簡介：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一、說明一、說明（一）課程性質(zhì)（一）課程性質(zhì)數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。它是人們參與社會(huì)生活、從事生產(chǎn)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；它在形成人類理性思維和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用正在不斷地滲透到社會(huì)生活的方方面面，推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程是技工學(xué)校的一門主要文化課程，通過該課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。具體說有如下性質(zhì)也有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能；有利于學(xué)生形成積極主動(dòng)、用于探索的學(xué)習(xí)方式；有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)引用意識，形成解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；為專業(yè)技能的培養(yǎng)提供必要的知識儲(chǔ)備和思想方法知道；為專業(yè)技能的培養(yǎng)提供必要的知識儲(chǔ)備和思想方法指導(dǎo)；同時(shí)，為學(xué)生的終身發(fā)展和形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。（二）課程目標(biāo)（二）課程目標(biāo)1是學(xué)生掌握從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，初步掌握數(shù)學(xué)思維方法，開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。2努力提高學(xué)生空間想象、視覺猜想、歸納抽象、符號表示、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、體系構(gòu)建等基本能力。3使學(xué)生初步形成分析和解決帶有實(shí)際意義或相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學(xué)問題的能力；進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力。4注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。5逐步提高學(xué)生探究能力和數(shù)學(xué)建模能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。6認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)思考的理性精神，欣賞數(shù)學(xué)美學(xué)魅力，從而進(jìn)一步樹立辨證唯物主義世界觀。（三）教學(xué)內(nèi)容的確立（三）教學(xué)內(nèi)容的確立根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和當(dāng)前技術(shù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，將技術(shù)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)分為兩個(gè)階段第一教學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)?；A(chǔ)數(shù)學(xué)基于技術(shù)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)盡可能使用科學(xué)型計(jì)算器、計(jì)算機(jī)及軟件、互聯(lián)網(wǎng)，以及各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。教師應(yīng)恰當(dāng)使用信息技術(shù)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，探索、研究一些有意義、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。二、教學(xué)內(nèi)容與要求二、教學(xué)內(nèi)容與要求1基礎(chǔ)模塊（基礎(chǔ)模塊（72學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）第1單元集合與不等式（16學(xué)時(shí)）認(rèn)知要求知識內(nèi)容了解理解掌握說明集合、元素及其關(guān)系，空集√集合的表示法√集合之間的關(guān)系（子集、真子集、相等）√集合的運(yùn)算（交、并、補(bǔ)）√充要條件√不等式的基本性質(zhì)√區(qū)間的概念√一元二次不等式√含絕對值的不等式［AXB＜C（或＞C）］√（1）要從實(shí)例引進(jìn)集合的概念、集合之間的關(guān)系及運(yùn)算（2）通過集合語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力（3）重點(diǎn)是集合的表示和集合之間的關(guān)系（4）要注意與初中不等式內(nèi)容的銜接，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識的教學(xué)（5）通過解一元二次不等式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算技能（6）重點(diǎn)是一元二次不等式的解法第2單元函數(shù)（26學(xué)時(shí)）認(rèn)知要求知識內(nèi)容了解理解掌握說明函數(shù)的概念√函數(shù)的三種表示法√函數(shù)的單調(diào)性√函數(shù)的奇偶性√（1）要結(jié)合生活及職業(yè)崗位的實(shí)例進(jìn)一步理解函數(shù)的概念，引入函數(shù)的單調(diào)性及奇偶性等知識（2）通過函數(shù)圖像及其性質(zhì)的研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析與解決問題能力和數(shù)據(jù)處理技能（3）重點(diǎn)是函數(shù)的概念，函數(shù)的圖像及函數(shù)的應(yīng)用

簡介：科學(xué)技術(shù)活動(dòng)方案科學(xué)技術(shù)活動(dòng)方案雙塔初中六、活動(dòng)內(nèi)容六、活動(dòng)內(nèi)容（一）普及項(xiàng)目“七個(gè)一”活動(dòng)1科普系列節(jié)目展播，充分利用學(xué)校廣播站宣傳科普知識。2學(xué)生每人看一本科普書刊。3各班級出一期以“綠色、節(jié)能、環(huán)?！睘橹黝}的手抄報(bào)。4各班召開一次以“綠色、節(jié)能、環(huán)保”為主題的班會(huì)活動(dòng)。5、舉辦一次科普知識講座。6舉辦一次“綠色、節(jié)能、環(huán)保”為主題科幻畫比賽。7開展一次航模校級比賽。（二）常規(guī)項(xiàng)目參照科技節(jié)活動(dòng)安排，科技組主要負(fù)責(zé)，班主任組織學(xué)生參與七、七、活動(dòng)組織活動(dòng)組織政教處總負(fù)責(zé)；綜合實(shí)踐老師制定詳細(xì)活動(dòng)（評比）方案，落實(shí)活動(dòng)開展，收集匯總活動(dòng)資料；總務(wù)處負(fù)責(zé)開閉幕式橫幅、活動(dòng)場地布置及各項(xiàng)活動(dòng)材料保障；保衛(wèi)科負(fù)責(zé)活動(dòng)期間安全保衛(wèi)；各班班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)；搭班教師負(fù)責(zé)開、閉幕式配合班主任組織學(xué)生紀(jì)律；全體教師負(fù)責(zé)廣泛動(dòng)員、通力合作、全員參與、延續(xù)深化。

簡介：212科學(xué)記數(shù)法知識技能天地一、選擇題1、57000用科學(xué)記數(shù)法表示為（）A、57103B、57104C、57105D、0571052、34003410N，則N等于（）A、2B、3C、4D、53、－72010000000，則的值為（）1010AAA、7201B、－7201C、－72D、72014、若一個(gè)數(shù)等于581021，則這個(gè)數(shù)的整數(shù)位數(shù)是（）A、20B、21C、22D、235、我國最長的河流長江全長約為6300千米，用科學(xué)記數(shù)法表示為（）A、63102千米B、63102千米C、63103千米D、63104千米6、今年第一季度我國增值稅、消費(fèi)稅比上年同期增收3071010元也就是說增收了A、307億元B、307億元C、307億元D、3070億元二、填空題1、36510175是位數(shù)，0121010是位數(shù)；2、把3900000用科學(xué)記數(shù)法表示為，把1020000用科學(xué)記數(shù)法表示為；3、用科學(xué)記數(shù)法記出的數(shù)516104的原數(shù)是，2236108的原數(shù)是；4、比較大小30110495103；301104310104；5、地球的赤道半徑是6371千米，用科學(xué)記數(shù)法記為千米6、18克水里含有水分子的個(gè)數(shù)約為，用科學(xué)記數(shù)法表示個(gè)200006023為；7、我國建造的長江三峽水電站，估計(jì)總裝機(jī)容量達(dá)16780000千瓦，則用科學(xué)記數(shù)法表示的總裝機(jī)容量為；8、實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略是黨中央的重大決策，我國國土面積約為960萬平方千米，而我國西部地區(qū)占我國國土面積的，用科學(xué)記數(shù)法表示我國西部地區(qū)的32面積約為；三、解答題1、用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)（1）900200（2）300（3）10000000（4）－5100002、已知下列用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，寫出原來的數(shù)（1）201104（2）6070105（3）6105（4）1043、用科學(xué)記數(shù)法表示下列各小題中的量線到地球需要多少秒嗎并用科學(xué)記數(shù)法表示出來。