簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號201102171525中國高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中實(shí)踐課程設(shè)置探索研究EXPIORATIONONTHEPRACTICECOURSEOFARTDESIGNEDUCATIONINCONTEMPORARYIO■IUHINESEUNIVERSITY研究生姓名張策指導(dǎo)刻幣姓名、職稱吳余青副教授學(xué)科專業(yè)全日制設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究方向視覺傳達(dá)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一四年六月方向存在偏差等問題所引發(fā)的學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力差、適應(yīng)社會能力弱等現(xiàn)狀進(jìn)行探索分析，最后提出建設(shè)性意見。筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)教育首先需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能力其次通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以落實(shí)創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)，希望通過有效可行的改革來改善實(shí)踐課程現(xiàn)狀問題。在實(shí)踐活動中重要的是培養(yǎng)思考創(chuàng)新能力，挖掘最深的潛力，利用最有價(jià)值最有效的方法來改變我們的實(shí)踐課程。從而促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)以適應(yīng)社會發(fā)展的的人才的社會需求。關(guān)鍵詞高等教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程分析與探索II

簡介：為了使我國高等院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育能夠適應(yīng)國內(nèi)與國際經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，筆者通過文獻(xiàn)調(diào)查和實(shí)地調(diào)查，并結(jié)合筆者二十多年工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐，對我國工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、國外先進(jìn)的工業(yè)設(shè)計(jì)理念等重要問題進(jìn)行了必要的梳理和總結(jié)，同時(shí)，對我國工業(yè)設(shè)計(jì)教育中存在的一系列問題，以及影響我國工業(yè)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的主要因素，進(jìn)行了比較深入的分析。在這基礎(chǔ)上提出了我國工業(yè)設(shè)計(jì)教育不論采用何種教育模式，都應(yīng)當(dāng)明確工業(yè)設(shè)計(jì)是一個科學(xué)性的應(yīng)用型學(xué)科，兼有工程教育和實(shí)用藝術(shù)教育的特點(diǎn)，并同時(shí)與多個學(xué)科交叉，其終極指向是提升人們的生活品質(zhì)。工業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)的人才主要是直接服務(wù)于市場需求的創(chuàng)新型應(yīng)用人才，應(yīng)當(dāng)具有此類人才必須具備的一些素質(zhì)和能力，這就是良好的人格和社會責(zé)任感、“以人為本”的設(shè)計(jì)觀念、具有從事產(chǎn)品開發(fā)和造型設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及較強(qiáng)的組織能力和協(xié)作能力。而要做到這些點(diǎn)，關(guān)鍵是各級各類院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)要從三個方面做起即要有好的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位，要努力構(gòu)建具有自己特色的工業(yè)設(shè)計(jì)教育課程體系，要切實(shí)抓好師資隊(duì)伍的律設(shè)。

簡介：全日制學(xué)術(shù)型全日制學(xué)術(shù)型研究生畢業(yè)論文研究生畢業(yè)論文（申請碩士學(xué)位）（申請碩士學(xué)位）論文題目論文題目江西農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育發(fā)展與人才需求的研究學(xué)位申請人學(xué)位申請人劉琳專業(yè)方向職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究方向職業(yè)教育基本理論指導(dǎo)教師陳平輝2017年3月30日

