簡(jiǎn)介：華為組織變革的認(rèn)知和啟示華為為什么不設(shè)事業(yè)部制華為的兩大利潤(rùn)中心責(zé)任體系，并沒(méi)有出現(xiàn)西方管理控制理論斷言的責(zé)任不清和推卸責(zé)任問(wèn)題，反而促進(jìn)了兩大利潤(rùn)中心體系的合作。一、華為組織結(jié)構(gòu)的演變一、華為組織結(jié)構(gòu)的演變1、華為為什么不設(shè)事業(yè)部制、華為為什么不設(shè)事業(yè)部制有一家國(guó)際咨詢公司曾經(jīng)給華為出過(guò)一個(gè)方案按產(chǎn)品線實(shí)行功能封閉的運(yùn)作。華為支付了顧問(wèn)費(fèi)，但這家咨詢公司顧問(wèn)撤走了以后，這個(gè)方案基本上被擱置起來(lái)了，沒(méi)有實(shí)行。任總不贊成在華為整個(gè)體系里設(shè)置事業(yè)部，因?yàn)槿A為的客戶是集中的，技術(shù)是共享性很強(qiáng)的，所以要設(shè)置事業(yè)部，按研產(chǎn)銷劃開(kāi)以后，就等于把客戶資源割裂了，把研發(fā)的技術(shù)體系割裂了，這樣華為的優(yōu)勢(shì)就沒(méi)有了。對(duì)外方面，如果多個(gè)事業(yè)部面向同樣的客戶比如跨國(guó)運(yùn)營(yíng)商和國(guó)內(nèi)運(yùn)營(yíng)商銷售，客戶會(huì)問(wèn)誰(shuí)代表華為呢另外，客戶要的是解決方案，誰(shuí)給客戶提供全面的解決方案呢如果在事業(yè)部制下，移動(dòng)只提供無(wú)線的方案，固網(wǎng)只提供固網(wǎng)的方案，業(yè)務(wù)軟件只提供軟件的方案，誰(shuí)給客戶提供全面的解決方案呢因?yàn)槿A為的戰(zhàn)略是聚焦的，所以事業(yè)部制這個(gè)體制、這個(gè)組織模式在華為的核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域，是基本上被否定的。2、組織設(shè)置就像、組織設(shè)置就像“擰麻花擰麻花”按照PF德魯克的理論，企業(yè)的業(yè)務(wù)單位應(yīng)盡可能按照利潤(rùn)中心定位和運(yùn)作。那么在產(chǎn)品線以及市場(chǎng)的區(qū)域銷售組織對(duì)利潤(rùn)的責(zé)權(quán)不對(duì)等的情況下，怎么運(yùn)作利潤(rùn)中心呢這就成為華為組織機(jī)制設(shè)計(jì)上一個(gè)非常大的問(wèn)題。華為的做法是，把市場(chǎng)體系按照區(qū)域這個(gè)主維度來(lái)劃分銷售組織，將區(qū)域銷售組織定位成利潤(rùn)中心，按照利潤(rùn)中心來(lái)核算、來(lái)考核、來(lái)激勵(lì)把研發(fā)體系按照產(chǎn)品來(lái)劃分產(chǎn)品開(kāi)發(fā)組織，將產(chǎn)品線定位成利潤(rùn)中心，也是按照利潤(rùn)中心的方式來(lái)核算、來(lái)考核、來(lái)激勵(lì)。通過(guò)連帶責(zé)任，主要是銷售毛利率、銷售收入和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)凈現(xiàn)金流，建立起著兩大利潤(rùn)中心體系經(jīng)營(yíng)單位的利潤(rùn)責(zé)任。銷售組織分產(chǎn)品的收入、利潤(rùn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)凈現(xiàn)金流，同時(shí)也是產(chǎn)品體系分產(chǎn)品線的收入、利潤(rùn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)凈現(xiàn)金流產(chǎn)品線降低成本、快速向市場(chǎng)推出3、首創(chuàng)、首創(chuàng)“貢獻(xiàn)毛利貢獻(xiàn)毛利”考核利潤(rùn)中心考核利潤(rùn)中心那么，怎么去考核這些責(zé)權(quán)不對(duì)等的利潤(rùn)中心這就需要在整個(gè)核算上將傳統(tǒng)的基于財(cái)務(wù)損益表的利潤(rùn)中心核算，轉(zhuǎn)化為一個(gè)管理控制的損益表，來(lái)進(jìn)行利潤(rùn)中心核算。這里關(guān)鍵是責(zé)任中心的利潤(rùn)概念怎么定義和怎么核算。舉例來(lái)說(shuō)，比如制造系統(tǒng)。制造系統(tǒng)的利潤(rùn)中心是什么概念呢我們把它定義成制造毛利中心，按照可控性原則，它可控的只是制造，即產(chǎn)成品之前的這一塊，包括采購(gòu)成本、直接人工成本和制造費(fèi)用。生產(chǎn)出產(chǎn)成品入庫(kù)之后就控制不了，之后的費(fèi)用包括期間成本、售后服務(wù)費(fèi)用、銷售費(fèi)用、公司期間費(fèi)用，和制造系統(tǒng)沒(méi)有關(guān)系，也控制不了，所以就將其定義成制造毛利中心，只考核到制造毛利為止。服務(wù)體系怎么核算呢在制造毛利基礎(chǔ)上再扣除服務(wù)體系發(fā)生的費(fèi)用，這樣就形成銷售毛利，服務(wù)體系的利潤(rùn)概念就是銷售毛利。那服務(wù)體系就說(shuō)了，制造成本不在我手上控制，我怎么對(duì)銷售毛利負(fù)責(zé)呢這里頭就有一個(gè)假設(shè)，就是說(shuō)因?yàn)橹圃祗w系是按準(zhǔn)利潤(rùn)中心定位的，所以這個(gè)機(jī)制所形成的成本優(yōu)勢(shì)比你親自去做更好，完全用不著你親自去做，你承接了以后，只是把你能控制的這塊費(fèi)用、這塊業(yè)務(wù)做好就行，然后給公司的貢獻(xiàn)就是銷售毛利，這個(gè)銷售毛利和財(cái)務(wù)上的毛利是完全對(duì)口徑的。對(duì)產(chǎn)品線和區(qū)域銷售組織這個(gè)利潤(rùn)中心怎么核算呢對(duì)產(chǎn)品線和區(qū)域銷售組織這個(gè)利潤(rùn)中心怎么核算呢產(chǎn)品線是在銷售毛利的基礎(chǔ)上，扣除產(chǎn)品線的研發(fā)費(fèi)用，扣除產(chǎn)品線的MARKETING費(fèi)用，扣除產(chǎn)品線的管理費(fèi)用之后，形成對(duì)公司毛利的凈貢獻(xiàn)，這個(gè)我們給它起了個(gè)名字叫貢獻(xiàn)毛利。貢獻(xiàn)毛利在西方的管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)里沒(méi)這個(gè)概念，但是我和IBM顧問(wèn)交流的時(shí)候，我把它翻譯成英文CONTRIBUTIONMARGIN，他們對(duì)CONTRIBUTIONMARGIN的理解就是GROSSMARGIN，就是財(cái)務(wù)上的銷售毛利。我就給他解釋，怎么解釋呢比如舉一個(gè)地區(qū)部的例子，我把管理控制的損益表拿出來(lái)給他看，產(chǎn)品線的貢獻(xiàn)毛利是在分產(chǎn)品線核算的產(chǎn)品銷售毛利基礎(chǔ)上，扣掉產(chǎn)品線的研發(fā)費(fèi)用、MARKETING費(fèi)用和管理費(fèi)用的結(jié)果對(duì)于區(qū)域銷售利潤(rùn)中心，比如代表處和地區(qū)部，這個(gè)利潤(rùn)中心是在承接公司分產(chǎn)品的銷售毛利率基礎(chǔ)上，按該區(qū)域銷售組織分產(chǎn)品的銷售收入計(jì)算出總的銷售毛利，再扣除直接銷售費(fèi)用，扣除非正常損失所謂非正常損失主要包括借貨銷售損失，即借貨最后沒(méi)有形成銷售的退貨損失，還有合同變更的損失，存貨跌價(jià)損失、超期應(yīng)收賬款的壞賬損失等等，最后形成區(qū)域銷售組織的貢獻(xiàn)毛利。在這個(gè)貢獻(xiàn)毛利的基礎(chǔ)上，再扣除公司的期間費(fèi)用分?jǐn)偅@樣形成一個(gè)叫做貢獻(xiàn)利潤(rùn)和貢獻(xiàn)利潤(rùn)率的

簡(jiǎn)介：人類歷史上幾場(chǎng)偉大的抗病毒戰(zhàn)役人類歷史上幾場(chǎng)偉大的抗病毒戰(zhàn)役突如其來(lái)的SARS病毒，讓長(zhǎng)期享受平靜生活的人們突然緊張起來(lái)，甚至產(chǎn)生不必要的恐懼心理。其實(shí)，迄今為止，人類已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)數(shù)百種病毒的挑戰(zhàn)，一個(gè)人的一生，平均會(huì)有200多次病毒感染的機(jī)會(huì)，與天花病毒、狂犬病病毒以及鼠疫桿菌、霍亂弧菌相比，SARS病毒目前對(duì)人類所造成的危害只能是小巫見(jiàn)大巫?；仡櫲祟悮v史上抗擊病毒的歷程，會(huì)使我們更加堅(jiān)定戰(zhàn)勝SARS病毒的信念。最漂亮的戰(zhàn)役最漂亮的戰(zhàn)役消滅天花消滅天花天花是一種烈性傳染病，一旦與患者接觸幾乎都被傳染，且死亡率極高，通常四名病人就有一名死亡，三人留下丑陋的痘痕，人類歷史上因天花死亡的總?cè)祟愡_(dá)三億之多，天花給人類造成巨大的恐慌，但天花也展現(xiàn)了中國(guó)人的聰明才智，在我國(guó)明隆慶年間廣泛流傳的種痘術(shù)，是當(dāng)時(shí)世界上預(yù)防天花的最有效方法，人們采用輕型天花病人的痘痂，用棉花浸蘸后塞入鼻孔，其預(yù)防天花的效果十分顯著。到了200多年后的十八世紀(jì)，英國(guó)人琴納發(fā)明了牛痘接種法，人類預(yù)防天花的戰(zhàn)役全面展開(kāi)。1967年世界衛(wèi)生組織做出大膽決定要在全球撲滅天花此時(shí)天花仍在世界上42個(gè)國(guó)家發(fā)生，每年患病的病人達(dá)二百五十萬(wàn)之多，世界衛(wèi)生組織的措施是設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格監(jiān)察天花流行；建立早期報(bào)告制度；嚴(yán)格隔離天花病人；廣泛接種牛痘疫苗。1973年5月，在日內(nèi)瓦舉行的世界衛(wèi)生大會(huì)上，代表們回顧了五年來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)歷程。經(jīng)過(guò)這五年的艱苦努力，撲滅天花的第一期戰(zhàn)役取得了令人鼓舞的勝利，天花的流行已從42個(gè)國(guó)家減少到9個(gè)，每年患病人數(shù)由250萬(wàn)降到了20萬(wàn)，會(huì)議作出了“要求所有國(guó)家給予根治天花計(jì)劃以最大優(yōu)先地位”的決議。兩年后的1975年，各國(guó)報(bào)告天花的發(fā)病人數(shù)只有一萬(wàn)九千多例，到年底，天花只局限在非洲的埃塞俄比亞。1977年10月，最后一例自然感染的病例在索馬里被找到，至此人類取得了戰(zhàn)勝天花的最偉大的勝利。如今世界上全部的天花毒種已經(jīng)毀掉，在美國(guó)亞特蘭大疾病控制中心的嚴(yán)密控制下，僅保存了一株參考毒種。最危險(xiǎn)的戰(zhàn)役最危險(xiǎn)的戰(zhàn)役控制狂犬病控制狂犬病狂犬病是一種對(duì)人類危害較大的傳染病，由狂犬病病毒引起，被瘋狗咬傷后經(jīng)過(guò)38周的潛伏期，也可在更長(zhǎng)一段時(shí)間的潛伏后開(kāi)始發(fā)病，當(dāng)病程達(dá)到“恐水癥”期，死亡率幾乎100，病人臨死前由于中樞神經(jīng)的廣泛損傷而十分痛苦。與狂犬病作戰(zhàn)的先鋒是醫(yī)學(xué)之父巴斯德，這位天才科學(xué)家21歲時(shí)以優(yōu)異成績(jī)考入羅斯福戰(zhàn)勝脊灰的精神鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)人，一些財(cái)團(tuán)以及個(gè)人紛紛捐款，用于脊灰病毒的研究，1945年用人和猴子的非神經(jīng)組織培養(yǎng)物分離脊灰病毒成功，并可傳代，1953年證實(shí)脊灰病毒為RNA病毒，1954年滅活疫苗研制成功，大規(guī)模的疫苗接種對(duì)戰(zhàn)勝脊灰病毒至關(guān)重要。但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這種疫苗因?yàn)槭亲⑸浣臃N，僅使人體內(nèi)血液中產(chǎn)生IGG抗體，而脊灰是腸道病毒兒童的成堆玩耍使病毒能從口進(jìn)入消化道，再隨糞便排出，感染未接種疫苗的兒童，科學(xué)家們進(jìn)一步發(fā)明了可以口服的脊灰糖丸，能在腸道產(chǎn)生IGA抗體，即使病毒經(jīng)口進(jìn)入，也在腸道就地消滅，如今脊灰病毒有可能成為下一個(gè)被徹底消滅的病毒。關(guān)于關(guān)于SARS病毒病毒SARS病毒雖然來(lái)勢(shì)兇猛，但與其它烈性傳染病相比還不至于對(duì)全人類造成災(zāi)難性危害。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)的流感大流行曾導(dǎo)致二千多萬(wàn)人死亡，1957年流感再次爆發(fā)，有十五億患者，死了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的老人和小孩。