小小數(shù)學(xué)沙龍1、飛機(jī)每小時(shí)飛行6103千米，光的速度是每秒30萬千米，求光的速度是飛機(jī)的多少倍（用科學(xué)記數(shù)法表示）2、據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每分鐘約有8500000噸污水排入江河湖海，請你計(jì)算每小時(shí)全球的排污量（用科學(xué)記數(shù)法表示）3、某工廠向銀行申請了甲種貸款15105元，乙種貸款20105元，甲種貸款每年的年利率為7，乙種貸款每年的年利率為6，問該廠每年付出的利息是多少元（用科學(xué)記數(shù)法表示）212科學(xué)記數(shù)法知識技能天地一、選擇題1B2B3B4C5C6B二、填空題1、176，102、39106，1021063、51600，2236000004、＞，＜5、63711036、602310237、1678107千瓦8、64102萬平方千米解答題1、（1）9002105（2）3102（3）107（4）－511052、（1）20100（2）607000（3）600000（4）100003、（1）3108米秒（2）161011個(gè)（3）15108千米（4）7341015萬噸4、（1）－5761019（2）781012（3）－182106探究創(chuàng)新樂園1、2251042、503013、321094、151011米數(shù)學(xué)生活實(shí)踐1、略2、（1）1021014千米（2）69105（3）34108秒小小數(shù)學(xué)沙龍1、18105倍2、51108噸

簡介：1語文學(xué)科教學(xué)論練習(xí)題一語文學(xué)科教學(xué)論練習(xí)題一練習(xí)題第一套練習(xí)題第一套一、論述一、論述1試分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)與語文教學(xué)大綱的關(guān)系。2談一談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)在實(shí)施中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題。3舉例談?wù)勀銓﹂喿x教學(xué)中存在的對話關(guān)系的理解。二、案例分析二、案例分析花未眠教學(xué)設(shè)計(jì)（摘錄）花未眠教學(xué)設(shè)計(jì)（摘錄）江蘇省侯集高級中學(xué)李莉（一）導(dǎo)入課程同學(xué)們學(xué)過也閱讀過許多散文，能否給散文分類，舉個(gè)例子板書敘事散文背影寫景散文荷塘月色師今天我們學(xué)習(xí)另一種類別的散文說理散文花未眠（板書）作者川端康成二、編寫教案（共二、編寫教案（共4040分）分）發(fā)問的精神發(fā)問的精神練習(xí)題第二套練習(xí)題第二套一、論述題一、論述題1新課程改革的語文課程目標(biāo)從哪三個(gè)維度來設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)思路與以往語文教學(xué)大綱中課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的思路在理念上有何不同請舉例說明之。2結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)務(wù)Z文教師在新課程實(shí)施中應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變3為什么要提倡研究性學(xué)習(xí)，談一談你的理解。二、案例分析題二、案例分析題閱讀下面的案例，試從新課標(biāo)的角度進(jìn)行評析這堂課杜甫登高教學(xué)實(shí)錄杜甫登高教學(xué)實(shí)錄江蘇省常熟市碧溪中學(xué)周衛(wèi)鴿【教學(xué)課的緣起】在與學(xué)生一起討論寫秋的古代詩句時(shí)，學(xué)生舉了好多有關(guān)秋的詩詞名句。從唐代王建的“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”到劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，特別有同學(xué)提到了杜甫的“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”句，可以說同學(xué)們已不僅僅是從寫景體現(xiàn)秋季來回答問題，而是大多從秋所蘊(yùn)涵的感情色彩角度來展開討論。在這種情況下，我便萌生了上一節(jié)登高課堂探究討論課的想法，借此引導(dǎo)學(xué)生正確、全面地認(rèn)識詩歌所表現(xiàn)的意圖與思想情感，能夠既感受到詩歌的形象性，更能領(lǐng)會(huì)詩歌思想蘊(yùn)涵的深刻性，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美意識，汲取古詩豐富的營養(yǎng)，為學(xué)生課外閱讀古詩奠定基礎(chǔ)，提高欣賞品位。導(dǎo)入三、編寫教案三、編寫教案江城子密州出獵語文學(xué)科教學(xué)論練習(xí)題二語文學(xué)科教學(xué)論練習(xí)題二練習(xí)題第三套練習(xí)題第三套一、論述題一、論述題1試分析綜合性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的異同。2如何看待多媒體教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中應(yīng)如何把握。3什么是語文能力怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文能力二、案例分析題二、案例分析題下面是法國2001年高中畢業(yè)會(huì)考作文題。法國高中三年級分文、理、經(jīng)濟(jì)三科，每科均出三題，考生可以選作一題。高三文科高三文科（1）“我是誰”這個(gè)問題能否以一個(gè)確切的答案來回答（2）能否說“所有權(quán)力都伴隨著暴力”（3）試分析休謨論“結(jié)伴欲望和孤獨(dú)”一文的哲學(xué)價(jià)值。“‘結(jié)伴’是人類最強(qiáng)烈的愿望，而孤獨(dú)可能是最使人痛苦的懲罰?！备呷砜聘呷砜疲?）能否將自由視為一種拒絕的權(quán)力（2）我們對現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識是否受科學(xué)知識的局限（3）試分析盧梭論“人類的幸福、不幸和社交性”一文的哲學(xué)含義。盧梭說“我們對同類的感情，更多產(chǎn)3字?jǐn)?shù)不多于60字）三、編寫教案三、編寫教案（略）語文學(xué)科教學(xué)論練習(xí)題一語文學(xué)科教學(xué)論練習(xí)題一答案答案練習(xí)題第一套練習(xí)題第一套答案答案一、論述（每題10分，共3題，共30分）1課程標(biāo)準(zhǔn)是確定學(xué)校教育一定學(xué)段的課程水準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)與課程模式的綱領(lǐng)性文件。國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教學(xué)大綱都曾是語文學(xué)科教學(xué)的指令性文件，盡管語文課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逐漸取代語文教學(xué)大綱對語文學(xué)科的指導(dǎo)作用，但語文課程標(biāo)準(zhǔn)與語文教學(xué)大綱在性質(zhì)、內(nèi)容、功能等方面都具有明顯的承繼關(guān)系。語文課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教學(xué)大綱的區(qū)別主要體現(xiàn)在（1）語文教學(xué)大綱的大部分內(nèi)容是對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題的敘述，而語文課程標(biāo)準(zhǔn)則主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一學(xué)年之后各方面學(xué)習(xí)結(jié)果的行為的描述；（2）語文教學(xué)大綱是語文學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，教師教學(xué)是語文教學(xué)大綱關(guān)注的焦點(diǎn)，缺乏對語文課程實(shí)施特別是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。而語文課程標(biāo)準(zhǔn)則是站在課程統(tǒng)整教學(xué)的“大課程觀”角度來定位語文課程與教學(xué)的關(guān)系；（3）語文教學(xué)大綱主要是針對課堂教學(xué)而言的，而語文課程標(biāo)準(zhǔn)則更傾向于開放的課堂；（4）同語文教學(xué)大綱相比，語文課程標(biāo)準(zhǔn)把注重結(jié)果的評價(jià)變成注重過程的評價(jià)，在過程評價(jià)中注重過程、方法、情感、態(tài)度等多方面評價(jià)。