簡介：近年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)資源日益緊缺，使教務(wù)管理部門任務(wù)越來越重，不僅增大了工作量，更增加了工作難度，管理稍不到位，便容易出現(xiàn)失誤。為了改進(jìn)高校教務(wù)管理手段，教育部和各個省市、區(qū)教育主管部門曾先后多次配發(fā)過教務(wù)管理方面的部分軟件，不少高校也自行研制開發(fā)過一些軟件，對教務(wù)管理信息化起到了積極的推動作用，也積累了許多經(jīng)驗(yàn)。但是，這些軟件在實(shí)際使用過程中，存在不少缺陷，主要體現(xiàn)在以下三個方面其一，功能不完整，未能涵蓋教務(wù)管理工作的各個環(huán)節(jié)，并且已有的部分軟件本身并不完善，各個模塊之間又缺乏有機(jī)聯(lián)接；其二，適應(yīng)性不強(qiáng)，大量特殊問題得不到有效的解決；其三，校園網(wǎng)利用不充分，沒有實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)據(jù)共享。具體到我校，情況更為特殊，因?yàn)榈侥壳盀橹刮倚Ｉ袥]有一套完整的、先進(jìn)的、實(shí)用的教務(wù)管理軟件在實(shí)際運(yùn)行。本文需要解決的主要問題就是利用多層軟件構(gòu)架，以校園網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)為依托，為高校教學(xué)運(yùn)行提供先進(jìn)、實(shí)用的信息化管理平臺。在此平臺上教務(wù)處教務(wù)管理人員可以使用專用客戶端實(shí)現(xiàn)安全可靠的管理控制和批量的數(shù)據(jù)處理，而在校學(xué)生、各系部教務(wù)工作人員及教師則可以使用瀏覽器來完成數(shù)據(jù)錄入、查詢等工作。本文做的主要工作如下①本文給出了CS、BS的體系結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)，同時(shí)從數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般原則出發(fā)，提出了關(guān)系數(shù)據(jù)庫在CS與BS混合模式開發(fā)中的設(shè)計(jì)優(yōu)化原則和應(yīng)用注意事項(xiàng)。②本文分析了基于CS結(jié)構(gòu)和基于BS結(jié)構(gòu)模式的系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)方案，針對每種模式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，在此基礎(chǔ)上提出了一種基于CS和BS混合結(jié)構(gòu)模式的成人高等教育信息化管理系統(tǒng)。③根據(jù)CS和BS結(jié)構(gòu)模式的特點(diǎn)將管理系統(tǒng)的各個模塊劃分為兩個大模塊，一個模塊采用CS模式，另一個采用BS模式，兩者共用同一數(shù)據(jù)庫。經(jīng)過詳細(xì)的系統(tǒng)分析給出了基于CS和BS混合結(jié)構(gòu)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，包括系統(tǒng)的需求分析，系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖、數(shù)據(jù)流圖、功能模塊圖，數(shù)據(jù)庫的實(shí)體關(guān)系圖，以及各關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用，重點(diǎn)闡述了選課管理的具體實(shí)現(xiàn)。通過對CS和BS混合模式的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，充分利用兩種模式各自的優(yōu)勢，為不同的子系統(tǒng)選用不同的系統(tǒng)平臺，構(gòu)建一種將兩種模式交叉并行使用的混合模式，較好的解決了單獨(dú)使用某種模式的局限性。

簡介：隨著改革開放的不斷深入我國高等服裝設(shè)計(jì)教育也初具規(guī)模。但是隨著國際服裝行業(yè)的發(fā)展和國際競爭力的加劇我國的高等服裝設(shè)計(jì)教育也逐步暴露了諸多不適應(yīng)服裝行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題與西方發(fā)達(dá)國家的高等服裝設(shè)計(jì)教育相比還存在一定的差距。目前我國高等服裝設(shè)計(jì)教育只是完成了一個量變的過程與質(zhì)的飛躍還存在一定的距離。本文通過對中、英、法三國高等服裝設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法與課程設(shè)置的比較及思考找出我國高等服裝設(shè)計(jì)教育的不足并對我國高等服裝設(shè)計(jì)教育進(jìn)行一些思考以進(jìn)一步完善我國高等服裝設(shè)計(jì)教育體系。