已經(jīng)是二十一世紀(jì)的今天，SARS病毒肯定不會(huì)如此猖狂，有兩個(gè)因素對(duì)人類戰(zhàn)勝SARS病毒會(huì)起到關(guān)鍵作用，一是政府重視，全民參與，這是勝利的基本保證，當(dāng)年毛主席揮筆“送瘟神”，使我國(guó)的血吸蟲(chóng)病得到有效控制乾隆皇帝下令種人痘，使天花在京城的危害大大降低羅斯福總統(tǒng)以身戰(zhàn)脊灰，使脊灰疫苗成為最早應(yīng)用的病毒疫苗尼克松總統(tǒng)的“癌癥法案”，使癌癥早期診斷和早期治療水平得到大大提高因?yàn)樵摲ò付涮椎?00億美元研究經(jīng)費(fèi)，雖然沒(méi)能徹底根治癌癥，但因此而產(chǎn)生的分子生物學(xué)技術(shù)，對(duì)當(dāng)今生命科學(xué)的影響意義深遠(yuǎn)。如今總書(shū)記、總理親臨一線，全民抗SARS蔚然成形，不可能會(huì)出現(xiàn)流感那樣的風(fēng)暴。第二個(gè)因素是非常先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和非常投入的科研及醫(yī)務(wù)人員，7周找到病原體開(kāi)創(chuàng)了病原學(xué)研究的先河，我們中科院的同行，3天完成SARS病毒的全基因測(cè)序，得益于人類基因組和水稻基因組研究所培養(yǎng)出來(lái)的科技隊(duì)伍。高知識(shí)結(jié)構(gòu)的醫(yī)護(hù)人員，即使在暫時(shí)沒(méi)有特效抗病毒藥物的情況下，也會(huì)通過(guò)先進(jìn)的治療手段而對(duì)癥治療足以提高治愈率，降低死亡率。當(dāng)然還有兩點(diǎn)值得關(guān)注，一是SARS病毒將來(lái)是否會(huì)像流感病毒那樣發(fā)生變異，那樣人群中不斷形成的免疫力會(huì)因?yàn)樽儺惗プ饔?。另外普通冠狀病毒的最適生存溫度是3233度，如果SARS病毒還保持冠狀病毒的這一特點(diǎn)，會(huì)在炎熱的夏季使傳播受到抑制，這使我們能贏得足夠的時(shí)間，找到對(duì)付SARS的辦法。第二個(gè)問(wèn)題是人體抵抗SARS病毒是依靠細(xì)胞免疫還是抗體免疫，如果是前者，疫苗研究的難度將大大增加，

簡(jiǎn)介：實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一PLC認(rèn)知及認(rèn)知及PLC編程軟件的使用編程軟件的使用一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?熟悉典型繼電器電路的工作原理及電路接線。2熟悉西門(mén)子PLC的組成，模塊及電路接線。3熟悉西門(mén)子STEP7編程軟件的使用方法。4熟悉利用STEP7建立項(xiàng)目、硬件組態(tài)、編程、編譯、下載和運(yùn)行等設(shè)計(jì)步驟。5學(xué)會(huì)用基本邏輯指令實(shí)現(xiàn)順控系統(tǒng)的編程，完成三相異步電機(jī)單向運(yùn)行控制程序的編制及調(diào)試。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備1個(gè)人PC機(jī)1臺(tái)2西門(mén)子1214CACDCRLYPLC1臺(tái)3西門(mén)子CM1241RS485通信模塊1臺(tái)4實(shí)驗(yàn)操作板1塊5線纜若干三、實(shí)驗(yàn)步驟1參照黑板上的電路接線圖，電路連接好后經(jīng)指導(dǎo)教師檢查無(wú)誤，可以上電試驗(yàn)。2了解西門(mén)子PLC的組成，熟悉PLC的電源、輸入信號(hào)端I和公共端COM、輸出信號(hào)端Q和公共端COM；PLC的編程口及PC機(jī)的串行通訊口、編程電纜的連接；PLC上擴(kuò)展單元插口以及EEPROM插口的連接方法；RUNSTOP開(kāi)關(guān)及各類指示燈的作用等。2參照黑板上的電路接線圖，電路連接好后經(jīng)指導(dǎo)教師檢查無(wú)誤，并將RUNSTOP開(kāi)關(guān)置于STOP后，方可接入220V交流電源。3在PC機(jī)啟動(dòng)西門(mén)子STEP7編程軟件，新建工程，進(jìn)入編程環(huán)境。4根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在西門(mén)子STEP7編程環(huán)境下輸入梯形圖程序，轉(zhuǎn)換后，下載到PLC中。5程序運(yùn)行調(diào)試并修改。注實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求本次實(shí)驗(yàn)為學(xué)生第一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)類型為驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重點(diǎn)是熟悉編程環(huán)境、如何編寫(xiě)程序、下載程序、調(diào)試程序、觀察結(jié)果、修改程序。1書(shū)寫(xiě)規(guī)范，版面整潔。2做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)，回答思考題，寫(xiě)出心得體會(huì)。3不準(zhǔn)相互抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4按照教師指定的時(shí)間完成并上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容主要實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容主要1實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋敬螌?shí)驗(yàn)主要達(dá)到的要求及目的。2實(shí)驗(yàn)設(shè)備本次實(shí)驗(yàn)的主要設(shè)備。3實(shí)驗(yàn)具體步驟及內(nèi)容如何聯(lián)機(jī)、編寫(xiě)程序、下載程序、調(diào)試程序、觀察結(jié)果、修改程序。4實(shí)驗(yàn)程序上機(jī)驗(yàn)證寫(xiě)出運(yùn)行后得到的結(jié)果，并分析與理論分析的結(jié)果是否相同，做思考題。5心得體會(huì)本次實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題、解決方法及收獲。

簡(jiǎn)介：中國(guó)丙型病毒性肝炎醫(yī)院感染防控指南前言丙型病毒性肝炎是一種主要經(jīng)血液傳播的疾病，丙型病毒性肝炎病毒（HCV）慢性感染可導(dǎo)致肝臟慢性炎癥壞死及纖維化，部分患者可發(fā)展為肝硬化甚至肝細(xì)胞癌（HCC），對(duì)患者的健康和生命危害極大，已成為嚴(yán)重的社會(huì)和公共衛(wèi)生問(wèn)題。由于丙型病毒性肝炎患者癥狀隱匿，我國(guó)HCV感染的診斷率及抗病毒治療率均較低，因此在人群中存在較多的隱匿傳染源。隱匿性傳染源的廣泛存在使HCV的院內(nèi)傳播成為HCV傳播的途徑之一，明顯增加醫(yī)務(wù)人員的暴露風(fēng)險(xiǎn)。為了切斷HCV在醫(yī)院內(nèi)的傳播途徑，降低丙型病毒性肝炎的發(fā)病率，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)患者和醫(yī)務(wù)人員的保護(hù)，中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)院感染控制分會(huì)組織有關(guān)專家制定了本指南，供相關(guān)人員參考。一、丙型病毒性肝炎流行病學(xué)及醫(yī)院感染現(xiàn)狀丙型病毒性肝炎是一種對(duì)患者的健康及生命危害較大的疾病，50?的HCV（丙型病毒性肝炎病毒）感染者將進(jìn)展為慢性狀態(tài)，其中200的患者將發(fā)展為肝硬化或肝癌，是歐美及日本等國(guó)家終末期肝病的最主要原因之一。我國(guó)丙型病毒性肝炎的報(bào)告病例數(shù)逐年上升，且多地已出現(xiàn)丙型病毒性肝炎疫情的暴發(fā)。由于丙型病毒性肝炎患者癥狀隱匿，我國(guó)HCV感染的診斷率及抗病毒治療率均較低，因此在人群中存在較多的隱匿傳染源。丙型病毒性肝炎是一種主要經(jīng)血液傳播的疾病，使用未經(jīng)規(guī)范消毒的內(nèi)鏡、牙科器械、注射器、針頭、血液透析機(jī)，以及醫(yī)務(wù)人員在使用中處理醫(yī)療器械過(guò)程中導(dǎo)致的職業(yè)暴露均為醫(yī)院HCV傳播的重要途徑。急性丙型病毒性肝炎數(shù)據(jù)庫(kù)資料顯示15的急性HCV感染是由醫(yī)療操作所導(dǎo)致，另外的13則因針刺而引起。在醫(yī)院感染中，臨床醫(yī)務(wù)人員也是HCV感染的高危人群。我國(guó)針對(duì)北方5所醫(yī)院共310個(gè)科室進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)務(wù)人員HCV的總感染率為25，以外科及婦產(chǎn)科為主，其中5160歲年齡組感染率最高，為32，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通人群的感染率043。RNA①如HCVRNA下降幅度2個(gè)對(duì)數(shù)級(jí)，則考慮停藥；②如HCVRNA定性檢測(cè)為陰性，或低于定量法的最低檢測(cè)限，繼續(xù)治療至48周；③如HCVRNA未轉(zhuǎn)陰，但下降≥2對(duì)數(shù)級(jí)，則繼續(xù)治療到24周。如24周時(shí)HCVRNA轉(zhuǎn)陰，可繼續(xù)治療到48周；如24周時(shí)仍未轉(zhuǎn)陰，則停藥觀察。（2）HCVRNA基因?yàn)榉?型，和（或）HCVRNA定量2106拷貝∕ML者，可采用PEGIFNΑ或IFNΑ聯(lián)合利巴韋林治療，治療時(shí)間24周。三、丙型病毒性肝炎的醫(yī)院感染防控措施（一）丙型病毒性肝炎的篩查1、需進(jìn)行丙型病毒性肝炎篩查的人群及篩查時(shí)間（1）針對(duì)患者的篩查人群及時(shí)間①就診時(shí)篩查A）有輸血或血制品應(yīng)用史者，特別是1993年前有輸血或應(yīng)用血制品者；B）曾經(jīng)共用注射用具，包括僅注射1次者；C）接受實(shí)體器官移植者或捐獻(xiàn)實(shí)體器官或血液（包括血液成分捐獻(xiàn)）者，未進(jìn)行過(guò)丙型病毒性肝炎篩查者；D）丙型病毒性肝炎患者的性伴侶或與其有共用牙刷、剃須刀、指甲刀等的家庭成員；E）有破損皮膚、粘膜被HCV感染者傷口的血、血跡、棉球或其他用具等污染者；F）HIV感染者、HIV陽(yáng)性的伴侶，男同性戀和多個(gè)性伴侶者；G）有應(yīng)用不安全針刺療法、刺紋身、皮膚穿孔史者；H）不明原因轉(zhuǎn)氨酶升高者。②進(jìn)行外科手術(shù)及侵入性診療操作（所有涉及外科操作的內(nèi)科、內(nèi)窺鏡、以及婦科、產(chǎn)科、牙科等的常規(guī)醫(yī)療操作）患者在進(jìn)行操作前篩查抗HCV。③血液透析患者首次血液透析前應(yīng)進(jìn)行抗HCV檢測(cè)，抗HCV陰性

簡(jiǎn)介：1EB病毒核酸檢測(cè)試劑技術(shù)審查指導(dǎo)原則征求意見(jiàn)稿一、前言本指導(dǎo)原則旨在指導(dǎo)注冊(cè)申請(qǐng)人對(duì)EB病毒核酸檢測(cè)試劑注冊(cè)申報(bào)資料的準(zhǔn)備及撰寫(xiě)，同時(shí)也為技術(shù)審評(píng)部門(mén)對(duì)注冊(cè)申報(bào)資料的技術(shù)審評(píng)提供參考。本指導(dǎo)原則是針對(duì)EB病毒核酸檢測(cè)試劑技術(shù)審查的一般要求，申請(qǐng)人應(yīng)依據(jù)產(chǎn)品的具體特性確定其中內(nèi)容是否適用，若不適用，需具體闡述理由及相應(yīng)的科學(xué)依據(jù)，并依據(jù)產(chǎn)品的具體特性對(duì)注冊(cè)申報(bào)資料的內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和細(xì)化。本指導(dǎo)原則是對(duì)申請(qǐng)人和審查人員的指導(dǎo)性文件，但不包括注冊(cè)審批所涉及的行政事項(xiàng)，亦不作為法規(guī)強(qiáng)制執(zhí)行，如果有能夠滿足相關(guān)法規(guī)要求的其他方法，也可以采用，但需要詳細(xì)闡明理由，并對(duì)其科學(xué)合理性進(jìn)行驗(yàn)證，提供詳細(xì)的研究資料和驗(yàn)證資料，相關(guān)人員應(yīng)在遵循相關(guān)法規(guī)的前提下使用本指導(dǎo)原則。本指導(dǎo)原則是在現(xiàn)行法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系以及當(dāng)前認(rèn)知水平下制定的，隨著法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善，以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，本指導(dǎo)原則相關(guān)內(nèi)容也將適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。