簡介：山東師范大學碩士學位論文碩士學位論文論文題目視覺虛擬環(huán)境下運動對認知能力影響視覺虛擬環(huán)境下運動對認知能力影響的ERPERP研究研究學科專業(yè)名稱體育學運動人體科學申請人姓名李金陽指導教師趙敬國教授論文提交時間2017年5月22日單位代碼10445學號2014020278分類號G8042研究生類別全日制山東師范大學碩士學位論文目錄目錄中文摘要ⅠABSTRACTⅢ1前言111問題的提出112文獻綜述2121事件相關(guān)電位（EVENTRELATEDPOTENTIALS,ERPS）簡述2122改良版的FLANKER范式簡介3123運動與認知3125運動領(lǐng)域中虛擬環(huán)境的應(yīng)用52研究內(nèi)容及流程621研究內(nèi)容622研究的流程73研究方法731文獻法732問卷調(diào)查法733實驗法7331實驗對象7332實驗方法84結(jié)果與分析1241統(tǒng)計分析的樣本數(shù)1242行為學指標的比較1243森林組與霧霾組訓練前和6周后ERP的P300成分指標測量值的組內(nèi)與組間比較15431兩組訓練前后不同刺激類型的ERPP300潛伏期的組內(nèi)比較15432兩組訓練前后不同刺激類型的ERPP300波幅的組內(nèi)比較15533兩組訓練前后不同刺激類型的ERPP300潛伏期的組間比較16433兩組訓練前后不同刺激類型的ERPP300波幅的組間比較185討論196結(jié)論與建議2161結(jié)論2162建議227參考文獻238附錄2781附錄1所有事件相關(guān)電位的數(shù)據(jù)2782附錄2受試者招募439致謝44

簡介：西南大學碩士學位論文視聽交互過程中漢字的認知機制姓名尹秦清申請學位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學指導教師張慶林20090401西南大學碩士學位論文摘要為數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，被試對“視聽不一致”的RTS顯著長于“視聽一致”的RTS。這表明，在“視聽一致’’的情況下，被試能較快地作出按鍵反應(yīng)；“視聽一致”情況下，被試則需要稍長的時間來判斷文字和聲音是否一致。對腦電數(shù)據(jù)結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，“視聽一致”和“視聽不一致”都誘發(fā)了一些相同的早成分，如N1，P2。隨后，從350IS左右開始，“視聽不一致”比“視聽一致”誘發(fā)出了一個更加負性的ERP成分N490。在差異波“不一致”一“一致”中，該負成分的峰潛伏期約在490MS左右；差異波的地形圖顯示，該負成分主要在大腦的額中部有明顯的激活。對差異波進行偶極子溯源分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該負成分可能主要起源于扣帶后回PCC。本研究的結(jié)果表明，在視聽整合的過程中，當視覺與聽覺信息漢字不一致的時候，大腦的扣帶后回可能主要參與了對漢字視聽信息沖突的監(jiān)控和調(diào)節(jié)過程。實驗2的實驗設(shè)計首先在屏幕中央呈現(xiàn)一個注視點0．3MS，然后同時呈現(xiàn)視覺刺激與聽覺刺激LMS，要求被試判斷看到或聽到的詞是否有出現(xiàn)屬于生物類的詞。視聽刺激分為兩種類型隨機呈現(xiàn)文字純音嘟嘟聲，文字語音文字與語音內(nèi)容一致。結(jié)果也發(fā)現(xiàn)了視聽交互的經(jīng)典ERP成分，如P2050，N1，P2等，在“文字語音”條件下，NL，P2的波幅更大。結(jié)果表明P2050可能反映多通道腦區(qū)向多個單通道腦區(qū)的反向投射；N1不僅代表視覺加工，也說明聽覺信息對早期視覺刺激辨別加工的調(diào)節(jié)作用，不同通道的信息在加工早期就存在動態(tài)的交互作用；漢字字形和語音的加工都與P2成分有關(guān)，形、音的加工和整合則主要發(fā)生在漢字識別的早期階段。以往的視聽交互的ERP研究大多采用空間位置與非言語性視聽刺激，視聽交互過程中，聽覺能夠在早期階段對視覺通道的加工進行調(diào)節(jié)，感知系統(tǒng)可能依賴刺激信號的特征與其時間特性的關(guān)聯(lián)來對視聽言語信號進行加工。前人的研究多數(shù)是關(guān)于聲音能影響知覺到的視覺刺激時間與空間因素，關(guān)于言語知覺的跨通道效應(yīng)發(fā)生在感知加工的哪個水平，就目前而言，研究結(jié)論缺乏一致性。為了探究該問題，本研究采用視聽交互作用的實驗范式，記錄并分析漢字視聽整合過程中所誘發(fā)的ERP成分，深入探討言語知覺的視聽交互腦內(nèi)時程動態(tài)變化和腦區(qū)激活情況，，一定程度上發(fā)展了前人關(guān)于視聽交互與文字認知的研究，將為最終揭示出視聽交互作用過程大腦奧秘提供一些有價值的電生理學證據(jù)。關(guān)鍵詞視昕交互漢字認知事件相關(guān)電ERPSⅡ

