簡介：字詞認(rèn)知N170成分發(fā)展的人工語言訓(xùn)練研究THEDEVELOPⅣ匝NT0FN170CON口ONENTFORVISUALWORDCOGNITONGINANARTIFICIALLANGUAGETRAD丁INGSTUDY作者姓名郅菲菲NAMEZHIFEIFEI指導(dǎo)老師曹曉華TUTORCAOXIAOHUA學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)MAJORBASICPSYCHOLOGY浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院COLLEGEOFEDUCATION，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY3

簡介：學(xué)校代碼巡分類號衛(wèi)00L3942研究生學(xué)號Q壘QQ窒QQZ星Q魚Q呈密級玉東北知予葒大堇碩士學(xué)位論文奧爾罕的鐘擺帕慕克的小說藝術(shù)與文化認(rèn)知發(fā)微ORHAN’SPENDULUMTHERESEARCHONTHENOVELARTANDCUITURALVIEWOFO．PAMUK指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者竇波趙沛林教授比較文學(xué)與世界文學(xué)歐美文學(xué)研究學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2010年5月獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特另TLDH以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東．IKN范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東LKLJIL范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書指導(dǎo)教師簽名．／繼FI強(qiáng)如芷量。墨。

簡介：分類號UDC爹尹修膨夯零碩士學(xué)位論文密級編號蘭堡型邀煎絲生叢魚造鱉壘窒塑認(rèn)知能力的影響學(xué)位申請人姓名柯其昌申請學(xué)位學(xué)生類別全魚舅塑±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)墊塹至指導(dǎo)教師姓名塞曉梅副教授⑧碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESISTHEEFFECTSOFREWARDORPUNISHMENTL‘』■1’STIMULI0NEMONONANDSPATIAL●●●COGNITION0TYOUNGMLCESUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．S．DEGREEINZOOLOGYBYKEQICHANGPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFLIFESCIENCECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIAOXIAOMEIACADEMICTITLEASSOCIATEPROFESSORSIGNATURE二洶X洳崩APPROVEDMAY．2013

簡介：INFLUENCEFACTORSANDCOGNITIVEPROCESSINGCHARACTERISTICSOFFORGIVENESSRNEMERGINGADUIJHOODADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEBYGAOQ諺NGSUPERVISORVICEPROF．LIYIMINDATEAPRIL，2014摘要在我國傳統(tǒng)文化中，以和為貴始終是中國人獨有的處事智慧，這種精神增強(qiáng)了人際間的親密關(guān)系，也能化解沖突與矛盾。在當(dāng)前我國構(gòu)建和諧社會，推動社會風(fēng)氣改善的進(jìn)程中，仍然有許多不和諧的現(xiàn)象發(fā)生，比如常見的“路怒族“、逐漸上升的離婚率等。如何化解這些人際矛盾，實現(xiàn)真正的“和諧”，已成為當(dāng)今社會面臨的一大難題。而寬恕作為一種積極的人格特質(zhì)，在應(yīng)對負(fù)性情緒及人際間的矛盾時，有良好的緩解作用。寬恕是以和為貴的具體表現(xiàn)，因此對寬恕進(jìn)行研究具有深刻的社會意義。本研究采用問卷調(diào)查法，以開封、臨汾兩個城市四所學(xué)校的802名始成年個體為被試，探討同一性風(fēng)格對傾向性寬恕的影響。在此基礎(chǔ)上，采用實驗法對不同寬恕水平被試的知覺加工特點進(jìn)行探索研究。結(jié)果表明1修訂的傾向性寬恕問卷包括寬恕自己、寬恕他人、寬恕處境三個維度，正式施測結(jié)果表明，問卷的結(jié)構(gòu)模型擬合良好，信效度較好，可以作為測量始成年個體傾向性寬恕的研究工具；2傾向性寬恕的人口學(xué)特征的差異結(jié)果表明，傾向性寬恕的寬恕自己維度在性別上差異顯著；傾向性寬恕的寬恕他人和寬恕處境維度在生源地上差異顯著；傾向性寬恕總分及各維度在年級上差異不顯著；傾向性寬恕的總分和寬恕自己維度在學(xué)科上差異顯著；3同一性風(fēng)格對傾向性寬恕的多元回歸分析結(jié)果顯示，三種同一性風(fēng)格都可以顯著預(yù)測個體寬恕自己的水平；信息風(fēng)格可以顯著預(yù)測個體寬恕他人的水平，規(guī)范風(fēng)格和擴(kuò)散風(fēng)格可以顯著預(yù)測個體寬恕處境的水平；4采用點探測任務(wù)和情緒STROOP任務(wù)對不同寬恕水平個體的注意偏向和知覺加工偏向進(jìn)行探索性研究，結(jié)果顯示不同寬恕水平的被試對探測刺激出現(xiàn)位置的反應(yīng)時不存在明顯區(qū)別，即不存在注意偏向；高寬恕水平的被試對探測刺激的反應(yīng)時間比低寬恕水平被試對探測刺激的反應(yīng)時間長；高寬恕水平的被試對積極詞匯產(chǎn)生了知覺加工偏向，低寬恕水平的被試對消極詞匯產(chǎn)生了知覺加工偏向。關(guān)鍵詞始成年，傾向性寬恕，同一性風(fēng)格，注意偏向，知覺加工偏向