2語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面（1）保證時(shí)間。語文綜合性學(xué)習(xí)不是學(xué)生的課余活動(dòng)，也不是學(xué)生的假期作業(yè)，必須安排一定的課時(shí)組織來進(jìn)行；（2）保證全員參與。教師不應(yīng)有功利的思想，將其變成少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的專利；（3）幫助學(xué)生成功。開展綜合性學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不要太高，切入口不能太大，要由淺入深，由簡單到復(fù)雜地開展活動(dòng)；（4）體現(xiàn)個(gè)性化。不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生，開展綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式應(yīng)自有特點(diǎn)。3現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。這一閱讀理念，是以現(xiàn)代對話理論為基礎(chǔ)的。對話理論認(rèn)為，作者與讀者之間的關(guān)系，就其本質(zhì)而言，體系了人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀行為也就意味著人與人之間確立了一種對話和交流的關(guān)系。這種對話和交流是雙向的、互動(dòng)的、互為依存條件的，閱讀成為思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程，是主體與主體之間的關(guān)系。讀者的閱讀，尤其是閱讀文學(xué)作品的過程，知識一種共同參與一直共同創(chuàng)造的過程。所以讀者絕對不是消極被動(dòng)的，讀者也是文學(xué)活動(dòng)的主體。因此，在閱讀教學(xué)中我們要（1）要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位；（2）要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)；（3）注意教師是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者、也是閱讀中的對話者之一。二、案例分析（每題30分，共1題，共30分）“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！边@是北宋著名詞人蘇軾夜半醒來，而對寂然盛開的海棠，留下的千古佳句。無獨(dú)有偶，千年以后，一位日本作家發(fā)現(xiàn)了凌晨四點(diǎn)海棠的美，心靈有所啟迪，寫下了一篇言辭優(yōu)美，意緒深遠(yuǎn)的散文。這就是本文，世家著名文學(xué)大師川端康成的隨筆散文花未眠?！懊朗清忮怂茫怯H近所得”。作者從夜深仍然開放的美麗的花朵，感受到邂逅和親近是美獲得的途徑，美的獲得是要有“機(jī)緣”的從藝術(shù)美、生活美、特定的時(shí)間是感受、邂逅美的機(jī)緣與誘因三個(gè)方面進(jìn)行了論述。本課教學(xué)，以教材選文為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師注重對課文語言的深入挖掘，將文章抽象、概括、藝術(shù)的事理以具體、細(xì)節(jié)的重點(diǎn)語句的分析和理解，來幫助學(xué)生明確文章的有關(guān)審美主旨，領(lǐng)會(huì)作者觸景生情下對自然和藝術(shù)的美的執(zhí)著追求。在教學(xué)中，為幫助學(xué)生理解課文的意蘊(yùn)，深刻體會(huì)課文中關(guān)于“審美”的論述，教師補(bǔ)充了作者的生平事跡、文學(xué)觀點(diǎn)、美學(xué)追求。通過對課文難句的解析，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，對日本京都晚霞圖的描繪更是鍛煉了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

簡介：美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力（初級中學(xué)）（初級中學(xué)）一、考試目標(biāo)一、考試目標(biāo)1美術(shù)學(xué)科的知識與能力。掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、美術(shù)創(chuàng)作和欣賞的基本方法，在初中美術(shù)教學(xué)中有效地加以運(yùn)用；掌握美術(shù)學(xué)科教學(xué)的理論和方法，了解初中美術(shù)課程的性質(zhì)和基本理念，運(yùn)用全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）指導(dǎo)教學(xué)。2美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。了解教學(xué)設(shè)計(jì)方法，規(guī)范地撰寫教案，準(zhǔn)確地設(shè)定和表述教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)策略、方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。3美術(shù)教學(xué)實(shí)施能力。掌握初中美術(shù)教學(xué)的組織形式及基本步驟，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略和教學(xué)方法；準(zhǔn)確地表述和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。4美術(shù)教學(xué)評價(jià)能力。了解美術(shù)教學(xué)評價(jià)的基本類型和具體方法，合理運(yùn)用多種評價(jià)方式，通過教學(xué)評價(jià)改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二、考試內(nèi)容模塊與要求二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學(xué)科知識（一）學(xué)科知識1了解中外美術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)、重要的美術(shù)人物、美術(shù)風(fēng)格與流派及美術(shù)現(xiàn)象，知道美術(shù)的基本理論。了解中國不同歷史時(shí)期美術(shù)門類的主要成就。如陶瓷藝術(shù)、青銅藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、工藝美術(shù)、書法篆刻、民間美術(shù)、建筑藝術(shù)等。了解西方從原始藝術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展。如洞穴壁畫、文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)、古典主義、浪漫主義、印象派、后期印象派、現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義等；各時(shí)期的建筑藝術(shù)以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)。知道美術(shù)的概念、性質(zhì)和價(jià)值等基本理論。如造型元素與形式原理、美術(shù)創(chuàng)作思想、美術(shù)的社會(huì)價(jià)值等。2知道美術(shù)主要類別和技法理論，了解美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞的基本過程與方法，并具有一定的創(chuàng)作能力和欣賞能力。了解美術(shù)的主要分類方法及其結(jié)果。知道相關(guān)技法理論。如色彩、解剖、透視、材料等知識。了解美術(shù)創(chuàng)作（含設(shè)計(jì)）的基本過程和方法。掌握欣賞美術(shù)作品的方法。2理解教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向、診斷、反饋、激勵(lì)等功能，了解診斷性、過程性、終結(jié)性等評價(jià)類型和定性、定量等評價(jià)方式，并在美術(shù)教學(xué)中綜合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3全面、客觀地對教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià)，提出改進(jìn)的思路和措施。三、試卷結(jié)構(gòu)三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型學(xué)科知識33單項(xiàng)選擇題簡答題教學(xué)設(shè)計(jì)24單項(xiàng)選擇題教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)實(shí)施22單選擇題簡答題案例分析題教學(xué)評價(jià)21單項(xiàng)選擇題簡答題案例分析題合計(jì)100單項(xiàng)選擇題約34非選擇題約66四、題型示例四、題型示例1單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題中國畫清明上河圖的作者是A吳道子B范寬C米芾D張擇端2簡答題簡答題全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)3案例分析題案例分析題某老師在上葉淺予的維吾爾族舞蹈水墨人物畫欣賞課時(shí)，先播放了新疆舞蹈的錄像，又介紹新疆的風(fēng)土人情，展示了新疆的葡萄、哈密瓜等地方特產(chǎn)，在講述阿凡提的故事中，下課鈴響了。該節(jié)課生動(dòng)有趣，課堂氣氛活躍。

