簡介：高等教育是一個國家人力資源開發(fā)與科學技術發(fā)展的主要因素，對于國家的興旺發(fā)達有著重要的影響。高等教育財政撥款為高校的建設提供資金保障，是高校能夠維持運行不可或缺的因素。近年來，廣西區(qū)經濟發(fā)展迅速，市場對人才有很大的需求，而區(qū)內高校畢業(yè)生卻面臨就業(yè)難的情況，原因之一在于高校專業(yè)結構設置不合理。在2016年，廣西區(qū)高等教育財政撥款機制改革將原先的按照“人員經費公用經費專項資金”的投入型撥款機制改為按照“生均定額專項撥款績效獎補”的績效型撥款機制。生均定額根據(jù)不同專業(yè)設置不同系數(shù)進行折算，專業(yè)經費由強基計劃和創(chuàng)優(yōu)計劃組成，績效獎懲是主管部門根據(jù)高校對于強基創(chuàng)優(yōu)計劃的完成情況績效評估來進行獎懲。這樣的財政撥款機制改革對于高校專業(yè)結構優(yōu)化起到了很大的促進作用。但由于高等教育財政撥款機制改革還處于實行初期，還存在不完善的方面如生均定額的計算方法缺乏靈活性，強基計劃在支持高端人才引進方面以及創(chuàng)優(yōu)計劃在扶持高校新專業(yè)設立方面力度還不夠，績效獎懲的評估標準沒有考慮到社會反饋等。筆者從高校優(yōu)化專業(yè)結構為出發(fā)點，提出在基本運行經費方面要區(qū)別對待，強基計劃需要在高校高端人才引進上加強資金支持，創(chuàng)優(yōu)計劃根據(jù)每年高校新專業(yè)的設立進行動態(tài)調整，績效獎懲的評估過程中加入對社會貢獻度因素，經過這些方面的完善，構建出以高校專業(yè)結構優(yōu)化為導向的高等教育財政撥款機制。

簡介：廈門大學碩士學位論文高等教育科類結構與勞動力市場關系的研究以福建省為例姓名管弦申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師謝作栩20070501ABSTRACTIILTHEMASSIFICATIONSTAGE，THEHUMANRESOURCESDEVELOPEDBYHIGHEREDUCATIONPLAYSAMOREANDMOREIMPORTANTROLEIFTHEHUMANRESOURCESDEVELOPEDBYHIGHCA“EDUCATIONARENOTUSEDREASONABLYANDFULLY’ITWILLBEWASTEDTOSOLVETHEPROBLEM，THEKEYISTOSOLVETHERELATIONBETWEENHIGHEREDUCATIONANDLABORMARKETDISCIPLINEANDSPECIALTYSTRUCTUREWHICHPLAYSALLIMPORTANTROLEINHIGHEREDUCATIONANDITSRELATIONTOLABORMARKETWILLAFFECTTHEEFFICIENCYOFHUMANRESOURCESDEVELOPMENTTHISTHESISISATHEORETICALSTUDYOFTHERELATIONBETWEENDISCIPLINEANDSPECIALTYSTRUCTUREANDLABORMARKETANDMAKINGFUJIANPROVINCEFOREXAMPLETHISTHESISCONSISTSOFFOURCHAPTERSFIRSTISTHETHEORYSTUDYOFRELATIONBETWEENDISCIPLINEANDSPECIALTYSTRUCTUREANDLABORMARKETSECONDISCOMPARISONWITHAMERICAANDCHINA’SDISCIPLINEANDSPECIALTYSTRUCTUREADAPTINGTOLABORMARKET；TLLIRDISMAKINGFUJIANPROVINCEFOREXAMPLEANALYZETHERELATIONBETWEENDISCIPLINEANDSPECIALTYSTRUCTUREANDLABORMARKET；LASTISCOUNTERMESUREAGAINSTTHEMMAJORVIEWPOINTSANDCONCLUSIONSOFTHISTHESISFIRSTDISCIPLINEANDSPECIALTYSTRUCTUREOFHIGHEREDUCATIONMUSTFOLLOWITSINTERNALLAWANDRESTRICTEDBYLABORMARKETSECOND，DISCIPLINEANDSPEXIALTYSTRUCTUREINHIGHEREDUCATIONISRELATIONTOTHEDISCIPLINESTRUCTURE，WHICHBECOMESSIMPLETOCOMPLICATEANDIMPACTSEACHOTHERTHIRD，RESTRICTIONBYLABORMARKETISRELATIONTOSPECIALTYSTRUCTUREDISCIPLINEANDSPECIALTYSTRUCTUREINHIGHEREDUCATIONISADAPTINGTOLABORMARKETFROMPASSIVELYTOINITIATIVELYWHICHISTHEKEYTOTHEPROBLEMFOURTH，CHINA’SDISCIPLINEANDSPECIALTYSTRUCTUREINHIGHEREDUCATIONISADAPTINGTOLABORMARKETPASSIVELYCOMPARINGWITHAMERICAFIFTH，DURINGTHETENCARS，DISCIPLINEANDSPECIALTYSTRUCTUREINHIGHEREDUCATIONOFFUJIANISNOTADAPTINGTOLABORMARKETINITIATIVELYITNEEDSTOBEADJUSTEDACCORDINGTOLABORMARKETKEYWORDSHIGHEREDUCATION；DISCIPLINEANDSPECI2LLTYSTRUCTME；LABORMARKET；FUJIAN

