簡(jiǎn)介：1運(yùn)用模型認(rèn)知教學(xué)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)從基于知識(shí)解析為本的模式向基于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的模式轉(zhuǎn)變，從具體性知識(shí)傳授到核心觀念建構(gòu)轉(zhuǎn)變。在教學(xué)研究的過程中，教師專業(yè)發(fā)展面臨如下挑戰(zhàn)哪些內(nèi)容是核心問題及核心觀念學(xué)生存在哪些思維障礙如何促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)方式發(fā)展如何構(gòu)建學(xué)生的系統(tǒng)化思維在此背景下，建構(gòu)基于模型認(rèn)知的教學(xué)模式顯得尤為重要。一、什么是模型認(rèn)知1模型認(rèn)知是學(xué)科核心素養(yǎng)的思維核心以化學(xué)學(xué)科為例，最新提出的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括五個(gè)維度實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任。其中，證據(jù)推理與模型認(rèn)知是思維的核心。模型認(rèn)知的建構(gòu)過程就是學(xué)生思維模式系統(tǒng)化建構(gòu)的過程，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)方式發(fā)展的過程。2認(rèn)識(shí)方式是模型認(rèn)知的理論基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)方式包括研究對(duì)象、認(rèn)識(shí)角度、認(rèn)識(shí)方式類別、任務(wù)類型以及認(rèn)識(shí)思路等維度，認(rèn)識(shí)方式既可以靜態(tài)地描述學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)及認(rèn)識(shí)角度，又可以動(dòng)態(tài)地描述學(xué)生的認(rèn)識(shí)思路和認(rèn)識(shí)路徑，同時(shí)，還可以劃分學(xué)生對(duì)于某一核心概念認(rèn)識(shí)的層級(jí)水平。二、模型認(rèn)知在教學(xué)中的功能價(jià)值3了解所采用的教學(xué)策略。1模型認(rèn)知教學(xué)有助于提升教師對(duì)教學(xué)資源的分析能力研究教材是“基于教材又超越教材”的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用資源，使教學(xué)資源更好地為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)?；谀Ｐ驼J(rèn)識(shí)教學(xué)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容整合，突破原有認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)際問題情境，打通學(xué)生的能力關(guān)節(jié)。用模型解決實(shí)際問題的教學(xué)是學(xué)生從生活出發(fā)，用學(xué)科思維與方法解決實(shí)際問題，最后回歸生活，符合提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)要求的教學(xué)。2模型認(rèn)知教學(xué)有助于提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力高質(zhì)量的教學(xué)應(yīng)該幫助學(xué)生將知識(shí)結(jié)構(gòu)化，問題任務(wù)系統(tǒng)化，認(rèn)識(shí)和解決問題思路化。模型教學(xué)是一種思路外顯化的教學(xué)模式，模型中的“認(rèn)識(shí)角度”可以幫助教師診斷學(xué)生的認(rèn)知水平，模型中的“核心思想”可以幫助教師明確課程定位和教學(xué)目標(biāo)，模型中的“研究問題”維度可以幫助教師將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)活動(dòng)，模型中的“能力任務(wù)”維度可以幫助教師把教學(xué)活動(dòng)設(shè)與學(xué)生的學(xué)科能力發(fā)展相匹配。3模型認(rèn)知教學(xué)有助于提升教師的教學(xué)實(shí)施能力基于模型認(rèn)知的課堂教學(xué)可以指導(dǎo)教師發(fā)揮其指導(dǎo)作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)認(rèn)識(shí)模型中的“任務(wù)類型”，選擇合適的驅(qū)動(dòng)性任務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)歷一系列任務(wù)的挑戰(zhàn)。這些驅(qū)動(dòng)性任務(wù)是由易到難依次遞增的，學(xué)生在經(jīng)歷了這些活動(dòng)任務(wù)的挑戰(zhàn)后，能夠逐步建立并使用模型，從而解決實(shí)際問題。4模型認(rèn)知教學(xué)有助于提升教師的學(xué)科素養(yǎng)