二、適用范圍本指導(dǎo)原則所述EB病毒核酸檢測(cè)試劑指基于分子生物學(xué)相關(guān)方法的核酸檢測(cè)技術(shù)，以EB病毒核酸序列為檢測(cè)靶3外觀、純度、蛋白濃度、功能性研究等。制備完成的原料成品應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)以確認(rèn)其符合標(biāo)準(zhǔn)要求，整個(gè)生產(chǎn)工藝應(yīng)穩(wěn)定可控。如為申請(qǐng)人外購(gòu)主要原材料，應(yīng)詳述每一原材料外購(gòu)方來(lái)源，提交外購(gòu)方出具的原材料性能指標(biāo)及質(zhì)量控制資料，并詳述申請(qǐng)人對(duì)外購(gòu)主要原材料的各指標(biāo)質(zhì)量要求以及確定該原材料作為本產(chǎn)品主要原材料的詳細(xì)依據(jù)。1核酸分離純化組分（如有）的主要組成、原理介紹及相關(guān)的驗(yàn)證資料。2PCR組分的主要原料（包括引物、探針、各種酶及其他主要原料）的選擇、制備、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)驗(yàn)研究資料，主要包括以下內(nèi)容21脫氧三磷酸核苷（DNTP）核酸的組成成分，包括DATP、DUTP、DGTP、DCTP和DTTP；應(yīng)提交對(duì)其純度、濃度、保存穩(wěn)定性等的驗(yàn)證資料。22引物由一定數(shù)量的DNTP構(gòu)成的特定序列，通常采用DNA合成儀人工合成，合成后經(jīng)聚丙烯酰胺凝膠電泳或其他適宜方法純化，并對(duì)序列準(zhǔn)確性、純度、穩(wěn)定性、功能性實(shí)驗(yàn)等的驗(yàn)證。如為外購(gòu)，應(yīng)提供合成機(jī)構(gòu)出具的合成產(chǎn)物的質(zhì)檢證明，如聚丙烯酰胺凝膠電泳法（PAGE）結(jié)果或高效液相色譜法（HPLC）分析圖譜。23探針特定的帶有示蹤物（標(biāo)記物）的已知核酸片段（寡聚核苷酸片段），能與互補(bǔ)核酸序列退火雜交，用于特定核酸序列的探測(cè)。合成后經(jīng)PAGE或其他適宜方法純化，在5端和或3端進(jìn)行標(biāo)記，并經(jīng)HPLC或其他適宜方法純化，純度應(yīng)達(dá)

簡(jiǎn)介：成功案例她是怎樣把元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)學(xué)到手的成功案例她是怎樣把元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)學(xué)到手的2010年11月27日，在北京舉行的中國(guó)心理學(xué)與心理學(xué)工作者協(xié)會(huì)心日，在北京舉行的中國(guó)心理學(xué)與心理學(xué)工作者協(xié)會(huì)心理干預(yù)技術(shù)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)上，武漢市青山區(qū)鋼城十六中學(xué)副校長(zhǎng)孫丹理干預(yù)技術(shù)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)上，武漢市青山區(qū)鋼城十六中學(xué)副校長(zhǎng)孫丹登臺(tái)介紹她運(yùn)用元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)成功地對(duì)一名學(xué)習(xí)障礙生的時(shí)候，大家為她登臺(tái)介紹她運(yùn)用元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)成功地對(duì)一名學(xué)習(xí)障礙生的時(shí)候，大家為她在準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)障礙生潛意識(shí)狀態(tài)下的個(gè)性心理結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)障礙行為結(jié)構(gòu)基在準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)障礙生潛意識(shí)狀態(tài)下的個(gè)性心理結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)障礙行為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，在短時(shí)間內(nèi)迅速、徹底地解決一名學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和人格結(jié)構(gòu)礎(chǔ)上，在短時(shí)間內(nèi)迅速、徹底地解決一名學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和人格結(jié)構(gòu)狀態(tài)的奇跡般的效果感到驚奇不已。其實(shí)，孫丹熟練運(yùn)用元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)成狀態(tài)的奇跡般的效果感到驚奇不已。其實(shí)，孫丹熟練運(yùn)用元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)成功地解決一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，還只不過(guò)是冰山露出的一角，她更大的智慧表現(xiàn)功地解決一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，還只不過(guò)是冰山露出的一角，她更大的智慧表現(xiàn)還在后面。大會(huì)結(jié)束后，她又咬住高中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為障礙、人格薄弱、學(xué)還在后面。大會(huì)結(jié)束后，她又咬住高中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為障礙、人格薄弱、學(xué)習(xí)效率等問(wèn)題，攻下一個(gè)個(gè)堡壘，打一個(gè)又一個(gè)漂亮仗，捷報(bào)頻頻傳來(lái)。習(xí)效率等問(wèn)題，攻下一個(gè)個(gè)堡壘，打一個(gè)又一個(gè)漂亮仗，捷報(bào)頻頻傳來(lái)。孫丹作為一名市示范高中的副校長(zhǎng)，工作繁忙，事務(wù)纏身，仍然能夠把元孫丹作為一名市示范高中的副校長(zhǎng)，工作繁忙，事務(wù)纏身，仍然能夠把元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)掌握到得心應(yīng)手，到了手到病除的程度，為有志學(xué)習(xí)元認(rèn)知干預(yù)認(rèn)知干預(yù)技術(shù)掌握到得心應(yīng)手，到了手到病除的程度，為有志學(xué)習(xí)元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)的同仁樹(shù)立了榜樣。北京師范大學(xué)彭聃齡教授說(shuō)過(guò)技術(shù)的同仁樹(shù)立了榜樣。北京師范大學(xué)彭聃齡教授說(shuō)過(guò)“天才不是天生的，天才不是天生的，它離不開(kāi)社會(huì)歷史的要求、時(shí)代的要求。特定的歷史環(huán)境常常會(huì)涌現(xiàn)出具有特它離不開(kāi)社會(huì)歷史的要求、時(shí)代的要求。特定的歷史環(huán)境常常會(huì)涌現(xiàn)出具有特定能力的天才人物。定能力的天才人物。”（北京師范大學(xué)出版社，（北京師范大學(xué)出版社，2001年5月第月第2版，版，P392。）”孫丹的成功、成才是多方面因素構(gòu)成的，其中當(dāng)然少不了她參加元孫丹的成功、成才是多方面因素構(gòu)成的，其中當(dāng)然少不了她參加元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)短訓(xùn)班培訓(xùn)；參加培訓(xùn)班后樹(shù)雄心，立大志，刻苦努力奮認(rèn)知干預(yù)技術(shù)短訓(xùn)班培訓(xùn)；參加培訓(xùn)班后樹(shù)雄心，立大志，刻苦努力奮斗；在教育工作崗位積累豐富經(jīng)驗(yàn)等等。但是，全國(guó)有許多像她一樣參斗；在教育工作崗位積累豐富經(jīng)驗(yàn)等等。但是，全國(guó)有許多像她一樣參加了同樣的短培訓(xùn)班后像她一樣地有雄心壯志、有豐富經(jīng)驗(yàn)且努力奮斗加了同樣的短培訓(xùn)班后像她一樣地有雄心壯志、有豐富經(jīng)驗(yàn)且努力奮斗的人，卻沒(méi)有取得像她一樣的結(jié)果。孫丹和那些人相比，還有一個(gè)必不的人，卻沒(méi)有取得像她一樣的結(jié)果。孫丹和那些人相比，還有一個(gè)必不可少的成長(zhǎng)條件，就是她和進(jìn)駐鋼城十六中為高考學(xué)生提供服務(wù)的大連可少的成長(zhǎng)條件，就是她和進(jìn)駐鋼城十六中為高考學(xué)生提供服務(wù)的大連元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)研究所專職技術(shù)人員保持著長(zhǎng)期的親密技術(shù)交流。元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)研究所專職技術(shù)人員保持著長(zhǎng)期的親密技術(shù)交流。曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)世界冬奧會(huì)雪上射擊運(yùn)動(dòng)員心理技術(shù)支持小組成員、元認(rèn)知曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)世界冬奧會(huì)雪上射擊運(yùn)動(dòng)員心理技術(shù)支持小組成員、元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)研究所的魏曉旭、王亮、馬立麗等，都和她建立了深厚的心理干預(yù)技術(shù)研究所的魏曉旭、王亮、馬立麗等，都和她建立了深厚的友誼，保持著長(zhǎng)期、親密地交往。在這種交往與交流中，診斷技術(shù)、技友誼，保持著長(zhǎng)期、親密地交往。在這種交往與交流中，診斷技術(shù)、技術(shù)設(shè)計(jì)、操作環(huán)節(jié)把握等等信息，通過(guò)術(shù)設(shè)計(jì)、操作環(huán)節(jié)把握等等信息，通過(guò)QQ聊天和電話反饋被及時(shí)傳送聊天和電話反饋被及時(shí)傳送到位。到位?！疤觳挪皇翘焐奶觳挪皇翘焐摹?，天才的技術(shù)、理論和思想不會(huì)從天上掉下來(lái)，也不會(huì)，天才的技術(shù)、理論和思想不會(huì)從天上掉下來(lái)，也不會(huì)是頭腦中固有的，只能是大腦對(duì)后天環(huán)境、培訓(xùn)、交流信息、刺激反映的結(jié)果。是頭腦中固有的，只能是大腦對(duì)后天環(huán)境、培訓(xùn)、交流信息、刺激反映的結(jié)果。我們要為更多的人創(chuàng)造這種成功、成才的技術(shù)信息環(huán)境和適宜刺激條件，讓更我們要為更多的人創(chuàng)造這種成功、成才的技術(shù)信息環(huán)境和適宜刺激條件，讓更多的人在這種環(huán)境中成長(zhǎng)得更好，成長(zhǎng)為高端心理干預(yù)技術(shù)人才。多的人在這種環(huán)境中成長(zhǎng)得更好，成長(zhǎng)為高端心理干預(yù)技術(shù)人才。直到直到2011年勞動(dòng)節(jié)前夕，金洪源教授在經(jīng)過(guò)了多年思考和實(shí)踐以后，年勞動(dòng)節(jié)前夕，金洪源教授在經(jīng)過(guò)了多年思考和實(shí)踐以后，終于看到并且承認(rèn)了遠(yuǎn)程臨床心理技術(shù)輔導(dǎo)的效果是可靠的，是可以正終于看到并且承認(rèn)了遠(yuǎn)程臨床心理技術(shù)輔導(dǎo)的效果是可靠的，是可以正式運(yùn)行的。于是，他表明了自己的態(tài)度式運(yùn)行的。于是，他表明了自己的態(tài)度“要讓真心想學(xué)習(xí)元認(rèn)知心理干要讓真心想學(xué)習(xí)元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的人徹底學(xué)會(huì)、真正學(xué)好，就像武漢鋼城十六中孫丹副校長(zhǎng)那樣預(yù)技術(shù)的人徹底學(xué)會(huì)、真正學(xué)好，就像武漢鋼城十六中孫丹副校長(zhǎng)那樣”下面是孫丹于下面是孫丹于2010年在中國(guó)心理學(xué)與心理學(xué)工作者協(xié)會(huì)心理干預(yù)技年在中國(guó)心理學(xué)與心理學(xué)工作者協(xié)會(huì)心理干預(yù)技術(shù)專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上交流的成果。僅供同仁們參考。