簡介：碩士學位論文（學術學位）跨境高等教育視域下學生出國留學意愿的影響因素分析以蘇州市高中生為例ANALYSISOFFACTSINFLUENCINGSTUDENTSINTENTIONOFPURSUINGHIGHEREDUCATIONABROADTAKESUZHOUFEXAMPLE研究生姓名孫雯麗指導教師姓名宋維紅專業(yè)名稱教育學研究方向高等教育學所在院部教育學院論文提交日期2017年4月學校代碼10285學號20144218013

簡介：阿特巴赫是一位活躍于當今世界高等教育領域的學者，推動了比較教育與高等教育的發(fā)展，被譽為“比較高等教育創(chuàng)始人”，其高等教育思想十分豐富。本文立足于前人研究的基礎上，運用文獻和歷史等分析方法，主要從橫向與縱向兩個方向展開對阿特巴赫高等教育思想的研究。在橫向上，不斷地挖掘阿特巴赫的學生政治行動主義思想、教育依附論思想、學術職業(yè)思想與高等教育國際化思想；在縱向上，以阿特巴赫高等教育思想的發(fā)展歷程為主線，貫穿其思想特征，揭示其思想局限性，全面深刻地展現(xiàn)一位美國學者對世界各國高等教育的關心及其學術思想不僅可豐富高等教育學術思想研究，而且還可為我國高等教育發(fā)展有所助益。本文主要從以下四個部分展開進行。首先，梳理了阿特巴赫的學習與工作研究經歷、思想產生的社會政治背景以及學思歷程，剖析了其思想的理論基礎。從思想的發(fā)展歷程來看，本文發(fā)現(xiàn)阿特巴赫善于把握社會歷史發(fā)展與變遷的脈搏，適時地回應經濟、政治及社會文化發(fā)展對高等教育的新要求，其研究是與時俱進的。20世紀60年代，在世界各國學生運動風起云涌之時，源于在學生時代參加并組織過激進學生運動的經歷，阿特巴赫自然很快地將這場運動狂潮納入其研究視閾。探究學生運動問題成為阿特巴赫開啟研究之旅的第一站。60年代末、70年代初，受馬克思主義和新馬克思主義影響，傳統(tǒng)的結構功能主義思想不斷地遭受批駁，阿特巴赫積極加入探究國際比較教育研究方法的熱潮。他把發(fā)展經濟學的依附理論引入至比較教育研究，探討西方工業(yè)化國家和第三世界國家高等教育之間的關系。70年代末、80年代，隨著世界各國高等教育規(guī)模不斷擴大，注重經濟與效能的新管理主義進入龐大的高等教育體系，行政群體或外部政治的干預力量不斷地削弱學術從業(yè)人員的主導地位和權力。出于新型知識經濟時代對“知識創(chuàng)造與傳播”行為主體的需求，阿特巴赫則將其目光聚焦于學術職業(yè)。90年代，隨著全球化進程的不斷推進、WTO與GATS的介入，世界各國均開始重視高等教育國際化，其定位愈加凸顯，掀起了新一輪的國際化浪潮。阿特巴赫則把其研究重心投向了高等教育國際化。然后，按照其思想成熟的時間先后，堅持歷史與邏輯同一原則，本文分別論述學生政治行動主義思想、教育依附論思想、學術職業(yè)思想以及高等教育國際化思想。“學生政治行動主義思想”，首先闡釋了“年輕一代”與“年長一代”之間的沖突根源在于三“圈”式學生群體的獨特心理，即在理想主義意識形態(tài)框架下的學生群體自認肩負糾正社會時弊的“知識分子信念”，他們往往對“年長一代”的經濟政治行為缺乏耐心或認為其成效差。故一旦時機成熟，“年輕一代”與“年長一代”之間潛在的矛盾極有可能演變?yōu)橐环N外顯的、激烈的運動。其次，學生運動的發(fā)展還主要受制于“大眾傳媒、政府與學?！比笠蛩亍Ｗ詈?，無論在西方工業(yè)化國家，還是在第三世界國家，這些運動會以間接的或直接的方式影響國家政策、推動社會變革。“教育依附論思想”，探究了阿特巴赫教育依附論思想的邏輯基點是知識發(fā)展的不平衡性，該思想運用經濟學依附論的“中心邊緣”概念，從大學歷史傳統(tǒng)、語言、知識創(chuàng)造與交流、人員流動、新殖民主義以及“新”新殖民主義六個方面描述與解釋了國際學術體系“中心邊緣”的不平等依附關系的形成與維持；同時，還論斷在各學科縱橫交織的當下，由于缺乏充足的財力、人力及設施等資源，第三世界國家高等教育難以扭轉其“邊緣”地位。“學術職業(yè)思想”，首先剖析了高深知識內在的“專門化、自主性、探究性以及累積性”等特性以及知識自身發(fā)展邏輯賦予了學術職業(yè)“應然”正當?shù)臋嘁妫丛谧裱赖略瓌t基礎上的學術權力與學術自由。其次，沿用其依附論分析框架，分析了國際學術職業(yè)“中心邊緣”不平等關系。最后，該思想指出，在當今世界各國高等教育大眾化背景下，各國學術職業(yè)變革應注重保存內在的正當權益，這是實現(xiàn)“傳授、探究與傳播知識”使命的基礎和條件，而非階級特權。“高等教育國際化思想”，首先明晰了阿特巴赫的高等教育國際化概念，繼而從學術、政治、意識形態(tài)以及經濟收益等方面分析了高等教育國際化的營利性動因與非營利性動因。其次，從橫、縱兩個方向展開對高等教育國際化的分析在橫向層面，高等教育跨境流動中的學術人員、教育提供者以及教育項目流動均呈非均衡流動模式；在縱向層面，從冷戰(zhàn)時期的教育援助到全球化下的商品貿易均表現(xiàn)出由西方工業(yè)化國家單邊操控的模式。阿特巴赫的基本觀點是，高等教育國際化可適度營利，但卻反對把牟取經濟利益作為高等教育國際化的唯一動機，故主張保存教育“公共產品”性質或價值觀的高等教育國際化。接著，采用層層遞進的邏輯順序，客觀地歸納貫穿各階段教育思想的主要特征，并揭示其局限性。從內容上看，貫穿始終的主線是傳統(tǒng)與激進相互交織；從目標來看，阿特巴赫的很多研究都是以第三世界國家作為獨立主題而展開的，竭力把第三世界高等教育拉入國際教育交流的平臺，體現(xiàn)了一種第三世界國家高等教育的關懷之情；從方法論來看，阿特巴赫研究教育問題的最大特色是國際比較，同時，由于他所研究的主題多是與高等教育現(xiàn)實密切聯(lián)系的現(xiàn)象與問題，具有濃厚的“入世”色彩。然而，阿特巴赫作為“西方中心主義”語境的“屬者”，由于所處地域及其社會文化環(huán)境不同，故其思想難免也折射出一定的局限性，即“學生政治”視閾的狹隘、反西方中心的“西方中心主義”。最后，基于對阿特巴赫高等教育思想的深入探討，在承認其思想局限性的基礎上，深刻理解其思想的現(xiàn)實意義有助于理性認識學生運動，引導學生合理有序地參與政治；有助于建構基于“互通”規(guī)則的高等教育體系；有助于理性認識學術職業(yè)，保障知識探究與傳播的正當權益；有助于穩(wěn)妥推進高等教育國際化進程。