簡(jiǎn)介：本科生畢業(yè)論文畢業(yè)論文題目論秘書角色的認(rèn)知偏差及其對(duì)策學(xué)生姓名劉麗所在學(xué)院廣陵學(xué)院專業(yè)及班級(jí)漢語言文學(xué)（文秘）80802指導(dǎo)教師李曉麗完成日期2012年5月25日揚(yáng)州大學(xué)本科生畢業(yè)論文3（二）秘書從業(yè)人員素質(zhì)良莠不齊9（三）秘書在工作中出現(xiàn)心理障礙9四、調(diào)整對(duì)秘書角色認(rèn)知偏差的對(duì)策10（一）要提高秘書從業(yè)人員自身的綜合素質(zhì)加強(qiáng)道德修養(yǎng)10（二）大力促進(jìn)秘書工作向職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展11（三）秘書人員要掌握一些面對(duì)心理障礙的方法11注釋注釋參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)中文摘要中文摘要秘書是中國古老的社會(huì)職業(yè)之一，其歷史可以說同中國史一樣淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，秘書工作也越發(fā)顯得重要。遺憾的是，當(dāng)下，秘書角色的認(rèn)知主體即領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)公眾和秘書自我對(duì)秘書角色的認(rèn)知都存在一定的偏差，其負(fù)面影響較大。對(duì)秘書角色的認(rèn)知產(chǎn)生偏差的原因有多方面，可以通過提高秘書從業(yè)人員的基本素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)及大力推行秘書職業(yè)資格制度，規(guī)范上崗制度，促進(jìn)秘書職業(yè)的專業(yè)化、職業(yè)化、社會(huì)化等相應(yīng)對(duì)策來轉(zhuǎn)變對(duì)秘書角色的認(rèn)知偏差。

簡(jiǎn)介：行為戰(zhàn)略行為戰(zhàn)略認(rèn)知和社會(huì)心理學(xué)與戰(zhàn)略管理的結(jié)合認(rèn)知和社會(huì)心理學(xué)與戰(zhàn)略管理的結(jié)合行為戰(zhàn)略是認(rèn)知和社會(huì)心理學(xué)與戰(zhàn)略管理理論和實(shí)踐的結(jié)合。行為戰(zhàn)略的目標(biāo)是帶給戰(zhàn)略管理關(guān)于人類認(rèn)知、情感和社會(huì)行為的真實(shí)假設(shè)，從而豐富戰(zhàn)略理論研究、經(jīng)驗(yàn)研究和真實(shí)世界的戰(zhàn)略實(shí)踐。行為戰(zhàn)略的理論淵源包括行為決策理論、企業(yè)的行為理論以及認(rèn)知圖式、認(rèn)知地圖和意義建構(gòu)等。在2011年年底戰(zhàn)略管理學(xué)報(bào)STRATEGICMANAGEMENTJOURNAL的“戰(zhàn)略管理的心理學(xué)基礎(chǔ)”專刊上，來自牛津大學(xué)、悉尼大學(xué)和UCLA的三位學(xué)者THOMASCPOWELL，DANLOVALLO和CRAIGRFOX發(fā)表了題為行為戰(zhàn)略BEHAVIALSTRATEGY的主題論文，給出了行為戰(zhàn)略的定義，明確了行為戰(zhàn)略研究尚未解決的四個(gè)核心問題，并提出了一個(gè)整合的研究框架。問題一如何用個(gè)體認(rèn)知測(cè)量集體行為認(rèn)知心理學(xué)關(guān)注個(gè)體內(nèi)部的心智過程，而戰(zhàn)略管理則關(guān)注企業(yè)。因此，個(gè)體認(rèn)知和企業(yè)戰(zhàn)略之間感知到的鴻溝是行為戰(zhàn)略的最大障礙。決策研究者通常假設(shè)企業(yè)的戰(zhàn)略行動(dòng)反映CEO或者高層管理團(tuán)隊(duì)的選擇。這個(gè)假設(shè)對(duì)于小企業(yè)、初創(chuàng)企業(yè)或者家族企業(yè)或許是成立的。但是，行為戰(zhàn)略的研究應(yīng)該避免關(guān)于心智測(cè)量假設(shè)的陷阱，例如，假設(shè)企業(yè)具有個(gè)體的心理，或者個(gè)體是為了集體利益做出選擇，或者企業(yè)的行動(dòng)與個(gè)人的決策相對(duì)應(yīng)，或者許多個(gè)體選擇可以加總為集體選擇。作者認(rèn)為，在將個(gè)體心理與組織蕩以及交易記憶系統(tǒng)等。測(cè)量的問題在管理科學(xué)和組織行為領(lǐng)域中也得到了研究，包括基于還原論假設(shè)的團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)模型，基于情境論假設(shè)對(duì)于組織、團(tuán)體以及文化如何在個(gè)體的認(rèn)知圖式中表征的研究，基于多元論視角對(duì)于交易費(fèi)用和代理理論中加總問題的研究等。企業(yè)的行為理論將組織視為由目標(biāo)、資源和時(shí)間相互沖突的部門組成。按照卡耐基學(xué)派的觀點(diǎn)，組織戰(zhàn)略主要是政治過程，包含不同部門代表之間的聯(lián)盟建立、討價(jià)還價(jià)和沖突解決。CEO必須協(xié)調(diào)組織范圍的政治過程，而部門經(jīng)理則面對(duì)所謂的“政治家才能危機(jī)”，即部門經(jīng)理們?cè)噲D協(xié)調(diào)企業(yè)層面的優(yōu)先目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)以及同同事和利益相關(guān)者的政治狀態(tài)。本文作者認(rèn)為卡耐基模型為連接個(gè)人心理學(xué)與組織戰(zhàn)略提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。模型對(duì)討價(jià)還價(jià)和政治過程的強(qiáng)調(diào)使得研究者可以廣泛地配置在社會(huì)認(rèn)知和團(tuán)體識(shí)別中的觀點(diǎn)，包括自我分類、一致性、順從、身份、聲譽(yù)、責(zé)任性、信任、社會(huì)學(xué)習(xí)和參考團(tuán)體。識(shí)別心理學(xué)，特別是對(duì)社會(huì)身份的研究，提供了許多彌補(bǔ)個(gè)體認(rèn)知與組織戰(zhàn)略之間鴻溝的方法。例如，有學(xué)者用社會(huì)身份理論研究醫(yī)院兼并中的團(tuán)體外偏差，通過部門沖突解決提出連接心理學(xué)與組織惰性的模型，將身份理論與自我意識(shí)激勵(lì)能力理論結(jié)合起來以探索競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)。然而，測(cè)量問題還遠(yuǎn)沒有解決，而且經(jīng)常被不恰當(dāng)?shù)乇硎?。問題不是測(cè)量或者加總本身，問題在于我們?nèi)绾握辖M織中的個(gè)人