術(shù)專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上交流的成果。僅供同仁們參考。原文題目高中生學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)的探索原文題目高中生學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)的探索一、來(lái)訪者基本情況一、來(lái)訪者基本情況曹某，男，武漢市鋼城第十六中學(xué)高中一年級(jí)的學(xué)生。上學(xué)期在高曹某，男，武漢市鋼城第十六中學(xué)高中一年級(jí)的學(xué)生。上學(xué)期在高一⑹班就讀，這學(xué)期文理意向調(diào)班后，選擇文科進(jìn)入高一班就讀，這學(xué)期文理意向調(diào)班后，選擇文科進(jìn)入高一⑺班。他一直班。他一直擔(dān)任政治課代表，原在擔(dān)任政治課代表，原在⑹班時(shí)，文科學(xué)習(xí)特別帶勁，顯示出文科實(shí)力及班時(shí)，文科學(xué)習(xí)特別帶勁，顯示出文科實(shí)力及意向，政治課堂筆記做得特別好，有時(shí)老師也會(huì)借鑒；但自從調(diào)班以后，意向，政治課堂筆記做得特別好，有時(shí)老師也會(huì)借鑒；但自從調(diào)班以后，曹某的狀態(tài)明顯下降，上課不在狀態(tài)，還時(shí)不時(shí)犯困打瞌睡，作業(yè)、筆曹某的狀態(tài)明顯下降，上課不在狀態(tài)，還時(shí)不時(shí)犯困打瞌睡，作業(yè)、筆記、背誦、測(cè)試明顯不如以前，看不到從前課堂上他那種陽(yáng)光、自信、記、背誦、測(cè)試明顯不如以前，看不到從前課堂上他那種陽(yáng)光、自信、活躍、認(rèn)真的勁頭，活躍、認(rèn)真的勁頭，⑺班的他和班的他和⑹班的他判若兩人，這種狀態(tài)已持續(xù)了班的他判若兩人，這種狀態(tài)已持續(xù)了一個(gè)月，如果得不到改變，他將淪為一名新的學(xué)困生。此時(shí)，學(xué)校正處一個(gè)月，如果得不到改變，他將淪為一名新的學(xué)困生。此時(shí)，學(xué)校正處在運(yùn)用遼寧師范大學(xué)金洪源教授及其團(tuán)隊(duì)研發(fā)的元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)開(kāi)發(fā)學(xué)在運(yùn)用遼寧師范大學(xué)金洪源教授及其團(tuán)隊(duì)研發(fā)的元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的項(xiàng)目實(shí)施階段。于是，政治老師建議他到學(xué)校心理發(fā)展中心來(lái)生潛能的項(xiàng)目實(shí)施階段。于是，政治老師建議他到學(xué)校心理發(fā)展中心來(lái)尋求幫助。尋求幫助。2010年3月24日中午曹某來(lái)到學(xué)校心理發(fā)展中心，通過(guò)交流他反日中午曹某來(lái)到學(xué)校心理發(fā)展中心，通過(guò)交流他反應(yīng)出以下信息應(yīng)出以下信息1、進(jìn)入文科意向班以后還是覺(jué)得有壓力，每天需要記背和整理的學(xué)科增、進(jìn)入文科意向班以后還是覺(jué)得有壓力，每天需要記背和整理的學(xué)科增到4、5門(mén)，內(nèi)容很多，有忙不過(guò)來(lái)的感覺(jué)。門(mén)，內(nèi)容很多，有忙不過(guò)來(lái)的感覺(jué)。2、每天晚上每天晚上12點(diǎn)左右睡覺(jué)，早上點(diǎn)左右睡覺(jué)，早上640起床，分班前也是這樣的睡眠時(shí)起床，分班前也是這樣的睡眠時(shí)間。但現(xiàn)在早上醒來(lái)如果人覺(jué)得迷迷糊糊，那么這一天都不精神，上課也間。但現(xiàn)在早上醒來(lái)如果人覺(jué)得迷迷糊糊，那么這一天都不精神，上課也容易不知不覺(jué)睡著，有些內(nèi)容就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，回家復(fù)習(xí)就費(fèi)時(shí)，課間也會(huì)趴容易不知不覺(jué)睡著，有些內(nèi)容就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，回家復(fù)習(xí)就費(fèi)時(shí)，課間也會(huì)趴在桌上休息，分班以后這種狀態(tài)比較多。如果醒來(lái)時(shí)狀態(tài)比較好，這一天在桌上休息，分班以后這種狀態(tài)比較多。如果醒來(lái)時(shí)狀態(tài)比較好，這一天5、曹某缺乏關(guān)于記憶的方法和策略等知識(shí)。在交談中，曹某明確提出想、曹某缺乏關(guān)于記憶的方法和策略等知識(shí)。在交談中，曹某明確提出想改善自己的記憶力，想尋求好的記憶方法和策略。改善自己的記憶力，想尋求好的記憶方法和策略。三、臨床干預(yù)技術(shù)實(shí)施三、臨床干預(yù)技術(shù)實(shí)施通過(guò)對(duì)與曹某交流中反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題的分析，將干預(yù)重點(diǎn)放在兩個(gè)方面通過(guò)對(duì)與曹某交流中反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題的分析，將干預(yù)重點(diǎn)放在兩個(gè)方面第一，解決晨起時(shí)的暗示問(wèn)題；第二，以記英語(yǔ)單詞為突破口，解決英語(yǔ)學(xué)第一，解決晨起時(shí)的暗示問(wèn)題；第二，以記英語(yǔ)單詞為突破口，解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)及記憶力問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的解決，來(lái)帶動(dòng)其他問(wèn)題的解決。習(xí)及記憶力問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的解決，來(lái)帶動(dòng)其他問(wèn)題的解決。1、認(rèn)知調(diào)整、認(rèn)知調(diào)整在2010年3月24、25日為曹某做了兩次認(rèn)知調(diào)整，運(yùn)用元認(rèn)知理論解日為曹某做了兩次認(rèn)知調(diào)整，運(yùn)用元認(rèn)知理論解釋他所遇到的問(wèn)題及出現(xiàn)的現(xiàn)象，并給他一些建議。釋他所遇到的問(wèn)題及出現(xiàn)的現(xiàn)象，并給他一些建議。⑴、針對(duì)他一天的狀態(tài)取決于早上起床時(shí)的感覺(jué)，跟他講暗示的力量、解釋針對(duì)他一天的狀態(tài)取決于早上起床時(shí)的感覺(jué)，跟他講暗示的力量、解釋睡眠、講解交互抑制理論，形成正確的睡眠觀后，建議他給自己一個(gè)積極的睡眠、講解交互抑制理論，形成正確的睡眠觀后，建議他給自己一個(gè)積極的暗示，并教會(huì)他如何進(jìn)行積極暗示的知識(shí)。他明白了白天精神萎靡并不是別暗示，并教會(huì)他如何進(jìn)行積極暗示的知識(shí)。他明白了白天精神萎靡并不是別的原因，而是源于起床時(shí)的暗示，他愿意用我們教他的方法去自己調(diào)整。的原因，而是源于起床時(shí)的暗示，他愿意用我們教他的方法去自己調(diào)整。⑵、針對(duì)他渴望受人關(guān)注，一但受關(guān)注，情緒就好，學(xué)習(xí)效率就高，來(lái)、針對(duì)他渴望受人關(guān)注，一但受關(guān)注，情緒就好，學(xué)習(xí)效率就高，來(lái)解釋條件性情緒反射（解釋條件性情緒反射（SERE’循環(huán)）循環(huán)），理解情緒是影響此循環(huán)的核心因素。，理解情緒是影響此循環(huán)的核心因素。讓他知道受人關(guān)注情緒就好，這是一種外控情緒，我們要想辦法轉(zhuǎn)化成讓他知道受人關(guān)注情緒就好，這是一種外控情緒，我們要想辦法轉(zhuǎn)化成內(nèi)控，將情緒把控在自己手中。內(nèi)控，將情緒把控在自己手中。⑶、針對(duì)他記英語(yǔ)單詞難，給他講解有關(guān)記憶的方法、策略。告訴他艾、針對(duì)他記英語(yǔ)單詞難，給他講解有關(guān)記憶的方法、策略。告訴他艾賓浩斯遺忘曲線反應(yīng)的規(guī)律是什么如何運(yùn)用這個(gè)規(guī)律開(kāi)展及時(shí)復(fù)習(xí)賓浩斯遺忘曲線反應(yīng)的規(guī)律是什么如何運(yùn)用這個(gè)規(guī)律開(kāi)展及時(shí)復(fù)習(xí)為什么要建立復(fù)習(xí)要大于學(xué)習(xí)的意思什么是瞬時(shí)記憶瞬時(shí)記憶的容為什么要建立復(fù)習(xí)要大于學(xué)習(xí)的意思什么是瞬時(shí)記憶瞬時(shí)記憶的容量有多大如何通過(guò)分組和形象記憶來(lái)減少瞬時(shí)記憶的信息量在瞬時(shí)量有多大如何通過(guò)分組和形象記憶來(lái)減少瞬時(shí)記憶的信息量在瞬時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶的轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)避免做什么等知識(shí)。建議他每天運(yùn)用記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶的轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)避免做什么等知識(shí)。建議他每天運(yùn)用分組循環(huán)記憶法來(lái)背英語(yǔ)單詞，他愿意嘗試。分組循環(huán)記憶法來(lái)背英語(yǔ)單詞，他愿意嘗試。⑷、針對(duì)他平時(shí)不能完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，教他如何制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。、針對(duì)他平時(shí)不能完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，教他如何制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。無(wú)論制定短期計(jì)劃還是長(zhǎng)期計(jì)劃，都要略低于自己的實(shí)際能力，留有空無(wú)論制定短期計(jì)劃還是長(zhǎng)期計(jì)劃，都要略低于自己的實(shí)際能力，留有空間，而且計(jì)劃一旦制定就要執(zhí)行。間，而且計(jì)劃一旦制定就要執(zhí)行。⑸、針對(duì)他學(xué)得好語(yǔ)文、政治，學(xué)不好英語(yǔ)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)他思考學(xué)不好、針對(duì)他學(xué)得好語(yǔ)文、政治，學(xué)不好英語(yǔ)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)他思考學(xué)不好英語(yǔ)是智力還是情緒因素影響。與他一起分析每年清華、北大都有少數(shù)英語(yǔ)是智力還是情緒因素影響。與他一起分析每年清華、北大都有少數(shù)學(xué)生不能通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，顯然不是智力問(wèn)題，是情緒因素困擾了他們。學(xué)生不能通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)，顯然不是智力問(wèn)題，是情緒因素困擾了他們。同樣，曹某能把語(yǔ)文、政治學(xué)得那么好，顯然不存在智力問(wèn)題，只是英同樣，曹某能把語(yǔ)文、政治學(xué)得那么好，顯然不存在智力問(wèn)題，只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的情緒問(wèn)題。這大大增強(qiáng)了他學(xué)好英語(yǔ)的信心。語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的情緒問(wèn)題。這大大增強(qiáng)了他學(xué)好英語(yǔ)的信心。⑹、讓曹某明白學(xué)好英語(yǔ)一要有好情緒，二要補(bǔ)齊知識(shí)；我們通過(guò)干、讓曹某明白學(xué)好英語(yǔ)一要有好情緒，二要補(bǔ)齊知識(shí)；我們通過(guò)干預(yù)技術(shù)可以幫他解決前者，后者得靠他自己想辦法解決。預(yù)技術(shù)可以幫他解決前者，后者得靠他自己想辦法解決。2、臨床訓(xùn)練、臨床訓(xùn)練在2010年3月26、29、30日、日、4月1日為曹某做了四次臨床放松訓(xùn)日為曹某做了四次臨床放松訓(xùn)練。練。第一次訓(xùn)練時(shí)與他進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)左右的導(dǎo)入式談話。