簡介：認知風格對認知加工過程的影響⑧論文作者簽名指導教師簽名夠論3CA,YNA．1隱名評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4答辯日期OIZ．多．刁浙江大學博士學位論文認知風格對認JHDRI工過程的影響浙江大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得浙江太堂或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。粕敝儲搟拼料嘯冶IZ年專月哆日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解浙婆太堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)浙鎏太堂可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，。學位論文作者張料檗鋤張簽字日期．20L凈多月鄉(xiāng)日簽字日期2夕12年弓月弓

簡介：|IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3281740，一一一Ⅳ_分類號里墨壘2．一密級玉．．單位代碼Q三35二學號215三窆Q3．37洳≥≥、潼碩士專業(yè)學位論文⑧中文論文題目叢盤凰整＆丕圄整金叢筮功能數(shù)麥喧英文論文題目一THEINFLUENCEOFCOGNITIVESTYLEONDIFFERENTSQ￡I壘L￡QG叢II∑旦里叢望竺IQ望苧申請人姓名塹椹援．．指導教師．一．毖繭一合作導師專業(yè)學位類別應(yīng)用堂壟一專業(yè)學位領(lǐng)域廑周堂堡一．所在學院壘堡當紅羞銎堂歪．浙江大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得逝婆盤堂或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名棲權(quán)緣簽字日期加7年／月≥∥日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解逝婆太堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝婆太堂可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名簽字日期。『7年導師簽名撤葫簽字日期≯J廠7年石月弼日弘，岔日壺∥杈肌書／

簡介：單位代碼單位代碼10445學號2014020210分類號B849學習方式學習方式全日制全日制碩士學位論文認知風格、決策時間對道德決策的影響認知風格、決策時間對道德決策的影響學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱應(yīng)用心理學應(yīng)用心理學申請人姓名申請人姓名孫旭導師姓名導師姓名杜秀芳杜秀芳教授教授論文提交時間論文提交時間20172017年4月1717日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：ONPUNSINROMEOANDJULIETANDTHEIRCHINESETRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVEMETAPHOR認知隱喻視角下羅密歐與朱麗葉的雙關(guān)及其翻譯專業(yè)名稱外國語言學及應(yīng)用語言學●申請人朱春燕指導教師謝世堅教授論文答辯委員會主席委員鋤T＼7、Q、一釉坳．妣渺’’，RONPUNSINROMEOANDJULIETANDTHEIRCHINESETRANSLATIONOMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVEMETAPHORPOSTGRADUATEZHUCHUNYANGRADE201LMAJORFIELDOFSTUDYFOREIGNLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSSUPERVISORPROFESSORXIESHIJIANORIENTATIONCOGNITIVELINGUISTICSABSTRACTTHEPLAYSOFSHAKESPEAREEMBODYGREATAPPLICATIONOFPUN；THEREAREATLEAST175PUNSIDENTIFIEDINROMEOANDJULIET．SUCHPUNSPLAYANIMPORTANTROLEININDICATINGTHETHEMEOFTHEPLAY,DEPICTINGPERSONALITIESOFTHECHARACTERS，PROMOTINGTHEDEVELOPMENTOFTHEPLOTANDPREDICTINGTHEFATEOFTHECHARACTERSANDFUTUREDEVELOPMENTOFTHEPLAY．