簡(jiǎn)介：第五章第五章社會(huì)認(rèn)知社會(huì)認(rèn)知第一節(jié)第一節(jié)社會(huì)認(rèn)知概述社會(huì)認(rèn)知概述一、社會(huì)認(rèn)知的定義一、社會(huì)認(rèn)知的定義社會(huì)知覺的概念最初是由布魯納1947年在“價(jià)值與需要是知覺中有組織的事實(shí)”一文中采用的，用以指出知覺不僅決定于客體本身，也決定于知覺者的目的、需要、態(tài)度與價(jià)值觀，即指明知覺者的社會(huì)決定性。隨著社會(huì)心理學(xué)對(duì)人際知覺領(lǐng)域研究熱潮的興起，社會(huì)知覺概念被等同于人際知覺（INTERPERSONALPERCEPTION），指關(guān)于他人或自我所具有的各種屬性或特征的整體反映，其結(jié)果即形成關(guān)于他人或自我的印象。20世紀(jì)60年代后，隨著認(rèn)知心理學(xué)的興起及其對(duì)社會(huì)心理學(xué)的影響，社會(huì)知覺被社會(huì)認(rèn)知一詞所取代。社會(huì)認(rèn)知指的是個(gè)體通過人際交往，根據(jù)認(rèn)知對(duì)象的外在特征，推測(cè)與判斷其內(nèi)在屬性的過程。二、社會(huì)認(rèn)知的特征二、社會(huì)認(rèn)知的特征選擇性互動(dòng)性防御性認(rèn)知的完形特性三、認(rèn)知啟發(fā)三、認(rèn)知啟發(fā)認(rèn)知啟發(fā)就是人們經(jīng)常用以快速、簡(jiǎn)便的進(jìn)行推理、得出結(jié)論的決策法則。1表征性啟發(fā)2獲得性啟發(fā)3調(diào)整性啟發(fā)四、社會(huì)認(rèn)知的圖式四、社會(huì)認(rèn)知的圖式（一）圖式的涵義和分類涵義圖式是有關(guān)某一概念或刺激的一組有組織、有結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。它包括對(duì)某一概念或刺激的認(rèn)知、相關(guān)的各種認(rèn)知的關(guān)系及具體的例子，其內(nèi)容可以是特定的人、社會(huì)角色、自我、對(duì)特定客體的態(tài)度、對(duì)群體的刻板印象或?qū)餐录闹X。圖式的分類人的圖式是一種心理上的認(rèn)識(shí)類型，它描述了非反應(yīng)時(shí)范式指不以反應(yīng)時(shí)為因變量的其他內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知的測(cè)量方法。1刻板解釋偏差（SEB）刻板解釋偏差是基于歸因范式的內(nèi)因社會(huì)認(rèn)知的測(cè)量方法。人們?cè)诿鎸?duì)與自己期望不一致的情境下會(huì)做出更多的解釋行為，以試圖使不一致得到合理解釋。一致與不一致情況下的解釋偏差如果存在，就可以推斷存在著內(nèi)隱的刻板印象。SEB問卷有25個(gè)題目，其中16個(gè)是SEB測(cè)題，其他9個(gè)是無關(guān)項(xiàng)目。每個(gè)題都只有半句的原因，留后半句讓被試填寫。16個(gè)SEB測(cè)題中，有一半是與靶子的刻板印象一致的測(cè)題，另一半是不一致的。2投射測(cè)驗(yàn)即讓被試根據(jù)一張模棱兩可的照片或圖片講一個(gè)故事，或?qū)σ粋€(gè)抽象的刺激（如墨跡）進(jìn)行聯(lián)想性描述。第二節(jié)第二節(jié)社會(huì)認(rèn)知的基本范圍社會(huì)認(rèn)知的基本范圍一、對(duì)他人外部特征的認(rèn)知一、對(duì)他人外部特征的認(rèn)知（一）儀表的認(rèn)知（二）表情的認(rèn)知（1）面部表情（FACIALEXPRESSION）（2）身段表情（BODYEXPRESSION）（3）眼神（4）言語表情（SPEECHEXPRESSION）二、對(duì)他人人格的認(rèn)知二、對(duì)他人人格的認(rèn)知人格是個(gè)人在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)形成的較為穩(wěn)固的心理品質(zhì)，而且看不見、摸不著，要通過人們的言談舉止去推斷?！奥愤b知馬力，日久見人心”“急難時(shí)刻見真情”“利動(dòng)小人心，義動(dòng)君子心”三、對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知三、對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知第三節(jié)第三節(jié)社會(huì)認(rèn)知偏差、印象形成與管理社會(huì)認(rèn)知偏差、印象形成與管理一、認(rèn)知偏差一、認(rèn)知偏差光環(huán)作用（光環(huán)作用（HALOHALOEFFECTEFFECT）如果一個(gè)人被賦予了一個(gè)肯定或有價(jià)值的特征，那么他就可能被賦予其他許多積極的特征。

簡(jiǎn)介：安徽省大學(xué)生博客使用及認(rèn)知調(diào)查安徽省大學(xué)生博客使用及認(rèn)知調(diào)查摘要目的了解安徽省大學(xué)生博客使用及相關(guān)認(rèn)知情況。方法采用問卷調(diào)查法，并結(jié)合一定量的訪談。分別從博客創(chuàng)作類型、認(rèn)同感等方面對(duì)安徽省大學(xué)生博客使用和認(rèn)同感進(jìn)行概述和總結(jié)，用EPIDATA對(duì)所有問卷信息進(jìn)行匯總，并運(yùn)用SPSS190分析軟件對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析和處理結(jié)果有效的2680份調(diào)查問卷中，男生1230人，女生1450人，平均年齡為20211833。經(jīng)過X2檢驗(yàn)，X2090，P0342說明男女生在博客知曉率上無明顯差異。結(jié)論安徽省作為中國中部城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，博客還屬于個(gè)人業(yè)余生活，沒有進(jìn)入主流。安徽省大學(xué)生的博客的寫作動(dòng)機(jī)總的來說是以抒發(fā)壓抑的內(nèi)心感情、獲取學(xué)習(xí)資源、深化交流范圍為主，中國人的從眾心理、追求時(shí)尚也起一定的作用；從創(chuàng)作類型上看，博客的寫作形式多沒有固定類型，其次是個(gè)人日志類；博客的傳播多數(shù)是完全公開，也有只限好友或本人可見；博客的更新頻率多數(shù)沒有固定時(shí)限；在使用行為中，點(diǎn)擊量對(duì)創(chuàng)作積極性還是有一定的影響；大多數(shù)人認(rèn)為自己需要對(duì)博客的內(nèi)容負(fù)責(zé)；別人給自己的留言對(duì)自己的博客寫作是有很大影響的。