簡介：美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力知識點(diǎn)歸納填空題填空題1、中國美術(shù)史上至今發(fā)現(xiàn)最古老的裝飾品，是距今約28940年前峙峪人制作的一件石墨石墨裝飾品。2、仰韶文化彩陶以半坡半坡類型和廟底溝廟底溝類型的彩陶藝術(shù)成就最為杰出。3、龍山文化階段，作為當(dāng)時(shí)建筑質(zhì)量提高的主要標(biāo)志，一是普遍發(fā)現(xiàn)白灰面白灰面，二是出現(xiàn)了夯土臺夯土臺基。4、湖北隨縣曾侯墓出土的大型銅編鐘，堪稱戰(zhàn)國戰(zhàn)國時(shí)代青銅器的杰作。5、馬王堆出土的漢代帛畫，其主題思想是引魂升天引魂升天。6、被稱為我國古代園林景觀雕塑第一座豐碑的是漢代昆明池石刻牽牛牽牛像和織女織女。7、傳為東晉畫家顧愷之的繪畫作品有三件，即洛神賦圖洛神賦圖、列女列女仁智圖列女列女仁智圖、女史箴圖女史箴圖。8、唐代畫家周昉，創(chuàng)造了“水月觀音水月觀音”之體，他的佛畫風(fēng)格被稱為“周家祥周家祥”。9、杜甫詩“薛公十一鶴，皆寫青田真，”道出了畫家薛稷薛稷筆下鶴的高昂神韻。而“窮羽毛之變態(tài)，奪花卉之芳妍”則指的是邊鸞邊鸞的花鳥畫。10、北宋文人畫家李公麟借鑒前代的“白畫白畫”發(fā)展為更具表現(xiàn)力的“白描白描”，其傳世真跡有五馬五馬圖。11、突破“黃家富貴”這種宮廷花鳥畫成規(guī)的畫家是北宋中后期的崔白崔白。12、“南宋四大家”指的是李唐李唐、劉松年劉松年、馬遠(yuǎn)馬遠(yuǎn)、夏圭夏圭。13、元代畫家王冕王冕以畫梅著稱。14、“吳門四家”中的仇英，畫法以工筆重彩工筆重彩聞名，代表作品是劍閣圖劍閣圖。15、提出山水畫“南北宗論”的是明末畫家董其昌董其昌。17、“借古以開今”是清代畫家石濤石濤在其苦瓜和尚畫語錄一書中提出的。18、清嘉道間兩位著名的仕女人物畫家是改琦改琦與費(fèi)丹旭費(fèi)丹旭。19、近代“嶺南畫派”在藝術(shù)上主張“折中東西方折中東西方”。20、吳昌碩的藝術(shù)道路與眾不同，他從印制印制開始，又學(xué)習(xí)書法辭章書法辭章，最后取得繪畫成就。21、美術(shù)又稱為視覺藝術(shù)或空間藝術(shù)，具包括括繪畫繪畫、雕塑雕塑、工藝工藝、攝像攝像、計(jì)算機(jī)美術(shù)算機(jī)美術(shù)、廣告設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑建筑、環(huán)境藝術(shù)、環(huán)境藝術(shù)等。22、“元四家”指黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)。23、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最具代表的三位畫家是達(dá)芬奇、拉斐爾、米開朗琪羅，他們的代表作品表現(xiàn)形式。44、世界最著名的兩處史前時(shí)期的洞窟壁畫是法國的拉斯科拉斯科和西班牙的阿爾塔米拉阿爾塔米拉。45、擲鐵餅的作者是希臘雕刻家米隆米隆。46、德國文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的兩位畫家是丟勒丟勒和霍爾拜因霍爾拜因。46、人類最早的造型藝術(shù)產(chǎn)生于舊石器時(shí)代晚期舊石器時(shí)代晚期，即距今三萬到一萬多年之間。48、用來概括八種臉型的漢字是田、由、甲、國田、由、甲、國、申、風(fēng)、用、目、申、風(fēng)、用、目等。49、2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的創(chuàng)意源于中國傳統(tǒng)的篆刻篆刻藝術(shù)。50、紅、紫、黃、綠、橙、藍(lán)幾色中，橙、綠、紫橙、綠、紫是間色，明度最低的是紫色。51、物體在畫面上的位置安排就是指構(gòu)圖構(gòu)圖。52、明暗子調(diào)子指的是明部、半明部、明暗交界線、反光部、投影部明部、半明部、明暗交界線、反光部、投影部。53、我國“四大佛教名山”是普陀山、九華山、五臺山、峨眉山普陀山、九華山、五臺山、峨眉山。54、被稱為“天下第一行書”的書法作品是蘭亭序蘭亭序。55、“馬踏匈奴”是西漢霍去病霍去病墓前的主體石雕。56、“六法論”的提出者是謝赫謝赫。57、步輦圖的作者是閻立本閻立本。58、張萱的重要傳世仕女畫作品有搗練圖搗練圖。59、黃筌花鳥畫的特色是華麗、工整華麗、工整。60、提出“南北宗論”的畫家是董其昌董其昌。61、明“吳門四家”沈周、文征明、唐寅、仇英沈周、文征明、唐寅、仇英。62、石濤的畫論著有畫語錄畫語錄傳世。63、揚(yáng)州八怪中以畫墨竹而著稱的畫家是鄭板橋鄭板橋。64、拉奧孔的群雕是古希臘古希臘時(shí)期的作品。65、魯本斯是古典主義古典主義畫派的畫家。66、達(dá)利是超現(xiàn)實(shí)主義超現(xiàn)實(shí)主義主義畫家。67、第一次印象派畫展在法國法國國舉辦。68、京劇人物扮演的角色分別叫生、生、旦、凈、末、丑、末、丑。69、不能由其他顏色調(diào)和出的顏色叫原色原色。70、人物黑白畫是運(yùn)用黑白兩色對人物結(jié)構(gòu)、服裝和明暗色調(diào)進(jìn)行高度概括概括。71、歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)一般是指14171417世紀(jì)，它的發(fā)源地和中心在意大利意大利。72、稱為歐洲“現(xiàn)代繪畫之父”的是塞尚塞尚。

簡介：中學(xué)中學(xué)語文語文學(xué)科知識與教學(xué)能力學(xué)科知識與教學(xué)能力必考知識點(diǎn)匯總必考知識點(diǎn)匯總語文這一科目考試內(nèi)容涉及方面諸多，考試內(nèi)容既包含語文學(xué)科知識，又包含語文課程理論的相關(guān)知識。面對如此紛繁復(fù)雜的內(nèi)容，很多考生在備考時(shí)就亂了陣腳。為了廣大考生更好地備考，華圖教師羅列出初中語文國考資格證考試必看20考點(diǎn)，希望能給廣大考生提供一些幫助。1、錯(cuò)別字辨識、錯(cuò)別字辨識在近幾年的考試真題中，這一知識點(diǎn)幾乎每年都在案例分析題的第二小題中考查，題目給出一篇作文，需要考生閱讀后從中找出錯(cuò)別字，并加以改正。這一知識點(diǎn)屬于識記應(yīng)用類，需要考生掌握字形并能正確應(yīng)用。它看似簡單，但是需要考生的細(xì)心和耐心。語文學(xué)科博大精深，考生需要正確讀寫3500個(gè)常用漢字，范圍非常廣。而且題目中的習(xí)作段落篇幅較長，要從中找出錯(cuò)別字，需要考生仔細(xì)閱讀，耐心尋找。2、語病辨識、語病辨識從近幾年的考試情況來看，這一知識點(diǎn)幾乎每年都在案例分析題的第二小題中出現(xiàn)，和錯(cuò)別字放在一起考查。題目給一篇作文，需要考生閱讀后從中找出病句，并加以改正。這一知識點(diǎn)屬于應(yīng)用類，需要考生掌握病句的基本類型和病句修改方法。3、詞類活用、詞類活用這一知識點(diǎn)是以選擇題的形式考查，從近幾年的考試真題來看，題目通常給出一句話，并指明句子中的某個(gè)字是特殊用法。考生需要從ABCD四個(gè)選項(xiàng)中選擇與題干中的字用法相同的一項(xiàng)。這需要考生掌握詞類活用的幾種常見類型。4、中國古代文學(xué)、中國古代文學(xué)這一知識點(diǎn)主要考查一些古代文學(xué)常識，在考試中，經(jīng)常以選擇題的出現(xiàn)。如2012年上半年的考試中，題目要求考生選擇屬于駢文的一項(xiàng)。這就要求考生不僅要理解駢文的概念，還要熟知選項(xiàng)中的文章。由此看出，對于古代文學(xué)，考查不是簡單的識記，而是理解，這是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級要求。這一知識點(diǎn)是以選擇題的形式考查。如在2012年下半年的考試真題中，題干敘述的是某教材在每個(gè)必修模塊中均有四個(gè)寫作專題，要求考生選擇出對該寫作部分的實(shí)施建議恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。這就需要考生理解掌握高中階段語文課程實(shí)施建議的相關(guān)知識。11、口語交際、口語交際這一知識點(diǎn)是以選擇題的形式考查。題干通常給出教師設(shè)計(jì)的口語交際的活動(dòng)，要求考生選擇出對這一口語交際活動(dòng)分析正確的一項(xiàng)。12、教師教學(xué)行為評價(jià)、教師教學(xué)行為評價(jià)根據(jù)近幾年的真題，可以看出這一知識點(diǎn)通常以選擇題的形式出現(xiàn)，題干中給出教師在上課過程中某一教學(xué)行為，要求考生選擇出對該教師的教學(xué)行為評價(jià)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。13、評價(jià)的功能、評價(jià)的功能這一知識點(diǎn)是以選擇題的形式考查，從近幾年的考試真題來看，題目通常給出一段教師在上課中給予學(xué)生的評語，需要考生選擇這個(gè)評價(jià)發(fā)揮的功能。這一考點(diǎn)屬于理解應(yīng)用類，不僅需要考生掌握評價(jià)的檢查、診斷、反饋、激勵(lì)和發(fā)展等多種功能，還需靈活運(yùn)用，能夠針對不同的評價(jià)辨別其發(fā)揮的具體功能。14、評價(jià)方式、評價(jià)方式這一知識點(diǎn)是以選擇題的形式考查。如2012年上半年的考試真題中，要求學(xué)生選出對形成性評價(jià)理解不正確的一項(xiàng)。形成性評價(jià)屬于評價(jià)方式這一大類，這個(gè)考點(diǎn)屬于理解類的，需要考生理解這一評價(jià)方式的內(nèi)涵。15、布置作業(yè)、布置作業(yè)從近幾年的考試情況來看，這一知識點(diǎn)通常是以選擇題的形式出現(xiàn)。題目中給出某位教師布置的練習(xí)題或者是教材中的某篇文章的課后練習(xí)題，要求考生選擇符合該作業(yè)布置的理念或設(shè)計(jì)意圖。這一考點(diǎn)屬于理解應(yīng)用類，不僅需要考生掌握理解布置作業(yè)的理念和依據(jù)等理論知識，還需要考生能夠結(jié)合具體例子靈活運(yùn)用。16、教學(xué)反思、教學(xué)反思