對我國高等服裝設(shè)計(jì)教育在發(fā)展的過程中出現(xiàn)的一系列教學(xué)方法和課程設(shè)置的問題進(jìn)行了系統(tǒng)和理論的分析并提出發(fā)展我國高等服裝設(shè)計(jì)教育的對策以及對未來做了進(jìn)一步的規(guī)劃和展望對我國高等服裝設(shè)計(jì)教育在招生模式、教學(xué)方法、課程設(shè)置、“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合這四個方面進(jìn)行一些思考。隨著全球一體化的進(jìn)程服裝設(shè)計(jì)教育正向多元化、綜合化的方向發(fā)展。高等服裝設(shè)計(jì)教育迎來了充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代在改革浪潮的不斷沖擊下吸取和學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法與課程設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)對探索我國高等服裝設(shè)計(jì)教育的發(fā)展將具有現(xiàn)實(shí)意義。

簡介：高等教育理念直接影響著大學(xué)校園的規(guī)劃不同時(shí)代所制定的教育理念對校園的型制發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響21世紀(jì)大學(xué)校園規(guī)劃進(jìn)入了一個新的階段各高校都在不斷適應(yīng)新時(shí)期高等教育的發(fā)展進(jìn)行著新建、擴(kuò)建、改建校園的任務(wù)在其新校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中也體現(xiàn)了校園整體規(guī)劃發(fā)展的趨勢因此研究高等教育理念對大學(xué)校園規(guī)劃的影響具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義追溯歷史古代教育理念主要是與宗教相結(jié)合為統(tǒng)治階級培養(yǎng)各種有用人才其影響下的校園型制只能是封閉的、保守的近代高等教育理念則隨著自然科學(xué)的不斷分化強(qiáng)調(diào)理性民主科學(xué)的思想觀念大學(xué)校園打破了修道院的封閉感整體布局相對自由注重建筑與自然環(huán)境的有機(jī)結(jié)合注重人文景觀創(chuàng)造的文化氛圍注重交往空間的再造現(xiàn)代高等教育理念體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的綜合性越來越強(qiáng)調(diào)各種學(xué)科和技術(shù)手段相配合通過綜合研究解決問題大學(xué)校園規(guī)劃采用功能分區(qū)更加明確各學(xué)院的建筑群以學(xué)校中央圖書館、講堂群為中心環(huán)繞布置當(dāng)代高等教育理念下的高等學(xué)校應(yīng)以追求真理、探究學(xué)術(shù)、傳播知識、創(chuàng)造高素質(zhì)人才、注重人文精神的教育為己任以引導(dǎo)社會向前發(fā)展、成為地域文明的中心、成為知識創(chuàng)新的集散地為目標(biāo)從而推動學(xué)習(xí)化社會的形成并走向國際化受其影響校園規(guī)劃建設(shè)呈現(xiàn)多樣性校園總體規(guī)劃呈現(xiàn)開放性校園建筑布局呈現(xiàn)關(guān)聯(lián)性校園空間環(huán)境呈現(xiàn)人文性校園發(fā)展呈現(xiàn)可持續(xù)性通過以上古今高等教育發(fā)展趨勢對大學(xué)校園規(guī)劃發(fā)展趨勢影響的具體研究根據(jù)相關(guān)理論、具體實(shí)例分析歸納總結(jié)出當(dāng)前新校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的一些共同特征提出了大學(xué)校園規(guī)劃應(yīng)服從校園總平面布局優(yōu)化校園功能分區(qū)美化校園綠色環(huán)境協(xié)調(diào)校園道路系統(tǒng)按新理念設(shè)計(jì)建筑單體等一些新的設(shè)計(jì)手法最后就本人參與設(shè)計(jì)的南陽理工學(xué)院東南校區(qū)校園規(guī)劃進(jìn)行個案分析為今后的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)提供一些參考