HOWEVER,ACCORDINGTOTHEAUTHOR’SINVESTIGATIONS，THESTUDIESONPUNSARENOTCOMPREHENSIVEORPROFOUNDONBOTHLANGUAGEANDTRANSLATIONLEVELS，REFERRINGTOSTUDIESATHOMEANDABROAD．MOREOVER,CONCERNINGTHECURRENTCHINESETRANSLATEDVERSIONS，THEREAREVARIOUSPROBLEMSONTHEIRTRANSLATIONS．MOSTOFTHETRANSLATIONSOFPUNSCOULDNOTREPRESENTTHEORIGINALEXQUISITENESSOFTHEPLAY．THISTHESISTRIESTOUSETHETHEORYOFCOGNITIVEMETAPHORTOANALYZETHEPUNSINROMEOANDJULIETANDTHEIRCHINESETRANSLATION．WITHINTRODUCINGTHETHEORY,ITISBELIEVEDTHATTHISTHEORYCANBEAPOWERFULTOOLTOANALYZETHECOGNITIVEFEATURESOFPUNSANDTHEIRCOGNITIVETRANSLATINGPROCESS．FIRST，THETHESISGIVESANANALYSISOFCOGNITIVEFEATURESOFTHEPUNS，AIMINGTOFINDOUTTHECOGNITIVEUNDERSTANDINGPROCESSOFPUNS．FINDINGSAREASFOLLOWSFIRST，THEUNDERSTANDINGOFPHONETICPUNSISBASEDONTHECROSS．DOMAINMAPPINGSBETWEENTHEPUNNINGWORDSWITHTHEIRSIMILARSOUNDS；SECOND，THEUNDERSTANDINGOFSEMANTICPUNSISTHERESULTOFMENTALSPACEBLENDINGINTERMSOFPOLYSEMYUNDERTHEFRAMEWORKOFBLENDINGTHEORY．THEN，WITHCOMPARINGTHETRANSLATEDVERSIONSBYLIANGSHIQIU，ZHUSHENGHAO，CAOYUANDFANGPING，THEAUTHORPOINTSOUTTHEDEFECTSOFTHECURRENTTRANSLATEDVERSIONS，INCLUDINGOMISSIONANDMISTRANSLATION．AFTERINTRODUCINGTHECOGNITIVEPROCESSOFTRANSLATINGPUNS，THISTHESISPUTSFORWARDTHREETRANSLATINGSTRATEGIESTRANSLATINGWITHEQUIVALENTMAPPING，TRANSLATINGWITHEQUIVALENTCONNOTATIONSANDREPRODUCINGPUNNINGMEANINGSWITHCOMPENSATORYMETHODS．WITHTHETRANSLATIONSTUDIESONPUNSFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVEMETAPHOR,THISTHESISISMEANINGFULINBOTHTHEORYFORMINGANDTRANSLATIONPRACTICEFORRESEARCHINGINTOTHELANGUAGEOFSHAKESPEARE’SPLAYS．ANDHOPEFULLYITCANFILLTHEGAPFORTHISRESEARCHAREA．11

簡介：西南大學碩士學位論文認知重評團體輔導對大學生就業(yè)焦慮的干預(yù)效應(yīng)研究姓名徐潔申請學位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學指導教師張仲明201204THESTUDYOFINTERFERINGEFFECTOFCOGNITIVEREAPPRAISALGROUPCOUNSELINGONEMPLOYMENTANXIETYOFCOLLEGESTUDENTSABSTRACTACCORDINGTOTHECURRENTEMPLOYMENTSITUATION，THECOMPETITIONINEMPLOYMENTTHATUNIVERSIT，刪MTESARCCONFRONTEDWITHISGETTINGMORERIGOROUS，WHICHINCREASEEMPLOYMENTPRESSUREASARESULT’THEGMDUATESWILIBEINEVI協(xié)BLYINAK．NDOF‘鈾E姍SS，，CONDITIONWIM柚XI哪BEFORETHCYGETEMPLOYED．THEEMPLOYMENT齟XIETYW．1LHAVEASIGNIFICANTIMPACTONTHEIREMPIOYMENTMENTALI戧CAREEREXPECTATION，MENTALHEALTHY’ETC．111EREFO他，TOSTUDYEMPLOYMENTAN】【LE夠OTUNIVERS時GRADUATES鋤DITSREGULAT．