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識是數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)的重點(diǎn)。學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想是促進(jìn)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思想形成的源動(dòng)力。數(shù)感關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。建立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關(guān)系。符號意識能夠理解并且運(yùn)用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性。建立符號意識有助于學(xué)生理解符號的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。空間觀念Ⅰ空間觀念Ⅱ推理能力Ⅰ推理能力Ⅱ推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。推理一般包括合情推理和演繹推理。在解決問題的過程中，兩者功能不同，相輔相成。合情推理用于探索思路，發(fā)現(xiàn)結(jié)論；演繹推理用于證明結(jié)論。模型思想Ⅰ模型思想Ⅱ模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑。建立和求解模型的過程包括問題抽象，用數(shù)學(xué)符號建立方程、不等式、函數(shù)等表示數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，求出結(jié)果并討論意義。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生初步形成模型思想，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識。數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識這“十大核心詞”出發(fā)，通過“十大核心詞”。以怎樣的教學(xué)路徑使其落地生根，真正在具體的教與學(xué)活動(dòng)中，讓“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”內(nèi)化為學(xué)生自身的素養(yǎng)，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主動(dòng)探索、自主建構(gòu)、求同存異、質(zhì)疑問難?；跀?shù)學(xué)問題的由無到有、由粗到精的過程，恰恰是學(xué)生數(shù)學(xué)思維、核心素養(yǎng)獲得發(fā)展的基石。學(xué)生必然會(huì)自覺地根據(jù)問題的需要，主動(dòng)地對已有素材進(jìn)行觀察、分析、比較、歸納，進(jìn)而或

簡介：數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力（高級中學(xué)）（高級中學(xué)）一、考試目標(biāo)一、考試目標(biāo)1數(shù)學(xué)學(xué)科知識的掌握和運(yùn)用。掌握大學(xué)本科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識和高中數(shù)學(xué)知識。具有在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中綜合而有效地運(yùn)用這些知識的能力。2高中數(shù)學(xué)課程知識的掌握和運(yùn)用。理解高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)，熟悉普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（以下簡稱課標(biāo)）規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求。3數(shù)學(xué)教學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識，具有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價(jià)的能力。二、考試內(nèi)容模塊與要求二、考試內(nèi)容模塊與要求11學(xué)科知識學(xué)科知識數(shù)學(xué)學(xué)科知識包括大學(xué)本科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程和高中課程中的數(shù)學(xué)知識。大學(xué)本科數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的知識是指數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等大學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，包括數(shù)列極限、函數(shù)極限、連續(xù)函數(shù)、一元函數(shù)微積分、向量及其運(yùn)算、矩陣與變換等內(nèi)容及概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識。其內(nèi)容要求是準(zhǔn)確掌握基本概念，熟練進(jìn)行運(yùn)算，并能夠利用這些知識去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問題。高中數(shù)學(xué)知識是指課標(biāo)中所規(guī)定的必修課全部內(nèi)容、選修課中的系列1、2的內(nèi)容以及選修31（數(shù)學(xué)史選講），選修41（幾何證明選講）、選修42（矩陣與變換）、選修44（坐標(biāo)系與參數(shù)方程）、選修45（不等式選講）。其內(nèi)容要求是理解高中數(shù)學(xué)中的重要概念，掌握高中數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識，掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中常見的思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運(yùn)用能力。2課程知識課程知識了解高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)。熟悉課標(biāo)所規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的知識體系，掌握課標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容的要求。了解課標(biāo)各模塊知識編排的特點(diǎn)。能運(yùn)用課標(biāo)指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。3教學(xué)知識教學(xué)知識了解包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。教學(xué)技能33案例分析題教學(xué)設(shè)計(jì)題合計(jì)100單項(xiàng)選擇題約27非選擇題約73四、題型示例四、題型示例1單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題（1）函數(shù)在上是A單調(diào)增函數(shù)B單調(diào)減函數(shù)C上凸函數(shù)D下凸函數(shù)（2）在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂小結(jié)的方式多種多樣。有一種常見的小結(jié)方式是結(jié)合板書內(nèi)容梳理本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)思路，同時(shí)提醒學(xué)生課下復(fù)習(xí)其中的要點(diǎn)。這種小結(jié)方式的作用在于A升華情感，引起共鳴B點(diǎn)評議論，提高認(rèn)識C巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣D總結(jié)回顧，強(qiáng)化記憶（3）在高等代數(shù)中，有一種線性變換叫做正交變換，即不改變?nèi)我鈨牲c(diǎn)距離的變換。下列變換中不是正交變換的是A平移變換B旋轉(zhuǎn)變換C反射變換D相似變換2簡答題簡答題（1）根據(jù)下圖編一道函數(shù)的應(yīng)用問題（2）一位教師講了一堂公開課函數(shù)，多數(shù)聽課教師認(rèn)為他講出了函數(shù)概念的本質(zhì)，但課堂教學(xué)有效性不足，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。你認(rèn)為應(yīng)注意哪些問題才能提高課堂提問的有效性（請結(jié)合自己對函數(shù)的教學(xué)設(shè)想來談）LNFXXX0