由于多數(shù)人原創(chuàng)作品希望得到大眾關(guān)注，成為了博客的鮮明特點(diǎn)。博客是當(dāng)代社會(huì)的新鮮事物，大學(xué)生對(duì)博客使用行為的差異程度并不明顯。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞大學(xué)生；博客；使用；認(rèn)知COLLEGECOLLEGESTUDENTSSTUDENTSBLOGBLOGUSINGUSINGCOGNITIVECOGNITIVESURVEYSURVEY【ABSTRACTABSTRACT】OBJECTIVEOBJECTIVETOUNDERSTTHEUNDERGRADUATESBLOGUSINGRELATEDCOGNITIONOFANHUIPROVINCEMETHODSMETHODSTHROUGHQUESTIONNAIRESURVEYCOMBINEDWITHACERTAINAMOUNTOFTHEINTERVIEWRESPECTIVELYFROMTHECREATIONTYPEIDENTITYBLOGOFANHUIPROVINCEUNDERGRADUATESBLOGUSINGIDENTITYARESUMMARIZEDCONCLUDEDSUMMARINGALLTHEINFMATIONONTHEQUESTIONNAIREBYEPIDATAUSINGSPSS190ANALYSISSOFTWARETOTHERELATEDDATAANALYSISPROCESSINGRESULTSRESULTSEFFECTIVE2680SURVEYQUESTIONNAIRETHEBOY1230PEOPLETHEGIRL1450PEOPLEWITHANAVERAGEAGEOF20211833AFTERX2INSPECTIONX2090P0342INDICATESTHATBOYGIRLLIVINGINTHEBLOGONAWARENESSNOOBVIOUSDIFFERENCECONCLUSIONCONCLUSIONASCHINASCENTRALCITYINANHUIPROVINCETHEECONOMICDEVELOPMENTISCOMPARATIVELYBACKWARDBLOGALSOBELONGTOINDIVIDUALAMATEURLIFENOTINTOTHEMAINSTREAMOFANHUIPROVINCEUNDERGRADUATESBLOGWRITINGMOTIVESINGENERALISTOEXPRESSREPRESSEDEMOTIONSOBTAINLEARNINGRESOURCESDEEPENINGEXCHANGESRANGEISGIVENPRIITYTOCHINESECONFMITYPSYCHOLOGYPURSUITVOGUEALSOPLAYSAROLELOOKFROMCREATIVETYPESBLOGWRITINGFMNOMEFIXEDTYPEFOLLOWEDBYPERSONALJOURNALKINDTHESPREADOFTHEBLOGISCOMPLETELYMOSTPUBLICALSOHAVEFRIENDSIONLYVISIBLEBLOGSUPDATEFREQUENCYOFTHEMOSTNOFIXEDTIMELIMITINTHEUSEOFBEHAVICLICKONTHEAMOUNTOFCREATIONENTHUSIASMHAVECERTAINEFFECTMOSTTHINKTHATTHEYNEEDTOBERESPONSIBLEFTHECONTENTOFTHEBLOGOTHERPEOPLETOGIVETHEIRMESSAGETOTHEIROWNBLOGHASAGREATINFLUENCEONTHEWRITINGISBECAUSEMOSTPEOPLEHOPETOGETPUBLICCONCERNIGINALWKSBECOMETHEACTERISTICSOFBLOGABLOGISTHECONTEMPARYSOCIALNEWTHINGSCOLLEGESTUDENTSTOUSETHEDISPARITYBLOGBEHAVIISNOTOBVIOUS全部問卷資料利用社會(huì)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法和SPSS190分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析。二、結(jié)果二、結(jié)果2121一般人口學(xué)特征一般人口學(xué)特征表126802680名大學(xué)生的情況基本分布名大學(xué)生的情況基本分布人數(shù)構(gòu)成比（）性別性別年齡年齡專業(yè)類型專業(yè)類型上網(wǎng)年齡上網(wǎng)年齡上網(wǎng)主要工作上網(wǎng)主要工作男女171920212124文史哲類本科理工醫(yī)類藝術(shù)體育類兩年以上一年到兩年半年到一年不清楚瀏覽新聞瀏覽論壇玩游戲看電視、電影聊天其他（如查資料等）123014503501320101096013903301420680520604502303208606401804595411314933763585191235302541942216886119321239672222大學(xué)生博客使用狀況大學(xué)生博客使用狀況本研究以問卷調(diào)查法為基礎(chǔ)，采用當(dāng)面作答或事后回收問卷的方式填答，采用方便抽樣的方法，在回收的有效樣本中，1070人已經(jīng)開始寫博客（博客作者），約占總樣本的399，1210人沒有寫過博客但瀏覽過博客，約占總樣本的451，290人沒有寫過博客也沒有瀏覽過博客，但是有嘗試一下的意愿，約占109，此外的110人對(duì)博客完全沒有了解，也沒有了解的意愿，僅占41。表22大學(xué)生博客使用狀況匯總表大學(xué)生博客使用狀況匯總表項(xiàng)目項(xiàng)目已開始寫博客已開始寫博客沒有寫過博客但瀏覽過博客沒有寫過博客也沒瀏沒有寫過博客也沒瀏覽過博客，但是有嘗覽過博客，但是有嘗試一下的意愿試一下的意愿對(duì)博客完全沒有了對(duì)博客完全沒有了解，也沒有了解的解，也沒有了解的意愿意愿人數(shù)人數(shù)1070人1210人290人110人比例比例399E19412323被調(diào)查對(duì)象的博客認(rèn)知情況分析被調(diào)查對(duì)象的博客認(rèn)知情況分析231231是否知道博客是否知道博客不知道的占45，知道的占955。調(diào)查顯示，男生知道博客的比例比女生多，女生不知道博客的比例比男生多，有趣的是不知道博客的男女生人數(shù)又是差不多的。表3大學(xué)生是否知道博客男女比例大學(xué)生是否知道博客男女比例性別性別男比例比例女比例比例合計(jì)（人）（人）