簡介：密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20110491教育學(xué)碩士學(xué)位論文失戀個體的認(rèn)知和情緒時間進(jìn)程特征及原因研究學(xué)位申請人蘇虹指導(dǎo)教師宋耀武教授學(xué)位類別教育學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一四年五月

簡介：分類號密級碩士研究生學(xué)位論文論文題目（中文）女性人乳頭瘤病毒感染特點及自然轉(zhuǎn)歸分析論文題目（外文）ANALYSISOFFEMALEHUMANPAPILLMAVIRUSINFECTIONCHARACTERISTICANDNATURALOUTCOME研究生姓名李婷婷學(xué)科、專業(yè)婦產(chǎn)科學(xué)研究方向婦科腫瘤導(dǎo)師姓名、職稱蘇志紅教授副導(dǎo)師姓名、職稱郭紅宇副教授論文工作起止年月2015年3月至2017年3月論文提交日期2017年3月論文答辯日期2017年5月學(xué)位授予日期2017年6月目錄摘要IABSTRACTIV縮略詞表1前言2第一部分HPV感染特點及與宮頸病變關(guān)系的分析5一、研究目的5二、資料與方法521資料收集522取材方法523液基細(xì)胞學(xué)檢查TCT624HPV檢測的主要儀器和方法725陰道鏡檢查及組織病理學(xué)活檢726統(tǒng)計分析8三、結(jié)果831HPV在人群中的分布832HPV感染與年齡的相關(guān)性1133HPV感染與宮頸病變的關(guān)系14四、討論1841HPV檢測的意義1842HPV感染的基因型分布1943HPV感染與年齡的關(guān)系2044HPV感染與宮頸病變的關(guān)系2145HPV多重感染22五、結(jié)論23第二部分HPV感染后的自然轉(zhuǎn)歸24一．研究目的24二．資料與方法2421資料收集2422主要儀器與試劑2523TCT、陰道鏡及病理組織活檢2724統(tǒng)計學(xué)方法27三、結(jié)果2731HPV16、HPV18感染的自然轉(zhuǎn)歸情況2732HPV16、HPV18的自然清除2733年齡與HPV自然轉(zhuǎn)歸的相關(guān)性2834HPV感染后的進(jìn)展情況29四、討論29五、結(jié)論32結(jié)語33參考文獻(xiàn)34