簡介：上海師范大學碩士學位論文高等教育國際化背景下對中外合作辦學的探索姓名陳潤奇申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師楊德廣20070401上海師范大學碩士學位論文ABSTRACTSINCETHEBEGINNINGOFREFORMANDOPENINGUP，ALONGWITHTHEDEEPENINGANDDEVELOPMENTOFTHEECONOMICGLOBALIZATIONANDEDUCATIONALINTERNATIONALIZATIONSINOFOREIGNCOOPERATIONINRUNNINGSCHOOLSFSFCRSEMERGED弱THETIMESREQUIRETHROUGHTHESFCRSITWILLBRINGABOUTMANYADVANTAGESSUCH弱INTRODUCTIONOFADVANCEDEDUCATIONALICSOUICES，ACCELERATIONOFOPENINGUPANDREFORMINTHEEDUCATIONALFIELD，ANDNARROWINGEDUCATIONALGAPBETWEENCHINAANDDEVELOPEDCOUNTRIESITISOBVIOUSTHATCHINA’SREFORMOFEDUCATIONALADMINISTRATIVESYSTEMHASBENEFITEDFROMTHESINOFOREIGNCOOPERATIVEEDUCATIONINRECENTYEARS，ESPECIALLYSINCETHEACCESSIONINTOWTO9AGREATVARIETYOFSINOFOREIGNJOINTRONEDUCATIONALINSTITUTIONSHAVECOMEINTOBEINGLIKEMUSHROOMS，SPECIALLYININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNING，SFCRSHAVEACHIEVEDRAPIDDEVELOPMENTTHESCALEHASBEENEXPANDEDGRADUALLYANDTHELEVELSHAVERAISEDCONTINUOUSLYAVARIETYOFMODELSAPPEAREDMEANWHILETHEDEVELOPMENTSWEFEACCOMPANIEDWITHMANYNEWPROBLEMSTHEREFORE，ITISESSENTIALTEINFORCETHERESEARCHESONSFCRSTHISDISSERTATIONCEMERSONTHEMAINCLUETODEVELOPMOTIVES，THEPAST，MODELS，THEP【ESENCE，ACHIEVEMENTS，PROBLEMSANDTHESUGGESTIONSTODEVELOPHEALTHYFIRSTLYANALYZETHEMOTIVESOFSFCRS，THENDESCRIBETHEPROCESSOFDEVELOPMENTANDTHEEXISTINGMODELS，THEN011THEBASISOFTHEANALYSISOFTHECURRENTSITUATIONOFTHESFCRS，IDENTIFYEXISTINGPROBLEMSANDTHEACHIEVEMENT，IMMEDIATELYAFTERTHEPRESENTATIONANDANALYSISOFTHERESULTSACHIEVEDANDEXPERIENCEINTHEPROCESSOFCOOPERATIONINRUNNINGSCHOOLOFTHECOLLEGEOFEUROPEANCULTUREANDCOLNNERCCOFSHANGHAINORMALUNIVERSITY，THENPROVIDEINFORMATIONANDREFERENCESFORSFCRSBASEDONTHEPREVIOUSPARTS，ITPROVIDESSOMERELATEDSUGGESTIONSFIRSTLY，MAKECLEARTHEMOTIVESOFMNAINGSCHOOLSANDCORRECTINGTHEDIRECTIONOFRUNNINGSCHOOLSSECONDLY，MAKETHEEDUCATIONDEPARTMENTTOSTRENGTHENTHEOVERALLPLANNINGOFRUNNINGSCHOOLS；THETHIRD，CONSTRUCTMONITORINGSYSTEMTOINTENSIFYSUPERVISION；THEFOURTH，INCREASESCHOOLSEFFORTSTOIMPROVETHEQUALITYOFRUNNINGSCHOOLSGRADUALLY；THEFIFTH，INCREASEINVESTMENTINTHEWESTERNREGIONTOPROMOTEBALANCEDDEVELOPMENT2