引導(dǎo)和肯定他第一次訓(xùn)練時(shí)與他進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)左右的導(dǎo)入式談話。引導(dǎo)和肯定他運(yùn)用前面所講的方法調(diào)節(jié)情緒；并確定情感組織者的內(nèi)容。某明確表示運(yùn)用前面所講的方法調(diào)節(jié)情緒；并確定情感組織者的內(nèi)容。某明確表示對(duì)元認(rèn)知理論很信服，了解了自身問(wèn)題存在的原因，希望我們給他進(jìn)一對(duì)元認(rèn)知理論很信服，了解了自身問(wèn)題存在的原因，希望我們給他進(jìn)一步的幫助，愿意嘗試放松訓(xùn)練。步的幫助，愿意嘗試放松訓(xùn)練。第二次第二次訓(xùn)練了解了他回去以后的學(xué)習(xí)效果。他不僅覺(jué)得放松后那十分鐘做訓(xùn)練了解了他回去以后的學(xué)習(xí)效果。他不僅覺(jué)得放松后那十分鐘做作業(yè)高效，而且接下來(lái)上課精力特別集中；起床后精神好，上課精神也有好轉(zhuǎn)。作業(yè)高效，而且接下來(lái)上課精力特別集中；起床后精神好，上課精神也有好轉(zhuǎn)。即使上課偶爾出現(xiàn)狀態(tài)不好的時(shí)候，他也會(huì)馬上用小程序來(lái)調(diào)節(jié)，而且很有效。即使上課偶爾出現(xiàn)狀態(tài)不好的時(shí)候，他也會(huì)馬上用小程序來(lái)調(diào)節(jié)，而且很有效。接下來(lái)在大部分肌肉得到充分放松的情況下，想像風(fēng)景及理想，調(diào)動(dòng)積極情緒，接下來(lái)在大部分肌肉得到充分放松的情況下，想像風(fēng)景及理想，調(diào)動(dòng)積極情緒，使積極情緒與學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞建立新的條件反射，并反復(fù)加以鞏固。使積極情緒與學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞建立新的條件反射，并反復(fù)加以鞏固。第三次訓(xùn)練前曹某反饋放松訓(xùn)練結(jié)束后他用了分組循環(huán)法記憶單詞，第三次訓(xùn)練前曹某反饋放松訓(xùn)練結(jié)束后他用了分組循環(huán)法記憶單詞，沒(méi)有出現(xiàn)以前那種記單詞厭煩、不自信的感覺(jué)，情緒很好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)沒(méi)有出現(xiàn)以前那種記單詞厭煩、不自信的感覺(jué)，情緒很好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中閱讀存在障礙?？吹接⒄Z(yǔ)閱讀題就想放棄，總是放在最后不得已的程中閱讀存在障礙。看到英語(yǔ)閱讀題就想放棄，總是放在最后不得已的時(shí)候才做，得分很低。他說(shuō)元認(rèn)知理論和技術(shù)很有效，起床的情緒問(wèn)題時(shí)候才做，得分很低。他說(shuō)元認(rèn)知理論和技術(shù)很有效，起床的情緒問(wèn)題解決了、白天的精神好起來(lái)了、上課思維能緊跟老師不分心、記單詞輕解決了、白天的精神好起來(lái)了、上課思維能緊跟老師不分心、記單詞輕松了許多。松了許多。第四次訓(xùn)練曹某說(shuō)昨天放松訓(xùn)練后背英語(yǔ)劇臺(tái)詞非常高效，短短十五分第四次訓(xùn)練曹某說(shuō)昨天放松訓(xùn)練后背英語(yǔ)劇臺(tái)詞非常高效，短短十五分鐘完成了一半，明顯高出以前水平。咨詢過(guò)程中教給他一些做英語(yǔ)閱讀鐘完成了一半，明顯高出以前水平。咨詢過(guò)程中教給他一些做英語(yǔ)閱讀題的程序性知識(shí)。做完放松訓(xùn)練后，接著用題的程序性知識(shí)。做完放松訓(xùn)練后，接著用10分鐘時(shí)間體驗(yàn)放松后高效分鐘時(shí)間體驗(yàn)放松后高效學(xué)習(xí)的感覺(jué)。回家后填寫(xiě)學(xué)習(xí)的感覺(jué)?；丶液筇顚?xiě)干預(yù)效果自我評(píng)價(jià)表干預(yù)效果自我評(píng)價(jià)表。五、取得的效果五、取得的效果一周后，他送來(lái)一周后，他送來(lái)干預(yù)效果評(píng)價(jià)表干預(yù)效果評(píng)價(jià)表，對(duì)元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)的評(píng)價(jià)，對(duì)元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)的評(píng)價(jià)2次有效，次有效，4次很有效。他跟我說(shuō)，他目前狀態(tài)非常好，上課有精神，做英次很有效。他跟我說(shuō)，他目前狀態(tài)非常好，上課有精神，做英語(yǔ)閱讀題和記英語(yǔ)單詞時(shí)情緒和效果都很好，按計(jì)劃來(lái)，只要有這種狀語(yǔ)閱讀題和記英語(yǔ)單詞時(shí)情緒和效果都很好，按計(jì)劃來(lái)，只要有這種狀態(tài)，積累多了，成績(jī)肯定會(huì)提高的，慢慢來(lái)。在態(tài)，積累多了，成績(jī)肯定會(huì)提高的，慢慢來(lái)。在干預(yù)效果評(píng)價(jià)表干預(yù)效果評(píng)價(jià)表“我

簡(jiǎn)介：預(yù)防豬繁殖與呼吸綜合征病毒傳播的生物預(yù)防豬繁殖與呼吸綜合征病毒傳播的生物安全規(guī)程安全規(guī)程REAPITKINBSMSSATOSHIOTAKEDVMPHDSCOTTDEEDVMMSPHDDIPACVM豬病根除中心明尼蘇達(dá)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院翻譯王冬朱連德目錄標(biāo)題概述4病毒總論4傳播途徑和生物安全規(guī)程直接傳播途徑豬體及精子朱4間接傳播途徑設(shè)備5針頭6運(yùn)輸6員工7工作設(shè)備工具8昆蟲(chóng)9氣溶膠9其他豬肉11廢水排放11尸體處理12結(jié)束語(yǔ)12參考文獻(xiàn)12

簡(jiǎn)介：附件3針對(duì)敲詐病毒（WANACRYPT0R20）的解決方案病毒背景一、病毒背景5月12日起，ONION、WNCRY兩類敲詐者病毒變種在全國(guó)乃至全世界大范圍內(nèi)出現(xiàn)爆發(fā)態(tài)勢(shì)，中國(guó)大陸大量教育網(wǎng)用戶和企業(yè)用戶中招。與以往不同的是，這次的新變種病毒添加了NSA美國(guó)國(guó)家安全局黑客工具包中的“永恒之藍(lán)”0DAY漏洞利用，通過(guò)445端口文件共享在內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行蠕蟲(chóng)式感染傳播。微軟在今年3月10日已發(fā)布補(bǔ)丁MS17010修復(fù)了“永恒之藍(lán)”攻擊的系統(tǒng)漏洞，請(qǐng)盡快安裝此安全補(bǔ)丁，網(wǎng)址為T(mén)ECHZHCNLIBRARYSECURITYMS17010。沒(méi)有安裝安全軟件或及時(shí)更新系統(tǒng)補(bǔ)丁的其他內(nèi)網(wǎng)用戶極有可能被動(dòng)感染，所以目前感染用戶主要集中在企業(yè)、高校等內(nèi)網(wǎng)環(huán)境下。一旦感染該蠕蟲(chóng)病毒變種，系統(tǒng)重要資料文件就會(huì)被加密，并勒索高額的比特幣贖金，折合人民幣200050000元不等。從目前監(jiān)控到的情況來(lái)看，全網(wǎng)已經(jīng)有數(shù)萬(wàn)用戶感染，QQ、微博等社交平臺(tái)上也是哀鴻遍野，后續(xù)威脅也不容小覷。病毒感染現(xiàn)象二、病毒感染現(xiàn)象中毒系統(tǒng)中的文檔、圖片、壓縮包、影音等常見(jiàn)文件都會(huì)被病毒加密，然后向用戶勒索高額比特幣贖金。部分系統(tǒng)桌面變化針對(duì)未中病毒系統(tǒng)解決方案三、針對(duì)未中病毒系統(tǒng)解決方案1、為計(jì)算機(jī)安裝最新的安全補(bǔ)丁，微軟已發(fā)布補(bǔ)丁MS17010修復(fù)了“永恒之藍(lán)”攻擊的系統(tǒng)漏洞，請(qǐng)盡快安裝此補(bǔ)丁，請(qǐng)參考本文檔安全補(bǔ)丁下載章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行下載安裝。2、開(kāi)啟WINDOWS防火墻。請(qǐng)參考打開(kāi)WINDOWS防火墻章節(jié)進(jìn)行WINDOWS防火墻啟用。3、針對(duì)暫時(shí)無(wú)法安裝補(bǔ)丁的WINDOWSSERVER2003以及WINDOWSXP系統(tǒng)，可以通過(guò)關(guān)閉445端口（監(jiān)控其他關(guān)聯(lián)端口如135、137、139）來(lái)避免病毒侵害。

簡(jiǎn)介：廣東教育出版社、高中課程信息技術(shù)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)病毒及其防治1課題名稱課題名稱613計(jì)算機(jī)病毒及防治教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象高二學(xué)生授課時(shí)間授課時(shí)間15分鐘教材分析課題地位極其作用課題地位極其作用本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自廣東教育出版社、高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)中的第六章第一節(jié)的613小節(jié)的內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算機(jī)病毒的防治方法，增加自覺(jué)防范計(jì)算機(jī)病毒的意識(shí)。課題知識(shí)結(jié)構(gòu)課題知識(shí)結(jié)構(gòu)重點(diǎn)介紹了計(jì)算機(jī)病毒的定義及其特點(diǎn)，并深入探討計(jì)算機(jī)病毒的防治知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，拓展計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑和危害性的知識(shí)。學(xué)情分析1心智水平心智水平作為高中生，他們已經(jīng)具備了一定的理解能力和辨別能力，也有了與他人合作討論的意識(shí)，具備總結(jié)和交流能力。經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們也已經(jīng)適應(yīng)了老師的教學(xué)方式和語(yǔ)言表達(dá)方式，能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行討論，完成老師的要求，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。2知識(shí)儲(chǔ)備情況知識(shí)儲(chǔ)備情況通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)的安全問(wèn)題有了全面的了解，但他們心中仍有個(gè)謎沒(méi)有解開(kāi)什么是病毒現(xiàn)在，學(xué)生使用電腦、網(wǎng)絡(luò)的次數(shù)也越來(lái)越多，也有一部分同學(xué)已經(jīng)親身體驗(yàn)過(guò)計(jì)算機(jī)病毒所帶來(lái)的危害，對(duì)于病毒，他們好奇又有點(diǎn)恐懼。這時(shí)，老師講解計(jì)算機(jī)病毒方面的內(nèi)容，肯定能吸引同學(xué)們的興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能（一）知識(shí)與技能1、了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑和危害；2、掌握病毒的定義和基本特點(diǎn)；3、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的破壞性及危害性，掌握計(jì)算機(jī)病毒防治的技能。（二）過(guò)程與方法（二）過(guò)程與方法通過(guò)小組討論的過(guò)程，能夠掌握計(jì)算機(jī)病毒的有效防治方法，并應(yīng)用到日?；顒?dòng)中去。