簡介：摘要我國高等院校的體育院系普遍開設(shè)了體育教育專業(yè)，該專業(yè)作為體育院系的基礎(chǔ)專業(yè)，支撐著高等院校體育院系的建設(shè)和發(fā)展，它是我國體育教育事業(yè)發(fā)展的重要力量，為我國的各級各類培養(yǎng)了大量的合格教育師資，極大的促進(jìn)了我國學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。在體育教育專業(yè)的課程設(shè)置中，分方向選修課程之一的專項(xiàng)選修課在總體課程學(xué)時(shí)中占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎亍ｍ?xiàng)選修課是在普修課的基礎(chǔ)上，學(xué)生在自己的運(yùn)動特長、個人喜好或就業(yè)需要等因素影響下而選修的進(jìn)一步提高課程，它是普修課的進(jìn)一步延伸與提高，是在理論、技戰(zhàn)術(shù)、能力方面的全面提高。而在眾多體育項(xiàng)目中做選擇是每個體育教育專業(yè)的學(xué)生入學(xué)后，在求識道路上的一個非常重要抉擇。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等方法，對江西省開設(shè)了體育教育本科專業(yè)的6所高校江西師范大學(xué)、江西科技師范大學(xué)、贛南師范學(xué)院、上饒師范學(xué)院、九江學(xué)院、東華理工大學(xué)在讀的體育教育專業(yè)學(xué)生及部分專選課任課教師進(jìn)行問卷調(diào)查及訪談。研究結(jié)果顯示影響學(xué)生選擇專選課的因素主要有9個方面?zhèn)€人興趣、性別差異、他人影響、家庭收入、專項(xiàng)設(shè)置、任課教師、場地器材、學(xué)生個人特長、就業(yè)意向；這些高校在專選課開設(shè)方面不能滿足學(xué)生的選擇需求，學(xué)生選擇的專選課分布不均勻，部分學(xué)生選課比較盲目；學(xué)校的場地器材建設(shè)不足，部分專選課程開展受限制；教學(xué)內(nèi)容在理論知識方面的重視程度不夠，課程考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一；任課教師的水平較高，都注重高學(xué)歷師資的培養(yǎng)。對于江西省高校體育教育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇中所出現(xiàn)的問題，本文提出了相應(yīng)的建議加強(qiáng)對學(xué)生專項(xiàng)選擇的指導(dǎo)，增加場地器材建設(shè)和師資的培養(yǎng)，盡可能的滿足學(xué)生專項(xiàng)選擇的需求；優(yōu)化教學(xué)方法和手段，合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，拓展課程內(nèi)容，完善考核評價(jià)體系；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專選課任課教師的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞江西省高等院校；體育教育專業(yè)；專項(xiàng)選修課；影響因素一＼目錄中文摘要I英文摘要II目錄III1前言L11選題的依據(jù)112研究的目的和意義1121了解體育教育專業(yè)學(xué)生的專項(xiàng)方向選擇趨勢1122優(yōu)化體育教育專業(yè)的課程體系2123專項(xiàng)課程選擇的動機(jī)影響著專選課的教學(xué)質(zhì)量213文獻(xiàn)綜述3131體育教育專業(yè)建設(shè)3132我國體育教育專業(yè)專項(xiàng)設(shè)置狀況3133我國體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式4134專項(xiàng)的選擇與就業(yè)52研究對象和方法621研究對象622研究方法6221文獻(xiàn)資料法6222專家訪談法6223問卷調(diào)查法6224數(shù)理統(tǒng)計(jì)法7225邏輯分析法73結(jié)果與分析831江西省高等院校體育教育專業(yè)專選課課程現(xiàn)狀8311江西省高等院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)8312專選課學(xué)時(shí)分配和學(xué)習(xí)年限的比較一11313部分專選課程的師資現(xiàn)狀調(diào)查11314專選課任課教師的工作計(jì)劃及實(shí)施的情況12315專選課任課教師教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用12316體育教育專業(yè)學(xué)生對專選課教學(xué)內(nèi)容的反饋信息14317體育教育專業(yè)學(xué)生專選課的課程考核與評價(jià)方法15

簡介：本文是山東省成人高等教育管理信息系統(tǒng)的一部分。學(xué)籍管理是成人高等教育教學(xué)管理的重要組成部分，所涉及的內(nèi)容包括學(xué)生基本情況、學(xué)生成績、學(xué)籍異動、畢業(yè)生資格審核等等。應(yīng)該說計(jì)算機(jī)在學(xué)籍管理中的應(yīng)用由來已久，并且是相當(dāng)成功的，但由于學(xué)生基本情況、課程成績的動態(tài)采集、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)工作一般都分布于各個院系教學(xué)點(diǎn)處理，由于院系教學(xué)點(diǎn)的分布區(qū)域超出局域網(wǎng)的范圍，所以早期的學(xué)籍管理一般都采用單機(jī)系統(tǒng)，于期初期末集中將數(shù)據(jù)通過軟盤匯總到教務(wù)處。