簡介：浙江大學碩士學位論文摘要Y2332高等教育大眾化、普及化，已成為20世紀60年代以來世界高等教育發(fā)展的大趨勢。我國當前正處在高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”戰(zhàn)略轉移的關鍵時期，大眾化教育階段有許多與精英階段不同的特點，這些特點對高校思想政治教育工作帶來了深刻的影響，有壓力，更有挑戰(zhàn)。本文力圖在對高等教育大眾化的內涵、發(fā)展背景和特點進行分析的基礎上，揭示高等教育大眾化下高校思想政治教育出現(xiàn)的新問題、面臨的新情況，進而探索高校思想政治教育適應大眾化教育的趨勢，進行改革和發(fā)展的新思路。鄰≈關鍵詞高等教育大眾化思想政治教育J蕞；新思路浙江大學碩士學位論文一、高等教育大眾化及其特點高等教育大眾化、普及化，已成為20世紀60年代以來世界高等教育發(fā)展的大趨勢。當今時代，正值新世紀之初，新科技革命方興未艾，知識經濟初現(xiàn)端倪，我國正處在高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”戰(zhàn)略轉移的關鍵時期，高等教育大眾化問題理所當然地成為了社會各界人士關注的熱點。一高等教育大眾化的內涵高等教育大眾化的全部內涵是什么首先當然是數(shù)量上的大發(fā)展。“高等教育大眾化”有一個世界公認、約定俗成的數(shù)量指標，就是美國社會學家、加利福尼亞大學伯克利分校社會學教授馬丁特羅MARTITLTROW提出的高等教育毛入學率達到15％至50％1。高等教育毛入學率2指已入學學生的人數(shù)即在校生數(shù)占應入學的該學齡組總人數(shù)的比率。目前，我國在計算高等教育毛入學率時，在校人數(shù)包括研究生、普通高校本?？粕?、成人高校本?？粕④娛略盒?、學歷文憑考試、電大注冊視聽生注冊人數(shù)乘以03、高等教育自學考試畢業(yè)數(shù)乘以05等七部分。高等教育適齡人口是指年齡在18至22周歲之間年齡組的人口數(shù)。但數(shù)量指標遠遠不是“大眾化”這一概念的全部內涵?！爱斍霸S多討論大眾化的文章，正是由于持精英教育固定不變的的準則來討論數(shù)量的增長而感到困惑，陷于兩難的匿境”3。我們認為高等教育大眾化的全部內涵還包括L、“原型”機構的出現(xiàn)?！案叩冉逃蟊娀靡詫崿F(xiàn)，必定在一國的傳統(tǒng)大學之外，設立不同于精英教育的大眾型教育機構～。這種機構在美國是贈地學院，在目本戰(zhàn)前是專門學校，在韓國、菲律賓、泰國等則是私立大學。“原型”機構在管理方式、專業(yè)設置、招生要求、學習年限、畢業(yè)資格上都不同于傳統(tǒng)的精英型大學，它應是開放的，面向大眾的和自由入學的一種機構。2、與高等教育銜接的普及型的中等教育機構尤其是綜合制高中的存在至關重要。綜合制高中的普及程度，是高等教育的生源問題。事實證明，美國、瑞典、韓國等國的高等教育能夠迅速進入大眾化，是與他們先普及了1馬丁特羅從精英向大眾高等教育轉變中的問冠，外國高等教育資料1999年第1期。2紀寶成關于“高等教育毛入學率”問題，中國教育報，1999年1月16日第4版。3潘懋元著潘懋元論高等教育，福建教育出版社，2000年6月第L版，第378頁。4史朝對我國高等教育大眾化的探討，高等教育研究1999年第1期。

簡介：武RRA工鯉生壑絲二一一一一一一一一一一內容提要R隨著知識經濟時代的至」來，科技、人才與知識成為國際競爭力的核心。教育與教育投資的地位日益突出。終身教育成為知識經濟的成功之本。教育需求膨脹而教育供給不足已構成教育投資的供需矛盾規(guī)律。如何解決這一矛盾，保證教育培養(yǎng)合格人才的需要包括保證高等才的需要，是當今知識經濟時代面臨的一項重要任蘭的時代特征，運用西方人力資本理論的思想和方法，培養(yǎng)高級專門人文結合知識經濟同時聯(lián)系我國高等教育的實際，對高等教育投資的成本與收益進行了較系統(tǒng)而又全面的分析和研究。本文的研究成果不僅可以使人們看到高等教育投資給個人和社會帶來的豐厚收益，為人們提供較科學而簡便的方法指導人們做出正確的投資決策，而且可以端正人們思想上的模糊認識，進一步改變“腦體倒掛”的現(xiàn)象，使全社會都來關心教育尤其是高等教育的發(fā)展，真正使教育領先戰(zhàn)略落到實處，促進高等教育的健康發(fā)展。當然，通過本文的研究還可向人們揭示知識經濟時代，運用現(xiàn)代人力資本理論研究教育投資具有重大的理論意義和實踐意義，從一定程度上可以彌補我國在這一研究領域的不足。關鎮(zhèn)詞高等教育投資廠個人成本是咚爹社會成成本降低一一一一一一，，丁口R以甄一一武漢理工大學碩士學位論文導論進入二十一世紀、人類社會進入了知識經濟時代。這是一個高度整合而又高度競爭的時代。在這個時代，人的知識、技能和素質成為經濟實現(xiàn)的先決條件，科學與技術的研究和開發(fā)日益成為經濟的重要基礎，信息和通訊技術在經濟發(fā)展中處于中心地位，人們對智力資源人才和知識的占有比工業(yè)經濟時代對物質資源的占有更為重要。作為知識母體的高等教育集教學、科研和社會服務于一體、是知識、技術的“搖籃”，在知識傳播、知識創(chuàng)新、實現(xiàn)產一學一研相結合，促進高新技術產業(yè)化方面起著舉足輕重的作用。要發(fā)展高等教育必須以高等教育投入為前提。目前，在我國，長期教育投資不足導致人才資源嚴重缺乏的現(xiàn)象仍是一個不可忽視的問題。與此同時，隨著知識經濟時代的到來，人們的投資觀念也隨著發(fā)生了變化，人們對教育尤其是高等教育的需求與日俱增，面對需求膨脹而供給不足的矛盾，如何引導國家和個人作出正確的投資決策至關重要。而人們對高等教育投資很大程度上是對高等教育的私人收益率和社會收益率變動作出反應的結果。高等教育投資的私人收益率會直接影響個人的投資決策，而社會收益率則為政府投資提供有力的決策依據(jù)。高等教育的成本與收益是學校管理者、政府部門、學生和家長以及研究人員等有關各方都非常關心的重要信息它是政府制訂學費標準、對學校撥款的重要依據(jù)是居民個人、學校和政府進行投資決策的重要依據(jù)是優(yōu)化資源配置，提高教育資源利用效率，加強教育管理的有效工具是研究人員必要的基礎資料。對其進行研究具有重要的理論和實踐意義。自舒爾茨創(chuàng)立現(xiàn)代人力資本理論以來，人們對教育投資性質的認識發(fā)生了深刻的變化，認為教育投資主要是一種生產性投資，能給社會和個人帶來巨大的效益。許多經濟學家，象舒爾茨、丹尼森、貝克爾、明瑟、弗里曼等都對教育投資的收益問題進行了測度與計算。而且對教育成本的分析不僅限于實際支出，還引入了機會成本的概念并對其計算辦法進行了探究，此外還加入了內涵地租、免稅成本等。對教育收益的分析也體現(xiàn)出了長遠的戰(zhàn)略眼光，即它不僅包括未來較高的收入，還包括個人未來較健康的身體，個人未來較大的職業(yè)機動性，對社會帶來“外部效應”一下下NI3南忿一一，一一一一

