簡介：分類號(hào)密級(jí)UDC碩士學(xué)位論文新高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度下的高校教育成本核算研究以S大學(xué)為例學(xué)位申請(qǐng)人楊昕燁學(xué)科專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)指導(dǎo)教師王小寧二〇一五年五月三峽大學(xué)碩士學(xué)位論文I三峽大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其它個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明，本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期

簡介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01212433108密級(jí)碩士學(xué)位論文培養(yǎng)理性生態(tài)人我國高等教育的新使命作者姓名匡一鵬導(dǎo)師姓名張逢學(xué)科門類哲學(xué)專業(yè)名稱科學(xué)技術(shù)哲學(xué)培養(yǎng)院系馬克思主義學(xué)院完成時(shí)間2015年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日

簡介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼逝學(xué)號(hào)天滓3J幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目EDUCATIONFROM1848TO1949學(xué)生姓名吳瑩洼申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟申請(qǐng)專業(yè)名稱墓適適壹塞堂研究方向墓羞塞絲指導(dǎo)教師姓名奎艷玲專業(yè)技術(shù)職稱副塾拯提交論文日期2Q生旦原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得苤洼堙整盤堂或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。即研究生學(xué)位論文使用授權(quán)說明必須裝訂在提交學(xué)校圖書館的印刷本F月戶日本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，按照學(xué)校要求向圖書館提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；圖書館有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并通過校園網(wǎng)向本校讀者提供全文與閱覽服務(wù)。圖書館可以采用數(shù)字化或其它手段保存論文；因某種特殊原因需要延遲發(fā)布學(xué)位論文，按學(xué)位論文保密規(guī)定處理，保密論文在解密后遵守此規(guī)定。論文作者簽名少髻佑導(dǎo)師簽名，。、日期少JF年IF月A日畜摯手

簡介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01212313069密級(jí)碩士學(xué)位論文臺(tái)灣部分高等院校聲樂教育現(xiàn)狀調(diào)研作者姓名賀蕾導(dǎo)師姓名吳柏林教授學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)專業(yè)名稱音樂與舞蹈學(xué)培養(yǎng)院系音樂學(xué)院完成時(shí)間2015年3月原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日

簡介：高等職業(yè)教育校企深度合作保障機(jī)制的研究以廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案分析專業(yè)名稱高等教育學(xué)申請(qǐng)人王嬌指導(dǎo)教師何茂勛論文答辯委員會(huì)I糯委員嘶剮鋤珥器國高等職業(yè)教育的發(fā)展過程和我國校企合作教育的發(fā)展進(jìn)行了梳理，接著對(duì)我國發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和大部分地區(qū)存在的問題進(jìn)行了整理。我國職業(yè)教育發(fā)達(dá)地區(qū)在保障校企深度合作方面的經(jīng)驗(yàn)主要有制定政策、建立聯(lián)席會(huì)議制度、設(shè)立專項(xiàng)資金、搭建信息化平臺(tái)等。在我國，校企合作教育仍存在較多問題，諸如合作較多停留在淺層次、合作教育的內(nèi)容狹隘、校企合作缺乏利益互惠機(jī)制、缺乏有效的政策引導(dǎo)等等，這樣的問題阻礙著我國校企合作教育朝更深的程度發(fā)展?？偨Y(jié)看來，我國在保障校企深度合作方面仍存在著以下的不足法律制度不完善、政府角色意識(shí)不清晰、企業(yè)參與力不足、專項(xiàng)資金投入不足等等。制約我國校企深度合作的因素主要有觀念因素、政策因素和效益因素盤瑩寸。第四部分“發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育校企深度合作的經(jīng)驗(yàn)介紹”，其中重點(diǎn)講述了德國、澳大利亞、日本等國校企合作的具體做法，并分析出其校企深度合作保障機(jī)制的特點(diǎn)一是全面的政府支持，二是完善的法律體系支撐，三是真正的校企合作主體參與，四是符合市場的專業(yè)門類設(shè)置，五是合理的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立。第五部分“廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企深度合作保障機(jī)制建設(shè)分析”，首先對(duì)廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基本情況進(jìn)行了介紹，總結(jié)了該學(xué)院校企合作的模式，主要有“訂單培養(yǎng)”合作模式、頂崗實(shí)習(xí)合作模式、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研合作、共建職工培訓(xùn)基地、專業(yè)建設(shè)合作等；接著對(duì)該學(xué)院校企深度合作保障機(jī)制進(jìn)行了研究；最后分析了該學(xué)院校企合作中仍存在的問題，著重表現(xiàn)在缺乏國家、地方的政策引導(dǎo)和扶持。第六部分“加強(qiáng)我國高等職業(yè)教育校企深度合作保障機(jī)制建設(shè)的對(duì)策建議”，提出了若干對(duì)策加強(qiáng)校企深度合作思想保障建設(shè)、加強(qiáng)校企深度合作制度保障建設(shè)、加強(qiáng)校企深度合作利益保障機(jī)制建設(shè)、完善校企深度合作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、完善校企深度合作組織保障建設(shè)、加強(qiáng)校企深度合作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)等方面。第七部分，結(jié)語。關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育；校企深度合作；保障機(jī)制