這種模式最大的缺陷是；1、影響了動態(tài)管理的實(shí)時(shí)性2、因?yàn)楦鱾€院系教學(xué)點(diǎn)系統(tǒng)自成體系，學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)的傳遞與處理無法與學(xué)籍管理的工作流同步，同時(shí)也制約著數(shù)據(jù)共享的實(shí)現(xiàn)。3、從2000年開始，國家對高等學(xué)歷教育畢業(yè)證書實(shí)行電子注冊，各個學(xué)校的學(xué)籍系統(tǒng)自成體系，很難實(shí)現(xiàn)與教育部電子注冊系統(tǒng)的“無縫連接”。本系統(tǒng)是面向各類成人高等學(xué)校學(xué)籍管理工作和畢業(yè)生學(xué)歷證書電子注冊工作，提高學(xué)籍、學(xué)歷證書管理效率，規(guī)范管理過程和信息化標(biāo)準(zhǔn)的教育管理軟件系統(tǒng)。該系統(tǒng)結(jié)合長期工作在第一線的專家學(xué)者和學(xué)籍管理人員的管理流程，通過對分布式數(shù)據(jù)庫、軟件重用、數(shù)據(jù)加密、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種信息技術(shù)的綜合運(yùn)用，充分體現(xiàn)面向?qū)ο蟮臉?gòu)件化設(shè)計(jì)思想，在實(shí)現(xiàn)由手工管理向計(jì)算機(jī)管理轉(zhuǎn)變的同時(shí)，大大加強(qiáng)了學(xué)籍統(tǒng)一管理的力度。本論文主要研究內(nèi)容包括1、在對成人高等教育學(xué)籍學(xué)歷管理業(yè)務(wù)調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)籍管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法。2、采用C＃語言和SQLSERVER數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)功能的軟件設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。3、提出了分布處理與集中管理的系統(tǒng)模式。4、提出了異構(gòu)多源可視化數(shù)據(jù)接口設(shè)計(jì)的思想。5、在對CRM和數(shù)據(jù)挖掘原理和算法分析的基礎(chǔ)上，對學(xué)籍管理系統(tǒng)中CRM與數(shù)據(jù)挖掘的結(jié)合和應(yīng)用做了初步的嘗試。本文的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在基于INTER的學(xué)籍管理分布處理與集中管理的系統(tǒng)模式、院系教學(xué)點(diǎn)端和教務(wù)處端的數(shù)據(jù)傳送技術(shù)、學(xué)籍管理數(shù)據(jù)流模型設(shè)計(jì)、異構(gòu)多源可視化數(shù)據(jù)接口設(shè)計(jì)的思想、學(xué)籍管理信息發(fā)送平臺的實(shí)現(xiàn)等處。

簡介：人類正走向知識的社會國際教育界對21世紀(jì)高等教育的共同看法是高等教育的針對性、質(zhì)量觀和國際化已成為當(dāng)今世界高等教育的核心理念這三個理念決定著高等教育在地方、在中國以及在國際上的地位與作用終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙是進(jìn)入21世紀(jì)的關(guān)鍵所在高等教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)必須進(jìn)行歷史上從未要求它進(jìn)行的最徹底的變革和革新高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分和普通高等教育分別屬于兩種不同類型的教育體系是實(shí)踐型、技術(shù)型和職業(yè)專門化的高等教育高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職人才層次的高級性、知識能力的職業(yè)性、人才類型的技術(shù)性和工作崗位的基層性該論文依據(jù)聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的國際教育分類標(biāo)準(zhǔn)借鑒國際上一些發(fā)達(dá)國家和地區(qū)多年進(jìn)行高等職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)分析研究了德國的DS、加拿大的CBE、英國的CTC和澳大利亞的TAFE人才培養(yǎng)模式及教育特點(diǎn)按照教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見結(jié)合天津職業(yè)大學(xué)化工工藝專業(yè)教育教學(xué)實(shí)際經(jīng)過近三年的改革和實(shí)踐研究研討了21世紀(jì)中國高等職業(yè)教育的定性問題和人才定位問題較好地解