簡介：中國石油大學（華東）碩士學位論文實現(xiàn)我國高等教育機會均等中的政府責任研究姓名李慧申請學位級別碩士專業(yè)行政管理指導教師要興磊20090501THERESEARCHONTHEREALIZINGTHEEQUALITIONOFOPPORTUNITIESFORHIGHEREDUCATIONOFOURCOUNTRYLIHUIADMINISTRATIVEMANAGEMENTDIRECTEDBYPROFESSORYAOXINGLEIABSTRACTFAIRNESSISTHESOULOFTHECIVILEDUCATION，F(xiàn)ORTHEREWOULDBENOSOCIALJUSTICEIFTHEREISNOEQUALITYOFEDUCATIONALOPPORTUNITIESHOWEVER，SINCETHE1990S，WITHTHEESTABLISHMENTOFTHEMARKETECONOMYSYSTEM，THEIMPLEMENTATIONOFTHEEDUCATIONCHARGESYSTEM，ANDTHEEVERAGGRAVATINGCOMPETITIONOFTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATION，NEWPROBLEMSHAVEOCCURREDINTHEEQUALOPPORTUNITIESOFTHEHIGHEREDUCATIONTHEINEQUALITYOCCURRENCEOFTHEHIGHEREDUCATIONOPPORTUNITIESBETWEENREGIONS，URBANANDRURALAREAS，ANDDIFFERENTSOCIALSTRATUSHASERODEDTHEFAIRNESSOFHIGHEREDUCATIONOPPORTUNITIES，SHAKENTHEPUBLICBELIEFOFTHEEDUCATIONALFAIRNESSANDJUSTICE，ANDDONEHARMTOHIGHEREDUCATIONANDTHEHARMONIOUSDEVELOPMENTOFSOCIETYHOWEVER，THEACHIEVEMENTOFTHEFAIRNESSSTILLNEEDSGOVERNMENTADJUSTMENTANDREGULATION，EXCEPTFORTHEMARKETPOWERWHICHONLYFOCUSESONTHEEFFICIENCYBYANALYZINGTHESTATUSQUOANDTHEPROBLEMSOFTHEHIGHEREDUCATIONOPPORTUNITIESOFOURCOUNTRYANDPOINTINGOUTTHEVULNERABILITYANDTHECAUSESOFTHEGOVERNMENTRESPONSIBILITY，THEAUTHORTRIESTOELICITTHECOUNTERMEASURESINENFORCINGTHEGOVERNMENTRESPONSIBILITYINTHENEWERA，THEGOVERNMENTSHOULDUPHOLDFIRMLYTHERULESANDGUIDELINESOFTHEEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONOPPORTUNITIES，BUILDACTIVELYAFAKENVIRONMENTOFPOLICYANDLAW，REGULATEITSOWNBEHAVIOR，ANDSTRENGTHENTHEMARKETSUPERVISION，INORDERTOMAKESURETHEIMPLEMENTATIONOFTHEEQUALEDUCATIONALOPPORTUNITIESOFTHEVULNERABLEGROUPSKEYWORDSHIGHEREDUCATION，EQUALITYOFOPPORTUNITY，THERESPONSIBILITIESOFGOVERNMENT

簡介：西南大學碩士學位論文比較視野中的西南大學成人高等教育新生挫折及其應對方式調查研究姓名楊樺申請學位級別碩士專業(yè)應用心理學指導教師秦啟文20070401西南大學碩十學位論文ABSTRACTTHERESEARCHONTHEFRUSTRATIONANDCOPINGSTYLESOFTHEFRESHMENINADULTHIGHEREDUCATIONOFSOUTHWESTUNIVERSITYINTHEVIEWOFCOMPARISONPOSTGRADUATEOFAPPLIEDPSYCHOLOGYYANGHUATUTORPROFQINQIWENABSTRACTTHEPRESENTARTICLESURVEYEDSOUTHWESTUNIVERSITYSWUADULTHIGHEREDUCATIONFRESHMENWITHTHEHOPETOEXPLORETHEFILLSTRATIONSTYPESANDCOPINGSTYLESANDTRYTOFREDOUTITESSEN∞S，O腦POESIBKCONSTRUCTIVESUGGESTIONSTOTHEMANAGEMENTOFADULTHIGHEREDUCATIONFRESHMENTHISSTUDYADOPTS‘THEQUESTIONNAIRESOFFRUSTRATIONOFCOLLEGESTUDENTS“WANXIAOTIAN2003AND‘“THECOPINGSTYLESQUES|IONNAIRE”F3MADILIONXIAOJIHUA1996TODOTHESURVEYTHERESULTSALE∞FOLLOWING1FRESHMENINADULTHIGHEREDUCATIONSUFFERMOREFRUSTRATIONSBROUGHTBYPUNISHMENT，F(xiàn)AMILYRELATIONSHIPS，LEARNINGENVIRONMENTANDTHEADAPTATIONTOENVIRONMENTTHANTHEFRESHMENOFREGULARHIGHEREDUCATIONANDFRESHMENINADULTHIGHEREDUCATIONHAVELOWERSELFESTEEM2MALEFRESHMENINADULTHIGHEREDUCATIONSUFFERMOREFRUSTRATIONSBROUGHTBYSELFESTEEMFAMILYRELATIONSHIPSANDTHEADAPTAFIONTOENVIRONMENTTHANTHEFEMALEFRESHMENINADULTEDUCATIONTHEFEMALEINADULTEDUCATIONBEARIRLOREPRESSUREOFTHEFRUSTRATIONSWHICHCOMEFROMTHESTUDYOFSELFDETERMINATIONTHANTHEMALE3THECOPINGSTYLESOFFRUSTRATIONSOFFRESHMENINADULTHIGHEREDUCATIONARESELFBLAME，F(xiàn)ANTASYWITHDRAWANDRATIONALIZATION4WHENTHEYENCOUNTEREDFRUSTRATIONTHEMALEINADULTHIGHEREDUCATIONALWAYSMTHECOPINGSTYLESOFSCLFBLALNE，WITHDRAWANDRATIONALIZATIONTHEFEMALEALWAYSLOOKFORHEIPSACCORDINGTOTHEANALYSESOFTHERESULTS，SOMESUGGESTIONSAREPROVIDEDFORTHEMANAGEMENTOFFRESHMENOFADULTEDUCATIONINREGULARHIGHEREDUCATIONSTRENGTHENINGTHEFRUSTRATIONEDUCATIONFORSTUDENTSINADULTEDUCATION；USINGVARIOUSWAYSTODEALWITHDIFFERENTPROBLEMSACCORDINGTOTHESTUDENTS’CHARACTERISTICS，USINGMATURECOPYINGSTRATEGIESANDSOOILII

簡介：華中科技大學博士學位論文高等教育收費制度的利益博弈姓名李愛良申請學位級別博士專業(yè)教育經濟與管理指導教師劉獻君柯佑祥20080530華中科技大學博士學位論文II制度變遷以及制度運行中政府、高校與學生之間的利益博弈現(xiàn)實來考察。考察的結果表明無論是在制度文本、制度變遷，還是制度運行中，政府、高校與學生的組織地位、占有資源、掌控信息與依靠力量存在明顯差異，導致了高等教育收費制度利益博弈的非均衡。正是高等教育收費制度利益博弈的“非均衡”，造成制度的目的性失衡、結構性失衡、實施性失衡與功能性失衡。而制度的種種失衡影響了政府、高校與學生利益分配的公正，引發(fā)了政府、高校與學生之間利益的失衡。高等教育收費制度中政府、高校與學生之間利益分配的失衡，強化了公眾尤其是學生對制度的指責和反感，降低了制度運行的效力。高等教育收費制度要得到公眾和學生的認可，并合理、公正地運行，必須平衡政府、高校與學生的利益平衡利益主體之間的不同利益訴求；平衡利益主體的不同謀利手段；平衡利益主體不同利益形態(tài)的追求。這種平衡的實現(xiàn)，需要對高等教育收費制度作某些調整，調整的原則是平衡政府、高校與學生的利益博弈能力，變非均衡博弈為相對均衡的博弈，而措施主要表現(xiàn)為引入收費聽證制度，構建利益表達機制；引入信息公開制度，構建利益約束機制；完善助學體系，構建利益補償機制。關鍵詞關鍵詞高等教育收費制度；高等教育利益；利益博弈；利益失衡；利益均衡

簡介：湖南師范大學碩士學位論文高等職業(yè)教育外部環(huán)境研究以長沙民政職業(yè)技術學院為例姓名黃濤申請學位級別碩士專業(yè)高等教育學指導教師高曉清20081001ABSTRACTTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONENTEREDARAPIDDEVELOPMENTAFTER1996，ITHASOBTAINEDTHEMAGNIFICENTACHIEVE】田ENTINFIRST1INEPROFESSIONALPOSTOFTHEBASICUNIT，THEPRODUCTION，THESERVICEANDTHEMANAGEMENTATTHEUSABI1ITY，THETECHNICALNATURE，THETECHNICALITYTALENTEDPERSONASPECTSWHENTHEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONVIGOROUSDEVELOPS，WEALSOCONSIDERTHEQUALITYEDUCATIONDEVELOPMENTEXTERNALENVIRONMENTBUTTHECHANGSHASOCIALWORKC011EGEHAVEPROVIDEDCONSIDERABLEPLATFORMFORTHEPEOPLE，DISPLAYSMAINLYINADVANTAGESANDDISADVANTAGESTHEADVANTAGESTHEPOLITICAL1AWENVIRONMENTISTHEHIGHEREDUCATIONSAFEGUARDTHEECONOMICALFASTDEVELOPMENTISTHEQUALITYEDUCATIONFOUNDATIONTHESOCIALENVIRONMENTISTHEPOSITIVECYCLECONDITIONTHETECHNICALENVIRONMENTISTHEINNOVATIONPOWERTHEPROFESSIONENVIRONMENTISTHECHARACTERISTICGUARANTEETHEDISADVANTAGESTHEGOVERNMENTINVESTSINSUFFICIENTINTRODUCTIONOFTALENTBARRIERSOCIETYTOQUALITYC011EGESANDUNIVERSITIESANDSPECIALIZEDUNDERSTANDINGDEVIATIONTHEⅡ