簡(jiǎn)介：中歐關(guān)系中的認(rèn)知錯(cuò)位中歐關(guān)系中的認(rèn)知錯(cuò)位周弘2012725110615來源國際問題研究京2011年5期作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介周弘，中國社會(huì)科學(xué)院歐洲研究所所長(zhǎng)。北京100732內(nèi)容提要內(nèi)容提要有關(guān)中歐關(guān)系的認(rèn)知正在出現(xiàn)南轅北轍的錯(cuò)位現(xiàn)象，這種認(rèn)知的錯(cuò)位在中國和歐洲引發(fā)了對(duì)中歐關(guān)系發(fā)展方向的多種不同判斷。一種意見認(rèn)為，雖然世界在發(fā)生變化，但是中歐戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的大局沒有變，協(xié)調(diào)與合作仍然占據(jù)著中歐關(guān)系的主流；另外一種意見認(rèn)為，中歐之間出現(xiàn)了越來越多的紛爭(zhēng)，中歐關(guān)系已經(jīng)進(jìn)入了一段調(diào)整期；還有一種意見提出，中歐關(guān)系“既不戰(zhàn)略，也不伙伴”，應(yīng)當(dāng)“重新定位中歐關(guān)系”；更有人要求，將中歐之間的戰(zhàn)略合作關(guān)系改為“戰(zhàn)略對(duì)沖關(guān)系”，而且這種主張正在受到越來越多的重視，進(jìn)而對(duì)政策的一致性和連貫性產(chǎn)生了一定的壓力。本文將就此認(rèn)知錯(cuò)位現(xiàn)象做一結(jié)構(gòu)性分析，借以說明中歐關(guān)系的真實(shí)情況。關(guān)鍵詞詞中歐關(guān)系中歐差異相互認(rèn)知一、中歐關(guān)系認(rèn)知的落差和錯(cuò)位一、中歐關(guān)系認(rèn)知的落差和錯(cuò)位在中歐關(guān)系近10年的發(fā)展中，出現(xiàn)過一次明顯的認(rèn)知落差。2001年，中國與歐盟建立全面伙伴關(guān)系，以便推進(jìn)中歐關(guān)系向各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展。2002年初，當(dāng)中國和歐盟決定共同投資開發(fā)伽利略全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GNSS）的時(shí)候，中歐全面伙伴關(guān)系出現(xiàn)了戰(zhàn)略性突破，因?yàn)橹袊窃擁?xiàng)目合作方中首個(gè)非歐盟成員國，而且該項(xiàng)目的最終成果可能對(duì)美國主導(dǎo)的全球定位系統(tǒng)（GPS）形成競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)還預(yù)示著，中國和歐盟這兩大冷戰(zhàn)后迅速發(fā)展的世界力量確信對(duì)方在和平對(duì)用“全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系”定位中歐關(guān)系，對(duì)中歐關(guān)系發(fā)展前景的評(píng)估方面也出現(xiàn)了不同判斷，在中歐關(guān)系的現(xiàn)實(shí)與認(rèn)知之間出現(xiàn)了顯而易見的錯(cuò)位。反對(duì)中歐戰(zhàn)略伙伴關(guān)系定位的議論比較集中地反映在2007年10月成立的泛歐非政府智庫歐洲外交關(guān)系委員會(huì)的政策研究報(bào)告中，該智庫研究人員福克斯（JFOX）和顧德明（FGODEMENT）撰寫的“中歐關(guān)系的力量評(píng)估”頗具有代表性。該文高調(diào)質(zhì)疑對(duì)于中歐關(guān)系的普遍性認(rèn)知和歐盟對(duì)華政策，公開批評(píng)歐盟的對(duì)華政策是“無條件的接觸”（UNCONDITIONALENGAGEMENT），認(rèn)為這種形式的接觸只能使中國從與歐盟合作中無償?shù)孬@得所有好處，而歐盟的利益則受到傷害。②該文還認(rèn)為，中國巧妙地利用了歐盟成員國在對(duì)華利益和態(tài)度方面的差別，規(guī)避了來自歐盟的壓力，并達(dá)到了自己的目的。文章要求歐盟對(duì)中國采取更加強(qiáng)硬和一致的立場(chǎng)，還開出了一張從貿(mào)易到人權(quán)的要價(jià)單，要以錙銖必較的態(tài)度，以“利益對(duì)利益，關(guān)切對(duì)關(guān)切”、的對(duì)沖方式，改變平等合作的中歐伙伴關(guān)系。與這篇文章相呼應(yīng)，不少歐洲學(xué)者也開始撰文質(zhì)疑中歐戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，或認(rèn)為“戰(zhàn)略伙伴關(guān)系徒有虛名”，或認(rèn)為“中歐戰(zhàn)略伙伴關(guān)系或許有發(fā)展前景，但還沒有成為現(xiàn)實(shí)”。③這些議論一度成為中歐關(guān)系學(xué)者的主導(dǎo)話題之一，給中歐關(guān)系罩上了一層認(rèn)知迷霧。在這種輿論環(huán)境中，中國和歐盟的領(lǐng)導(dǎo)人堅(jiān)定中國和歐盟的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系定位。2008年，在奧運(yùn)火炬歐洲遭遇和薩科齊會(huì)見達(dá)賴的緊張氣氛中，中國總理溫家寶利用第七屆亞歐首腦會(huì)議之機(jī)，向歐盟委員會(huì)主席巴羅佐表示“中歐建立全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，目標(biāo)是推動(dòng)雙方關(guān)系長(zhǎng)期穩(wěn)定健康發(fā)展，這對(duì)促進(jìn)世界和平與發(fā)展具有重要意義?！雹?009年，溫家寶進(jìn)一步解釋說，“中歐關(guān)系核心在戰(zhàn)略性，內(nèi)涵在全面性，關(guān)鍵在與時(shí)俱進(jìn)”，⑤中國政府的立場(chǎng)是“始終抱定互利友好的決心和信心不動(dòng)搖。”⑥這些表態(tài)說明，中國