決了基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)技能與綜合素質(zhì)等幾個方面的關(guān)系探索并實(shí)踐了以基本素質(zhì)教育為核心技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線應(yīng)變能力養(yǎng)成為關(guān)鍵產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式形成了健全的教學(xué)、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑和機(jī)制堅(jiān)持依靠市場、調(diào)研市場、根據(jù)市場信息決策的原則形成了專業(yè)設(shè)置找市場、教育過程貼市場、畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)市場、質(zhì)量評價(jià)靠市場的市場觀特別是以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)的英語教學(xué)改革初見成效并在天津職業(yè)大學(xué)全校范圍內(nèi)2003年級理工類專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃中得到推廣和應(yīng)用在中國高等職業(yè)技術(shù)教育化工類專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中率先多層次應(yīng)用了化工仿真技術(shù)等提高了教學(xué)效果和辦學(xué)效益形成了自身的特色

簡介：南京航空航天大學(xué)碩士學(xué)位論文高等工程教育領(lǐng)域思想政治教育創(chuàng)新研究姓名周淼淼申請學(xué)位級別碩士專業(yè)思想政治教育指導(dǎo)教師潘銀良20100301高等工程教育領(lǐng)域思想政治教育創(chuàng)新研究ABSTRACTSINCE1990S，HIGHERENGINEERINGEDUCATIONALCIRCLESHAVESTARTEDAWAVEOFRETURNINGTOENGINEERINGITSELFWHICHCOMPREHENSIVELYANDDEEPLYCONSIDERSENGINEERINGINSOCIALSYSTEM，BUILDSENGINEERINGONASERIESOFINTERDEPENDENT，INTERPROMOTED，ANDINTERRESTRICTEDENGINEERINGCHAINS，EGENGINEERINGANDENVIRONMENT，ENGINEERINGANDSOCIETYENGINEERINGANDECONOMICS，ENGINEERINGANDHUMANITIES，ENGINEERINGANDMANAGEMENT，ANDPROMOTESHARMONYAMONGHUMAN，SOCIETYANDNATURETHELOFTYSTATEOFHIGHERENGINEERINGEDUCATIONISTOSEEKHARMONYBETWEENPEOPLEANDPEOPLE，HUMANANDSOCIETYHUMANANDNATUREINTHEPROCESSOFENGINEERINGPRACTICETHEREFORE，THETIMEDEVELOPMENTREQUIRESSCIENTIFICWORKERSTOHAVEPLENTYOFSOCIALSCIENCEKNOWLEDGE，ETHICALSENTIMENTSANDHUMANISTICPATIENCE，WHICHMAKETHEMPOSSIBLETOPOSSESSSTRONGERADAPTABILITYANDCREATIVITYFROMTHECONCEPTOFENGINEERINGWITHABIGE，AQUALIFIEDMODEMENGINEERMUSTHAVESOMEACQUAINTANCEWITHANDADAPTABILITYTOECONOMICENVIRONMENTMARKET，SOCIALENVIRONMENT，PUBLICPOLICYHUMANRELATIONSHIP，MORALNORMS，ANDAPPRECIATIONOFTHEBEAUTIFULANDNATURALENVIRONMENTINAWORD，AMODEMENGINEERSHOULDPOSSESSENGINEERINGPRACTICALABILITYTHEBACKGROUNDOFMULTIDISCIPLINARYKNOWLEDGE，COMPREHENSIVEABILITYPROFESSIONALETHICSANDSENSEOFSOCIALRESPONSIBILITYATPRESENT，INTHERESPECTOFENGINEERINGQUALITYORIENTALEDUCATION，THEREAREMANYPROBLEMSNOTONLYINTHEKNOWLEDGESTRUCTURE，CURRICULUM，PRACTICALTEACHINGBUTALSOINTEACHINGCONTENTSANDTEACHINGMETHODS，SUCHASLACKINGINTEGRATIONBETWEENSCIENTIFICSPIRITANDHUMANISTICSPIRIT，NOTPAYINGENOUGHATTENTIONTOHUMANISTICKNOWLEDGE，IMBALANCEBETWEENSCIENTIFICEDUCATIONANDCULTIVATIONOFHUMANISTICSPIRITFORLACKINGOFEDUCATIONANDGUIDANCEOFATTITUDE，VALUE，DU鑼ANDSENTIMENT，NOTGOINGBEYONDTHEDIVISIONAMONGNATURALSCIENCE，SOCIALSCIENCEANDHUMANESTUDIESINTHEEDUCATIONALIDEAS，ANDNOTFORMINGTHEVALUEGUIDANCEOF“IMPROVINGWORLD’AND“TAKINGCAREOFNATURE’’FROM“REMAKINGNATURE’’AND“CONQUERINGNATURE”INTENSIFYINGIDEOLOGICALEDUCATIONINTHEREALMOFHIGHERENGINEERINGEDUCATIONWILLBEHELPFULTOCULTIVATESTUDENTSWITHAWARENESSOFMARKET，QUALITYSAFETYGROUP，ENVIRONMENT，SOCIETYECONOMICS，MANAGEMENT，CREATIVITYANDLAWPROMOTETHEREALIZATIONOF“WELLINTEGRATEDCHARACTER’OFSTUDENTS，NURTURESTUDENTSWITHBOTHHUMANISTICSPIRITANDSCIENTIFICSPIRIT，SCIENTIFICRESEARCHMETHODANDSCIENTIFICWORLDOUTLOOKINTHEPRACTICEOFENGINEERINGTRAINING，THEPROCESSOFIDEOLOGICALEDUCATIONFROMTHEIDEOLOGICALREALITYOFSTUDENTSISTHATUNDERTHEGUIDANCEOFEDUCATOREDUCATEES‘‘INTERNALIZE’’

簡介：高等職業(yè)教育是高等教育中的重要組成部分其發(fā)展?fàn)顩r是國家現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的重要體現(xiàn)。近年來我國加大力度發(fā)展高等職業(yè)教育不斷增建高等職業(yè)教育院校現(xiàn)有高職院校也不斷增建校舍以擴(kuò)大招生規(guī)模。本文以高等職業(yè)教育院校規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)為主要研究對象結(jié)合自身實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)性研究。文章主要抓住高等職業(yè)教育院校的教學(xué)特色以建筑設(shè)計(jì)中遇到的相應(yīng)問題為主要出發(fā)點(diǎn)詳細(xì)探討高職院校的規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)并結(jié)合國內(nèi)外現(xiàn)有實(shí)例及自身實(shí)踐項(xiàng)目對設(shè)計(jì)中遇到的問題做出回饋性總結(jié)。第一部分為高職院校概況首先對職業(yè)技術(shù)教育及高職院校的概念進(jìn)行界定進(jìn)而介紹了我國及國外發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展概況以及高教園區(qū)這一發(fā)展新趨勢同時(shí)著重探討了高職院校的教學(xué)特色及其對規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的影響。第二部分為總體規(guī)劃設(shè)計(jì)研究著重分析校園建設(shè)選址、規(guī)劃原則及影響因素并從規(guī)劃角度出發(fā)以大學(xué)建筑為研究藍(lán)本探討了高職院校教學(xué)建筑的四種空間布局形式。第三部分主要針對教學(xué)建筑單體設(shè)計(jì)進(jìn)行深入探究首先從高職教育的教學(xué)行為出發(fā)介紹了目前普通教室設(shè)計(jì)的新形式著重對高職院校特色空間實(shí)訓(xùn)車間進(jìn)行研究并針對當(dāng)前高職院校中常設(shè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)車間設(shè)計(jì)進(jìn)行逐一舉例分析。其后對教學(xué)建筑單體外部特色空間塑造及建筑形象提出了見解。在校園建筑形象的探討中提出了源于高職院校教學(xué)特色所引發(fā)的建筑設(shè)計(jì)中所遇問題并逐一歸納列舉目前現(xiàn)有的解決方法。第四部主要以研究生階段參與的實(shí)踐項(xiàng)目天津海河教育園區(qū)北洋園起步區(qū)為介紹對象系統(tǒng)性詳述了項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)、投資運(yùn)作的主要情況。