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體會(huì)到計(jì)算機(jī)病毒的破壞性和危害性，以正確態(tài)度面對(duì)計(jì)算機(jī)病毒；2、樹(shù)立對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范意識(shí)，掌握有效的防治措施，自覺(jué)應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒對(duì)信息廣東教育出版社、高中課程信息技術(shù)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)病毒及其防治3課題名稱課題名稱613計(jì)算機(jī)病毒及防治教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解計(jì)算機(jī)病毒的定義并掌握其特點(diǎn)；了解計(jì)算機(jī)病毒造成的危害，樹(shù)立對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范意識(shí)；掌握計(jì)算機(jī)病毒防治的方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握計(jì)算機(jī)病毒的定義及其特點(diǎn)；樹(shù)立對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范意識(shí)。教學(xué)用具教學(xué)用具教師演示用具投影儀、微機(jī)、激光筆。教學(xué)策略本節(jié)通過(guò)播放一段計(jì)算機(jī)病毒所造成的危害的視頻，吸引學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的震撼，從而使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒產(chǎn)生深刻的印象，并自然而然地思考什么是計(jì)算機(jī)病毒。通過(guò)對(duì)定義和傳播途徑的講解，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒有了一個(gè)初步的了解。接著通過(guò)分析計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)，并讓學(xué)生掌握，讓同學(xué)們意識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒的危害，采用小組合作討論的方式，讓學(xué)生掌握病毒的防治方法，最后通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的掌握，最終使學(xué)生樹(shù)立計(jì)算機(jī)病毒的防范意識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)個(gè)人信息安全的意識(shí)。1、教法講授法、討論法、練習(xí)法。2、學(xué)法小組討論合作學(xué)習(xí)。3教學(xué)手段多媒體演示和教材輔助。教學(xué)流程計(jì)算機(jī)病毒定義及其特點(diǎn)造成的危害防治的方法

簡(jiǎn)介：呼吸道病毒抗原檢測(cè)在兒科臨床中的應(yīng)用,孝感市中心醫(yī)院李正,主要內(nèi)容,兒童社區(qū)獲得性肺炎CAP基礎(chǔ)知識(shí)兒童CAP病毒病原學(xué)常見(jiàn)診斷方法七項(xiàng)呼吸道病毒抗原檢測(cè)的回顧性分析臨床微生物標(biāo)本的選擇和采集病例分析,社區(qū)獲得性肺炎（CAP）概述,流行病學(xué)美國(guó)感染性疾病中居首位，年發(fā)病400萬(wàn)，住院100萬(wàn)，平均病死率12，重癥CAP病死率達(dá)2050，美國(guó)第三大死因；WHO統(tǒng)計(jì)每年2,000,000五歲以下的兒童死于肺炎，第二大死因，僅次于心血管疾?。恢袊?guó)第五大死因，5歲以下嬰幼兒死亡的首因，每年的死亡率占總?cè)丝谒劳雎实?12,1WILLIAMS,BG,EGOUWS,ETALLANCETINFECTIOUSDISEASES20022中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)急診分會(huì)2015年中國(guó)急診社區(qū)獲得性肺炎臨床實(shí)踐指南3RUUSKANEN,OLAHTI,E,JENNINGS,ETALLANCET20114中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)兒童社區(qū)獲得性肺炎管理指南2013修訂,病原學(xué)常見(jiàn)病原包括病毒、細(xì)菌、支原體、衣原體等，幼兒超過(guò)50?P由病毒引起，兒童有45的病毒與細(xì)菌的混合感染，而成人中為1534。,社區(qū)獲得性肺炎CAP病原學(xué),病毒病原通常引起急性呼吸道感染，感染率兒童隨年齡增長(zhǎng)而下降，常見(jiàn)包括呼吸道合胞病毒（首位）、副流感病毒、流感病毒、腺病毒、鼻病毒，其他還包括EB病毒、人偏肺病毒、巨細(xì)胞病毒等。,細(xì)菌病原肺炎鏈球菌（首位）、流感嗜血桿菌、金黃色葡萄球菌、軍團(tuán)菌屬、結(jié)核分枝桿菌等,非典型病原肺炎支原體（常見(jiàn)于學(xué)齡期），肺炎衣原體（學(xué)齡期和青少年），嗜肺軍團(tuán)菌（重癥CAP）,,不同年齡兒童CAP病原特征,,不同年齡兒童CAP病原特征,,不同年齡兒童CAP病原特征,病原學(xué)檢查的主要任務(wù),研究感染性疾病的病原體特征提供快速、準(zhǔn)確的病原學(xué)診斷指導(dǎo)臨床合理使用抗生素，提出合理用藥建議對(duì)醫(yī)院感染及疾病的大規(guī)模傳染進(jìn)行監(jiān)控,如何診斷,常見(jiàn)呼吸道病毒的實(shí)驗(yàn)室診斷,流感診療指南指出病毒的抗原和核酸檢測(cè)可以用于早期診斷1；抗體檢測(cè)可以用于回顧性調(diào)查，但對(duì)病例的早期診斷意義不大1單一血清標(biāo)本的流感血清學(xué)試驗(yàn)數(shù)據(jù)不可信2。配對(duì)的急性和恢復(fù)期血清標(biāo)本用于測(cè)定抗體滴度，適用于回顧性診斷和科研目的2。,1中國(guó)衛(wèi)生部頒布的流行性感冒診斷與治療指南（2011年版）2HARPERSA,BRADLEYJS,ENGLUNDJA,ETALCLININFECTDIS2009APR15488100332,我國(guó)指南推薦的病毒抗原檢測(cè)方法,參考文獻(xiàn)中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)兒童社區(qū)獲得性肺炎管理指南2013修訂,抗原檢測(cè)與血清學(xué)檢測(cè)的本質(zhì)區(qū)別,抗原檢出時(shí)間最早,,抗原檢測(cè)優(yōu)勢(shì),1、早期診斷,病毒治療針對(duì)性強(qiáng)不同的病毒用藥不同病毒治療有時(shí)效性越早用藥效果越佳避免抗生素的不合理使用（細(xì)菌耐藥性問(wèn)題）,2、抗原檢測(cè)可極大程度避免漏診及誤診,漏診,誤診,,,陽(yáng)性呈現(xiàn)果綠色,陰性無(wú)綠色，只呈現(xiàn)背景色,七項(xiàng)呼吸道病毒抗原檢測(cè)試劑（D3ULTRADFA）實(shí)驗(yàn)原理直接免疫熒光法DFA檢測(cè)項(xiàng)目甲、乙型流感病毒，呼吸道合胞病毒，腺病毒和副流感病毒1、2和3型樣本類型鼻咽拭子、鼻腔灌洗液等一步法染色，快速、靈敏，整個(gè)操作2小時(shí)內(nèi)完成,CAP常見(jiàn)呼吸道病毒抗原檢測(cè),呼吸道病毒抗原檢測(cè)原理,甲型流感病毒,乙型流感病毒,甲型流感病毒,乙型流感病毒,甲型流感病毒,呼吸道合胞病毒,腺病毒,副流感病毒1型,副流感病毒2型,副流感病毒3型,檢驗(yàn)的特異性用D3ULTRADFA呼吸道病毒篩查和鑒定試劑對(duì)多種細(xì)胞和微生物進(jìn)行交叉反應(yīng)測(cè)試。對(duì)64種病毒、18種細(xì)胞、19種細(xì)菌均沒(méi)有交叉反應(yīng)。檢驗(yàn)的靈敏度也被評(píng)估過(guò)用以確定檢測(cè)的最低限。熒光單抗平均能檢測(cè)出病毒的最低濃度約為10PFU。,靈敏度496E668,在這篇報(bào)道中，作者的結(jié)論是通過(guò)采集高質(zhì)量的標(biāo)本（單孔樣本中的柱狀上皮細(xì)胞數(shù)達(dá)60個(gè)以上），從而使檢測(cè)的靈敏度和特異性均接近PCR，因此DFA試劑能非常有效地對(duì)甲型流感病毒進(jìn)行排查檢測(cè)。,THEDFAWASCALCULATEDTOHAVEASENSITIVITYOF9395CONFIDENCEINTERVALCI,8,SPECIFICITYOF9795CI,4,NEGATIVEPREDICTIVEVALUE9695CI,5,ANDPOSITIVEPREDICTIVEVALUEOF9595CI,7RELATIVETOPCR,臨床驗(yàn)證1與PCR相比,DFA、ELISA和IFA檢測(cè)結(jié)果的陽(yáng)性率分別為676％、575％和396％。ELISA和IFA與DFA檢測(cè)結(jié)果符合率分別為217％和314％。ELISA和IFA與DFA檢出病毒相符的患兒采血時(shí)發(fā)病天數(shù)平均值從高到低依次分別為ADV120D、PIV296D、IFV95D、RSV53D和PIV3150D、ADV92D、RSV74D。,臨床驗(yàn)證2與血清學(xué)檢測(cè)相比,呼吸道病毒抗原檢測(cè)的回顧性分析,2017年我院兒童呼吸道病毒感染流行病趨勢(shì),,DFA用于對(duì)不同呼吸道感染的早期診斷,,,南平市一七項(xiàng)呼吸道病毒抗原檢測(cè)的回顧性分析,,南平市一七項(xiàng)呼吸道病毒抗原檢測(cè)的回顧性分析,正確的取樣對(duì)實(shí)驗(yàn)成功至關(guān)重要,臨床微生物標(biāo)本的選擇和采集,參考文獻(xiàn)中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)兒童社區(qū)獲得性肺炎管理指南2013修訂,中國(guó)某三甲醫(yī)院數(shù)據(jù)使用抗菌藥物治療的病人中，病原學(xué)標(biāo)本送檢率為4925％，送檢率最高的是兒科9700％，最低是五官科667％；病原學(xué)送檢時(shí)機(jī)不合理占2726％；采樣操作合格率3478％；臨床醫(yī)護(hù)人員對(duì)微生物標(biāo)本采集和運(yùn)送存在不同程度的認(rèn)知缺陷，對(duì)病原學(xué)檢查結(jié)果滿意度為6818％。,,,,,,送檢率低,結(jié)果陽(yáng)性率低,取材有缺陷,過(guò)早經(jīng)驗(yàn)用藥,,,,吳曉英,宋敏,郭滿書(shū)等臨床病原學(xué)送檢現(xiàn)況調(diào)查及管理對(duì)策J中華醫(yī)院感染學(xué)雜志,2012,222045864588,臨床微生物標(biāo)本的選擇和采集,合格標(biāo)本單孔樣本中的柱狀上皮細(xì)胞數(shù)達(dá)20個(gè)以上采樣部位鼻咽部耗材鼻咽拭子（專利進(jìn)口呢絨植絨拭子）,,正確拭子采樣手法無(wú)創(chuàng)安全,有關(guān)取樣QA,Q取樣是否會(huì)給嬰幼兒帶來(lái)傷害A不會(huì)，鼻咽拭子取樣刷取的是鼻咽部柱狀上皮細(xì)胞，無(wú)創(chuàng)，無(wú)交叉感染；另外采用的拭子為特制，絨毛十分柔軟，絕不會(huì)傷害孩子的鼻腔上皮。Q可否采用咽拭子A咽部主要是鱗狀上皮細(xì)胞，咽拭子樣本的陽(yáng)性率約為鼻咽拭子的一半，為了更好的檢測(cè)，建議使用鼻咽拭子。EVALUATIONOFTHEQUIDELQUICKVUETESTFORDETECTIONINFLUENZAAANDBVIRUSESINTHEPEDIATRICEMERGENCYMEDICINESETTINGBYUSEOFTHREESPECIMENCOLLECTIONMETHODS，JOURNALOFCLINICALMICROBIOLOGY,JULY2006,病例分析,女，1歲10月咳嗽1周，發(fā)熱4天查體T406℃，HR124次/分，RR32次/分W1355KG，SPO293神志清，反應(yīng)可，兩側(cè)頰部皮膚可見(jiàn)散在紅色皮疹，壓之褪色。皮膚彈性好，口唇紅潤(rùn)。咽紅，未見(jiàn)發(fā)紺或吸凹，雙肺呼吸音粗，未及干濕羅音，顏面、口唇紫紺，右肺呼吸音略低；心音有力。20170102（我院）血常規(guī)WBC533109/L，RBC4721012/L，N487％，L404％，HB119G/L，PLT232109/L。20170104（我院）血常規(guī)WBC528109/L，RBC4561012/L，N413％，L515％，HB117G/L，PLT245109/L，CRP71MG/L血?dú)夥治鋈樗?16MMOL/L，氧飽和度910，二氧化碳分壓3200MMHG，PH735，氧分壓6500MMHG。