簡(jiǎn)介：1越夏茬絲瓜花葉病毒病防治技術(shù)山東省夏季高溫季節(jié)旱情較重，高溫、空氣干燥，極易誘發(fā)病毒病。越夏茬絲瓜莖葉生長(zhǎng)快、較嫩，花葉病毒病極易發(fā)生。2015年，壽光及周邊區(qū)域越夏茬絲瓜花葉病毒病發(fā)生嚴(yán)重，為此總結(jié)了一套預(yù)防絲瓜花葉病毒病的有效措施。1病原經(jīng)鑒定，壽光及周邊地區(qū)絲瓜花葉病毒病的毒原種類主要有黃瓜花葉病毒（CMV）、甜瓜花葉病毒（MMV）。絲瓜花葉病毒病于5月中下旬開始發(fā)生，6～7月發(fā)病較重。2花葉病毒病為害癥狀上部幼嫩葉染病后，呈淺綠色與深綠色相間的小環(huán)斑，葉片皺縮；下部老葉染病后，呈黃色環(huán)斑或黃綠相間花葉，葉脈皺縮，葉片扭曲、變硬，葉緣缺刻加深，產(chǎn)生枯死斑，從下逐漸往上發(fā)展。果實(shí)染病，產(chǎn)生褪綠色斑，畸形，表現(xiàn)為細(xì)小扭曲或呈現(xiàn)出上小下大狀。3傳播途徑該病毒主要靠蚜蟲、薊馬、煙粉虱傳播；農(nóng)事活動(dòng)、汁液接觸等也可傳播。薊馬喜歡溫暖干旱的天氣，活動(dòng)適溫為23～28℃，適宜空氣濕度為40～70；煙粉虱的活動(dòng)適溫為26～28℃；溫度在16～22℃時(shí)適宜蚜蟲繁育，干旱或植株密度過大蚜蟲為害重。3溫、干旱的條件，白天溫度保持在30℃左右，晚上20℃左右，以降低病毒病的發(fā)生幾率。⑦加強(qiáng)田間管理，增強(qiáng)植株抗性首先采用營(yíng)養(yǎng)土或營(yíng)養(yǎng)缽育苗，培育壯苗；其次，定植前，有機(jī)肥和無機(jī)肥配合施用作底肥，適當(dāng)增施磷、鉀肥，前期追肥要少量多次，防止植株出現(xiàn)徒長(zhǎng)。⑧注意輪作換茬合理輪作倒茬，減少病毒來源。與豆科或禾本科作物實(shí)行3年以上輪作。52物理防治①懸掛黃色粘蟲板利用蚜蟲、煙粉虱對(duì)黃色的強(qiáng)烈趨性，在棚室內(nèi)懸掛涂有黃油的黃色板誘殺，規(guī)格為（50～60）CM40CM，板要高出植株10～15CM，每667M2放置15～20塊。②通風(fēng)口處設(shè)防蟲網(wǎng)用40目防蟲網(wǎng)覆蓋通風(fēng)口，阻止煙粉虱進(jìn)入。③通風(fēng)開放頂部風(fēng)口和南側(cè)通風(fēng)口通風(fēng)，風(fēng)不會(huì)吹動(dòng)植株，可減少植株之間摩擦傳播病毒。④適時(shí)加蓋遮陽網(wǎng)加蓋遮陽網(wǎng)后，可以根據(jù)天氣變化，適時(shí)調(diào)節(jié)棚內(nèi)的光照，從而調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度，減少病毒病發(fā)生。53化學(xué)防治①種衣劑拌種用種子質(zhì)量05的35種衣劑拌種，可減輕病害的發(fā)生。②防治蚜蟲、薊馬和煙粉虱用18阿維菌

簡(jiǎn)介：1認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】根據(jù)認(rèn)知心理的基本理論，在高校鋼琴教學(xué)中可以通過利用學(xué)生們的認(rèn)知心理來提高教學(xué)水平。文章對(duì)認(rèn)知心理的應(yīng)用從幾方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論，希望能夠讓認(rèn)知心理在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用得到合理發(fā)展，以提高高校中的鋼琴教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】認(rèn)知心理；鋼琴教學(xué)；高校中圖分類號(hào)G424文獻(xiàn)標(biāo)志碼A文章編號(hào)10070125（2016）11021601在現(xiàn)階段我國高校鋼琴的教學(xué)中，隨著教育研究的深入，認(rèn)知心理學(xué)已經(jīng)融合成一種趨勢(shì)。根據(jù)一些研究結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)認(rèn)知心理在高校鋼琴教學(xué)中能夠有效地提高教學(xué)水平和質(zhì)量，因此我們可以站在認(rèn)知心理學(xué)的角度，對(duì)其在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行更進(jìn)一步的研究。通過在教學(xué)中掌握學(xué)生們的認(rèn)知心理讓學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，以此來提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。一、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力在高校的鋼琴教學(xué)課堂上，由于課堂時(shí)間有限以及音樂作品的種類豐富，教師應(yīng)當(dāng)選擇那些具有代表性的音樂作品來進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)，要通過一定的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生們舉一反三的學(xué)習(xí)能力。鋼琴教師在教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生去背誦樂譜，帶領(lǐng)學(xué)生分析每一個(gè)作品中的拍子和指法以及曲風(fēng)等內(nèi)容。不要讓學(xué)生一拿到樂譜就急于彈奏，首先應(yīng)該讓學(xué)3樂作品的時(shí)代背景進(jìn)行了解，體會(huì)其蘊(yùn)含的獨(dú)特意義，進(jìn)而在整體上對(duì)作品有一個(gè)準(zhǔn)確把握。因此，認(rèn)知心理在整個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的過程中需要教師的不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生們的感性與理性結(jié)合起來，全方位把握音樂作品的脈絡(luò)。