0NSTRATE科C鋤NOTONLYE刪CH鋤DDEVELOPRELEV鋤TTHEO叮0NMENTAIHEALTH鋤D0CCUPAIIONAIPSYCHOLOGYOFCOLLEGESTUDENTS，BUTPR0VIDEPR∞TICALGUIDETORELIEVETHEIREMPLOYMENTPRESSUREANDTOIMPR0VETHEIREMPLOYMENTABIII妙1’HISI℃SEARCHINCLUDESTHESTUDYOFTHEDIF論RENCEOFDEGI．EEANDATCRIBUTEOFEMPLOYMENTAM【IETYBEFORE掣ADUALION，繃DOFTHECOMP麗SONOFTHEE仃ECTCO印ITIVEREAPPRAISAIGROUPCOUNSELINGS仃ATEGY鋤DTMDITIONALGROUPCOUNSCLINGS仃ATE斟HAVEONG棚UATES觚MKEYUNIVERS時鋤DINDEPENDENTCOLLE薩．THERESULTOFTHERESEARCHSHOWSTHAT1EMPLOYMENTPRESSU他ISCOMMONTOUNIVERSITR疊即DUATES．AMONGTHEM，THEANXIETYDEGREEOFFEMALESISHIGHERTH鋤THATOFMAIES；THATOFETHNICMINORITYGRADUATESISHIGHTHATHANGRADUATES；THATOFⅢRALGMDUATESISHIGHERTHANURBANGRADUATES；THEDEGREEOFI∽KOFCONFIDENCEOFINDEPENDENTCOILEGEGMDUATESISHIGHERTH鋤KEYUNIVERSL妙GRADUATES．2CO印ITIVEREAPPRAISALGMUPCOUNSELINGSTL鋤EGY鋤DTRAIDITIONALGROUPCOUNSELINGSTRATEGY撇BOTHE仃ECTIVETOGRADUATESFROMDI仃ERENTTIERSOFUNIVERSITIES．THE似OSTRATEGIESHAVENOSIGNIFIC卸TLYDIF艷RENTIMPACTONKEYUNIVERSITYGRADUATES，WH¨ETHEF0腫ERSTRALEGYISMORESIGNIFICANTLYEFFECTIVETHANTHELANERTOINDEPENDENTCOLLEGEG陷DUATES．THERESULTMANIFESTSTHATCOGNITIVE陀APPRAISALGROUPCOUNSELINGSTRATEGYH笛APOSLTLVEE仃ECTONRELIEVINGEMPLOYMENTPRESSUREOFGRADUATES．HENCEFONH，ITCANBEAPPLIEDTOEMPIOYMENTPSYCHOLOGICALCO帥SEIING鋤DT豫ININGINHIGHEREDUCAIIONINSTITUTIONS，鋤DBEPROMOTEDTOOTHERFIELDSOFPSYCHOLOGICAIHEALTHEDUCATIONOFCOILEGESTUDENTS．KEYWORDSCOGNME仲APP憎ISAI，GRO叩CO帥SELING，EMPIOYMENT8NXIE哆，COIIEGESTUDEN婦INTERFERINGEF倫CT

簡介：FIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIFY3289470學校代碼10036碩士學位論文認知負荷模型下的漢英交傳分析一以非洲衛(wèi)生官員培訓班講座翻譯為例學位類型專業(yè)學位論文作者李霞學號20141931216培養(yǎng)單位英語學院專業(yè)名稱英語口譯指導教師胡榮副教授GRADUATIONREPORTFORMASTEROFINTERPRETINGANANALYSISOFCHINESETOENGLISHCONSECUTIVEINTERPRETATIONBASEDONEFFORTMODELACASESTUDYOFINTERPRETINGPRACTICEATTHEAFRICANHEALTH，OFFICIALSTRAININGSEMINARBYLIXIAADVISORASSOCIATEPROF．HURONGSCHOOLOFINTERNATIONALSTUDIESUNIVERSITYOFINTERNATIONALBUSINESSANDECONOMICSMAY2017

簡介：南京師范大學碩士學位論文認知負荷、加工時間對工作記憶廣度的影響姓名劉書龍申請學位級別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學指導教師劉昌20070525THEEFFECTSOFCOGNITIVELOADANDPROCESSINGDURATIONONWORKINGMEMORYSPANABSTRACTWEUSEDCOMPUTERPACEDWORKINGMEMORYSPANTASKSTHATENABLEDITSTOCAREFELLYCONTROLFORBOTHCOGNITIVELOADANDPROCESSINGDURATIONOFTHETASKS．SOWECOULDEASILYFINDOUTHOWTHESEVARIABLESINFLUENCESUBJECT’SWORKINGMEMORYSPAN．