSITY學(xué)科名稱計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)學(xué)位類別工程碩士作者藺跟榮指導(dǎo)老師康寶生教授西北大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)二。一七年六月西北大學(xué)學(xué)位論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明書本人完全了解西北大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西北大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等機(jī)構(gòu)將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)或其它相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)。保密論文待解密后適用本聲明。學(xué)位論文作者簽名“渤秀指導(dǎo)教師簽名學(xué)位論文作者簽名“醴塾指導(dǎo)教師簽名舭2刃夕年／月筍日乙們_7年6月仁日西北大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得西北大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝也思。學(xué)位論文作者簽名F涵壘絲乙鉚7年6月啦日