簡介：東北大學(xué)碩士學(xué)位論文我國高等教育適度收費(fèi)問題與對(duì)策研究姓名常穎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師史萬兵20070101東北大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTSTUDIESOFPROBLEMSANDCORRESPONDINGCOUNTERMEASURESONREASONABLYTUITIONSCHARGINGOFHIGHEREDUCATIONABSTRACTHIGHEREDUCATIONTUITIONISASOCIALFOCUSTHATISRANGEDWIDELYANDINFLUENCEDEXTENSIVELYSOTHESTUDYOFHIGHEREDUCATIONTUITIONHASASTRONGLYACTUALITYANDPERTINENC七THISARTICLEISMAINLYABOUTTHEPROBLEMSOFHIGHEREDUCATIONTUITIONINOURCOUNTRYUSINGDOCUMENTARYAPPROACHHISTORICALAPPROACHANDCOMPARATIVEAPPROACHANDALSOTHISARTICLEISBASEDOLLTHEANALYSTOFREASONABLYTUITIONAPPLYINGSUGGESTIONSOFTHECHANGINGOFTUITIONPRINCIPLE，THEONGOINGSITUATIONOFTUITIONHOMEANDABROADANDGIVINGADEEPLYRESEARCHOFREASONABLYHIGHEREDUCATIONTUITIONINOUTCOUNTRYACCORDINGTOTHECHANGINGOFHIGHEREDUCATIONTUITIONINOURCOUNTRYTHEGOINGOVERCHARGINGOFTUITIONTHEREASONOFOVERCHARGINGCORRESPONDINGCOUNTERLNEASILREN3ONREASONABLYHIGHEREDUCATIONTHEAUTHORDEVELOPTHEIDEAOFRESEARCHINTHEARTICLETHEAUTHORNOTONLYSUMMARIZETHEFORMERACHIEVEMENTSOFHIGHEREDUCATIONFEES，BUTALSOBRINGOUTAPOSSIBLYFORESIGHTOFHIGHEREDUCATIONFEESTHEARTICLECANBEDIVIDEDINTO5PARTSTHEINTRODUCTIONISMAINLYABOUTTHEBACKGROUNDSOFTHISARTICLEANDTHEMEANINGTHEAPPROACHANDTHEBASICIDEAOFTHERESEARCHTHISARTICLEALSOGIVESANOVERVIEWOFTHERESEARCHOFHIGHEREDUCATIONFEESHOMEANDABROADINTHESECONDCHAPTERGIVINGDEFINITIONSOFTUITIONOFHIGHEREDUCATIONANDEDUCATIONCOSTGIVEANALYSTTOTHEBASICTHEORYOFHIGHEREDUCATIONTUITIONINTHETHIRDCLLAPTERANALYZETHECHANGINGCOURSEFROMFREETOOVERCHARGINGOFHIGHEREDUCATIONFEESINOURCOUNTRYWITHAECONOMICVIEWTHISCHAPTERALSOGIVESANOVERVIEWOFTHEHISTORYOFHIGHEREDUCATIONFEES，COMMENTATETHE011GOINGSITUATIONOFHIGHEREDUCATIONFEE，F(xiàn)INDINGOUTTHEREASONOFTHEOVERCHARGINGINTHEFORTHCHAPT既THEAUTHORGIVESTHEAINNOVATIONOFTHEOVERCHARGINGPROBLEMOFHIGHEREDUCATIONFEESANDTRYTOGIVEAPROPERARRANGEMENTOFHIGHEREDUCATIONFEESOASTOSOLVETHEPROBLEMOFHIGHEREDUCATIONBYMEANSOFANALYSISTHEONGOINGSITUATIONOFHIGHEREDUCATIONBELIEVINGTHATTHETUITIONISOVERCHARGINGWHICHCANNOTBEAFFORDEDBYCITIZENSWECAN’TONLYCOUNTONTHEPOLICYMADEBYTHEGOVERNMENTTOCONFIRMTHESTANDARDOFHIGHEREDUCATIONFEESBUTRATHERBEFORETHEGOVERNMENTMAKESTHEPOLICYWESHOULDESTABLISHABALANCEDINTERESTSPOLICYAMONGSOCIETYSTRATUMCOLLECTIVEANDGROUPONLYINTHISWAYCANWEHELPTHEGOVERNMENTTOMAKEOUTAREASONABLESTANDARDOFHIGHEREDUCATIONFEEONORDERTOSOLVETHEPROBLEMSLIKEINEQUALITYOFEDUCATIONALOPPORTUNITYIII