簡介：當(dāng)前國際國內(nèi)形勢正發(fā)生著深刻的變化教育工作面臨許多新情況、新挑戰(zhàn)、新要求改革開放以來中國的職業(yè)教育事業(yè)有了長足發(fā)展近年來隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及國際經(jīng)濟(jì)形勢變化中國職業(yè)教育的發(fā)展面臨著新的戰(zhàn)略選擇發(fā)展高等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的客觀需要21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)更趨于一體化現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異世界各國綜合國力的競爭日趨激烈在中國隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入一批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、運(yùn)用高科技設(shè)備和手段進(jìn)行生產(chǎn)的現(xiàn)代化企業(yè)、科技含量進(jìn)一步提高的第三產(chǎn)業(yè)和農(nóng)業(yè)不斷向科技化、產(chǎn)業(yè)化方向的發(fā)展對人力資源都提出了更新、更高的要求該文對國內(nèi)高等職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進(jìn)行了分析和預(yù)測總結(jié)了國外一些國家包括中國臺灣地區(qū)發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)分析了本鋼工學(xué)院發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)外部環(huán)境結(jié)合本鋼工學(xué)院的實(shí)際提出了在現(xiàn)有教育資源基礎(chǔ)上發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育的基本思路和若干對策包括辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制訂、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課教學(xué)、加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合、堅(jiān)持改革創(chuàng)新等等該文重點(diǎn)論述了企業(yè)辦的成人高等院校發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)力圖使本鋼工學(xué)院從成人高等教育的舊模式中擺脫出來淡化學(xué)歷教育與培訓(xùn)教育的界限為本鋼工學(xué)院發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)行了深入的探討也為創(chuàng)辦具有特色的中國成人高等職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)行了有益探索

簡介：珠寶首飾設(shè)計(jì)高等教育在我國起步比較晚但是為了適應(yīng)中國珠寶市場迅速發(fā)展民族珠寶首飾業(yè)急需珠寶首飾設(shè)計(jì)人才的局面國內(nèi)的珠寶首飾設(shè)計(jì)專業(yè)的院校必須承擔(dān)起培養(yǎng)高素質(zhì)的珠寶首飾設(shè)計(jì)師的重任本文就以下幾點(diǎn)進(jìn)行了闡述分析首先就中國珠寶首飾設(shè)計(jì)人才的現(xiàn)狀進(jìn)行分析明確指出老一代珠寶首飾從業(yè)人員和新生代的珠寶首飾設(shè)計(jì)師的差別他們各有所長又都有所不足只有具有深厚美學(xué)基礎(chǔ)的、注重實(shí)際制作的新生代珠寶首飾設(shè)計(jì)師才會成為中國珠寶首飾業(yè)的中堅(jiān)力量其次對珠寶首飾設(shè)計(jì)教育的特殊性進(jìn)行了闡述指出了實(shí)際制作環(huán)節(jié)的重要性闡明工作室制度是最適應(yīng)珠寶首飾設(shè)計(jì)教學(xué)的方式

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文湖南高等教育師資隊(duì)伍發(fā)展研究姓名董智申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師周成名20040501為了有效解決湖南高等教育師資隊(duì)伍建設(shè)中的問題，適應(yīng)湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，本文提出以下目標(biāo)模式政府層面，1加大利用市場調(diào)節(jié)的力度；2堅(jiān)持教師流動的有效性與有序性的統(tǒng)一。學(xué)校層面，1激勵方法的運(yùn)用；2師資隊(duì)伍能力的培養(yǎng)與提高；3師資隊(duì)伍的綜會發(fā)展。關(guān)鍵詞勻?qū)忁啦窘逃龓熧Y隊(duì)伍教育服務(wù)路徑選擇II

簡介：點(diǎn)擊查看更多基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高等教育評估系統(tǒng).pdf精彩內(nèi)容。