三、全面兼顧學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來吸引學(xué)生注意力大學(xué)生的手部發(fā)育使得他們?cè)趶椬嗑毩?xí)的時(shí)候具有足夠的力量，但是手指的靈活度并不足夠也就使得他們?cè)趶椬嗟臅r(shí)候會(huì)出現(xiàn)跟不上樂曲節(jié)奏的情況，對(duì)此利用認(rèn)知心理進(jìn)行分析，由于大學(xué)生的心理成熟度較高，認(rèn)知能力和觀察能力相對(duì)中學(xué)階段有了很大提升，同時(shí)他們的記憶力也處在高度活躍的階段。但事實(shí)上大學(xué)生具有很強(qiáng)的主題概念，能夠快速地進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，因此能夠更快地接受新鮮事物。也就是說在大學(xué)階段他們的認(rèn)知能力在不斷提升，隨著鋼琴知識(shí)的不斷積累，自學(xué)意識(shí)提高，自學(xué)能力也逐漸增強(qiáng)。高校鋼琴教師要注意到學(xué)生們的這些認(rèn)知特點(diǎn)來幫助他們學(xué)習(xí)鋼琴。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的注意力對(duì)鋼琴教學(xué)效率具有重要的影響，如果教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候能夠利用學(xué)生們的興趣來吸引他們的注意力，則能夠提高鋼琴教學(xué)效率。對(duì)此，教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的了解程度決定了對(duì)學(xué)生們注意力的把握能力。由于每一名學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)不同，教師要對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)肯定，只要沒有原則上的錯(cuò)誤就應(yīng)該鼓勵(lì)他們。這樣符合他們的心理特點(diǎn)，也就是利用了學(xué)生們的認(rèn)知心理來作用在他們身上，幫助他們提高鋼琴學(xué)習(xí)能力。鋼琴演奏需要學(xué)生發(fā)揮聽覺和視覺以及手指的協(xié)調(diào)作用，只有在有限的時(shí)間內(nèi)充分集中學(xué)生的注意力，才可以讓學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間的彈奏中減少出錯(cuò)。

簡(jiǎn)介：江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文1犬細(xì)小病毒病的診斷與治療摘要細(xì)小病毒病是由細(xì)小病毒（CPV）引起的一種致死率極高的傳染病。在治療上，一般采用對(duì)癥療法和支持療法，結(jié)合特異性療法，在診治犬細(xì)小病毒病時(shí)，關(guān)鍵就是要把握好初步診斷關(guān)與及時(shí)對(duì)癥治療關(guān)，這樣就有可能獲得較好的臨床治療效果。但平時(shí)的飼養(yǎng)管理也是很重要的，堅(jiān)持進(jìn)行疫苗注射。關(guān)鍵詞犬；細(xì)小病毒；診斷；治療1977年，EUGESTER在美國首次從患出血性腸炎病犬的糞便中發(fā)現(xiàn)了犬細(xì)小病毒。以后許多國家和我國（1980年）均報(bào)道了本病的發(fā)生。犬細(xì)小病毒主要感染犬，尤其24月齡幼犬多發(fā)。該病一年四季均可發(fā)生，以春、秋多發(fā)。天氣變化、飼養(yǎng)條件不好以及并發(fā)感染等，可使病情加重，加大死亡率。犬細(xì)小病毒病已經(jīng)成為危害寵物犬健康的一個(gè)重要疾病。其發(fā)病率為200，死亡率為100，但在精心治療與護(hù)理下死亡率可大大降低。因此，犬細(xì)小病毒病的診斷與防治在獸醫(yī)臨床上有著重要的意義。犬細(xì)小病毒對(duì)犬有高度的接觸性的傳染性，無論是什么年齡的犬都可以感染。但以剛剛斷乳至90日齡的犬發(fā)病比較多，病情會(huì)較嚴(yán)重。幼犬有的可呈現(xiàn)心肌炎癥狀然后突然死亡。依據(jù)臨床發(fā)病犬的種類來看，純種犬和外來犬比土種犬的發(fā)病率要高。11發(fā)病情況發(fā)病情況11病例紅貴賓犬；雄性；4月齡左右；體重23千克畜主述12月10日從本市寵物市場(chǎng)買回，據(jù)說已于12月8日已注射荷蘭英特威公司的犬二聯(lián)疫苗。頭兩天精神狀態(tài)一直很好。12月12日周六，早上喂牛奶、狗糧。下午兩點(diǎn)開始出現(xiàn)嘔吐，自己給其喂服一支慶大霉素。到下午近五點(diǎn)，已嘔吐3次，且糞便稀軟。即送來英牛寵物就醫(yī)。就診時(shí)間2008年12月12日傍晚。22臨床癥狀臨床癥狀江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文3球蛋白注射液。嚴(yán)格控制飲食等2。根據(jù)上述病例的癥狀，基本上可能屬于犬細(xì)小病毒病感染所致的，似腸炎型。治療方案見表1。表1治療方案日期癥狀處方12月12日體溫391℃。嘔吐，伴有腹瀉，精神沉郁，食欲廢絕復(fù)方生理鹽水30ML，VC（2ML），50葡萄糖注○1射液（5ML），一次靜脈滴注。復(fù)方生理鹽水30ML，止血敏2ML，混合后一次○2靜脈滴注。復(fù)方生理鹽水30ML，環(huán)丙沙星（5MG）一次靜○3脈注射。犬細(xì)小病毒高免血清（5ML），一次肌肉注射。○412月13日體溫391℃，拉2次腥臭糞便。未見嘔吐，在測(cè)體溫時(shí)拉了一次，水樣腹瀉，糞便發(fā)白，并有少量血絲。復(fù)方生理鹽水（30ML），VC（2ML），止血敏○1（2ML），一次靜脈注射。全營(yíng)養(yǎng)液（30ML），一次靜脈注射?！?復(fù)方生理鹽水（30ML），胃復(fù)安（02ML），一次○3靜脈注射。犬細(xì)小病毒高免血清（5ML），一次肌肉注射?！?犬病先鋒注射液（05ML），一次肌肉注射。○501高錳酸鉀（250ML）加溫后灌腸。○612月14日體溫387℃。上午拉稀2次，呈深褐色，糞便帶血。下午嘔吐一次，精神一般。復(fù)方生理鹽水30ML，VC（2ML），止血敏2ML，○1一次靜脈注射。全營(yíng)養(yǎng)液（30ML），一次靜脈注射?！?復(fù)方生理鹽水（30ML），胃復(fù)安（02ML），一次○3靜），脈注射。復(fù)方生理鹽水（20ML），犬六聯(lián)免○4疫球蛋白（3ML），一次靜脈注射。犬細(xì)小病毒高免血清（5ML），一次肌肉注射?！?犬病先鋒注射液（05ML），一次肌肉注射?！?