THEAIMOFEXPERIMENTONEWASTOR印LICATEANDEXTENDPREVIOUSRESULTSOBSERVEDBYBARROUILLETANDCAMOS2004．INTHISEXPERIMENT,WEU∞VERBALWORKINGMEMORYSPANTASKTOTESTTHEEFFECTOFCOGNITIVELOADANDPROCESSINGDURATION．TWOWAYCOGNITIVELOADXPROCESSINGDURATIONANALYSESOFVARIANCEONTHESPANDATAREVEALEDTHAT,THEREWASAMAINSIGNIFICANTEFFECTOFCOGNITIVELOAD．WHENTHETOTALPROCESSINGDURATIONOFTHETASKISHELDCONSTANT,THEHEAVIERCOGNITIVELOADCAUSCLOWERVERBALWORKINGMEMORYSPAN．PROCESSINGDURATIONCANNOTIMPACTVERBALWORKINGMEMORYSPANSTRALGHOY,BUTITDOSEC柚CHANGECOGNITIVELOADANDSOTHESPANCHANGEDINDIRECTLY．1矗EXPERIMENTTWO,WEVALIDATETHERESULTSOFEXPERIMENTONEINSPACEWORKINGMEMORYSPAN切瞎I【．BUTTHERESULTSAREMOMCOMPLICATED．TWOWAYCOGNITIVELOADPROCESSINGDURATIONANALYSESOFVARIANCEONTHESPANDATAREVEALEDTHAT．WHENTHETOTALPROCESSINGDURATIONOFTHETASKISHELDCONSTANT,THEREWASNOTEXISTAMAINSIGNIFICANTEFFECTOFCOGNITIVELOAD，DESPILETHESPANOFTHELOWCOGNITIVELOADGROUPISAPPRECIABLYHIGHERTHANTHESPANOFHIGHCOGNITIVELOADGROUP,BUTTHEDIFFERENCEISNOTEVIDENLTHEEFFECTOFPROCESSINGDURATIONISTHES柚EASEXPERIMENTONE．PROCESSINGDURATIONCANCHANGECOGNITIVELOADANDTHENCHANGETHESPANINDIRECTLY．ITCOULDHECONCLUDEDTHATCOGNITIVELOADCANAFFECTWORKINGMEMORYSPANEVIDENTLYPROCESSINGDURATIONAFFECTWORKINGMEMORYSPANINDIRECTLYBYCHANGECOGNITIVELOADOFPROCESSING．KEYWORDSWORKINGMEMORYSPAN；INDIVIDUALDIFFERENCES；COGNITIVELOAD；PROCESSINGDURATIONⅡ

簡介：分類號學校代碼10542密級學號2QQQ2Q壘鯉塹ACOGNITIVEPRAGMATICAPPROACHTODISCOURSEANALYSISOFUNCLETOMSCABIN認知語用視角下湯姆叔叔的小屋的話語分析指導教師姓名、職稱至焦亙型塾撞湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一三年五月ABSTRACTDISCOURSEANALYSISISANEWBRANCHOFMODEMLINGUISTICSANDITISPLAYINGANINCREASINGLYESSENTIALROLEINLANGUAGESTUDIES．ITHASABSORBEDFINDINGSFROMOTHERDISCIPLINES，THUSBECOMINGANINTERDISCIPLINARYSCIENCESPECIALIZEDINSTUDYINGLANGUAGEINUSE．TOGETHERWITHTHETHRIVINGOFDISCOURSEANALYSIS，THESTUDIESONTHEDISCOURSEOFLITERATURE，ESPECIALLYONCONVERSATIONALDISCOURSESINLITERATUREHAVERECEIVEDACONSIDERABLEPROPORTIONOFINTEREST．NOVELISAFORMOFLITERATURE．LARGEQUANTITIESOFCONVERSATIONSINANOVELHELPMOTIVATETHEDEVELOPMENTOFTHEPLOT，REVEALCHARACTERS’PERSONALITIESANDDEEPENTHETHEMEOFTHENOVEL．MANYASCHOLARAPPLIESTHEORIESOFDISCOURSEANALYSISTOEXPLORETHERELATIONSHIPBETWEENCHARACTERSASWELLASCHARACTERIZATION，ANDTHEIRSTUDIESHAVEPROVEDTOBESUCCESSFULANDFFUITFUL．UNCLETOM§CABINISTHEREPRESENTATIVEWORKOFTHEAMERICANNOVELISTHARRIETBEECHERSTOWE，WHICHUNCOVERSTHEDARKNESSOFTHESLAVERYSYSTEMANDREVEALSTHEPOWEROFFEMALES．THISNOVELEXERTEDGREATANDDIRECTINFLUENCESONAMERICANHISTORYANDLEDTOTHEOUTBREAKOFTHECIVILWAR．GREATSUCCESSOFTHISNOVEL，F(xiàn)ORTHEMOSTPART，ISDUETOSTOWE’SCHARACTERIZATION．