簡介：女‰4＆R日侖肥工學火警HEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY碩士學位論文MASTERDISSERTATION◎論文題目室堂笪壹簦盟些塾童壟墾塹墨壁塹殛對策研究學位類別童焦墼墮學科專業(yè)2工程領域L塹堡雌與_工盅作者姓名雖篁導師姓名墮盟教埋完成時間』王，4_旦ANALYSESANDCOUNTERMEASURESOFTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINANHUIPROVINCEABSTRACTSINCE1999，HIGHERVOCATIONALEDUCATIONHASBEENENJOYINGTHERAPIDDEVELOPMENTWITHTHEGROWTHOFTHEHIGHEREDUCATIONINCHINA，ITSENROLLMENTHASBEENENLARGED。ANDITSSCALEHASALSOBEENEXPANDEDHOWEVER，HIGHERVOCATIONALEDUCATIONHASFACEDALOTOFPROBLOMSATTHESAMETIME，ANDTLLEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINANHUIPROVINCEISTHESAMECASEASINCHINATHENUMBEROFSTUDENTSINVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGESHASSURPASSEDHALFOFTHEWHOLENUMBEROFSTUDENTSINHIGHEREDUCATIONINANHUI。GENERALLY，THEDEVELOPMENTISUNBALANCEDANDTHEINVESTMENTISSHORTTHEREFORE，ITISOFGREATIMPORTANCETOANALYZETHEDEVELOPINGSTATEOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINOURPROVINCE，TOFINDOUTTHEPROBLEMSANDTOFINDTHECOUNTERMEASURESINORDERTOMAKEITDEVELOPONAHEALTHYANDSCIENTIFICTRACKTHEPAPERBRIEFLYREVIEWSTHECOURSEOFTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONATHOMEANDABROADNDESCRIBESTHESIGNIFICANCEOFTHEDEVELOPMENTOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONANDSUMMARIZESTHEPRESENTSITUATIONOFTHEEDUCATIONINANHUIDURINGTHEPERIODOFTHE10TH“5YEARPLAN“THEPAPERALSOPOINTSOUTTHEPROBLEMSEXISTINGINHIGHERVOCATIONALEDUCATIONINOURPROVINCE，SUCHASTOAPIDSPEEDOFITSDEVELOPMENTANDSCALEBACKWARDCONDITIONSOFSCHOOLOPERATION，LESSINVESTMENTTOEDUCATIONPOORCONSTRUCTIONOFFACULTYASWELLASTHESLOWCONSTRUCTIONOFEXPERIMENTSANDTRAINING，ITPUTSFORWARDSEVERALCOUNTERMEASURES，F(xiàn)OREXAMPLE，STRENGTHENINGTHEMACROSCOPICADJUSTMENTANDCONTROLS，INCREASETHEINVESTMENTTOHIGHERVOCATIONALCOLLEGES，IMPROVINGTHECONSTRUCTIONOFTHETEACHERSTAFFENHANCINGTRAININGBASESANDCONSTRUCTINGTHESPECIALITYSYSTEMWHICHISSUITABLETOTHEECONOMICDEVELOPMENTINANHUIPROVINCEKEYWORDSANHUIPROVINCE，HIGHERVOCATIONALEDUCATION，DEVELOPMENTCOUNTERMEASURE

簡介：河南大學碩士學位論文西學東漸與中國高等教育中近代學科的設立姓名崔躍峰申請學位級別碩士專業(yè)中國近現(xiàn)代史指導教師閻照祥200251ABSTRAE量THEESTABLISHFNE娃TOF專HE魏10DERNDISCIPLINEINHIGHERED毽EATIO投OFCHINAISTHEPRINCIPALWAYTHROUGHWHICHTHEE8STERNANDTHEWESTERNCUITUREGETINCONTACTWITHEACHOTHER，COMMUNICATEWIT董LEACHOTHELCONFLICTWITHEACHOTHERANDLENDINTOEACHOTHERITCANSUPPLYUSEFLULREFBRENCESTOOURPFESENTESTABIISH技LEN專OFTHEDISCIPLINETOSOLNEEXTON專T魏ATWE嬙OW疆EWHOLEDEVELOP糙E藏LOFTHE掇ODE強DISC猹LI狂EINC魏I娃氛蠡蔽DSOME鳧貳UFEST量LAT疆EEHINESEIEARNFROMTHEWEST鑫纛DDELIBERATETHEREI鼗主IONSHIPBETWEENTHEESTABLISHMENTOFTHEMODERNDISCIPIINEANDTHESOCIALTRANSFORMATIONTHISARTICLEOCUSESONTHEESTABIISHMENTOFTHERNODERN纛ISCIPLINEI芏LTHEHIGHEREDUCATIONOFMODERNCHINA。THEPERIODITCOVERSSTAFTSFROL致L862WHE廷THE援拜GS磊F歉囂G辮奄囂OO≠主GG乎WASSE童毽PA玨DE藏DSI鼗L922WHEN耄HE袁露S?；眵肀諧搿彩拜搿葶弦據(jù)搬EA黻EI辣TOBEING。誓H霉稻UNDATIO觳AICLUEOFTHISARTICLESTARTSFROMINEARNA專IN毯T董LEVALUEOFTHEMODERNDISCIPLINEIN、VEST，THENDEFINI娃G專HELNODERNDISCIPHNEANDCOMPARINGTHEMODERNLL