簡介：索取號(hào)J魚魚墊壁二2L么Z2曼壘Q魚Q2Q璺璺密級(jí)。公玨一窿馘▲011竺竺I一我國高中教育和高等教育規(guī)模的歷史比較研究生指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科完成時(shí)間“、答辯時(shí)間吳江林王建華教授教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)高等教育學(xué)2017年2月5日02017年5月1目摘要摘要普通高中教育的發(fā)展直接關(guān)系著我國是否能夠培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到提高勞動(dòng)者素質(zhì)軌道上來的歷史使命，基礎(chǔ)性地位決定著其是實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。自黨的十六大提出2020年要基本普及高中階段教育目標(biāo)后，截至2015年我國高中階段的毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了87％。但是高中階段教育包括普通高中教育和中等職業(yè)技術(shù)教育，這樣的高毛入學(xué)率是綜合了普通高中和中等職業(yè)教育各自入學(xué)率的結(jié)果。在國家全面普及高中階段教育的前提下，普通高中教育與中等職業(yè)教育的規(guī)模結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了大體相當(dāng)?shù)木置妗；趯?duì)大量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，本文從量化角度去探討我國普通高中教育和高等教育發(fā)展的狀況。通過與中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模的對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)從橫向結(jié)構(gòu)來看，我國高中階段教育在全國范圍內(nèi)實(shí)行普職比例“大體相當(dāng)”的政策，加劇了區(qū)域間教育資源分布不均的差距，也使大量初中畢業(yè)生被政策性分流；從縱向結(jié)構(gòu)來看，初中升學(xué)率與普高升學(xué)率的差距過大，普通高中的供求比例嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致普通高中成為了初中與高等教育之間的瓶頸與薄弱環(huán)節(jié)。在普及高中階段教育的進(jìn)程中，我國普通高中教育規(guī)模并沒有明顯擴(kuò)大?！按篌w相當(dāng)”的結(jié)構(gòu)目標(biāo)在很大程度上是政策導(dǎo)致的人為分流，而不是基于學(xué)生意愿的選擇性分流，這不符合我國現(xiàn)階段教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。著眼于高等教育的普及化，應(yīng)基于大部分學(xué)生的需要，適當(dāng)擴(kuò)大普通高中教育規(guī)模以滿足大部分學(xué)生的需求。優(yōu)化我國高中教育規(guī)模結(jié)構(gòu)需要從以下方面做起首先要借鑒國外普通高中發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，慎重決定我國的普職教育比例，調(diào)節(jié)普職學(xué)校的供求關(guān)系；其次要優(yōu)化我國高中教育橫向結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)普職教育“質(zhì)”“量”大體相當(dāng)，實(shí)現(xiàn)普職教育比例因地制宜；最后要優(yōu)化我國高中教育縱向結(jié)構(gòu)，平衡普通高中的供求比例，優(yōu)化普通高中和高等教育的規(guī)模結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞普通高中，中等職業(yè)教育，高等教育，規(guī)模結(jié)構(gòu)，升學(xué)率