簡(jiǎn)介：探究高中生對(duì)小語種優(yōu)劣勢(shì)及小語探究高中生對(duì)小語種優(yōu)劣勢(shì)及小語種高招及的認(rèn)知情況種高招及的認(rèn)知情況課題組成員趙爽李溪指導(dǎo)老師馬海英、、研究背景研究背景1、定義小語種的稱呼實(shí)際上是個(gè)“小名”，它的“大名”或說“學(xué)名”應(yīng)該叫非通用語。那么，哪些語言屬于非通用語呢按照聯(lián)合國憲章規(guī)定，有6種語言是聯(lián)合國目前的通用工作語，即英語、漢語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語，也就是說，聯(lián)合國的所有會(huì)議都有這些語言的口譯，以及所有的官方文件，都打印或在網(wǎng)上出版這些語言的翻譯版本。除此之外，其他語言當(dāng)然就是非通用語了。然而，在我國由于絕大部分中學(xué)開設(shè)的都是英語，各高校招生的外語專業(yè)也絕大部分都是英語專業(yè)，所以，在每年的高考中，大家普遍地把英語以外的語種統(tǒng)稱為小語種。我國高校招收的小語種主要有兩類一類是歐洲語系，主要包括俄語、西班牙語、葡萄牙語、捷克語、荷蘭語、瑞典語、波蘭語、匈牙利語、意大利語、羅馬尼亞語、保加利亞語、阿爾巴尼亞語、塞爾維亞語等；另一類是亞非語系，主要包括日語、朝鮮語、蒙古語、越南語、緬甸語、泰國語、老撾語、馬來語、菲律賓語、柬埔寨語、阿拉伯語、印度尼西亞語、烏爾都語、豪薩語、波斯語、普什圖語、斯瓦希里語、僧迦羅語等。在這些小語種里，常年招生的有十多個(gè)，其他語種則是隔年或數(shù)年才招一次。由于俄語、日語開設(shè)的院校和招生數(shù)量比較多，有的學(xué)校便沒有把它們列入小語種單招目錄中，而是放到了統(tǒng)招計(jì)劃內(nèi)。2、小語種列表4、小語種前景、小語種前景由于需要何種小語種取決于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，也取決于當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，特別是取決于當(dāng)?shù)匾Y的對(duì)象國。因此，各小語種的需求量伴隨著各地合作對(duì)象的不同而有所區(qū)別。拿意大利語來說，這幾年在市場(chǎng)上一直很吃香，學(xué)生一畢業(yè)就被一搶而空，同樣，西班牙語也反響不錯(cuò)。而雖說目前阿拉伯語種市場(chǎng)情況相對(duì)穩(wěn)定，但因其有20多個(gè)對(duì)象國，它的市場(chǎng)前景理應(yīng)更好。日本由于經(jīng)濟(jì)上的強(qiáng)勢(shì)，使學(xué)日語熱一直“高燒不退”。不過總的來說，全國對(duì)于小語種的需求并不勻稱。東北地區(qū)對(duì)俄語的需求量很大。廣東、廣西等南方省區(qū)，由于地域因素邊境貿(mào)易發(fā)達(dá)，對(duì)越南語、泰國語需求量很大。北京由于有新華社、外交部、國家安全部、國際廣播電臺(tái)、商務(wù)部等政府機(jī)構(gòu)，需要的語種很全，基本上吸納各個(gè)語種。如東歐語系就集中在北京外國語大學(xué)，上海則沒有設(shè)立。沿海大城市對(duì)日語、法語、德語等熱門小語種需求量仍然相當(dāng)大，這類人才儲(chǔ)備告急。而西北地區(qū)如寧夏、甘肅、陜西等，急需阿拉伯語人才，這些地區(qū)已開設(shè)出了教授阿拉伯語的民辦學(xué)校，以滿足民間文化事業(yè)發(fā)展的需要。另外如西班牙語，作為聯(lián)合國6種工作語言之一，是近20個(gè)拉丁美洲國家和地區(qū)的官方語言，隨著中國與西班牙及拉美地區(qū)的貿(mào)易往來不斷加強(qiáng)，使得西班牙語人才的就業(yè)空間十分寬廣，而朝鮮語，據(jù)有關(guān)人士預(yù)測(cè)，也將會(huì)是未來幾年的一大亮色。5、小語種招生、小語種招生小語種招生全名為非通用語種提前單獨(dú)招生，是為適應(yīng)培養(yǎng)社會(huì)涉外專業(yè)人才需要組織的考試。為保證錄取專業(yè)招生質(zhì)量，部分語言類院校經(jīng)教育部批準(zhǔn)后可以實(shí)施。考試采取學(xué)生自愿報(bào)名，北外單獨(dú)組織面試和口試，考生參加全國統(tǒng)考，單獨(dú)劃定錄取分?jǐn)?shù)線提前錄取的招生辦法。和北大、清華等在提前批招收語言專業(yè)學(xué)生不同，小語種招生是在提前批之前錄取，不通過高考統(tǒng)一報(bào)名以及統(tǒng)一的口語測(cè)試。6、各大語言類院校、各大語言類院校2010招生計(jì)劃招生計(jì)劃北京語言大學(xué)北京語言大學(xué)今年的招生計(jì)劃和去年一樣今年的招生計(jì)劃和去年一樣

簡(jiǎn)介：溫州大學(xué)城市學(xué)院本科畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文2015屆題目工作崗位與會(huì)計(jì)信息化認(rèn)知的關(guān)系研工作崗位與會(huì)計(jì)信息化認(rèn)知的關(guān)系研究分院會(huì)計(jì)分院專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)班級(jí)11會(huì)計(jì)學(xué)本5姓名王江華學(xué)號(hào)11309923527指導(dǎo)老師孫玉甫完成時(shí)間2015年4月溫州大學(xué)城市學(xué)院本科畢業(yè)論文I摘要要會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)與信息技術(shù)的結(jié)合。是信息社會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)信息管理提出的一個(gè)新要求，是企業(yè)會(huì)計(jì)順應(yīng)信息化浪潮所做出的必要舉措。它是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者獲取信息的主要渠道，有助于增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，解決會(huì)計(jì)電算化存在的“孤島”現(xiàn)象，提高會(huì)計(jì)管理決策能力和企業(yè)管理水平。縱觀20多年來中國會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展，雖然信息系統(tǒng)的功能不斷增強(qiáng)，大、中型企業(yè)目前已程度不同地實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)信息化，但從總體來看，中國會(huì)計(jì)信息化還處在發(fā)展過程中，存在著諸多亟待解決的問題。本文對(duì)我國中小企業(yè)實(shí)施會(huì)計(jì)信息化的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)和分析，探討出了在我國中小企業(yè)的會(huì)計(jì)信息化實(shí)行中出現(xiàn)的一些問題。從會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)帶來的影響，對(duì)工作崗位帶來的優(yōu)勢(shì)闡述了會(huì)計(jì)信息化普及的意義，從而對(duì)中小企業(yè)應(yīng)用與發(fā)展會(huì)計(jì)信息化提出對(duì)策。關(guān)鍵字關(guān)鍵字會(huì)計(jì)信息化；工作崗位；對(duì)策

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