簡介：2014年安徽教師招考體育學(xué)科專業(yè)知識內(nèi)部資料年安徽教師招考體育學(xué)科專業(yè)知識內(nèi)部資料體育學(xué)科專業(yè)知識分析一、體育學(xué)科命題分析體育學(xué)科的考查范圍包括人體科學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育鍛煉、訓(xùn)練與競賽等方面的基本理論、基本知識和基本技能，除此以外，還會(huì)涉及到中小學(xué)體育學(xué)科教材體育與健康中的知識點(diǎn)以及體育學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。體育學(xué)科的考試大體上有以下幾種題型1單項(xiàng)選擇題，題量為20題，每小題1分，總計(jì)20分。2填空題，510題，每空1分，一般為1015空，總分1015分。3多選題，5小題，每題2分，總分10分。4判斷題，20題，每小題1分，總分20分。5名詞解釋題，一般命題為34題，每小題3分，總分1520分。6簡答題，題量為4小題，每題5分，總分為20分。7案例分析題或論述題，2025分。其中，單項(xiàng)選擇題、填空題、簡答題、案例分析（或論述題）為必考題型，而多選題、判斷題、名詞解釋題為非常規(guī)題型，命題人會(huì)選擇性命題?？傮w看來，體育學(xué)科考察的知識點(diǎn)比較多，也比較雜。其中需要考生特別注意的是近兩年考試，體育學(xué)科對新課程標(biāo)準(zhǔn)的考察力度是大于其它幾門學(xué)科的，所以考生在復(fù)習(xí)的過程中，除了對體育學(xué)、體育鍛煉、訓(xùn)練與競賽等方面的基本理論知識技能的掌握外，還要注意對新課標(biāo)的復(fù)習(xí)。二、題型例舉（一）單項(xiàng)選擇題師出教育，專注安徽教師考編）1國務(wù)院頒布學(xué)校體育工作條例的時(shí)間是（A）A1990年B1998年C1979年D1993年2課程標(biāo)準(zhǔn)將體育與健康課程的性質(zhì)定義以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的（B）選修B必修C主要D實(shí)踐3肌肉在做等長收縮時(shí)，肌張力（A）外加的負(fù)荷阻力大于B等于C小于D不一定4暈厥發(fā)生的主要機(jī)理是（A）A腦部一時(shí)供血不足B循環(huán)功能障礙（四）判斷題1田徑比賽全能項(xiàng)止的徑賽項(xiàng)目，起跑犯規(guī)應(yīng)3次罰下。2淡化體育教學(xué)中的競技化傾向就是淡化技術(shù)教學(xué)。3強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留有充分的時(shí)間參與活動(dòng)，這種體育教學(xué)是“放養(yǎng)式”教學(xué)。4跨欄跑的過欄技術(shù)，擺動(dòng)腿是蹬、疊、拉，起跨腿是抬、伸、壓。5韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動(dòng)作和音樂進(jìn)行?！緟⒖即鸢浮?2√345√（五）名詞解釋題1運(yùn)動(dòng)技能2重力性休克【參考答案】1運(yùn)動(dòng)技能是指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成專門動(dòng)作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動(dòng)知識和技能，形成一定的運(yùn)動(dòng)特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。2疾跑后突然停止而引起的暈厥稱為重力性休克。多見于徑賽運(yùn)動(dòng)員，尤為以短跑、中跑為多見，有時(shí)自行車和競走運(yùn)動(dòng)員也可見到。運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，外周組織內(nèi)的血管大量擴(kuò)張，血流量比安靜時(shí)增加多倍，這時(shí)依靠肌肉有節(jié)奏的收縮和舒張以及胸腔負(fù)壓的吸引作用，血液得以返回心臟，當(dāng)運(yùn)動(dòng)者突然終止運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉的收縮作用驟然停止，使大量血液聚積在下肢，造成循環(huán)血量明顯減少、血壓下降、心跳加快而心搏出量減少，腦供血急劇減少而造成暈厥。（六）簡答題體育課程資源的開發(fā)包括那六個(gè)方面【參考答案】包括1人力資源。如體育骨干、班主任、學(xué)生家長等。2體育設(shè)施資源。體育器材的改進(jìn)、自制體育器材等。3課程內(nèi)容資源。原有課程內(nèi)容的改變、地方性課程內(nèi)容等

簡介：2018年廣東省初中畢業(yè)生英語學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱一、考試性質(zhì)初中畢業(yè)生英語學(xué)科學(xué)業(yè)考試（以下簡稱“學(xué)業(yè)考試”）是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試。目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生達(dá)到義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)）五級課程目標(biāo)水平的程度。考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。二、指導(dǎo)思想貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，反映課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，遵循如下命題原則1要著重考查學(xué)生聽、說、讀、寫等四種英語語言技能的綜合實(shí)踐能力以及靈活運(yùn)用語言知識的能力。2要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。3要充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活和身心發(fā)展水平。4要選用真實(shí)、地道的語言素材，根據(jù)語言實(shí)際使用情況命題。5要確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題。6要根據(jù)試題的考查目的和考查重點(diǎn)，科學(xué)合理地制訂評分標(biāo)準(zhǔn)。三、考試依據(jù)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的五級課程目標(biāo)的等級要求、教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知和廣東省考試中心粵200385號文關(guān)于高中階段學(xué)校招生考試英語口語工作有關(guān)問題的通知的精神，以及我省各地初中英語新課程教學(xué)實(shí)際情況。四、考試內(nèi)容與要求“學(xué)業(yè)考試”的內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)制定的三級至五級目標(biāo)內(nèi)容，即初中學(xué)生在全日制義務(wù)教育七年級至九年級階段應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容和達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括語言技能（聽、說、讀、寫）、語言知識（語音、詞匯、語法、功能、話題）、文化意識（文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力）、情感態(tài)度（動(dòng)機(jī)興趣、自信意志、合作精神、祖國意識、國際視野）、學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略）等目標(biāo)要求?？己说木唧w內(nèi)容如下能夠根據(jù)語調(diào)和重音理解說話人的意圖。能夠聽懂熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)。能夠借助語境克服生詞障礙、理解大意。能聽懂接近自然語速的故事和敘述，理解故事的因果關(guān)系。能夠在聽的過程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)。聽能夠針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。能夠在口語活動(dòng)中做到語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。語言技能說能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論。情感態(tài)度在考試過程中能夠注意并理解聽力材料中的說話人或所閱讀文章的作者的情感。在口頭、筆頭表達(dá)中表現(xiàn)出對祖國文化有深刻的了解，并具有初步的國際理解意識。學(xué)習(xí)策略能夠在交際中注意到中外交際習(xí)俗的差異并能夠把注意力集中在意思的表達(dá)上。在考試過程中善于抓住要點(diǎn)，善于利用圖畫等非語言信息理解主題。能夠借助聯(lián)想、比較、猜測等方法理解詞語。五、考試方式和試卷結(jié)構(gòu)（一）考試方式“學(xué)業(yè)考試”由地級以上市教育行政部門統(tǒng)一組織。考試方式包括筆試、聽力和口試。筆試采用閉卷方式，聽力內(nèi)容至少應(yīng)占總分的20％；口試內(nèi)容應(yīng)占總分的10％。口試的時(shí)間、方式和實(shí)施辦法參照廣東省高中階段學(xué)校招生考試口語考試指南（修訂版）?？谠嚳梢元?dú)立進(jìn)行，也可以使用計(jì)算機(jī)輔助聽說合考方式，采用模仿朗讀、聽選信息、回答問題、聽記要點(diǎn)、聽后轉(zhuǎn)述信息和詢問信息等題型。有關(guān)考試方式由地級以上市教育行政部門統(tǒng)一確定。（二）試卷結(jié)構(gòu)1自行組織命題的市的試卷結(jié)構(gòu)由地級以上市統(tǒng)一確定。2廣東省教育考試院命制的筆試（含聽力）試卷1筆試考試時(shí)間為100分鐘，滿分為120分。2試卷的結(jié)構(gòu)、題型、題量和分值詳見下表題序題型題量賦分權(quán)重A聽單句話55B聽對話1010C聽獨(dú)白55一聽力理解D聽填信息55208％二單項(xiàng)填空2020167％三完形填空101083％四閱讀理解1530250％五短文填空1015125％讀寫A信息歸納55六綜合B書面表達(dá)115167全卷86120100（三）試卷制作筆試試卷分為試題和答題卡，分開印刷，試題不留答題位置。答案必須填涂或?qū)懺诖痤}卡上。答題方式由各地級市統(tǒng)一確定并公布。