簡介：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)CAPITALUNIVERSITYOFECONOMICSBUSINESS碩士學(xué)位論文THESISOFMASTERDEGREE論文題目公共財(cái)政支持民辦高等教育的政策分析院系財(cái)政稅務(wù)學(xué)院專業(yè)財(cái)政學(xué)學(xué)號(hào)作者周慧玲指導(dǎo)教師姚東旭完成日期2017年5月首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)碩士學(xué)位論文公共財(cái)政支持民辦高等教育的政策分析I提要提要我國民辦高等教育的發(fā)展隨著改革開放的深入，雖一路坎坷，但取得了舉世矚目的進(jìn)步。民辦高等教育的發(fā)展與完善，是我國不斷優(yōu)化教育資源配置，豐富高等教育服務(wù)，滿足多層次、多樣化教育需求，平衡與補(bǔ)充高等教育體系的重要成果，不僅有利于我國教育體制的全面深化改革，還是我國堅(jiān)持教育強(qiáng)國、文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要布局。高等教育成本分擔(dān)理論認(rèn)為政府不僅作為民辦高等教育社會(huì)效益的獲利主體，還有較于其他主體更好的能力優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)分擔(dān)民辦高等教育的辦學(xué)成本，而國外私立高等教育的發(fā)展也充分證明，政府公共財(cái)政支持是民辦高等教育得以健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本文結(jié)合公共管理、財(cái)政管理以及政策科學(xué)相關(guān)理論綜合分析當(dāng)前我國民辦高等教育面臨的資金短缺問題，力求從公共財(cái)政支持角度尋求突破發(fā)展的路徑。第一部分為本文的引言部分，著重介紹民辦高等教育公共財(cái)政支持的相關(guān)概念問題，以及論文的主要研究內(nèi)容與方法；第二部分，從發(fā)展民辦高等教育重要意義和公共財(cái)政支持民辦高等教育的理論基礎(chǔ)兩個(gè)角度闡述公共財(cái)政支持民辦高等教育的必要性和重要性；第三部分從公共財(cái)政支持民辦高等教育的政策現(xiàn)狀，與公辦高校財(cái)政支持的對(duì)比來論證民辦高等教育財(cái)政投資缺失的現(xiàn)狀，并從文化、歷史和政策三個(gè)角度分析原因；第四部分則從美國與日本私立大學(xué)財(cái)政資助政策出發(fā)，學(xué)習(xí)借鑒美日等西方國家民辦高等教育公共財(cái)政支持經(jīng)驗(yàn)；第五部分綜合國外私立高等教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與國內(nèi)民辦高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，分別從直接經(jīng)費(fèi)資助、間接政策資助以及優(yōu)化高等教育公共財(cái)政支持政策執(zhí)行環(huán)境等方面，提出公共財(cái)政支持民辦高等教育的對(duì)策建議，以期能夠構(gòu)建中央與地方各級(jí)政府公共財(cái)政相互協(xié)同的民辦高等教育支持體系。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞公共財(cái)政；民辦高等教育；政策支持

簡介：京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略下北京市高等教育布局調(diào)整問題研究培養(yǎng)單位城市經(jīng)濟(jì)與公共管理學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理作者姓名吳霜指導(dǎo)教師孫善學(xué)教授碩學(xué)位論