簡介：分類號B84密級無學校代碼10414學號2013320018專業(yè)學位碩士研究生學位論文專業(yè)學位碩士研究生學位論文認知診斷計算機化自適應(yīng)測驗選題策略的比較及其應(yīng)用研究認知診斷計算機化自適應(yīng)測驗選題策略的比較及其應(yīng)用研究COMPARISONANDAPPLICATIONOFITEMSELECTIONALGORITHMINCDCAT吳敏COMPARISONANDAPPLICATIONOFITEMSELECTIONALGORITHMINCDCAT吳敏院所心理學院導師姓名蔡艷專業(yè)學位類別應(yīng)用心理碩士專業(yè)領(lǐng)域心理測量技術(shù)應(yīng)用二○一六年六月獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：分類號密級UDC編號碩士學位論文認知視域下羅伯認知視域下羅伯特特弗羅斯特詩歌中弗羅斯特詩歌中的隱喻及翻譯的隱喻及翻譯研究生姓名姬廣禮指導教師姓名、職稱蔣顯文教授學科、專業(yè)名稱外國語言學及應(yīng)用語言學研究方向文學修辭與翻譯2012年5月METAPHORSANDTHEIRTRANSLATIONSINROBERTFROST’SPOETRYFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIONJIGUANGLISUPERVISEDBYPROFESSORJIXIANWENSUBMITTEDTOSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHESUBJECTOFFOREIGNLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSUNIVERSITYOFSOUTHCHINAHENGYANG,HUNANMAY,2012

簡介：浙江理工大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得浙江理工大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字目期O／F午3月／O曰浙江理工大學碩士學位論文摘要跨期決策是指個體對發(fā)生在不同時間點的成本和收益進行權(quán)衡，繼而做出各種判斷和選擇的過程。具有不同認知水平的人往往在許多方面存在差異。但是認知對跨期決策究竟會產(chǎn)生怎樣的影響，目前并沒有進行較為系統(tǒng)的研究。一方面關(guān)于認知和跨期決策的研究結(jié)果多數(shù)僅局限于金錢獎賞領(lǐng)域，而對在金錢損失領(lǐng)域認知對跨期選擇的影響鮮有涉獵。另一方面，研究者多采用選擇的誘發(fā)模式，較少有人采用匹配模式對這一領(lǐng)域的問題進行研究。此外，已有研究表明，不同的時問描述方式日期／延遲也會對跨期決策產(chǎn)生影響，因此，在研究認知對跨期決策的影響時，這一點也不能忽視。而且，多數(shù)研究者僅采用虛擬的金錢獎勵和損失來進行研究。很少有人試圖探索對于具有不同認知水平的個體在真實情境下是否也會出現(xiàn)類似于虛擬情境下的判斷和決定。因此，考慮到收益損失的不同情景，以及不同誘發(fā)模式和時間描述方式可能對研究結(jié)果的影響，系統(tǒng)地探討不同認知水平對跨期決策的影響。在進行虛擬實驗的同時，引入真實情境綜合來探討以認知反應(yīng)測試為基礎(chǔ)的認知能力對跨期決策的影響。本研究共分為三個部分。研究一采用問卷調(diào)查的方法，驗證了以認知反應(yīng)測試為基礎(chǔ)的認知能力是否和高考成績、認知需求量表等其他測量認知能力或認知風格的方法之間的關(guān)聯(lián)。研究二考慮到不同誘發(fā)模式、時間描述方式跨期決策的影響，通過問卷、實驗室實驗等方法，通過三個實驗綜合探討了在虛擬跨期決策情境下，認知反應(yīng)能力對跨期決策的影響。研究三在研究二的基礎(chǔ)上，引入真實情境來探討以認知反應(yīng)測試為基礎(chǔ)的認知能力對跨期決策的影響。研究得出以下結(jié)論1以認知反應(yīng)測試為基礎(chǔ)的認知能力和個體學業(yè)績效、認知需求之間存在顯著正相關(guān)。2男性的認知反應(yīng)得分顯著高于女性。3無論是日期還是延遲的時間描述方式，收益條件下，低認知者可能比高認知者未來收益的折扣率更高，更沒有耐心；而損失條件下，無論是在日期還是延遲的時間描述方式，高、低認知者之間延遲折扣率的差異都不顯著。4不同誘發(fā)模式會對高、低認知者的跨期決策偏好產(chǎn)生影響。在匹配模式的收益I