,病例分析1,胸部X線檢測(cè),20170110肺部CT右側(cè)胸腔積液伴右肺下葉部分肺不張，右肺下葉炎癥，雙側(cè)支氣管炎癥改變,實(shí)驗(yàn)室檢查,20170104，血細(xì)胞分析五分類樣本血液白細(xì)胞數(shù)382X109/L↓，中性粒細(xì)胞183X109/L↓，中性粒細(xì)胞4820↓，淋巴細(xì)胞4420↑，紅細(xì)胞414X1012/L，血紅蛋白1060G/L↓，血小板總數(shù)212X109/L；異常白細(xì)胞形態(tài)檢查樣本血液淋巴細(xì)胞44200，單核細(xì)胞780，中性粒細(xì)胞48200；C反應(yīng)蛋白65MG/L；降鈣素原檢測(cè)化學(xué)發(fā)光法0509NG/ML↑；20170104，小兒生化常規(guī)樣本血液間接膽紅素410UMOL/L↓，尿素420MMOL/L，血糖642MMOL/L↑，白蛋白3540G/L，總蛋白5410G/L↓，總膽紅素560UMOL/L，直接膽紅素15UMOL/L，肌酐2880UMOL/L↓，天冬氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶636U/L↑，丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶195U/L，肌酸激酶1130U/L，乳酸脫氫酶52400U/L↑20170104，免疫球蛋白組套樣本血液免疫球蛋白A115G/L，免疫球蛋白E3585IU/ML，免疫球蛋白G371G/L↓，免疫球蛋白M078G/L；20170104，電解質(zhì)樣本血液鉀339MMOL/L↓，鈉13400MMOL/L↓，氯9900MMOL/L；20170104，紅細(xì)胞沉降率測(cè)定ESR樣本血液血沉（魏氏法）330MM/H↑；20170104，20170105，血清鐵蛋白測(cè)定樣本血液鐵蛋白18600UG/L；20170104，呼吸道七聯(lián)抗原直接免疫熒光法DIF腺病毒（）20170105，肺炎支原體血清學(xué)試驗(yàn)樣本血液肺炎支原體抗體檢測(cè)陰性；,診斷,支氣管肺炎（重癥）（腺病毒肺炎）患兒“咳嗽1周，發(fā)熱4天“入院入院查體咽紅，雙肺呼吸音粗，右肺呼吸音低實(shí)驗(yàn)室檢查腺病毒（）胸片示右下肺可見(jiàn)斑片狀密度影,腺病毒肺炎,多見(jiàn)于2歲以下嬰幼兒發(fā)病有一定季節(jié)性，表現(xiàn)為持續(xù)高熱，肺炎鏈球菌性肺炎等嚴(yán)重細(xì)菌感染不同的是，多伴有喘鳴，以精神萎靡、面色不佳、肺部密集濕噦音為突出表現(xiàn)典型的胸部影像學(xué)表現(xiàn)為大片肺實(shí)變。,CAP嚴(yán)重度評(píng)估,治療,單純病毒性肺炎無(wú)使用抗菌藥物指征B但必須注意細(xì)菌、病毒、MP、衣原體等混合感染的可能性C病毒性CAP的支持療法、對(duì)癥療法和加強(qiáng)護(hù)理等仍居重要地位,參考文獻(xiàn)中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)兒童社區(qū)獲得性肺炎管理指南2013修訂,病例分析2,男，10月咳嗽2天，呼吸困難半天T39℃，P180BPM，R7080BPM，BP90/65MMHG，SPO270煩躁不安，顏面、口唇紫紺，左肺呼吸音低；心音有力。,病原及針對(duì)性治療,感染指標(biāo)WBC、CRP、PCT正常咽拭子呼吸道病原INFA診斷流感塑形性支氣管炎治療及結(jié)局奧司他韋口服、干擾素霧化及呼吸道管理10D痊愈出院,兒科病毒性下呼吸道感染的呼吸道管理,1濕化氣道加溫濕化氧吸入2霧化藥物干擾素、乙酰半胱氨酸、Β受體激動(dòng)劑3吸痰Q1HQ6H4合理體位保持呼吸道開(kāi)放,對(duì)呼吸道病毒診療認(rèn)識(shí)的一些誤區(qū),病毒檢查要求早期診斷早治療，實(shí)現(xiàn)方法核酸檢測(cè)、抗原檢測(cè)七項(xiàng)呼吸道病毒D3ULTRADFA試劑基于直接免疫熒光法，快速、早期診斷的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)榛颊咛峁﹥?yōu)質(zhì)、高效的診斷結(jié)果，有利于早期診斷治療，避免抗生素的濫用標(biāo)本采集方便快捷，但至關(guān)重要,總結(jié),,

簡(jiǎn)介：第23章病毒的感染與免疫病毒的感染與免疫作為一種專一性的細(xì)胞內(nèi)寄生物，病毒首先必須以一定的方式侵入宿主，在宿主的易感的細(xì)胞中進(jìn)行復(fù)制和基因表達(dá)，并在宿主機(jī)體中進(jìn)一步擴(kuò)散，這個(gè)過(guò)程稱為病毒感染（VIRALINFECTION）。而機(jī)體的免疫系統(tǒng)將針對(duì)不同的病毒產(chǎn)生不同的反應(yīng)，包括天然的固有和獲得性的適應(yīng)性免疫應(yīng)答IMMUNERESPONSE，以應(yīng)對(duì)病毒的感染，并將病毒從機(jī)體內(nèi)清除。兩者抗衡的結(jié)果將使病毒感染導(dǎo)致不同的結(jié)局，有可能是沒(méi)有癥狀的隱性感染INAPPARENTINFECTION，也有可能是引起全身多種組織和器官受損的顯性感染APPARENTINFECTION，甚至導(dǎo)致死亡。同時(shí)，由于病毒與機(jī)體免疫應(yīng)答等相互作用的動(dòng)態(tài)消長(zhǎng)，不同病毒感染，或同一病毒在不同機(jī)體的感染持續(xù)的時(shí)間也各不相同，短的僅有幾天，長(zhǎng)者可終身攜帶。由此可以看出，病毒對(duì)機(jī)體的感染與機(jī)體針對(duì)病毒的免疫是病毒感染是否引起疾病的重要環(huán)節(jié)，了解并掌握這種相互作用的基本特征及其分子機(jī)制，有助于理解病毒性疾病發(fā)生的本質(zhì)，探索有效控制的策略，對(duì)病毒感染的防治具有重大意義。第一節(jié)病毒的感染病毒在人體能否形成感染取決于病毒感染的量、在機(jī)體間傳播的方式、進(jìn)入機(jī)體的途徑、在體內(nèi)病毒的增殖和播散速度和逃避宿主免疫防御的能力及與機(jī)體相互作用等多方面。整個(gè)過(guò)程需要經(jīng)歷幾個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，即病毒來(lái)源、病毒傳播的方式、侵入機(jī)體的途徑、在體內(nèi)的播散和病毒的排出、傳播等，病毒與機(jī)體免疫應(yīng)答相互作用的動(dòng)態(tài)消長(zhǎng)不同可形成不同的感染類型。一、病毒的傳染源、傳播方式與感染途徑（一）病毒的傳染源病毒的主要傳染源包括病人、隱性感染者和慢性感染者。其中隱性感染者數(shù)量特別大，如脊髓灰質(zhì)炎病毒、甲型肝炎病毒隱性感染的比率常達(dá)90以上；慢性感染者可向外排毒幾個(gè)月或幾年，如先天感染風(fēng)疹病毒的新生兒、慢性乙型肝炎患者和病毒攜帶者、HIV感染者等。除狂犬病病毒和節(jié)肢動(dòng)物病毒外，動(dòng)物病毒一般不感染人。但近年已出現(xiàn)多種動(dòng)物源性病毒傳給人并引起疾病甚至死亡的報(bào)道，如禽流感病毒、SARS病毒、瘋牛病病原體等。隨著人類社會(huì)行為的改變，與動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)大大增加，動(dòng)物源性病毒跨物種傳播給人導(dǎo)致人類疾病已引起人們極大的關(guān)注。（二）病毒的傳播方式MODESOFTRANSMISSION根據(jù)病毒傳染源的不同，病毒從外界侵入人體可有人人直接轉(zhuǎn)播、動(dòng)物動(dòng)物傳播、蟲(chóng)媒人和動(dòng)物人等形式。當(dāng)病毒在動(dòng)物間傳播時(shí)，人類如有機(jī)會(huì)接觸就可引起感染，如由犬咬傳播狂犬病毒引起的狂犬病，或接觸鼠類分泌或排泄物傳播漢坦病毒等引起的出血綜合征等。某些動(dòng)物病毒由于基因突變使得直接感染人體成為可能，如禽流感病毒H5N1。上述病毒在機(jī)體間的傳播方式可劃分為水平傳播和垂隨病毒種類不同，在體內(nèi)的播散表現(xiàn)為三種形式。1局部播散（LOCALSPREAD）當(dāng)外界病毒入侵機(jī)體，一般在局部復(fù)制和繁殖，繁殖至一定數(shù)量病毒后，感染鄰近細(xì)胞，其感染局限于同一個(gè)組織和器官，這種形式稱為局部播散。某些病毒的靶細(xì)胞是局部呼吸道及腸道粘膜上皮細(xì)胞，病毒在粘膜上皮細(xì)胞中增殖后向相鄰組織細(xì)胞擴(kuò)散產(chǎn)生炎癥，但病毒并不侵入血流，如鼻病毒僅在上呼吸道粘膜細(xì)胞內(nèi)增殖，引起普通感冒；輪狀病毒在腸道粘膜內(nèi)增殖而引起腹瀉，這種感染形式又稱為表面感染。2血源性播散HEMATOGENOUSSPREAD這種形式是病毒感染擴(kuò)散的常見(jiàn)類型。有些病毒首先在侵入局部增殖，然后通過(guò)淋巴液進(jìn)入血流，形成第一次病毒血癥VIREMIA，病毒再隨血循環(huán)進(jìn)入易感組織，特別是巨噬細(xì)胞和血管內(nèi)皮細(xì)胞，大量增殖后再次進(jìn)入血流引起第二次病毒血癥，最后到達(dá)靶器官，如麻疹病毒、脊髓灰質(zhì)炎病毒、腦炎病毒等所致的感染。這種感染過(guò)程涉及全身或數(shù)種組織與器官，引起的是全身性感染。一般全身性感染較局部感染會(huì)誘生更全面及鞏固的免疫應(yīng)答。3神經(jīng)性播散NEURALSPREAD某些具有嗜神經(jīng)性的病毒，可通過(guò)感染部位的神經(jīng)末梢侵入神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行擴(kuò)散，其所致疾病的臨床表現(xiàn)體現(xiàn)出沿神經(jīng)移行的特點(diǎn)，如水痘帶狀皰疹病毒在其原發(fā)感染水痘發(fā)生以后，即隱伏于脊髓后根神經(jīng)節(jié)或顱神經(jīng)的感覺(jué)神經(jīng)中，再發(fā)時(shí)病毒沿感覺(jué)神經(jīng)分布產(chǎn)生帶狀皰疹。（二）播散的靶組織病毒通過(guò)侵入門(mén)戶進(jìn)入機(jī)體后，可在局部復(fù)制和繁殖后進(jìn)一步擴(kuò)散至多個(gè)組織和器官，引發(fā)全身的播散?？筛腥镜慕M織和器官有1皮膚皮膚是病毒感染最常見(jiàn)的靶組織之一，許多急性病毒感染或由于病毒的作用或由于免疫復(fù)合物的參與都會(huì)呈現(xiàn)出疹現(xiàn)象。病毒侵入皮膚毛細(xì)血管和小靜脈內(nèi)皮細(xì)胞，導(dǎo)致局部血管擴(kuò)張，形成紅斑；如再伴有水腫和細(xì)胞浸潤(rùn)，即形成丘疹。麻疹病毒、風(fēng)疹病毒，還有某些?？刹《尽⒖滤_奇病毒、腺病毒、微小病毒B19等感染機(jī)體均形成斑丘疹。如病毒感染部位在表皮并導(dǎo)致伴有單核細(xì)胞的滲出，此即水皰疹，HSV、VZV等的出疹即為水皰疹。2中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)于某些病毒雖然可侵入神經(jīng)細(xì)胞，但進(jìn)入中樞神經(jīng)系統(tǒng)或腦組織的途徑卻不依賴或不能神經(jīng)擴(kuò)散，其擴(kuò)散途徑為血源性和局部擴(kuò)散。前者如脊髓灰質(zhì)炎病毒主要擴(kuò)散方式是血源性和局部擴(kuò)散。后者如HIV可經(jīng)帶毒巨噬細(xì)胞的移行。對(duì)于嗜神經(jīng)性的病毒，一般情況下，首先在其它細(xì)胞內(nèi)復(fù)制和增殖，然后其子代病毒通過(guò)支配感染部位的神經(jīng)末梢進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞，繼而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)或腦組織擴(kuò)散。如狂犬病病毒通過(guò)外周神經(jīng)元和感覺(jué)神經(jīng)元病毒入侵中樞神經(jīng)系統(tǒng)。這些可感染神經(jīng)細(xì)胞的病毒通過(guò)損傷某些中樞神經(jīng)細(xì)胞而引起腦膜炎、腦炎、脊髓灰質(zhì)炎等，如脊髓灰質(zhì)炎病毒可破壞脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，節(jié)肢動(dòng)物病毒可損傷腦細(xì)胞。3肝某些病毒可在肝中增殖并侵襲肝實(shí)質(zhì)，如各種肝炎病毒、黃熱病毒、單純皰疹病毒、巨細(xì)胞病毒和風(fēng)疹病毒等。這些病毒損傷肝細(xì)胞而引起急慢性肝炎、肝硬化和肝癌等疾病。4免疫系統(tǒng)某些病毒可入侵免疫系統(tǒng)導(dǎo)致免疫功能喪失，如EBV感染B淋巴

簡(jiǎn)介：郵件中間件郵件中間件API接口說(shuō)明書(shū)接口說(shuō)明書(shū)北京瑞星科技股份有限公司北京瑞星科技股份有限公司郵件中間件郵件中間件API接口接口說(shuō)明書(shū)說(shuō)明書(shū)（版本號(hào)（版本號(hào)2009）郵件中間件郵件中間件API接口說(shuō)明書(shū)接口說(shuō)明書(shū)API包說(shuō)明5目錄結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。錯(cuò)誤未定義書(shū)簽。支持系統(tǒng)平臺(tái)5病毒庫(kù)和引擎API接口6RAV_OPEN_LIB6函數(shù)原型6函數(shù)功能6參數(shù)說(shuō)明7返回值7調(diào)用說(shuō)明7RAV_CLOSE_LIB7函數(shù)原型7函數(shù)功能7參數(shù)說(shuō)明7返回值7使用說(shuō)明8RAV_LOAD_ENGINE8函數(shù)原型8函數(shù)功能8參數(shù)說(shuō)明8返回值8調(diào)用說(shuō)明8RAV_UNLOAD_ENGINE9函數(shù)原型9函數(shù)功能9參數(shù)說(shuō)明9返回值9調(diào)用說(shuō)明9病毒掃描API接口9RAV_SCAN_FILE9函數(shù)原型9函數(shù)功能10參數(shù)說(shuō)明10返回值10調(diào)用說(shuō)明10病毒掃描用戶回調(diào)API接口10用戶回調(diào)函數(shù)類型RAV_POSTCALLBACK_FUN10回調(diào)函數(shù)類型10參數(shù)說(shuō)明11RAV_SET_ENGCALLBACK注冊(cè)用戶回調(diào)函數(shù)11函數(shù)原型11函數(shù)功能11參數(shù)說(shuō)明11返回值12