簡介：2018學(xué)年溫州九校第一次聯(lián)考高三生物學(xué)科試題一、選擇題（本大題共28小題，每小題2分，共56分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）1關(guān)于溫室效應(yīng)的敘述，錯(cuò)誤的是A大氣CO2增加所致B影響了地球熱平衡C海平面會(huì)升高D不影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)2下列關(guān)于生物體內(nèi)元素及其化合物功能的敘述，錯(cuò)誤的是A人體嚴(yán)重缺鐵會(huì)導(dǎo)致乳酸中毒B碳是所有生命系統(tǒng)中的核心元素C抗體、受體都是具有識別作用的物質(zhì)DC、H、O、N、P可構(gòu)成細(xì)胞中的核酸和淀粉3下列關(guān)于遺傳病與人類健康的敘述，錯(cuò)誤的是A遺傳咨詢是治療遺傳病的有效措施B遺傳病患者的基因數(shù)目不一定有增減C選擇放松不會(huì)導(dǎo)致致病基因頻率顯著增加D人群中每一種單基因遺傳病的發(fā)病率都很低4科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí)，用含3H標(biāo)記的亮氨酸注射進(jìn)胰腺腺泡細(xì)胞，放射性先后出現(xiàn)在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→質(zhì)膜內(nèi)側(cè)的小泡→釋放到細(xì)胞外的分泌物中。下列敘述正確的是A形成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)合成B高爾基體膜向內(nèi)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連，向外與細(xì)胞膜相連C質(zhì)膜內(nèi)側(cè)的小泡完成蛋白質(zhì)的分揀D分泌蛋白的合成、分泌都需要ATP5下列關(guān)于分離定律和自由組合定律的敘述，正確的是A雜交親本產(chǎn)生雌雄配子的比例為11B孟德爾的雙因子雜交實(shí)驗(yàn)F2代組合方式為9種C所有兩對等位基因的遺傳都遵循自由組合定律D顯性現(xiàn)象的多種表現(xiàn)并不違背孟德爾遺傳定律6關(guān)于群落結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是A發(fā)育良好的森林群落樹冠層影響力最大B表水層是浮游生物活動(dòng)的主要場所C陸地群落的水平結(jié)構(gòu)基本上是均勻的D物候?qū)W就是研究生物活動(dòng)的季節(jié)變化7下列關(guān)于生長素及其發(fā)現(xiàn)的敘述，錯(cuò)誤的是A達(dá)爾文父子證實(shí)禾本科幼苗感光部位在尖端B波森詹森證實(shí)禾本科幼苗彎曲部位在尖端下面C溫特分離出促進(jìn)幼苗生長的化學(xué)物質(zhì)D吲哚乙酸由色氨酸合成8下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡與癌變的敘述，錯(cuò)誤的是A細(xì)胞分裂能力隨細(xì)胞分化程度的提高而減弱B細(xì)胞凋亡只發(fā)生于胚胎發(fā)育過程中C衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積增大D癌細(xì)胞粘連蛋白減少9下列關(guān)于變異的敘述，正確的是A基因突變一定導(dǎo)致DNA特定核苷酸序列的改變B基因突變一定導(dǎo)致基因的結(jié)構(gòu)的改變C偶數(shù)倍多倍體一定可育，奇數(shù)倍多倍體不可育D同源染色體間的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異10下列關(guān)于真核細(xì)胞中的DNA和RNA敘述，正確的是ADNA復(fù)制時(shí)需要DNA酶的參與BMRNA、TRNA均為染色體的成分C由相同的核苷酸構(gòu)成D只有DNA作為遺傳物質(zhì)18下表為某地區(qū)人群中紅綠色盲的部分基因型頻率調(diào)查結(jié)果。則該地區(qū)人群中XB的基因頻率約為A113B170C82D130玉米（2N20）的單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株。如圖是該過程中某時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是AAB過程中細(xì)胞內(nèi)不會(huì)發(fā)生基因重組，但會(huì)發(fā)生基因突變B秋水仙素的處理可抑制CD過程紡錘體的形成CE點(diǎn)后的不同細(xì)胞內(nèi)可含有2或4個(gè)染色體組DFG過程中同源染色體分離，染色體數(shù)減半20下列實(shí)驗(yàn)使用顯微鏡觀察敘述錯(cuò)誤的是A觀察植物洋蔥外表皮細(xì)胞時(shí)，能觀察到質(zhì)膜部分緊緊地貼著細(xì)胞壁B觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，解離的目的是使果膠層松散，細(xì)胞容易分開C觀察經(jīng)染色的花生子葉臨時(shí)裝片，可能會(huì)看到細(xì)胞外有油脂滴D觀察黑藻葉片細(xì)胞時(shí)，用高倍顯微鏡可清晰觀察到葉綠體的雙層膜21如圖為甲、乙兩個(gè)體的甲狀腺激素含量情況，已知甲為正常個(gè)體。下列敘述正確的是AT3、T4為人體僅有的兩種含碘激素B若乙為嬰兒，則可能會(huì)患呆小病C甲的促甲狀腺激素含量比乙低D乙的T3、T4含量對下丘腦活動(dòng)無影響22下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是A氧氣濃度為零時(shí)，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度等于零B破傷風(fēng)桿菌適宜生活在無氧的環(huán)境中C厭氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有H的積累D需氧呼吸時(shí)細(xì)胞溶膠中的葡萄糖進(jìn)入線粒體需經(jīng)過兩層膜23下圖表示某高等動(dòng)物減數(shù)分裂細(xì)胞圖，下列敘述正確的是A甲、乙可存在于同一個(gè)體內(nèi)B甲、乙都有2對同源染色體和2個(gè)染色體組C甲、乙都有4個(gè)DNA分子D甲、乙都有來自父方和母方的染色體24某小組探究“不同濃度24D對大蒜生根情況的影響”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列敘述正確的是A據(jù)表分析，24D濃度從105MOLL開始抑制生根作用B據(jù)表分析，濃度為1012MOLL與108MOLL促進(jìn)生根作用基本相同C據(jù)表分析，促進(jìn)生根的最適濃度在1012MOLL至1010MOLL之間D可分別以根的平均數(shù)目和平均長度為橫、縱坐標(biāo)繪制根的生長曲線

簡介：1五年級年級科學(xué)科學(xué)科教案科教案第一單元沉和浮備課序號第1節(jié)備課老師上課時(shí)間2017年月日教學(xué)內(nèi)容1、物體在水中是沉還是浮課型新授知識與技能1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。過程與方法1、對物體沉浮做出預(yù)測，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。2、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。教學(xué)重點(diǎn)同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念。教學(xué)準(zhǔn)備教師演示實(shí)驗(yàn)水槽1個(gè)，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。小組實(shí)驗(yàn)一水槽1個(gè)，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第2面）。小組實(shí)驗(yàn)二水槽，蘿卜，橡皮（與實(shí)驗(yàn)一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第3面）。【教材處理】教材第2面兩個(gè)地方出現(xiàn)“泡沫塑料塊”，在仔細(xì)研讀教材和教師用書的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為應(yīng)把演示實(shí)驗(yàn)中的“泡沫塑料塊”改為“塑料塊”，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的“泡沫塑料塊”改為“泡沫塊”。教學(xué)過程教學(xué)反思一、觀察物體的沉浮1、談話物體在水中是沉還是浮哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢（預(yù)設(shè)在自由發(fā)表的前提下，及時(shí)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤概念或不完3（說明本活動(dòng)按“教師出示材料樣本學(xué)生預(yù)測和思考沉浮理由小組實(shí)驗(yàn)觀察”的順序進(jìn)行，因?yàn)橛^察前的預(yù)測是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的必然條件。