簡介：1單位代碼10635學(xué)號112014306000529碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文獎勵價值的動態(tài)變化獎勵價值的動態(tài)變化對認(rèn)知控制的影響對認(rèn)知控制的影響論文作者鄒倩指導(dǎo)教師楊東教授學(xué)科專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)研究方向組織文化與管理心理學(xué)提交論文日期2017年4月18日論文答辯日期2017年5月18日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國?重慶2017年4月3目錄摘要IABSTRACTIII1文獻(xiàn)綜述111獎勵1111有獎勵與無獎勵對個體行為的影響1112高獎勵與低獎勵對個體行為的影響212認(rèn)知控制3121定義與成分3122認(rèn)知靈活性5123認(rèn)知靈活性穩(wěn)定性權(quán)衡613獎勵對認(rèn)知控制的影響7131獎勵對認(rèn)知靈活性的影響9132獎勵對認(rèn)知靈活性穩(wěn)定性權(quán)衡的影響9133獎勵順序的重要作用1014問題的提出112研究一獎勵價值的動態(tài)變化對認(rèn)知靈活性的影響1321研究目的與假設(shè)1322研究方法13221實驗設(shè)計13222被試13223實驗儀器與材料14224任務(wù)和程序14225問卷調(diào)查15226數(shù)據(jù)釆集與處理1523結(jié)果1624討論17241獎勵價值的動態(tài)變化對認(rèn)知靈活性的影響17242金錢敏感性對獎勵順序效應(yīng)的調(diào)節(jié)作用18

簡介：分類編號密級天滓3I千苊大Q研究生學(xué)位論文論文題目獎懲線塞調(diào)瑩達(dá)知控魚Ⅱ樞煎；塞自征邊獨F叢BS趁逛握學(xué)生姓名童鵬申請學(xué)位級別亟±專業(yè)名稱發(fā)展皇教直墜理堂研究方向叢知筮屋指導(dǎo)教師姓名自堂至專業(yè)技術(shù)職稱教援提交論文日期2016／05天津師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)聲明本人鄭重聲明此處所提交的學(xué)位論文獎懲線索調(diào)節(jié)認(rèn)知控制權(quán)衡來自行為和FNIRS的證據(jù)，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除己注明部分外不包含他人己發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均己在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名事月融日期矽店年Y月夕廠日天津師范大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)書獎懲線索調(diào)節(jié)認(rèn)知控制權(quán)衡來自行為和FNIRS的證據(jù)系本人在天津師范大學(xué)攻讀學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的學(xué)位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將論文加入中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和編入中國知識資源總庫。本人授權(quán)天津師范大學(xué)，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)位論文屬于請在以下相應(yīng)方框內(nèi)打“√”保密口．在年解密后適用本授權(quán)書不保密留作者簽名毒朋匆導(dǎo)師簽名日期咿J月以‘日日期≯∥，年，月≯J’日