簡介：南京師范大學碩士學位論文認知相對主義姓名殷恒杰申請學位級別碩士專業(yè)哲學；外國哲學指導教師陳真20110429ABS仃ACTABSTRACTTHERESEARCHOFCOGNITIVERELATIVISMISFOCUSEDONCONCEPTUALSCHEME．OURCOGNITIVEJUDGEMENTISRELATIVETOSOMECONCEPTUALSCHEME．COGNITIVERELATIVISMISDIFFERENTFROMSUBJECTIVISM．SKEPTICISMANDCONTEXTUALISM．SUBJECTIVISM’SSTANDARDISCOGNITIVESUBJECTWHOSERANGEISWIDERTHANCOGNITIVERELATIVISM．CONCEPTUALSCHEMEEXISTNOTININDIVIDUALBUTINAGROUP．SKEPTICISMDENYTHEEXISTENCEOFTRUTHWHILECOGNITIVERELATIVISMTAKEAPRAGMATICPOINTOFVIEW．TRUTHHAVETOOLVALUE．COGNITIVERELATIVISMRESERVEONTHECOGNITIVEVALUEOFTRUTH．COMPARETOCONTEXTUALISMS’SDYNAMICSTANDARD，COGNITIVERELATIVISM’SCONCEPTUALSCHEMEISAINTERNALSTABLEPSYCHOLOGICALMECHANISM．NEDEVELOPMENTOFCOGNITIVERELATIVISMISINFLUENCEDBYEACHTURNOFPHILOSOPHY．ATTHEBE西NNINGOFHISTORYOFPHILOSOPHY,PROTAGORASMADETHEEARLIESTTYPEOFCOGNITIVERELATIVISM．DURINGTHEONTOLOGYPERIOD．COGNITIVERELATIVISMISMIXEDWITHONTOLOGYRELATIVISM．CONCEPTUALSCHEMEBECOMETHECOREOFCOGNITIVERELATIVISMWHENEPISTEMOLOGYTURNTAKEPLACE．AFTERTHELINGUISTICTURN，COGNITIVERELATIVISMDEVELOPSFURTHERFROMPERSPECTSOFCONCEPT，PROPOSITIONANDJUSTIFICATION．ACCORDINGLY,COGNITIVERELATIVISMCANBECLASSIFIEDASCONCEDTRELATIVISM，TRUTHRELATIVISMANDIUSTIFICATIONRELATIVISM．BUTALINKLACKSBETWEENTHESERELATIVISMS．FORTHESYSTEMATIZATIONOFCOGNITIVERELATIVISM．ALINKISNECESSARY．COGNITIVERELATIVISMMEETSMANYCHALLENGES，MAINLYONSELFCONTRADICTION，CONCEPTUALSCHEMEANDRELATIVETRUTH．嘞EL“THEIDEAOFCOGNITIVERELATIVISMCANBEAPPLIEDTOITSELFCAUSEDTHEPROBLEMOFSELFCONTRADICTION．THEPROBLEMSOFCONE印TSCHEMEINCLUDEPLURALISMANDINCOMMENSURATEPROBLEM．THESEPROBLEMSAREABOUTTHESTANDARDSOFCLASSIFICATION，TRANSLATIONANDEVALUATION．THESTUDYOFTHESEPROBLEMSATLASTTURNOUTTOBECONTRADICTORYPROBLEM．THEPROBLEMOFTRUTHRELATIVISMISHOWTOIUSTIFYTHELEGITIMACYOFRELATIVETRUTH．THEREARESTRONGRELATIVETRUTHANDWEAKRELATIVETRUTH．COGNITIVERELATIVISMISTHEWEAKONE．APROPOSITIONISTRUERELATIVETOONECONEEPTSCHEME，NOTRUTHVALUERELATIVETOANOTHERCONEEPTSCHEME．ITSHOWSTHATTRUTHISLIMITEDANDCONFINEDBYCONDITIONS．WHICHFALLSAGAININTOTHEPROBLEMOFCONTRADICTION．IBELIEVETHATTHEPARADOXCRITICISMOFCOGNITIVERELATIVISMISBASEDONTRADITIONALFORMALLOGIC．BUTTHISCRITICISMTOSOMEEXTENTCANSTILLBEATTRIBUTEDTOTHERANGEOFCOGNITIVERELATIVISM．FROMTHEPERSPECTIVEOFDIALECTICSTOEXAMINETHECOGNITIVERELATIVISMCANAVOIDEDPARADOXANDCIRCULARREASONING，TILISWILLBEANEWWAYTORESEARCHCOGNITIVERELATIVISM．KEYWORDSCOGNITIVERELATIVISM，CONCEPTUALSCHEME，SELFCONTRADICTIONII