而且選擇的7種物體是一組有結(jié)構(gòu)的材料，既有容易判斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如胡蘿卜、蠟燭頭等，這樣的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了用材料有效調(diào)控教學(xué)的目的。）6、還可以按教材第2面的卡通人物對白，試試其他身邊的小物體的沉浮，對影響沉浮的因素作進(jìn)一步的思考。三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮1、小組整理實(shí)驗(yàn)材料，留下水槽、蘿卜、橡皮，裝好另外幾種物體放置一邊，教師出示小刀，演示切分方法（說明排除無關(guān)材料的干擾，用新材料新活動(dòng)再次激發(fā)學(xué)生探究興趣，并對小刀的安全使用作必要的說明，為避免劃破桌面，建議墊一塊小木板或硬紙板），引導(dǎo)思考橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會(huì)沉嗎再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)沉嗎推測把它切得更小會(huì)怎樣。蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會(huì)浮嗎再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)浮嗎推測把它們切得更小會(huì)怎樣。2、學(xué)生完成教材第3面的記錄表“預(yù)測”、“理由”這兩列。3、小組領(lǐng)小刀，實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并思考其中的原因。（說明橡皮和蘿卜不能無限度的切小，因?yàn)橐坏┣蟹值倪^小，會(huì)出現(xiàn)浮在水面上的情況，這是水的表面張力的原因，這樣的情況不利于教學(xué)，會(huì)改變活動(dòng)探究的方向，建議回避。）4、組織交流，在這個(gè)活動(dòng)中我們改變了什么因素（體積大小），物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變通過以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得到什么結(jié)論（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會(huì)發(fā)生改變的。）（補(bǔ)充這里也可以用質(zhì)量來概括，即同一種材料的物體，把它們的質(zhì)量減輕，在水中的沉

簡介：20172017年上半年國家教師資格考試真題試卷數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力年上半年國家教師資格考試真題試卷數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力（初級中學(xué)）（初級中學(xué)）一、單項(xiàng)選擇題（本大題8小題，每小題5分，共40分）1若A〉0，則下列表述正確的是（）NNALIMAR（0，A），N〉0，當(dāng)N〉N時(shí)，有A〉RNBR（0，A），N〉0，當(dāng)N〉N時(shí)，有A〉RNCR（0，A），N〉0，當(dāng)N〉N時(shí)，有A〉RNDN〉0，R（0，A），當(dāng)N〉N時(shí)，有A〉RN2下列矩陣所對應(yīng)的線性變換為關(guān)于YX的對稱變換的是（）ABCD10011001100110013空間直線與它們的位置關(guān)系是（）L162Y3X02Z2YXL214ZX211Z2YXA與垂直L1L2B與相交，但不一定垂直L1L2C與為異面直線L1L2D與平行L1L24設(shè)F（X）在A，B上連續(xù)且，則下列表述正確的是（）BA0DXXF）（A對任意XA，B，都有F（X）0B至少存在一個(gè)XA，B，使F（X）0C對任意XA，B，都有F（X）0D不一定存在XA，B，使F（X）05設(shè)A、B為任意兩個(gè)事件，且AB，P（B）〉0，則下列選項(xiàng)中正確的是（）AP（B）P（AB）BP（A）P（AB）CP（B）P（AB）DP（A）P（AB）12義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）用行為動(dòng)詞“了解”“理解”“掌握”“應(yīng)用”等描述結(jié)果目標(biāo)，請解釋了“了解等腰三角形的概念”的具體含義。13書面測驗(yàn)是考查學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成狀況的重要方式，以“有理數(shù)”一章為例，說明設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)書面測驗(yàn)試卷應(yīng)關(guān)注的主要問題。三、解答題（本大題1小題，10分）14已知F（X）是AB上的連續(xù)函數(shù)，設(shè)F（X），XAB，證明XADTTF）（（1）F（X）在AB上連續(xù)；（5分）（2）F（X）在AB上可導(dǎo)，且F（X）F（X）。（5分），四、論述題（本大題1小題，15分）15推理一般包括合情推理與演繹推理。（1）請分別闡述合情推理與演繹推理的含義；（6分）（2）舉例說明合情推理與演繹推理在解決數(shù)學(xué)問題的作用（6分），并闡述二者間的關(guān)系。（3分）五、案例分析題（本大題1小題，20分）16案例為了幫助學(xué)生理解正方形的概念、性質(zhì)、發(fā)展學(xué)生推理能力、幾何觀察能力等，一節(jié)習(xí)題課上，甲、乙兩位老師各設(shè)計(jì)了一道典型例題。【教師甲】如圖1，在邊長為A的正方形ABSD中，E為AD邊上一點(diǎn)（不同于A、D），連CE。在該正方形邊上選取點(diǎn)F，連接DF，使DFCE。請解答下面的問題（1）滿足條件的線段DF有幾條（2）根據(jù)（1）的結(jié)論，分別判斷DF與CE的位置關(guān)系，并加以證明。【教師乙】如圖2，在邊長為A的正方形ABCD中，E、F分別為AD、AB邊上的點(diǎn)（點(diǎn)E、F均不與正方形頂點(diǎn)重合），且AEBF，CE、DF相交于點(diǎn)M。證明（1）DFCE（2）DFCE

簡介：2016學(xué)年第一學(xué)期期中考試預(yù)備年級數(shù)學(xué)學(xué)科試卷（滿分100分考試時(shí)間90分鐘）班級________姓名___________學(xué)號______一、選擇題（每題3分，共18分）1下列各組數(shù)中，哪一組的第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除（）（A）8和32（B）04和4（C）4和08（D）24和82下列說法中正確的是（A）所有的奇數(shù)都是素?cái)?shù)（B）在整數(shù)中，除了素?cái)?shù)都是合數(shù)（C）一個(gè)合數(shù)至少有3個(gè)因數(shù)（D）互素的兩個(gè)數(shù)一定都是素?cái)?shù)3分?jǐn)?shù)介于哪兩個(gè)連續(xù)的正整數(shù)之間（）256（A）3和4（B）4和5（C）5和6（D）6和74一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母的最大公因數(shù)是12，經(jīng)過約分后得，則原來分?jǐn)?shù)是（）。32（A）（B）（C）（D）1812128543636245若是分母為18的最簡真分?jǐn)?shù)，則A可取的自然數(shù)有（）個(gè)。185AA3B4C5D66某商場舉行新年促銷活動(dòng)，一臺電腦降價(jià)后的售價(jià)為6480元，則它的原價(jià)為101（）A7128元B5832元C7200元D7920元二、填空題（每題2分，共24分）7、用分?jǐn)?shù)表示29的商是；8、的倒數(shù)是；7439、甲數(shù)＝，乙數(shù)＝，甲數(shù)和乙數(shù)的最小公倍數(shù)是；32233210、在數(shù)14、20、32、45、230中，既能被2整除，又能被5整除的數(shù)有_____________；11、用“〉”或“”連接；572312、寫出一個(gè)大于且小于的最簡分?jǐn)?shù)；141313、25小時(shí)＝分鐘；2年又2個(gè)月＝年；14、在分?jǐn)?shù)、、、、中，不能化成有限小數(shù)的有_________個(gè)；254142169453022519815、在分?jǐn)?shù)、、、、025、中，與相等的有________個(gè)；10241287204521324616、把238分解素因數(shù)238__________________________；17、一個(gè)長方形的面積為91平方厘米，而且它的長和寬的厘米數(shù)都是素?cái)?shù)，那么這個(gè)長方25、解方程1762395X26、小明在做分?jǐn)?shù)計(jì)算題時(shí)，把一個(gè)數(shù)“”錯(cuò)看成“－”，得到的計(jì)算結(jié)果為，4343852這道題的正確答數(shù)應(yīng)該是多少五、解答題（第27、28、題各6分，第29題5分共17分）27、有一個(gè)工程隊(duì)計(jì)劃一年內(nèi)完成一條高速公路的整修，上半年完成了全工程的，第三52個(gè)季度完成了全工程的41（1）該工程隊(duì)若要按時(shí)完成任務(wù)，第四季度需完成全工程的幾分之幾（3分）（2）如果按時(shí)完成任務(wù)，且第四季度完成了14千米，那么第三季度完成了多少千米（3分）28、甲、乙兩地相距1008千米，一列客車和一列貨車同時(shí)從兩地對開，貨車每小時(shí)行63千米，比客車快，兩車經(jīng)過多少小時(shí)相距112千米72