簡介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文太田階段法在孤獨癥兒童認(rèn)知發(fā)展評估中的適用性分析姓名郭云申請學(xué)位級別碩士專業(yè)特殊教育學(xué)指導(dǎo)教師于松梅20080401ABSTRACTCONTENTTHEAUTISM，ALSONAMEDEARLYINFANTILEAUTISM，ISONEKINDOFPERVASIVEDEVELOPMENTALDISORDERS，WHICHINVOLVESSEVERE，EXTENSIVESOCIALINTERACTION，COMMUNICATIONIMPAIRMENTSANDRIGIDBEHAVIOR，INTERESTANDACTIVITY．INRECENTYEARS，THEINCIDENCERATEOFAUTISMISGETTINGHIGHERANDHIGHER．AUTISMHASAROUSEDWIDESPREADCONCERNINSOCIETY．THESCHEMEOF“EARLYDETECTION，EARLYASSESSMENTANDEARLYTREATMENT”HASBECOMETHECONSENSUSATEDUCATIONINAUTISM．EFFECTIVEEARLYINTERVENTIONCANDECREASEORPREVENTTHEINFLUENCEOFNATURALORENVIRONMENTALADVERSEFACTOR，ALSOACCELERATEINDIVIDUAL’SWHOLEDEVELOPMENT．TODEVELOPASSESSMENTTOOLSWHICHHAVEINSTRUCTIONALSIGNIFICANCETOEDUCATIONALINTERVENTIONISTHEAIMOFAUTISMEDUCATORSALLOVERTHEWORLD．AMONGTHEASSESSMENTTOOLSOFEARLYINTERVENTIONFORAUTISTICCHILDREN，TEAACHOFNORTHCAROLINAASSESSESAUTISTICCHILDRENMOSTLYACCORDINGTO“PSYCHOEDUCATIONALPROFILEFORCHILDRENWITHAUTISMANDRELATEDDEVELOPMENTALDISABILITY?PEP”．INDIGENOUSMEASUREINSTRUMENTSWEREDEVELOPPEDINJAPAN，SUCHASXICUN’S“DEVELOPMENTDIAGNOSISSCALEFOREARLYCHILDHOOD”ANDOHTASTAGING．CHINALACKSOFINDIGENOUSMEASURETOOLSINCOGNITIVEASSESSMENTOFAUTISM．ATPRESENT，MOSTMEASURETOOLSARETHEREVISEDOVERSEASCORRESPONDINGTOOLSINVOLVEPEPC，ADI，CARS，ABCETC．INRECENTYEARS，WITHTHEPROMOTIONOFSINOJAPANESEACADEMICEXCHANGEINAUTISMEDUCATION，JAPANESESCHOLAROHTAIDEAOFAUTISMEDUCATIONANDOHTASTAGINGWASINTRODUCEDINTOCHINA．BASEDONTRANSLATIONOFORIGINALWORKOFOHTA，THISSTUDYDECIPHEREDINDETAILTHEBACKGROUNDOFRESEARCHANDDEVELOPMENTOF“OHTASTAGING”，THEORYFOUNDATIONANDPARTITIONOFOHTADEVELOPMENTSTAGE，MEANWHILEREVISEDTHESUITABILITYOFCHINESE1ANGUAGEVERSIONOFITSTESTTOOL一一LANGUAGEDECODINGTESTLDTR．THISSTUDYSAMPLED60CHILDRENWITHAUTISMAND60NORMALCHILDRENFROMBEIJINGANDDALIAN，ANDUSEDLDTRTOASSESSTHEIRCOGNITIVEDEVELOPMENTACCORDINGTOOHTASTAGING．THERESULTSINDICATEDLDTRⅡ

簡介：魯東大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生選擇教師職業(yè)的社會認(rèn)知模型研究姓名周巍巍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師張光旭20080607魯東大學(xué)碩士學(xué)位論文直接影響顯著，但對職業(yè)興趣的直接影響不顯著。此外，與社會認(rèn)知職業(yè)理論不同的是，研究發(fā)現(xiàn)了在師范類大學(xué)生選擇教師職業(yè)的社會認(rèn)知模型中，學(xué)習(xí)經(jīng)驗對職業(yè)興趣有著顯著的直接影響。非師范類大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對自我效能有顯著的直接影響，對結(jié)果期待有顯著的直接和間接影響自我效能對結(jié)果期待有顯著的直接影響，但自我效能對職業(yè)興趣和職業(yè)目標(biāo)的直接影響不顯著；結(jié)果期待對職業(yè)興趣有顯著的直接影響，對職業(yè)目標(biāo)有顯著的直接和間接影響；職業(yè)興趣對職業(yè)目標(biāo)有直接影響。與社會認(rèn)知職業(yè)理論不同的是，研究發(fā)現(xiàn)了非師范類大學(xué)生在選擇教師職業(yè)的社會認(rèn)知模型中學(xué)習(xí)經(jīng)驗對職業(yè)目標(biāo)有顯著的直接影響。關(guān)鍵詞大學(xué)生社會認(rèn)知職業(yè)理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗自我效能結(jié)果期待職業(yè)興趣職業(yè)目標(biāo)