簡介：南京郵電大學碩士學位論文認知無線電頻譜感知與分配技術(shù)研究姓名許觀申請學位級別碩士專業(yè)信息與通信工程指導教師王鎖萍20090301南京郵電大學碩士研究生學位論文ABSTRACTABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFWIRELESSCOMMUNICATIONTECHNOLOGY,THEAVAILABLEFREQUENCYSPECTRUMRESOURCESAREGETTINGSCARCER．THISSPECTRUMCRISISHASBECOMETHEBOTTLENECKFORSUSTAINABLEDEVELOPMENTOFWIRELESSAPPLICATIONANDSERVICE．COGNITIVERADIOTECHNOLOGYBRINGSANEWPROSPECTFORSOLVINGTHISPROBLEM．ITSBASICIDEAISTOMAKEWIRELESSTERMINALSHAVETHEABILITYOFDETECTING”SPECTRUMHOLES”ANDMAKINGFULLUSEOFTHEM．THEREFORE，COGNITIONRADIOTECHNOLOGYCANIMPROVESPECTRUMUTILIZATION，THUSCANALLEVIATETHESPECTRUMCRISISEFFICIENTLY．THISDISSERTATIONFOCUSESONTWOKEYISSUESINCOGNITIVERADIOSPECTRUMSENSINGANDSPECTRUMALLOCATION．THEBASICREQUIREMENTOFCOGNITIVERADIOSYSTEMISSPECTRUMSENSING，WHICHAIMSTODETECTTHEPRESENCEOFPRIMARYTRANSMISSIONSPRECISELY．PREVIOUSWORKSHAVESHOWNTHATPERFORMANCEOFDETECTIONCANBEIMPROVEDBYCOOPERATIVERELAYINGBETWEENCOGNITIVEUSERS．INTHISDISSERTATION,WEPRESENTAPOWEREFFICIENTCOOPERATIVESPECTRUMSENSINGALGORITHMBASEDONAMPLIFYANDFORWARD,DEDUCEEXPRESSIONSOFTHEPROBABILITYOFFALSEALARMANDTHEPROBABILITYOFDETECTION,ANDWEPROVETHATOURALGORITHMGAINSALLADVANTAGEOVERTHEEXISTINGALGORITHMINPERFORMANCEOFDETECTION,NUMERICALSIMULATIONRESULTSFURTHERSHOWTHATTHEALGORITHMPRESENTEDINOURPAPER,、析TLLTHESAMETRANSMISSIONPOWERCONSTRAINTOFRELAY,CANIMPROVETHEDETECTIONPROBABILITYGREATLYWHENCOMPAREDWITHTHEEXISTINGONE．AMAJORPROBLEMOFSPECTRUMALLOCATIONINCOGNITIVERADIOISHOWTOALLOCATESPECTRUMINORDERTOMAXIMIZESYSTEMREWARDGIVENABUNCHOFAVAILABLECHANNELS．ANTCOLONYOPTIMIZATIONACOISAMETAHEURISTICTHEORYTHATCANSOLVEACOMBINATORIALOPTIMIZATIONPROBLEMEFFECTIVELY．INTHISPAPER,WEDESCRIBESYSTEMREWARDMAXIMIZATION舔ACOMBINATORIALOPTIMIZATIONPROBLEMANDPRESENTANITERATIVEALGORITHMFORMAXIMIZINGSYSTEMREWARDBASEDONANTCOLONYOPTIMIZATION．THECONVERGENCEINMAXIMUMSYSTEMREWARDOFOURALGORITHMISPROVEDANDEXPERIMENTALRESULTSSHOWGREATIMPROVEMENTSOVEREXISTINGALGORITHMS．KEYWORDSCOGNITIVERADIO，SPECTRUMSENSING，COOPERATIVERELAYING，SPECTRUMALLOCATION,ANTCOLONYOPTIMIZATIONU