簡介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)密級(jí)公密級(jí)公開學(xué)科分類號(hào)學(xué)科分類號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)37_120403_1045632017100270_LW碩士學(xué)位論文教育券參照下公立高等教育券參照下公立高等教育財(cái)政撥款機(jī)制的審視教育財(cái)政撥款機(jī)制的審視作者姓名王玉風(fēng)學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師孫玉杰教授培養(yǎng)學(xué)院公共管理學(xué)院二〇一七一七年五月十八十八日中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)密級(jí)公密級(jí)公開學(xué)科分類號(hào)學(xué)科分類號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)37_120403_1045632017100270_LW碩士學(xué)位論文教育券參照下公立高等教育券參照下公立高等教育財(cái)政撥款機(jī)制的審視教育財(cái)政撥款機(jī)制的審視作者姓名王玉風(fēng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別管理學(xué)碩士指導(dǎo)教師姓名孫玉杰職稱教授學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)習(xí)時(shí)間自2014年9月1日起至2017年6月30日止學(xué)位授予單位山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)位授予日期2017年6月

簡介：編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目遼寧省高等職業(yè)教育中外合作辦學(xué)問題及對(duì)策研究培養(yǎng)單位教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)名稱職業(yè)技術(shù)教育學(xué)指導(dǎo)教師徐涵教授研究生叢圓圓完成時(shí)間2014年6月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力IIRESEARCHONTHEPROBLEMSCOUNTERMEASURESOFTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINLIAONINGSSINOFEIGNCOOPERATIONABSTRACTTHEINTERNATIONALDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONHASBEENATENDENCYINTHEBACKGROUNDOFECONOMICGLOBALIZATIONLIAONINGPROVINCEBEGANTOEXPLETHEWAYOFCOOPERATIONEDUCATION5HIGHERVOCATIONALCOLLEGESWEREAPPROVEDASTHEEXAMPLESIN2010ITACQUIREDSOMEACHIEVEMENTSHOWEVERTHEPROBLEMSSTILLSHOULDBETHOUGHTBYUSINTHECOURSEOFCOOPERATIONSOITISIMPERATIVETOSTUDYTHEPRESENTSITUATIONOFSINOFEIGNCOOPERATIVEEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESINLIAONINGPROVINCETHREEMETHODSOFLITERATURESEARCHQUESTIONNAIRESURVEYINTERVIEWAREUSEDTORESEARCHTHEPRESENTSITUATIONOFSINOFEIGNCOOPERATIVEEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESINLIAONINGPROVINCEINTHISPAPERTHEAUTHANALYZESTHEEXISTINGPREDICAMENTSTHEREASONSCAUSEDBYTHEPREDICAMENTSONTHEBASICOFTHEABOVESOMESUGGESTIONSAREPUTFWARDINDERTOPROMPTTHEFAVABLEDEVELOPMENTOFSINOFEIGNCOOPERATIVEEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESINLIAONINGPROVINCETHISPAPERISDIVIDEDINTOTHREEPARTSTHEFIRSTPARTISTHESUMMARYOFTHESINOFEIGNCOOPERATIVEEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESINCHINAITELABATESTHEBACKGROUNDSCEDEFINITIONSRESEARCHSIGNIFICANCESPRINCIPLESASWELLASTHECOOPERATIONMODELSINOURCOUNTRYTHESECONDPARTMAINLYELABATESANALYZESTHEPRESENTSITUATIONPREDICAMENTSREASONSONTHESINOFEIGNCOOPERATIVEEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESINLIAONINGPROVINCEFIRSTLYTHEAUTHELABATESTHEPRESENTSITUATIONOFMAJARRANGEMENTRECRUITINGSTUDENTSCOSTTEACHERSGANIZATIONCONTROLCURRICULUMARRANGEMENTTEACHINGCONDITIONSOONTHENTHEWRITERFINDSSOMEMAINPREDICAMENTSONTHESINOFEIGNCOOPERATIVEEDUCATIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGESINLIAONINGPROVINCETHEDIFFICULTYOFRECRUITINGSTUDENTSTHESHTAGEOFSUPERISTUDENTSTHEABSENTOFPERFECTSUPERVISIONADMINISTRATIONSYSTEMTHEMAJSSIMPLIFICATIONIRRATIONALSTRUCTURESTHESHTAGEOFFURTHERCONFLUENTCURRICULUMSYSTEMTHELOWQUALITYOFTHEWHOLEFACULTYATTHESAMETIMETHEWRITERIVELYANALYZESTHEMAINREASONSINCLUDINGTHEFOLLOWINGSBELOWTHE