簡介：大學(xué)生社交媒體傳播倫理認(rèn)知研究基于重慶市14所高校的問卷調(diào)查重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名周曉淇指導(dǎo)教師張小強(qiáng)教授專業(yè)新聞傳播學(xué)學(xué)科門類文學(xué)重慶大學(xué)新聞學(xué)院二O一七年五月ASTUDYOFTHEETHICALCOGNITIONOFTERTIARYEDUCATIONSTUDENTSINSOCIALMEDIABASEDONASURVEYOF14UNIVERSITIESINCHONGQINGATHESISSUBMITTEDTOCHONGQINGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERSDEGREEOFARTBYZHOUXIAOQISUPERVISEDBYPROFZHANGXIAOQIANGSPECIALTYMASTEROFJOURNALISMANDCOMMUNICATIONCOLLEGEOFJOURNALISMOFCHONGQINGUNIVERSITY,CHONGQING,CHINAMAY,2017

簡介：學(xué)校代碼10663學(xué)號4201410000211貴州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生囤積行為和囤積認(rèn)知特點及其對人大學(xué)生囤積行為和囤積認(rèn)知特點及其對人際關(guān)系的影響研究際關(guān)系的影響研究ASTUDYONTHECOLLEGESTUDENTS’HOARDINGBEHAVIORANDSAVINGCOGNITIONANDTHEIREFFECTSONINTERPERSONALRELATION專業(yè)名稱發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)代碼077102研究方向認(rèn)知發(fā)展與教育申請人姓名趙國捧導(dǎo)師姓名（職稱）傅麗萍（副教授）二零一七年六月一日4242研究假設(shè)研究假設(shè)22224343研究程序研究程序22224444研究結(jié)果研究結(jié)果24244545結(jié)果討論結(jié)果討論26264646小結(jié)小結(jié)272755實驗二不同囤積水平大學(xué)生載荷情緒人際關(guān)系詞內(nèi)隱測驗實驗二不同囤積水平大學(xué)生載荷情緒人際關(guān)系詞內(nèi)隱測驗研究研究28285151研究目的研究目的28285252研究假設(shè)研究假設(shè)28285353研究程序研究程序28285454研究結(jié)果研究結(jié)果31315555結(jié)果討論結(jié)果討論33335656小結(jié)小結(jié)343466研究總討論研究總討論34346161高校大學(xué)生囤積行為的總體高校大學(xué)生囤積行為的總體狀況分析狀況分析34346262外顯層面上被試對載荷情緒人際關(guān)系詞的反應(yīng)差異分析外顯層面上被試對載荷情緒人際關(guān)系詞的反應(yīng)差異分析35356363內(nèi)隱層面上被試對載荷情緒人際關(guān)系詞的反應(yīng)分析內(nèi)隱層面上被試對載荷情緒人際關(guān)系詞的反應(yīng)分析363677研究不足和展望研究不足和展望373788研究總結(jié)論研究總結(jié)論3737參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)3838附錄附錄4141致謝致謝4343攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況4444學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明錯誤未定義書簽。

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生強(qiáng)迫認(rèn)知因素的測量研究姓名張櫻櫻申請學(xué)位級別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師童輝杰20070501