簡介：華中師范大學碩士學位論文成人高等教育趨同普通高等教育之成因與對策研究姓名鄢烈洲申請學位級別碩士專業(yè)教育經濟與管理指導教師歐陽光華董澤芳20031201本文的創(chuàng)新之處在于一是研究視野的創(chuàng)新。論文超越了一般就事論事的狹窄研究范圍，結合了普通高等教育、學習型社會、終身教育體系等問題，將成人高等教育上升到一個新的高度研究，極大地拓展了研究視野。二是觀點創(chuàng)新。本文結合成人高等教育與終身教育理論，系統(tǒng)研究成人高等教育問題，突出了個性是成人高等教育的發(fā)展之道，特色是成人高等教育的活力所在的觀點。當然，論文在分析趨同弊端的同時，沒能以辯證的態(tài)度闡述趨同之積極性所在，這將有待于進一步探討。關鍵詞成人高等教育趨同成因對策

簡介：青島大學碩士學位論文美國高等教育大眾化經驗對我國高等教育發(fā)展的啟示姓名馬驥申請學位級別碩士專業(yè)教育經濟與管理指導教師樸貞子20070606REVELATIONOFAMERICANMASSHIGHEREDUCATIONTOWARDSHIGHEREDUCATIONDEVELOPMENTINCHINAABSTRACTTHEBALANCEDDEVELOPMENTOFCOMPULSORYEDNCATIONISTHEESSENTIALEMBODIMENTOFTHESOCIALISTSYSTEMANDITISALSOTHEMATEDALEMBODIMENTOFTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENT111EBALANCEDDEVELOPMENTOFCOMPULSORYEDUCATIONISNECESSARYTOGENERALLYCARRYOUTTHEEDUCATIONALPOLICYANDTHEQUALITYEDUCATIONANDITISALSOTHEPRACTICALNECESSARYTOBNILDHARMONIOUSDEVELOPINGSOCIETYINCHINACOMPULSORYEDUCATIONINCHIRLAACHIEVESCOMPLETESUCCESSAFTERTHEDEVELOPMENTOFREFONTTANDOPENIN環(huán)THERATEOFTHEPOPULARIZATIONOFNINEYEARCOMPULSORYEDUCATIONHASREACHEDTOMORETHAN90％RBYTHEENDOF2002BUTASAWHOLETHEFOUNDATIONOFOURCOMPULSORYEDUCATIONISSTILLUNSUBSTANFIALTHEREISAVASTGAPBETWEENTHEREGIONS，CITYANDCOUNTRYSIDEINTHEDEVELOPMENTANDNOWWHENWEHASALMOSTPOPULARIZETHECOMPULSORYEDUCATION，THEGOVERNMENTANDPEOPLEOFALLWALKSOFLIFEINOURSOCIETYSHOULDPAYMUCHATTENTIONTOTHESTANDARDIZATIONOFTHECONDITIONSANDTHEBALANCEOFTFIELEVELABOUTTHESCH001THEPAPERWILLENTERONTHESTRATEGICOBJECTANDTHESOCIALNEEDSOFBUILDINGTHEHARMONIOUSDEVELOPINGSOCIETYINCHINAANDITWILLBEGUIDEDBYTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENTFIRSTLY，EXPLMNTHECORRELATIVETHEORIESABOUTTHEDEVELOPMENTOFCOMPULSORYEDUCATION，GRASPTHETHEORETICALSUPPORTABOUTTHEBALANCEDDEVELOPMENTOFCOMPULSORYEDUCATIONSECONDLYSEEABOUTANDANALYZETHEHISTODCALTRACEABOUTTHEDEVELOPMENTOFCOMPULSORYEDUCATIONOFCHINATOSUMUPQUESTIONSANDLOOKFORTHEINSPIRATIONANDTHENDISCUSSTHENONBALANCEDACTUALITYOFOURCOMPULSORYEDUCATIONTOFINDTHEDE印一SEATEDREASONSWHICHRESULTINTHENONBALANCEDDEVELOPMENTOFCOMPULSORYEDUCATIONINCHINAATLAST，PUTFORWARDSOMESOLUTIONSANDSUGGESTIONSTOBUILDITSELFINTOABALANCEDDEVELOPMENTBYCOMBININGOURNATIONALCONDITIONANDEXIMINGPOLLCIESKEYWORDSCOMPULSORYEDUCATION，BALANCEDDEVELOPMENT，EDUCATIONALPOLICY