簡介：我國五年制高等職業(yè)教育的發(fā)展研究專業(yè)名稱教育經(jīng)濟(jì)與管理申請(qǐng)人談學(xué)梅指導(dǎo)教師袁旭教授紉鋤物聲釤伽，’純一STUDYONTHEDEVEIOPMENTOFFIVEYEARHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINCHINAICLUANAIINUNIMAJOREDUCATIONALECONOMICSANDMANAGEMENTSPECIALTY’EDUCATIONALMANAGEMENTSUPERVISORPRO￡YUANXUPOSTGRADUATETANXUEMEIGRADE2011ABSTRACTRECENTLY，F(xiàn)IVEYEARHIGHERVOCATIONALEDUCATIONDEVELOPSQUICKLY，TOKEEPUPWITHTHETRENDOFPOPULARIZATIONOFHIGHEREDUCATIONITHELPSBUILDTHEVOCATIONALEDUCATIONSYSTEM，MAKETHEPROJECTOFTEACHING，IMPROVETHECONVERGENCEBETWEENTHEMIDDLEANDHIGHERVOCATIONALEDUCATION，ANDTRAINALARGENUMBEROFEXCELLENTPEOPLE，WHOCONTRIBMESTOTHEDEVELOPMENTOFECONOMICINOURSOCIETYALOTWITHTHEDEVELOPMENTOFFIVEYEARHIGHERVOCATIONALEDUCATION，DIFFERENTSITUTIONSHOWSUPINDIFFERENTPLACESANDSOMEPROBLEMSAREALSOCOMINGTOTHELIGHTIUSINGLITERATURE，SURVEYMETHOD，ANDINDUCTION，TEVIEWTHEDEVELOPMENTPROCESSOFCHINESEFIVEYEARVOCATIONALEDUCATION，INPARTSOFTHEFIVEYEARHIGHERVOCATIONALDEVELOPMENTPRESENTSITUATION，SUMUPTHECHARACTERISTICSOFFIVEYEARHIGHERVOCATIONALEDUCATIONBASEDONTHEFIVEYEARVOCATIONALPROBLEMS，ANALYZETHECAUSESANDPUTFORWARDSOMESUGGESTIONSFULLTEXTCONSISTSOFFIVEPARTSTHEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONITEXPOUNDSTHESELECTIONOFTHETOPIC，RESEARCHSTATUS，THEPURPOSEANDSIGNIFICANCEOFTHESTUDY，THERESEARCHIDEASANDMETHODS，ANDTHEORETICALBASISTHESECONDPARTISTHECONNOTATIONANDDEVELOPMENTOFTHEFIVEYEARHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHECONNOTATIONSTATESFROMTHECONCEPTSANDTYPESITGETSINTOUCHWITHTHEPROCESSESOFFIVEYEARHIGHERVOCATIONALEDUCATIONFROM1983ANDFINDSOUTTHEUNDERSTANDINGOFIMPROVINGFIVEYEARHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHETHIRDPARTISTHEPRESENTSITUATIONANDTHECHARACTERISTICSOFTHEFIVEYEARHIGHERVOCATIONALEDUCATIONITSUMSUPTHECHARACTERISTICSFROMTHESCALEANDPOLICIESOFJIANGSU，ZHEJIANG，HUBEI，ANHUI，BEIJING，TIANJIN，SHAANXI，YUNNAN，GUANGDONG，GUANGXIANDSOON，WHICHISWIDECOVERAGE，DIVERSITYSTREAMLINE，MODERATESCALEOFITSENROLLMENT，CONNECTINGWITHTHEUNDERGRADUATEEDUCATIONTT