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生對模糊性騷擾情境的認(rèn)知性別和吸引力的影響姓名周霞申請學(xué)位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師汪海燕20070523ABSTRACTSEXUALHARASSMENTHASBEENACKNOWLEDGEDTOBEAWIDESPREADANDSERIOUSPROBLEMINTODAY’SSOCIETY．ALTHOUGHRESEARCHESINTHEFOREIGNALERELATIVELYMATURITY,AUNIVERSALLYACCEPTEDDEFINITIONOFHARASSMENTDOESNOTYETEXIST．THEDEFMITIONOFHARASSMENTINOURCOUNTRYISMOSTLYLEGALDEFMIFION,ALOTOFFACTORSTHATINFLUENCEPEOPLE’SPERCEPTIONOFSEXUALHARASSMENTAREIGNORED．FITZGERALD,SWAN,ANDMAGLEY1997ARGUETHATADISTINCTIONNEEDSTOBEMADEBETWEENLEGALDEFINITIONSOFSEXUALHARASSMEMANDPSYCHOLOGICALDEFINITIONS．LEGALDEFINITIONSARENARROWER,DEPENDONCRITERIATHATAREEXTERNALTOTHEVICTIM，PSYCHOLOGICALDEFMITIONS，INCONTRAST,FOCUSONTHEVICTIM’SE【PERIENCE，VIEWINGSEXUALHARASSMENTFITSAQUESTIONOFINDIVIDUALPERCEPTION．MYRESEARCHWILLFOCUSONPSYCHOLOGICALDEFINITION,I．E．FOCUSONSOMEFACTORSTHATINFLUENCETHEPERCEPTIONOFSEXUALHARASSMENT，INVESTIGATEHOWMENANDWOMENPERCEIVEDMALEPERPETRATOR／FEMALEVICTIMMATCHEDANDUNMATCHEDINTHEIRLEVELOFPHYSICALATTRACTIVENESSENGAGEDINANAMBIGUOUSSEXUALHARASSMENTENCOUNTER．WITH222FACTORIALEXPERIMENTALDESIGN,WETESTED484COLLEGESTUDENTSINWUHANBYTHETOOLOFTHEREPRESENTATIONOFANAMBIGUOUSSEXUALHARASSMENTSCENARIOTHATATTACHEDTWOINCHBLACKANDWHITEPORTRAITSTYLEPHOTOSOFPROFESSORTHEPERPETRATORANDTHESTUDENTTHEVICTIM．THEDATAWEREANALYZEDWITHSPSSL1．5STATISTICALSOFTWARE．THEREWERESEVERALCONCLUSIONS1．14．4％OFSUBJECTSREPORTEDEXPERIENCINGSEXUALHARASSMENTANDTLICYPERCEIVEDTHESCENARIOASMORESEXUALLYHARASSINGTHANTHESUBJECTSTHATREPORTEDNOTEXPERIENCINGSEXUALHARASSMENT．2．THEMAINEFFECTSOFPARTICIPANT’SGENDERARESIGNIFICANT．WOMENHAVESTRONGERPERCEPTIONOFHARASSMENTTHANMEN．FINALLY,SOMEPOSSIBLEREASONSTHATLEADTHEEFFECTSOFPHYSICALATTRACTIVENESSNOTSIGNIFICANTALEDISCUSSED．ITMIGHTHAVETODOWITHTHEPRESENTOFPHOTOS，THELINKOFPHOTOANDSCENARIO，DIRECTIONANDTHEDEGREEOFAMBIGUOUSNESSOFSCENARIO．II

簡介：攀撥代碼燃登一分蚶’IIIIIILIL??IIY3271046掌編號31絲2盟Q號罨F。導(dǎo)復(fù)幽毒之失棗INNERMONGOLIAUNIVILRTTY頸壹學(xué)僮諗爽．，瓤A8T返致DL98皿政TATON，RI奄垃攀位大學(xué)生對微信朋友圈信息的接觸、認(rèn)知及使用情況研究學(xué)院專業(yè)研究方向姓名指導(dǎo)教師文學(xué)與新聞傳播學(xué)院新聞與傳播徐明盼張麗萍教授原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除本文已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得凼墓直太堂及其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名日期黼弦樂訝指導(dǎo)教師簽名F纛日期纛在學(xué)期間研究成果使用承諾書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即內(nèi)蒙古大學(xué)有權(quán)將學(xué)位論文的全部內(nèi)容或部分保留并向國家有關(guān)機(jī)構(gòu)、部門送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，也可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。為保護(hù)學(xué)院和導(dǎo)師的知識產(chǎn)權(quán)，作者在學(xué)期間取得的研究成果屬于內(nèi)蒙古大學(xué)。作者今后使用涉及在學(xué)期間主要研究內(nèi)容或研究成果，須征得內(nèi)蒙古大學(xué)就讀期間導(dǎo)師的同意；若用于發(fā)表論文，版權(quán)單位必須署名為內(nèi)蒙古大學(xué)方可投稿或公開發(fā)表。學(xué)位論文作者簽名日期躺嬲黲J掣LI警馨孽攀爨纂瓣赫弘蕊誨指導(dǎo)教師簽名期露震