簡(jiǎn)介：精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀1班會(huì)主題教案諾如病毒主題班會(huì)教案諾如病毒班會(huì)預(yù)防“諾如病毒”感染主題班會(huì)一、班會(huì)活動(dòng)目標(biāo)1、了解諾如病毒的危害、癥狀。2、預(yù)防諾如病毒的方法二、活動(dòng)準(zhǔn)備彩圖若干及視頻。洗手用品。三、班會(huì)流程介紹諾如病毒1、發(fā)放有關(guān)于諾如病毒的紙質(zhì)資料，簡(jiǎn)單介紹什么是諾如病毒；2、通過(guò)放燈片的形式或多媒體的放映形式，從視覺(jué)上讓學(xué)生指導(dǎo)諾如精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀3和飲料很容易被諾如病毒污染，因?yàn)椴《竞苄。覕z入不到100個(gè)病毒就能使人發(fā)病。食物可以被污染的手、嘔吐物或糞便污染的物體表面直接污染，或者通過(guò)附近嘔吐物細(xì)小飛沫污染。盡管病毒在人體外很難繁殖，但是一旦存在食品或水中，就能引起疾病。有些食品在送至飯店或商店前可能被污染。一些暴發(fā)是由于食用從污染的水中捕獲的牡蠣。其它產(chǎn)品如色拉和冰凍水果也可能在來(lái)源地被污染。4、預(yù)防諾如病毒的方法介紹由于諾如病毒感染病是一種常見(jiàn)的腸道傳染病，諾如病毒預(yù)防易在人群密集的場(chǎng)所發(fā)生局部聚集病例。特別是在我們的校園，因而我們應(yīng)共同做好預(yù)防工作。A、注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手；B、不吃生冷食品和未煮熟煮透的食物，減少到校外的餐廳就餐，特別是無(wú)牌無(wú)證的街邊小店；C、減少外出要會(huì)和參與大型活

簡(jiǎn)介：畢業(yè)（認(rèn)知、專業(yè)）實(shí)習(xí)報(bào)告系（部）名系（部）名稱稱學(xué)生姓名名實(shí)習(xí)名稱稱實(shí)習(xí)時(shí)間指導(dǎo)教師師專業(yè)班級(jí)級(jí)年月日XXXX實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告宋體，加粗，四號(hào)宋體，加粗，四號(hào)（實(shí)習(xí)報(bào)告正文，不少于3000字，用A4紙打印，加附頁(yè)）一、實(shí)習(xí)目的或研究目的一、實(shí)習(xí)目的或研究目的宋體，加粗，四號(hào)宋體，加粗，四號(hào)（介紹實(shí)習(xí)目的和意義，選題的發(fā)展情況及背景簡(jiǎn)介，方案論證，或?qū)嵙?xí)單位的發(fā)展情況及實(shí)習(xí)要求等）1、標(biāo)題（宋體，加粗，小四號(hào)）、標(biāo)題（宋體，加粗，小四號(hào)）（正文宋體，小四號(hào)）2、標(biāo)題（宋體，加粗，小四號(hào)）（正文宋體，小四號(hào)）二、實(shí)習(xí)內(nèi)容（宋體，加粗，四號(hào)）二、實(shí)習(xí)內(nèi)容（宋體，加粗，四號(hào)）1、標(biāo)題（宋體，加粗，小四號(hào)）（正文宋體，小四號(hào)）2、標(biāo)題（宋體，加粗，小四號(hào)）（正文宋體，小四號(hào)）三、實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)（宋體，加粗，四號(hào)）三、實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)（宋體，加粗，四號(hào)）（正文宋體，小四號(hào)）指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)實(shí)習(xí)成績(jī)指導(dǎo)教師年月日

簡(jiǎn)介：,病毒學(xué)研究方法,病毒培養(yǎng)方法形態(tài)學(xué)研究方法免疫學(xué)血清學(xué)方法生化、生物物理與分子生物學(xué)方法,1、體外細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)二十世紀(jì)中期動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)技術(shù)的建立，極大推動(dòng)了動(dòng)物病毒學(xué)研究的發(fā)展原代成纖維細(xì)胞建株成纖維細(xì)胞上皮細(xì)胞,原代成纖維細(xì)胞建株成纖維細(xì)胞上皮細(xì)胞,PIGKIDNEYCELLSIBRS2GROWINGONCYTODEX1,VEROCELLSGROWINGONCYTODEX1,人二倍體細(xì)胞培養(yǎng),接種細(xì)胞24小時(shí),接種細(xì)胞72小時(shí),收毒第3天,,,,,,MDCK細(xì)胞,VERO細(xì)胞培養(yǎng),接種細(xì)胞24小時(shí),接種細(xì)胞48小時(shí),接種細(xì)胞60小時(shí),VERO細(xì)胞接種PEDV病毒病變過(guò)程照片,VERO細(xì)胞培養(yǎng),ST細(xì)胞,接種細(xì)胞24小時(shí),接種細(xì)胞48小時(shí),ST細(xì)胞,接種偽狂犬病毒病變過(guò)程照片,MARC145細(xì)胞,接種細(xì)胞24小時(shí),接種細(xì)胞38小時(shí),接種細(xì)胞50小時(shí),MARC145細(xì)胞,接種PRRSV病毒病變過(guò)程照片,PK15細(xì)胞,接種細(xì)胞24小時(shí),接種細(xì)胞36小時(shí),接種細(xì)胞48小時(shí),PK15細(xì)胞,接種TGEV病毒病變過(guò)程照片,MDCK細(xì)胞,接種細(xì)胞24小時(shí),接種細(xì)胞48小時(shí),接種細(xì)胞72小時(shí),MDCK細(xì)胞,接種H9N2病毒病變過(guò)程照片,細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)在病毒學(xué)中的應(yīng)用病毒生物學(xué)定量病毒克隆化獲得遺傳均一的病毒方便地生產(chǎn)病毒同步化研究病毒復(fù)制的過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性,病毒的定量并非所有的病毒顆粒都有感染活性有感染活性的病毒顆粒一般僅占總數(shù)的幾百到幾萬(wàn)分之一,病毒的定量病毒的定量分為物理顆粒的數(shù)量有感染活性的顆粒的數(shù)量有感染活性的顆粒的數(shù)量，更有生物學(xué)意義特稱為或TITRE病毒的效價(jià)TITERTITRE,病毒效價(jià)的測(cè)定（之一）空斑測(cè)試（PLAQUEASSAY）用稀釋的病毒液感染單層細(xì)胞，蓋上瓊脂，限制病毒的流動(dòng)病毒感染造成局部細(xì)胞死亡或病變，形成肉眼可見(jiàn)的“斑”或“空斑”（噬菌體中噬菌斑）根據(jù)“斑”的數(shù)量和稀釋倍數(shù)可以統(tǒng)計(jì)病毒的效價(jià),病毒空斑,未感染的細(xì)胞被染成紅色,病毒空斑,顯微鏡下的空斑帶有LACZ基因的重組病毒形成的空斑,病毒效價(jià)的測(cè)定（多孔板終點(diǎn)稀釋法）病毒逐級(jí)稀釋接入長(zhǎng)有細(xì)胞的孔中，培養(yǎng)后觀察各孔中細(xì)胞是否被感染，計(jì)算TCID50（TISSUECULTURE50INFECTIONDOSE一半的孔被感染時(shí)的稀釋度）,病毒效價(jià)的相對(duì)性用不同的細(xì)胞株去測(cè)定病毒的效價(jià)，可能會(huì)得到完全不同的效價(jià)數(shù)據(jù)需要標(biāo)準(zhǔn)化,病毒感染復(fù)數(shù)MULTIPLICITYOFINFECTION,MOI,病毒感染復(fù)數(shù)病毒感染細(xì)胞時(shí)平均每個(gè)細(xì)胞的病毒數(shù),1萬(wàn)個(gè)細(xì)胞，為了保證99細(xì)胞感染病毒，至少有一個(gè)病毒感染，共需要多少病毒病毒感染細(xì)胞是隨機(jī)的獨(dú)立事件群體感染時(shí)，有的細(xì)胞被1個(gè)病毒粒子感染，有的被2個(gè)病毒粒子感染有的可能沒(méi)有被病毒感染病毒感染細(xì)胞的情況，符合泊松分布PKEMMK/K其中M病毒感染復(fù)數(shù)，PK細(xì)胞被K個(gè)病毒感染的幾率所以未被感染的細(xì)胞的比率P0EM被1個(gè)病毒感染的細(xì)胞比率P1EMM被2個(gè)病毒感染的細(xì)胞比率P2EMM2/2,,問(wèn)題PFU與TCID50間的換算關(guān)系是1TCID5007PFU為什么,感染復(fù)數(shù)對(duì)病毒感染的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有很大影響低感染復(fù)數(shù)時(shí)感染不同步高感染復(fù)數(shù)時(shí)病毒易產(chǎn)生變異不同的實(shí)驗(yàn)要求不同的感染復(fù)數(shù),2、活體培養(yǎng)方法仍有許多病毒缺乏可供其復(fù)制的離體細(xì)胞培養(yǎng)系統(tǒng)如乙肝病毒，大多數(shù)植物病毒活體系統(tǒng)還可提供病毒與宿主相互作用的信息免疫反應(yīng)致病機(jī)理治療方法最常用活體系統(tǒng)之一雞胚,雞胚用于繁殖病毒、制備疫苗,雞胚的構(gòu)造和病毒培養(yǎng),流感病毒,單純皰疹病毒,病毒在雞胚中的繁殖流感病毒單純皰疹病,活體培養(yǎng)方法免疫缺陷動(dòng)物SCID小鼠）對(duì)病毒感染無(wú)免疫排斥可接入人的免疫細(xì)胞等，使之具有人的免疫功能，用于研究HIV、皰疹病毒等與免疫系統(tǒng)的相互關(guān)系SCIDSEVERECOMBINEDIMMUNODEFICIENT,二、病毒形態(tài)學(xué)研究方法1、光學(xué)顯微鏡病毒細(xì)小，一般光學(xué)顯微鏡下不可見(jiàn)但有時(shí)可見(jiàn)病毒聚集，或衍生形成的包涵體,狂犬病毒包涵體,病毒包含體,昆蟲(chóng)桿狀病毒的多角體,2、電子顯微鏡,噬菌體負(fù)染，透射電鏡皰疹病毒感染細(xì)胞的超薄切片，透射電鏡,新的電鏡技術(shù)冰凍電鏡低輻射電鏡,冰凍電鏡圖像重構(gòu)技術(shù),冰凍電鏡解析病毒結(jié)構(gòu),一種綠藻病毒的冰凍電鏡重構(gòu),冰凍電鏡解析病毒結(jié)構(gòu),質(zhì)型多角體病毒冰凍電鏡圖,X射線晶體學(xué)通過(guò)X射線衍射研究病毒中原子、分子的排列,研究可形成晶體的病毒,熒光顯微鏡,新的熒光顯微鏡技術(shù)用于實(shí)時(shí)跟蹤AAV入侵的過(guò)程,三、免疫學(xué)方法病毒學(xué)與免疫學(xué)是密切相關(guān)的免疫技術(shù)在病毒學(xué)中的應(yīng)用利用抗原抗體反應(yīng)的專一性進(jìn)行病毒的檢測(cè)病毒的鑒定分型病毒的定量特異性抗體的監(jiān)測(cè),常用免疫學(xué)技術(shù)血球凝集試驗(yàn)補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)（ELISA）免疫印跡試驗(yàn)（WESTERNBLOT）免疫熒光組織化學(xué)免疫膠體金標(biāo)記免疫共沉淀,血球凝集試驗(yàn)?zāi)承┎《揪哂信c血細(xì)胞表面多糖分子結(jié)合的蛋白（基團(tuán)）。如流感病毒，風(fēng)疹病毒,補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)游離的補(bǔ)體可導(dǎo)致抗體包被的紅血球破裂溶血但當(dāng)有抗原抗體復(fù)合物存在時(shí)，補(bǔ)體就會(huì)與抗原抗體復(fù)合物結(jié)合，可避免溶血。由此可檢測(cè)是否有特定的抗原或抗體存在,補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)測(cè)定特定抗原的量抗體（抗血清）與待測(cè)抗原樣品混合加入一定量的補(bǔ)體加入包被抗體的紅血球測(cè)定溶血,酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)（ELISA）用酶標(biāo)記的抗體靈敏地定量檢測(cè)病毒抗原,ELISAENZYMELINKEDIMMUNOSORBENTASSAYA雙抗夾心B間接法,ELISA檢測(cè)抗體,A抗原E標(biāo)記酶S低物,四、生化、生物物理與分子生物學(xué)方法生物物理方法離心技術(shù)病毒顆粒分離純化病毒顆粒的大小、沉降系數(shù)測(cè)定生物化學(xué)方法病毒顆粒生物化學(xué)組分分析蛋白質(zhì)分析核酸分析其它組分分析,分子生物學(xué)方法舉例病毒反向遺傳學(xué)方法,從合成基因到合成病毒人工合成脊髓灰質(zhì)炎病毒,