簡介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20091694教育學(xué)博士學(xué)位論文美國學(xué)人留德浪潮及其對(duì)美國高等教育的影響（18151917）學(xué)位申請(qǐng)人梁麗指導(dǎo)教師賀國慶教授學(xué)位類別教育學(xué)博士學(xué)科專業(yè)教育史授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一五年六月

簡介：分類號(hào)UDC翻7／O弓77F密級(jí)單位代碼10798我國高等職業(yè)教育招生考試制度改革研究RESEARCHONTHEENTRANCEEXAMSYSTEMREFORMOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINCHINA二級(jí)學(xué)科職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究方向教育經(jīng)濟(jì)與管理研究生溫穎指導(dǎo)教師曹嘩所在院所職業(yè)教育研究所2015年6月摘要職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，在國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要地位。近年來，我國職業(yè)教育發(fā)展迅速，取得了長足進(jìn)步。但是，我國職業(yè)教育起步較晚，發(fā)展緩慢，至今仍有許多問題亟待解決。高等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的高級(jí)階段，擔(dān)負(fù)著傳授科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才的艱巨使命?？荚囍贫雀母飭栴}是十八屆四中全會(huì)提出的重要問題，黨中央國務(wù)院隨即發(fā)布多個(gè)相關(guān)文件。職業(yè)教育的招生考試制度作為招生考試改革的一個(gè)重要內(nèi)容，也必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行改革。一個(gè)合理的高等職業(yè)教育招生考試制度，決定著職業(yè)教育事業(yè)的健康發(fā)展，對(duì)構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，起著至關(guān)重要的作用。本研究采用多種研究方法，包括文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等，對(duì)我國當(dāng)前的高職招生考試制度進(jìn)行了初步探討。首先考察了我國高等職業(yè)教育招生考試制度的演變，提出高職招生制度改革應(yīng)遵循的理論基礎(chǔ)。其次結(jié)合我國當(dāng)前政策文件，對(duì)我國現(xiàn)行的幾種招生考試制度逐一進(jìn)行闡述，并結(jié)合我國各省市的典型案例進(jìn)行分析，分析其優(yōu)勢(shì)和不足。再次，對(duì)幾所職業(yè)院校進(jìn)行了問卷調(diào)查，對(duì)高職招生就業(yè)處的工作人員進(jìn)行了訪談，取得了一些數(shù)據(jù)和資料。最后，在綜合上述研究的基礎(chǔ)上，對(duì)高職考試招生中存在的問題提出了對(duì)策或建議，旨在為深化我國高等職業(yè)教育招生考試制度改革，提供重要的參考。關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育；招生；制度；改革

簡介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)密級(jí)密級(jí)公開公開學(xué)科分類號(hào)學(xué)科分類號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)37_120403_37_120403_10456320150003161045632015000316_LW_LW碩士學(xué)位論文“慕課”對(duì)我國高等教育的影響與對(duì)策“慕課”對(duì)我國高等教育的影響與對(duì)策研究研究作者姓名李婧怡學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師孫玉杰教授申培軒教授培養(yǎng)院系公共管理學(xué)院二〇一五年二〇一五年五月中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)密級(jí)密級(jí)公開學(xué)科分類號(hào)學(xué)科分類號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)37_120403_37_120403_10456320150003161045632015000316_LW_LW碩士學(xué)位論文“慕課”對(duì)我國高等教育的影響與對(duì)策“慕課”對(duì)我國高等教育的影響與對(duì)策研究研究作者姓名李婧怡申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別管理學(xué)碩士指導(dǎo)教師姓名孫玉杰申培軒職稱教授教授學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向教育管理學(xué)習(xí)時(shí)間自2012年9月1日起至2015年7月1日止學(xué)位授予單位山東財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)位授予日期2015年6月15日